Manual Instructivo Evaluacion de Desempeno Docente 2012 1

Manual Instructivo
Viceministerio de Educacin para la Gestin Educativa Viceministerio de Educacin para la Gestin Educativa
Viceministerio de Educacin para el Desarrollo Educativo Viceministerio de Educacin para el Desarrollo Educativo
Direccin General de Desarrollo Profesional del Educador Direccin General de Desarrollo Profesional del Educador
Direccin de Evaluacin de Desempeo del Educador Direccin de Evaluacin de Desempeo del Educador
M
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g
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P
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Manual Instructivo
Evaluacin del Desempeo
Docente
2012
Ficha Tcnica Ficha Tcnica
Dr Dr. . oracio Galeano Perrone! oracio Galeano Perrone! Ministro Ministro
Ministerio de Educacin y Cultura Ministerio de Educacin y Cultura
Dra. Dra. "le#andra $oel% &o'ar%n &en%te(! "le#andra $oel% &o'ar%n &en%te(! Viceministra Viceministra
Viceministerio de Educacin para el Desarrollo Educativo Viceministerio de Educacin para el Desarrollo Educativo
Dra. Dra. )uana *ilda *rte'a Vera! )uana *ilda *rte'a Vera! Encargada de Despacho Encargada de Despacho
Viceministerio de Educacin para la Gestin Educativa Viceministerio de Educacin para la Gestin Educativa
Mg. Mg. +aren Edith ,o-as de ,iveros! +aren Edith ,o-as de ,iveros! Directora General Directora General
Directora General de Desarrollo Profesional del Educador Directora General de Desarrollo Profesional del Educador
ic. ic. )uana .sa/el Ferreira de Vel0(1ue(! )uana .sa/el Ferreira de Vel0(1ue(! Directora Directora
Directora de Evaluacin del Desempe!o del Educador Directora de Evaluacin del Desempe!o del Educador
Manual Instructivo - Evaluacin del Desempeo
Docente 2012
78
78
P,E2E$T"3.4$
a Direccin de Evaluacin del Desempe!o del Educador" dependiente de la Direccin
General de Desarrollo Profesional del Educador" en el marco de la Certificacin Profesional de
Educadores del Paraguay" presenta el Manual Instructivo para la Evaluacin del Desempe!o
Docente del a!o acad#mico $%&$.
a Evaluacin del Desempe!o Docente se concibe como un proceso sistem'tico y
permanente de obtencin de datos v'lidos y fiables" (ue permiten valorar la actuacin docente
en las dimensiones de gestin del curr)culum" de la vinculacin social y de desarrollo personal y
profesional" para la toma de decisiones orientadas tanto al perfeccionamiento y desarrollo
profesional docente como al me*oramiento del servicio educativo" (ue impacte en m's y me*ores
aprendi+a*es de los alumnos.
En este conte,to" se valora el desempe!o docente en servicio en los diferentes niveles y
modalidades educativos" en base a un marco de criterios para la gestin del buen aprendi+a*e
-basado en una buena ense!an+a." y cumple dos funciones principales/
MEC DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL EDUCADOR
Vctor Haedo N 74 e! A"o#a$ " O%Lear"& Ed'('c'o Ara$) * P'$o$ + " ,
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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15 Dia'nstica 6 instructiva7 se orienta a caracteri+ar el desempe!o docente en un
periodo determinado" producir una s)ntesis de sus principales aciertos y desaciertos" de modo
(ue sirva para sus autoridades y para #l mismo como gu)a para reali+ar acciones de formacin
en servicio (ue ayuden a la me*ora profesional.
25 Educativa 6 desarrolladora7 implica (ue el docente" a partir del conocimiento y
aceptacin de sus fortale+as y debilidades" pueda superar las debilidades y fortalecer su
desempe!o profesional y personal.
Este documento pretende brindar las orientaciones necesarias a los 0upervisores de 1poyo
2#cnico Pedaggico" Directores de Instituciones Educativas y Docentes de los diferentes niveles y
modalidades educativos para la aplicacin del proceso de Evaluacin del Desempe!o Docente.
18 9",3* DE 3,.TE,.*2 P"," :" GE2T.4$ DE: &;E$ "P,E$D.<")E
=&"2"D* E$ ;$" &;E$" E$2E>"$<"5

-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
Gestin del
3urr%culum
Gestin del
3urr%culum
Gestin de
la
Vinculacin
2ocial
Gestin de
la
Vinculacin
2ocial
3rientada a facilitar el desarrollo integral de
todos y cada uno de los estudiantes a trav#s de
la efectiva gestin del curr)culum en su 'rea de
especialidad.
Planificacin
Conduccin del proceso de aprendi+a*e
Evaluacin del aprendi+a*e y de la docencia
3rientada al establecimiento de adecuados
v)nculos o interacciones profesionales con los
diferentes agentes escolares y con miras a
me*oras en el aprendi+a*e.
Interaccin profesional
Comunicacin escolar
Participacin escolar
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28 :*2 9ED.*2 DE VE,.F.3"3.4$
Para la Evaluacin del Desempe!o Docente en el a!o lectivo" se utili+ar' el cuestionario"
conformado por una lista de indicadores" seg4n dimensiones de evaluacin establecidas
en el Marco de Criterios para la 5uena Ense!an+a" (ue se detallan a continuacin/
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
Gestin del
Desarrollo
Personal ?
Profesional
Gestin del
Desarrollo
Personal ?
Profesional
3rientada al desenvolvimiento continuo de las
capacidades y potencialidades individuales" as)
como el perfeccionamiento de las competencias
ligadas a la me*ora del desempe!o profesional y
aprendi+a*e a lo largo de la vida profesional y
personal.
6uncional gen#rico
7esponsabilidad profesional
Cuestionario A
Autoevaluacin del Docente
8ue permite al Docente refle,ionar de manera ob*etiva" cr)tica y
responsable sobre su pr'ctica profesional" a fin de emitir un *uicio de
valor acerca de su desempe!o" identificando fortale+as y debilidades.
Cuestionario A
Autoevaluacin del Docente
8ue permite al Docente refle,ionar de manera ob*etiva" cr)tica y
responsable sobre su pr'ctica profesional" a fin de emitir un *uicio de
valor acerca de su desempe!o" identificando fortale+as y debilidades.
Cuestionario B
Evaluacin del Superior
El9la Director9a" Coordinador9a " :efe9a de 'rea" miembro del
E(uipo 2#cnico o (uien dentro de la Institucin Educativa cumpla la
funcin de monitorear y acompa!ar a los Docentes en servicio
ser'n responsables de emitir un *uicio de valor respecto al
desempe!o del Docente de manera ob*etiva" cr)tica y responsable"
identificando fortale+as y debilidades.
Cuestionario B
Evaluacin del Superior
El9la Director9a" Coordinador9a " :efe9a de 'rea" miembro del
E(uipo 2#cnico o (uien dentro de la Institucin Educativa cumpla la
funcin de monitorear y acompa!ar a los Docentes en servicio
ser'n responsables de emitir un *uicio de valor respecto al
desempe!o del Docente de manera ob*etiva" cr)tica y responsable"
identificando fortale+as y debilidades.
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@8 :"2 3"TEG*,A"2 DE :*2 $.VE:E2 DE DE2E9PE>*
DE EV":;"3.4$7
Como resultado del proceso de evaluacin" el desempe!o del educador ser' ubicado en
una de las siguientes categor)as de niveles/
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
Destacado/
Muestra un desempe!o claro" consistente y (ue sobresale de lo
esperado en el con*unto de los indicadores.
Destacado/
Muestra un desempe!o claro" consistente y (ue sobresale de lo
esperado en el con*unto de los indicadores.
&ueno/
Desempe!o (ue cumple con regularidad el con*unto de todos los
indicadores.
&ueno/
Desempe!o (ue cumple con regularidad el con*unto de todos los
indicadores.
"cepta/le/
Desempe!o (ue presenta irregularidades en la mayor)a de los
indicadores.
"cepta/le/
Desempe!o (ue presenta irregularidades en la mayor)a de los
indicadores.
.nsatisfactorio7
Desempe!o (ue presenta claras debilidades para el con*unto de
los Indicadores
.nsatisfactorio7
Desempe!o (ue presenta claras debilidades para el con*unto de
los Indicadores
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B8 .$D.3"D*,E2 " 2E, EV":;"D*2
Dimensin 17 Gestin de Desarrollo Personal ? Profesional ? Gestin de Vinculacin 2ocial
$C
.ndicadores ace referencia a7
&.
&.
1siste a todas las
actividades planificadas
en el calendario escolar.
a asistencia del docente en los d)as
h'biles de clases fi*ados en el calendario
escolar.
$.
$.
1siste puntualmente a
clases.
a llegada del docente a la institucin e
ingreso a la sala de clases a la hora
indicada. -;o se detiene en los pasillos" no
prolonga el receso" etc..
<.
<.
Inicia y termina sus clases
en el tiempo establecido
1l inicio y culminacin del desarrollo de
clase conforme al tiempo establecido - el
docente no sale antes de hora.
=.
=.
Entrega en tiempo y
forma los documentos
acad#micos re(ueridos.
a entrega en fecha y con el formato
establecido" los documentos acad#micos
como/ el plan de clases" planillas de
calificaciones" registro de asistencia de
alumnos" instrumentos de evaluacin"
proyectos" otros.
>.
>.
0e e,presa con fluide+ en
forma oral en las lenguas
oficiales del pa)s.
a comunicacin en castellano y guaran)
en forma oral.
?.
?.
0e e,presa en forma
escrita en las lenguas
oficiales del pa)s"
respetando las reglas
ortogr'ficas y
gramaticales.
a utili+acin tanto de la lengua castellana
como guaran) para comunicarse en forma
escrita" respetando las reglas ortogr'ficas/
acentuacin" signos de puntuacin"
escritura correcta de palabras y las
gramaticales/ la concordancia de g#nero y
n4mero entre su*eto y predicado.
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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Dimensin 17 Gestin de Desarrollo Personal ? Profesional ? Gestin de Vinculacin
2ocial
$C .ndicadores ace referencia a7
@.
@.
Plantea sus opiniones y
sugerencias" en tiempo y
forma oportuna. -Evita
rumores irresponsables..
a manifestacin del punto de vista en el
momento indicado y sin ofender. ;o
divulga ni propicia rumores.
A.
A.
Btili+a los canales
comunicacionales
establecidos en la institucin.
a e,presin de in(uietudes siguiendo
las instancias y los canales
correspondientes de comunicacin (ue
rigen en la institucin y en las normativas.
C.
C.
Da participacin a las
familias en actividades de
aprendi+a*e" convivencia y
recreacin de los
estudiantes.
a reali+acin de actividades (ue
involucren a las familias de los
estudiantes" propiciando espacios de
aprendi+a*e" convivencia y recreacin.
&%.
&%
Participa de manera
sistem'tica en procesos de
formacin continua en
servicio.
a actuali+acin de conocimientos a
trav#s de *ornadas de capacitacin"
cursos" talleres" ya sea presenciales o a
distancia.
&&.
&&
Btili+a los resultados de la
evaluacin de su desempe!o
para me*orar su pr'ctica
docente.
a reorientacin de la pr'ctica docente
en funcin a los resultados de la
evaluacin de desempe!o.
&$.
&$
Muestra disposicin para
traba*ar en e(uipo en tareas
comunes.
a integracin en grupos de traba*o con
los compa!eros y otros miembros de la
comunidad educativa sin inconvenientes.
&<.
&<
Muestra capacidad de
negociacin y mediacin para
el logro de ob*etivos
colectivos.
a utili+acin de estrategias para mediar
y negociar los conflictos surgidos en la
institucin.
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
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Dimensin 17 Gestin de Desarrollo Personal ? Profesional ? Gestin de Vinculacin
2ocial
&=.
&=
Participa en todas las
actividades
emprendidas por la
institucin.
a 1sistencia" apoyo y colaboracin
en las actividades reali+adas por la
institucin educativa en la (ue se
desempe!a.
&>.
&>
Comparte e,periencias
y conocimientos con
sus pares.
a sociali+acin con sus pares sobre
los nuevos conocimientos y
e,periencias ad(uiridas en eventos
de formacin o en su pr'ctica.
&?.
&?
Btili+a las 2ecnolog)as
de la Informacin y la
Comunicacin -2ICs..
a utili+acin de las 2ecnolog)as de la
Informacin y Comunicacin" tales
como/ computador" internet" fa,"
tel#fonos celulares" retroproyector"
televisin" proyector multimedia"
radio" otros.
Dimensin 27 Gestin del 3urr%culum
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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$D .ndicadores ace referencia a7
&@. 1plica instrumentos de
diagnstico para la planificacin
del proceso pedaggico.
a utili+acin de instrumentos tales como/
entrevistas" cuestionarios" pruebas" etc. para el
diagnstico previo de la realidad institucional y la
de sus alumnos antes de abordar la planificacin.
&A. Btili+a los resultados del
diagnstico en la planificacin
del proceso pedaggico.
a utili+acin del resultado del diagnstico para la
toma de decisiones en la planificacin.
&C. Planifica el proceso pedaggico. Planificar todo lo (ue va a ser abordado en las
clases.
$%. Presenta a los9as estudiantes las
capacidades a ser desarrolladas
en la clase.
El conocimiento de los estudiantes sobre las
capacidades (ue deben desarrollar durante el
proceso pedaggico.
$&. Indaga los aprendi+a*es previos
de los9as estudiantes y los utili+a
en el proceso pedaggico.
a verificacin de los aprendi+a*es con los (ue
llega el estudiante y los utili+a para tomar
decisiones referentes al proceso de clase.
$$. os temas a ser abordados son
congruentes con las capacidades
a ser desarrolladas por los9as
estudiantes del nivel.
os temas desarrollados en las clases responden
a las capacidades enunciadas en el programa de
estudios.
$<. Btili+a estrategias de ense!an+a y aprendi+a*e pertinentes a las capacidades a
desarrollar.
$=. Btili+a estrategias de ense!an+a y aprendi+a*e adecuados al tiempo disponible para el
desarrollo de la clase.
$>. Btili+a estrategias de ense!an+a y aprendi+a*e adecuados a la etapa de desarrollo de
los estudiantes.
$?. Btili+a estrategias de ense!an+a aprendi+a*e (ue promueven en los9as estudiantes la
b4s(ueda de conocimientos en diferentes fuentes.
$@. Btili+a recursos au,iliares -pi+arra" carteles" retroproyector" v)deo" computadora" y
otros. para facilitar el aprendi+a*e de los9as estudiantes.
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
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$A. Btili+a e*emplos" es(uemas o gr'ficos para apoyar sus e,plicaciones.
$C. Demuestra conocer a profundidad las 'reas y9o disciplinas (ue desarrolla en
el proceso pedaggico.
<%. Mantiene la atencin y el inter#s de los9as estudiantes para el aprendi+a*e.
<&. Entrega orientaciones claras y precisas para los diferentes traba*os a ser
reali+ados por los9as estudiantes.
<$. 7esponde las preguntas de los9as estudiantes" tantas veces sea necesario"
sin molestarse ni ridiculi+arlos.
<<. Establece normas de convivencia" respetando principios democr'ticos" (ue
son conocidas y comprendidas por los estudiantes.
<=. 1tiende a todos sus
estudiantes por igual" sin
discriminacin.
8ue durante el proceso pedaggico" asiste a
todos sus alumnos y no tiene preferidos ni
discrimina por ra+n alguna.
<>. Mantiene un clima
favorable para el
aprendi+a*e de los9as
estudiantes
Bna disciplina necesaria y adecuada para el
aprendi+a*e constructivo de sus estudiantes"
propiciando un ambiente armnico.
<?. Btili+a distintos tipos de
procedimientos e
instrumentos para evaluar el
aprendi+a*e de los9as
estudiantes.
a utili+acin procedimientos variados como/
la observacin" las pruebas" el informe"
investigaciones" otros instrumentos como/ el
registro de secuencia de aprendi+a*e" el
registro anecdtico" el mapa conceptual"
cuestionarios" bit'cora" r4brica" otros.

$D
.ndicadores ace referencia a7
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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<@. Establece normas claras y
precisas para las evaluaciones
y comunica a los9as
estudiantes.
a forma en (ue se va a evaluar el aprendi+a*e de
los 9as estudiantes" esto implica los tipos de
evaluacin a ser implementados -auto evaluacin"
coevaluacin" evaluacin unidireccional." los tipos
de instrumentos de evaluacin -registro secuencia
de aprendi+a*e" mapas conceptuales" portafolio de
evidencias" y otros." el tiempo en (ue van a ser
evaluados" los punta*es asignados" otros.
<A. Btili+a instrumentos facilitadores de la autoevaluacin y la co D evaluacin.
<C. 1nali+a con sus estudiantes
los resultados de las
evaluaciones con fines de
reorientar los procesos
pedaggicos.
a presentacin de los resultados de las
evaluaciones de sus estudiantes y define la forma
de reencau+ar el proceso de clase si fuere
necesario.
=%. 7eorienta los procesos
pedaggicos para afian+ar el
desarrollo de las capacidades
de los9as estudiantes en base
a las evaluaciones.
a aplicacin de correctivos" nuevas metodolog)as
u otros para fortalecer el desarrollo de las
capacidades de sus estudiantes.
=&. Btili+a la evaluacin procesual
para obtener la calificacin de
los9as estudiantes.
a utili+acin de los resultados de las
evaluaciones reali+adas durante el proceso de
clase para la obtencin de las calificaciones de
cada etapa.
=$. :ustifica la calificacin de los9as estudiantes y es capa+ de revisar si hay errores.
*/s7 os indicadores generales son comunes para la Educacin Inicial" Educacin Escolar 5'sica y
Educacin MediaE sin embargo para las modalidades de Educacin Permanente" Educacin Escolar Ind)gena y
Educacin Inclusiva presentan adecuaciones atendiendo las caracter)sticas propias de las mismas.
E8 P,*3ED.9.E$T*2 P"," :" EV":;"3.4$ DE: DE2E9PE>* D*3E$TE7
"utoevaluacin
Evaluacin
;nidireccional
,esumen de
Evaluacin
,esponsa/les Propio Docente
0uperior
Inmediato Institucin
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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Educativa
9edio de
verificacin
Cuestionario F 1G Cuestionario F 5G
Planilla de
7esumen
Tiempo de
aplicacin
1gosto 0etiembre
3ctubre
;oviembre
;oviembre
Diciembre
2u-etos
Deber' ser aplicado a todos los docentes en servicio de la
Educacin Inicial y Escolar 5'sica" Educacin Media"
Educacin Permanente" Educacin Escolar Indigena y
Educacin Inclusiva (ue e*ercen funciones en aula en el
presente a!o acad#mico.
3ar0cter de la
evaluacin
Formativa7 su propsito central es la de facilitar la
identificacin de fortale+as y limitaciones del desempe!o
docente desde la ptica del propio docente y de su
autoridad inmediata con el fin de dise!ar y desarrollar
estrategias de me*ora.
2iene como fines incentivar el logro de m's y me*ores
aprendi+a*es de los estudiantes y el desarrollo profesional
de los educadores.
No tiene fines punitivos, no est asociado a
descuentos salariales, ni a sanciones administrativas
.
"utoevaluacin Evaluacin
;nidireccional
,esumen de Evaluacin
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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Pautas
'enerales
para el
llenado
Completar todos los datos de
identificacin correctamente. -Ver
ane,o &.
Evaluar cada uno de los indicadores
atendiendo la frecuencia de aparicin
de la conducta" tal como se indica en
la escala.
Identificar las fortale+as y debilidades
del desempe!o docente y las acciones
(ue se deben desarrollar para
reorientar las debilidades.
Encerrar en c)rculo a(uello (ue
dificulta el buen desempe!o docente.
Debe llevar la firma" aclaracin de
firma del evaluador y del evaluado"
sello de la institucin educativa y
Visto 5ueno de la 0upervisin de
1poyo 2#cnico PedaggicoE seg4n lo
especificado en el instrumento
evaluativo.
En caso de (ue el docente no est# de
acuerdo con la evaluacin debe
aclarar el motivo en observacin.
os docentes (ue traba*an en una
misma institucin pero tienen distintos
directores" el cuestionario de
evaluacin del superior debe ser
completados por ambas autoridades.
os docentes (ue traba*an en distintos
niveles o modalidades -Educacin
Inicial" Educacin Escolar 5'sica"
Educacin Media" Educacin
Permanente" Educacin Escolar
Ind)gena y Educacin Inclusiva. deben
completar los medios de verificacin
correspondientes a cada nivel o
modalidad.
Completar todos los datos de
identificacin de la institucin - Ver ane,o
$.
Completar )ntegramente los datos de
cada docente seg4n los resultados de su
evaluacin del desempe!o.
Citar los factores (ue los docentes
mencionan con m's frecuencia acerca
de las dificultades para su me*or
desempe!o.
Citar las acciones institucionales para
superar las debilidades detectadas en el
desempe!o docente.
Debe llevar la firma de cada docente
evaluado en el casillero correspondiente.
En caso de no estar de acuerdo con la
evaluacin debe aclarar el motivo en el
casillero de observaciones.
6irma" aclaracin y sello del Director de
la institucin y el Visto 5ueno de la
0upervisin de 1poyo 2#cnico
Pedaggico.
Cada institucin debe completar la
planilla por nivel educativo o modalidad
educativa -Educacin Inicial y escolar
5'sica" educacin Media" Educacin
Permanente" Educacin Escolar
Ind)gena y Educacin Inclusiva.
as planillas deben estar en E,cel y no
en otros formatos/ PD6" Hord"
scaneado" etc.
"utoevaluacin
Evaluacin
unidireccional
,esumen de evaluacin
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
78
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Procedimiento
para o/tener el
resultado final8
Cada cuestionario debe ser valorado de la siguiente manera/
&. 0umar los Punta*es ogrados -P. en la Dimensin &
-D&. con los punta*es logrados -P. en la Dimensin $
-D$. de cada cuestionario en forma independiente" a fin
de obtener el Punta*e 2otal -P2.. =PTFD1GD25
$. Bbicar en el nivel de desempe!o seg4n el Punta*e 2otal
-P2. obtenido de cada cuestionario seg4n escala
valorativa.
Escala valorativa
A@ y menos IInsatisfactorio
AAJ &%% I1ceptable
&%& D &&< I5ueno
&&= D &$? IDestacado
.nstancias
ministeriales a
la 1ue se de/en
remitir los
documentos
as Instituciones Educativas deber'n remitir a la 0upervisin
de 1poyo 2#cnico Pedaggico/
a. Cuestionarios 1 y 5 impresos.
b. Planilla de 7esumen de Evaluacin de Desempe!o
Docente en formato impreso y digital.
7esguardar en el archivo institucional una copia de los
mismos.
a 0upervisin de 1poyo 2#cnico Pedaggico remite a la
Direccin General de Desarrollo Profesional del Educador D
Direccin de Evaluacin de Desempe!o del Educador J las
planillas de 7esumen de Evaluacin de Desempe!o Docente
de cada Institucin en formato impreso y digital" este 4ltimo"
guardados en un solo CDJ73M las correspondientes a su
+ona de 0upervisin.
Tiempo de
entre'a de los
documentos
a Direccin de Evaluacin de Desempe!o del Educador"
comunicar' v)a circular a las 0upervisiones de 1poyo 2#cnico
Pedaggico las fechas de entrega de los documentos.
"$EH* 1
E-emplo de llenado de 3uestionario " "utoevaluacin del Docente
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
78
78
D.,E33.4$ GE$E,": DE DE2",,*::* P,*FE2.*$": DE: ED;3"D*,
D.,E33.4$ DE EV":;"3.4$ DE: DE2E9PE>* DE: ED;3"D*,
Evaluacin del Desempeo Docente8
3uestionario "7 3uestionario "7 1utoevaluacin del docente. 1utoevaluacin del docente. "o7 2012
1pellido9s y ;ombre9s7 Paredes :pe(! :uis
C.I.;K/ 28@BE822@ 0e,o/ 9asculino Matr)cula Docente ;K/ E@8B@E
2)tulo m',imo obtenido/ :ic8 en 3iencias de la Educacin
Cargo/ 3atedr0tico Grados9Cursos/ IC! J C 2urno9s/ 9
Denominacin de la Institucin/ Esc8 &0s8 $C J01K 3lara Gimne( de :pe(
Gestin/ *ficial Departamento/ 3aa'ua(L Ciudad/ 3nel8 *viedo
1ntigLedad en la Educacin/ 10
Categor)a del Personal
6i*o/ H Comisionado/ 3tro -Especificar./
0e recuerda (ue los docentes (ue traba*an en distintos niveles o modalidades -Educacin Inicial y
Escolar 5'sica" Educacin Media" Educacin Permanente" Educacin Escolar Ind)gena y
Educacin Inclusiva. deben completar los medios de verificacin correspondientes a cada nivel o
modalidad.
En cuanto a los datos de identificacin se sugiere completar seg4n las siguientes referencias/
"o7 Escriba en n4meros el a!o lectivo al (ue corresponda la evaluacin.
"pellidoMs ? $om/reMs/ Escriba el9los nombre9s y el9los apellido9s completos del docente evaluado.
$Lmero de 3dula de .dentidad7 Escriba el n4mero de la c#dula del docente evaluado.
2e#o7 Escriba 6emenino o Masculino seg4n corresponda al g#nero del docente evaluado.
9atr%cula Docente7 Escriba el n4mero correspondiente a la matr)cula docente del evaluado.
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
Educacin Inicial y Educacin Inicial y
Escolar Bsica Escolar Bsica
Educacin Inicial y Educacin Educacin Inicial y Educacin
Escolar Bsica Escolar Bsica
78
78
T%tulo m0#imo o/tenido7 Escriba la denominacin del 4ltimo curso concluido tales como/ Profesor
deI" icenciado enI" M'ster enI." etc. En el caso de los docentes del nivel de Educacin
Escolar .nd%'ena! indicar 1u 'rado o curso m0#imo posee8
3ar'o7 Escriba el cargo en el (ue se desempe!a el docente/ Maestro de Grado" Catedr'tico" 2utor"
etc. No especificar las disciplinas de los docentes con horas ctedras.
GradosM3ursosM3iclos7 Escriba el9los grado9s o curso9s o ciclo9s en (ue se desempe!a el docente
evaluado por nivel o modalidad educativa.
Turnos7 Escriba el9los turno9s en (ue se desempe!a el docente evaluado con la inicial seg4n
corresponda M -ma!ana.E 2 -tarde.E ; -noche. separados por barras en el caso de (ue sean m's
de uno. E*emplo/ M929;.
Denominacin de la .nstitucin7 Escriba la denominacin y n4mero de la Institucin.
Gestin7 Escriba el tipo de gestin de la Institucin seg4n corresponda. E*emplo/ 3ficial" Privada"
Privada 0ubvencionada.
Departamento7 Escriba el nombre del departamento geogr'fico en el (ue se encuentra la
institucin educativa. E*emplos/ Capital" Central" Concepcin" etc.
3iudad7 Escriba el nombre del municipio" localidad o ciudad al cual pertenece la Institucin
educativa. E*emplo/ 0an 1ntonio" ;aran*ito.
"nti'Nedad en la Educacin7 Escriba los a!os (ue se ha desempe!ado como docente en el
servicio educativo. -1pro,ime los meses e incluya el tiempo de servicio en el sector privado..
E*emplo/
a. Menos de & a!o se especifica en meses. E*emplo/ <m" ?m" C m" etc.
b. 1 partir de & a!o ? meses se redondea al n4mero inmediato superior. E*emplo/ &$ a!os ? meses
M &<.
c. En el caso del e*emplo &$ a!os > meses M &$E permanece el n4mero de a!o en servicio sin
considerar los meses.
3ate'or%a del Personal7 Escriba N seg4n corresponda la categor)a 6i*o" Comisionado u otro
especificando seg4n el caso.
3bservaciones/ Escriba algunas observaciones resaltantes si lo hubiere" en caso (ue el docente no
est# de acuerdo" escribir el motivo.
3ate'or%as de
desempeo
A@ y menos Insatisfactorio
AA D &%% 1ceptable
&%& D &&< 5ueno
&&= D &$? Destacado
3ate'or%a de
desempeo
o/tenido
1utoevaluacin 1utoevaluacin
IIIIII IIIIII. .
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E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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Frecuencia de
aparicin de las
conductas para
evaluar tu
desempeo8
@ 2iempre
a conducta
est' presente
todo el tiempo.
2 Frecuentemente
a conducta se verifica
en la mayor)a de las
veces.
1 ,ara ve(
a conducta se
verifica
ocasionalmente.
0 $unca
a conducta est'
ausente.
$D Dimensin 17Gestin de Desarrollo Personal ? Profesional ? Vinculacin 2ocial P:
1sisto a todas las actividades planificadas en el calendario escolar. <
1sisto puntualmente a clases. <
Inicio y termino las clases en el tiempo establecido. <
Entrego en tiempo y forma los documentos acad#micos re(ueridos. <
Me e,preso con fluide+ en forma oral en las lenguas oficiales del pa)s.
<
Me e,preso en forma escrita en las lenguas oficiales del pa)s" respetando las reglas
ortogr'ficas y gramaticales.
$
Planteo mis observaciones" opiniones y sugerencias" en tiempo y forma oportuna.
-Evito rumores irresponsables..
$
Btili+o los canales comunicacionales establecidos en la institucin. <
Doy participacin a las familias en actividades de aprendi+a*e" convivencia y recreacin
de los estudiantes.
<
Participo de manera sistem'tica en procesos de formacin continua en servicio.
<
Btili+o los resultados de la evaluacin de mi desempe!o para me*orar mi pr'ctica
docente.
<
Muestro disposicin para traba*ar en e(uipo en tareas comunes.
<
Muestro capacidad de negociacin y mediacin para el logro de ob*etivos colectivos.
<
Participo en todas las actividades emprendidas por la institucin.
<
Comparto e,periencias y conocimientos con mis pares.
<
Btili+o las 2ecnolog)as de la Informacin y de la Comunicacin. -2IC..
&
Punta-e 90#imo =P957 BJ Punta-e :o'rado =P:57 BB
$D Dimensin 2 7 Gestin del 3urr%culum P:
1plico instrumentos de diagnstico para la planificacin del proceso pedaggico. <
Btili+o los resultados del diagnstico en la planificacin del proceso pedaggico. <
Planifico el proceso pedaggico. <
Presento a los9as estudiantes las capacidades a ser desarrolladas en la clase. <
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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Indago los aprendi+a*es previos de los9as estudiantes y los utili+o en el proceso
pedaggico.
<
os temas (ue son abordados en clase son coherentes con las capacidades a desarrollar. <
Btili+o variadas estrategias de ense!an+a D aprendi+a*e pertinente a las capacidades a
desarrollar.
<
Btili+o variadas estrategias de ense!an+a J aprendi+a*e adecuadas al tiempo disponible. <
Btili+o variadas estrategias de ense!an+a J aprendi+a*e adecuadas a la etapa de
desarrollo de los9as estudiantes.
<
Btili+o variadas estrategias de ense!an+a J aprendi+a*e (ue promuevan entre los9as
estudiantes la b4s(ueda de conocimientos en diferentes fuentes.
<
Btili+o recursos au,iliares -pi+arra" carteles" retroproyector" v)deo" computadora" y otros.
para facilitar el aprendi+a*e de los9as estudiantes.
<
Btili+o con frecuencia e*emplos" es(uemas o gr'ficos para apoyar mis e,plicaciones. <
Demuestro conocer a profundidad las 'reas y9o disciplinas (ue desarrollo en el proceso
pedaggico.
<
Mantengo la atencin y el inter#s de los9as estudiantes por el aprendi+a*e. <
Entrego orientaciones claras y precisas para los diferentes traba*os a ser reali+ados por
los9as estudiantes.
<
7espondo las preguntas de los9as estudiantes" tantas veces sea necesario" sin molestarme
ni ridiculi+arlos.
<
Estable+co normas de convivencia" respetando principios democr'ticos" (ue son conocidas
por los9as estudiantes.
<
1tiendo a todos los9as estudiantes por igual" sin discriminacin. <
Mantengo un clima favorable para el aprendi+a*e de los9as estudiantes. <
Btili+o distintos tipos de procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendi+a*e de
los9as estudiantes.
<
Estable+co normas claras y precisas para las evaluaciones y comunico a los9as
estudiantes.
<
Btili+o instrumentos facilitadores de la autoevaluacin y la co D evaluacin.
<
1nali+o con los9as estudiantes los resultados de las evaluaciones con fines de reorientar
los procesos pedaggicos.
<
7eoriento los procesos pedaggicos para afian+ar el desarrollo de las capacidades de
los9as estudiantes en base a las evaluaciones.
<
Btili+o la evaluacin procesual para obtener la calificacin de los9as estudiantes. <
:ustifico la calificacin de los9as estudiantes y soy capa+ de revisar si hay errores. <
Punta-e 90#imo =P95FIJ Punta-e :o'rado =P:57
@@
Total General7 D 1G D2F 12K Punta-e total =PT5 7 &$&
B8 *pino 1ue mi desempeo docente se encuentra dificultada por la falta de7 Encierre
en la9s opcin9es (ue considere v'lida9s.
&. 3portunidades de
formacin
continua en
servicio
>. Inter#s de los9as
estudiantes
C. 2ICs
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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78
$. 1sesoramiento
t#cnico
pedaggico
?. 5iblioteca.
&%. 7emuneracin acorde
al desempe!o
<. Infraestructura.
@. 7ecursos para la
ense!an+a
&&. 3tros -especificar.
=. 7ecursos de
los9as
estudiantes.
A. aboratorios. IIIIIIII.
Firma ? "claracin
delMla Docente EvaluadoMa
VD &D de la 2upervisin de "po?o Tcnico
Peda''ico
.
"$EH* 2
E-emplo de llenado de Planilla de ,esumen de evaluacin del desempeo
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
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2e de/er0 completar una planilla de ,esumen por cada nivel ?Mo modalidad educativa
1ue e#ista en la institucin8 E-emplo7 una para Educacin .nicial ? Escolar &0sica! una
para Educacin 9edia! una para Educacin Permanente! una para Educacin Escolar
.nd%'ena ? otra para Educacin .nclusiva8
"o7 Escriba en n4meros el a!o lectivo al (ue corresponda la evaluacin.
Departamento7 Escriba el nombre del departamento geogr'fico en el (ue se encuentra la
institucin educativa. E*emplos/ Capital" Central" Itap4a
$om/re de .nstitucin7 Escriba la denominacin y n4mero de la Institucin. E*emplos/ Esc.
5's. ;OI" Esc. 5's. ;OI" Priv." Esc. 5's. ;OI" Priv. 0ubvI" Col. ;ac. EMDI" ic. ;acI"
Col. PrivI"
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
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Gestin7 Mar(ue con una N seg4n corresponda el tipo de gestin de la Institucin.
3di'o de la .nstitucin7 Escriba el n4mero correspondiente al cdigo seg4n estad)stica
educativa.
Direccin de la .nstitucin7 Escriba las calles o compa!)a donde se encuentra ubicada la
Institucin Educativa.
3iudad7 Escriba el nombre del municipio" localidad o ciudad al cual pertenece la Institucin
Educativa. E*emplo/ 0an 1ntonio" ;aran*ito8
Telfono7 Escriba el n4mero de copaco" tigo" personal" claro u otra l)nea telefnica (ue posea
la Institucin para comunicarse.
$ivel o 9odalidad Educativa7 Mar(ue con N el nivel (ue corresponde a los docentes
evaluados -la planilla se completa por nivel o modalidad educativa..
$om/re del DirectorMa7 ;ombres y apellidos del titular o encargado de despacho de la
institucin.
,e'inM<ona ?Mo $ivel de 2upervisin7 Escriba la 7egin 1dministrativa" la Pona pedaggica
y el ;ivel Educativo de la 0upervisin.
7 P ; 7 P ;
< 1 & $ & <
$om/re delMla 2upervisorMa de "po?o Tcnico Peda''ico7 ;ombre y apellidos del titular o
encargado de despacho de la 0upervisin de 1poyo 2#cnico Pedaggico.
$C7 ;4mero de 3rden por docente evaluado.
"pellidos ? $om/res7 Escriba el9los nombre9s y el9los apellido9s completos del docente
evaluado.
$Lmero de 3dula .dentidad7 Escriba el n4mero de la c#dula del docente evaluado.
2e#o7 Escriba 6 -6emenino. o M -Masculino. seg4n corresponda el g#nero del docente
evaluado.
T%tulo m0#imo o/tenido7 Escriba la denominacin del 4ltimo curso concluido tales como/
Profesor deI" icenciado enI" M'ster enI" etc.
3ar'o7 Escriba el cargo en el (ue se desempe!a el docente/ maestro grado" catedr'tico"
tutor .;o especificar las disciplinas de los docentes con horas c'tedras.
Grado7 Escriba el9los grado9s -EI y EE5. o curso9s -EM. o ciclos -EP. en (ue se desempe!a
el docente evaluado8
Turnos7 Escriba el9los turno9s en (ue se desempe!a el docente evaluado8 E-emplo7 ME 2 E ;E
M 9 2 E M929;E M9; E 29;
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
78
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"nti'Nedad en la Educacin7 Escriba los a!os (ue se ha desempe!ado como docente en el
servicio educativo. -1pro,ime los meses e incluya el tiempo de servicio en el sector privado.
E*emplo/
a. antes del & a!o de antigLedad se especifica en meses. E*emplo/ < m" ? m" C m"
b. 1 partir del a!o y ? meses de antigLedad se redondea al n4mero inmediato superior. E*. &$
a!os ? meses M &<
c. En el caso del e*emplo &$ a!os > meses M &$E permanece el n4mero de a!o en servicio sin
considerar los meses.
,esultado de la Evaluacin7 Cuestionario 1 independiente al Cuestionario 5/ 0umar los
Punta*es ogrados -P. en la Dimensin & -D&. con los punta*es logrados -P. en la
Dimensin $ -D$. de cada cuestionario en forma independiente" a fin de obtener el Punta*e
2otal -P2.. -P2MD&QD$.. Bbicar en el nivel de desempe!o seg4n el Punta*e 2otal -P2.
obtenido de cada cuestionario seg4n escala valorativa.
*/servaciones7 Escriba algunas observaciones resaltantes si lo hubiere" en caso (ue el
docente no est# de acuerdo" escribir el motivo.
Firma7 Debe estar la firmado por el9la docente evaluado.
-e#&. /+ 440 01 (a2 /+ 43 101
E4a'#. d5d6e74ec&5o8&6"
9;O .9P*,T"$TE
El 9E3 proveer0 un e-emplar ori'inal de medios de
verificacin! por docente en evaluacin8
:os medios de verificacin ? el manual instructivo se
encuentran disponi/les en la p0'ina Pe/
QQQ8mec8'ov8p?
:os medios de verificacin ori'inales de/en ser
remitidos a la 2upervisin de "po?o Tcnico
Peda''ico ? una copia de/e 1uedar en el archivo de
la .nstitucin Educativa8
Para cual1uier informacin adicional comunicarse a la
Direccin General de Desarrollo Profesional del
Educador 6 Direccin de Evaluacin del Desempeo
del Educador7
Telfono =0215 BR1 JEJ
Email7 d'dpeSmec8'ov8p?

9;O .9P*,T"$TE
El 9E3 proveer0 un e-emplar ori'inal de medios de
verificacin! por docente en evaluacin8
:os medios de verificacin ? el manual instructivo se
encuentran disponi/les en la p0'ina Pe/
QQQ8mec8'ov8p?
:os medios de verificacin ori'inales de/en ser
remitidos a la 2upervisin de "po?o Tcnico
Peda''ico ? una copia de/e 1uedar en el archivo de
la .nstitucin Educativa8
Para cual1uier informacin adicional comunicarse a la
Direccin General de Desarrollo Profesional del
Educador 6 Direccin de Evaluacin del Desempeo
del Educador7
Telfono =0215 BR1 JEJ
Email7 d'dpeSmec8'ov8p?

Manual Instructivo Evaluacion de Desempeno Docente 2012 1

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