Programa Intel Educar

Curso Esencial
PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD
PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD
Autor de la unidad
Nombre y apellido JAVIER LEVY.
Nombre
de la institucin educativa:
ES!ELA SE!N"ARIA "E #!ER$% AR&!ELLES
!bicacin de la institucin educativa "IS$RI$% "EL 'AR() %RRE*I&IEN$%) #!ER$% AR&!ELLES
%tros datos de la institucin
educativa
ES !N %LE*I% SE!N"ARI%) '+SIA *ENERAL, A$E*%R-A
ES#EIAL %N !NA &A$R-!LA "E ./00 ES$!"IAN$ES Y ..0
"%EN$ES EN "I1EREN$ES ES#EIALI"A"ES %N $ALLERES Y
&+S.
Descripcin de la unidad
2 3004 orporacin Intel. $odos los derec5os reservados. #67ina 1 de 8
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Curso Esencial
Ttulo de la unidad

Resumen de la unidad
El escuchar o leer cuentos nos hace ms reflexivos, ya que en stos siempre encontraremos un mensaje que nos
lleve a comprender la forma en que debemos actuar y comportarnos, a saber distinguir entre lo bueno y lo malo.
Le ayuda a combatir sus propios temores. En muchos de los cuentos el nio o adolescente se puede identificar con
las emociones de los protagonistas, y el conocer el desenlace y lo que le va ocurriendo a lo largo de la historia,
supone tener argumentos para afrontar sus propios miedos, con una sensacin de mayor control.
El cuento es una de las bases para el desarrollo intelectual del estudiante, al contarle una historia podemos lograr
que entienda las cosas con ms rapide!, que su cerebro trabaje con mayor certe!a. "e estimula su memoria y sus
ganas de expresarse, se desarrolla y ampl#a las capacidades de percepcin y comprensin adems afina su
sensibilidad.
$omenta la lectura y el amor por los libros, ya que el inters que les despiertan las historias mgicas y llenas de
aventura plasmadas en esas pginas, aumentan sus ganas de conocer ms relatos, por eso es fcil que acaben
amando la lectura. %prende ms palabras, su vocabulario es ms amplio y este aspecto le ayudar much#simo
posteriormente, porque podr leer mucho mejor y por consiguiente tener un mejor desempeo escolar.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
&istoria, %rt#stica, 'eograf#a, (eligin y )oral, *esarrollo +omunitario y $amilia, entre otras disciplinas.
Ao ! ni"el
,ctavo 'rado
Tiempo necesario apro#imado
- periodos de clase de ./ minutos
$undamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EL CUENTO.
-Literatura oral
- Literatura escrita
Diferenciacin entre la
literatura oral y la escrita
-Analiza textos
narrativos, emitiendo
juicios crticos.
-Realiza taller de
cuentacuentos en
clases.
Asume una actitud
crtica acerca de
mensajes de obras.
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EL CUENT%
Narrado.
Escrito
!EN$A!EN$%S
8Redaccin.
8An6lisis.
8Interpretacin.
%&'eti"os del aprendi(a'e
Analiza y valora narraciones literarias a partir de su estructura y recursos empleados para cultivar el
gusto por los buenos textos.
Enriquecer su acervo cultural y aplicar las experiencias en la solucin de problemas en situaciones
cotidianas.
Produce textos literarios en atencin a las particulares caractersticas y condiciones de los diferentes
gneros para el deleite y crecimiento sociocultural propio y de los dems de su entorno.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 012E es un cuento3
Preguntas de la unidad 9onoces cuentos escritos y narrados:
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Preguntas de contenido
.
0+ul es la estructura de un cuento:
9;u< tipos de cuentos conoces:
9#or=u< son importantes los cuentos:
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VENTAJAS DEL CUENTO
Aumentars el inters pr la le!tura " ls
#i$u%s.
& Desarrllars su !apa!i#a# intele!tual "
#e apren#i'a%e.
& (mentars el #esarrll lin)*+sti! "
ampliars su ,!a$ulari.
& -ten!iars su !reati,i#a# e ima)ina!i.n.
& /e%rars su !apa!i#a# #e
!n!entra!i.n.
& Desarrllars su memria.
& /e%rars su !mprensi.n le!tra.
& Dis0rutaris " !mpartiris mara,illss
mments %unts.
& Ens1ale 2istrias #i#!ti!as para
a"u#arle a en!ntrar slu!ines a ls
!n0li!ts
& Aumentars su autestima.
& Apren#er a es!u!2ar !n aten!i.n.
& -ten!iars el #ial).
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Plan de e"aluacin
Cronograma de e"aluaciones
Antes de empe(ar el
tra&a'o del pro!ecto
Durante el desarrollo del
pro!ecto
Una "e( completado el
pro!ecto
Responde a
preguntas
e#ploratorias so&re
el tema del cuento
Escuc5a videos de cuenta
cuentos.
Narrar) por escrito los
cuentos escuc*ados+
Escoger) ,eg-n su
opinin personal e
inter.s la me'or
*istoria
Anali(ar) la narracin
seleccionada+
o /Partes de la
estructura+
o /Persona'es+
o /tipos de
cuentos+
Desarrollar) una
pe0uea
representacin teatral
del cuento escogido+
Anali(ar) la morale'a
del cuento c*ino
Redactar) un cuento
o&ser"ando un grupo
de im)genes+
Responder) a un
cuestionario
Quines son los personajes principales?

Cundo ocurri el cuento? (poca)

Dnde ocurri el cuento? (el ambiente)

Cules son los eventos ms importantes
del cuento?
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/, 1 A
/Di)logo para
'usti2icar el tema3 4por
0u. ! para 0u.5 40u.
aprenderemos6
/Comenta en grupo de cuatro
los "ideos+
7r-&rica6
,1A
/In"estiga
Cuentos escritos
7r-&rica6
*Rbrica.
*SQA.
Resumen de e"aluaciones
&ediante las t<cnicas utili>adas para evaluar se lo7ra identi?icar conocimientos previos de los estudiantes)
re?or>ar en temas en los cuales los estudiantes ten7an conceptos errados) se ayuda ampliar conocimientos.
Detalles de la unidad
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8a&ilidades pre"ias
"ebido a la 7ran variedad tem6tica. $ramas) 7eo7ra?@a) 5istoria) personaAes) valores y muc5os m6s,
=ue presenta una narracin el estudiante se apodera de una 7ran 7ama de conocimientos
aumentando as@ su ba7aAe cultural.
Procedimientos
2na resea clara del ciclo pedaggico 4 una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la forma
en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendi!aje.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
En el aula no hay estudiantes con un diagnstico establecido ms sin
embargo hay estudiantes que su aprendizaje es ms lento, a los cuales
se le prestar toda la atencin requerida.
No *ispano9
parlantes
En el aula no existen
Estudiante
talentoso
Para el desarrollo de la actividad nos apoyaremos de aqullos
estudiantes que tienen un mejor desempeo pedaggico para que ellos
puedan ser un punto de apoyo con los que se van quedando rezagados.
:ateriales ! recursos necesarios para la unidad
Tecnologa ; 8ard<are Be=uipo necesarioC
6mara
D omputadoraBsC
6mara di7ital
Reproductor de "V"
D oneEin a Internet
"isco l6ser
Impresora
D Sistema de proyeccin
Esc6ner
$elevisor
VR
6mara de v@deo
E=uipo de v@deo con?erencia
%tro
Tecnologa ; ,o2t<are BnecesarioC
'ase de datosFGoAa de c6lculo
"ia7ramador de publicaciones
Editor de im67enes
'uscador Heb
"esarrollo de p67inas Ieb
#rocesador de teEto
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#ro7rama de correo electrnico
Enciclopedia en "JR%&
D &ultimedia %tro
:ateriales impresos
*idctica del cuento de 5eatri! ses
El cuento sus posibilidades en la literatura de )ar#a *olores 'on!le!.
,uministros
5ol#grafos, lpices, papel.
Recursos de Internet
https://letsgetengaged.i!ispaces.com/"ile/vie/estruct#$%cuento.pd"/&'()'&%$/estruct#$%cuento.pd"
http://.u*.edu/"ilhis/culturele/luning+anexos.html
2ttp677888.!lu$ma#res.!m7e#u!a!in7!ntar9!uents9)ran#es9$ene0i!is7:st2as2.n;N<!$#a.#pu0
%tros Recursos
+onversatorios con autores de cuentos.
Los pro7ramas de IntelK Educacin son
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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