Jogos e brincadeiras para as aulas de Portugus

Atividades com o crach:

a) fazer uma rodinha com as crianas. Colocar no centro todos os crachs. Pedir s crianas que
encontrem os seus crachs.
b) jogo de memria de nomes: distribuir entre os grupos de alunos cartes com os nomes de cada
um repetido duas vezes. Cada criana vira dois cartes. e conseguir acertar! entrega ao seu dono.
c) colocar os crachs sobre a mesa. Cada criana dever encontrar o seu crach e voltar ao seu
lugar.
d) Confeccionar cartezinhos com os nomes dos alunos! dei"ando faltar uma letra. #ntregar e pedir
para cada aluno descobrir e escrever qual $ a letra que falta.
e) % professor entrega os crachs para os alunos. &epois! escreve no quadro uma letra e pergunta
quem tem esta letra em seu nome. Continuar com outras letras.
f) Perguntar para os alunos quem tem quatro! cinco! seis! etc. letras no nome. &epois! pedir para
separar os crachs que tiverem a mesma quantidade de letras.
g) Colocar os crachs em um varal. &ei"ar que cada criana pegue o seu.
h) eparar os crachs que comeam com a mesma letra.
i) eparar os crachs por ordem alfab$tica.
') % professor escolhe o crach de um aluno e vai dando pistas com as suas caracter(sticas.
#"emplo: $ loiro! tem olhos azuis! $ alto! etc. &epois que os alunos descobrirem quem $! o
professor mostrar o crach.
l) &istribuir entre os alunos os crachs trocados. Cada um dever procurar o dono do crach.
m) Quebra-cabea com nomes e figuras. ) criana dever mont*lo formando a figura e o nome.
n) Cartela do nome: o professor entrega uma cartela com o seu nome. #le escrever no quadro
uma letra e perguntar: +uem tem estas letra, -arque um . na cartela. % professor ir escrevendo
outras letras e os alunos ir/o marcando na cartela. 0ence quem completar a cartela primeiro.
Variao: % professor poder colocar letras do alfabeto numa sacolinha e vai sorteando as letras.
o) Quero ver quem esperto: as crianas devem estar assentadas em uma grande roda. %
professor! medida que vai cantando a m1sica com os alunos! vai 'ogando no centro da roda seis
ou sete fichas com nomes deles. )o final do canto! os alunos cu'os nomes est/o na ficha dever/o
se levantar! peg*las e coloc*las sua frente! no ch/o com o nome para cima. % aluno que se
distrair e n/o pegar a ficha pagar uma prenda no final da brincadeira. 2eito isso com todas as
crianas! o professor poder propor adivinhaes para que os alunos identifiquem os nomes!
levantando o crach.
#"emplo:
3 +uem tem o nome com quatro letras,
3 +ual $ o nome que comea com P,
3 +ual $ o nome que comea com o pedacinho 4),
3 +ual desses nomes $ o maior, # o menor,
MS!A: quero ver quem $ esperto
# na roda vai entrar
)ten/o agora aos nomes
+ue no centro vou 'ogar.
(Msica! Ciranda Cirandinha"
p) #o meu nome surgem outros nomes: a turma ser dividida em grupos de quatro alunos! cada um
com seu envelope com o alfabeto m5vel. Cada aluno dever retirar as fichas e arm*las na carteira!
formando o seu nome! no sentido vertical. &epois! usando outras fichas! eles poder/o formar
outros nomes: dos colegas do grupo! do professor! de ob'etos! de frutas! animais! em forma de
acr5stico. Cabe ao professor observar os grupos na forma/o das palavras. % professor escolher
a mais completa montagem de cada um dos grupos e trabalhar na lousa! levando a turma a
visualizar os nomes. 4er com a turma o nome do aluno primeiro e as palavras que se formam com
cada letra daquele nome.
q) $ogo voa borboleta: % professor entregar uma folha como o modelo abai"o para o primeiro
aluno de cada fileira. #sse dever escrever o mais rpido poss(vel o nome de um colega e passa a
folha ao colega de trs! dizendo 60oa borboleta7. #sse por sua vez! escrever outro nome e far o
mesmo at$ que a folha chegue ao 1ltimo de cada fileira. )p5s escrever o nome! o 1ltimo aluno da
fileira dever levar a folha! bem depressa e entreg*la ao professor. ) fileira que terminar primeiro
ganhar ponto. % professor redistribui as folhas e a brincadeira prossegue trocando*se as folhas de
fileira.
Variao: Poder ser escolhido outro tema para a escrita! como nomes de pessoas que comecem
por determinada letra! nomes femininos! masculinos! nomes de partes do corpo! flores! frutas!
animais! etc.
r) #omin falado: %s alunos dever/o sentar*se formando uma grande roda. % professor inicia a
brincadeira ou escolhe algum aluno para iniciar! apresentando*se aos alunos: 6#u me chamo
Cristiano.7 % colega seguinte dever repetir o nome anterior e acrescentar o seu: 6#le se chama
Cristiano e eu me chamo )le"7. ) brincadeira prossegue desta maneira at$ que todos os alunos se
apresentem.
"rincadeiras
8. $oguinho da cai%inha do alfabeto: colocar dentro de uma cai"a enfeitada vrias fichas com as
letras do alfabeto! e"ceto as letras 9! : e ;. Cada criana retira uma letra e diz o nome de uma
pessoa ou escreve no quadro uma palavra que comece com essa letra. e acertar! ganha um
ponto. e errar! paga uma prenda.
<. $oguinho de palavras utili&ando jornais e revistas: dividir a turma em grupos e distribuir entre eles
'ornais e revistas. % professor pede que eles procurem e recortem uma palavra com = letras. %
grupo que achar primeiro ganha ponto. % 'ogo continua com o professor pedindo que os alunos
recortem de 'ornais e revistas palavras que tenham:
3 > letras
3 < letras )
3 ? letras
3 letra e no final
3 8 palavra comeada com a letra b! c! d ...
3 8 letra u
3 8 letra i
3 com < vogais diferentes
3 palavras comeadas com letra mai1scula.
3 Palavras terminadas com m! s! etc.
@. $ogo com vogais: os alunos recebem uma cartela como o modelo e deve complet*la com nomes
comeados com as letras indicadas.
Aomes ) # B % C
2rutas
Aomes
)nimais
>. $ogo de formar frases: % professor dever confeccionar fichas com palavras que comecem
com a letra trabalhada. #m seguida colocar em uma cai"inha enfeitada. ) turma ser dividida em
duplas. Cada dupla sorteia uma ficha da cai"inha. ) dupla dever fazer frases com a palavra em
uma folha ou no caderno. ) dupla que conseguir formar o maior n1mero de frases ganhar o 'ogo.
=. $oguinho com dados: confeccionar > dados com as seguintes s(labas para cada um: D&) E C%
E F# E # E F% * )G D&# E C) E F) E B * )G DFH% E CC E FB E % E &C * )G D&B E &H% E FC E
&% E C E ). Pedir que cada grupo forme palavrinhas 'ogando os dados. % grupo que
conseguir formar primeiro uma palavrinha. Ianhar um ponto. Ao final! o grupo que tiver mais
pontos ser o vencedor.
Variao: dividir a turma em duplas Cada aluno 'ogar o dado com as s(labas J#! -)! P#! C%!
2)! 4C. ) partir da s(laba que ficou voltada para cima! o aluno formar palavras de > letras ou
duas s(labas e as escrever no caderno. )s s(labas podem constar no in(cio ou no final da
palavra. ) dupla que conseguir o maior n1mero de palavras ser a vencedora.
K. $ogo de formar palavras: eparar a turma em duplas! entregar uma folha para cada dupla. )
dupla que formar mais palavrinhas e mais rpido ser a campe/. )s palavras formadas poder/o
ser colocadas em uma folha e afi"adas no varal ou mural. #"emplo de folha:
C) CCB &# &% B
&) FB F% F# )
&H% FC F) C% #
FH% &B F) C CC
CH% &) C) % &C
L. Montando palavrinhas com cai%as de fsforo: encapar vrias cai"inhas de f5sforo com papel
fantasia! escrever as s(labas que correspondam s palavras dese'adas ou o alfabeto repetindo as
s(labas mais usadas.
?. 'alta uma letra: o professor dever confeccionar cartes com palavras onde dever estar
faltando uma letra em cada palavra. ) turma ser dividida em duplas que receber um cart/o.
#les dever/o descobrir qual $ a letra que est faltando. e acertarem ganhar/o um ponto.
M. (oleta de palavras com a letra NNNN: para esse 'ogo ser/o necessrias 8 roleta e 8 cartela. )
classe ser dividida em grupos de > alunos. Cada aluno ter uma cartela para escrever as
palavras. Jira par ou (mpar pra ver quem comea. % 'ogador dever rodar a roleta e falar um
nome que tenha a letra trabalhadaG no in(cio ou no meio da palavra. ) cada acerto ganhar um
ponto. egue abai"o o modelo de roleta e de cartela:
C)OJ#4)
Pogadas Palavra
8
a
'ogada
<
a
'ogada
@
a
'ogada
>
a
'ogada
8Q. )divinhe se puder: 2ichas com palavras escritas de forma correta e fichas com as mesmas
palavras! por$m com as letras fora de ordem. &ivida a turma em dois grupos. #ntregue uma ficha
com uma palavra para cada aluno. &epois! o professor dever colocar as fichas com as letras fora
de ordem Dno quadro! no varal! no mural ou na parede). % aluno dever achar a ficha que tenha a
sua palavra! por$m com as letras fora de ordem. % aluno que conseguir descobrir a palavra
ganhar < pontos. A/o vale outro aluno do grupo a'udar o colega. e o aluno ler corretamente a
palavra ganhar 8 ponto para o grupo. Ianha o 'ogo o grupo que tiver mais pontos.
88. $ogo de agrupar: ser/o necessrias folhas contendo palavras com as dificuldades ortogrficas
trabalhadas. ) sala ser dividida em duplas. Cada dupla receber uma folha com as palavras
que dever recortar. #m seguida dever agrup*las de acordo com o que tenham em comum.
Cada participante dever ler uma palavra corretamente! n/o podendo ler a mesma que outro
colega tenha lido. &epois! colar/o no caderno separando em colunas.
8<. $ogo da adivinha*o: Confeccionar vrias fichas com palavras que contenham a dificuldade
ortogrfica trabalhada. &ivida a classe em grupos. % professor dever ler as fichas antes de
iniciar o 'ogo. )s fichas ser/o colocadas dentro de uma cai"a. Cm aluno pega uma ficha e
dever dar pistas para que os outros alunos descubram qual a palavra que foi sorteada.
#"emplo: usada para costurar Dlinha). e o aluno acertar! o grupo ganhar ponto. #m seguida!
outro aluno sorteia outra ficha e procede como foi feito anteriormente. Ao final! o professor
verifica qual o grupo que acertou mais palavras! sendo assim o campe/o.
8@. $ogo das frases: o professor dever escrever frases em tiras de papel colorido! sendo cada
frase de uma cor. Oecorte as palavras e coloque no saquinho ou envelope. Pea para que cada
aluno retire do saquinho uma palavra. )p5s todos terem tirado! o professor d um sinal e marca
o tempo. %s alunos dever/o encontrar o seu coleguinha que tenha a ficha da mesma cor e
'untos montarem a frase. Ianha o grupo que formar a frase primeiro. % professor poder repetir
o 'ogo com outras palavras.
8>. $ogo de palavras: &ivida a turma em grupos. &istribuir fichas com s(labas igualmente para cada
grupo. % grupo que fizer mais palavras utilizando as fichas ganhar o 'ogo.
8=. Qual o segredo+: o professor dever dividir os alunos em grupos. Cada grupo receber um
envelope contendo as mesmas palavras separadas em s(labas. +uando o professor der o sinal!
cada grupo abrir o envelope. %s participantes do grupo dever/o descobrir o segredo e formar
palavras. 5 o professor saber quais s/o as palavras. %s vencedores ser/o os que primeiro
descobrirem o segredo e formar em todas as palavras! mesmo que com as s(labas ha'a
possibilidade de formar outras palavras.
8K. $ogo do Mico com s,labas: a sala dever ser dividida em grupos de @ elementos. #mbaralhe as
cartas e distribua entre os 'ogadores. %s 'ogadores dever/o formar os pares ' prontos e
coloc*los sobre a mesa. Com o restante das cartas na m/o! o 'ogador n
o
8 tira uma carta do
'ogador n
o
<. 0R a possibilidade de formar um novo par. e conseguir! coloca*o na mesa. Caso
contrrio! segura a carta na m/o. % 'ogador n
o
< tira uma carta do 'ogador n
o
@! repetindo o
mesmo processo. % 'ogador n
o
@ tira uma carta do 'ogador n
o
8! at$ que sobre com um dos
'ogadores o -ico. Ianha o 'ogo quem formar os pares primeiro.
8L. -ou o . ou sou o /: escreva diversas palavras nas fichas! dei"ando em branco o local do 4 ou
do C. Coloque*as em um saquinho. Chame um aluno na frente! que retirar uma ficha do
saquinho. #le dever ler a palavra e falar se o que est faltando $ o 4 ou C. 4ogo ap5s o aluno
ter respondido! o professor mostra a palavra para a turma e pergunta se ele acertou ou n/o. e
o aluno acertar! ganhar uma fichinha com incentivo. e errar! volta para a carteira. Continue
at$ que todos os alunos tenham participado.
8?. $ogo da rima: % professor chama o primeiro aluno da fila! que dever tirar uma ficha com
palavras terminadas em /o! /es! /! es e ler a palavra em voz alta. 4ogo ap5s! dever falar uma
outra palavra que rima com aquela. e o aluno acertar a leitura da palavra e falar uma palavra
que rima corretamente! ele ganhar um incentivo.
8M. $ogo do : cada aluno dever escrever uma palavra com . &epois! dever separadamente dar
pistas ou fazer m(micas para que os outros alunos adivinhem qual a palavra que ele escreveu.
Ianha o aluno que adivinhar mais palavras.
<Q. 0rincando com as s,labas: Para esse 'ogo ser/o necessrias cartelas e fichas com s(labas
como as do modelo abai"o para cada criana. % professor fala uma s(laba e o n1mero onde ela
deve ser colocada. +uem completar toda cartela ganhar o 'ogo. % professor poder trocar as
s(labas para formar outras palavras e mudar os numerais da cartela de acordo com o que for
dado.
8. <. @.
>. =. K. L.
?. M. 8Q.
88. 8<. 8@.

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<8. )divinha qual a palavra: o professor dever fazer fichas com as s(labas trabalhadas.
#ntregar para cada aluno uma palavra diferente dividida em s(labas. Cada aluno dever adivinhar
qual $ a palavra que lhe foi dada! 'untando as s(labas e formando a palavra. % aluno que errar
dever pagar prenda. % aluno que acertar ganhar um ponto. &epois de cada partida! troca*se a
palavra com o coleguinha do lado! que dever adivinhar qual $ a palavra. Continua o 'ogo at$ que
todos os alunos tenham formado todas as palavras. % aluno que conseguir mais pontos ser o
vencedor.
<<. Qual a palavra+: o professor dever escrever em fichas palavras com as dificuldades
ortogrficas trabalhadas. Colocar as fichas numa sacolinha. Chamar uma criana na frente e
pedi*la que tire uma ficha do saquinho. ) criana dever ler corretamente a palavra e dizer o
n1mero de s(labas. % professor mostra para a turma! que falar se ela acertou ou n/o. e errar!
paga uma prenda. e acertar! ficar com a ficha e voltar para a mesa. Continuar at$ que
todas as crianas tenham participado.
<@. $ogo de formar frases: dividir a turma em dois grupos. #m cada rodada! um aluno do grupo tira
uma palavra da cai"inha e a lR. &epois! ele dever escrever no quadro uma frase contendo a
palavra. e o aluno acertar a palavra ganha um ponto e se souber fazer a frase! ganha outro
ponto para o grupo. e errar! um participante do outro grupo tenta ler a palavra. e acertar! o
seu grupo ganhar o ponto.
<>. $untando as s,labas: dividir a turma em grupos. &ar um 'ogo de palavras diss(labas para cada
grupo. #spalhar as fichas na mesa! viradas para bai"o. Cada aluno vira trRs fichas! uma de
cada vez! tentando formar uma palavra. e conseguir! o aluno fica com as fichas que formarem
a palavra. # 'oga novamente. e n/o conseguir! vira novamente as fichas par bai"o no mesmo
lugar e passa a vez. % aluno que conseguir formar mais palavras ganhar o 'ogo.
<=. $ogo da rvore sabida: fazer duas rvores Dde cartolina! papel fantasia! #.0.).! camura! etc).
2azer frutinhas. 2azer fichas com palavras com a dificuldade ortogrfica trabalhada. eparar a
turma em dois grupos. Cada grupo ficar responsvel por uma rvore. % professor dever
colocar as palavras em um saquinho. Cada aluno dever tirar uma palavra e ler. e ler
corretamente! ganhar uma frutinha. Ianhar o 'ogo o grupo que tiver mais frutinhas na rvore.
<K. .ojinha das letras: para essa brincadeira ser/o necessrios um grande n1mero de letras!
retiradas de 'ornais e revistas. )lgumas crianas se encarregar/o da lo'inha Ds/o os
comerciantes). )s outras v/o comprar as letrinhas que precisarem para formar as palavras que
quiserem Ds/o os fregueses). .ero" de notas e moedas verdadeiras simbolizar/o o dinheiro. )o
final! cada criana ditar as palavras que formou! e o professor as escrever no quadro. %
pr5prio aluno observar as diferenas ou semelhanas entre a sua palavra formada e a do
quadro.
<L. )lfabeto em cai%a: Para essa brincadeira ser/o necessrias uma sacolinha contendo fichas
com alfabeto m5vel! revistas e 'ornais para recortar! caderno! uma cai"a enfeitada. Cada
criana retirar da sacola uma letra do alfabeto. #m seguida dever procurar na revista ou
'ornal! palavras iniciadas com essa letra recortar e colar no caderno. #ssas fichas s/o
colocadas na cai"inha. #m seguida cada aluno dever retirar da cai"a uma ficha! ler a palavra e
falar uma frase com ela. &epois! o professor poder escrever a palavra no quadro! para que as
crianas a visualizem e copiem.
<?. -orteando o alfabeto: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: ficha
quadriculada para cada aluno como a do modelo abai"o! um envelope com letras do alfabeto!
para cada grupo! lpis preto e de cor. %s alunos se reunir/o em grupos com cinco
componentes. Cada aluno dever escrever em sua ficha quadriculada o seu nome! usando
letras mai1sculas. Cm dos componentes do grupo dever sortear a letra do alfabeto m5vel
contidas no envelope e ler para os colegas. Cada aluno que tiver a letra sorteada dever colorir
o quadrinho com lpis de cor. er o ganhador aquele que colorir o seu nome todo em primeiro
lugar.
Variao: Aas pr5"imas rodadas! o professor poder pedir que escrevam o nome do pai! m/e!
professora! de animais! ob'etos! etc.
Modelo da #icha do aluno:


<M. 'utricando o alfabeto: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: uma
sacola de pano ou plstico e alfabeto m5vel. %s alunos dever/o estar sentados em c(rculo! na
rea livre da escola! ou na sala de aula. ) sacola! contendo as fichas do alfabeto! dever
percorrer de m/o em m/o. )o sinal da professora Duma palma! um apito)! o aluno que estiver
com a sacola dever retirar uma ficha e ler a letra contida nela. #m seguida! dever falar trRs
palavras que comecem com ela. +uem errar pagar uma prenda.
@Q. 0rincando com letrinhas: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais:
cartes contendo vogais. )lunos assentados em c(rculo. Cada criana dever ter um cart/o
com uma vogal. % professor dirigir a brincadeira! chamando o aluno pelo nome. #ste dever
levantar a ficha! mostr*la turma e falar a letra que ela cont$m! 'untamente com uma palavra
que comece com essa letra. % professor pode e"plorar as aglutinaes! chamando dois ou trRs
alunos! formando: )B! #C! B)! %B! etc. % professor dever dar a oportunidade de todos os alunos
participarem da brincadeira.
@8. 1 meu pei%inho 222 :para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: cai"ote de
areia! fichas com nomes comuns de ob'etos! frutas! flores brinquedos! pessoas! etc. e varas dos
anz5is feitas com paus de churrasco! barbante e ganchinhos de arame. ) sala ser dividida em
duas equipes. Cada criana pescar um pei"inho. 4er em voz alta a ordem! responder o que
se pede e dir se $ substantivo pr5prio ou comum. e acertar! marcar ponto para sua equipe.
) equipe que fizer maior n1mero de pontos ser a vencedora.
Variao: Cai"a que $ passada de m/o em m/o! contendo fichas com nomes de cidades!
pa(ses! ruas! pessoas! animais! flores! frutas! etc. ) criana ler a ficha e dir se $ substantivo
pr5prio ou comum.
@ 342 )grupando palavras: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: folhas
"erocadas contendo nomes de alunos! animais! ob'etos! etc. &ividir a classe em grupos. Cma folha
para cada grupo. %s alunos recortar/o as palavras e as agrupar/o segundo seus pr5prios crit$rios.
#"emplo: brinquedos! nomes pr5prios! letra inicial! rima! etc.
@@. ) palavra : para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: folhas de papel
em branco! pautadas e numeradas de uma a vinte. % professor entregar a folha para o
primeiro aluno de cada fileira. #m seguida dir uma palavra e o primeiro aluno de cada fileira
dever escrever o maior n1mero poss(vel de palavras comeadas com a primeira letra. )o
ouvirem a egunda palavra! dada pelo professor! todos devem passar o papel para o colega de
trs que escrever tamb$m o maior n1mero de palavras comeadas com a primeira letra. #
assim sucessivamente. ) fileira que completar a folha numerada ser a vencedora.
@>. )pareceu a margarida: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: uma
folha de papel Traft quadriculado em L " 8= cm! cartes recortados na mesma medida e clipes.
% professor prepara previamente o painel! escrevendo nos quadrinhos as palavras mais erradas
nas produes de te"to ou dificuldades ortogrficas. #m alguns quadrinhos! colocar margaridas
em vez de palavras. %s cartes recortados enumerados s/o presos ao painel por clipes e
servir/o para tampar as palavras escritas nos quadrinhos. ) classe ser dividida em grupos de
> crianas. % professor chama frente! um grupo de cada vez. % grupo decide qual cart/o ser
aberto. % professor retira o cart/o fazendo 6suspense7. Cm aluno do grupo ler a palavra em
voz alta. %utro a escrever na lousa. % outro dividir em s(labas. % 1ltimo escrever uma frase
com ela. e o grupo for bem sucedido em tudo! ganhar > pontos. +uem escolher o n1mero da
margarida 6pagar uma prenda7 enquanto a classe canta: 6)pareceu a margarida olR... olR...
ol...7 % grupo ter outra chance.
@=. )dedanha: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: cai"a contendo
fichas com letras do alfabeto e um cart/o como o modelo abai"o para o aluno. Irupo de quatro
alunos 'ogando em sistema de parceria. %s alunos dever/o escrever nomes de acordo com a
letra sorteada e com o que se pede na cartela. % aluno que escrever o maior n1mero de
palavras ser o vencedor.
Aomes de ob'etos Aomes de pessoas

@K. Cai%inha do correio: % professor confecciona uma 6cai"inha de correio7! bem sugestiva. Aa
sala! essa cai"a ir passar de m/o em m/o. % aluno que tiver correspondRncia Dbilhetes! recados!
convites)! dever coloc*la na cai"inha. &epois da cai"a passar por toda a sala! o professor! ou
qualquer outro aluno entregar as correspondRncias aos destinatrios. Cada aluno dever ler para
os coleguinhas a sua mensagem. % professor e os alunos far/o ligeiro comentrio sobre as
correspondRncias recebidas. % professor poder tamb$m sortear! na v$spera! trRs ou quatro alunos
que trar/o mensagens para a cai"a do correio. %s alunos que receberam mensagens poder/o
escrever agradecendo.
@L. $ogo do tap*o: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: 8= fichas com
desenhos cu'os nomes tenham ! ou com som de U. ) sala ser dividida em grupos de
trRs alunos! cada aluno escolhe o que quer ser: inicial! ou com som de U. )s fichas
ser/o recortadas e empilhadas de = em = em cima da mesa! viradas para bai"o.
)lternadamente! cada aluno d um 6tap/o7 no monte! tentando fazer com que as fichas virem
para cima e dever dizer se a palavra referente ao desenho! escreve com inicial! ou
com som de U. % aluno que escolher ser ! por e"emplo! ganhar tantos pontos quantos
forem os desenhos com que ele conseguir virar. % vencedor ser aquele que recolher mais
fichas. )p5s o 'ogo! os alunos dever/o escrever! em trRs colunas! as palavras dos desenhos.
@?. 5ire e passe: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: uma cai"a de
papel/o forrada e enfeitada para cada grupo! <Q fichas com nomes de pessoas no masculino!
<Q no feminino! por e"emplo: &aniel! &aniela! -arcelo! -arcela! -rio! -aria e > fichas escritas
6Perca a vez7! para cada cai"a. &ividir a classe em grupos. Cada grupo recebe uma cai"a
contendo as fichas. Cada criana tira uma ficha e passa a cai"a para a pr5"ima tirar. V medida
que forem sendo tiradas as fichas! cada aluno vai formando pares dos nomes e separando*os
ao seu lado. +uem tirar a ficha 6perca a vez7 fica uma rodada sem 'ogar. 0ence no grupo o
aluno que tiver formado o maior n1mero de pares. )o final! cada um lR em voz alta as fichas em
seu poder.
Variao: Pogar como 6'ogo da mem5ria7 normal! no qual as peas s/o viradas para bai"o e o
aluno dever formar os pares com os nomes.
@M. $ogo dos sin6nimos: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: fichas
brancas com palavras e fichas amarelas com seus respectivos sinWnimos. Classe dividida em
duas equipes. % professor distribui as fichas brancas para uma equipe e as amarelas para a
outra. Cm dos alunos com a ficha branca lR em voz alta a palavra nela escrita. %utro! com a
ficha amarela! lR o sinWnimo correspondente e elabora uma frase com ele. &epois $ a vez da
equipe amarela ler a palavra! para a equipe branca achar o sinWnimo e formar frase. Ianha a
equipe que fizer mais pontos. ) mesma brincadeira pode ser feita com antWnimos! plural e
singular! feminino e masculino! etc.
>Q. 0aralhinho do ge e gi: a classe ser dividida em duplas ou a crit$rio do professor. )ntes de
distribuir as cartas entre os alunos! esconder uma sem que ningu$m saiba qual $. % 'ogo
consiste em casar as figuras com as palavras! medida que se vai 6comprando7 cartas um do
outro. % vencedor ser aquele que no final da brincadeira n/o permanecer com nenhuma carta
na m/o. )p5s o 'ogo o professor poder pedir para o aluno fazer frases com as palavras! dividi*
las em s(labas ou inventar hist5rias criativas a partir delas.
>8. $ogo do ge e gi: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: um envelope
contendo fichas com as palavras e um envelope contendo as s(labas dessas palavras. Classe
dividida em grupos a crit$rio do professor. Cada grupo recebe os envelopes citados acima. )s
fichas com as s(labas s/o colocadas na carteira! viradas para bai"o. )s palavras tamb$m ficam
na carteira! amontoadas. Cma palavra $ retirada do monte par todo o grupo. ) tarefa consiste
em encontrar as s(labas que compem a palavra sorteada Dtipo 6'ogo da mem5ria7). % vencedor
ser o grupo que formar todas as palavras em primeiro lugar.
Variao: #sta atividade tamb$m poder ser usada para trabalhar as palavras mais erradas
pela turma nos ditados e produes de te"to2
><. 7assando a cestinha: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: 8
cestinha enfeitada Dpode ser de p/o) e tira pequenas de papel fantasia ou sulfite colorido Dem
cinco cores). ala dividida em cinco grupos. Cada grupo receber tiras de papel de uma
determinada cor. ) cada rodada o professor ditar tantas palavras quantos forem os
componentes dos grupos. Cada componente do grupo escrever uma palavra em cada tira de
papel. #m seguida! a cestinha passar nos grupos! recolhendo as tiras de papel com a sala
toda cantando a m1sica abai"o. % professor separar as fichas pela cor e registrar! na lousa!
cada palavra ditada. #m seguida! comentar com a classe sobre erros e acertos obtidos nas
palavras. ) cada palavra errada! o grupo daquela determinada cor perder ponto. % 'ogo
prosseguir com o professor ditando novas palavras! com outra dificuldade ortogrfica. %
professor poder incentivar a classe a escrever as palavras no caderno. #ste 'ogo poder
tamb$m ser dado utilizando fatos fundamentais.
6) cestinha enfeitadinha
Pela sala vai correr
Oecolhendo palavrinhas
0amos ver que vai vencer.
X cestinhaY...
Joda enfeitadinhaY
Corre pela sala!
Colhendo fichinhas.
-1sica: 2ui na 2onte de Btoror5
>@. Pogo da cruzadinha em cartelas: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes
materiais: uma cartela quadriculada como o modelo abai"o e alfabeto m5vel. #screva no quadro
uma palavra*chave na horizontal ou na vertical. %s alunos formam a palavra*chave com suas
letras no meio da folha quadriculada. ) partir dessa palavra os alunos ir/o formar uma
cruzadinha com cinco ou seis palavras novas. #sse 'ogo poder ser individual ou em grupos
pequenos. %s alunos poder/o formar cruzadinhas com o nome dos colegas! nomes de frutas!
animais! brinquedos! etc.








>>. .udo ortogrfico: para essa brincadeira ser/o necessrios os seguintes materiais: dez cartelas
com s(labas simples ou dificuldades ortogrficas e gr/os de fei'/o ou milho. D% modelo das
cartelas est no livro )lfabetiza/o &ivertida da editora 2api volume =! pginas@? a >L). &ivide*
se a turma em grupos de acordo com o n1mero de cartelas. &istribui os gr/os entre os alunos.
% professor inicia o 'ogo retirando uma figura de cada vez! falando o nome e mostrando*a aos
alunos que dever/o procur*la em sua cartela. % grupo que encontrar a figura em sua cartela!
dever marc*la com o gr/o. Ianhar o 'ogo quem completar primeiro sua cartela.
>=. 5elefone sem fio
Pea s crianas que se sentem em c(rculo.
&iga uma frase simples! em forma de pergunta! e"clama/o ou afirma/o! para um dos
alunos! que dever transmiti*la ao colega do lado! sucessivamente! at$ fechar o c(rculo.
)o t$rmino da 6transmiss/o da mensagem7! pea ao primeiro aluno que escreva na lousa a
frase que lhe foi transmitida e! depois! o 1ltimo aluno tamb$m escreve a frase! para poder compar*
las.
Aesse momento! pode*se discutir com a classe os diferentes resultados ou os diferentes
sentidos que a frase adquiriu durante a 6liga/o7.
>K. 0ingo de palavras:
% professor sorteia uma letra e a criana coloca um fei'/o ou pedrinha em cada uma das
vezes em que a letra aparece na sua cartela. % professor pode propor diferentes temas Danimais!
cores! frutas ou brinquedos). Cada palavra formada valer um ou mais pontos! de acordo com o
combinado. % ganhador ser o aluno que completar a cartela com o maior n1mero de pontos.
>L. )divinhas:
)s adivinhas s/o fascinantes para as crianas! por causa do enigma e do humor que elas
suscitam. #las podem ser pesquisadas pelos alunos e trazidas para a classe ou ser criadas pelos
alunos.
$ %ue &' o %ue &(
* cabea de pau! miolo de fogo. Perna de pau! adivinhe seu boboY ((2! cachimbo"
* tem dentes e n/o morde! tem cabea e n/o $ gente, ((2! cabea de alho"
* tem coroa mas n/o $ rei! tem escamas mas n/o $ pei"e, ((2! abaca%i"
* uma casinha de bom parecer! n/o h carpinteiro que possa fazer, ((2! amendoim"
* o que $ que entra na casa e fica do lado de fora, ((2! bot*o"
* o que $ que mora na gua! pe o bico na gua! mas n/o bebe gua, ((2! canoa8 barco8
navio"
>?. 7arlendas
)s parlendas operam com o poder mgico e l1dico das palavras:
6Zo'e $ &omingo! pede cachimbo. Cachimbo $ de ouro! bate no touro. % touro $ valente!
bate na gente. ) gente $ fraco! cai no buraco. % buraco $ fundo! acabou*se o mundoY7
6CadR o toucinho que estava aqui, % gato comeu. CadR o gato, 2oi pro mato. CadR o
mato, % fogo queimou. CadR o fogo, ) gua apagou. CadR a gua, % boi bebeu. CadR o boi, 2oi
buscar milho. CadR o milho, #st no pa(s. CadR o pa(s, #st na ponta do seu narizY7
>M. 5rava-l,nguas e trocadilhos
%s trava*l(nguas e trocadilhos s/o te"tos que brincam com a linguagem em que as palavras
complicadas impedem a leitura livre Dtrava*l(ngua) ou a mistura de palavras cria duplos sentidos:
* )rava*l+ngua
6% tempo perguntou ao tempo quanto tempo o tempo tem. % tempo respondeu ao tempo
que o tempo n/o tem tempo nem o tempo o tempo tem.7
6)chei um ninho de mafagafo com sete mafagafinhos. +uando o mafagafo guinfa! os
mafagafinhos fungam.7
6e o papa papasse papa. e o papa papasse o p/o. % papa papava tudo. # seria um papa
pap/o.7
* )rocadilhos
6A/o confunda: gorila elegante com mochila chocanteG velhota nariguda com gaivota
bigodudaG picol$ salgado com 'acar$ mimadoG peteca violenta com meleca no'entaG cachecol de
borboleta com caracol de maleta.7
9:- )lfabeto ilustrado: sortear uma letra para cada aluno e pedir que eles desenhem ou colem um
ob'eto cu'o nome comece com aquela letra. &epois o professor escreve a letra sobre o desenho E
ou recorta de uma revista E e! embai"o! escreve o nome do ob'eto usando uma cor diferente para a
primeira letra. #sse material ficar e"posto na sala de aula para que as crianas possam visualizar!
investigar e usar quando precisarem.
9;- )lfabeto concreto: pedir que as crianas tragam figuras ou ob'etos de casa. Classific*los de
acordo com a letra inicial. &epois de classificados! os ob'etos s/o colocados dentro de
saquinhos plsticos ou cai"as de sapato! que s/o identificados pela letra inicial correspondente.
#sse material deve ficar e"posto na classe! ao alcance das crianas! para que elas possam
visualizar! manipular! usar! acrescentar figuras e[ou ob'etos quando precisarem. #ssa atividade
n/o precisa comear e terminar no mesmo dia. % professor pode adequ*la e distribu(*la ao
longo de um per(odo que considerar apropriado classe.
94- .istagens na sala: elaborar! 'unto com a classe! vrias listas: roupas! compras de
supermercado! animais! produtos de higiene! meios de transporte! nomes de cidades!
brinquedos. Oeconstruir na lousa algumas palavras utilizadas nas listagens! perguntando aos
alunos quais letras devem ser utilizadasG depois! as crianas as registram no caderno. )s
listagens ficam e"postas na sala de aula.
93- )lfabeto individual: fazer um alfabeto para cada aluno! escrevendo as letras em fichas
recortadas em cartolina. #sse alfabeto deve ter muitas vogais e consoantes repetidas. Colocar o
alfabeto numa cai"a ou saquinho com o nome da criana. #m seguida! a criana utiliza as letras
para construir o nome de um animal! fruta! ob'eto da classe! frase! livro! not(cia de 'ornal! etc.
9<- $ogo de cai%inhas: 'unto com a classe! o professor recorta figuras de revistas e cola em
cai"inhas de f5sforos. &epois! recorta fichas de cartolina! escreve nelas as letras do nome da
figura e as coloca dentro da cai"inha. ) criana abre a cai"inha! observa a figura! pega as letras
e monta a palavra que corresponde ao nome. #m seguida! o aluno pode tentar formar outras
palavras utilizando aquelas letras.
99- $ogo da memria: fazer vrias fichas com pares de letras do alfabeto! com regras gramaticais
Dn1mero! gRnero! grua do substantivo! verbos! ad'etivos! etc)! regras ortogrficas. #spalhar as
fichas pelo ch/o ou sobre a carteira! com a parte escrita voltada para bai"o. Cada criana vira
duas fichas e! se as letras forem iguais! fica com elas. Caso contrrio! desvira as fichas. Ianha
o 'ogo a criana ou grupo que conseguir o maior n1mero de fichas. Cma varia/o poss(vel $
fazer o 'ogo da mem5ria primeiro com figuras! depois utilizar figuras e palavras e! numa terceira
fase! substitu(*las s5 por palavras.
9=- 0oliche: pedir que as crianas tragam de casa garrafas plsticas de refrigerantes e meia de
nilon velhas! que ser/o enroladas para formar a bola. Aas garrafas de plstico! desenhar as
letras do alfabeto com fita crepe. )s garrafas s/o dispostas a uma certa dist\ncia e as crianas
tRm de derrub*las com a bola. Aa hora de contar as garrafas ca(das! a classe diz o nome das
letras derrubadas. &ependendo do grupo! o professor pode pedir que forme palavras
comeadas com a letra de cada garrafa que caiu ou que ficou de p$.
Variao: nove garrafas de refrigerante vazias! fichas escritas 4Z! AZ e CZ D@ de cada). %s
alunos no ptio! dispostos em > fileiras. Cada primeiro aluno da fileira lana a bola em dire/o
s garrafas Dum de cada vez)! indo depois para o 1ltimo lugar da fila. ) cada garrafa derrubada!
o aluno dever dizer uma palavra com a dificuldade nela e"istente. Contam*se os pontos de
cada garrafa derrubada da seguinte maneira: 4Z vale 8 pontoG CZ vale < pontosG AZ vale @
pontos. ) fileira que conseguir mais pontos! ser a vencedora.
9>- $ogo de argolas: as garrafas podem ser as mesmas do boliche: garrafas plsticas de
refrigerantes com as letras do alfabeto desenhadas com fita crepe. ) criana aqui! tem de 'ogar
argolas de plstico e encai"*las nas garrafas. )o acertar! diz o nome da lera que est na
garrafa.
Varia,es poss+veis: formar palavras comeadas com a letra das garrafas que foram
encai"adas pelas argolasG tentar acertar as letras do seu nomeG tentar acertar as letras de uma
palavra escolhida pelo grupo.
9?- Combina*o de palavras: fazer fichas com nomes de frutas! alimentos! animais! legumes!
marcas de produtos! brinquedos e outros grupos de palavras. Colocar todos os grupos dentro
de uma cai"a. ) criana recebe a cai"a e tenta agrupar as fichas a partir de um atributo
combinado: por iniciais da palavras! por campo sem\ntico! por termina/o! por tamanho.
Jamb$m pode*se pedir que a criana faa uma 6escadinha7 da palavra menor para a maior.
Cada criana recebe uma cai"a e vence aquela que conseguir terminar primeiro a tarefa.
9@- 'a&endo letras: em grupos de cinco ou seis! as crianas montam uma letra indicada pelo
professor! usando o pr5prio corpo. Aenhuma criana do grupo pode ficar de fora. )o terminar a
montagem! o grupo diz uma palavra comeada com aquela letra.
Varia,es: formar n1merosG formar palavras.
=:- Cai%a - surpresa: pedir que um aluno leve para casa uma cai"a de papel/o e coloque dentro
dela um ob'eto qualquer. Ao dia seguinte! toda a classe tentar adivinhar qual $ o ob'eto. Para
isso! a criana ou o professor ir/o dando dicas: 6$ pequeno! colorido! macio! etc7. +uando o
mist$rio tiver sido desvendado! o professor escreve na lousa o nome do ob'eto e pede que cada
criana crie uma frase com ele.
=;- #etetive: pedir que as crianas pensem em uma palavra e a escrevam num papel! mudando a
posi/o das letras! os alunos trocam os pap$is e o vencedor ser aquele que reconstruir mais
rpido a palavra certa.
=4- 0aralho de letras: preparar fichas com as letras do alfabeto Dcada ficha com um tipo: forma
mai1scula! forma min1scula! cursiva mai1scula! cursiva min1scula). Cada criana recebe quatro
cartas e o restante fica no meio da mesa! num monte virado para bai"o. % primeiro 'ogador
retira uma carta desse monte e tenta formar uma quadra: as cartas que tRm a mesma letra!
escrita de quatro formas diferentes. e a carta n/o servir! o 'ogador descarta. % 'ogador
seguinte pode pegar do monte ou da mesa! dei"ando uma como descarte. 0ence quem formar
a quadra primeiro.
=3- $ogo de domin: fazer um 'ogo de domin5! de maneira que as peas se encai"em quando as
palavras escritas em letra de forma encontrem seus pares com letra cursiva.
=<- Corre-cutia: o professor elabora fichas com os nomes das crianas! forma uma roda e distribui
as fichas aleatoriamente. )o receber a ficha com o nome do amigo! a criana n/o pode mostr*
la para ningu$m. egue! ent/o! a conhecida brincadeira corre*cutia! mas o lencinho $
substitu(do pela ficha: uma das crianas anda em torno da roda recitando corre*cutia e! ao final!
'oga a ficha no centro da roda. ) criana cu'o nome estiver escrito na ficha deve levantar*se e
correr atrs da primeira at$ peg*la ou at$ que ela se sente no lugar vazio da roda que $ o lugar
da egunda. e a criana for pega! dever falar uma palavra que comece com a letra de seu
nome.
=9- 7rocurando palavras: a classe escolhe um assunto Dcidade! frutas! animais! artistas) e uma
palavra*chave! que $ uma palavra qualquer. Combina*se! ent/o! o tempo do 'ogo Dcinco
minutos! por e"emplo). )s crianas devem escrever o maior n1mero de palavras ligadas ao
assunto e iniciadas com as letras da palavra*chave.
Jogos de desa#io coletivo-
B * 2ormas de escolha dos integrantes dos grupos:
) escolha dos integrantes dos grupos deve ser negociada com a classe. Para fazR*la
e"istem muitas formas! que v/o desde o tradicional sorteio at$ formas mais elaboradas! como os
e"emplos a seguir.
a) #scolha por meio de versinhos:
%s alunos sentam*se em c(rculo e um 6escolhedor7 vai dizendo o versinho indicando um a um.
% escolhido $ aquele que est sendo indicado ao dizer a 1ltima s(laba do verso:
6Cma pulga na balana
deu um pulo e foi 2rana.
%s cavalos a correr.
)s crianas a brincar.
0amos ver que vai pe... garY7
6Panelinha de iW*iW
foi no mato e se afundou.
Jesto! panela!
Folou! fe...douY7
]2ui andando no caminho
encontrei uma coru'a.
#u pisei no rabo dela
me chamou de cara su....aY7
64 em cima do piano
tem um copo de veneno.
+uem bebeu morreuY
% azar foi seuY7
b) #scolha por 'ogos corporais:
%s alunos sentam*se em c(rculo. Cm aluno senta*se no meio e fica de olhos fechados. )lgu$m
do c(rculo vai ao meio e pe a m/o na sua m/o. % aluno que est de olhos fechados diz 6sim7
ou 6n/o7! escolhendo o parceiro.
%s dois saem do c(rculo e outros dois tomam o seu lugar.
!on#eco de materiais %ue sero utili/ados nos .ogos e brincadeiras:
%s materiais para os 'ogos s/o feitos coletivamente! envolvendo a classe com tarefas muito
gostosas.
8E Cartelas com letras e palavras
-aterial: cartolina! tesoura e caneta hidrogrfica.
-odo de fazer: Oecorte as cartelas na cartolina. Com a caneta! os alunos escrevem uma vogal ou
consoante Dcartela de letras)! uma s(laba Dcartela de s(laba) ou uma palavra Dcartelas de palavras).
<E Cubos de cartolina com letras e s(labas
-aterial: cartolina! tesoura! cola e caneta.
-odo de fazer: &esenhe o cubo na cartolina. %s alunos escrevem as letras ou s(labas em todas as
faces do cubo. Oecorte e monte o cubo colando as abas.




@ E Fa1 de guardados
-aterial: um cai"ote de papel/o resistente! papel colorido Dcrepom ou outro)! tesoura e cola.
-odo de fazer: #nfeite o cai"ote de papel/o com papel! para transform*lo no 6ba17. &entro dele
ser/o guardados 'ornais! revistas! livros! etc.
> E 0aral
-aterial: Cord/o Dbarbante grosso! fio de nilon! corda de varal! etc) e prendedores.
-odo de fazer: )rme o varal em um espao da sala de aula! de preferRncia em um local que n/o
pre'udique a circula/o dos alunos.
= E &ado e tabuleiro
-aterial: Cartolina! tesoura! cola! canetas coloridas e revistas para recorte.
-odo de fazer: &esenhe o dado na cartolina. Oecorte nas linhas pontilhadas e monte o dado
colando as abas. &esenhe o tabuleiro em cartolina.



K E )qurio e pei"inhos
-aterial: cai"ote de papel/o! cartolina! papel crepom! tesoura! cola e canetas coloridas.
-odo de fazer: #nfeite o cai"ote com papel crepom. &esenhe pei"inhos na cartolina e recorte*os.
Com a caneta colorida! escreva em cada pei"inho letras Dvogais e consoantes)! palavras ou os
nomes dos alunos.
L E -ural para e"posi/o de trabalhos
%s trabalhos produzidos pelos alunos merecem ser socializados. )l$m de propiciar a troca
de e"periRncias! o mural mostra a valoriza/o do trabalho e incentiva o gosto pela produ/o.
? E #"plorando as regras da escrita
M E top
&ivida a classe em dois grupos. ) partir de um sinal Dapito! m1sica! palmas)! um dos grupos
forma palavras com as cartelas de letras! enquanto o outro grupo observa e escreve as palavras
formadas.
8Q E -onte e desmonte
&ivida a classe em grupos e distribua cartelas de s(labas. Cada grupo deve montar palavras
com as s(labas ! depois! desmont*las formando palavras.
88 E Jroca*troca de letras e s(labas
&ivida a classe em pequenos grupos e distribua os cubos de letras.
#screva um con'unto de s(labas na lousa.
%s grupos devem formar palavras organizando as s(labas da lousa com s(labas formadas a
partir dos cubos de letras. empre que necessrio! os grupos podem trocar os cubos entre si para
formar novas palavras.
8< E Jroca*letra
&ivida os alunos em pequenos grupos. #screva uma palavra na lousa. Auma folha de papel!
cada criana do grupo escreve a pr5"ima palavra! mudando apenas uma letra de cada vez. Por
e"emplo: s/o escritas na lousa as palavras C)%! I%J)! -)J% e! a partir delas! os grupos podem
formar C))[F%J)[I)J%G C)O)[F%4)[P)J%[G 0)O)[-%4)[P)A%! etc.
8@ E 2orca
&ivida a classe em pequenos grupos e desenhe a forca e o pontilhado da palavra na lousa.
Pea para um grupo dizer uma letra. Caso a palavra n/o possua a letra escolhida! passe a
vez para o outro grupo. +uando um grupo acerta a letra! tem o direito de fazer mais uma escolha
Dessa escolha deve se limitar a duas vezes! para dar chance aos outros grupos).
) cada erro! uma parte do boneco $ desenhada. Caso um grupo ' suponha qual $ a
palavra! antes de complet*la! poder arriscar. e errar a palavra! ser 6enforcado7 e sair do 'ogo.



8>E )divinha/o de nomes
#ste 'ogo $ bastante importante para os primeiros agrupamentos! pois propicia o contato
entre os alunos que n/o se conhecem ou se conhecem pouco.
Providencie uma fita crepe e um lpis. Cada participante escreve seu nome em um pedao
da fita e a esconde debai"o do tampo de sua carteira. Jodos os alunos se levantam e sentam em
c(rculo no meio da sala. % professor diz um dos nomes dos alunos e escolhe quem vai procurar. )
cada nome correto encontrado! ele $ escrito na lousa! com participa/o da classe toda.
)ssim! todos os alunos podem fi"ar os nomes dos colegas da classe.
#ste 'ogo pode ser variado! mudando*se a natureza da palavra escrita na fita. Pode*se por
e"emplo! escrever nomes de animais! de flores! de comidas! etc.
8= E Frincadeira do senta e levanta
)o reconhecerem as letras do seu nome! os alunos devem sentar e levantar. Por e"emplo:
64evantem*se todos os alunos que tenham o nome comeado com a letra -... que tenham a letra O
no final do nome... que tenham ) no nome...7!etc.
8K E Pogo das carteiras
)o sinal de uma m1sica ou apito! cada criana procura sentar*se na carteira onde o
professor colocou seu nome.
8LE Pescaria
Coloque dento do aqurio os pei"inhos com o nome dos alunos. Cada criana deve pescar
um pei"inho e! depois de identific*lo entreg*lo ao dono do nome. Aum segundo momento! esta
atividade poder ser aproveitada com palavras mais comple"as e at$ mesmo com frases e
per(odos.
8? E &ecifre o enigma
&ivida a classe em dois grupos. Cada grupo deve confeccionar um 6cartaz enigmtico7 para
o outro grupo decifrar. Por e"emplo! no cartaz podem vir desenhos e frases sobre um animal
enigmtico! que o outro grupo deve decifrar.
+uando o nome estiver decifrado! incentive os grupos a criarem hist5rias sobre o enigma
descoberto.
8M E Iincana com o ba1 de guardados
&ivida a classe em grupos. Cada grupo ser identificado por uma fita! de diferentes cores!
amarrada no pulso.
%s alunos sentam*se em c(rculo e o 0a de Auardados $ colocado no meio da sala. &e
olhos vendados! um aluno retira um ob'eto do ba1 e tenta adivinhar o que $! enquanto seu grupo lhe
d 6dicas7 sem dizer diretamente o que $. Cada aluno pode fazer at$ trRs tentativas. e o aluno
acertar! o ob'eto $ retirado do ba1 e o grupo escreve o nome do ob'eto na lousa. % grupo que
acertar o maior n1mero de ob'etos e a escrita dos seus nomes ser vencedor da gincana.
<Q E Pogos com dados! tabuleiro e marcadores Dbotes)
% tabuleiro e o dado s/o e"celentes materiais! pois propiciam muitos 'ogos. )o desenhar o
tabuleiro! vocR pode criar uma s$rie de situaes de escrita formulando regras de ultrapassagem de
obstculos.
<8 E 2orma/o e transforma/o de frases
&ivida a classe em grupos. &istribua cartelas de palavras para cada grupo. %s alunos
devem organizar frases com as palavras das cartelas e copi*las no caderno. +uando todos
terminarem de escrever! um grupo faz ditado das frases para o outro! que vai! agora! copiar as
frases mudando a entona/o Dafirma/o transforma*se em interroga/o e vice*versa).
0e#erncia "ibliogr#ica
Fatituci! Iraa e Ionzlez! Concei/o. ) maneira .dica de Bnsinar ;
a
srie. #ditora 2api. <QQQ.
-odelo de trabalho diversificado para alfabetiza/o. ecretaria da #duca/o Coordenadoria de
#studos e Aormas Pedag5gicas. /o Paulo! # [ C#AP! 8M?>.
-arinho! 4uiza 2onseca e outros. Cole*o 7rojeto 7resente E 4(ngua Portuguesa! <QQQ.
Pereira! Oosimere de ouza. Co mundo da alfabeti&a*o. #ditora 2api. <QQ8.
0aladares! olange e )ra1'o! Oog$ria. )lfabeti&a*o #ivertida. #ditora 2api. <QQ<.
Pereira! Oosimere de ouza. Co mundo da alfabeti&a*o D > anos. #ditora 2api. <QQ@.
Pinto! Ierusa Oodrigues e 4ima! Oegina C$lia 0illaa. 1 dia-a-dia do professor E ;
a
e 4
a
sries.
#ditora 2api. d.
Oadespiel! -aria. )lfabeti&a*o sem segredo - Cole*o #-(-Mi. #ditora Bemar.
Oadespiel! -aria. )lfabeti&a*o sem segredo - Cole*o 5rem da alegria. #ditora Bemar