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Universidad de Buenos
Aires

Facultad de Psicologa








Teora y Tcnica de Exploracin y Diagnstico Psicolgico I
Ctedra I Titular: Dra. Mercedes Fernndez Liporace

Trabajo Prctico de Aplicacin de Tcnicas Psicomtricas







Comisin 14
Docente a Cargo: Lic. Laura San Martn
Primer Cuatrimestre 2012


Integrantes del Grupo:

Viviana Cristobal L.U.
Viviana.Cristobal@yahoo.com.ar

Johanna Trejo L.U. 32064514/0
Yoita_03@hotmail.com

Romina Moreno L.U. 27333874/0
Romina200679@hotmail.com

Dominique Bazignan L.U: 92468187/0
dominiquebazignan@psi.uba.ar


1

ndice de contenidos del trabajo


Introduccin 2
Presentacin del caso 3
Motivo y derivacin de la consulta 3
Pre- entrevista. 3
Datos de la Paciente y de su grupo familiar... 4
Administracin de Tcnicas 6
Sucesos de Vida 7
Entrevista focalizada.. 9
SCL-90 14
Analisis Cuantitativo.. 15
Analisis Cualitativo 19
Test de Matrices Progresivas Raven 20
Analisis Cuantitativo.. 20
Analisis Cualitativo 22
MMPI-2 23
Analisis Cuantitativo.. 23
Analisis Cualitativo 26
Escalas Clinicas.. 27
Conclusiones 29
Bibliografia 31

2

Introduccin

El presente trabajo se enmarca en las clases terico-prcticas cursadas durante el primer
cuatrimestre 2012 de la asignatura Teora y Tcnica de Exploracin y Diagnstico
Psicolgico Mdulo I, cuya titularidad est a cargo de la Profesora Dra. Mercedes
Fernndez Liporace. El trabajo consta de una serie de entrevistas llevadas a cabo
presencialmente, durante las cuales se han administrado tcnicas psicomtricas con el
propsito de lograr el aprendizaje sobre la utilizacin de dichas tcnicas con fines de
evaluacin psicolgica a un sujeto, en este caso un adulto.

Este proceso que se revela en el trabajo constituye para nosotros un valioso
acercamiento a un rea de nuestro futuro quehacer como psiclogas, la evaluacin
psicolgica por medio de instrumentos psicomtricos a implementar en diversos
mbitos del desempeo de la profesin. Esperamos haber podido reflejar aqu, a lo largo
del trabajo, la riqueza de la experiencia realizada y los conocimientos logrados producto
de los aportes de la Profesora Lic. Laura San Martn, su Ayudante Alumna Gisele
Villaroia durante las clases prcticas y la Profesora Titular de Ctedra y de clases
tericas Dra. Mercedes F. Liporace.

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Presentacin Del Caso

Motivo de Derivacin y Consulta

La paciente realiz una consulta con el mdico clnico por insomnio. El
profesional indic exmenes de rutina y por indicadores que se detallaban en la historia
clnica de antecedentes familiares, solicita nter consulta con el mdico psiquiatra, quien
a su vez luego de una primer entrevista, solicita sea realizado un psicodignostico a la
paciente.

Pre-entrevista

Nos contactamos con Andrea telefnicamente y nos explic concisamente el
motivo de la derivacin, nos presentamos y le comunicamos que necesitbamos
coordinar con ella el da y horario del primer encuentro destinado a la realizacin de una
entrevista semi dirigida para consignar algunos datos necesarios y aplicar una serie de
cuestionarios breves que nos permitiran ir formndonos una idea del su perfil de
personalidad. Que dicho primer encuentro tendra una duracin aproximada de una hora
y media y que posteriormente le solicitaramos que asistiera a un segundo encuentro
para la aplicacin de otras tcnicas especficas. As mismo se inform que deber
darnos su consentimiento por escrito y que no recibir devolucin de los resultados que
surjan de la aplicacin y posterior anlisis de las tcnicas, pero que nos contactaramos
con el mdico psiquiatra que la deriv, para informarle los resultados del mismo.

Fue as como se acord que concurriramos al domicilio particular el da 24 de Mayo a
las 16 horas, dado que Andrea no cuenta con disponibilidad horaria para desplazarse a
otro punto de encuentro.
Dejando en claro estas cuestiones entonces avanzamos en direccin a
implementar las tcnicas:
Sucesos de Vida
Entrevista focalizada
4

SCL-90R de L. Derogatis
Raven
MMPI-2

Datos de la entrevistada y de filiacin


Nombre: Andrea.
Edad: 45 aos.
Fecha de nacimiento: 2 de Abril de 1967.
Estado civil: soltera.
Escolaridad: universitaria incompleta.
Ocupacin: empleada administrativa.
Lugar de residencia: Bernal Oeste.
Vive con: hermana gemela y sobrino.

Composicin del grupo familiar


1. Nombre: Judith.
Parentesco: hermana gemela.
Edad: 45 aos
Estado civil: divorciada
Escolaridad: universitario incompleto
Ocupacin: estudiante y ama de casa.
Lugar de residencia: Bernal Oeste.

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2. Nombre: Martn.
Parentesco: sobrino.
Edad: 16 aos.
Fecha de nacimiento: 6 de Junio de 1996.
Escolaridad: universitario en curso.
Ocupacin: estudiante.
Lugar de residencia: Bernal Oeste.

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Administracin de Tcnicas

Primer encuentro:
Luego de pactado el horario y lugar del encuentro, nos reunimos previamente un
par de compaeras para asistir a la casa de Andrea y administrarle las tcnicas
acordadas.
Llegamos a la casa segn da y horario pactado, ella estaba tranquila y
predispuesta, nos recibi muy bien, nos hizo pasar al living. All estaban esperndonos
ella y su hermana gemela, nos pidi ubicarnos en una mesa que estaba cerca de una de
las pocas ventanas (semi dirigida) del ambiente.
Andrea es alta y muy delgada (inclusive su cara era muy flaca al punto que se le
notaban los huesos de su rostro), de cabello oscuro y ojos pardos. Estaba peinada con
una cola de caballo, vesta ropa sport, calzas y botas negras, campera de jean con
corderito, pauelo de leopardo, anteojos, vincha, pulsera y aritos. En su manera de
desenvolverse se mostr muy cmoda, distendida y segura de s misma. No opuso
resistencia a realizar las actividades propuestas. Mostr buena disposicin y amabilidad.
Antes de comenzar, tom un cigarrillo y lo encendi, (habito que repiti durante
las casi 3 horas que estuvimos all). Justo antes de empezar a explicarle las tcnicas,
mir hacia afuera a travs de la ventana que daba a la calle, su postura para sentarse era
relajada.
La casa era fra, lgubre, con baja luz (tanto artificial como natural), estaba muy
ordenada y Andrea luego nos explic que la camita de una plaza que haba all, era
donde ella dorma, ya que comparten la casa con su hermana gemela (separada hace un
tiempo del marido) y su sobrino adolescente.


7

Sucesos de Vida

Breve descripcin de la tcnica

La siguiente es una tcnica que permite tanto la autoadministracin como la
administracin por parte de otra persona. Consiste en presentar al sujeto una lista de
experiencias de vida importantes, a las cuales de haberlas vivido, el evaluado deber
asignar un determinado valor teniendo en cuenta cuanto considera que lo afecto:
(Bastante, mucho, algo, poco o nada). As mismo cada una de estas opciones
comprender una puntaje a asignarse (entre 1 que corresponde a NADA al 5 que es
BASTANTE). Cada una de las experiencias que componen la lista, puede producir
diferentes grados de tensin emocional, los que podra traducirse en deterioro
psicolgico, la perdida de autoestima y la menor satisfaccin vital, cuestiones que se
relacionan con el estrs.

SUCESO VALOR ASIGNADO
1. Enfermedad fsica propia, seria, importante Bastante (4)
2. Enfermedad fsica seria de algn hermano/ a Mucho (5)
3. Enfermedad fsica seria del padre Algo (3)
4. Enfermedad fsica seria de la madre Mucho (5)
5. Enfermedad fsica seria de algn amigo / a Bastante (4)
6. Problemas psicolgicos personales importantes Poco (2)
7. Enfermedad psquica de algn hermano / a Bastante (4)
8. Enfermedad psquica del padre Poco (2)
9. Enfermedad psquica de la madre Mucho (5)
10. Enfermedad psquica de algn pariente Poco (2)
11. Enfermedad psquica de algn amigo /a Bastante (4)
12. Muerte del padre Bastante (4)
13. Muerte de la madre Mucha (5)
14. Muerte de algn hermano / a Mucha (5)
15. Muerte de algn abuelo / a Mucha (5)
16. Desaparicin de algn familiar (no saber donde esta) Nada (1)
17. Desaparicin de algn amigo / a (no saber donde esta) Nada (1)
18. Divorcio o separacin de los padres Algo (3)
8

19. Divorcio o separacin de algn hermano / a Nada (1)
20. Embarazo no deseado Nada (1)
21. Aborto Nada (1)
22. Violacin Nada (1)
23. Alguno de los padres despedido o sin empleo Nada (1)
24. Alguna experiencia sexual desagradable, traumtica Nada (1)
25. Mudanzas Nada (1)
26. Abuso de alcohol o drogas de algn hermano Nada (1)
27. Abuso de alcohol o drogas de alguno de los padres Nada (1)
28. Problemas personales en relacin con alcohol o drogas Nada (1)
29. Estar separado de un ser querido Algo (3)
30. Muerte de algn amigo Nada (1)
31. Serios problemas econmicos familiares Bastante (4)
32. Graves problemas familiares Mucha (5)
33. Problemas personales con algn docente Nada (1)
34. Problemas para aprender en la escuela Nada (1)
35. Ruptura de noviazgo o pareja Bastante (4)
36. Problemas que implicaron la participacin de la polica Nada (1)
37. Dificultades para tener amigos Nada (1)
38. Problemas de fe (crisis religiosa) Nada (1)
39. Haber sufrido un accidente serio Nada (1)
40. Intentar quitarme la vida Algo (2)
41. Divorcio o separacin personal Nada (1)
42. tener dificultades para tener pareja Nada (1)
43. Tener dificultades para conseguir trabajo Nada (1)
44. Confusin vocacional, no saber que estudiar Nada (1)
45. Problemas de disciplina en la escuela Nada (1)
46. Sentirme amenazado / a perseguido / a por alguien Nada (1)
47. No poder conservar por mucho tiempo un trabajo Nada (1)
48. Enterarme que me adoptaron Nada (1)
49. Haber sido golpeado / a, duramente castigado/a Nada (1)
50. Haber pensado en quitarme la vida Nada (1)


Observaciones

Explicamos detenidamente la consigna, pero a pesar de ello Andrea la interpret mal, en
muchos sucesos fue escribiendo como valor asignado NADA. Por ello le preguntamos
si haba vivido esos hechos a lo cual respondi que no, entonces volvimos a explicarle
9

la manera correcta para contestar la tcnica, que solo tena que asignarle un valor a los
sucesos que efectivamente hubieran ocurrido en su vida, es decir hechos que vivi. A
pesar de la ltima aclaracin, sigui asignndole valor NADA a los sucesos que se
detallaban en distintos tems aunque despus dijo no haberlos vivido.



Entrevista focalizada


A continuacin se transcribe y detalla la entrevista que tuvo lugar luego de la aplicacin
de Sucesos de Vida


Entrevistadora: Qu fue lo que ms te afect en tu vida?
Andrea: Principalmente la prdida de mi mam que falleci cuando mi hermana y yo
tenamos veinte aos, somos gemelas. Mi mam falleci a los cuarenta y tres aos.

E.: De qu falleci?
A.: Entre todas las enfermedades que tena, el certificado de defuncin dice: "plipo
respiratorio" pero en los ltimos aos se le haba declarado cncer de tero con
metstasis en la vejiga y en el hgado, tena distrofia muscular (que es una enfermedad
rara, sobre todo en mujeres).

E.: Qu tipo de enfermedad es?
A.: Es una enfermedad gentica, se transmite por gen (todos nos tuvimos que hacer los
anlisis para saber si tenamos distrofia.

E.: Era una persona muy enferma...
A.: Si, tena problemas cardacos, bronquitis asmtica crnica. Lo que recuerdo la
garra y las infinitas ganas que tena de vivir a pesar de la infinidad de internaciones,
para ella era todo posible, (hace un gesto de poner cara seria, de preocupacin).

E.: Qu penss de eso?
A.: Eso es algo que no pude captar de mi mam, por ejemplo se separ de mi viejo en el
ao 1973 cuando mi hermana y yo tenamos seis aos., ya en aquella poca haca
psicoanlisis en Capital.

E.: Algn otro recuerdo?
A.: Lo ms nefasto que recuerdo es cmo luch para mantenernos, para educarnos en
una poca muy difcil.

E.: En qu poca?
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A.: Cuando estaba separada de mi pap. An hoy la extrao y no puedo recordar su
voz (cambi de postura en la silla).

E.: Hiciste terapia?
A.: Tard casi veinte aos en hacer terapia. Fui por un problema laboral, yo quera
dejar de trabajar, saba que me quera ir, estaba contenta pero quince das posteriores
a la renuncia me agarr un ataque de angustia. Era la segunda vez que haca terapia,
pero recin en los casi dos aos y medio obviamente se despleg el tema de la falta de
mi mam.

E.: Tu pap vive?
A.: Si, mi viejo an vive. Tiene setenta y seis aos, gracias a mi vieja tenemos una
buena relacin, tarda pero buena.

E.: En qu trabajas?
A.: (con un gesto ms distendido) Yo trabajo en recursos humanos y de auxiliar
contable en una empresa de servicios. En aquel momento que mencion anteriormente
(se refiere a cuando falleci su mam) trabajaba en un hipermercado Norte, recib la
doble indemnizacin. La terapia dur casi dos aos y medio y nos fuimos despidiendo
de a poco, no fue un fin de anlisis. (Con orientacin psicoanaltica). Todava lo sigo
recordando, mientras haca terapia (tena ms de treinta aos) trabaj mucho la
relacin con mi hermana, yo estaba muy pegada a ella durante la adolescencia y
nuestra adultez, no.

E.: Y desde cundo comenzaron a pegarse ms?
A.: Y...fue desde el ao 2001 hasta el ao 2010.

E.: Ya no estn tan pegadas?
A.: No se ha acabado totalmente. Tenemos personalidades diametralmente opuestas, de
eso se encarg muy bien mi mam, de que furamos individuales, nos apoyaba a cada
una en nuestros intereses. Si bien somos gemelas y compartimos idntico patrn
gentico, sentimos una alerta cuando nos pasa algo y no estamos juntas.

E.: Alguna vez les pas algo y lo presintieron?
A.: Si, una vez yo estaba en Mar del Plata y volv a fumar despus de dos aos y
cuando volv mi hermana me dijo: empezaste a fumar otra vez no?

E.: Qu hacas en Mar del Plata?
A.: Fui a la casa de mi viejo y de su esposa (ellos se casaron cuando mi pap enviud).
Ella no estaba y yo sent miedo de estar sola con l, me pareci que estaba frente a un
extrao. Luego me di cuenta que mi viejo se desviva por atenderme.

E.: Cmo fue tu infancia?
A.: Durante mi infancia fuimos muy consentidas por toda la familia materna,
agradezco tener una hermana que me banca en todo, en mis rabietas, mis berrinches.
En un momento de mi niez fuimos todos felices entre mi mam, mi abuelo, mis tas
siempre decan: las nenas era todo para las nenas, Adems fuimos las primeras nietas.
Una vez entre los ocho y los diez aos mi mam estuvo internada porque se le haca
agua en el pulmn, entonces esperbamos ansiosas ambas dos que nos llevaran a verla,
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pero por otro lado era divertidsimo quedarse en la casa de mi abuelo, no hacan las
cosas trgicas.

E.: Cmo fue tu adolescencia?
A.: Mi infancia y mi adolescencia fue divertida, comenc a trabajar a los trece aos,
estudiaba, sala de viernes a domingo, iba al gimnasio, era consultora de belleza. Mi
vieja siempre nos apoyaba porque a mi hermana le gustaban otras cosas: el teatro, los
libros. Por eso esta diferencia nos alentaba a perseguir lo que queramos cada una por
su lado, la rivalidad exista.

E.: En qu rivalizaban?
A.: Si ella quera hacer dieta, todos hacamos dieta. Al estar mi vieja tantas veces
internada (nosotras ya tenamos quince aos), nosotras nos ocupbamos de atenderla,
mientras ella estaba bien, nosotras estbamos bien. No lo sentamos como un deber,
era amor. Y seguamos trabajando y estudiando.

E.: Alguna ancdota que recuerdes?
A.: Un hecho que hoy a la distancia me acuerdo y me ro con mi hermana, en 1985
despus de tres neumotrax la tenan que operar de un pulmn. Como el cuadro clnico
era bastante complejo, los mdicos hicieron una apuesta y decan que el corazn no iba
a soportar, no iba a salir del quirfano. El alergista deca que mi vieja sala con vida
de la operacin. Ella llam a mi pap (se asust toda la familia porque mi vieja tena
un carcter firme) y le dijo que si le pasaba algo nosotras nos quedaramos con mi
abuelo materno, pero en agosto de 1985 fallece mi abuelo. Lo cmico es que no nos
quera ningn varn.

E.: Que contest tu pap sobre que se quedaran con tu abuelo y no con l?
A.: Mi viejo dijo: "Si". No se iba a oponer, siempre se haca lo que ella deca!

E.: Qu hacas en tu adolescencia?
A.: Mi adolescencia la disfrut mucho. Iba a bailar, sala con chicos, fuimos a
Bariloche, haca lo en el colegio...Salimos en el 84 y empezamos una carrera que yo
despus abandon, al fallecer mi vieja, que era la que me marcaba la ruta, yo estudiaba
medicina y en dos aos hice ms de la mitad de la carrera. Dej de lado mis objetivos
personales.

E.: Y tu hermana?
A.: Ella cambi de carreras, es mecnica dental, estudi magisterio, odontologa, en la
UBA y pidi el pase de carrera a Letras.

E.: Records hechos felices?
A.: Si, cuando se cas mi hermana despus de seis aos de noviazgo. Mi vieja pudo
compartir el compromiso.
Otro hecho feliz: el nacimiento de mi sobrino, que a pesar que me peleo siempre es un
sol, yo me peleo pero soy la tpica ta, l me cuenta sus fechoras pero yo le tengo que
contar a sus padres.

E.: Que te afecta a tu edad?
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A.: Que me afecta? (piensa mientras mira hacia abajo y exhala el humo del cigarrillo)
no haberme casado, primero porque no me lo pidieron y cuando lo ped me dijeron que
no.

E.: Por qu?
A.: Porque siempre sal con piratas. Eleg piratas, que es una forma de no querer
comprometerse no querer madurar. A pesar de que me siento cmoda en esta
soledad, despus de estar negada tantos aos me gustara tener una pareja, hijos, no s
si puedo tener no pero puedo adoptar, si es que estoy apta psquicamente.

E.: Te considers una persona inconstante?
A.: Siempre fui una persona en lo laboral constante y de estar siempre en el mismo
lugar. En mi primer trabajo estuve doce aos, en el segundo: nueve aos; en el tercero:
cinco aos; y en mi cuarto trabajo ya ni me acuerdo (pierdo la memoria), creo que dos
aos y medio.

E.: Tuviste muchos novios?
A.: Si, pero todos piratas. Tuve noviecitos desde los quince aos hasta los veinte pero
eran piratas y novios fijos tres, tambin piratas.

E.: Y tu hermana?
A.: Mi hermana se puso de novia a los diecisiete aos y se cas con ese novio (mi ex
cuado).

E.: Tuviste un gran amor?
A.: Si, con el gran amor de mi vida todava sigo hablando (cuando sala con l tena
veintitrs aos). Le ped matrimonio y me dijo que no, an hoy se lo reprocho; pero no
volvera con l. No soy rencorosa. Estuve seis aos sin hablarle por h... de p..., mi
relacin con l fue intensa. Salimos un ao y pico, jams fui infiel; con mis amigos
tampoco soy infiel.

E.: Tens muchas amigas?
A.: Compaeras muchsimas pero amigas: mi hermana, Silvia y dos chicas ms que las
conozco desde hace veinticinco aos.

E.: Cmo es tu vida hoy?
A.: Mi vida hasta hoy ha sido un vaivn de problemas, ya sea familiares, no de mi
crculo ntimo (mi hermana , mi sobrino y mi cuado) pero s en cuanto al resto de mi
familia, tos sobre todo (tanto maternos como paternos) y he tratado de solucionarlos
fieramente, aunque llevan tiempo no me importa pero como soy bastante estpida creo
en lo que me dicen mis familiares y he luchado hasta el da de hoy por el legado que
nos dej mi madre y mi abuelo materno que son casas.

E.: Propiedades?
A.: Si. Son casas. As me lleve el resto del tiempo que se requiere (ya van dos aos), en
ese punto las injusticias no me gustan, no las tolero porque es un legado que nos
dejaron, por eso uno labura tambin para las generaciones que vienen y para nuestro
propio bienestar.
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He superado bastante el tema del abandono, no tanto de mi pap pero s de la muerte
de mi mam. Eso es egosmo de mi parte porque hubiera querido seguir tenindola, era
muy joven.

E.: Y tu prximo proyecto?
A.: Quiero tener una pareja e hijos

E.: Qu hacs en este momento para tener una pareja?
A.: Me quiero ver bonita, completar y ponerme todos los dientes que me faltan, (tiene el
rostro alargado y delgado muy huesudo, es de contextura extremadamente delgada y le
faltan piezas dentarias a ella y a su hermana).
Mi alegra en este momento pasa por estar mejor conmigo misma. Tengo subidas y
bajadas de nimo. Quiero que mi hermana y mi cuado estn bien, seguir viendo crecer
a mi sobrino y lo que queda pendiente es algo que quiero para m: desde un espacio
fsico (pero no me bancara vivir con una amiga) pero s con un varn que me sepa
llevar. (Viven en la casa materna todos juntos).

E.: Bueno, muchas gracias, un gusto.
A.: De nada, igualmente.


Antecedentes familiares o personales relevantes
A partir de los resultados arrojados por las tcnicas de rastrillaje, se obtuvo la
informacin del fallecimiento de su madre sucedido hace veinticinco aos y del divorcio
de sus padres acontecido cuando ella tena seis aos de edad. Ambos hechos muy
importantes en su vida, sobre todo la muerte de su madre. Tambin se supo que es
soltera, a pesar de haber relatado muchas experiencias de noviazgo, segn sus propias
palabras, slo una vez ella le propuso matrimonio a uno de sus novios, el cual la
rechaz por estar casado, pero dice que siguen siendo amigos hasta el presente.
Actualmente vive con su hermana gemela y con su sobrino. Su ex- cuado vive en otra
casa, pero se ven asiduamente y mantienen una buena relacin, tanto su hermana como
ella. Del resto de la familia, slo da buenos comentarios del abuelo materno, para ella la
figura masculina ms presente que tuvieron, ya que el padre perdi todo vnculo con
ellas, hasta su adolescencia.


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Inventario de sntomas SCL-90-R de L. Derogatis

Breve descripcin de la tcnica

Este inventario sirve para evaluar patrones de sntomas presentes en sujetos entre
13 y 65 aos. Se le pide a la persona que responda los 90 tems, en funcin de cmo se
ha sentido durante los ltimos siete (7) das, incluyendo el da en que se le administra el
inventario. Consta de 90 tems que se responden sobre la base de una escala de cinco
valores (NADA MUY POCO POCO BASTANTE MUCHO), que el individuo
deber completar en el casillero de la respuesta por l seleccionada.
Se le pide que por favor no deje frases sin responder. Estas respuestas luego se
traducirn a una escala de 5 opciones (0 a 4) conocida como likert.

Luego se lo evala e interpreta en funcin de nueve dimensiones primarias:
Somatizaciones (SOM)
Obsesiones y Compulsiones (OBS)
Depresin (DEP)
Ansiedad (ANS)
Hostilidad (HOS)
Ansiedad Fbica (FOB)
Ideacin Paranoide (PAR)
Psicoticismo (PSIC)
Y tres ndices globales de malestar psicolgico:
ndice Global de Severidad (IGS)
ndice Positivo de Malestar (PSDI)
Total de Sntomas Positivos (TP)
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Estos estn definidos en base a criterios clnicos racionales e empricos. Luego incluye 7
tems que no se incorporan a las dimensiones clnicas pero con relevancia para la
deteccin de malestares (Poco apetito, Problemas para dormir, etc.)

Anlisis Cuantitativo

Indicaciones para interpretacin del puntaje. Escala ordinal.

0=Nada
1=Muy poco
2=Poco
3=Bastante
4=Mucho


1) Somatizaciones (SOM):

1 3 Total 14
4 0 N Resp. 12
12 3 Promedio 1.16
27 2 Puntaje T 35
40 3
42 1
48 0
49 0
52 2
53 0
56 0
58 0
Total 14


2) Obsesiones y Compulsiones (OBS)

3 3 Total 7
9 1 N Resp. 10
10 2 Promedio 0.70
28 0 Puntaje T 45
38 0
45 0
46 0
51 0
55 1
65 0
Total 7

16

3) Sensitividad Interpersonal (S.I.)

6 3 Total 8
21 0 N Resp. 9
34 3 Promedio 0.88
36 1 Puntaje T 50
37 0
41 0
61 0
69 1
73 0
Total 8


4) Depresin (DEP)

5 2 Total 22
14 2 N Resp. 13
15 0 Promedio 1.69
20 2 Puntaje T 60
22 0
26 2
29 3
30 2
31 4
32 0
54 0
71 3
79 2
Total 22


5) Ansiedad (ANS)

2 3 Total 13
17 0 N Resp. 10
23 0 Promedio 0.76
33 3 Puntaje T 50
39 2
57 2
72 0
78 0
80 3
86 0
Total 13


17

6) Hostilidad (HOS)

11 3 Total 4
24 1 N Resp. 6
63 0 Promedio 0.66
67 0 Puntaje T 50
74 0
81 0
Total 4


7) Ansiedad Fbica (FOB)

13 0 Total 2
25 0 N Resp. 7
47 0 Promedio 0.28
50 0 Puntaje T 50
70 0
75 2
82 0
Total 2


8) Ideacin Paranoide (PAR)

8 0 Total 3
18 0 N Resp. 6
43 0 Promedio 0.5
68 0 Puntaje T 35
76 0
83 3
Total 3


9) Psicoticismo (PSIC)

7 0 Total 2
16 0 N Resp. 10
35 0 Promedio 0.2
62 0 Puntaje T 35
77 0
84 0
85 0
87 2
88 0
90 0
Total 2

18

tems Adicionales

19 0 Total 9
44 1 N Resp. 7
59 0 Promedio 1.28
60 0 Puntaje T
64 3
66 3
89 2
Total 9


ndice Global de Severidad (IGS)


total N de respuestas
contestadas

0.93
84 / 90

Puntaje T: IGS= 55

Total de Sntomas Positivos (S.P)

Total: 38 Respuestas distintas de 0 (cero). T: 50


ndice de Malestar Sintomtico Positivo (IMSP)


total SP
2.21 84 / 38

Puntaje T: 55



Puntajes T SCL 90-R.
SOM OBS S.I. DEP ANS HOS FOB PAR PSIC IGS IMSP TSP
35 45 50 60 50 50 50 35 35 55 55 50


Diagrama de columnas agrupadas por Puntajes T obtenidos de acuerdo a cada
dimensin y ejes indagados con el instrumento.


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Diagrama de columnas agrupadas por Puntajes T obtenidos de acuerdo a cada
dimensin y ejes indagados con el instrumento




Observaciones


La paciente, durante la administracin del inventario, se mantuvo tranquila, tuvo
dudas en algunas frases pero luego de breves instantes de reflexionar en silencio y de
releerlas detenidamente, contestaba convencida de su respuesta. No fue necesario
agregar explicaciones o comentarios para obtener sus respuestas.


Anlisis Cualitativo

Como se puede observar en el anlisis general de los datos cuantitativos
obtenidos, la paciente no obtuvo puntajes T normalizados superiores a 63 puntos, los
cuales se hubieran podido considerar como elevados o sealarla como una persona en
riesgo. Pero en la dimensin Depresin obtuvo un puntaje T pronunciado (de 60
puntos), lo cual podra indicar ciertos rasgos o sntomas depresivos. Esta dimensin
podra estar vinculada a los trastornos de sueo que la paciente relat y que fueron uno
de los motivos de derivacin psiquitrica. Aparte de ello, es posible inducir que los
hechos relatados y acontecidos en su vida, como la muerte de su madre, han tenido un
SCL-90 R
0
10
20
30
40
50
60
70
1
SOM
OBS
S.I.
DEP
ANS
HOS
FOB
PAR
PSIC
IGS
PSDI
SP
20

valor muy importante para la paciente, los cuales podran tambin contemplarse como
causantes de este posible estado depresivo.


Test de Matrices Progresivas de Raven.

Breve descripcin de la tcnica
J. C. Raven, Psiclogo ingls, public sus matrices progresivas en 1936.
Editadas en Blanco y negro, la escala para adultos. La Escala especial o infantil se edit
a colores. Cada problema del test, planteado bajo la forma de figuras geomtricas es, en
realidad, fuente de un sistema de pensamiento, mientras que el orden de presentacin
entrena en el modo de trabajo. De all el nombre de matrices progresivas. Estas pruebas,
dada su eficacia, son utilizadas en distintos campos de aplicacin: clnico, educacional y
laboral, entre otros.
Se trata de un test no verbal, donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de
lminas pre-impresas. Se pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales, de
observacin y razonamiento analgico para deducir el faltante en la matriz. Se le pide al
paciente que analice la serie que se le presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y
vertical, escoja uno de los ocho trazos: el que encaje perfectamente en ambos sentidos,
tanto en el horizontal como en el vertical. Casi nunca se utiliza lmite de tiempo, pero
dura aproximadamente 60 minutos.


Anlisis Cuantitativo


Cantidad de aciertos por serie:

A B C D E
10 7 6 9 2



21

Tabla comparativa:

A B C D E Total
10 8 7 7 2 34 puntos

Discrepancias:
A B C D E
0 -1 -1 +2 0

Ubicacin en la tabla de Baremos para puntaje bruto con discrepancia: 32 = percentil 5
Corresponde ubicarse en el Rango IV-: definidamente inferior en capacidad intelectual
al trmino medio, teniendo en cuenta al resto de sujetos que integran la muestra
representativa en cuanto a sexo y edad.

Observaciones

Durante la resolucin de esta prueba, la paciente se comport de manera
reflexiva. En un primer momento estaba notablemente concentrada deca sentirse
cmoda con la resolucin de las tcnicas porque dijo que conoca el Test, se lo haban
tomado para su primer trabajo cuando era adolescente. Se mostraba tranquila a pesar de
no haber interpretado bien la consigna: ya que opt por tomar en cuenta detalles como
la forma externa y sus medidas, en lugar de verificar que el patrn interior coincidiera
con el faltante de la parte de arriba de la hoja. Eso la distrajo un rato hasta que le
volvimos a explicar la consigna y dijo haber entendido. Como con el transcurso de la
prueba, la dificultad se incrementaba, el rendimiento fue decayendo, la paciente dudaba
cada vez ms, dando respuestas dobles, se correga y volva a la primera eleccin que
resultaba por lo general errnea.
Se hizo evidente un gran monto de ansiedad, de nerviosismo que le dificult an
ms la tarea. Durante lo que dur la administracin del Test, no par de fumar
cigarrillos, a los que tena el hbito de romperle la colilla antes de encenderlos. Aunque
este Test no tiene tiempo lmite, es importante destacar que Andrea lo realiz en 1.30hs.
Ella aseguraba hacia el final de la prueba que ya estaba con la cabeza algo quemada,
mareada, pero hacia el final del Test, nos pidi si podamos sacarle fotocopia, con la
excusa que a ella le servira para el trabajo (ya que dijo trabajar en RRHH).


22

Anlisis Cualitativo

Por los resultados obtenidos a nivel cuantitativo podemos afirmar que su
capacidad intelectual en lo respectivo a la habilidad para establecer analogas y
abstracciones es relativamente pobre, aunque debemos tener en cuenta que la reaccin
durante la administracin evidenci que no maneja eficazmente la presin y la dificultad
en creciente aumento, que tiende a incrementarse su nivel de ansiedad impidindole
resolver las situaciones favorablemente.
Pero lamentablemente, esta ansiedad se evidenci tanto (en su fumar constante,
como en su postura sobre el manual), que Andrea no pudo establecer bien las relaciones
entre los objetos presentados en la matriz y el faltante, no slo hacia el final, donde el
Test se complejiza, sino desde un primer momento que escogi mal la forma y hasta se
dej llevar por detalles nfimos para tratar de resolverlos.




23

MMPI-2

Breve descripcin de la tcnica
El Inventario Multifactico de Personalidad de Minnesota - 2 (MMPI- 2), junto
con el test proyectivo de Roscharch, son las pruebas psicolgicas ms utilizadas y
aceptadas, dentro de las pruebas de evaluacin psicolgica de la personalidad.
La popularidad del MMPI -2 radica en ser una tcnica con altos estndares de validez y
confiabilidad, que le permite al psiclogo elaborar juicios vlidos sobre la
personalidad. Es por ello que es una de las tcnicas ms empleada dentro del rea
jurdica y clnica de la psicologa, por permitir elaborar un perfil psicolgico objetivo
del evaluado, con un alto grado de acuerdo entre profesionales en la interpretacin de
los resultados.
La tcnica aporta una gran riqueza de informacin sobre la estructura de la
personalidad y sus posibles trastornos: 3 escalas de validez, 10 escalas bsicas, 15
escalas de contenido, 18 escalas suplementarias y 31 subescalas.
Es una tcnica autoadministrable que abarca ms de 500 tems que se corresponden a las
escalas antedichas; se contesta a cada uno segn formato dicotmico: Verdadero o falso.
Es aplicable a adolescentes y adultos


Anlisis cuantitativo

CLAVES DE CORRECCION DE ESCALAS DE VALIDEZ Y CLINICAS


Escalas Bsicas.

1. De validez

L-(15 tems) PB: 10 PT: 81

Verdaderas: ninguna

-Falsas: 16-29-41-51-77-93-102-107-123-139-153-183-203-232-260.

F-(60 tems) PB: 6 PT: 63

24

Verdaderas: 18-24-30-36-42-48-54-60-66-72-84-96-114-138-144-150-156-162-168-
180-198-216-228-234-240-246-252-258-264-270-282-288-294-300-306-312-324-336-
349-355-361.

Falsas: 6-12-78-90-102-108-120-126-132-174-186-192-204-210-222-276-318-330-343.

K-(30 tems) PB: 9 PT: 37

Verdaderas: 83.

Falsas: 29-37-58-76-110-116-122-127-130-136-148-157-158-167-171-196-213-243-
267-284-290-330-338-339-341-346-348-356-365.


2. Clnicas.

1. Hs.-Hipocondra (32 tems) P.B: 11 + K adicional: 5 = 16 PT: 57

Verdaderas: 18-28-39-53-59-97-101-111-149-175-247.

Falsas: 2-3-8-10-20-45-47-57-91-117-141-143-152-164-173-176-179-208-224-249-
255.


2. D-Depresin (57 tems) P.B: 20 PT: 49

Verdaderas: 5-15-18-31-38-39-46-56-73-92-117-127-130-146-147-170-175-181-215-
233.

Falsas: 2-9-10-20-29-33-37-43-45-49-55-68-75-76-95-109-118-134-140-141-142-143-
148-165-178-188-189-212-221-223-226-238-245-248-260-267-330.


3. Hy-Histeria (60 tems) PB: 25 PT: 56

Verdaderas: 11-18-31-39-40-44-65-101-166-172-175-218-230.

Falsas: 2-3-7-8-9-10-14-26-29-45-47-58-76-81-91-95-98-110-115-116-124-125-129-
135-141-148-151-152-157-159-161-164-167-173-176-179-185-193-208-213-224-241-
243-249-253-263-265.


4. Pd-Psicopata (50 tems) PB: 17 + K adicional 4 = 21 PT: 47

Verdaderas: 17-21-22-31-32-35-42-52-54-56-71-82-89-94-99-105-113-195-202-219-
225-259-264-288.

Falsas: 9-12-34-70-79-83-95-122-125-129-143-157-158-160-167-171-185-209-214-
217-226-243-261-263-266-267.

25

5. Mf.f-Masculinidad-Femineidad (femenina) (56 tems) PB: 32 PT:70

Verdaderas: 4-25-62-64-67-74-80-112-119-121-122-128-137-177-187-191-196-205-
219-236-251-256-271.

Falsas: 1-19-26-27-63-68-69-76-86-103-104-107-120-132-133-163-166-184-193-194-
197-199-201-207-209-231-235-237-239-254-257-268-272.



6. Pa-Paranoia (40 tems) PB: 10 PT: 49

Verdaderas: 16-17-22-23-24-42-99-113-138-144-145-146-162-234-259-271-277-285-
305-307-333-334-336-355-361.

Falsas: 81-95-98-100-104-110-244-255-266-283-284-286-297-314-315.


7. Pt-Psicastenia (48 tems) PB: 12 + 9 K adicional = 21 PT: 37

Verdaderas: 11-16-23-31-38-56-65-73-82-89-94-130-147-170-175-196-218-242-273-
275-277-285-289-301-302-304-308-309-310-313-316-317-320-325-326-327-328-329-
331-

Falsas: 3-9-33-109-140-165-174-293-321.


8. Sc-Esquizofrenia (78 tems) PB: 12 + 9 K adicional = 21 PT: 41

Verdaderas: 16-17-21-22-23-31-32-35-38-42-44-46-48-65-85-92-138-145-147-166-
168-170-180-182-190-218-221-229-233-234-242-247-252-256-268-273-274-277-279-
281-287-291-292-296-298-299-303-307-311-316-319-320-322-323-325-329-332-333-
355.

Falsas: 6-9-12-34-90-91-106-165-177-179-192-210-255-276-278-280-290-295-343.


9. Ma-Hipomana (46 tems) PB: 21 + 2 K adicional = 23 PT: 59

Verdaderas: 13-15-21-23-50-55-61-85-87-98-113-122-131-145-155-168-169-182-190-
200-205-206-211-212-218-220-227-229-238-242-244-248-250-253-269.

Falsas: 88-93-100-106-107-136-154-158-167-243-263.


10. Si-Introversin Social (69 tems) PB: 20 PT: 42

Verdaderas: 31-56-70-100-104-110-127-135-158-161-167-185-215-243-251-265-275-
284-289-296-302-308-326-337-338-347-348-351-352-357-364-367-368-369.

26

Falsas: 25-32-49-79-86-106-112-131-181-189-207-209-231-237-255-262-267-280-321-
328-335-340-342-344-345-350-353-354-358-359-360-362-363-366-370-



Anlisis Cualitativo

Escalas de Validez

L-(15 tems) PB: 10 PT: 81
F-(60 tems) PB: 6 PT: 63
K-(30 tems) PB: 9 PT: 37


Teniendo en cuenta que la Escala L (Mentira) evala la medida en que una
persona quiere presentarse ante el examinador como excesivamente virtuoso, vemos que
Andrea obtuvo aqu un puntaje T de 81, correspondiendo ste a un perfil invlido. Si a
travs de esta escala se trata de detectar intentos ingenuos de dar una buena imagen,
vemos que como Andrea presenta un puntaje elevado puede pensarse en la existencia,
no necesariamente intencional, de negacin de errores menores y debilidades.
Podemos decir que la paciente quiso mostrarse con un desempeo virtuoso, o de
conductas polticamente correctas, ocultando en sus respuestas, quizs algunos sntomas
que develaran su verdadera personalidad, en consecuencia quizs alguna Psicopatologa
presente. Esto le quita validez tanto a esta tcnica como al resto de los test e inventarios
en que ella deca responder concienzudamente a todo. Adems ante esta actitud
negadora podra interpretarse que en realidad tienen un alto grado de represin y
negacin de lo que realmente piensa, cree o hace. Siguiendo esta lnea no creemos que
haya mentido por desmotivacin, ya que la entrevistada se mostr comprometida desde
un primer momento con la resolucin de todas las tcnicas. Por este motivo creemos
que ella deliberadamente false sus respuestas para mostrarse intelectualmente capaz de
poder ejecutar los Test lo que nos habla de una baja adaptacin por ser una persona
sumamente rgida y convencional.

Si se ha sugerido que F es, de alguna manera, lo opuesto a la escala L, ya que las
personas que obtienen puntajes elevados en F se presentan a s mismas como sujetos
con perturbaciones severas, dando una "mala" imagen de s mismos (tctica muy usada
por sujetos en el mbito jurdico)
27

Pero Andrea obtuvo un puntaje T de 63 ubicndose dentro de la Media, lo que
quedara demostrado con su alto grado de cooperacin para la elaboracin de la
Tcnica, su compromiso y entusiasmo por colaborar con nuestro cometido, sabiendo
que no obtendra los resultados de nuestra parte. Esto indicara un Perfil Valido, por lo
cual tambin podramos inferir que no exagera sus sntomas, es decir no intenta
victimizarse exagerando sus padecimientos o malestares, sino que al contrario, prefiere
mostrarse capaz y entera.

Por ltimo la Escala K (Defensividad), tiene un objetivo similar al de la escala
L, identificando sujetos que tienden a responder defensivamente, el valor de esta escala
es utilizado como factor corrector de algunas escalas clnicas. En el caso de Andrea su
puntaje de 37 estara por debajo de la Media: podra decirse que este puntaje refleja que
ella posee un pobre concepto de s misma, debido a una elevada autocritica o a una baja
autoestima que en definitiva no la ayudaran a situarse como una persona capaz y apta
para desenvolverse en diferentes mbitos o contextos. Esta caracterstica tambin podra
vinculase a que posiblemente ella posea recursos limitados para afrontar
apropiadamente el estrs. Podra decirse tambin que esta incapacidad para afrontar
situaciones que le producen ansiedad, es una cuestin que la podemos relacionar a una
disminucin de la defensividad normal que en ocasiones se asocia a la bsqueda de
atencin y ayuda y un auto concepto negativo como se anticipara en este anlisis.


Escalas clnicas


Hs.-Hipocondra (32 tems) P.B: 11 + K adicional: 5 = 16 PT: 57
D-Depresin (57 tems) P.B: 20 PT: 49
Hy-Histeria (60 tems) PB: 25 PT: 56
Pd-Psicopata (50 tems) PB: 17 + K adicional 4 = 21 PT: 47
Pa-Paranoia (40 tems) PB: 10 PT: 49
Pt-Psicastenia (48 tems) PB: 12 + 9 K adicional = 21 PT: 37
Sc-Esquizofrenia (78 tems) PB: 12 + 9 K adicional = 21 PT: 41
Ma-Hipomana (46 tems) PB: 21 + 2 K adicional = 23 PT: 59
Si-Introversin Social (69 tems) PB: 20 PT: 42
Mf.f-Masculinidad-Femineidad (femenina) (56 tems) PB: 32 PT:70


28

Entre las escalas clnicas no hay evidencia de presencia del rasgo, excepto en la
escala masculinidad feminidad, en la cual el PT es de 70, es decir, elevado. Puede
interpretarse como la inclinacin de la paciente a la masculinidad, a la eleccin de
intereses y caractersticas masculinas, agresividad, actitud dominante con las cuales se
identifica. Da cuenta de conflictos en la identificacin sexual.
Otras escalas incrementadas aunque de manera moderada son Hipocondra con un PT de
57 e Hipomana con PT de 59. Estas escalas estaran sealando lo siguiente:
Hipomana: capacidad para entablar nuevas amistades, busca generar en los dems una
buena impresin a la vez que tiende a engaar y distorsionar la verdad. Da cuenta de una
tendencia a concentrarse en tareas laborales y a desplegar variados intereses. Por otro lado, esta
exacerbacin de lo positivo tambin tiene su contrapartida en la depresin como manifestacin
probable cuando se suceden situaciones frustrantes.
Por otro lado tambin es indicado ubicar aqu la tendencia a la depresin.
Hipocondra: da cuenta de una tendencia a manifestar quejas somticas, sntomas
corporales que no tienen una delimitacin clara. A si mismo expresa la probabilidad de
que la paciente busque suscitar con estos sntomas la atencin de otros mediante la
queja.
En el orden del puntaje de estas escalas tambin podemos ubicar a Histeria, con un PT
de 56, es decir, moderado. Esta escala da cuenta de un centramiento en s misma, una
actitud moral, necesidad de agradar que la paciente manifiesta, inseguridad e inmadurez.
A si mismo se relaciona con la capacidad de ser demostrativo y de llamar la atencin.
El resto de las escalas puede brindarnos aun mas informacin pero los puntajes no son
demasiado significativos, adems debemos tener en cuenta que en la escala de validez L
obtuvo un PT de 81, muy elevado, por lo que el perfil que podamos elaborar deber
basarse tambin en la correlacin que se haga con otros instrumentos adems del MMPI
2.

29

Conclusiones

Creemos que es necesario distinguir algunos atributos generales que se han
reiterado en las pruebas:
*En el SCLR90, la paciente obtuvo un puntaje alto en los tems que dan cuenta
de depresin. Es posible, en virtud de lo relatado por la paciente en la entrevista
inicial, pensar que la separacin de sus padres y posterior fallecimiento de su madre, la
han afectado profundamente y que esas experiencias han servido como disparador para
que tuviera fantasas de suicidio, signo posible de depresin. La conflictiva familiar y la
descripcin que hace de sus progenitores dan cuenta de ella misma, ya que se hace
evidente que se identifica a rasgos de uno y otro, por lo general positivos, tendiendo a
aislar los negativos, distorsionando la realidad a su conveniencia. En el MMPI 2,
hacamos referencia al puntaje alto obtenido en Masculinidad-feminidad, dando cuenta
de conflictos en la identificacin con roles sexuales masculinos preponderantemente,
punto que podemos relacionar con lo que arroja el anlisis de la escala histeria, que da
cuenta de la misma conflictiva a nivel inconsciente. Tiende a defenderse de la
posibilidad de vnculos profundos, por lo que su eleccin de pareja se acota a hombres
que estn comprometidos y no pueden o no desean comprometerse con ella
aparentemente.
Por otro lado debemos tambin tener en cuenta que hace referencia a manifestaciones
somticas a las que no puede dar significacin, este es otro indicio que converge hacia
la posibilidad de manifestar una estructura de personalidad de tipo histrica conversiva,
aunque en el puntaje del MMPI 2 este rasgo no haya sido del todo manifiesto en su
verdadera dimensin.
Tomando en cuenta lo arrojado por el Test de Matrices, podemos decir que se los
resultados tal cual como fueron plasmados anteriormente en este trabajo, dan cuenta de
ansiedad manifiesta por parte de la paciente, cuando es exigida y falla. La necesidad de
ser aceptada la lleva a evitar que sea evidente alguna incapacidad de su parte, por lo
cual a medida que se incrementaba la dificultad se haca mas negativo para ella, no
logrando reencauzar su rendimiento a un despliegue que es potencialmente mayor,
como se entrev en algunos fragmentos de la entrevista. Por lo tanto su capacidad
intelectual es media, no baja; a pesar del puntaje obtenido; potencialmente es capaz de
un mayor despliegue pero los factores emocionales se lo dificultan. La comprensin de
las consignas fue defectuosa en algunos momentos, por lo que inferimos que fue
30

producto de su resistencia a revelar informacin que no era adecuada a los fines de dar
una imagen positiva de s misma.
En resumen, creemos que la paciente necesita retomar tratamiento psicoteraputico y
que la manifestacin que motiv en primera instancia la consulta, es decir, las
dificultades para dormir, estn relacionadas con su ansiedad exacerbada, con el temor a
enfrentar determinadas situaciones que son desafiantes para ella; se mantiene en
constante tensin y a la defensiva.
No obstante, se recomienda que adems se realice un chequeo completo acerca de su
estado de salud, pues los antecedentes familiares no son muy alentadores, pero tambin
para determinar en qu grado funciona su vida psquica como determinante de sus
afecciones.


31


Bibliografia


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