Contenidos 3er grado

3
grado
er
vol.1
3er grado
Contenido
Suma en forma vertical
Divisin
Figuras
11 Divisin con resto
Pensemos cmo calcular
13 Peso
14 Cajas rectangulares
10 Nmeros grandes 12 Multiplicacin con nmeros de 2 dgitos 15 Resumen de tercer grado
Estudiemos temas
que te interesarn!
Nmeros y clculos
2o Grado
vol.
Resta en forma vertical
Suma y resta 5
94
1 Suma con nmeros de 3 dgitos 5
2 Resta con nmeros de 3 dgitos 10
3 Qu tipo de clculo es? 15
4 Estrategias de clculo 16
Suma y resta con nmeros de 4 dgitos19
Pensemos cmo calcular 34
Clculos usando los nmeros del 1 al 921
2o Grado
Multiplicacin
(Signicado y Tabla de Multiplicacin)
Multiplicacin 22
1 Las reglas de la multiplicacin 22
2 Multiplicacin con 0 26
3 Multiplicacin con 10 29
4 Multiplicacin con 10 100 30
El gusano de la tabla de multiplicar 33
Multiplicacin en la forma vertical 37
1 Clculo de (nmero de 2 dgitos) x (nmero de 1 dgito) 37
2 (Nmero de 3 dgitos) x (nmero de 1 dgito) 41

Mental
Clculo
43
3
(Nmero de 4 dgitos) x (nmero de 1 dgito) 44
Construyamos problemas de multiplicacin
46
95
Tamao y medida
2o Grado
Relojes
Tiempo y hora 48
1 Tiempo y hora
48
50
3 Tiempos cortos
53
El horario del autobs57
2
Duracin
de un da
2o Grado
Longitud
Cmo cambian
98
Longitudes 73
1 Cmo medir la distancia 75
2 Kilmetro
77
Explora el centro de tu ciudad 81
2o Grado
Re p as o (1 ) 7 0
1
Comparando
volmenes84
2
Cmo
expresar el volumen 85
3 Medicin de volmenes pequeos 86
4 Volmenes muy pequeos 89
Comparacin de volmenes de agua 92
97
96
102
Tablas y grcas
Volumen
83
Tablas y grcas 58
Tablas
1
59
Grficas
de barras 60
2
Combinando
t ablas 65
3
Cuntas veces se usa una nota? 69
100
Multiplicacin en todas partes
(1) Elige dos nmeros de un dgito y multiplcalos.
Takoyaki (Albndigas de pulpo)
Juguemos con la multiplicacin

Reglas
(2) Ahora multiplica el nmero que est en el lugar de las

decenas por el nmero que ocupa el lugar de las unidades en
la respuesta.
(3) Repite este paso. El juego termina cuando la respuesta sea un
nmero de un dgito o cuando el nmero que ocupe el lugar de
las unidades sea 0.
Ejemplo
47 = 2 8
En este ejemplo voy a
terminar en 3 pasos.
Voy a comenzar con 47.
Lpices de colores
Obsequios
28 = 1 6
16 = 6
Construye un juego
de multiplicacin que
termine en 4 pasos.
?
2
Suma y resta
1
1
Haz estas sumas
32 + 45
27 + 38
Qu hago para cambiar un 10 en el lugar

de las unidades por un
Podemos calcular en
Todo lo que hago es
1 en el lugar de las
la forma vertical,
sumar los nmeros en los
decenas?
no?
mismos lugares, cierto?
1 Suma con nmeros de 3 dgitos

1
Ayer hicimos 215 anillos de papel y hoy hicimos 143.

Cuntos anillos hemos hecho en total?
Total de anillos:
Haz estas restas
Anillos hechos ayer:
57 34
anillos
anillos
Anillos hechos hoy:
anillos
63 48
Escribe una operacin para resolver el problema.

Qu tan grande crees que sea la respuesta?
Pensemos cmo hacer los clculos.
Centenas
Yo resto los nmeros
en los mismos
lugares, cierto?
nmero de otro, cambiamos un 1
86 +75
Centenas
Unidades
Decenas
Unidades
en el lugar de las decenas por un

10 en el lugar de las unidades.
Haz estas operaciones
24 + 59
4
Cuando no podemos restar un
Decenas
72 45
126 58
Piensa cmo sumar nmeros con 3 dgitos usando lo que sabes para
sumar nmeros con 2 dgitos.
5
La Idea de Hiromi
Cmo calcular 215 + 143 en la forma vertical
Yo sumo los nmeros que estn en el mismo lugar.
2 1 5
1 4 3
3
2 1 5 + 1 4 3
5
8
3 de
, 5 de
y 8 de
2 1 5
1 4 3
3 5 8
Escribe los nmeros

de modo que cada lugar
est en la misma columna.
2+1=3
1+4=5
5+3=8
son 358.
Cuando sumamos nmeros grandes, es recomendable

sumar los nmeros que estn en los mismos lugares.
La Idea de Satoshi
Yo alineo
Centenas
Decenas
Unidades
verticalmente los
nmeros y sumo
2
los que estn en el
mismo lugar.
153 + 425
261 + 637
437 + 302
Inventa una suma de nmeros con 3
dgitos escribiendo nmeros en los

1
502 + 205
Observa las sumas de abajo y contesta lo siguiente:
En cul suma tienes que descomponer algn nmero una vez?
En cul suma tienes que descomponer algn nmero dos veces?

3
2+1 grupos de 100
5
1+4 grupos de 10
Cul tiene una respuesta mayor que 1000?
5+3 de unidades
La Idea de Kaori
Yo calculo en la forma vertical, tal

como lo hicimos para sumar nmeros
con 2 dgitos.
1
3
8
Piensa cmo realizaste
las sumas.
Piensa cmo se calcula

238 + 546 en la
Qu diferencia
hay entre esta suma
y 215 +143?
forma vertical.
537 + 167 en la forma vertical.
Decenas
Aproximadamente, cun grande es la respuesta?
Cuntas veces tienes que descomponer un
Unidades
248
1 8 7
15
Cuando
cambiamos 10
unidades por 1
decena, te
recomendamos
escribir un 1
pequeo.
nmero?
2 4 8
1 8 7
5
Haz la suma
Calcula 746 + 865 y comprueba la respuesta.
Para sumar, calculemos como sigue:
Calcula la respuesta para los nmeros que ocupan los
mismos lugares.
Cuando obtenemos 10, lo agrupamos con el nmero
que ocupa el siguiente lugar con valor superior.
2 4 8
1 8 7
3 5
2 4 8
1 8 7
4 3 5
Cambia el 10 que Cambia el 10 que

est en el lugar de
est en el lugar de
las decenas por un 1
las unidades por un
en el lugar de las
1 en el lugar de las
centenas. 2 + 1 + 1
decenas. 4 + 8 + 1
Explica cmo se calcula 248 + 187 en la forma vertical.

Centenas
865 + 746 en la forma vertical.

En qu lugar
se tiene que
descomponer un
nmero?
forma vertical.

174 + 265 en la
8+7
Los nmeros
grandes se
suman de la
misma manera.
145 + 438
316 + 457
305 + 607
608 + 207
293 + 186
563 + 271
360 + 280
422 + 91
335 + 196
189 + 442
736 + 189
358 + 266
Cuando sumamos nmeros grandes en la forma vertical, la mejor
427 + 378
532 + 369
215 + 485
206 + 97
manera es comenzar a partir del lugar de las unidades.
525 + 913
307 + 824
258 + 745
483 + 517
9
Cmo calcular 328 215 en la forma vertical
2 Resta con nmeros de 3 dgitos

1
3 2 8
2 1 5
Haba 328 pliegos de cartulina. Se usaron 215 hojas para preparar

una fiesta. Cuntas hojas quedaron?
Hojas de cartulina al principio:
Hojas usadas:
hojas
3 2 8
2 1 5
1 1 3
Escribe los nmeros de

modo que cada lugar est
en la misma columna.
hojas
Hojas restantes:
hojas
3 2 = 1
2 1 = 1 8 5 = 3
Cuando hacemos una resta con nmeros grandes,
Escribe una operacin para resolver el problema.
restamos los nmeros que estn en los mismos lugares.
Piensa cmo hacer el clculo.

Decenas
Centenas
Unidades
Hay ms de 100
pliegos restantes?
768 534
879 412
Escribe nmeros en los
647 317
965 864
para
inventar una resta con nmeros de 3 dgitos.

La idea de Harumi
La idea de Yasuo
Yo resto los nmeros que estn en los mismos lugares

Centenas
Decenas
Unidades
Yo resto utilizando
Observa las restas de abajo y contesta las siguientes preguntas:
En cul resta tienes que descomponer un nmero una vez?
la forma vertical, tal
En cul resta tienes que descomponer un nmero dos veces?
como lo hago para la
En cul resta tienes que descomponer un nmero en el lugar de
resta de nmeros con
las centenas para restar en el lugar de las unidades?
2 dgitos.
Grupos de 100,
32
Grupos de 10,
21
328 215 = 113
Grupos unitarios,
85
2
1
Piensa cmo hiciste las restas
10
Piensa cmo restar nmeros con 3 dgitos utilizando lo que sabes

sobre la resta de nmeros con 2 dgitos.
de esta leccin.
11
Piensa cmo calcular utilizando la forma vertical.
692 458
329 173
En qu lugar hay
que descomponer
un nmero?
363 114
540 513
825 451
526 483
424 185
821 373
510 176
242 64
Vamos a explicar cmo calcular
305 178 en la forma vertical.

4
Vamos a explicar cmo calcular 425 286 en la forma vertical.

Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
4 2 5
2 8 6
1 10
10
3 1 10
3 0 5
1 7 8
Transformo un 1 en el lugar de Transformo un 1 en el lugar 15 8
las centenas y lo agrego como un de las decenas y lo agrego como
10 en el lugar de las decenas.
10 en el lugar de las unidades.
9
2 10 10
4 2 5
2 8 6
9
Transformo un 1 en las centenas y lo 11 8
agrego como un 10 en el lugar de las decenas.
32
3 0 5
1 7 8
7
21
10
3 1 10
4 2 5
2 8 6
3 9
6
Cuando restamos nmeros grandes en la forma vertical,
3 0 5
1 7 8
9
2 10 10
4 2 5
2 8 6
Transformo un 1 en el lugar de las decenas y 15 6
lo agrego como 10 en el lugar de las unidades.
Cmo
restamos el 8?
97
Piensa cmo calcular 403 356

en la forma vertical.
la mejor forma es comenzar en el lugar de las unidades.

12
13
Cmo calcular 500 163 en la forma vertical.

Centenas
Decenas
3 Qu tipo de clculo es?
Unidades
5 0 0
1 6 3
Hay 245 flores rojas y 138 flores blancas.
Cuntas flores hay en total?

Flores en total:
flores
9
4 10 10
5 0 0
1 6 3
Transformo un 1 en las Transformo un 1 en 10 3

centenas y lo agrego
el lugar de las decenas y lo agrego como
como un 10 en el lugar 10 en el lugar de las unidades.
de las decenas.
41
9
4 10 10
5 0 0
1 6 3
7
96
Flores rojas:
flores
De qu color hay ms?
Flores blancas:
Flores rojas:
flores
flores
Cuntas ms?
Diferencia:
flores
Hay 605 alumnos en la Escuela de Kaori. Estn organizados en dos equipos,

el Rojo y el Blanco. Hay 298 alumnos en el equipo Rojo. Cuntos alumnos
hay en el equipo Blanco?
Los nmeros grandes se restan

de la misma forma.
Nmero total:
alumnos
Haz las restas como sigue.

Haz la resta con los nmeros que estn en los mismos lugares.
Cuando no puedes restar los nmeros de un lugar, tomas un 1
Los alumnos de tercer grado recolectaron 118 cajas de leche. Los alumnos de
desde el siguiente lugar de valor superior y lo cambias por 10 en el
cuarto grado recolectaron 20 cajas ms que los alumnos de tercer grado.
lugar de valor inferior.
Cuntas cajas recolectaron los alumnos del cuarto grado?

Piensa en
14
ello y dibuja
405286
601198
402107
70246
800197
20038
700403
6009
diagramas.
15
4 Estrategias de clculo
Piensa cmo calcular 875 + 47 + 53.
1 Estudiemos estrategias para hacer los siguientes clculos con mayor facilidad.
298 + 120
875 + 47 y...
facilidad la respuesta.
Cuando sumas 3 nmeros, la respuesta es la misma
308 + 197 =
sumo 2
sumo
resto 2
300 + 120 =
aunque cambies el orden de los clculos.
resto
( 875 + 47 ) + 53 = 875 + ( 47 + 53 )
308 + 200 =
Es fcil si usamos
nmeros que terminan
en cero.
Debes disminuir la respuesta

en la cantidad que se sum
para obtener el 300 y
el 200.
Observemos la estrategia que se puede aplicar para hacer los siguientes
500 198
) significa que esta parte se calcula primero.

Haz las siguientes operaciones usando la estrategia que acabas de estudiar.
clculos con mayor facilidad.
492 + 84 + 16
305 99
Aritmtica mental
35 + 46
305 99 =
sumo 2
52 + 365 + 48
4 Hagamos los siguientes problemas usando clculo mental.
500 198 =
sumo 2
500 200 =
sumo
sumo
305 100 =
Es lo mismo que cuando

sumas en la forma vertical.
(1) 5 + 6 = 11
(2) 3 + 4 + 1 = 8, as
obtenemos 81
(1) 46 se descompone
en 40 y 6.
(2) 35 + 40 = 75
(3) 75 + 6 = 81
Es lo mismo que cuando

restas en la forma vertical.
(1) 11 7 = 4
(2) 7 2 = 5, as
obtenemos 54
(1) 27 se descompone
en 20 y 7.
(2) 81 20 = 61
(3) 61 7 = 54
81 27
Tienes que agregarle a la

respuesta el nmero que se
sum para conseguir un
nmero con ceros.
Hagamos estos ejercicios usando las estrategias que acabamos de aprender.
16
Si cambias el orden de los nmeros

en la suma puedes obtener con ms
308 + 197
298 + 120 =
Primero yo calculo
210 + 197
499 + 350
199 + 299
400 199
600 297
200 95
Resuelve estas operaciones usando clculo mental.

18 + 6
38 + 41
68 + 29
52 + 18
23 8
45 24
71 46
90 76
17
Suma y resta con nmeros de 4 dgitos

1
Haz estas sumas en la forma vertical.
pginas 59
324 + 253
146 + 537
473 + 261
246 + 485
354 + 249
764 + 568
El nmero de visitantes al
zoolgico el da de ayer fue 2541 y
hoy fue de 3482.
Haz estas restas en la forma vertical.
pginas 1014
658 325
374 138
546 369
432 136
604 247
700 463
298 + 399
500 399
550 197
387 + 57 + 43
26 + 285 + 74
Cundo visitaron ms personas el zoolgico? Ayer o el da de hoy?
pgina 15
Hay ms nios o nias? Cul es esa diferencia?
2
5
Un alumno ley 165 pginas de
Observa que
tienes que
reagrupar
algunas
respuestas
pginas 1617
Hay 368 nios y 356 nias en la escuela de Toshiyuki.

Cuntos alumnos hay en su escuela?
Puedes hacer esta

suma como lo has
hecho con nmeros
de 3 dgitos?
ayer y hoy en total?
Haz estas operaciones utilizando las estrategias que aprendiste.
398 + 233
Cuntos visitantes llegaron
Puedes hacer esta

resta como lo has
hecho con nmeros
de 3 dgitos?
Haz estas operaciones en la forma vertical.
2036 + 1672
4000 1628
un libro que tiene 240 pginas.

Cuntas pginas le faltan?
pgina 15
18
19
Haz estas operaciones en la forma vertical.
Entender el clculo en la forma vertical.
451 + 137
274 + 508
662 + 150
186 + 357
109 + 698
558 + 745
797 246
258 139
966 288
653 399
703 316
800 403
Hay tarjetas numeradas del
al
Usa los cuadrados de la derecha para crear una
Aparece dos
veces el 5, as
que no est bien.
tiene 596 yenes.

Quin tiene ms dinero?
suma donde se use cada uno de los nueve nmeros.

123
456
579
Ayumi tiene 487 yenes y Norika
Clculos usando los

nmeros del 1 al 9
567
421
988
Tambin est
mal. Aparece
dos veces el 8.
567
324 Yo lo hice.
891
Cunto ms?
Cunto dinero tienen ellas juntas?
Aplica la suma y la resta para obtener la respuesta.
Encuentra los errores en los siguientes clculos y escribe los clculos
Cmo es en la resta? Pon las 9 tarjetas en los cuadros
correctos utilizando la forma vertical.

Encuentra los errores usando la forma vertical para obtener la respuesta correcta.
2 9 4
1 1 9
4 0 3
4 3 7
1 9 8
3 6 1
Dime las respuestas
correctas.
Ir a la pgina 21
20
Mira! Cada suma

nos lleva a dos
restas.
Observa que si puedes hacer

la suma tambin puedes
hacer la resta.
Si comenzamos con una

suma como 567+324=891,
podemos construir
2 restas:
891-324=567
891-567=324
Ir a la pgina 94
21
Multiplicacin
Piensa en ello utilizando las reglas de

la multiplicacin.
Vamos a encontrar varias reglas para la
expresin que tiene la misma respuesta que 7X6.

Qu nmeros van en los
Multiplicador
7X6
de abajo?
6X
Observa la
tabla de multiplicar.
1
2
14
Multiplicando
7X66X
4
5
En la multiplicacin, las respuestas son las mismas si el
multiplicando y el multiplicador intercambian sus lugares.
14
El smbolo = se lee igual. Esto significa que la expresin que est a
la izquierda de este smbolo es equivalente a la que est a la derecha.
Cuntas unidades es mayor la respuesta
1 Las reglas de la multiplicacin

1
Piensa en la tabla de multiplicacin.
Con qu clculos se tiene la respuesta 14?

Escribe todas las respuestas que faltan en los cuadros vacos.
Encuentra los clculos que tienen las respuestas 27 y 48.
22
Escribamos las reglas de la multiplicacin.
de 7X6 que la de 7X5?
Multiplicador
7 X6=7 X5+
Cuntas unidades es menor
Aumenta en
Disminuye en
la respuesta de 7 X6 que la de 7 X7?

7 X6=7 X723
En la multiplicacin, si el multiplicador aumenta en 1, la respuesta

aumenta el nmero de unidades que representa el multiplicando. Y
Cada alumno recibe dos manojos de 3 lpices.

Cuntos lpices se necesitan para 4 estudiantes?
si el multiplicador disminuye en 1, la respuesta disminuye el

nmero de unidades que representa el multiplicando.
En la multipicacin 76 descompondremos el multiplicando y el
Veamos las respuestas que dieron a este problema Yoko y Yasuo.

Primero, cuntos lpices
hay para cada alumno?
multiplicador.
Separemos el multiplicando en dos partes.
2 6 =
76
Yoko
2 6 =
Separemos el multiplicador en dos partes.
24
64
38
Yasuo
32 64
3 82 4
El nmero de lpices para cada alumno
El nmero de manojos
7 2 =
76
juntos
(32)
6
En la multiplicacin podemos calcular descomponiendo el

multiplicando o el multiplicador y luego sumamos las respuestas.
Escribe los nmeros correctos en el
24
32 6
Ahora construye una expresin matemtica que represente lo anterior.
juntos
87=
Cuntos manojos para

4 alumnos?
46 es mayor que 45 en
58 es menor que 59 en
3
4
24
24
(24)
8
En la multiplicacin, la respuesta es siempre la misma aunque

cambiemos el orden en que realizamos la operacin.
.
=39
Hagamos las siguientes multiplicaciones cambiando el orden en que las realizamos.

233
242
223
25
2 Multiplicacin con 0
Veamos cuntos puntos tiene Kazuko.

Puntaje de Kazuko
Gana
puntos en
un juego
Acierta en el blanco con las fichas y obtendrs tarjetas con
Puntos por sector en el blanco
Total
puntos. El alumno que obtenga ms puntos es el ganador.
Nmeros de tarjetas
10
Puntaje
Obtuviste
1 punto
Yo tir 10
fichas
1 tarjeta con valor de 5 puntos
2 tarjetas con valor de 3 puntos
7 tarjetas con valor de 1 punto
Puntos por tarjeta
Puntos
Nmero
de tarjetas
Veamos cuntos puntos tiene Hiroshi.

Puntaje de Hiroshi
Puntos por sector en el blanco
Total
Nmeros de tarjetas
10
Puntaje
Escribe una expresin matemtica para obtener los siguientes puntajes.

Kazuko
2 tarjetas que valen 5 puntos cada una
Hiroshi
3 puntos
3 puntos
Qu expresin
matemtica
tenemos cuando
se usa el 0?
4 tarjetas que valen 1 punto cada una

5 puntos
1 punto
26
5 puntos
1 punto
0 puntos
1 punto
1 punto
Piensa cmo obtener la respuesta al multiplicar por 0.
0 puntos
27
Calcula el puntaje total para las tarjetas con valor de 3 puntos.
3 Multiplicacin con 10
30 =
Cuntas calco-
Para 3 , cuando el
multiplicador disminuye
en 1, la respuesta
manas hay en total?

Disminuye en
Calcula el puntaje total para las tarjetas con valor de 0 puntos.

04 =
Escribe dos multiplicaciones para

calcular el nmero
total de calcomanas.
Cunto es
cero cuatros?
Disminuye en
Piensa cmo multiplicar por 10 usando las reglas de la

multiplicacin.
Cualquier nmero multiplicado por 0 es igual a 0.

0 multiplicado por cualquier nmero es igual a 0.
Piensa cmo obtener la respuesta de 510.

Si descompongo
10 en 2 y 8,
obtengo 52 y 58,
por lo tanto ...
Cuntos puntos tiene Hiroshi?

3
Qu significa 00 en este juego?

Construye una tabla para 0
Calcula la respuesta para 10 5.

Yo uso las
reglas de la
multiplicacin.
28
20
07
05
00
Yo descompongo
10 en 7 y 3 y
obtengo 75 y
35, entonces...
Escribe la tabla
de multiplicacin
del 10.
Hagamos estas multiplicaciones.
610
60
Para 5 , la
respuesta
aumenta en 5,
as....
810
104
109
Cul es la respuesta para 1010?

29
4 Multiplicacin con 10 y con 100

1
Hay 3 lpices que cuestan 40
60
09
yenes cada uno. Cunto debe
324
pagarse por los 3?
50 3
Escribe una expresin matemtica.
43=

precio de
1 lpiz
40 3 =
nmero de
lpices
Piensa cmo calcular esto.

Hay 12 grupos de 10, lo cual corresponde a
Haz las siguientes multiplicaciones
Cuntas
monedas de
10 yenes
hay?
4 10
425
60 5
10 8
3 3 10
300 3
600 7
pgina 23
38=8
4
=64
85=84+
6
=656
86
Hay 3 rebanadas de pastel que
pginas 25, 2830
83
8
=
juntos
cuestan 200 yenes cada uno.
98
pgina 24
58 =
8 =
juntos
Cunto cuestan en total?

Escribe lo que has aprendido sobre la multiplicacin.

Lo que entendiste.
23=
Hay 6 grupos de 100,

esto nos da
200 3 =
Qu fue lo ms interesante.
Qu fue difcil.
Las buenas ideas de otros
alumnos.
30
20 4
30 5
80 2
50 6
300 2
400 3
600 4
800 5
Qu deseas hacer
a continuacin.
Algo ms?
2M
1.- L
ult i
o qu
pl ic
e
y
o en
Cua
a c i
ten
ndo
n
d
m
.
100
ultip
si pe , podem licamo
s po
nsa
os o
r 10
mos
bte
ner
o po
en g
l
a
r
r
s
u
pos
r
2.- Q
de 1 espues
u f
t
0
ue lo
as
o 10
Cua
ms
0.
inte
resp ndo mu
resa
ltipl
ues
n
ic
ta e
s sie amos p te.
o
m
r 0,
pre
3.- Q
la
0.
u f
ue lo
Es d
ms
ifci
dif
de la
l rec
mul
orda cil.
tipli
r to
cac
das
in.
las r
egla
s
31
Multiplicador
Entender las reglas de la multiplicacin por 0.
39 es mayor que 38 en

43 es menor que 44 en
2
56
5
unidades.
0 2 4 6 8 10 12
0 3 6 9 12 15 18
0 4 8 12 16 20 24
0 5 10 15 20 25 30
Escribe las respuestas en los espacios vacos.
0 6 12 18 24 30 36
Ejemplo
0 8 16 24 32 40 48
Multiplicador
unidades.
0 7 14 21 28 35 42
0, 2 y 4 estn en una
lnea, por lo tanto
estn en la fila del 2.
Haz las siguientes multiplicaciones.

Entender la multiplicacin por 0, con (
70
(22)5
303
) y con decenas y centenas.
00
210
4(23)
209
2004
106
(25)9
7003
Como 2 es igual a 21,

entonces est en la fila
del 1. En este espacio
es 11, que es
igual a 1.
Multiplicando
08
Aqu hay una parte de la tabla de multiplicar.
10
04
0 1 2 3 4 5 6
Multiplicando
0 0 0 0 0 0 0
El gusano de
la tabla de
multiplicar
0 2 4
6
De 4 a 6 el
incremento es 2, por lo
tanto debe ser 8.
Hay 4 lpices y cada uno tiene un

precio de 300 yenes.
Como est dos filas despus de la fila del

2, est en la fila del 4. El multiplicador
es 2, en este espacio va 42=8.
Cunto cuestan en total los 4 lpices?

Traducir una frase mediante una expresin
matemtica y obtener la respuesta.
Calcula el nmero total de
utilizando la tabla de multiplicacin.

Escribe una expresin matemtica que
muestre cmo obtener la respuesta.

Entender cmo usar la multiplicacin en diferentes problemas.
32
30
0 0 0 0
6
Ir a la pgina 33
15
12 18
40
25
33
Pensemos en los clculos
Hay 12 dulces en cada bolsa.

Hay 4 bolsas.
Coloca diferentes nmeros en el
y escribe una expresin
Cuntos dulces hay en total?
matemtica para calcular cuntos dulces hay en total.

Hay
Escribe una expresin matemtica
dulces en cada bolsa. Hay 4 bolsas. Cuntos dulces
para calcular la respuesta.
hay en total?
nmero en
cada bolsa
Cuntos dulces
puedo poner en una
bolsa?
nmero de
bolsas
Piensa cmo calcular

utilizando lo que has
Podemos obtener la respuesta de 12+12+12+12.

Pero podemos obtener la
respuesta usando la tabla
de multiplicacin?
aprendido.
Si escribo un 3 en el
4412
3
4420
5
4424
6
44
12
Si
est entre 1 y 9,
puedo obtener las
respuestas enseguida.
34
Encuentra diferentes formas de

hacer este clculo y explcalo
usando dibujos y expresiones
matemticas.
La Idea de Akira
4428
7
.
44
18
Pero cmo puedo

obtener las respuestas
con 12 y 18?
Cuando el multipli-
12 1 = 12
cador aumenta en 1,
12 2 = 24
la respuesta aumenta
12 3 = 36
en 12 y ...
12 4 =
aument
en 12
l us una regla de
la multiplicacin.
35
Multiplicacin en la forma vertical
La Idea de Hiroko
Slo uso una
fila de la
tabla de
multiplicacin
12 puede separarse en 6 y 6, entonces

124 es igual a dos veces 64.
124
64
06 4 24
06 4 24
Total
64
La Idea de Takeshi
Yo uso 2 filas
de la tabla de
multiplicar.
Tambin, puedo
usar otras filas.
12 puede separarse en 9 y 3, de modo

que puedo usar las filas de 9 y 3.
124
09 4 36
94
3 4 12
Total
1 Clculo de (nmero de 2 dgitos) (nmero de 1 dgito)

34
Las nias compraron 3 hojas de papel especial para dibujo en 21

yenes cada hoja. Cul es el costo total?
Escribe una expresin matemtica para
La Idea de Kaori
Yo calculo los
nmeros en
cada espacio.
Yo s cmo multiplicar por 10, por lo
24
calcular la respuesta.
tanto separo 12 en 2 y 10.

124
02 4 8
10 4 40
Total
104
costo de
cada hoja
nmero
de hojas

Puedo usar la
tabla de multiplicacin?
3
36
213
Calcula la respuesta a 184 de diferentes formas.

Piensa cmo calcular (nmero de 2 dgitos)(nmero de 1 dgito)
37
Cmo calcular 213

13
Usando las decenas y las unidades, separamos 21
Pensemos cmo calcular en la forma vertical.
714
en 20 y 1. As, podemos calcular la respuesta de este

problema usando 13 y 203.
203
13
213
de 10
21
3
3
60
63
calcular 213 en la forma

vertical.
Clculo de 213 en la forma vertical
2 1
3
Unidades
Decenas
2 1
2 1
Alinea los lugares de

las unidades y de las
decenas verticalmente.
3
3
1 vez 3 es igual a 3.
3 va en el lugar de las
unidades.
Es muy fcil si usas la tabla

del multiplicador.
38
233
21
3
63
3
6 3
3 veces 2 es igual a 6.
decenas.
En el nmero 63,
6 significa 6
grupos de 10,
ests de
acuerdo?
42 2
4 veces 7 es igual a 28
8 va en el lugar de las decenas.
est en el lugar de las centenas.
28 significa
28 grupos de qu?
1 3
7
2 1
7

El 1 va en el lugar de las
unidades y el 2 se
cambia al lugar de las
decenas porque significa
2 grupos de 10.
1 3
7
7+ 2
En el lugar de las
decenas,
7+2 es igual a
953
Hagamos estos clculos en la forma vertical.

342
va en el lugar de las
unidades
1 3
7
2 1
Total
Vamos a explicar cmo
7 1
4
4
137
203
23 bloques
7 1
4
11 4
9 5
3
1 5

va en el lugar de las
unidades.
El 1 se cambia al lugar de
las decenas.
9 5
3
1 5
2 7
9 5
3
27+1

27 + 1=
El nmero en el lugar de las
decenas es .
El nmero en el lugar de las
centenas es .
Haz estas multiplicaciones en la forma vertical.

933
415
632
308
147
135
243
492
643
859
186
264
39
Piensa cmo calcular 46x7 en la forma vertical.

4 6
7
4 2

unidades.
4 6
7
4 2
2 8
4 6
7
2 (Nmero de 3 dgitos) (nmero de 1 dgito)

1 El sendero que bordea la laguna tiene 213 m
de largo. Los nios corrieron alrededor de la
28+4
laguna 3 veces.

va en el lugar de las decenas
Cuntos metros corrieron en total?
Escribe una expresin matemtica
Aproximadamente,
cuntos metros
recorrieron?
va en el lugar de centenas
se cambia al lugar
de las decenas.
Pensemos cmo calcularlo.

Cmo calcular 213x3

359
597
658
846
33= 9
33
2133
103= 30
103
2003=600
2003
pginas 38-40
1 Haz estas multiplicaciones en la forma vertical.

153
244
472
126
426
637
584
749
388
356
754
805
Hay
de 100
Este clculo es quizs

el mismo que 213,
o no?
Cmo calcular 2133 en la forma vertical
yenes cada uno. Cul es el costo de las cuatro
Unidades
las respuestas.
Centenas
Decenas
2 1 3
2 1 3
pgina 39
3 Descubre el mensaje oculto! Haz las multiplicaciones y ordena de menor a mayor
3
9
2 1 3
3
3 9
pginas 38-40
l 738
879
a 938
e 684
o 309
o 578
c 429
a 128
315
40
grupos
Cmo calcular en la forma vertical.
2 Hay 4 rebanadas de pastel que cuestan 55
rebanadas de pastel?
Total
466

1422
4232
3123
1214
41
2 Expliquemos cmo hacer multiplicaciones intercambiando
3 Clculo mental
nmeros a los lugares superiores.
4 6 1
3
4 6 1
3
1 8 3
4 6 1
3
1 8 3
1 2
4 6 1
3
1 3 8 3
8 7 6
7
4 2
8 7 6
7
4 2
4 9
8 7 6
7
5 3 2
5 6
8 7 6
7
6 1 3 2
3 3 4
3
1 2
3 3 4
3
1 2
9
3 3 4
3
1
0 2
9
3 3 4
3
1 0 0 2
Expliquemos cmo multiplicar con 0 en la forma vertical.
320
4
1280
405
8
3240
Hay 3 dulces que cuestan 24 yenes cada uno.

Cul es el costo total? Intenta calcular la respuesta
sin usar la forma vertical.
243
203 es igual
a 60. As que
la respuesta es
mayor que 60.
Recuerda calcular en la forma

vertical
La respuesta es
mayor que 60,
ya que 43=12
por lo tanto
Cuando calcules mentalmente, utiliza el mtodo que se muestra a

la derecha.
700
6
4200
Tres veces dos es igual a 6, esto significa 60.

Tres veces cuatro es igual a 12.
60+12=72
Intenta calcular 764 usando clculo mental.
Haz estas multiplicaciones usando clculo mental.

342
173
589
256

3214
4133
3415
7319
6543
2356
3648
7497
1288
4297
5569
6676
4207
3029
7063
6002
3242
2546
4835
1129
5277
6388
2
2 Hay 8 pelotas cuyo costo es de 525 yenes
cada una. Cul es el costo total?
42
pginas 41-42
Hay 6 peces que cuestan 125

yenes cada uno.
Cul es el costo total?
pgina 42
43
Nmero de 4 dgitos (nmero de 1 dgito

1
1
Hay 3 libros que cuestan 2415 yenes cada uno.

Comprender cmo calcular (nmero de 3 dgitos)x(nmero de 1 dgito).
Cul es el costo total?
Separamos el clculo de 3847 en 4
, 80
y 300
y luego sumamos las 3 respuestas.

47=
Piensa cmo calcularla.
3847
53=
103=
24153
4003=
Total
Calcula en la forma vertical.

2
Total
5
3
Hay 5 tarjetas marcadas
Comprender cmo multiplicar en la forma vertical.
224
456
648
2233
3797
5845
3
Debes empezar multiplicando en el lugar de
menor valor y luego ir
subiendo.
0 , 1 , 2 , 3 y 4
Encuentra los errores que hay en estas multiplicaciones y escribe las

respuestas correctas.
Encontrar errores en los clculos y corregirlos.
85
X 3
2415
276
4
X
804
) (
) (
504
2
X
108
Dmelo.
Coloca las tarjetas sin usar el 4 en la expresin matemtica de abajo para
4 Fueron al zoolgico 3 nios y 3 adultos. Cada boleto para nio cost 180 yenes
que inventes problemas del tipo (nmero de 4 dgitos) x (nmero de
y para los adultos 340 yenes cada uno. Cul fue el costo de los 6 boletos?
1 dgito). Cul combinacin de tarjetas da la respuesta mayor?
4
44
3007=
Es bueno calcular en
cada lugar, como lo
hiciste con nmeros
de 3 dgitos.
20003=
El multiplicando es
un nmero de 4
dgitos, no es as?
807=
Expresar una frase mediante una expresin matemtica y encontrar la respuesta usando las reglas de la multiplicacin.
Ir a la pgina 46
Ir a la pgina 95
45
? Construyamos problemas
de multiplicacin.
1 Escribe un nmero del 0 al 9

en cada
Dibuja las manecillas del reloj para que sealen
para inventar multipli-
caciones. Luego haz los clculos.
1 Haz lo que se indica acerca de las actividades diarias de Masao.
6:00AM
las horas y minutos
que se indican.
Escribe la hora
en el
2 Escribe un nmero del 0 al 9 en cada
6:30
Levantarse!
para hacer multiplicaciones
6:30
Llego a la
escuela a
las 7:35
distintas que tengan la misma respuesta. Puedes usar el mismo nmero
7 :00
ms de una vez.
Ejemplo
2
4
2
4
Mi primera
clase
comienza
a las 8:50
8:00
Son las 11:18.

Estoy estudiando
matemticas.
9:00
10:00
Son las 10:33.

Estoy
descansando.
11:00
2 Recuerda lo que haces cada da.

3 Inventa 6 multiplicaciones del tipo (nmero de 2 dgitos) x (nmero de
1 dgito) usando solamente los nmeros 2, 3 y 5. Cul combinacin da la
respuesta ms grande?
46
Las clases comienzan a las
Mi segunda clase termina a las
Mi cuarta clase comienza a las
47
laslascarreras
Tiempo que
Longitude
del duraron
tiempo en
carreras
9:00
Tiempo y hora
10:00
tiempo
La hora en que inicia la

ceremonia de apertura.
La hora en que inician los

ejercicios de calentamiento.
Cul es la
diferencia entre
tiempo y hora?
1 Tiempo y hora
1
Hora en que iniciaron

las carreras.
dar una vuelta completa es 60 minutos. Una hora tiene

60 minutos.
La manecilla del horario se mueve de un nmero al
2 Cuntas marcas recorre el minutero al moverse de las 9 horas
siguiente en una hora.
10 minutos a las 9 horas y 25 minutos? Cuntos minutos son?

El tiempo que transcurre cuando el minutero se mueve
Cuntos minutos ocuparon los alumnos en la carrera?
4 Cuntos minutos pasaron desde el inicio de la ceremonia hasta el

final de la competencia de la pelota gigante?
48
1hora = 60 minutos
minuto
de una marca a la siguiente se llama un minuto

3
Hora en que termin

la competencia de la
pelota gigante.
El tiempo que dura el recorrido del minutero para
Di la hora que marcan los relojes

,
Hora en que terminaron

las carreras.
La hora que marca el reloj de abajo es 15 minutos despus de las 9 horas.
Cul ser la hora 20

minutos ms tarde?
Cuntos minutos faltan
Piensa moviendo
las manecillas
del reloj.
para que sean las 10 horas?

49
0
9
10
11
maana
6
10
11

12hora
medioda
12
ayer
hoy
0 horas en la madrugada
2 Duracin de un da
tarde
10
11
12
maana
Responde las siguientes preguntas de acuerdo a lo que se indica en
la escala de tiempo y el reloj de abajo.

1
Veamos cuntas horas hay en un da.
noche
madrugada
Cada da comienza a las 0 horas
en la maana.
La manecilla que marca las
tarde
maana
6 horas y 30 minutos
0 horas
1 hora y
30 minutos
10
11 12
horas
9 horas 25 minutos despus

de las 10 horas
horas da dos vueltas completas al

reloj en un da.
Primer recorrido
maana
Segundo recorido
tarde
horas.
horas.
1 da24 horas
0 horas en la tarde
0 horas en la madrugada es
lo mismo que 12 horas a la
medianoche
0 horas en la tarde es lo mismo
que 12 horas al medioda
Di la hora que muestran los relojes de
arriba indicando si es en la maana o en la tarde.

50
Qu hora es cuando han pasado 6 horas y 30

minutos despus de las 0 horas de la madrugada?
Cunto tiempo transcurre entre las 9 horas en
la maana y las 10 horas y 25 minutos de la maana?
Qu hora es 1 hora y 30 minutos antes de las
5 de la maana?
51
Intenta saltar la cuerda.
Responde las preguntas observando la escala de tiempo y el reloj de abajo.
12
0
1
10
11
0
12
hora
Cmo podemos
comparar nuestros
tiempos?
Cunto tiempo transcurre entre la 1 y 40 minutos de

la tarde y las 4 de la tarde?
Comencemos al
mismo tiempo.
Qu hora es 2 horas despus de las 5 horas y 20

minutos de la tarde?
Qu hora es 2 horas y 30 minutos antes de las 10
horas en la noche?
Cunto tiempo transcurre entre las 9 horas y 20 minutos de la tarde
y las 10 horas con 10 minutos de la noche?
5 Cul es la forma correcta de usar hora y tiempo transcurrido?
El tiempo que
transcurri
mientras jugaba
fue de una hora.
La primera hora
del da inicia a las
0 horas de la
madrugada.
A menudo mi
hermana no llega
a la hora que dice
que llegar.
El autobs sale a
la hora que seala
su horario.
Haz un horario de tus actividades diarias

Mis actividades diarias
Voy a la escuela 30
minutos despus de
las 7 horas.
Almuerzo 20 minutos
despus de las 12 horas
del medioda.
Estudio hasta las 2

horas y 25 minutos de
la tarde.
3 Tiempos cortos
1
Me voy a la cama a
las 10 horas de la
noche.
Vamos a saltar 20 veces para ver quin es ms rpido.
Cmo comparamos nuestros tiempos?

Cmo podemos elegir al ganador?
Busquemos cmo expresar tiempos cortos.

52
53
Existe una unidad de

1
tiempo ms corta
1minuto =
llamada segundo.
1da =
1 minuto60 segundos
Para medir el tiempo
Transcurso de tiempo en saltar la cuerda
Nombre
Hiroshi
en que un nio salta la

cuerda se utiliza un
Tiemposegundos)
segundos
pginas 48-50,54
60 minutos =
horas
hora(s)
Responde las siguientes preguntas observando la escala de tiempo.

pginas 51-52
12
0
1
10
11
0
12
hora
las 10 horas y 20 minutos de la maana?
2 La tabla de la derecha muestra el tiempo que emplearon

Takeshi y sus amigos para dar una vuelta completa al patio
de recreo corriendo. Quin fue el ms rpido?
Takeshi
1 minuto 38 segundos =
segundos.
Akiko
1 minuto 47 segundos =
segundos.
Expresa esos tiempos usando minutos y segundos.

104 segundos =
minutos
Takeshi 1 minuto 38 segundos

Akiko 1 minuto 47 segundos
Hiroshi
104segundos
38
60 1 minuto
Expresa esos tiempos usando slo segundos.
Cunto tiempo transcurre entre las 8 horas y 10 minutos de la maana y
cronmetro .
Hiroshi
104
60 1 minuto
Usa un cronmetro para medir el tiempo
horas y 30 minutos de la tarde?

Qu hora es si faltan 50 minutos para que sea la 1 y 40 minutos de la tarde?
Qu hora es si han transcurrido 40 minutos despus de las 10 horas y 40
minutos de la maana?
Yukiko fue a la tienda con su madre. Salieron de su casa 55 minutos

despus de las 2 de la tarde y regresaron 15 minutos
segundos.
despus de las 4 de la tarde.
Cunto es 10 segundos?
Cierra los ojos y calcula.
Qu hora es si han transcurrido 3 horas y 10 minutos despus de las 3
Cunto tiempo estuvieron en la tienda?

segundos
pgina 52
que duran diferentes actividades.

Cuntos segundos puede
volar tu avin de papel?
54
55
El horario del autobs
1 Ordena los siguientes tiempos del ms corto al ms largo.

Entender la nocin de hora y las unidades de tiempo.
15 horas, 1 da, 3 horas y 45 minutos, 75 segundos, 60 minutos

2 Qu tiempo es mayor?
Comparar medidas de tiempo.
90 minutos o 1 hora y 25 minutos

1 minuto y 45 segundos o 115 segundos
3 Escribe las unidades de tiempo correctas en el
Usar unidades de tiempo correctamente.
Tiempo para el desayuno.................20

Tiempo que se emple para correr 50 metros13
Tiempo que dura un paseo escolar...............7
4
Una clase dura 45 minutos. Si la clase inicia 10 minutos despus de las 10

horas, a qu hora termina?
Revisemos el horario de un autobs. La tabla de la derecha es un horario
Hallar tiempos usando un reloj y figuras.
Salgo de la escuela 40 minutos despus de las 3 de la tarde y llego a casa

a las 4. Cuntos minutos me tom ir de la escuela a mi casa?
Obtener medidas de tiempo usando un reloj y figuras.
de ese autobs.
Las frases en la maana y en la tarde
no se usan. Por qu?
Hay nmeros mayores

que 12 en la columna de
las horas.
La escuela de Masaki inicia sus clases 40 minutos despus de las 8 de la

maana y termina 20 minutos despus de las 3 de la tarde. Cunto tiempo
Di la hora que corresponde a 20 minutos despus de la 1 de la tarde sin
transcurre desde el comienzo hasta el final del da escolar?

Obtener medidas de tiempo que involucran la maana y la tarde.
maana
8
10
0
11 12
1
Ir a la pgina 57
56
usar la palabra tarde.

tarde
2
Qu hora de la tarde corresponde a 38 minutos despus de las 16 horas?

4hora
Ir a la pgina 98
Maana
Tarde
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12hora
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24hora
57
Tablas y grficas
Los alumnos del grupo de Hiromi registran el tipo
1 Tablas
1
Las siguientes tablas muestran los vehculos que pasaron por la

escuela desde las 9 horas hasta las 9 horas y 5 minutos.
de vehculos que circulan por diferentes calles.
Tabla de Makoto
Qu tipos de vehculos pasan

en la calle frente a tu escuela?
Tablas de Hiromi
Registro del nmero de vehculos
enfrente de la escuela desde las 9 horas

hasta las 9 horas y 5 minutos.
enfrente de la escuela desde las 9 horas

hasta las 9 horas y 5 minutos.
Tipo
Nmero de Vehculos
Tipo
Auto
Auto
Autobs
Autobs
Camin
Camin
Otro
Otro
Total
Total
Nmero de vehculos
Cambia por nmeros.

Observa la forma en que estos dos alumnos registraron la informacin en sus tablas.
2
Registremos los vehculos de las 9 horas a las 9 horas y 10 minutos.
Mira las imgenes al pie de las pginas 61 a la 91 para ver los vehculos que pasaron
Qu categoras
deberamos usar?
No hay muchas
ambulancias y carros
de polica.
Podemos usar carros,

autobuses, camiones,
ambulancias y
patrullas.
Qu deberamos
hacer con los
nmeros
pequeos?
por la escuela desde las 9 horas y 5 minutos hasta

las 9 horas y 10 minutos.
58
enfrente de la escuela desde

las 9 horas a las 9 horas y 10 minutos.
Tipo
Escribe el nmero de vehculos que registr
Auto
Hiromi en su tabla.
Bus
Cuntos vehculos registr de las 9 horas

a las 9 horas y 10 minutos? Dnde
Pensemos cmo ordenar la informacin para mostrarla

en una tabla.
Nmero de Vehculos
Camin
Otro
Total
deberamos escribir esos nmeros en la tabla?

Qu podemos aprender de esta tabla?
59
2 Grficas de barras
Kenta cambi la grfica de Hiromi
frente a la escuela entre las 9 horas y las 9 horas

y 10 minutos.
por sta.
1
Makoto e Hiromi dibujaron las siguientes grficas para registrar el nmero
de vehculos que observaron entre las 9 horas y las 9 horas y 10 minutos.

Grfica de Makoto
Nmero de vehculos entre las 9 horas y las 9 horas
y 10 minutos.
Grfica de Hiromi
Nmero de vehculos entre las 9 horas y las 9 horas
y 10 minutos.
vehculos
vehculos
15
Cuntos autos, camiones, auto-
vehculos
15
buses y otros vehculos pasaron?

Qu tipo de vehculo pas con
10
mayor frecuencia?
Comenta las diferencias entre las
15
Nmero de vehculos que pasaron
grficas de Kenta y de Hiromi.
En una grfica de barras,

es conveniente dibujar las
otros
camin
autobs
auto
otros
camin
autobs
auto
barras de la ms larga a la
ms corta.
Cmo describen ellos el nmero de vehculos?
Excepto la barra otros,
Comenta las diferencias entre las grficas de Makoto y la de Hiromi.
que es usualmente la ltima.
Compara estas grficas con las tablas de la pgina 59.

Cul grfica hace ms fcil comparar el nmero de vehculos?
En cul grfica es ms fcil ver el nmero de vehculos?
otros
autobs
camin
10
auto
10
Nmero de vehculos que pasaron

frente a la estacin de trenes entre las 9 horas y
las 9 horas y 10 minutos.
vehculos
20
15
10
3 Esta grfica de barras muestra el

nmero de vehculos que el grupo de
Akira observ frente a la estacin del tren.
60
otros
pasaron frente a la escuela?
autobs
respecto a la de los vehculos que
camin
de barras.
En qu es diferente esta grfica
auto
Una grfica como la de Hiromi se llama grfica
61
4 El grupo de Sayuri registr el nmero de alumnos atendidos en la

enfermera de la escuela. Hicieron una tabla y una grfica de barras.
Nmero de alumnos que acudieron
Grado
Nmero de alumnos que acudieron
Nmero
1o
24
1o
2o
20
2o
3o
16
4o
28
5o
12
4o
6o
18
5o
Total
118
10
20
Cmo hacer una grfica de barras
Deportes favoritos
5 La tabla de la derecha muestra los deportes
Deporte
Nmero de
alumnos
favoritos de los estudiantes de tercer grado.
Futbol
14
Hagamos una grfica de barras con esos datos.
Basquetbol
10
alumnos
30
Bisbol
Natacin
Otros
Total
36
3o
Cmo hacer una grfica de barras

Unidad
alumnos
20
grado
Cuntos alumnos de primer grado

muestra la grfica de barras?
Qu puedes aprender de esta
Deportes favoritos
sobre el eje horizontal.

Anota los nmeros del eje
vertical. Si es necesario,
15
Puedes hacer una grfica de barra

para nmeros grandes aumentando
los valores en el eje horizontal y el
eje vertical de la grfica.
Cuando una grfica de barras incluye cosas que
grande quede dentro del grfico.
10
Escribe el ttulo y la
unidad del eje vertical.
Dibuja las barras de acuerdo

al nmero de alumnos.
Otros
Natacin
Basquetbol
Bisbol
Futbol
tienen un orden, como los grados escolares, las barras
aumenta el nmero de alumnos

de modo que el nmero ms
Eje vertical
grfica de barras?
se dibujan en ese orden.
Escribir el nombre cada deporte
Ttulo
Eje horizontal
62
63
La tabla de abajo muestra el nmero

de alumnos en cada grupo de tercer
20
grado cuyo deporte favorito es el futbol.
alumnos de tercer grado pidieron a la
datos.
Grupo
Nmero de
alumnos
14
Las siguientes tablas muestran los
tipos y el nmero de libros que los
Dibuja una grfica de barras con esos
Nmero de alumnos que les gusta el futbol
3 Combinando tablas
alumnos
10
biblioteca en abril, mayo y junio.

Libros prestados (abril)
Tipo
Nmero de libros
Libros prestados (mayo)
Tipo
Nmero de libros
Libros prestados (junio)
Tipo
Nmero de libros
Historia
15
Historia
21
Historia
16
15
Biografas
Biografas
19
Biografas
14
11
Pintura
Pintura
24
Pintura
19
Total
40
Otros
Otros
La tabla de abajo muestra los deportes favoritos de todos los
Total
Total
Otros
Total
Cuntos libros se prestaron cada mes?
alumnos de tercer grado. Haz una grfica de barras con estos datos.
Qu tipo de libro se prest con mayor frecuencia en abril,
Deportes favoritos
Nmero de
alumnos
Deporte
Futbol
45
Basquetbol
35
Bisbol
15
Natacin
10
Otros
Total
105
Cuntos alumnos
deberan registrase en
la primer barra?
64
mayo y junio?
Juntemos los datos de las tablas de cada mes para hacer
una sola tabla.
Books borroos(Junio
Books borrowos(Mayo
Libros Prestados(Abril
nmbro de Libros
nunro de Libros
Tipo
Nmero de Libros
16
21
Historia
15
14
19
Biografa
6
19
24
Pintura
8
9
8
Otros
5

Total
Nmero de libros prestados

Mes
abril
mayo
junio
Total
Historia
15
21
16
52
Biografas
19
Pintura
Otros
Tipo
Reunimos
los datos de
las tablas!
Total
65
Cuntoslibrosdehistoriaseprestarondeabrilajunio?
Cuntoslibrosdebesanotarenlasceldas
Qurepresentaelnmeroen
LatablamuestraloscoloresfavoritosdeloscompaerosdegrupodeMichiko.
Dibujaunagrficadebarrasusandoesosdatos.
Qutipodelibroseprestconmayorfrecuenciadeabrilajunio?
Coloresfavoritos
Color
Nmerode
alumnos
Azul
12
Rojo
Verde
Latablasiguientemuestraelnmerode
Rosa
alumnosqueselastimaronenabril,
Otro
mayoyjunio,ylostiposdeproblemas
Total
36
0
quetuvieron.
Cuntosniosselastimaronencada
2 Latabladeabajomuestrael
mes?
nmerodealumnosquesufrieronlesionesenjunioenlaescuelade
Qulesinocurriconmayorfrecuenciadeabrilajunio?
Masatoyeltipodelesin.Escribelosnmeroscorrectosenlascasillas
dela
Lesiones
Mayo
Junio
Raspones
29
27
13
Magulladura
21
46
30
Cortadura
13
Torcedura
10
14
Otros
Total
66
mes
ala
pginas65-66
(alumnos)
Abril
Tipo
pginas63-64
Lesiones(junio)
Total
Grado
Tipo
Raspones
Cortadura
(alumnos)
Total
21
Magulladura
Otros
Total
10
13
13
9
67
Cuntas veces
se usa una nota?
1 EnlaescueladeAkikolosalumnosrecolectaronlatasvacas.Lasiguiente
grficamuestraelnmerodelatasquerecolectaronlosalumnosdecadagrado.
Leernmerosenunagrfica
LasiguientecancinsellamaTanchame,esunacancintradicionaldeOkinawa.
Cuntasvecesseusacadanotadelaescalamusical?Escribelosnmeros
Nmerodelatasvacasrecolectadas
0
1
100
200
300
enlatabladeabajo.
400latas
Tanchame
2
4
4
5
6
grados
Cuntaslatasrecolectaronlosalumnosdelprimergrado?
Escribeenlatabladeabajoelnmerodelatasvacasquerecolectaronlos
alumnos.
Grado
Nmerodelatasvacasrecolectadas
Total
Nmero(latas)
Comparalagrficadebarrasylatabla.
Enculesmsfcilverqugradorecolectmslatas?
Enculesmsfcilverelnmerodelatasquerecolectcadagrado?
Qupuedesaprenderdelatabladearriba?
Escribetantascosascomoseaposible.
68
do
re
mi
fa
so
la
si
Total
Hazunagrficadebarrasconlosdatosdelatabladearriba.
Sercapazdeobservarvariascosasapartirdeunagrfica.
Iralapgina69
(DistritodeKunigamienlaPrefecturadeOkinawa)
Iralapgina100
Comentacontuscompaerosloqueencontraste.
69
5
1
Hazestasoperacionesenlaformavertical.
Lasiguientetablaproporcionadatosdelasmaratonesescolaresenque
participaronHiroshiysus
234564
473349
963338
amigos.Eligeelmayor
646237
80527
820425
nmeroparalaprimerabarra
ydibujaunagrfica.
Unalumnoley128 pginasdeunlibroque
Nmerodemaratonesescolarescorridos
tiene204 pginas.
Nombre
Cuntaspginasnohaledo?
Hazestasmultiplicaciones.
50
02
607
3008
484
343
279
254
1234
4678
5067
2254
Kenji
28
Kaori
26
Taro
20
Yasuko
18
Hiroshi
16
6 Utilizaloquehasaprendidosobrelamultiplicacinpara
calcularlosnmerosde
Nmerodeveces
Hirokocompraunarevistacadames.
Elprecioes450 yenes.
Cuntolecostaronlasrevistasdeabrila
julio?
70
71
6
1
Longitudes
Aproximadamente,culesellalongituddelascosasquesemuestran
abajo?Qudeberasusarparamedirlas?
Laalturadeunescritorio.
Elanchodeuncuaderno.
Midamoslalongituddel
vuelodeunavindepapel.
Dedndea
dndedeberas
medirlalongitud?
Laalturadeunescritorioesmayorque30cm
peromenorque1metro.Elanchodeun
cuadernoesmenorque30cm.
Midelalongituddeestetrozodecinta.
Dibujaunalneaquemidade6 cmy7 mmdelargo.
Culesladiferenciaenmmdelaslongitudesdeestos2 trozosdecinta?
Puedesobtenerlarespuesta
usandolarestasimidesla
longituddecadatrozo
decinta.
72
Cmopodemos
medirlalongituden
lalnearecta?
Pensemos cmo medir una longitud de varios metros.

73
Esdifcilmediren
lnearectausandouna
varade1metro.
1 Cmo medir la distancia

1 Veamoscmousarunacintamtrica.
Cuntosmetrospodemosmedir?
Colocael0enlacintamtricaeneliniciodelalnea.
Anotaenlatabladeabajolasdistanciasquevolaronlosaviones
deYukiysusamigos.
Distanciaquevolcadaavindepapel
Lalongituddelalnearectaqueunea2puntosse
llamadistanciaentreesosdospuntos.
Unacintamtricaeslamejorformaparamedirladistanciadel
Nombre
Yuki
Koji
Takeshi
Tomoko
Distanciadevuelo
ElavindeAkiravol4m18 cm.Marcaestadistanciaconuna
vuelodeunavindepapel.
enlacintamtricadearriba.
2
Veamoscuantos
pasosson.
Qutanlargoes10 metros?
Caminaladistanciaquepiensasque
son10metros.Luegocompruebacunto
mideladistanciaquecaminaste.
Marca de Yuki
74
74
75
75
Midamosvariascosas.
2 Kilmetro
Qupodemos
usar?
Elanchodelpizarrn.
Adivinalalongitud
antesdemedirla.
Lacircunferencia
Laalturadeuna
deltroncodeunrbol. barrahorizontal.
UnperroyunpjarovandelaescuelaalacasadeYoshiko.
Casa de Masao
Escuela
1020C
420C
Casa de Yoshiko
1050C
370C
510C
280C
Centro
Comercial
Buzn de Correo
Distanciarecorridaesladistanciadeunpuntoaotrohastacompletarelrecorrido.
Rcords mundiales
8m95cm(saltodelongitud,hombres)
MikePowell(E.U.A)1991
Cuntosmetrosmideelrecorridodelperroyculesladistancia
entrelaescuelaylacasadeYoshiko?
Ladistanciaesla
longitudentre2puntos
medidaenlnearecta.
1000msellama1kilmetroy
seescribe1Km
= 000
2m9cm(saltodealtura,mujeres)
StefkaKostadinova(Bulgaria)1987
Cuntoskilmetrosycuntosmetroscorrespondenalrecorridodel
perroaladistanciadelaescuelaalacasadeYoshiko?
Recorridodelperro 1160 m=
Distancia1050 m=
Km
Kmm
1 km160 msellama1 kilmetroy160 metros

Cuntoskilmetrosycuntosmetroscorrespondenalrecorridodel
perroyaladistanciadelaescuelaalacasadeMasao?
76
77
1 Escribelaspalabrasolosnmeroscorrectosenel.
Elige2lugaresymideladistanciaentreellosen
pginas74,77
lnearecta.
Estosellama
Ladistanciamedidaalolargodeunrecorridosellama
2 Cuntosmetrosycentmetrosindicanlasflechasqueestnsobrelas
cintasmtricas?
pgina75
2 Investigaquesta1Kmdelapuerta
C
deentradadelaescuela.
Hastadondecreesquedebescaminar
pararecorrer1Km?
Ala
estacin?
Cuntotiempocreesquetetomar
recorrer1Kmcaminando?
Escribeloquehasencontrado.
Alrededorde
10minutos?
LadistanciaalcaminardelacasadeYuukialaescuelasemuestraabajo.
Cuntosmetroscorrespondenaladistanciasicaminas
pgina 77
desdelacasadeYuukialaescuela
pasandoporelparque?
Culesladiferenciaenmetros
entreladistanciaqueserecorre
Centro
Comercial
Escuela
660C
Casa de Yuuki
390C Parque
caminandoyladistanciadela
casadeYuukialaescuela?
430C
EstacindeBomberos
(CiudaddeKomaeenTokio)
78
79
1 Escribamoslasunidadescorrectasenel.
Lalongituddelsalndeclaseses8
Usarunidadesdelongitud.
Verificalasdistanciashaciendoun
Ladistanciaquepodemoscaminarenunahoraes4
Laalturadeunescritorioes50
mapadetuciudad.
LaalturadelMonteFujies3776
Explora el centro
de tu ciudad
Quseencuentra
a1Kmdela
estacin?
2 Cuntosmetrosycentmetrosindicanlasflechassobrelacintamtrica?
Algunossignos
muestrandistancias.
Leerlaescaladeunacintamtrica
80
90
3 Culesmslargo?
100C
110
120
130
Entendercmocomparardiferentesunidadesdelongitud
2Km50m2030m
1580m1Km59m
5Km4980m
4 Hazestosproblemas.
Calcularlongitud
70m+ 150m
3Km580m+ 320m
1Km300m 210m
2Km900m 2Km700m
5 SicaminasdelacasadeTomoyaalaescuelarecorresexactamente1Km.
Hayunaoficinadecorreoenelcamino.Sicaminasdelaoficinadecorreoala
escuelaladistanciaes740m.
Dibujarundiagramaycalcularlalongitudendiferentesunidades.
DibujaundiagramaquemuestrelaubicacindelacasadeTomoya,la
escuelaylaoficinadecorreo.
QudistanciaserecorrealcaminardelacasadeTomoyaalaoficina
Adndepodemosirsi
caminamos1Kmapartir
denuestraescuela?
decorreo?
Iralapgina81
80
Iralapgina96
Iralapgina102
81
Volumen
Sanae practica cmo comparar varias longitudes. Observa las imgenes y

explica cmo lo hace.
Cul botella tiene el

mayor volumen de
jugo de naranja?
Puedes encontrar el de mayor volumen slo mirando?
Ella compara las

cosas directamente.
Qu es lo que ella hace

con los bloques del
mismo tamao?
Puedes medir longitudes

usando una cinta
mtrica.
Tambin puedes
medir longitudes
usando una regla.
Qu puedes usar
para comparar el
volumen?
Piensa cmo puedes comparar y expresar el volumen.

82
83
1 Comparando volmenes
1 Piensa cmo comparar el volumen de jugo de naranja.
2 Cmo expresar el volumen

Podemos comparar volmenes si
los expresamos usando una misma
medida.
Hay una unidad de medidad llamada litro
para expresar el volumen.
1 litro se escribe como 1l
Los dos envases mostrados arriba
El volumen no cambia
cuando el jugo se pasa
de un recipiente a
otro.
tienen 1l cada uno.
l es usado como una

unidad de volumen en
varios pases.
1 Los alumnos midieron el volumen del agua usando un

tazn de 1l Cuntos litros hay?
Cunto
ms hay?
Botella
Cubeta
Construccin de un recipiente de 1 litro de capacidad

Constryela con una caja de leche.
Qu puedo hacer
cuando no hay un
litro completo?
Midamos los
volmenes de
diferentes cosas.
84
85
3 Mide el volumen del agua en la jarra y en la cafetera.
3 Medicin de volmenes pequeos

1
1l
1 dl
1 dl
1 dl
Se midi el volumen del agua
en la jarra utilizando una medida
1 dl
1 dl
1 dl
1 dl
1 dl
1 dl
dl
dl
1 dl
de 1l .
Cmo podemos medir la porcin
1l
que es menor que 1l ?
1 dl
1 dl
1 dl
Para medir esta pequea porcin

podemos usar un recipiente de 1 decilitro.
4 Mide el volumen del agua en varios recipientes utilizando

medidas de 1l y 10dl
2 Usa un recipiente de 1 decilitro y vierte agua en un recipiente de
Volumen de agua
1l. Cuntas veces vaciaste 1 decilitro para formar 1l?
Recipiente Volumen
Botella de agua
5dl
Cacerola 1l 2dl
1 litro est dividido en 10 unidades iguales de volumen a
Construccin de una taza para medir 1 dl
las que se llama 1 decilitro.

Vierte 1 dl de agua en
1 decilitro se escribe
un vaso transparente y
como 1 dl
marca una lnea roja.
El decilitro es otra unidad de volumen.

86
87
5 Encuentra cul es el volumen de leche que hay

en el recipiente que se muestra a la derecha.
2l
Cuntos litros y decilitros hay?
1l
0
2l y 6 lneas pequeas hacen

l
Las lneas
pequeas
muestran dl
dl
Cuntos decilitros hay?

Como 2l =
dl, al agregar
a esto 6dl el total es
3l
2l
dl.
4 Volmenes muy pequeos
6 dl
6 dl
1 Recolecta varios envases de bebidas y piensa cmo

expresar su volumen.
Clculo del volumen
6 Hay dos botellas. En una hay 1l y 6dl de jugo y 1l y 2dl
Hay una unidad llamada mililitro, se usa

para expresar volmenes menores que el l y dl.
en la otra.
1 mililitro se escribe como 1 ml

1l
1l
1l
1l
Cuntos litros y decilitros hay en total?

1l 6dl1l 2dl
Cul es la diferencia entre el
volumen de las dos botellas?
88
2l3l
4l 5dl1l 2dl
2 Comprueba si el volumen del envase es 1000 ml

Podemos calcular
con nmeros expresados en la misma
unidad, verdad?
1l 6dl
1l 2dl
l dl
5l 8dl3l 4dl
Mdelo con una jarra de 1l

Mdelo con un vaso de 1dl
Cuntas medidas de 1 dl hay?
89
Se quiere medir el volumen de agua que se
necesita para llenar los siguientes recipientes.
Cul es el volumen total del agua?

1l
1l
Leer l y dl
1l
1l
Cul usaras, una taza

pgina 87
de 1l o una de 1dl?
Tazn de arroz
Tazn de agua
dl
dl
1l
1l
1l
1l
1 dl 1 dl 1 dl
dl
2 Cul volumen es mayor?

2
1l
dl
1l
.
ml
pginas 86, 89
1dl
ml
Haz las siguientes operaciones.
pgina 88
5l4l
3l 5dl1l 2dl
6dl3dl
7l 8dl3l 5dl
dl
Comparar volmenes.
1l 3dl , 14dl
25 dl , 250ml
3000ml , 3l 1dl
72dl , 7l
3 Haz las siguientes operaciones.

3
dl
dl
Calcular volmenes.
4dl 3dl
2l 3dl 1l 2dl
7dl 1l
9dl 4dl
3l 6dl 1l 5dl
1l 4dl 4dl
4 En qu se parece medir longitudes y medir volmenes?

Entender similitudes al comparar volmenes y longitudes.
Mide 1 dl con tus manos
Hay un envase de 2l con jugo de

naranja.
Entre mi familia y yo bebimos 7dl.

Cunto jugo queda?
Calcular cambiando volmenes a la misma unidad.
Quin estuvo ms
cercano a 1dl?
90
Ir a la pgina 92
Ir a la pgina 97
91
Comparacin de
volmenes de agua
Registra los volmenes de agua contenida en varios envases.
Escribe los mtodos que descubriste

cuando comparaste volmenes de
agua.
Es una buena idea

ver cundo se usan
diferentes unidades
de volumen.
92
Vo l m
Resta misteriosa
Multipliquemos para obtener la respuesta mayor
Organicemos una carrera de 1 Km
Cmo podemos medir?
Leamos el horario de trenes
Otras formas de dibujar una grfica
Cabrn en el saln de clases?
enes
de A g
ua
(Enva
ses q
ue ver
ifiqu
Frasc
)
o vac
o
Teter
a
2l
Cubet
a
3l
Pecer
15 l
a
32 l
(Lo q
ue de
s
c u br
Med
)
con u
na ca
Cuand
j
a
de
o
us u med la pec cartn.
na te
era ,
tera.
93
Multipliquemos para obtener

la respuesta mayor
Resta misteriosa
Qu sucede?
Elige 3 nmeros del 1 al 9 y
Voy a intentar con

3, 5 y 7.
Haz estas restas
Hay 9 tarjetas:
(nmero de 2 dgitos) x (nmero de 1 dgito).
nmero de 3 dgitos.
Usa estas tarjetas para crear una multiplicacin del tipo
Ejemplo
forma con ellos el mayor y el menor
Busca la multiplicacin que d la respuesta mayor.
El nmero mayor es 753

El nmero menor es 357
Resta al nmero mayor el nmero menor.
Usa los 3 nmeros de la respuesta

para formar con ellos el mayor y
753
357
396
El nmero mayor es 963.

El nmero menor 369.
menor nmero de 3 dgitos.
Resta al nmero mayor el nmero

menor.
Repite este proceso.
Deberas usar
nmeros grandes como
el 7, 8 y 9.
Yo pienso que 987 es

el nmero ms grande
Haz una multiplicacin del tipo (nmero de 2 dgitos) x (nmero de 1 dgito)

tal como lo hiciste en 1 .
Busca la multiplicacin que produzca el mayor nmero de 2 dgitos.

963
369
594
Necesito encontrar
una multiplicacin en la
que la respuesta sea 99,
correcto?
Voy a encontrar las 10

respuestas ms
grandes.
El nmero mayor es 954.

El nmero menor 459.
Intenta hacer esto con
otros 3 nmeros.
954
459
495
Qu sucede?
94
95
Organicemos una carrera de 1 Km
Cmo podemos medir?
Masato va a recorrer una ruta de 1 Km empezando en su casa y luego de
Mide con envases que usas en tu casa.
regreso. Haz varias rutas.

Colorea la ruta que t hagas.
Escuela
Podemos usar
la pista de
atletismo de la
escuela?
Pista de
atletismo
54
28
46
24
10
30
10
40
10
30
20
10
20
10
20
20
10
20
10
22
20
30
280
96
120
20
20
20
35
15
No hay otra manera de

completar 1l ?
Forma los siguientes volmenes usando los envases de arriba.

620ml
185ml
240ml
380ml
20
Forma varios volmenes
30
usando los envases de arriba.
10
20
15
35
35
Casa de Masato 25
28
Laguna
20
15
25
Yo s. Usa dos
veces el
envase .
10
15
39
20
20
20
10
10
32
15
usando los envases
500ml
Completemos 1l utilizando los envases de arriba.
10
20
10
20
20
18
20
28
10
10 10
40
30
120ml
Cmo podemos hacerlo?
10 10
32
65ml
Llenemos el envase
200
30
15
20
36
10
31
70
Puedo usar la resta?
Cm o
p od emo
sm
ed ir?
Med los
volmen
es emple
de jugo
a nd o e n
y t qu e
vases
usamos
en la ca
F or m
s
a
.
7 50 m
l u s an d
o
do s v ec
es
y
y
u n a ve z
.
+ +
750 m
+ =
l
65+65
+120+
500
=750
Yo f or m
280
m l.
280 m
97
Leamos el horario de los trenes!
Cuntas horas y minutos se hacen desde la

Estacin de Tokio a la Estacin de Hachinohe
La siguiente tabla es el horario de trenes bala para las ciudades de Tohoku,
con el tren bala Hayate 7?
Tren adicional
Nmero de andn
Tokio llegada
Nmero de andn
Ueno
Omiya
Koyama
Utsumomiya
Nasushiobara
Shinshiraga
Kooriyama
Fukushima
Yonezawa
Takahata
Akayu
Kaminoyama Onzen
Yamagata
Tento
Sakurambo Higashine
Murayama
Oishida
Jinjyo
Shiraishi
Zoou
Sendai
Nasuno 233
Primer piso 16049
Max
Yamabiko 49
Komachi 273
Hayate 273
Komachi 9
Hayate 9
Yamabiko 231
Nasuno 231
Yamabiko 107
16107 Primer Piso
Yamabiko 47
Tsubasa 107
El 27 de diciembre, 11 de enero
este horario cambia
12 horas 4 minutos 8 horas 52 minutos
minutos
64
04
52
Existe un tren bala que hace 3 horas y 15 minutos desde la Estacin
El tren bala sale 4 minutos despus de las 10
De Sendai a Marioka normalmente 8 vagones

Pero diciembre 21, 23 y 27, y enero 6, 11 y 13: 16 vagones
De Marioka a Tokio
conecta Hayate 273
de Tokio a la Estacin de Hachinohe.

De Marioka a Tokio conecta
Hayate 7
2 - 6 de enero
este horario cambia
De Fukushima a Tokio coneccin

Yamabiko 107
El 27 de diciembre hasta el 31 y el
11 de enero hay cambios en este horario
Tokio a Marioka conecta el

Yamakibo 81
De Sendai a Marioka normalmente hay 8 vagones, pero en
diciembre 21, 23 y 27 y enero 6, 11 y 13 hay 16 vagones
Morioka llega
Shizukishi
Tazawa
Kakunodate
Omagari
Akita
Iwate
Ninohe
Hachinohe
Nmero de andn
Hasta Murioka sale

todos los das
Anden de llegada y salida
horas
11
12
No puedo hacer 4 52.

Qu puedo hacer?
De Tokio a Fukushima conecta con

el Max Yamabiko 185
Sale
Furukawa
Kurikoma Kogen
Ichinoseki
Misusawa Esashi
Kitakami
Shinhanamaki
Morioka sale
(hora)
1 hora corresponde a 60 minutos.
De Tokio a Murioka conecta

en el Hayate 7
Llega
16047 Primer Piso
Komachi 81*
Yamabiko 81
Tsubasa 185
Max
Yamabiko 185
Komachi 7*
Primer piso 16185
Hayate 7*
Nombre y nmero
Tren
Yamagata y Akita. Qu descubrimos cuando leemos este horario?
horas. A qu hora llegar este tren a la
horas
minutos
10
04
15
Estacin de Hachinohe?
Kenta va a tomar el tren bala Hayate 9 que sale 56 minutos despus
Nmero de vagones por tren
Qu hacen los nmeros 852 y 908 en el lado de las salidas desde
de las 9 horas desde la Estacin de Tokio.

Dnde estar Kenta en la lnea Tohoku 2
Tokio?
Cuntas horas y minutos toma desde la Estacin de Tokio a la Estacin
horas y 30 minutos despus de la salida?
horas
minutos
56
30
de Sendai con el tren bala Yamabiko 185?

Podemos separar el tiempo en
horas y minutos.
Luego podemos calcular.
98
horas
minutos
11
23
18
10
11
12hora
2 horas 30 minutos
:
9:56
Como 866026,
86 minutos es igual a 1
hora y 26 minutos.

99
Otras formas de dibujar una grca
Muestra el nmero total de libros que se prestaron en cada mes.

Usa la grfica siguiente.
La tabla de abajo muestra los libros que los alumnos pidieron en la
Nmero de libros prestados (abril a junio)

0
biblioteca de la escuela de Masashi. Representa esa tabla mediante una
20
30
40
50
60
70 (libros)
abril
grfica de barras.
mayo
junio
Nmero de libros prestados
Abril
Mayo
Junio
Total
15
21
16
52
Biografas
19
14
39
Pintura
24
19
51
Otros
22
Total
34
72
58
164
Historia
10
Los alumnos dibujaron la grfica que se muestra a continuacin

usando los nmeros de la tabla. Qu tipo de grfica es sta?
Completa esta grfica dibujando las barras que faltan.
0
Representa cada tipo de libro mediante una grfica de barras.
10
20
(libros)
30
Historia
Haz una barra para cada mes.

Biografas

0
10
20
30
40
Historia
Biografas
50 (libros)
Pintura
Otros
Pintura
Otros
Las barras para abril,

mayo y junio estn
unidas.
100
Con este grfica podemos

encontrar el nmero de
libros de cada tipo en
cada mes.
No puedo encontrar el
nmero total de libros
de abril a junio.
Es fcil ver cuntos

libros se prestaron.
101
Cabrn en el saln de clases?

1 Cul de estos animales cabe en el saln de clases?
Midamos el saln de clases y pensemos cmo responder esta pregunta.
Longitud del saln de clase.....(
Ancho del saln de clase........(
Altura del saln de clase.........(
.... (
.... (
Intenta
primero
usando tu
imaginacin.
De dnde a dnde hay la

mayor distancia en la saln
de clases?
Elefante: longitud 6 m, altura 3 m

Un elefante topara en
el techo.
Ballena jorobada: longitud 15 m,

altura 2 m 50 cm
Caballo: longitud 2 m 50 cm, altura 3 m

Tiburn ballena: longitud 20 m,
altura 3 m
Puede la ballena caber
diagonalmente?
Un caballo puede caber

en el saln de clases
fcilmente.
Si un animal no cabe en el saln

de clases, veamos si cabe en el
laboratorio de Ciencias.
Tiranosaurio: longitud 12 m, altura 5 m
102
103
Respuestas
Pgina 4
1 77
2 23
3 83
27
Pgina 67
65
15
161
68
2 333
296
3 631
353
683
603
236
357
697
487
734
1332
177
237
101
385
4 724 estudiantes en total, 12 nios ms

5 Pgina 75
Pgina 31
1 0
80
90
900
11
15
58
1 798
409
2 pgina 76
3 0
2400
243
3736
4 1800 yenes
6 25
822
778
1301
395
0
192
420
102
100
3542
492
900
41
Pgina 72
0
24
150
4200
2 3
6
8
3 24 , 3 , 24 , 48
40 , 4 , 32 , 72
40
40
300
4
1 45 96 94 72
252 441 232 666
304 210 300 400
2 220 yenes
3 das escolares
Pgina 43
1524
3689
2 9cm 2mm
4 1cm 5mm
Pgina 79
1 distancia
1000
2
10m 5cm
distancia recorrida
10m 48cm
10m 93cm
Pgina 40
1 648
1008
Pgina 70~71
Pgina 18
1 577
731
2415
5104
7m 7cm
7m 56cm
8m 19cm
3 820m
160m
Pgina 90
1 1 dl de medida 1l de medida
2 10
1000
100
3 9l
4l 7dl
3dl
4l 3dl
2 750 yenes
Pgina 55
1 60 24 1
2 2 horas y 10 minutos
40 minutos despus de las 6 de la tarde
50 minutos despus de las 0 de la tarde

20 minutos despus de las 11 de la maana
3 1 hora y 20 minutos
104
105

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3

Suma en forma vertical

11 Divisin con resto

Pensemos cmo calcular

10 Nmeros grandes 12 Multiplicacin con nmeros de 2 dgitos 15 Resumen de tercer grado

Resta en forma vertical

1 Suma con nmeros de 3 dgitos 5

2 Resta con nmeros de 3 dgitos 10

3 Qu tipo de clculo es? 15

Suma y resta con nmeros de 4 dgitos19

Pensemos cmo calcular 34

Clculos usando los nmeros del 1 al 921

1 Las reglas de la multiplicacin 22

4 Multiplicacin con 10 100 30

El gusano de la tabla de multiplicar 33

Multiplicacin en la forma vertical 37

1 Clculo de (nmero de 2 dgitos) x (nmero de 1 dgito) 37

2 (Nmero de 3 dgitos) x (nmero de 1 dgito) 41

1 Cmo medir la distancia 75

4 Volmenes muy pequeos 89

Comparacin de volmenes de agua 92

Multiplicacin en todas partes

(1) Elige dos nmeros de un dgito y multiplcalos.

Takoyaki (Albndigas de pulpo)

Juguemos con la multiplicacin

(2) Ahora multiplica el nmero que est en el lugar de las

Voy a comenzar con 47.

Haz estas sumas

Qu hago para cambiar un 10 en el lugar

Todo lo que hago es

sumar los nmeros en los

mismos lugares, cierto?

1 Suma con nmeros de 3 dgitos

Ayer hicimos 215 anillos de papel y hoy hicimos 143.

Haz estas restas

Anillos hechos ayer:

Anillos hechos hoy:

Escribe una operacin para resolver el problema.

nmero de otro, cambiamos un 1

en el lugar de las decenas por un

Haz estas operaciones

Cuando no podemos restar un

Cmo calcular 215 + 143 en la forma vertical

Yo sumo los nmeros que estn en el mismo lugar.

Escribe los nmeros

Cuando sumamos nmeros grandes, es recomendable

los que estn en el

Inventa una suma de nmeros con 3

dgitos escribiendo nmeros en los

Observa las sumas de abajo y contesta lo siguiente:

En cul suma tienes que descomponer algn nmero una vez?

En cul suma tienes que descomponer algn nmero dos veces?

Cul tiene una respuesta mayor que 1000?

Yo calculo en la forma vertical, tal

Piensa cmo se calcula

537 + 167 en la forma vertical.

Aproximadamente, cun grande es la respuesta?

Cuntas veces tienes que descomponer un

Cambia el 10 que Cambia el 10 que

Piensa cmo se calcula

Explica cmo se calcula 248 + 187 en la forma vertical.

865 + 746 en la forma vertical.

Piensa cmo se calcula