9th Language Arts Planning. 2nd Period 2014.2

BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL
Resolucin 900.258.868-9. RESOLUCIN 04613 DE 2010

COD: B.I.S ACAD.F.D.P.B

PROCESO FORMATO DE PLANEACIN BIMENSUAL
LANGUAGE ARTS
SEGUNDO PERIODO 2014
Versin: Febrero 2014

Pgina 1 de 7

CONTACTO: http://yair-herrera.blogspot.com/ - BLOG - jairh@redboston.edu.co - CORREO ELECTRNICO. 9th grade

Docente: Yair Herrera F
Primer periodo: Abril 10 a junio 20, 2014
rea: Language Arts
Libro gua : American headway 4

Principio del ao: Presencia
Tpico generativo:
Grado: Noveno

ESTNDARES
NACIONALES /
MARCO DE
REFERENCIA
EUROPEO
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
HABILIDADES
BENCHMARKS
(Learning objectives)
PRINCIPIO BBLICO LOGRO
INDICADOR DE
LOGRO 1
DIMENSIONES DE
EVALUACIN
RUBRICA DE
EVALUACIN
TIEMPO
DADO EN
SEMANAS
RECURSOS /
BIBLIOGRAFA
COMPETENCIA
PRAGMTICA

Monlogos
Hago
presentaciones
cortas y
ensayadas sobre
temas cotidianos
y personales.

Narro historias
cortas enlazando
mis ideas de
manera
apropiada. Hago
exposiciones
ensayadas y
breves sobre
algn tema
acadmico de mi
inters.

Expreso mis
opiniones, gustos
y preferencias
sobre temas que
he trabajado en
clase, utilizando
estrategias para
monitorear mi
pronunciacin.

Conversacin

Participo en una
conversacin
cuando mi
Competencia
lingstica

Competencia
pragmtica

Competencia
sociolingstica
SPEAKING
(Conversacin y
monlogos)
Se expresa siempre
en ingls, con cierto
grado de elaboracin
y claridad en un
amplio nmero de
contextos.

Demuestra una
comprensin efectiva
de su segunda lengua
en la interaccin
diaria.

Relata las
experiencias con una
secuencia lgica.
Cosmovisin bblica

Juan 8:32
Reina-Valera 1995 (RVR1995)

32 y conoceris la verdad y la
verdad os har libres.

Reconocer que solo la
verdad de Cristo puede
hacernos libre.
Diferencia palabras
relacionadas con el
vocabulario
"Nothing but the
truth" para
determinar su uso
en diversos
contextos con ayuda
de " questions and
negative forms".
Afectivo, cognitivo y
emocional.

Examen escrito.
SPEAKING PROJECT:
A cartoon strip
EXPLICACIN
GENERAL

o Los estudiantes
emplearan el
tiempo gramatical
estudiado en este
indicador (por lo
menos 10
oraciones) y
adicionalmente 15
oraciones con otros
tiempo
gramaticales.

o Disear las
caricaturas en
algunas de las
pginas webs
sugeridas
(RECURSOS) o
realizar un diseo
con dimensiones lo
suficientemente
grande para ser
observado en
clase, otra opcin
es tomar fotos de
las caricaturas y
proyectarlas con
Metacognicin
Aspectos a valorar:
Trabajo en
equipo
Anlisis de las
respuestas
correctas e
incorrectas.
Consulta de
conceptos.
Uso apropiado
de las
estructuras
estudiadas.
Conjugacin
correcta de
verbos
Proceso de
pensamiento(O
peraciones
racionales)::
Generalizacin (
ver, describir y
escribir) y
Sntesis
SPEAKING
PROJECT:
A CARTOON STRIP

1. Pronunciation
2. Fluency (Student
acted as a facilitator,
Del 21 de
abril al 9 de
mayo.
American
Headway 4
Students' book.
Paginas web:

http://www.e
nglisch-
hilfen.de/en/e
xercises_list/
zeitformen.ht
m

//www.wordr
eference.co
m/

//www.howjs
ay.com/

http://www.e
nglisch-
hilfen.de/en/e
xercises_list/
zeitformen.ht
m

www.yair-
herrera.blogs
pot.com

http://www.to
ondoo.com/

http://www.pi
xton.com/


LANGUAGE ARTS

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interlocutor me
da el tiempo para
pensar mis
respuestas.

Converso con
mis compaeros
y mi profesor
sobre
experiencias
pasadas y planes
futuros.

Me arriesgo a
participar en una
conversacin con
mis compaeros
y mi profesor.

Uso lenguaje
formal o informal
en juegos de rol
improvisados,
segn el
contexto.
ayuda del video
beam.

o Los estudiantes
presentarn a la
clase sus
caricaturas y se
preparan a
responder
preguntas sobre su
trabajo.

o La temtica es libre
pero teniendo en
cuenta los
parmetros bblicos
y de nuestro
manual de
convivencia (favor
incluir apartes del
principio del
indicador)

o Incluir por lo menos
9 imgenes en las
cuales desarrollen
su historia.

o Grupos de 1 a 3
integrantes o
individual.

FECHA DE LA
ACTIVIDAD:
8 de mayo, 2014

helping the
conversation flow and
develop).

3. Length of the
speech

4. Proper use of
various structures

5. Vocabulary used in
class was used
properly to
communicate

6. Voice and non-
verbal communication
(Pronunciation was
clear and inflection
and expressions were
used to enhance
communication.)

7. Listening (Student
responded to
questions with
appropriate answers,
acknowledged all
statements, and
incorporated them
into the discussion.)

8. Creativity displayed
in bringing all the
material necessary to
carry out the activity

FAVOR COPIAR
EL LINK EN SU
BUSCADOR
PREDILECTO.


LANGUAGE ARTS

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ESTNDARES
NACIONALES /
MARCO DE
REFERENCIA
EUROPEO
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
HABILIDADES
BENCHMARKS
INDICADOR DE
LOGRO 2
DIMENSIONES DE
EVALUACIN
RUBRICA DE
EVALUACIN
TIEMPO
DADO EN
SEMANAS
RECURSOS /
BIBLIOGRAFA
COMPETENCIA
PRAGMTICA

Sigo las
instrucciones
dadas en clase
para realizar
actividades
acadmicas.

Entiendo lo que
me dicen el
profesor y mis
compaeros en
interacciones
cotidianas dentro
del aula, sin
necesidad de
repeticin.

Identifico ideas
generales y
especfica cas en
textos orales, si
tengo
conocimiento del
tema y del
vocabulario
utilizado.

Muestro una
actitud
respetuosa y
tolerante al
escuchar a otros.

Identifico
diferentes roles
de los hablantes
que participan en
conversaciones
de temas
relacionados con
mis intereses.

Utilizo mi
Competencia
lingstica

Competencia
pragmtica

Competencia
sociolingstica
LISTENING,
Grammar and
Vocabulary
Relaciona ideas
especficas y
generales en textos
orales que le permiten
distinguir, comparar y
determinar respuestas
a preguntas
realizadas
La venida de Cristo est cerca

Mateo 24:3
Reina-Valera 1960
(RVR1960)

3
Y estando l sentado en el
monte de los Olivos, los
discpulos se le acercaron
aparte, diciendo: Dinos,
cundo sern estas cosas,
y qu seal habr de tu
venida, y del fin del siglo?

Distinguir como los tiempos
han cambiado y que el
tiempo que se avecina es
una confirmacin proftica
de la segunda venida de
Cristo.

Diferencia ideas
generales y especificas
asociadas con " an eye
to the future" para
aplicarlos en diversos
contextos con ayuda de "
future forms.".
emocional

Examen escrito.
LISTENING
PROJECT:
Lets play
EXPLICACIN
GENERAL
o Usar el
vocabulario y
gramtica vistos
en clase.
o Escoger una de
las actividades y
comunicarle a la
monitora de la
actividad su
seleccin.
o Disear reglas y
obtener recursos
para desarrollar
el juego escogido
de la pgina
Teach-this (ver
RECURSOS)
o Durante la clase
seleccione un
grupo y de las
instrucciones del
juego en ingls,
EXAMEN ESCRITO
(Phrasal verbs)
Aprendizaje
colaborativo
Aspectos a valorar:

- Trabajo en equipo

- Anlisis de las
respuestas correctas
e incorrectas.

- Consulta de
conceptos.

- Uso apropiado de
las estructuras
estudiadas.

- Conjugacin
correcta de verbos

Proceso de
pensamiento
(Operaciones
racionales):

Anlisis
(descomposicin de
un todo en partes
para poder estudiar
su estructura,
sistemas operativos,
funciones, etc.)
LISTENING
PROJECT:
Debates
Aspectos a valorar
- Deduccin
- Identificacin de
informacin
- Predecir informacin
basado en un
Mayo 12 a
Mayo 23,
2014
American
Headway 4
Students' book.
Paginas web: :

http://www.e
nglisch-
hilfen.de/en/e
xercises_list/
zeitformen.ht
m

//www.wordr
eference.co
m/

http://www.ell
lo.org/

http://www.e
nglisch-
hilfen.de/en/e
xercises_list/
zeitformen.ht
m

www.yair-
herrera.blogs
pot.com

http://www.te
ach-
this.com/reso
urces/future-
tense

FAVOR
COPIAR EL
LINK EN SU
BUSCADOR
PREDILECT
O.


LANGUAGE ARTS

Pgina 4 de 7


conocimiento
general del
mundo para
comprender lo
que escucho.

Infiero
informacin
especfica a
partir de un texto
oral.

Identifico la
informacin clave
en
conversaciones
breves tomadas
de la vida real, si
estn
acompaadas
por imgenes.

Reconozco el
propsito de
diferentes tipos
de textos que
presentan mis
compaeros en
clase.
guindolos
durante el
proceso.
o Tener muy en
cuenta el
principio bblico
enseado.

FECHA DE
ENTREGA:
22 de mayo, 2014
GRUPO: individual o
Mximo 3
ACTIVIDAD
ESPECIAL:
Entregar lnea del
tiempo, ejercicios
suplementarios y
cuadros comparativos
de los captulos 1,2 y 3
del libro " THE MAN IN
THE IRON MASK"
FECHA DE
ENTREGA:
15 de mayo, 2014
* Mantener siempre a
la mano cuaderno,
Portfolio y
Diccionario con todas
las actividades
realizadas en el
desarrollo de este
indicador.
contexto.
- Inferir
- Completar
informacin.
Proceso de
pensamiento:
Describir.


LANGUAGE ARTS

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ESTNDARES
NACIONALES /
MARCO DE
REFERENCIA
EUROPEO
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
HABILIDADES
BENCHMARKS
INDICADOR DE
LOGRO 3
DIMENSIONES
DE EVALUACIN
RUBRICA DE
EVALUACIN
TIEMPO
DADO EN
SEMANAS
RECURSOS /
BIBLIOGRAFA
COMPETENCIA
LINGSTICA Y
TEXTUAL
Escribo narraciones
sobre experiencias
personales y hechos a
mi alrededor.

* Escribo mensajes en
diferentes formatos
sobre temas de mi
inters.

Diligencio
efectivamente
formatos con
informacin personal.

Contesto, en forma
escrita, preguntas
relacionadas con
textos que he ledo.

Produzco textos
sencillos con
diferentes funciones
(describir, narrar,
argumentar) sobre
temas personales y
relacionados con otras
asignaturas.

Parafraseo
informacin que leo
como parte de mis
actividades
acadmicas.

Organizo prrafos
coherentes cortos,
teniendo en cuenta
elementos formales del
lenguaje como
ortografa y
puntuacin.

Edito mis escritos en
Competencia
lingstica

Competencia
pragmtica

Competencia
sociolingstica
WRITING, Grammar
and Vocabulary
Produce textos con
propsitos, siguiendo
criterios claros para
su organizacin.

Se expresa de
manera clara,
coherente y creativa
siguiendo
apropiadamente los
pasos del proceso de
escritura ( Lluvia de
ideas, borrador,
revisin, edicin y
publicacin)

Escribe correctamente
palabras y oraciones
que contienen los
patrones estudiados
aplicando las reglas
ortogrficas vistas.
Cosmovisin bblica

Las parbolas, Por qu las
usa el Seor?

Marcos 4:33-34
El uso que Jess hace de las
parbolas
(Mt. 13.34-35)
33
Con muchas parbolas como
estas les hablaba la palabra,
conforme a lo que podan or.
34
Y sin parbolas no les
hablaba; aunque a sus
discpulos en particular les
declaraba todo.

Diferenciar la fama ofrecida
por el mundo y la ofrecida
por el Seor bajo los
principios bblicos.
Comparar diferentes
expresiones de cantidad
usando textos relacionados
con "making it big" para
aplicarlos en diversos
contextos con ayuda de
"Informal expression of
quantity"
emocional

WRITING and
SPEAKING
PROJECT: An
underdog story.
EXPLICACIN
GENERAL
- Escoger un
personaje bblico y
uno NO bblico que
en apariencia NO
estaba destinado a
triunfar.
- Esbozar los inicios
del personaje, el
proceso que lo llevo a
triunfar y el impacto
que tuvo en la
sociedad.
- Escribir mximo 2
cuartillas y minimo
una con una letra
similar al tamao 12;
utilizar no menos de
150 palabras
- Utilzar
Grupos: 2
integrantes.
FECHA DE
ENTREGA:
5 de junio, 2014

ACTIVIDAD
ESPECIAL:
Entregar lnea del
tiempo, ejercicios
suplementarios y
cuadros comparativos
de los captulos 3,4 y
5 del libro " THE MAN
IN THE IRON MASK"
EXAMEN ESCRITO
Metacognicin
Aspectos a valorar:
- Anlisis de las
respuestas correctas
e incorrectas.
- Consulta de
conceptos.
- Uso apropiado de
las estructuras
estudiadas.
- Conjugacin
correcta de verbos
Proceso de
pensamiento:
Generalizacin ( ver,
describir y escribir) y
Sntesis
WRITING PROJECT:
Spelling Bee.

Aspectos a valorar.
- Expresar un
mensaje correcto.
- Uso de conectores
bsicos y adverbiales
- Elaboracin de
conclusiones
- Seleccionar el o los
criterios de
ordenamiento (lgico,
cronolgico, etc.).
- Uso mnimo de 140
palabras.
- Uso apropiado de
estructuras
gramaticales.

Mayo 26 a
Junio 6, 2014
American
Headway 4
Students' book.
Paginas web: :

//www.wordreferen
ce.com/
//www.howjsay.co
m/

http://www.englisc
h-
hilfen.de/en/exerci
ses_list/zeitformen.
htm

http://www.poets.or
g/page.php/prmID/
495

https://www.youtub
e.com/watch?v=La
N0ACOUC3M

http://www.visualth
esaurus.com/bee/

http://www.youtube
.com/watch?v=NX
oR1YTHGN8

FAVOR COPIAR
EL LINK EN SU
BUSCADOR
PREDILECTO.


LANGUAGE ARTS

Pgina 6 de 7


clase, teniendo en
cuenta reglas de
ortografa, adecuacin
del vocabulario y
estructuras
gramaticales.
FECHA DE
ENTREGA:
22 de mayo, 2014

Mantener siempre a
la mano diccionario,
cuaderno y Portfolio
con todas las
actividades realizadas
en el desarrollo de
este indicador.
ESTNDARES
NACIONALES /
MARCO DE
REFERENCIA
EUROPEO
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
HABILIDADES
BENCHMARKS
INDICADOR DE
LOGRO 4
DIMENSIONES
DE
EVALUACIN
RUBRICA DE
EVALUACIN
TIEMPO
DADO EN
SEMANAS
RECURSOS /
BIBLIOGRAFA
COMPETENCIA
LINGSTICA Y
TEXTUAL
Identifico iniciacin,
nudo y desenlace en
una narracin.

Reconozco el
propsito de una
descripcin en
textos narrativos de
mediana extensin.

Identifico puntos a
favor y en contra en
un texto
argumentativo sobre
temas con los que
estoy familiarizado.

Comprendo
relaciones de
adicin, contraste,
orden temporal y
espacial y causa-
efecto entre
enunciados
sencillos.

Represento, en
Competencia
lingstica

Competencia
pragmtica

Competencia
sociolingstica
READING Grammar
and Vocabulary
Comprende y analiza
una variedad de
textos, distinguiendo
la estructura y/o
elementos literarios
de los mismos.

Comprende la
importancia de la
lectura diariamente
con un tiempo
definido entre 15 y 20
minutos alternando
entre ingls y espaol.

Utiliza una variedad
de estrategias para
desarrollar una buena
comprensin textual.

Realiza lecturas con
fluidez expresin y
comprensin
requerida para el
nivel.
Cosmovisin bblica

Juan 5:39


39 Escudriad las Escrituras;
porque a vosotros os parece que
en ellas tenis la vida eterna; y
ellas son las que dan testimonio
de m;
Reconocer la importancia
de la lectura bblica y textos
en general como una fuente
de sabidura e inteligencia.
Diferenciar los diversos
estilos de redaccin que se
pueden encontrar en las
obras de literatura clsica
para aplicar la estrategia
de lectura apropiada que le
permite comprender el
texto.
Afectivo, cognitivo
y emocional

EXAMEN
ESCRITO
Metacognicin
Aspectos a
valorar:

- Anlisis de las
respuestas
correctas e
incorrectas.
- Consulta de
conceptos.
- Uso apropiado de
las estructuras
estudiadas.
- Conjugacin
correcta de verbos
Proceso de
pensamiento:
Generalizacin (
ver, describir y
escribir) y Sntesis

ACTIVIDAD
EXAMEN ESCRITO
Metacognicin
Aspectos a valorar:
- Anlisis de las
respuestas correctas e
incorrectas.
- Consulta de conceptos.
- Uso apropiado de las
estructuras estudiadas.
- Conjugacin correcta de
verbos
- Participacin en
discusiones de temas
propuestos basados en la
temtica del plan lector.
Proceso de pensamiento:
Generalizacin ( ver,
describir y escribir) y
Sntesis

READING PROJECT:
" THE MAN IN THE IRON
MASK"
LITERATURE.
Aspectos a valorar.
-Identificacin de
De junio 9 a
junio 20, 2014
American
Headway 4
Students' book.
Paginas web: :

//www.wordreferen
ce.com/

//www.howjsay.co
m/

http://www.englisc
h-
hilfen.de/en/exerci
ses_list/zeitformen.
htm

http://www.bookrag
s.com/notes/jek/

https://www.youtub
e.com/watch?v=04
197ZC751w

http://en.wikipedia.
org/wiki/Moby-Dick

http://americanliter
ature.com/author/h
erman-


LANGUAGE ARTS

Pgina 7 de 7


forma grfi ca, la
informacin que
encuentro en textos
que comparan y
contrastan objetos,
animales y
personas.

Valoro la lectura
como una actividad
importante para
todas las reas de
mi vida.

Comprendo la
informacin implcita
en textos
relacionados con
temas de mi inters.

Diferencio la
estructura
organizativa de
textos descriptivos,
narrativos y
argumentativos.

Identifico
elementos culturales
presentes en textos
sencillos.
ESPECIAL:
Entregar lnea del
tiempo, ejercicios
suplementarios y
cuadros
comparativos de los
captulos 7,8 y9 del
libro " MOBY DICK"
FECHA DE
ENTREGA:
27 de marzo, 2014
palabras claves
- Bsqueda de ideas
principales
- comprensin del texto.
- Encontrar sinnimos y
antnimos
- Respuestas a preguntas
de comprensin.
- Descripcin de
imgenes
- Lectura en voz alta

melville/book/moby
-dick-or-the-
whale/summary

http://www.youtube
.com/watch?v=a7d
STdHziMs

http://www.youtube
.com/watch?v=btx
MWZeO88Y

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