CURSO: 2 bsico CLASE: 2 FECHA: SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales EJE: Geografa UNIDAD 1: Ubicarse en el espacio TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Usar los puntos cardinales para ubicarse en el espacio.
Habilidades (disciplinares y cognitivas) Pensamiento temporal y espacial Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca) y asociando referentes locales (cordillera, cerro, mar u otros) a los puntos cardinales. Anlisis y trabajo con fuentes Obtener informacin relevante de fuentes escritas y mapas. Pensamiento crtico Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters. Comunicacin Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.
Objetivos de Aprendizaje Transversales Dimensin cognitiva Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema. Proactividad y trabajo Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptacin de consejos y crticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumacin exitosa de tareas y trabajos. Objetivos de Aprendizaje Orientarse en el espacio utilizando los puntos cardinales.
Contenidos Mdulo 1: Los puntos cardinales Una forma de ubicarse en el espacio
Indicadores de evaluacin
Identifican puntos de referencia para ubicarse en el espacio. Reconocen los puntos cardinales como referentes universales. Usan los puntos cardinales para ubicar elementos. Valoran la utilidad de los puntos cardinales para ubicarse en el espacio.
ESCUELA QUINCHOL PROFESORA; MARION ZAPATA ESCOBAR SANTA JULIA 290
Inicio - Motivacin (20 minutos) - Narre la siguiente situacin: Andrs estaba invitado al cumpleaos de su mejor amigo. Su mam lo llev en su auto, pero se perdieron en el camino. La mam se detuvo para preguntar dnde quedaba el lugar y una seora le respondi Siga por ah y despus doble para all. - Discuta con los estudiantes si las instrucciones dadas por la seora fueron claras. - Pida a los estudiantes que expliquen el tipo de respuesta que daran ante la misma pregunta. Recursos requeridos
Texto del estudiante: pginas 16-17
Cartn 1 Desarrollo - Actividades (60 minutos) - Junto a los estudiantes, comente el ttulo del mdulo 1, Los puntos cardinales, de la pgina. 16. Pregnteles si saben lo que son y para qu sirven. - Lea en voz alta la pgina 16 y detngase en los prrafos que puedan presentar mayor dificultad para los estudiantes. - Pida a los estudiantes que comenten la pregunta 1 y que luego creen en conjunto una definicin de puntos cardinales y la anoten en su cuaderno. - Realice nuevas preguntas acerca de la ubicacin de ciertos lugares que aparecen en el croquis: dnde est la plaza en relacin a la iglesia?, qu hay al sur y norte de la iglesia?, etc. - Pida a algunos estudiantes que, en voz alta, den referencias para ubicar sus casas. - Lea junto con los estudiantes el Educando en valores, motvelos a que se aprendan la direccin de su casa para la prxima clase. - Solicite a los estudiantes que realicen las actividades del Practica y Sintetiza de la pgina 17; adems, pdales que resuelvan el cartn 1
Cierre - Actividades (10 minutos) - Pida a los estudiantes que, en una hoja cuadriculada, ubiquen los puntos cardinales. Luego, solicite que ubiquen el lpiz en el centro de la hoja y que pinten los cuadrados segn las instrucciones. Por ejemplo, pintar siete cuadrados al este, luego diez cuadrados al sur, quince cuadrados al oeste, cinco cuadrados al norte, dos cuadrados al este, dos cuadraros al norte, un cuadrado al este, dos cuadrados al sur, cinco cuadrados al este y cinco al norte. Pdales que decoren la figura que se forme cuando terminen de pintar. (una locomotora) - Pregunte a los estudiantes: qu importancia tiene conocer los puntos cardinales?
Incorporacin TIC Utilice el recurso digital disponible en www.casadelsaber.cl para trabajar los puntos cardinales desde distintas perspectivas. Incorporacin Material Concreto