Pep Ingenieria Civil Ufps Ocaña-Junio 04

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAA
PLAN DE ESTUDIO DE INGENIERIA CIVIL PROYECTO EDUCATIVO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
SECCIONAL OCAA

FACULTAD DE INGENIERIAS

PLAN DE ESTUDIO DE INGENIERIA CIVIL

PROYECTO EDUCATIVO

OCAA, MAYO DE 2007


2
INTRODUCCION

El presente documento contiene el proyecto educativo del programa de Ingeniera
Civil adscrito a la Facultad de Ingenieras de la Universidad Francisco de Paula
Santander Ocaa, el cual orienta la Gestin de la unidad acadmica y sirve como
referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre los
contenidos y la gestin de los planes de estudio, de la investigacin y de la
proyeccin social.

El programa ha definido su proyecto educativo que es de dominio pblico,
coherente con el proyecto de Facultad de Ingenieras y el PEI de la Institucin, y
en que se sealan los objetivos, los lineamientos bsicos del plan de estudio y de
las actividades acadmicas, las metas de desarrollo, las estrategias y polticas de
planeacin y evaluacin para asegurar la calidad del servicio educativo.

El proyecto educativo del programa busca propiciar la formacin integral del
estudiante, para ello se incorporan estrategias pedaggicas para favorecer su
desarrollo armnico y equilibrado; del mismo modo facilitar mecanismos que
estimulen el espritu crtico a fin que estos asuman con responsabilidad las
diferentes opciones del saber en ingeniera encaminados a su perfeccionamiento
personal y desarrollo social.

Este documento, adems de lo anterior contiene el acuerdo y resolucin de
otorgamiento de Registro Calificado por parte del Ministerio de Educacin
Nacional que dieron vida al programa desde hace 3 aos, as como tambin, la
justificacin la filosofa y las diferentes fundamentacin que sustentan la
existencia y validez del programa. Adems contiene el marco tico en el cual se
encuentran los principios y valores que orientan su accionar, el direccionamiento
estratgico del programa sustentado en su misin, visin y lneas de visin, junto a
los objetivos generales de estas lneas y las estrategias para el logro de los
mismos.

Este proyecto educativo es el fruto de reflexiones continuas, anlisis y consensos
de todos los estamentos que forman parte de la comunidad educativa que
interactan con el programa y que por consiguiente, recoge su identidad, su
intencionalidad pedaggica y sus orientaciones filosficas, epistemolgicas y
psicolgicas fundamentadas en los slidos principios institucionales cimentados en
la misin. Por lo tanto, este documento ser sometido a una permanente
evaluacin y autoevaluacin mediante un sistema integral de control de gestin,
con el objetivo de mantener la pertinencia y coherencia con los avances
cientficos, tecnolgicos y humansticos para as estar acorde con el desarrollo del
pas y de la regin.


3
1. NATURALEZA JURIDICA

El programa de Ingeniera Civil en la Universidad Francisco de Paula Santander
Seccional Ocaa fue ofrecido inicialmente como una extensin del programa
ofertado por la U.F.P.S. Sede Central Ccuta mediante la Resolucin No. 003402
de diciembre 23 de 1992 del ICFES a travs de la cual autoriz a la UFPS para
ofrecer los dos primeros semestres del programa de Ingeniera Civil en la UFPS
Seccional Ocaa y mediante los Acuerdos No. 048 de julio 15 de 1996 y No. 016
de marzo 15 de 2002 emanados del Consejo Superior Universitario se aprob el
ofrecimiento de los cinco primeros semestres del programa en la UFPS Seccional
Ocaa. De este modo el programa se haba ofrecido desde el segundo semestre
de 1993; funcionado como una extensin del programa ofrecido en la UFPS a
donde se realizaba el traslado de los estudiantes a continuar los 5 semestres
restantes y culminar los 10 semestres de que consta el programa.

Posteriormente el programa de Ingeniera Civil se creo como programa propio de
la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaa mediante el acuerdo No. 013
del 29 de marzo de 2004 del Consejo Superior Universitario de la Universidad
Francisco de Paula Santander. A travs del acuerdo anterior se cre el Plan de
estudios de Ingeniera Civil en la UFPS Seccional Ocaa. Una vez se cre el
programa se dispuso la obtencin del registro calificado del mismo el cual fue
otorgado por el Ministerio de Educacin Nacional por un periodo de 7 aos
mediante la resolucin N 2909 de Julio 21 de 2005 y de esta manera se empez
a ofrecer el Programa como un programa propio de la Seccional Ocaa adscrito a
la Facultad de Ingenieras de esta institucin.


4
2. JUSTIFICACIN

La ingeniera en la actualidad se entiende como el conjunto de principios, reglas,
normas, conocimientos tericos y practicas que se aplican profesionalmente para
disponer de las bases, recursos y objetos, materiales y los sistemas hechos por el
hombre para proyectar, disear, evaluar, planear, organizar, operar equipos y
ofrecer bienes, y servicios, con fines de dar respuesta a las necesidades que
requiere la sociedad. Como consecuencia no puede estar aislada a los cambios en
los procesos generados por la globalizacin e internacionalizacin, caracterizados
por el cambio de los estndares que de alguna forma afectan las realidades del
pas y por ende las realidades locales
1
.

Los ingenieros del siglo XXI debern enfrentar retos y oportunidades radicalmente
distintas a las que la mayora de los profesionales actuales han conocido
2
. Esta
afirmacin hace referencia a los cambios que han ocurrido a nivel internacional,
nacional y local, en los productos, servicios y en la infraestructura social, porque la
competencia ha llevado a continuas transformaciones y creacin de nuevos
sistemas, los cuales se deben adaptar al fenmeno de la globalizacin.

La formacin de ingenieros es un compromiso y un reto para las Universidades de
los pases de Amrica Latina en esta poca, pero especialmente para las
Universidades ubicadas en las ciudades intermedias, las cuales adems de
soportar los efectos de la situacin generada por la globalizacin, se encuentran
alejadas de las oportunidades que las capitales pueden ofrecer como mayores
recursos financieros, facilidad para la utilizacin de tecnologas de punta, factor
humano de alto nivel de capacitacin que tiene oportunidad de generar valor
agregado y una estructura socio econmica ms fuerte.

Al tiempo que este panorama es el reflejo de la realidad en que vive nuestro pas,
a nivel mundial se va organizando y consolidando el proceso de globalizacin, el
cual ofrece un gran potencial de crecimiento econmico para los que tienen
capacidad competitiva pero excluyente para los que no la tienen.

La ingeniera bajo este marco, deber ser flexible para adaptarse a sistemas
complejos y a los modelos cambiantes en los medios polticos, econmicos,
sociales, culturales y ambientales. Los productos de la ingeniera son complejos e
importantes, por tal motivo el ingeniero debe tener un carcter integrador,
pensamiento complejo, muy buenas habilidades de comunicacin y de trabajo en
equipo, con una excelente capacidad de autoformacin permanente.

Con base en estas ideas y con los referentes establecidos para la situacin
latinoamericana, colombiana y regional, los parmetros para una ingeniera en el
Norte de Santander sern preferentemente los que se anotan a continuacin.

1
VALENCIA GIRALDO, Asdrbal. Ejercicio de la ingeniera en Colombia y en el mundo. ACOFI, 1999.
2
CAN, Julio Csar. Estndares de calidad para programas de Ingeniera.


5
Los ingenieros que se formarn, de ahora en adelante, deben ser por excelencia
los responsables de involucrar a la sociedad con los resultados de la investigacin
cientfica, con la ciencia misma, con las tecnologas de avanzada y con los
modelos de solucin de problemas que se reconozcan como ptimos o crear los
que se requieran para resolver las necesidades de la sociedad en la cual trabaja.

Para un desempeo adecuado y eficaz el ingeniero deber ser capaz de
comunicarse hbilmente con la comunidad y con las diferentes disciplinas, poseer
las habilidades necesarias para obtener la informacin requerida en la labor de
identificacin, diseo de un modelo de solucin y en la implantacin de la
alternativa ms adecuada para resolver los problemas.

El ingeniero del futuro deber ser una persona con grandes capacidades de
adaptacin, porque a pesar de involucrarse en los adelantos mundiales, deber
ser capaz de crear y trabajar con tecnologa propia. As mismo, cultivar medios de
comunicacin que logren entendimiento completo con los diferentes niveles de la
poblacin, hablar con propiedad a nivel tcnico y cientfico, pero tambin hacerse
entender y comprender sobre los triviales problemas que el pueblo del comn
debe soportar.

La formacin del profesional en Ingeniera, deber obedecer ms a una educacin
integral del individuo, porque su componente social ha estado perdindose en los
ltimos aos. Esa relacin del profesional con su medio en aras de resolver sus
problemas, forma parte de su propio desarrollo, teniendo en cuenta los recursos
disponibles y sobre todo sin perder de vista el fortalecer y cuidar el medio
ambiente natural, como recurso de las futuras generaciones.

Los hbitos de investigacin, en el futuro profesional, sern una herramienta eficaz
para crear, analizar y solucionar problemas, incipiente para el caso de la zona
nortesantandereana. El modelo de una investigacin sofisticada, elevada, aislada
e incomprensible, propia de investigadores encerrados en urnas de cristal,
convirtindola ms bien, en una prctica social que desde la formacin acadmica
motive al estudiante a relacionarse con ella como parte fundamental de la
investigacin formativa.

En ningn momento la formacin debe propiciar ideas absolutas de empleomana,
al contrario, el ingeniero de hoy debe ser un individuo creador y generador de
trabajo, ojal empresario, que logre organizar sistemas de cambio en el medio, los
cuales conduzcan a vigorizar el desarrollo de la regin y del pas.

Fortalecer los valores de responsabilidad social y personal, discrecin, lealtad,
respeto por los bienes del estado, liderazgo, comprensin social, y capaz de
compartir, deber ser el objetivo primordial en todo el proceso de formacin de
ingenieros, pues ser el puntal ms importante para organizar un futuro ms
promisorio y de verdadero cambio como el que requiere el pas en sus relaciones
internas y externas.


6
2.1. NECESIDADES REALES EN EL CONTEXTO REGIONAL

Dado que el desarrollo regional es fundamental para propender por un desarrollo
sostenible del pas y teniendo en cuenta que Ocaa y su regin cuentan con una
posicin estratgica con la zona del Catatumbo, zona de frontera y regiones del
Sur de Bolvar y Cesar, se encuentra que las necesidades de las regiones
mencionadas acorde a sus planes de desarrollo, esquemas y planes bsicos de
ordenamiento territorial, no son muy diferentes de las necesidades a nivel
nacional, pero si se encuentran algunas necesidades particulares.

En lo referente al municipio de Ocaa que cuenta con una poblacin de 94.809
hab. de los cuales 76.007 estn en la zona urbana y 14.802 en la zona rural, esta
poblacin tiene una crecimiento anual de un 2.05%7. En las zonas urbana y rural
las necesidades de acuerdo al Plan de desarrollo y al plan Bsico de
Ordenamiento Territorial son:

Programas para el manejo de aguas residuales, a nivel rural el sistema de
alcantarillado solo cobija al 10% de la poblacin y en el sector urbano la cobertura
es del 80% pero el 80% de este se encuentra en mal estado o es obsoleto.
Programas para el saneamiento bsico y agua potable, la cobertura en
agua potable a nivel rural es de un 10% y a nivel urbano es del 90%; pero el 30%
de este se encuentra en mal estado.
Programas para el mejoramiento de la calidad de vida urbana y calidad de
vida rural. Con la llegada constante de familias desplazadas el problema de
vivienda a nivel urbano se ha acrecentado y muchas familias viven en condiciones
infrahumanas. Se necesitan programas de vivienda de inters social pues el dficit
a nivel urbano es de un 21.5% y necesidad de programas de mejoramiento para
un 11%. A nivel rural el dficit de vivienda es de un 18.5% y necesidad de
programas de mejoramiento para un 50%
3
.
Tambin es de anotar que el 39% de la poblacin no posee vivienda propia.
Programas para el manejo de la cuenca del Ro Tejo, Ro Algodonal y Ro
Chiquito.
Ampliacin, mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura fsica
pblica, vas y transporte tanto a nivel urbano como rural, el 50% de las vas
urbanas esta en mal estado y hay sin pavimentar un 30%. Aproximadamente el
80% de las vas rurales requiere mejoramiento y pavimentacin8
4
.
Se necesitan sistemas de transporte ms eficientes pues la cobertura actual
del transporte urbano es tan solo de un 8.5%.
Ampliacin de las redes de servicios pblicos domiciliarios, incluyendo el
acceso al gas domiciliario el cual aun no se tiene en el municipio.
En lo referente a saneamiento bsico no se cuenta con ningn tipo de
sistema de tratamiento de aguas residuales, y no se posee un adecuado sistema

3
Fuente: Documento Plan de Desarrollo y Plan Bsico de Ordenamiento Territorial, Ocaa 2002.
4
Ibid

7
de manejo de los residuos slidos. Todo lo anterior tanto a nivel rural como
urbano.
Desarrollo de un sistema de transporte masivo.
Debido a que la gran mayora de nuestras construcciones datan de antes
de la existencia del cdigo de construcciones Colombiano (NSR-98), se hace
necesario la realizacin de estudios de Vulnerabilidad a edificaciones tales como:
Hospital y Puestos de Salud, Edificios Pblicos, Colegios, Escuelas y dems
edificaciones, como tambin estudios de Vulnerabilidad de Lneas Vitales.
La realizacin del Estudio de Microzonificacin, necesario para trazar el
desarrollo de la ciudad e identificar las zonas de peligro, adems analizar el
comportamiento del subsuelo ante la amenaza de un evento ssmico.
El Municipio de Ocaa y su zona de influencia adolece de vas de
comunicacin en buen estado y requiere de el diseo de Puentes peatonales,
vehiculares y puentes colgantes que faciliten el traslado de sus cosechas y
artculos a los centros de acopio.
Hay un dficit de aproximadamente el 65% en reas para recreacin y
deporte, tanto a nivel urbano como rural8
5
.
En cuanto a prevencin y atencin de desastres se necesita realizar la
canalizacin para el control de cauces de varios ros y quebradas del municipio y
realizacin de estudios detallados para establecer las zonas de amenaza,
vulnerabilidad y alto riesgo y sus respectivos planes de manejo.
Montaje de sistemas de informacin geogrfica.

En lo concerniente a los diversos municipios que constituyen el rea de influencia,
entre los cuales se incluyen los del Sur del Cesar y Bolvar se puede encontrar
que las necesidades ms sentidas tienen que ver muy especialmente con el
mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin tanto a nivel urbano como rural
y se definen por deficiencia en la prestacin de servicios de acueducto,
alcantarillado, vivienda, vas y saneamiento bsico.

Se encuentra que en la mayora de municipios se tiene baja cobertura de
acueducto tanto a nivel urbano como rural y en municipios como la Playa esta
cobertura es del 65.6% a nivel urbano pero sin tratamiento de potabilizacin y en
lo referente a alcantarillado la cobertura es de solo el 29.1% y sin tratamiento. An
cuando se presentan casos ms crticos como el del municipio de Aguachica en el
cual la cobertura de acueducto a nivel urbano es de un 88% en infraestructura,
pero el servicio de agua potable es muy intermitente por las escasez de fuentes de
abastecimiento por lo cual el servicio se presta cada dos das. A nivel rural al igual
que muchos pueblos del Sur de Bolvar y Cesar la cobertura es muy baja alcanza
apenas un 7.8% y el agua no es potable9
6
.

En lo referente a alcantarillado en el municipio de Aguachica la cobertura a nivel
urbano tiene un dficit del 30%, pero no existe tratamiento alguno para las aguas

5
Fuente: Planes y Esquemas de Ordenamiento Territorial de los municipios de la Provincia de Ocaa, Sur del
Cesar y Bolivar.
6
Ibid.

8
que se manejan a travs del sistema de alcantarillado y a nivel rural como en
muchas de las poblaciones del Sur de Bolvar y Cesar el dficit es total, pues se
puede decir que la cobertura es de un 17%.

En el sector urbano y rural de la zona de influencia del municipio de Ocaa, se
encuentra que el 29.5% de sus pobladores habitan en viviendas inadecuadas, el
40% de las viviendas no cuentan con servicios pblicos adecuados y el 25% vive
en hacinamiento crtico. La situacin se agrava an ms a nivel rural donde las
cifras son del 48.5% y 29.1% para los servicios inadecuados y el hacinamiento. Es
de anotar que casi el 80% de la poblacin es de estrato 1 y 210
7
.

Los sistemas viales en las cabeceras municipales estn deteriorados y un 75% se
encuentra sin pavimentar y los sistemas viales interveredales estn en un 100%
sin pavimentar y se encuentran a nivel de Subrasante.

Se requieren en todos los municipios de la regin sistemas adecuados de
tratamiento de residuos slidos.

En algunos municipios como La Playa, Aguachica, El Carmen y otros se tienen
problemas de suministro de agua, tanto para el consumo como para el riego; y es
as, como se da la necesidad de crear sistemas para retener o almacenar aguas
de escorrenta, de fuentes permanentes o intermitentes y se requiere de un
ambicioso programa de exploracin de pozos para el uso de las aguas
subterrneas que se convierten en la alternativa ms viable de suministro de agua
para estas regiones.

La regin de influencia del municipio de Ocaa se caracteriza por ser una zona de
produccin agrcola pero no se cuenta con sistemas de riego eficientes y
adecuados.

Todas las necesidades expuestas tanto a nivel nacional como regional son
prioritarias, pues dadas las necesidades de competitividad que nos impone la
apertura y el concepto de economa global, si no se brinda una calidad de vida
adecuada a la poblacin y no se tienen sistemas de transporte adecuados y
modernos que viabilicen el comercio interno y hacia los puertos, se tendrn pocas
esperanzas de ingresar activamente al mercado mundial no solo de los productos
sino de la tecnologa y el conocimiento.

De acuerdo al Plan de Desarrollo para el Departamento Norte de Santander 2001-
2004 Educacin, Concertacin y Eficiencia para la formacin de Capital Social
vigente hasta la fecha, muestra como objetivo general Mejorar el talento humano
del Nortesantandereano, para que se integre con entusiasmo y seguridad a los
desafos de nuevo orden econmico internacional, utilizando y mejorando su

7
Fuente: Documento de la Asociacin de Municipios de la Provincia de Ocaa, Sur de bolivar y Sur del
Cesar. Ocaa, 2003.


9
capacidad, construyendo capital social para especializar el sistema productivo
regional, preservando y conservando el medio ambiente; y propender por superar
las inequidades y desequilibrios de los municipios.

2.2. NECESIDADES REALES EN EL CONTEXTO NACIONAL

En un pas en va de desarrollo y en medio de un proceso de apertura para el cual
no estaba preparado, se encuentra una sociedad que se caracteriza por una
injusta distribucin de los recursos econmicos y sociales, entre los diferentes
sectores de la comunidad y por la inaccesibilidad de los sectores sociales
marginados a los servicios indispensables para llevar una vida digna, es as como
se encuentran necesidades tales como:

En materia de acueductos an necesita nuestro pas de bastante desarrollo
y cobertura, pues se estima que alrededor del 30% de la poblacin carece de este
servicio principalmente en el sector rural. Del porcentaje que tiene cobertura un
75% se abastece de un acueducto pblico, un 9.9% de un acueducto comunitario,
un 5.2% de pozos, un 0.6% de pila pblica o carrotanque y un 9.2% por otros
medios4. Cabe destacar que hay regiones en nuestro pas donde se estn
agotando las fuentes superficiales de agua y se requiere de la utilizacin de las
aguas subterrneas con el debido control de la subsidencia y contaminacin;
tambin se requiere mejorar las redes los procesos de potabilizacin con mtodos
ms eficientes.

En cuanto a sistemas de alcantarillado el panorama no es menos alentador
y es en lo que ms se tiene dficit en nuestro pas, no solo a nivel rural sino
tambin a nivel urbano. A nivel nacional se estima que un 40% de la poblacin
carece de un sistema adecuado de recoleccin, tratamiento y vertimiento de aguas
servidas. Del porcentaje que poseen algn sistema de recoleccin un 69.75% esta
conectado a un sistema de alcantarillado, un 11.66% utiliza pozos spticos, un
3.52% tiene letrina y un 15.07% vierte los desechos a zonas libres o cauces de
agua
8
.

En materia de saneamiento ambiental, en nuestro pas hay un serio
problema pues la mayora de zona urbanas y casi la totalidad de las zonas rurales
no cuenta con un sistema de manejo y disposicin de residuos slidos adecuado.

En lo que respecta a vivienda nuestro pas en los ltimos aos ha tenido un
creciente aumento del dficit a nivel urbano ello debido a los desplazamientos que
el conflicto armado produce a diario. El sector menos favorecido en este aspecto
es el sector popular. Se estima que en nuestro pas cerca de dos millones de
familias no poseen vivienda digna, aproximadamente el 75% de estas tienen
ingresos inferiores a los tres salarios mnimos. Del porcentaje de poblacin que

8
Fuente: DANE, Departamento Administrativo Nacional de Estadstica, Informacin Estadstica 2002


10
posee vivienda el 52.57% es propia y el 47.43% restante la tiene en modalidades
como el arriendo (35.9%) y en usufructo (11.53%). Adems de estas viviendas
casi el 30% son construidas en diferentes materiales como el adobe, tapia pisada,
bahareque, madera burda, guadua, zinc, tela, cartn o sin paredes5
9
.

En materia de vas y transporte se requiere mejorar, ampliar y mantener la
red vial nacional; para lo cual se requiere adoptar y adecuar soluciones para vas
de montaas como los viaductos y tneles. Se requiere construir nuevos puentes y
adecuar los existentes para los medios de transporte moderno; desarrollar
sistemas de transporte masivo en las grandes ciudades y algo fundamental en un
pas en plena apertura y en medio de una economa global: La recuperacin y
desarrollo de la red frrea nacional y los puertos.

A nivel de energa, an cuando nuestro pas ocupa el cuarto puesto en el
mundo en potencial hidroelctrico, solo se ha desarrollado de este un 10%. Se
cuenta con un potencial significativo de recurso trmico que necesita ser
desarrollado.

En hidrulica se requiere un estudio nacional de cuencas, estudios de
torrencialidad, vulnerabilidad, y riesgos de avalanchas, estudio de estructuras
portuarias, de sistemas de riego, de obras hidrulicas viales, de obras de
prevencin, proteccin y control de amenazas naturales.

Con la implementacin del Cdigo de Construccin Sismo-Resistente
(NSR-98) se hace necesario a nivel nacional realizar estudios de Microzonificacin
ssmica y estudios de vulnerabilidad ssmica para todas las edificaciones
diseadas y construidas con anterioridad a la vigencia de la NSR-98 (Decreto
2869 de 2000)
10
.

2.3. LA DEMANDA ESTUDIANTIL EN EL AREA DEL PROGRAMA

De acuerdo con informacin del Sistema Nacional de Informacin de la Educacin
Superior SNEES ICFES se observa que en Colombia la Ingeniera Civil se
desarrolla a Nivel de formacin profesional Universitaria (10 semestres) en
cuarenta (49) Universidades, distribuidas en 20 ciudades del pas11.

En el Departamento Norte de Santander existen 4 programas Universitarios de
pregrado en Ingeniera Civil (Universidad Francisco de Paula Santander Ccuta
Universidad Francisco de Paula Santander Ocaa, Universidad Antonio Nario y
Universidad de Pamplona), debidamente registrados, todos con la denominacin
Ingeniera Civil; en jornada diurna y todos en modalidad presencial.

9
Ibid
10
Normas Colombianas de Diseo y Construccin Sismo Resistente NSR-98.


11
La ingeniera Civil como componente importante del proceso de desarrollo de
nuestro pas, siempre ha llamado la atencin de muchas generaciones de jvenes
que desean participar activamente en ese desarrollo. Es as como analizando las
estadsticas del ICFES sobre solicitudes de ingreso a las universidades pblicas y
privadas en el pas se puede apreciar claramente que el Programa de Ingeniera
Civil cuenta con una demanda apreciable en nuestro pas. En la Figura 1 se
muestra el nmero de estudiantes matriculados en las diferentes reas del
conocimiento entre los aos 2002 y 2005.

Figura 1. Matricula en Nivel de Pregrado por rea de Conocimiento 2002 - 2005
11

En la Tabla 1 se puede apreciar el porcentaje de cobertura respecto a la demanda
que se tiene para el programa de ingeniera civil entre los aos 2000 y 2002.

Tabla 1. Solicitudes y Matriculados en Primer curso al programa de Ingeniera Civil

En lo que respecta al norte de Santander la cobertura en la educacin superior
para los aos 2002, 2003, 2004 y 2005 fue de 18.8%, 21.98%, 23.0% y 21.7%
respectivamente. Datos que indican que hay suficiente demanda.

11
Fuente: Ministerio de Educacin Nacional SNIES.

12
2.4. OPORTUNIDADES POTENCIALES O EXISTENTES DE DESEMPEO Y
LAS TENDENCIAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL INGENIERO CIVIL.

Los Ingenieros Civiles egresados de la Universidad Francisco de Paula Santander
Seccional Ocaa tendrn una gran gama de oportunidades potenciales de
desempeo, de acuerdo a su formacin en las reas del conocimiento de
Ingeniera aplicada o conjunto de conocimientos propios de un campo especfico.
Estas oportunidades estn representadas por las necesidades tanto regionales
como nacionales planteadas anteriormente y muchas de las cuales se exponen a
continuacin.

En materia de acueductos como se puede evidenciar en las necesidades
nacionales y ms an regionales es mucho lo que hay que hacer, y es este
aspecto en uno de los cuales nuestros profesionales tendrn un buen campo de
desempeo especialmente en las zonas rurales en donde el dficit de sistemas de
abastecimiento de agua potable es extremo. En las zona urbanas hay por hacer
mucho actualmente pues en muchas poblaciones sus sistemas de acueducto ya
estn cumpliendo su vida til y requieren de ampliaciones y mejoramientos y hacia
el futuro se debe dotar de este servicio a todas las zonas que en los planes de
ordenamiento territorial se estn considerando como zonas de expansin urbana;
igualmente esos sistemas tendrn en el futuro la necesidad de ser mejorados y
ampliados. Igualmente se deben implementar sistemas ms eficientes, con lo
cual la investigacin en este campo esta planteada en lo presente y lo futuro.

Adems cabe destacar que cada vez ms nuestras fuentes de agua se estn
agotando como ya esta pasando en poblaciones como Aguachica, la Playa y
muchas otras a nivel nacional, por lo cual se necesitan y necesitarn profesionales
capacitados e idneos para dar soluciones a esta problemtica presente y futura
especialmente con el estudio y aprovechamiento de las fuentes subterrneas de
agua.

En lo referente a sistemas de alcantarillado, tal como se expuso en la necesidades
es un campo en el que an a nivel nacional y regional (especialmente en las zonas
rurales) hay mucho por desarrollar. Se necesitar cubrir el dficit actual y mejorar
todos los sistemas existentes en muchas poblaciones que tienen an sistemas
inadecuados o con la capacidad insuficiente para la creciente demanda de estos
sistemas.

En el rea de Estructuras las potencialidades son muchas y muy variadas que
van desde la complementacin de cualquier proyecto en reas diferentes a ella
como: saneamiento bsico, vas y otros, adems es fundamental en el diseo de
viviendas sismorresistentes, puentes, estructuras metlicas y de madera, etc.

En materia de vivienda nuestros profesionales tienen y tendrn mucho por
hacer, tanto a nivel nacional como regional la necesidad de vivienda, en especial

13
vivienda de inters social es grande, tal como lo muestran las cifras que a nivel
nacional y regional se expusieron en las necesidades del pas y la regin.
Adems la mayora de viviendas del sector rural y un importante nmero de
viviendas del sector urbano estn en mal estado y se requiere de profesionales
con sentido social para que trabajen en programas y proyectos de investigacin
tendientes a la construccin y mejoramiento de vivienda a bajo costo.

Las vas y los transportes siguen y seguirn siendo un fuerte campo de accin.
En Transportes muchas de las ciudades con una cantidad apreciable de poblacin
estn optando por los sistemas masivos de transporte.

En materia de vas el pas y las regiones necesitan ampliar su malla vial, mejorar
la existente, pavimentar todas las que an estn a nivel de Subrasante y realizar
mantenimiento peridico de todas estas; lo cual permitir tener una fuente de
trabajo constante. A nivel regional hay mucho por hacer pues como se especific
en las necesidades la mayora de las vas urbanas estn deterioradas y casi la
totalidad de las vas rurales no pasan de ser trochas.

A nivel nacional y regional se tienen muchas oportunidades potenciales de
desempeo profesional en el mejoramiento y desarrollo de los sistemas de
transporte frreo y fluvial y especialmente a nivel regional donde se tiene acceso
al Ro Magdalena como lo es el caso del puerto de Gamarra y los sistemas frreos
que conduzcan a costa norte colombiana. Para lo anterior el gobierno nacional ha
establecido en la ciudad de Ocaa una nueva dependencia que remplaza la
regional de INVIAS y que se encargar del desarrollo y atencin de esos
potenciales sistemas de transporte.

El aspecto Saneamiento Bsico tiene gran relevancia como oportunidad laboral
presente y futura ya que somos un pas que se ha dedicado a contaminar nuestros
hbitat y las vitales fuentes hdricas. Se necesitan profesionales que desarrollen y
construyan sistemas de tratamiento de aguas residuales tanto a nivel nacional
como regional (en nuestra regin la gran mayora de las aguas residuales se
vierten directamente en los cauces de agua, y donde se hace algn tratamiento el
sistema es ineficiente y consiste en lagunas de oxidacin como en los municipios
de Abrego y Aguachica). Tambin se deben disear, construir y poner en
funcionamiento sistemas de tratamiento de residuos slidos puesto que a nivel
nacional y regional muchas de las ciudades y pueblos utilizan botaderos a cielo
abierto o incluso directamente a los cauces de agua.
se debe crear una conciencia ambiental en nuestros egresados para que rescaten
nuestro hbitat.

En el campo Ambiental, los proyectos que desarrolla el ingeniero civil generan
una modificacin del medio ambiente. Es un campo de accin en el cual tendr
mucho que hacer el Ingeniero Civil y ms an a la luz de las nuevas polticas que
a nivel mundial se estn desarrollando para proteger el medio ambiente. En este
aspecto se tendrn que realizar todos los estudios de mitigacin de impacto

14
ambiental de las obras de Ingeniera que se desarrollen, adems de los planes de
manejo ambiental que son exigidos por toda oficina de planeacin municipal al
momento de solicitar las licencias de construccin.

En materia de Geotecnia hay muchas oportunidades, pues con la
implementacin de la Norma de Construccin Sismo Resistente (NSR-98) se
requiere de la realizacin de estudios de Microzonificacin ssmica y este es un
proceso que muchas ciudades a nivel nacional y regional no han iniciado. Lo
anterior complementado con la necesidad de realizar estudios de vulnerabilidad
ssmica y planteamiento de sistemas de mitigacin de los riesgos asociados a esa
vulnerabilidad (deslizamientos, etc.). Las nuevas normatividades de la NSR-98 y
los P.O.T. hacen que los estudios geotcnicos para la realizacin de cualquier
proyecto de construccin cobren ms relevancia y sean una gran oportunidad de
desempeo laboral tanto a nivel regional como nacional.

La investigacin en diversas reas de la Ingeniera Civil es y deber ser uno de
los aspectos ms relevantes de desempeo laboral o profesional. En nuestro pas
se debe investigar en todos los aspectos, pues aun cuando los Ingenieros en
Colombia, han sido tradicionalmente receptores de la tecnologa proveniente de
los pases ms desarrollados han tenido la funcin de adaptar tecnologas
forneas al medio nacional y ello requiere de investigacin, adems las
necesidades a nivel regional requieren de soluciones eficaces y econmicas
(solucin de vivienda, sistemas de tratamiento de aguas residuales, sistemas de
tratamiento de residuos slidos, los pavimentos deben construirse para que
cumplan su vida til, los sistemas de transporte, la organizacin para el
mantenimiento de las mallas viales, etc.), y cabe destacar que cada da ms los
Ingenieros civiles de nuestro pas participan ms activa y directamente en
proyectos que eran de exclusivo manejo de los profesionales extranjeros, lo cual
podemos evidenciar en grandes proyectos construidos en el pas en los ltimos
aos. (Viaducto Pereira-Dos Quebradas, Metro de Medelln, Tnel de Occidente,
entre muchos otros).

Algunos de los proyectos en los que tendrn oportunidades potenciales y
presentes de desempeo laboral nuestros egresados, en lo que respecta a nivel
regional, son:

Estudios hidrogeolgicos, para conocer el potencial de recursos hdricos de
nuestra regin.

Suministro de agua potable con la explotacin de pozos profundos y
construccin de sus respectivos sistemas de tratamiento y construccin de
reservorios (presas de tierra) en municipios como la Playa (N.S) y Ro de Oro
(Cesar).

Estudio, Diseo, construccin, ampliacin, remodelacin y adecuacin de
sistemas de alcantarillado y de tratamiento de aguas servidas en zonas urbanas y

15
en especial en zonas rurales, con sistemas eficientes de tratamiento para evitar
contaminar los causes de agua, pues el dficit es de casi el 95% o del 100% en
algunas zonas.

Sistemas de acueducto ms eficientes y con mayor cobertura, pues en
municipios como Aguachica actualmente el servicio de agua potable llega a la
poblacin urbana cada dos da y adems los sistemas existentes cumplieron su
vida til y se requiere de planes maestros de acueducto y alcantarillado.

Desarrollo de Sistemas de tratamiento de aguas residuales del municipio de
Ocaa, Abrego, El Carmen, Convencin, Aguachica y otros municipios de la zona
de influencia.

Desarrollo de rellenos sanitarios para los municipios y poblaciones del
Ocaa, zona del Catatumbo y Sur del Cesar y Bolvar.

En la regin el dficit de vivienda es de aprox. un 39% y los programas de
mejoramiento de vivienda se deben aplicar a un 30% de la poblacin urbana y a
casi toda la poblacin rural
12
.

Masificacin del consumo de gas licuado de petrleo, servicio que no se
tiene en el municipio de Ocaa y su rea de influencia y falta aumentar la
cobertura donde ya lo tienen como en el municipio de Aguachica.

Construccin, terminacin y adecuacin de las escuelas y colegios rurales,
pues un alto porcentaje de esta poblacin solo tiene acceso a la educacin
primaria por falta de colegios cercanos donde cursar la educacin secundaria.

Implantacin del modelo de administracin vial, en la cabecera municipal y
en las zonas urbanas y rurales, similar al que actualmente prctica INVIAS.

Rehabilitacin integral de la malla vial urbana, muy deteriorada en todos los
municipios de la regin. Mejoramiento, ampliacin y pavimentacin de la malla vial
rural respondiendo a la necesidad de interconexin rural, municipal, regional y
nacional.
Diseo y construccin de polideportivos a nivel urbano y rural, pues la
recreacin y el deporte en la regin se ven mermados por la falta de escenarios
deportivos.

Canalizacin Ro Tejo y Quebrada La Tenera en el municipio de Ocaa.

Construccin va paralela al canal del Ro Chiquito en el municipio de
Ocaa.

12
Fuente: Planes y Esquemas de Ordenamiento Territorial de los municipios de la Provincia de Ocaa, Sur
del Cesar y Bolvar.


16
Construccin del interceptor de aguas residuales de los ros chiquito y tejo,
para solucionar en parte la problemtica ambiental en el municipio de Ocaa.

Sistemas de informacin geogrfica de los diferentes municipios de la
regin.

Estudios de microzonificacin ssmica y de amenaza, vulnerabilidad y
riesgo en todos los municipios de la regin.

Diseo y construccin del sistema de acueducto y alcantarillado en zonas
de desarrollo urbano y en suelo de expansin urbana en los municipios de la
regin.

Trazado, diseo y construccin de los carreteables Vegas de Aguilar
Santa Ins Las Minas, Naranjitos Filo de Palo y El Carmen - La estrella; estos
en el municipio de El Carmen.

Canalizacin Quebrada el Carmen, construccin de biodigestores en zonas
de microcuenca de acueductos, diseo y construccin de una miniplanta
hidroelctrica en la vereda Playa Rica para el municipio de El Carmen.

Sistema de abastecimiento de agua en el municipio de Ro de Oro, con el
fin de mejorar la cobertura y evitar que en pocas de crecidas haya
desabastecimiento pues el actual sistema no opera en dichas pocas.

Cabe adems mencionar las oportunidades potenciales o existentes de
desempeo laboral que a nivel nacional se tienen en cada una de las reas de la
Ingeniera Civil, muchas de ellas como desempendose el egresado como
Investigador
13
:

Ambiental.
a) Seguimiento de los impactos ambientales reales de las obras de
infraestructura existentes y de las que estn en marcha.
b) Recuperacin de los ecosistemas contaminados (p.ej. Ro Bogot)
c) Desarrollo de sistemas de control de contaminacin en la fuente.
d) Organizacin de los sistemas generales de reciclaje.
Sanitaria. En este campo fundamental, competen a la Ingeniera Civil los
sistemas de acueductos, alcantarillados, el saneamiento ambiental, la proteccin
de bosques y el aspecto de desastres naturales.

13
Gonzlez G., lvaro J. Prospectiva tecnolgica de la Ingeniera Civil en Colombia, 1996.

17
a) Desarrollo y/o adaptacin de modelos de estructuras para acueductos y
alcantarillados para poblados menores.
b) Las fuentes de agua superficiales ya se encuentran bastante agotadas en el
mundo desarrollado y se busca el abundante recurso de aguas subterrneas,
con el debido control de la subsidencia y contaminacin, as como se trata de
desarrollar procesos eficientes y econmicos de desalinizacin de las
abundantes aguas marinas. Adems, se deben mejorar las redes existentes
de acueductos y alcantarillados con revestimientos nuevos, construccin de
nuevas redes con mtodos que no requieran excavaciones a cielo abierto
(zanjas) y mejoramiento de los procesos de potabilizacin con mtodos ms
eficientes.
c) Desarrollo de plantas de tratamiento compactas y econmicas, tanto para
agua potable como para aguas servidas, para diferentes climas.
d) Desarrollo de sistemas de bocatomas y captacin para corrientes de montaa.
e) Desarrollo de sistemas constructivos de tuberas en zonas montaosas.
f) Sistemas de elevacin de agua econmicos (ariete, tornillos).
g) Manejo de aguas residuales en zonas montaosas
h) Sistemas de manejo de basuras y reciclaje.

Estructuras.
a) Diseo y construccin de puentes peatonales, vehiculares coliseos,
escenarios deportivos, recreativos y culturales, viviendas sismorresistentes,
tanques de almacenamiento ya sea para riego, plantas de tratamiento,
depsitos de vveres (silos).
b) Diseo y construccin de edificios y de elementos de contencin tales como
muros de contencin en: gaviones, en concreto ciclpeo, concreto reforzado,
tablestacados, tierra armada, muros con llantas, entre otros.
c) Cartillas de construcciones menores sismorresistentes y econmicas.
d) Investigaciones sobre materiales autctonos (guadua, "quincha", suelos
estabilizados).
e) Desarrollo de sistemas prefabricados, incluyendo materiales autctonos.

Geotcnica.
a) Estudio y caracterizacin de propiedades de materiales y macizos rocosos de
Colombia.
b) Estudio y caracterizacin de propiedades dinmicas de suelos y rocas.

18
c) Inventario de fuentes de materiales de construccin, actualizacin.
d) Inventario de deslizamientos actualizacin y ampliacin.
e) Investigacin de Pavimentos, actualizacin con nfasis en zonas urbanas.
f) Desarrollo de metodologas de evaluacin de amenazas.

Hidrulica
a) Inventario de fuentes de agua potable y demanda.
b) Estudio de corrientes torrenciales y amenazas de avalanchas
c) Estudio de estructuras portuarias menores.
d) Estudio de incremento de eficiencia en sistemas de regado.
e) Manuales de obras para pequeo riego y pequeos lagos.

Vas y Transporte
a) Sistemas de diseo y construccin de vas de montaa.
b) Desarrollar y/o adaptar sistemas eficientes de transporte urbano
c) Normalizacin de estudios y construccin de oleoductos y lneas de
transmisin en montaa, en los cuales Colombia ocupa lugar destacado.

Construccin
a) Desarrollo de mtodos sencillos y eficientes para pequeas obras.
b) Evaluacin de costos, rendimientos y plazos reales de obras

Manejo de Desastres
a) Identificacin de amenazas a nivel regional y local
b) Planteamiento de modelos probabilsticas de evaluacin de amenazas,
vulnerabilidad y riesgos
c) Desarrollo de obras de prevencin, correccin y control de amenazas
naturales.


19
2.5. ESTADO ACTUAL DE LA FORMACIN EN EL AREA DEL
CONOCIMIENTO DEL PROGRAMA.

* A Nivel Internacional
14
.

En los pases desarrollados de Europa y Norteamrica la infraestructura bsica y
de manera concomitante la Ingeniera Civil, evolucionaron en forma acelerada a
partir de la Revolucin Industrial a finales del Siglo XIX y precisamente una de los
ndices claros de desarrollo de un pas es el haber satisfecho sus necesidades
bsicas de infraestructura y servicios. En estos pases los trabajos bsicos fueron
llevados a cabo en su mayor parte en la primera mitad del presente siglo, pero an
se siguen ejecutando obras de infraestructura, adaptadas a las condiciones fsico-
geogrficas particulares (ya estudiadas y conocidas en detalle) y acordes con el
desarrollo socioeconmico de cada pas o regin.

La segunda revolucin, ya en la segunda mitad de este siglo y en pleno
desenvolvimiento, es la Revolucin de la Informtica y Comunicaciones, con los
avances y popularizacin en electrnica, computadores y telecomunicaciones, que
han ido convirtiendo al mundo en la "aldea global" de McLughlan.

Por ltimo y en aparente contraposicin con las dos anteriores se presenta la
Revolucin Verde que impulsa la preservacin del ambiente global para evitar una
catstrofe generalizada, dado que el gran depredador y devastador es el Hombre
mismo.

Algunas de las grandes desarrollos en la Ingeniera Civil tiene que ver con el
diseo de estructuras por el Mtodo de las Energa y el desarrollo de cdigos de
construccin no teniendo en cuenta en gran medida los mtodos deterministicos
sino los probabilsticas para determinacin de cargas (muerta, viva, etc), la
evaluacin de estructuras a la luz de la nueva normativa vigente mediante
mtodos tales como: NSR-98 (Cap. A10), FEMA 178, Japons, akihama, Iglesias
(Mxico) entre otros, reparacin de estructuras sometidas a sismo, como tambin
el desarrollo de nuevas tecnologas para el diseo de puentes (atirantados), etc.

* A Nivel Nacional
15
.

La tecnologa en Ingeniera Civil en Colombia, por su carcter de pas en
desarrollo y por una tradicional actitud esnobista nacional, aparentemente no ha
hecho muchos aportes o stos no han tenido la suficiente divulgacin. Se presume
que, como las necesidades son iguales, las soluciones deben ser iguales y que
por lo tanto se pueden importar impunemente tecnologas, procesos y mtodos de

14
Gonzlez G., lvaro J. Prospectiva tecnolgica de la Ingeniera Civil en Colombia, 1996.
15
Ibid.


20
construccin de otros pases sin el debido escrutinio crtico, olvidando que
nuestros medios fsico-geogrfico y socioeconmico son diferentes a los de los
pases de dnde importamos las metodologas. Por ejemplo, Guhl (1988) anota:

"La tecnologa debe ser y es una actividad que responde a necesidades sociales y
al medio ambiente. Tanto las unas como el otro deben ser especficos si lo que se
persigue es desarrollar una tecnologa que trabaje en beneficio del ser humano y
de la sociedad con unas caractersticas dadas, sin destruir su medio ambiente. No
tiene sentido hablar de un desarrollo tecnolgico en abstracto, tiene que darse
sobre un contexto social y fsico-natural determinado y preciso.".."Es evidente
entonces, que para que prospere el desarrollo tecnolgico es un requisito previo
que exista un conocimiento y una conceptualizacin de la realidad y de las
necesidades y objetivos del hombre y de la sociedad.".."desconocemos en forma
dramtica nuestra propia realidad. Es decir, ignoramos en muy buena medida
nuestro contexto vital, lo cual impide naturalmente que tengamos un desarrollo
tecnolgico propio adecuado a nuestras caractersticas y necesidades".."el
desarrollo no se logra poseyendo la tecnologa sino crendola y habiendo logrado
los cambios sociales, culturales y polticos que su adecuado empleo implica. En el
fondo el subdesarrollo no es un fenmeno de recursos sino un problema humano.
Dentro de esta perspectiva se comprende que tratar de encontrar un atajo en el
camino en busca del desarrollo, mediante la compra de tecnologa no pasa de ser
una falsa ilusin."

A pesar de que en el mismo artculo Guhl reconoce que es indispensable la
investigacin y que el Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa ira a aliviar el
problema, no existe en la actualidad un Plan General de Investigacin en
Infraestructura ni en el pas ni en la Universidad. A pesar que gran parte de los
dineros pblicos se dedica a rubros de infraestructura, que un porcentaje muy alto
de nuestra deuda externa lo soportan las entidades encargadas de los servicios
pblicos y que a pesar de todo, la infraestructura bsica de nuestro pas dista
mucho de estar desarrollada, no hay un plan coherente de desarrollo,
investigacin y optimizacin para el sector y en los Programas Nacionales de
Ciencia y Tecnologa (Colciencias, 1992), salvo por menciones aisladas en los
Planes de Energa y Minera y de Medio Ambiente y Hbitat, no se aprecia un
programa especfico para estos temas. No quiere esto decir que no se hayan
hecho investigaciones sobre diversos tpicos, muchas de ellas muy valiosas.

La Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaa, busca con el
Ingeniero Civil salvar estas diferencias y generar un desarrollo sostenible de la
regin y un mejor bienestar de la comunidad, cubriendo las debilidades expuestas
y que son:
a) El desconocimiento crtico de nuestro medio al cual debemos dar soluciones.
b) La falta de reconocimiento de las prioridades reales en el momento de asignar
recursos.
c) La ausencia de coherencia y continuidad en las investigaciones, entre otras.


21
2.6. APORTES ACADEMICOS Y EL VALOR SOCIAL AGREGADO QUE
PARTICULARIZAN AL PROGRAMA.

La estructura curricular del programa de Ingeniera Civil de la U.F.P.S Seccional
Ocaa y su marco filosfico y la razn de ser como Institucin de la U.F.P.S
Seccional Ocaa, de una parte, y de otra la evaluacin del contexto regional que
marca el direccionamiento en materia de necesidades de capacitacin y
formacin, del talento humano local, regional y nacional, as como la dinmica
impuesta por la evolucin natural de la ciencia y la tecnologa, han motivado la
caracterizacin del plan curricular de esta carrera. En este ejercicio evaluativo del
programa de Ingeniera Civil, se han elaborado anlisis comparativos del
programa que se oferta con aquellos brindados para la misma denominacin por
otras universidades (Nacional, Valle, Antioquia, Andes, Javeriana, UIS, Escuela
Colombiana de Ingeniera, etc.).

Elementos de referencia bsicos en esta tarea evaluativa del currculum han sido
los principios y objetivos, la Visin y la Misin de la Universidad y del programa,
los lineamientos dados por el ICFES y ACOFI, as como el pensamiento de los
profesionales egresados de diferentes universidades que ejercen su profesin en
la regin, de los estudiantes que cursan los primeros cinco semestres del
programa en la Seccional Ocaa y las expectativas del sector productivo,
representado por entidades como INVIAS Regional Ocaa, Asociacin de
Municipios de la provincia de Ocaa, Sur de Bolvar y Sur del Cesar,
CORPONOR, empresa de servicios pblicos de Ocaa (ESPO), Centrales
Elctricas del Norte de Santander (CENS), Asociacin de Ingenieros de la
Provincia de Ocaa (AINPRO) y diversas oficinas de planeacin y secretarias de
obras pblicas de la regin y del rea de influencia.

El anlisis y evaluacin de la informacin obtenida de las diferentes fuentes
permiti precisar el perfil profesional y ocupacional, los objetivos y componentes
pedaggicos y curriculares y finalmente los contenidos y planeacin de las
asignaturas del actual currculum del programa de Ingeniera Civil, permiti
evidenciar que no existe una diferencia significativa con respecto a la formacin
acadmica con otros programas en otras Universidades del pas, pero si se
caracteriza la propuesta por una fuerte proyeccin social y una formacin integral
ms realista a las necesidades de los futuros profesionales que tendrn que
desempearse en un marco de globalizacin de las economas y del
conocimiento.

Cabe destacar que la UFPS Seccional Ocaa es la nica Institucin que ofrece el
programa en la regin y el cuarto en el departamento, luego de la UFPS Sede
Central, la Universidad Antonio Nario y la universidad de Pamplona. Esto le
permite desarrollarse con mayor facilidad y coadyuvar de una manera ms directa
y eficaz en el desarrollo de la infraestructura municipal y departamental de
acuerdo a las necesidades particulares de la regin.


22
En relacin a lo anterior tambin son aspectos particulares del programa que se
ofrece en la UFPS Seccional Ocaa las Lneas de profundizacin y de
Investigacin, las cuales estn ntimamente ligadas a las necesidades regionales
en primer lugar y a las necesidades nacionales; todo ello enmarcado en un
contexto globalizado. Estas lneas de Profundizacin y de Investigacin estn
enmarcadas en reas como Estructuras, Geotecnia, y principalmente en Hidrulica
y Sanitaria, Construccin y Vas y Transporte.

El programa de Ingeniera Civil que se ofrece tiene como derrotero fundamental
enfrentar ms al estudiante a la realidad social en que vive, se lo coloca a
participar activamente en actividades de extensin a la comunidad, en muchas de
las asignaturas del Pnsum de ciencias bsicas de ingeniera (Topografa,
Materiales de Ingeniera), de ingeniera aplicada (en todas las reas), en las
asignaturas de profundizacin y a travs de los proyectos integradores y la
prctica profesional, esto por medio de proyectos que mantienen al estudiante
enfocado y animado en la carrera que cursa y permitindosele una relacin directa
entre lo que es la formacin acadmica y la formacin prctica, es decir, en el
programa se trata de disminuir esa brecha que encuentra siempre el profesional
recin egresado; entre lo que fue la ingeniera Civil que curso en la universidad y
la que debe practicar fuera de esta. Todo lo anterior se ve reflejado en la
estructura curricular que se plantea para el programa.


23
3. FILOSOFIA

La universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaa, como centro de
formacin acadmica en el saber, en el saber hacer, y en desarrollar al ser
ofreciendo programas de formacin integral que le permitan potenciar sus
naturales caractersticas, su axiologa y sus dimensiones: sentirse como una
persona nica, con identidad, singularidad, originalidad, creatividad, autonoma,
libertad abierta y trascendente; con un propsito en la vida y saber que tiene
capacidad para determinar lo que ser el futuro; un ser individual (EL YO),
histrico-cultural.

La misin de la universidad no es tan solo la de preparar (habilidades) a sujetos,
sino tambin, el de hacer un ideal de vida, la persona con compromisos, posicin
ideolgica y postura moral, tica, social, poltica e intelectual, definidos en un perfil
de formacin de integridad tcnico-cientfico y axiolgico-afectivo. Educar
ciudadanos para la democracia y la convivencia.

El programa de Ingeniera Civil de la U.F.P.S. Seccional Ocaa responde a unas
polticas institucionales que han sido plasmadas en el plan de desarrollo
estratgico 2006 2010, tales como:

Actualizacin de los planes de estudio, mediante el desarrollo de un plan de
estudio y currculo flexible a travs del ncleo programtico, investigativo e
interdisciplinario.
Dotacin de laboratorios.
Capacitacin del talento humano, como:
Promocin de capacitacin continua, metodologas de investigacin y manejo de
ayudas educativas.
Capacitacin y actualizacin de docentes en reas de inters institucional.
Mejoramiento de la biblioteca.
Fortalecimiento de la Divisin de Investigacin y Extensin.
Modernizacin acadmica y administrativa.
Desarrollo de nuevos productos a nivel de programas de pregrado y postgrado.

Dentro de la filosofa del plan de estudios de Ingeniera civil se enmarcan los
siguientes objetivos:
Formar profesionales altamente capacitados, que contribuyan al desarrollo; con
un pensamiento creativo, innovador y desarrollador, para intervenir
inteligentemente las realidades locales, regionales y nacionales.
Educar ciudadanos para la democracia y la convivencia.
Generar estrategias bsicas con relacin a la formacin integral, a la
investigacin y a la proyeccin social de la universidad.

24
Formar los nuevos generadores que estn en capacidad de asumir de manera
competente y responsable los compromisos que demanda la constitucin de la
nueva sociedad y la modernidad.
Liderar un proceso de transformacin acadmico-administrativa, pedaggico y
de extensin que como carta de navegacin oriente e involucre las dimensiones
social, poltica y administrativa del entorno municipal e institucional para su
desarrollo.

Para cumplir con el propsito establecido en la misin de la universidad de
formacin integral de individuos, en correspondencia en el P.E.I se hace una
propuesta pedaggica centrada en el educando. Por tal razn en los procesos
curriculares del programa se dimensionan en el educando; al construir la
formacin como un proyecto ideal en constante construccin. Porque nuestra
relacin es con el conocimiento, por lo tanto, ella es el horizonte que da sentido a
la educacin en la que cada persona conquiste su identidad y logre desarrollarse
en el plano de lo humano. Tambin la formacin no es el resultado espiritual, si no
el proceso interior en permanente desarrollo que abarca mucho ms que el cultivo
de las aptitudes, talentos y habilidades. Se busca apoyar procesos autnomos de
aprendizajes, formacin, permanentes y autoformacin.

El programa acadmico de Ingeniera Civil en la U.F.P.S esta concebido para
formar integralmente talento humano como ingenieros civiles con orientacin
social y humanstica, y con bases slidas en la reas profesionales y cientficas.
Promueve la formacin de los estudiantes como personas analticas, con slidos
principios ticos, capacidad de generar ideas que le permitan participar de forma
activa, responsable, honesta y critica en los proyectos de ingeniera y en los
procesos de desarrollo social, econmico, poltico y cultural de las comunidades.

El programa de Ingeniera Civil en la U.F.P.S , tiene dentro de sus propsitos de
formacin, derivados de la Misin de la universidad, el compromiso de la
divulgacin del conocimiento y sus saberes en la ciencias bsicas, en el campo de
la ingeniera, las prcticas pedaggicas, el desarrollo humano y su formacin
integral propendiendo por el desarrollo de la Regin de Ocaa y su zona de
influencia en aspectos como infraestructura vial, saneamiento bsico,
construccin, estructuras y otros campos laborales de la ingeniera y en donde la
visin institucional a travs de las practicas profesionales en las empresas
oficiales y privadas, disea planes de trabajo que dinamicen la regin y su rea de
influencia y trascienda al contexto nacional. Adems la U.F.P.S. ha desarrollado
Seminarios y Semanas Tcnicas desde algunos aos ya que han permitido que
nuestros estudiantes (hasta V semestre) y profesionales de la Ingeniera Civil
mantenerse actualizado en el desarrollo cientfico y tecnolgico de la Ingeniera
Civil.


25
El programa busca a travs de la extensin a la comunidad uno de los medios
para propender por la formacin integral de sus educandos, crendole una
conciencia social , de servicio, de tica, de responsabilidad, de comprensin, de
colaboracin y de aplicacin del conocimiento en funcin del objetivo de
aprender a aprender, aprender a ser y aprender a hacer. Otro de los medios es
encontrar en la investigacin del acontecer diario del acto educativo , el quehacer
prctico de la profesin dentro de la realidad de hombres y mujeres formados en el
campo de la ingeniera a travs de los valores de la vida cvica en el ejercicio de la
capacidad critica del mundo de hoy; se reflexiona su misin institucional como un
acto evaluativo de los recursos dentro de un contexto regional, nacional y global
que promueva los saberes y reafirme los valores de sus educandos.

El programa se plantea, de acuerdo a lo estipulado en el P.E.I de la Universidad
Francisco de Paula Santander Ocaa, con el ejercicio de una educacin superior y
desde un horizonte en el cual en el currculo que se organiza se conjugan
elementos bsicos: los planteamientos del constructivismo, sustentado en la
psicologa cognitiva; en el mtodo de solucin de problemas, y en el nfasis de
las dimensiones sociales del conocimiento; de tal manera que los estudiantes
sean capaces contribuir al mejoramiento de la sociedad.

Desde esta perspectiva se opta por un modelo pedaggico constructivista social
que privilegia desde un enfoque sistmico: la formacin terico-prctica en los
alumnos; el aprendizaje basado en problemas; el estudiante centro del aprendizaje
y constructor de su propio conocimiento como una construccin fundamentalmente
social.

3.1. FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICA

El Programa de Ingeniera Civil asume la epistemologa como el proceso y
producto de la interaccin del hombre con su medio empresarial a travs de los
conocimientos, stos implican un proceso crtico mediante el cual el hombre va
asimilando los saberes hasta llegar a organizarlos.

La fundamentacin epistemolgica tiene como concepcin motivar a los actores a
una proyeccin novedosa que estimule a dar aportes propios y ayude a la
verificacin de su propia realidad, y no a la confirmatoridad de los saberes ajeno a
nuestra cosmovisin, es decir, renovacin e innovacin ms que la imitacin.

El Programa promulga la proactividad en sus educandos, donde stos tengan un
en flujo de investigacin, es decir, que interroguen a la realidad y se detengan
frente a las cosas para estudiarlas. La proactividad lleva a una vivencia holista, en
la cual se integran todas las dimensiones del ser humano intelectiva, volitiva-
social, biofisiolgica y tica-moral- y cuyo propsito tambin abarca las
dimensiones- bsqueda de la verdad, bsqueda del bien, preservacin de la vida,
y una preparacin constante; por eso el ser humano es capaz de integrar ciencia,
filosofa, arte y espiritualidad.


26
3.2. FUNDAMENTACION SOCIO-CULTURAL

Un factor fundamental a considerar es la necesidad de responder, por la va de la
educacin, a las demandas y solicitudes que la sociedad formula en el sentido de
preparar debidamente al recurso humano, para incorporarlo al mercado
econmico y productivo sin renegar su trascendente papel en el escenario social.
La perentoria necesidad de nuestro medio, atiende al rescate y vivencia de una
serie de valores y actitudes que se asimilan y viven, en el contacto social, que
establezca y se mantenga da a da.
La educacin juega un papel decisivo en el desarrollo de destrezas, habilidades y
aptitudes del ser humano que a ella accede y que le aseguran un lugar nico y
condicionado por lineamientos morales y sociales prcticos.

Al tener las races en la tradicin y el conocimiento, la educacin se asume como
un protagonista-constructor en el proceso de la formacin de la sociedad.
Posibilita el cambio de los individuos, por ende, el cambio del escenario social, el
medio sociocultural en que se debate y que se evidencia en su desempeo
comunicacional. El compromiso tico-social de la educacin superior se desarrolla
mediante la gestin, produccin y comunicacin del conocimiento y la
autoconstruccin de los sujetos que lo producen, a partir de la afirmacin de los
valores humanos de personalidad, para promover la formacin integral de
personas solidarias y cooperadoras en lo social; participativas y tolerantes en lo
poltico; productivas y competentes en lo econmico; respetuosas de los derechos
humanos, conscientes del valor de la naturaleza y de la comprensin, la
cooperacin, la convivencia, la democracia, la libertad, la autonoma, la
autodeterminacin y la paz.

Desde la perspectiva anterior, surge la reflexin acerca de los elementos
esenciales del proyecto histrico nacional, orientado hacia dos puntos
fundamentales:

La construccin de un nuevo orden de convivencia social, pacfico, participativo
y democrtico, capaz de preservar y desarrollar los derechos humanos y el
bienestar de la comunidad; es decir, de promover nuevos valores para una nueva
ciudadana y para una nueva cultura de participacin ciudadana y de
modernizacin institucional con nfasis en la solidaridad, el respeto a la dignidad
humana y la construccin de un Estado Social de Derecho.

La construccin de un nuevo orden econmico, competente y capaz de
contribuir a la transformacin productiva de las regiones del pas, con calidad,
eficiencia y equidad social y regional, a partir de la formacin de una nueva cultura
que dignifique el trabajo productivo y genere una autntica competitividad,
entendida en su ms amplio sentido humano y social.

El campo axiolgico, permite identificar la necesidad de desarrollar los siguientes
valores, como condicin indispensable para la formacin integral del Ingeniero
Civil: tica, honestidad, honradez, responsabilidad, racionalidad, compromiso

27
profesional, sensibilidad humana, solidaridad, respeto por las personas, sentido de
justicia, trabajo en equipo y relaciones interpersonales, flexibilidad a los cambios,
innovador, buen uso de informacin, habilidad de sntesis y de anlisis, conciencia
cvica, cortesa, curiosidad, efectividad y eficiencia, juego limpio, iniciativa, amor a
la profesin, habilidad para integrar los conocimientos, habilidad para solucionar
problemas, paciencia, autocrtica y autoevaluacin, competitividad, compartiendo
el autoaprendizaje.

3.3. FUNDAMENTACION PEDAGOGICA

La pedagoga es una accin que transforma el ambiente del escenario de
aprendizaje, a travs de dilogos de la realidad y anlisis de los alcances de su
propio accionar puntualizando sus efectos en cada uno de sus destinatarios,
explica los marcos tericos que subyacen a la accin y proyecta sus futuras
intervenciones en la sociedad. Crea las condiciones adecuadas para que los
esquemas de conocimiento que inevitablemente construye el alumno sean
explcitos, tenidos en cuenta, analizados y a partir de ellos sean modificados,
recontextualizados, codificados y diferenciados progresivamente con otros, para
desarrollar estructuras cognitivas mas slidas y complejas.

El fundamento pedaggico en el currculo est dado, desde la posibilidad que
tiende a reconocer, reflexionar y determinar los procesos de acompaamiento o
interaccin que puedan darse entre profesores, estudiantes y saberes o ciencias
en donde permite un crecimiento personal en trminos de su formacin humana,
profesional y social tanto del estudiante como del profesor.

El concepto pedaggico es un eje articulador de los procesos de humanizacin
que va construyendo al sujeto concreto y le permite niveles superiores de
autonoma y racionalidad.

La accin pedaggica es aprender a interactuar, a encontrar significado al espacio
educativo y lograr ampliar los niveles de competencia y socializacin entre los
miembros de la comunidad, a construir una visin critica del mundo, a investigar y
transformar la realidad que lo contradice o lo habilitan en su propia comunidad.
Esta pedagoga activa exige al sujeto, una formacin humana, un ser dinmico e
integral, que pregunta y debate y van construyendo su personalidad para la toma
de decisiones
16
.

3.4. FUNDAMENTACION PSICOLOGICA

El Programa de Ingeniera Civil tiene como fundamentacin psicolgica, formar un
ser con una conciencia social y humana, que reconozca que el trabajo y la
educacin estn al servicio de la sociedad.

16
Sarmiento C. Alberto, Criterios fundamentales del Currculo.

28
Esta unidad acadmica propende por llenar el vaco tico, cultural y social que se
refleja en el estudiante de hoy; cuya crisis constituye efectos resultantes de los
desajustes los valores ticos, estticos, econmicos y culturales de los cuales se
sirven los actores para vivir en sociedad.

El programa tendr como visin hacer de sus estudiantes una persona con un
desarrollo integral en las caractersticas socio-afectivas, para hacer un hombre
autnomo, crtico y reflexivo de su entorno organizacional.

3.5. ENFOQUE DE LA FORMACION INTEGRAL

El programa de Ingeniera Civil de la Facultad de Ingenieras de la Universidad
Francisco de Paula Santander Ocaa en concordancia con el artculo 1. de la Ley
30 de 1.992, donde se concibe la educacin como un proceso permanente que
posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera
integral, contribuye a que este precepto legal se manifieste en todas las
actividades previstas en su currculo.

El estudiante del programa es una persona con actitud positiva frente a la vida,
que integra conocimientos y valores para construir su proyecto de vida
fundamentado en el momento histrico, consciente de su papel en la sociedad
para contribuir a generar soluciones a problemas de su entorno con una visin
globalizada.

Es un ciudadano respetuoso y participativo, capaz de comunicarse, comprometido
consigo mismo y con la sociedad, que valora la realidad histrica y cultural de la
regin, del pas y del contexto mundial.

De acuerdo con los ejes definidos en el proceso formativo puede interpretar,
diagnosticar e investigar los problemas propios de su quehacer con base en un
pensamiento lgico, creativo y sistmico. La habilidad de razonamiento, la
actualizacin permanente y el manejo responsable de la informacin, le permiten
gestionar proyectos multidisciplinarios y crear empresas que aporten al desarrollo
sostenible de la Regin y el Pas.
3.5.1. Docencia

La concepcin que se tiene de Docencia en el programa de Ingeniera Civil se
fundamenta en la interaccin e interdependencia de los diferentes actores del
proceso y se define como una dinmica educativa, creativa y organizada,
facilitada por los docentes en un clima que permite la construccin conjunta del
conocimiento, para que los estudiantes lo apropien y desarrollen aptitudes,
habilidades y valores para lograr su transformacin personal y el beneficio de la
sociedad.

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El Docente del programa fiel a los fundamentos institucionales es un ser en quien
se combinan las dimensiones humanas y profesional para orientar la formacin
integral del estudiante, genera confianza propicia y est abierto al cambio, disfruta
en el desarrollo de su labor, es crtico y es consciente de sus limitaciones,
servicial, respetuoso consigo mismo, con los dems y el medio ambiente.
Conocedor de la identidad cultural, su preparacin para comprender la conciencia
humana y el manejo eficiente de la informacin le permite planear y construir su
labor sistemticamente para promover la aplicacin de conocimiento en el
contexto inmediato del estudiante.

La utilizacin de problemas y situaciones problmicas que enfrenta el docente con
sus alumnos es la plataforma para construir el conocimiento integrador.

3.5.2. La investigacin

En el programa de Ingeniera Civil se considera la investigacin como un proceso
creativo, metodolgico, continuo y organizado, orientado a analizar la realidad
para la bsqueda y aplicacin de soluciones innovadoras a problemas de nuestra
sociedad que permitan el logro de una mejor calidad de vida. La propuesta
permite organizar y sistematizar la informacin y el conocimiento relacionado con
la metodologa de investigacin. En esta concepcin de investigacin no slo se
tiene como propsito buscar leyes generales, si no tambin evaluar programas
especficos o producir cambios concretos en un contexto muy particular.

Como complemento a la investigacin a lo cual la ley 30 indica: Es aquella
orientada a la produccin de conocimientos significativo en el contexto de un
paradigma; conocimiento cuya originalidad y legitimidad puede ser reconocida por
la correspondiente comunidad acadmica, est la investigacin formativa y
hacemos referencia a un tipo de investigacin que da cuenta de la dinmica de la
relacin con el conocimiento que debe existir en los procesos acadmicos.
Implica reconocer que el proceso de aprendizaje en s mismo, es un proceso de
construccin del conocimiento, que la enseanza debe ser objeto de reflexin
sistemtica sobre la vinculacin entre teora y la experiencia pedaggica. El
proceso de apropiacin de saberes que realiza el alumno, es en este sentido,
asimilable a un proceso de investigacin, de all la importancia de una buena
prctica docente, por consiguiente el programa propiciar la aplicacin de
conocimientos a mtodos previamente establecidos para que el estudiante pueda
hacer una contrastacin de los saberes a travs de la utilizacin de herramientas
metodolgicas modernas. Como conclusin podemos acotar que no podr haber
investigacin formativa, sino se garantiza la investigacin orientada al
conocimiento ya que los desarrollos de esta se veran beneficiados, directa o
indirectamente, con aquella; tanto por la posibilidad que ofrece de propiciar una
generacin de relevo, cuanto por la creacin de escenarios propicios para la
implementacin de avances.


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La cultura investigativa, dentro del programa de Ingeniera Civil, se desarrolla en
tres instancias fundamentales: las actividades a realizar en las diferentes
asignaturas que conforman el plan de estudios (incluidos los proyectos de grado),
los grupos y los semilleros de investigacin.
3.5.2.1 Actividades en las Asignaturas
Se consideran aqu las actividades desarrolladas dentro de las distintas
asignaturas del Plan de estudios, con la intencin de promover la cultura
investigativa en la clase, como por ejemplo.

Consulta de un tema especfico: realizado de manera individual o por
grupos, donde no se est limitado a la simple trascripcin de textos, grficos y
ecuaciones provenientes de un libro, sino que el trabajo contenga el aporte de los
estudiantes en cuanto a la presentacin de resmenes, cuadros comparativos,
formulacin de nuevas preguntas, conclusiones; todo lo anterior dentro del rigor de
forma que implica citar adecuadamente las fuentes (pie de pginas) y presentar la
respectiva bibliografa. Es responsabilidad y compromiso del docente, a cargo de
la asignatura, EVALUAR el cumplimiento de los compromisos antes mencionados
y devolver a los estudiantes de manera oportuna las correcciones a que haya
lugar. Se entiende entonces que esta prctica es aplicable a todas y cada una de
las asignaturas, en mayor o menor proporcin, segn el juicio del docente, dado
que el estudiante ha de percibir esta metodologa como una caracterstica del Plan
de Estudios y no como un esfuerzo aislado y espordico de algunos profesores.

Prcticas de laboratorio: realizadas en algunas asignaturas, enfatizando el
desarrollo de estas como una investigacin aplicada a pequea escala, pero que
contiene la mayora de los elementos constitutivos de una investigacin formal; es
decir, se pretende que el alumno pase de ser un sujeto pasivo que simplemente
observa el desarrollo de una actividades realizadas por un tcnico, oye las
explicaciones del profesor, toma unos datos y ejecuta luego clculos como le
fueron indicados para presentarlos en un texto y as obtener una nota, a ser un
sujeto activo que identifica un problema, se plantea interrogantes de cmo
estudiarlo, revisa los conceptos tericos, y se presenta ala prctica con una
preparacin previa, adems convierte datos en informacin y presenta no un texto
con resultados sino un informe en donde lo fundamental es el anlisis de esos
resultados y las conclusiones que puede obtener. Es responsabilidad y
compromiso del docente, a cargo de la asignatura, EVALUAR el cumplimiento de
los propsitos antes mencionados y devolver a los estudiantes de manera
oportuna las correcciones a que haya lugar.

Prcticas de campo: realizadas en algunas asignatura como un mecanismo
idneo para la articulacin del educando con la especificidad real de la materia de
estudio. El trabajo de campo deber ser inherente al conocimiento. Por ello es de
vital importancia que los alumnos cuenten con los apoyos necesarios para llevar a
cabo prcticas de campo desde su ms temprano periodo formativo. Con estas
prcticas de campo se pretende perfilar el carcter y personalidad del estudiante y

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hacerlos aptos para el desarrollo de su futura vida profesional. Las tareas
escolares son inconcebibles si quienes las realizan no cuentan con una slida
formacin en campo.

Proyecto de grado: que figura dentro del plan de estudios de carcter
obligatorio y con una asignacin de crditos correspondiente. Estas trabajos de
grado se encuentran relacionados con las actividades de los grupos de
investigacin conformados en la Universidad, de manera tal que una serie de
proyectos de grado debidamente organizados y estructurados conduzcan a un
resultado tangible, que puedan presentar en forma definitiva los grupos de
investigacin, adems tambin prevean los estudios necesarios para generar
bienestar en el rea de influencia de la Universidad Francisco de Paula Santander
Ocaa.

3.5.2.2 Actividades de los grupos de investigacin y los semilleros de
investigacin.

Los grupos de investigacin apoyados por los semilleros de investigacin son los
encargados de desarrollar el conocimiento de carcter cientfico y tcnico en el
rea de sus competencia y en consecuencia les corresponde formular las lneas
de investigacin y los proyectos que los alimentarn.
Son los grupos de investigacin los encargados de concretar los proyectos de
asesora y consultora que de acuerdo con el rea de conocimiento estn
dispuestos a adelantar, con el nimo de lograr beneficios para la comunidad de la
regin y del rea de influencia.

3.5.3. La extensin y la proyeccin en el entorno

La extensin y la proyeccin social en un objetivo prioritario en el que hacer del
programa y la entendemos como un proceso donde se logra la interaccin con la
sociedad para su mutuo enriquecimiento intelectual y cultural, con el fin de
procurar el bienestar general de la comunidad, mediante la difusin y actualizacin
del conocimiento y la prestacin de servicios. Para consolidar estas actividades el
programa fortalecer su currculo para permitir vincular a estudiantes y profesores
en la gestin de proyectos y acciones concretas en beneficios de la comunidad;
establecer alianzas con entidades municipales, departamentales y regionales para
implementar programas para el mejoramiento de la gestin pblica.

Acorde con los objetivos, la misin y la visin de la U.F.P.S. Ocaa, y en
particular, con las polticas y el marco filosfico de Proyeccin Social dadas en el
PEI, el Programa de Ingeniera Civil presenta una serie de estrategias que
conllevan a una formacin del estudiante bajo un compromiso continuo con el
entorno social dentro del cual interacta, proporcionando un impacto positivo en la
regin. Estas estrategias establecen para el proceso de enseanza-aprendizaje

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una serie de actividades dirigidas a motivar al estudiante para que desarrolle una
visin clara de la situacin actual y los requerimientos del entorno, y tome
conciencia del relevante papel que desempea para influir con beneficio en lo
diferentes sectores que promueven el desarrollo sostenible de la regin,
especialmente de los sectores ms vulnerables de la poblacin.

Para el Programa de Ingeniera Civil todas sus actividades de docencia,
investigacin y extensin estn enmarcadas bajo el concepto de Proyeccin Social
forjando de esta manera el desarrollo integral de la regin. El Programa de
Ingeniera Civil est comprometido con la sociedad, y tiene la firme idea de
interactuar con los diferentes actores de esta con nimo cooperativo, flexibilidad,
solidaridad, y pertinencia.
Teniendo en cuenta criterios cientficos, culturales, ambientales, legales, sociales y
econmicos, el Programa de Ingeniera Civil de la U.F.P.S Seccional ocaa
planifica a corto, mediano y largo plazo, forjar en el estudiante la sensibilidad
social que le permita vislumbrar las mejores alternativas de desarrollo del entorno;
incentivar el pensamiento crtico y reflexivo en el estudiante para convertir las
labores acadmicas en mecanismos de generacin de propuestas de
mejoramiento continuo; brindar al estudiante diferentes mecanismos para
perfeccionar sus conocimientos y habilidades formando de esta manera
profesionales ms capacitados, crear profesionales lderes en las actividades que
fortalecen a la regin, y propiciar espacios culturales y tecnolgicos que involucren
a la comunidad y a los sectores productivo y pblico, con el fin de lograr el impacto
positivo buscado por nuestra institucin y el fortalecimiento de programa en la
regin.

La preparacin de los estudiantes para la realizacin de las prcticas de extensin
se realiza en primera instancia a travs de los docentes de las asignaturas
relacionadas con las prcticas y es este quien debe orientar, coordinar y evaluar
la prctica de extensin, posteriormente el docente debe entregar informe al
comit curricular de las actividades realizadas y los resultados e impacto obtenido.
El comit curricular se encargar de enviar dicho informe al comit de la divisin
de Investigacin y Extensin.

La realizacin de las prcticas por parte de los estudiantes en la modalidad de
pasantia o prctica profesional tiene un seguimiento y evaluacin por parte del
coordinador o director de dicha prctica o pasantia. Dicha evaluacin la realiza el
coordinador o director, quien debe ser un docente de planta adscrito al programa,
utilizando los informes mensuales que debe entregar el estudiante y adems debe
hacer una comparacin de resultados y desempeo con la entidad o comunidad
donde se desarrolla la prctica.


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