Caracterização Da EAD Nas IES Paulistanas

1
PATRCIA LEKA ROVERI

CARACTERIZAO DA EDUCAO A DISTNCIA NAS INSTITUIES
DE ENSINO SUPERIOR PAULISTANAS

CENTRO UNIVERSITRIO NOVE DE JULHO
SO PAULO
2009

2

PATRCIA LEKA ROVERI


SO PAULO

SO PAULO
2009

Monografia apresentada ao Departamento de Educao da
Ps Graduao do Curso de Formao de Docentes para o
Ensino Superior no Centro Universitrio Nove e Julho
UNINOVE sob orientao da Professora Lucy Medrado F.
Costa.
3

PATRCIA LEKA ROVERI


SO PAULO

Parecer________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________

So Paulo_____/_____/_____
Monografia apresentada ao Departamento de Educao da
Ps Graduao do Curso de Formao de Docentes para o
Ensino Superior no Centro Universitrio Nove e Julho
UNINOVE sob orientao da Professora Lucy Medrado F.
Costa.

4

AGRADECIMENTOS
Agradeo a Professora Lucy Medrado F. Costa pela orientao, sem a qual este trabalho
no teria esta forma, alm de sempre estar disposta a ajudar.
Aos professores, que tantas portas abriram no mundo acadmico, e que enriqueceram o
caminho com seus sorrisos e discusses.
A Joo, meu marido, pela compreenso ao tempo dedicado este trabalho alm de seu
apoio e incentivo. Ao Fbio, meu filho, que em breve chegar a este mundo. A meus pais,
pelo exemplo de luta e por estarem sempre dispostos a ajudar alm de sempre apoiarem os
caminhos por mim escolhidos.
5

Dedico esta obra Fbio Leka Roveri Boschi Alavarce, filho lindo, fonte de fora e
alegria e Joo Luiz Boschi Alavarce, meu marido, companheiro desta e muitas
outras jornadas.
6

SUMRIO

1 Introduo 09
2 O que a Educao a Distncia (EaD)? 10
3 Modelos de ensino no EAD 12
3.1 Presencial 12
3.2 Mista 12
3.3 Virtual 12
4 EAD e o MEC 14
4.1 A Legislao de Educao a Distncia no Brasil 14
5 SEED Secretria de Educao Distncia 18
5.1 SEED Conhecendo os Programas 18
6 EAD e a Cultura Brasileira 22
6.1 Ensino a Distncia no Brasil 22
7 EAD e as Instituies de Ensino Superior 24
7.1 Referncias Internacionais 24
7.1.1 Athabasca University 24
7.1.2 University of Wisconsin 24
7.1.3 Penn State University 25
7.1.4 FernUniversitt Hagen 25
7.1.5 UK Open University 26
7.1.6 Indira Gandhi National Open University 27
7.1.7 Radio e Television Universities 27
7.2 Referncias Nacionais 29
7.2.1. Instituies Brasileiras Credenciadas para EAD 29
7.2.2. Instituies Paulistanas Credenciadas para EAD 32
8. A EAD nas Instituies Paulistanas 34
8.1 USP - Escola do Futuro 34
8.1.1 Anlise do Projeto 35
8.2 UNIFIESP Virtual 35
8.3 UFSC - Laboratrio de Ensino a Distncia 36
8.4 UFMT - Ncleo de Educao a Distncia 38
8.5 UMESP Campus EAD 39
7

8.6 UNICASTELO Ncleo EAD 40
8.7 FGV Online 41
8.8 Cursos On-line Anhembi Morumbi 42
8.9 UNIBAN Virtu@l 43
8.10 UNINOVE Ed a Distncia e Ed Presencial Interativa 43
8.11 UNIP Interativa 44
8.12 Unisa Digital 46
8.13 Mackenzie Virtual 47
9. Consideraes a Cerca das Instituies Paulistas Credenciadas 49
10. Algumas Ferramentas de Aprendizagem Web para o EAD 50
10.1 FirstClass Colaborative Classroom 50
10.2 Learning Space Forum 50
10.3 WebCT 51
10.4 Eureka 51
10.5 AulaNet 51
10.6 TelEduc 52
10.7 Curso Distncia do ProInfo 52
10.7.1 e-ProInfo 52
10.8 Ambiente Virtual ROODA Tekton 52
10.9 AulaViP 53
10.10 CRIANET 53
10.11 Moodle 54
11 Consideraes a Cerca das Ferramentas de Aprendizagem Web para o EAD 55
12. Consideraes Finais 56
Referncias 57
8

RESUMO

O estudo apresenta uma reviso bibliogrfica sobre educao distncia nas instituies de
ensino superior paulistanas, levando em considerao o que estas instituies
disponibilizam sobre essa modalidade de ensino.

Palavras-chave: Educao Distncia, EAD, Ensino Superior

ABSTRACT

This work was based on a bibliographic review about distance education at the universities
paulistanas, based on what these institutions make available about this learning method.

Keywords: Distance Education, DE, Higher Education
9

1. Introduo
A Educao a Distncia (EAD) uma tecnologia de estudo que, certamente, surgiu para
aperfeioar o mtodo presencial de ensino. Por mais inovador que possa parecer, a EAD
existe desde as epstolas de So Paulo aos Corntios e foi em meados dos anos 60, na
Inglaterra, que ela foi reconhecida como uma modalidade no convencional de educao,
capaz de atender com eficincia, eficcia e qualidade aos anseios do ensino.

Pela importncia da EAD, instituies de ensino (nacionais e internacionais) esto utilizando
essa tecnologia para seu mtodo de ensino, mas bom esclarecermos que a EAD no foi
desenvolvido para substituir o mtodo convencional
1
.

A necessidade atual de alfabetizao diversificada em termos culturais, visuais e de
informaes tecnolgicas, faz com que os indivduos precisem desenvolver novas
habilidades, como localizar, pesquisar e coletar informaes. Isso real e o avano
tecnolgico o maior responsvel nessa evoluo de ensino, sendo seu representante
direto a EAD.

Quais so as caractersticas da EAD no Ensino Superior paulistanas? Essa uma das
questes existentes hoje, pois muito se ouve falar em EAD, mas o que realmente ela ,
como se caracteriza e como est estruturada so algumas das dvidas que ainda
permanecem e que merecem uma maior ateno. Portanto, tem-se como proposta
apresentar conceitos, legislao, aprofundar e exemplificar suas caractersticas e
especificaes no Ensino Superior Paulistano atravs de levantamentos bibliogrficos, bem
como os novos papis do professor e aluno diante a essa evoluo educacional, chamada
Educao a Distncia.

Pretende-se desta forma, contribuir para o levantamento e esclarecimento das
caractersticas fundamentais da EAD no Ensino Superior, considerando o contexto atual das
tecnologias de informao, comunicao e mais importante, dos educadores e educandos.

1
Cursos regulares, em qualquer nvel, onde professores e alunos se encontram sempre num local fsico, chamado sala de
aula. o ensino convencional.
10

2. O que a Educao a Distncia (EAD)?
A definio apresentada sobre a EAD pela legislao brasileira a seguinte:

Educao a distncia uma forma de ensino que possibilita a auto-
aprendizagem, com a mediao de recursos didticos sistematicamente
organizados, apresentados em diferentes suportes de informao, utilizados
isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de
comunicao. (Decreto n. 2.494-10.02.1998).

Seguindo esta mesma linha de raciocnio, Carmem Maia e Joo Mattar (2007, pg 6)
definem a EAD como uma modalidade de educao em que professores e alunos esto
separados, planejada por instituies e que utiliza diversas tecnologias de comunicao..

Segundo Otto Peters a EAD um mtodo de transmitir conhecimento de alta qualidade com
alto alcance, em suas prprias palavras ela :

Um mtodo de transmitir conhecimentos, habilidades e atitudes;
racionalizando, mediante a aplicao da diviso do trabalho e de princpios
organizacionais, assim como o uso extensivo de meios tcnicos,
especialmente para o objetivo de reproduzir material de ensino de alta
qualidade, o que torna possvel instruir um grande nmero de alunos ao
mesmo tempo e onde quer que vivam. uma forma industrial de ensinar e
aprender. (1973, pg. 206)

J Garcia Aretio (1994, pg.11) concorda com a definio de Peters, mas a caracteriza de
forma mais tecnolgica insinuando uma substituio da relao interpessoal, em sala de
aula, atravs da ...ao sistemtica e conjunta de diversos recursos didticos e pelo apoio
de uma organizao e tutoria que propiciam a aprendizagem independente e flexvel dos
alunos.

Keegan (1991, pg. 22-38) preferiu caracterizar a EAD de uma forma mais metdica e a
dividiu nos seguintes itens:

-A separao do professor e do aluno, o que a distingue das aulas face a
face;
-A influncia de uma organizao educacional que a distingue do ensino
presencial;
-O uso de meios tcnicos geralmente impressos, para unir o professor e
aluno e oferecer o contedo educativo do curso;
-O provimento de uma comunicao bidirecional, de modo que o aluno possa
beneficiar-se, estabelecendo um dilogo;
-O ensino aos alunos como indivduos e raramente em grupos, com a
possibilidade de encontros ocasionais, com propsitos didticos e de
socializao;
-A participao em uma forma mais industrializada de educao, baseada na
considerao de que a educao a distncia se caracteriza por: diviso de
11

trabalho, mecanizao, automao, aplicao de princpios organizativos,
controle cientfico, objetividade do ensino, produo massiva, concentrao e
centralizao.

E Moore (1996, pg. 206), mantm as caractersticas acima descritas por Peters e Aretio,
quando diz que O ensino a distncia um mtodo de instruo em que as condutas
docentes acontecem parte das discentes, de tal maneira que a comunicao entre o
professor e o aluno se possa realizar mediante textos impressos, por meios eletrnicos,
mecnicos ou por outras tcnicas.

Muitas so as definies encontradas sobre a EAD, sero consideradas as palavras do Prof.
Jos Manuel Moran
2
como uma das principais definies para esta pesquisa cientfica,
quando ele diz que:

Educao a distncia o processo de ensino-aprendizagem, mediado por
tecnologias, onde professores e alunos esto separados espacial e/ou
temporalmente. ensino/aprendizagem onde professores e alunos no esto
normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados
por tecnologias, principalmente as telemticas, como a Internet. Mas tambm
podem ser utilizados o correio, o rdio, a televiso, o vdeo, o CD-ROM, o
telefone, o fax e tecnologias semelhantes. (Revista Brasileira de
Comunicao, v. 17, n. 2, jul./dez. 1994)

Mas para compreender melhor esse meio de ensino que cada dia passa a ser mais
comentado, necessrio entender como ele se caracteriza quais suas formas de trabalho e
modelos de ensino.

2
Assessor do Ministrio da Educao para avaliao de cursos
12

3. Modelos de ensino no EAD

Existe mais de uma forma para se trabalhar com a Educao a Distncia, sendo eles
presenciais, semi-presenciais (mista) ou virtuais.

3.1 Presencial

Cursos regulares, em qualquer nvel, onde professores e alunos se encontram sempre num
local fsico, chamado sala de aula, tempo dedicado, com a presena de colegas que
normalmente residem na mesma cidade. o ensino convencional. Que se d como
processo de desenvolvimento individual, onde o professor aquele que detm o
conhecimento e o transmite aos alunos, normalmente atravs de aulas expositivas com
auxilio de material didtico como livros e apostilas.

3.2 Mista

A Mista ou Semi-Presencial, acontece em parte na sala de aula e outra parte a distncia,
atravs de tecnologias. Somente as provas e os trabalhos so feitos na instituio.

Este feito de momentos presenciais onde h um primeiro encontro e o professor
estabelece uma comunicao com os alunos, tentando conhecer cada um deles e
combinando formas de comunicao (e-mail, chat), logo aps os alunos recebem o material
educacional (livros, apostilas, etc.). O aluno estudar em casa quando dispuser de tempo.
Neste primeiro momento presencial j se estabelece a data do prximo encontro, onde
sero resolvidas as dvidas sobre o que o aluno consegue aprender em casa, aps este
encontro para discusses sobre o material feita a avaliao por meio de prova, em casa e
o aluno envia para a instituio promotora.

3.3 Virtual

O Ensino a Distncia pode ter ou no momentos presenciais, mas acontece,
fundamentalmente, com professores e alunos separados fisicamente no espao e/ou no
tempo, podendo estar juntos atravs de tecnologias de comunicao.
Em muitas vezes ela realizada com o auxlio da Internet, onde o aluno no tem nenhum
contato presencial com o professor. Somente h contatos atravs de videoconferncia,
pginas, e-mails e chats. O professor realiza a avaliao do aluno atravs de mecanismo
13

que gera questes a serem respondidas, aleatoriamente, permitindo ainda que o aluno faa
o feedback e reveja lies que no assimilou bem.

Neste mtodo existe a personalizao de individualidade, um dos principais pontos que os
defensores do EAD se apegam.

Com o EAD temos a possibilidade de adaptar em nosso dia-dia, o ensino e enriquecimento
dos nossos conhecimentos utilizando esse mtodo de ensino. Com a busca de melhoria na
comunicao entre professores e alunos, hoje temos a conscincia de que cada pessoa
diferente das outras, que cada uma tem as suas necessidades prprias, seus objetivos
pessoais na aprendizagem.

Outro conceito importante o de educao contnua ou continuada, que se d no processo
de formao constante, de aprender sempre, de aprender em servio, juntando teoria e
prtica, refletindo sobre a prpria experincia, ampliando-a com novas informaes e
relaes.
A educao contnua ou continuada definida como qualquer atividade que objetive
provocar uma mudana de atitudes e/ou comportamentos a partir da aquisio de novos
conhecimentos e conceitos. Agrega conhecimentos e representa um desafio intelectual e
social para os indivduos por representar um constante processo de transformao e
crescimento, de seu saber e de suas aptides para julgar e agir. Ela atitudinal, ou seja, as
pessoas podem e devem estar abertas a novas idias, decises, habilidades ou
comportamentos. Esse conceito v as pessoas como capazes de aproveitar oportunidades
de aprendizado em todas as idades e em numerosos contextos: no trabalho, em casa e
atravs de atividades de lazer, no apenas atravs de canais formais tais como escolas e
universidades.

14

4. EAD e o MEC

O EAD tem um longo trajeto no mundo. No Brasil, as iniciativas que no obtiveram o
sucesso esperado, criaram uma imagem de descrdito e resistncia. A utilizao de novas
tecnologias que permitem a interao cada vez maior entre alunos e professores acontece
concomitantemente com a globalizao e suas conseqncias.

A globalizao um elemento que alavanca a necessidade de educao permanente das
pessoas. Atravs do estudo histrico sobre o EAD no Brasil e no mundo, podemos verificar
os pontos que contriburam para o fracasso de alguns programas e evit-los. Para o Brasil,
um fator importante para a implementao de programas e projetos a busca de modelos
consolidados no cenrio internacional, que possibilita a adoo de procedimentos j
testados e qualificados para o uso em alguns projetos.

A anlise dos conceitos e fundamentos do EAD nos propicia a reflexo terica e operacional
que possibilita os estudos cientficos e acadmicos, essenciais para a evoluo e
aprimoramento de uma rea emergente em um pas com grande demanda como o Brasil.

Dessa forma, importante notar que existe uma legislao especfica para a Educao a
Distncia, o que faz com que essa forma de ensino seja devidamente regulamentada e
existam regras a serem seguidas pelas instituies que decidam adotar esse mtodo de
ensino. Por esse motivo, a seguir so apresentadas as normas para o ensino em EAD.

4.1 A Legislao de Educao a Distncia no Brasil

As bases legais do ensino a distncia no Brasil foram estabelecidas pela Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional (Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), pelo Decreto n.
2.494, de 10 de fevereiro de 1998 (publicado no D.O.U. DE 11/02/98), Decreto n. 2.561, de
27 de abril de 1998 (publicado no D.O.U. de 28/04/98) e pela Portaria Ministerial n. 301, de
07 de abril de 1998 (publicada no D.O.U. de 09/04/98).

Em 3 de abril de 2001, a Resoluo n. 1, do Conselho Nacional de Educao estabeleceu
as normas para a ps graduao lato e stricto sensu:

15

A. Ensino fundamental, mdio e tcnico distncia:

De acordo com o Art. 2 do Decreto n. 2.494/98, "os cursos a distncia que
conferem certificado ou diploma de concluso do ensino fundamental para jovens e
adultos, do ensino mdio, da educao profissional e de graduao sero oferecidos
por instituies pblicas ou privadas especificamente credenciadas para esse fim
(...)".

Para oferta de cursos a distncia dirigidos educao fundamental de jovens e
adultos, ensino mdio e educao profissional de nvel tcnico, o Decreto n.
2.561/98 delegou competncia s autoridades integrantes dos sistemas de ensino de
que trata o artigo 8 da LDB, para promover os atos de credenciamento de
instituies localizadas no mbito de suas respectivas atribuies. Assim, as
propostas de cursos nesses nveis devero ser encaminhadas ao rgo do sistema
municipal ou estadual responsvel pelo credenciamento de instituies e autorizao
de cursos (Conselhos Estaduais de Educao) a menos que se trate de instituio
vinculada ao sistema federal de ensino, quando, ento, o credenciamento dever ser
feito pelo Ministrio da Educao.

B. Ensino superior (graduao) e educao profissional em nvel tecnolgico:
No caso da oferta de cursos de graduao e educao profissional em nvel
tecnolgico, a instituio interessada deve credenciar-se junto ao Ministrio da
Educao, solicitando, para isto, a autorizao de funcionamento para cada curso
que pretenda oferecer. O processo ser analisado na secretaria de educao
superior, por uma comisso de especialistas na rea do curso em questo e por
especialistas em educao a distncia. O Parecer dessa comisso ser
encaminhado ao conselho nacional de educao. O trmite, portanto, o mesmo
aplicvel aos cursos presenciais. A qualidade do projeto da instituio ser o foco
principal da anlise.

C. Ps-graduao distncia:

A possibilidade de cursos de mestrado, doutorado e especializao a distncia foi
disciplinada pela Resoluo n 01, da Cmara de Ensino Superior CES, do
Conselho Nacional de Educao CNE, em 3 de abril de 2001.

16

O artigo 3, tendo em vista o disposto no 1 do artigo 80 da Lei n 9.394, de 1996,
determina que os cursos de ps-graduao stricto sensu (mestrado e doutorado)
distncia sero oferecidos exclusivamente por instituies credenciadas para tal fim
pela Unio e obedecem s exigncias de autorizao, reconhecimento e renovao
de reconhecimento estabelecidas na referida Resoluo.

No artigo 11, a Resoluo n 1, de 2001, tambm conforme o disposto no 1 do art.
80 da Lei n 9.394/96, de 1996, estabelece que os cursos de ps-graduao lato
sensu a distncia s podero ser oferecidos por instituies credenciadas pela
Unio.

Os cursos de ps-graduao lato sensu oferecidos distncia devero incluir,
necessariamente, provas presenciais e defesa presencial de monografia ou trabalho
de concluso de curso.

D. Diplomas e certificados de cursos a distncia emitidos por instituies
estrangeiras:

Conforme o Art. 6 do Dec. 2.494/98, os diplomas e certificados de cursos a distncia
emitidos por instituies estrangeiras, mesmo quando realizados em cooperao
com instituies sediadas no Brasil, devero ser revalidados para gerarem os efeitos
legais.

A Resoluo CES/CNE 01, de 3 de abril de 2001, relativa a cursos de ps-
graduao, dispe, no artigo 4, que os diplomas de concluso de cursos de ps-
graduao stricto sensu obtidos de instituies de ensino superior estrangeiras, para
terem validade nacional, devem ser reconhecidos e registrados por universidades
brasileiras que possuam cursos de ps-graduao reconhecidos e avaliados na
mesma rea de conhecimento e em nvel equivalente ou superior ou em rea afim.

Vale ressaltar que a Resoluo CES/CNE n 2, de 3 de abril de 2001, determina no
caput do artigo 1, que os cursos de ps-graduao stricto sensu oferecidos no
Brasil por instituies estrangeiras, diretamente ou mediante convnio com
instituies nacionais, devero imediatamente cessar o processo de admisso de
novos alunos.

17

Estabelece, ainda, que essas instituies estrangeiras devero no prazo de 90
(noventa) dias, a contar da data de homologao da Resoluo, encaminhar
Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES
a relao dos diplomados nesses cursos, bem como dos alunos matriculados, com a
previso do prazo de concluso. Os diplomados nos referidos cursos devero
encaminhar documentao necessria para o processo de reconhecimento por
intermdio da CAPES.

A lei mostra a preocupao do governo com a credibilidade dos diplomas e certificados
obtidos atravs de cursos por EAD, centralizando o credenciamento das entidades
autorizadas a promover cursos atravs desta metodologia.
Ela assume a igualdade das modalidades de ensino presencial e a distncia, condio
fundamental para o desenvolvimento de cursos no Brasil e credibilidade das certificaes
expedidas pelas instituies que trabalham com EAD.
A necessidade de revalidao dos diplomas emitidos por instituies estrangeiras ou
brasileiras em parceria com universidades estrangeiras, mencionados no artigo 6
no cria
uma reserva de mercado, uma vez que permite a parceria, mas garante o controle do
Ministrio da Educao sobre os cursos e a uniformidade dos procedimentos e currculos.
A providncia tomada pelo art. 7, onde faz a exigncia de que a avaliao do aluno seja
presencial, busca garantir a autenticidade e evitar a comercializao de diplomas por
entidades no idneas. Para tanto, existem duas alternativas para as instituies, ou criam
centros de atendimento aos alunos em vrios locais, conforme a distribuio geogrfica dos
alunos ou estabelecem parcerias com outras instituies, utilizado estrutura j existente
ajustada para as necessidades de avaliao
A legislao ainda est sujeita a alteraes e vrios itens ainda sero objeto de
regulamentaes especficas, como o caso de cursos de mestrado e doutorado. Para
efeito de anlise neste trabalho, est sendo considerado o modelo como definitivo.
18

5. SEED Secretria de Educao Distncia
3

A Secretaria de Educao a Distncia SEED representa a clara inteno do atual governo
de investir na educao distncia e nas novas tecnologias como uma das estratgias para
democratizar e elevar o padro de qualidade da educao brasileira. A Secretaria
desenvolve vrios programas e projetos.

5.1 SEED Conhecendo os Programas
4

Abaixo encontram-se as definies dos programas da SEED bem como seus objetivos.

O "Portal Domnio Pblico", lanado em novembro de 2004 (com um acervo
inicial de 500 obras), prope o compartilhamento de conhecimentos de forma
equnime, colocando disposio de todos os usurios da rede mundial de
computadores - Internet - uma biblioteca virtual que dever se constituir em
referncia para professores, alunos, pesquisadores e para a populao em geral.
O Projeto DVD Escola integra um conjunto de polticas e aes do Ministrio
da Educao cujo foco garantir a universalizao, o elevado padro de
qualidade e a eqidade da educao bsica no Brasil. O Projeto sinaliza,
tambm, o compromisso com a atualizao tecnolgica e democratizao da
TV Escola, uma vez que o acervo e os modernos aparelhos de DVD alcanaro escolas
pblicas ainda no atendidas.
O e-ProInfo um Ambiente Colaborativo de Aprendizagem que utiliza a
Tecnologia Internet e permite a concepo, administrao e desenvolvimento
de diversos tipos de aes, como cursos a distncia, complemento a cursos
presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio
a distncia e ao processo ensino-aprendizagem. O e-ProInfo composto por dois Web
Sites: o site do Participante e o site do Administrador.
Constitui-se uma das aes do Plano de Desenvolvimento da Educao.
Trata-se, pois, de um passo importante para a democratizao do acesso ao
ensino tcnico pblico, atravs da modalidade de educao a distncia,
visando levar cursos tcnicos a regies distantes das instituies de ensino

3
Fonte: MEC, site: http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=com_content&task=view&id=247 , 28/01/2009-11:03
4
Todas as informaes aqui representadas so de autoria e responsabilidade do Portal da Secretaria de Educao a Distncia
e foram coletadas do site: http://portal.mec.gov.br/seed e as respectivas pginas dos programas.
19

tcnico e para a periferia das grandes cidades brasileiras, incentivando os jovens a
conclurem o ensino mdio.
Visa aperfeioar e fortalecer a atuao de gestores, tcnicos, conselheiros e
demais cidados que j atuam ou estejam interessados em atuar na gesto,
execuo, prestao de contas e controle social de recursos pblicos
destinados aos programas do FNDE. Devido abrangncia territorial e ao
grande nmero de pessoas envolvidas nessas aes, o Programa utiliza a modalidade de
educao a distncia.
Mdias na Educao um programa a distncia, com estrutura modular, com o
objetivo de proporcionar formao continuada para o uso pedaggico das
diferentes tecnologias da informao e da comunicao TV e vdeo,
informtica, rdio e impressos de forma integrada ao processo de ensino e
aprendizagem, aos profissionais de educao, contribuindo para a formao de um leitor
crtico e criativo, capaz de produzir e estimular a produo nas diversas mdias.
O Proinfantil um curso em nvel mdio, a distncia, na modalidade Normal.
Destina-se aos professores da educao infantil em exerccio nas creches e
pr-escolas das redes pblicas municipais e estaduais e da rede privada
sem fins lucrativos comunitrias, filantrpicas ou confessionais
conveniadas ou no.
O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) um programa
educacional criado pela Portaria n 522, de 9 de abril de 1997, pelo Ministrio
da Educao, para promover o uso pedaggico da informtica na rede pblica
de ensino fundamental e mdio.
O Programa de Formao de Professores em Exerccio - PROFORMAO
um curso a distncia, em nvel mdio, com habilitao para o magistrio na
modalidade Normal, realizado pelo MEC em parceria com os estados e
municpios. Destina-se aos professores que, sem formao especfica, encontram-se
lecionando nas quatro sries iniciais, classes de alfabetizao, ou Educao de Jovens e
Adultos - EJA, nas redes pblicas de ensino do pas.
O Pr-Letramento - Mobilizao pela Qualidade da Educao - um programa
de formao continuada de professores, para melhoria da qualidade de
aprendizagem da leitura/escrita e matemtica nas sries iniciais do ensino
fundamental. O Programa realizado pelo MEC, em parceria com
20

Universidades que integram a Rede Nacional de Formao Continuada e com adeso dos
estados e municpios. Podem participar todos os professores que esto em exerccio, nas
sries iniciais do ensino fundamental das escolas pblicas.
O Pr-Letramento funciona na modalidade distncia. Para isso, utiliza material impresso e
vdeos e conta com atividades presenciais, que so acompanhadas por professores
orientadores, tambm chamados tutores.
O Pr-licenciatura tem por objetivo a oferta de vagas para cursos de
licenciatura, na modalidade a distncia, nas reas de maior carncia de
professores para a educao bsica por meio de assistncia financeira a
Instituies de Ensino Superior pblicas, comunitrias e confessionais.
Participam do programa instituies pblicas de ensino superior, organizadas em consrcios
que oferecem 46 cursos de licenciatura nas reas de Fsica, Qumica, Biologia,
Matemtica, Histria, Geografia, Artes Visuais, Msica, Teatro, Educao Fsica, Letras,
Pedagogia, Educao Especial e o curso Normal Superior.
O Programa Rdio Escola desenvolve aes que utilizam a linguagem
radiofnica para o aprimoramento pedaggico de comunidades escolares, o
desenvolvimento de protagonismos cidados e o treinamento de grupos
profissionais. Entedemos que o salto tecnolgico que tem causado profundas
modificaes culturais pode efetivamente trazer melhorias sociais, sobretudo quando se
ampliarem as oportunidades de apreenso do saber atravs das variadas mdias existentes.
O RIVED (Rede Interativa Virtual de Educao) tem por objetivo a produo de
contedos pedaggicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais
contedos primam por estimular o raciocnio e o pensamento crtico dos
estudantes, associando o potencial da informtica s novas abordagens
pedaggicas. A meta que se pretende atingir disponibilizando esses contedos digitais
melhorar a aprendizagem das disciplinas da educao bsica e a formao cidad do aluno.
A TV Escola um canal de televiso do Ministrio da Educao que capacita,
aperfeioa e atualiza educadores da rede pblica desde 1996. A proposta da
TV Escola proporcionar ao educador acesso ao canal e estimular a utilizao
de seus programas, contribuindo para a melhoria da educao construda nas
escolas.
O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem como prioridade a
formao de professores para a Educao Bsica. Para atingir este objetivo
21

central a UAB realiza ampla articulao entre instituies pblicas de ensino superior,
estados e municpios brasileiros, para promover, atravs da metodologia da educao a
distncia, acesso ao ensino superior para camadas da populao que esto excludas do
processo educacional.

Os programas acima apresentados tm como propsito demonstrar a clara inteno e o
papel que a SEED representa em atuar como um agente de inovao tecnolgica nos
processos de ensino e aprendizagem, fomentando a incorporao das Tecnologias de
Informao e Comunicao (TICs) e das tcnicas de educao distncia aos mtodos
didtico-pedaggicos. Alm de promover a pesquisa e o desenvolvimento voltados para a
introduo de novos conceitos e prticas de educao distncia nas escolas pblicas
brasileiras.
22

6. EAD e a Cultura Brasileira

No Brasil, o incio do EAD no est associado ao material impresso, e sim ao rdio.
Conhecedores do assunto apontam a fundao da Rdio Sociedade do Rio de Janeiro em
1923 por Roquete Pinto
5
como o marco inicial do EAD no Brasil, "transmitindo programas de
literatura, radiotelegrafia e telefonia, de lnguas, de literatura infantil e outros de interesse
comunitrio" (ALVES, 1994, pg. 15).

6.1 Ensino a Distncia no Brasil

Em 1936 surgia o Instituto Rdio Tcnico Monitor, com programas dirigidos ao ramo da
eletrnica (ALVES, 1994, pg 16) e em 1941 o Instituto Universal Brasileiro, dedicado a
formao profissional de nvel elementar e mdio utilizando material impresso.

No incio dos anos 70 o nmero de analfabetos no Brasil era um entrave modernizao do
pas, principalmente nas regies norte e nordeste. Na impossibilidade de confiar nos
princpios pedaggicos do exilado Paulo Freire, a opo governamental foi a adoo das
primeiras experincias de educao por satlite, baseado no relatrio Advanced System for
Comunications and Education in National Development, idealizado pela Stanford University,
que preconizava a eficcia de um prottipo de "sistema total" de utilizao do audiovisual,
com a finalidade de educao primria (BARROS, 2007) .

Surgiu ento em 1974 o projeto SACI que, no formato de telenovela, atendia as quatro
primeiras sries do primeiro grau. O projeto foi interrompido em 1977-1978 por
determinao do governo.

Outra iniciativa sem o xito esperado foi o projeto desenvolvido pela Universidade de
Braslia (NUNES, 1993) em meados da dcada de 70, quando influenciados pelo sucesso
da Open University Britnica, adquiriram os direitos traduo e publicao e comearam a
produzir alguns cursos prprios.

A inadequao do discurso da direo, apresentando o EAD como substituto da presencial,
as divergncias polticas na poca e a falta de competncia na gesto foram as causas
apontadas por Nunes. Hoje a UNB conta com um Centro de Educao Aberta, Continuada e

5
Edgar Roquette-Pinto foi membro da Academia Brasileira de Letras e considerado o pai da radiodifuso no Brasil.
23

a Distncia - CEAD, vinculado reitoria e rea de extenso universitria que j produziu
vrios cursos em impresso, vdeo e disquetes.

Em 1978, a Fundao Padre Anchieta (TV Cultura) e a Fundao Roberto Marinho lanaram
o Telecurso 2o. Grau, utilizando programas de TV e material impresso vendido em bancas
de jornal, para preparar os alunos para o exame supletivo, em 1995 foi lanado o Telecurso
2000, que at hoje est no ar, nos mesmos moldes.

Em 1991 foi lanado o programa Um Salto para o Futuro, uma parceria do Governo Federal,
das secretarias estaduais de educao e da Fundao Roquette Pinto (BARROS, 2007)
dirigido formao de professores. Este programa vem crescendo e aprimorando o
atendimento aos professores, aumentando o nmero de telepostos organizados pelas
secretarias de educao dos estados.

24

7. EAD e as Instituies de Ensino Superior

A anlise de algumas das maiores e mais tradicionais universidades que tem programas de
ensino distncia contribuem para uma referencia internacional sobre a educao
distncia.

7.1 Referncias Internacionais

O contato com outras experincias permite a viso de procedimentos e tcnicas que,
indicam caminhos e podem ser considerados quanto implantao do ensino distncia no
Brasil.

7.1.1 Athabasca University
6
Canad

A universidade iniciou seu programa de EAD em 1971 e sua misso, formulada em 1985,
a remoo das barreiras que restringem o acesso e o sucesso em estudos de nvel
universitrio e aumentar a igualdade de oportunidades de educao para todos os cidados,
independente da sua localizao geogrfica e currculo acadmico anterior.

Seminrios, teleconferncias so utilizados dependendo do curso e vrios programas so
oferecidos atravs da internet no site da instituio de ensino.

Sobre seu programa: A Universidade de Athabasca tem 12.500 alunos ingressando a cada
ano em 39 cursos de graduao, e 2 cursos de mestrado - Educao a Distncia e
Administrao de Negcios, que so oferecidos predominantemente por estudo individual
domstico, onde todos os materiais e linha de contato com tutores esto includos nas taxas.
Seminrios, teleconferncias so utilizados dependendo do curso e vrios programas so
oferecidos atravs da World Wide Web - WWW

7.1.2 University of Wisconsin
7
- EUA

A University of Wisconsin iniciou seu programa de ensino distncia em 1958.

Os mtodos de instruo incluem livros-texto, kits de estudo em casa, slides, filmes,
programas de rdio e televiso e fitas de udio e vdeo. Alguns cursos utilizam a Web.

6
Fonte: http://www.athabascau.ca/; Acessado em: 14/01/2009
7
Fonte: http://www.wisc.edu/ ; Acessado em: 14/01/2009
25

Sobre seu programa: O pessoal do departamento de Extenso vive e trabalha com as
pessoas da comunidade no estado. Especialistas da Extenso que trabalham nas Centrais
da Wisconsin University tem acesso as pesquisas e conhecimento da universidade.
Colaborao entre as micro-regies e o staff do campus so a caracterstica principal da
Cooperativa de Extenso de Wisconsin. (County Mission Statement, 1996).

7.1.3 Penn State University
8
- USA

Esta foi uma das universidades pioneiras em ensino distncia, tendo iniciado o primeiro
curso por correspondncia em 1892.

As metodologias do ensino distncia incluem aprendizado independente, aprendizado
aberto, televiso interativa, teleconferncias, programas especialmente contratados e
pesquisa, e programas internacionais.

Sobre seu programa: Aproximadamente 20.000 novos alunos se matriculam a cada ano e
participam de cursos que utilizam material impresso vdeo, udio, teleconferncia, e-mail e
www. Os cursos de graduao requerem diploma de concluso do 2 grau, mas os cursos
que no contam crditos que so disponveis a todos os interessados.
A Penn State sedia o CREAD - Inter-American Distance Education Network, um consrcio
de mais de 60 universidades e outras organizaes no Canad, Estados Unidos, Mxico e
Amrica do Sul.
O American Center for Distance Education, coordenado pelo College of Education publica o
American Journal of Distance Education, a Research Monograph Series e uma srie de
Readings in Distance Education. O DEOS - Distance Education On-line Symposium um
jornal eletrnico9 e um frum de discusso que serve mais de 7.000 assinantes em 72
pases.
7.1.4 FernUniversitt - Hagen
10
Alemanha

A universidade iniciou seus trabalhos em 1974, seu diferencial est no uso de diferentes
mdias para o ensino, nos seus centros de estudo.

8
Fonte: http://www.psu.edu/ ; Acessado em: 14/01/2009
9
Jornal eletrnico: http://icdl.open.ac.uk/icdl/export/northame/unitedst/pennsylv/inst/index.htm. ; Acessado em: 07/03/2009
10
Fonte: http://international.mohawkcollege.ca/RTVU.html ; Acessado em: 14/01/2009
26

Os programas oferecem cursos de graduao, mestrado, ps-graduao e educao
continuada.

A mdia principal o material impresso produzido especialmente para cada curso, mas
tambm utiliza fitas de udio e vdeo, Internet, CD-ROM. Atividades presenciais, workshops
e laboratrios fazem parte das atividades dos cursos.

Sobre seu Programa: Os programas oferecem cursos de graduao, mestrado, ps-
graduao e educao continuada. Os cursos de graduao oferecidos so: Engenharia
Eltrica, Educao, Cincias Sociais e Arte, Matemtica, Cincias da Computao, Direito e
Economia. Cursos de curta durao tambm so oferecidos, totalizando mais de 1.500
cursos disponveis para a comunidade. Aproximadamente 55.000 alunos se matricularam na
FernUniversitt em 1996 e o idioma utilizado nos cursos o alemo.

7.1.5 UK Open University
11
Inglaterra

A Open University uma das mais tradicionais instituies de Ensino Distncia do
ocidente, tendo iniciado em 1971.

Os cursos produzidos so oferecidos populao com mais de 18 anos, independente da
formao escolar anterior, em diversos pases que usam a lngua inglesa.

Os cursos so formados por mdulos, desenhados para o estudo individual e exames
escritos so feitos em um dos centros de atendimento distribudos no pas.

Sobre seu programa: Vianney e all. (1998, p.70) destaca que a "Open" "no uma
universidade que se defina pelo uso da televiso. Trata-se de uma universidade multimedia".
O diferencial est na integrao sistemtica de todos os meios de instruo, incluindo
tambm encontros presenciais. Os materiais impressos so complementados por
transmisses de rdio e televiso, fitas de udio e vdeo, slides, kits de experincias,
Internet, acesso a bancos de dados, viagens de estudo, cursos de vero e encontros nos
fins-de-semana ou "dias de escola".

11
Fonte: http://www.open.ac.uk/ ; Acessado em: 14/01/2009
27

7.1.6 Indira Gandhi National Open University (IGNOU)
12
ndia

A programao acadmica da IGNOU comeou em 1987.

A universidade oferece uma grande variedade de cursos e programas que incluem
certificados, diplomas, graduao e ps-graduao. A poltica de ingresso no rgida, mas
alguns casos podem exigir testes ou cursos preparatrios, caso no tenham a formao
anterior recomendada.

A IGNOU utiliza vrias mdias que incluem material impresso, fitas de udio e vdeo, rdio e
televiso, tutorias e aconselhamento presenciais em centros regionais.

Sobre seu programa: A Universidade oferece uma grande variedade de cursos e programas
que incluem certificados, diplomas, graduao e ps-graduao. As reas so Cincias
Sociais, Humanas, Administrao, Educao, Engenharia e Tecnologia, Sade e
Informtica. A poltica de ingresso no rgida, mas alguns casos podem exigir testes ou
cursos preparatrios, caso no tenham a formao anterior recomendada.

7.1.7 Radio e Television Universities
13
- China

A rede nacional de Radio e Television Universities (RTVU) foi criada em 1979 para atender
a crescente demanda por pessoas qualificadas e educao de adultos que o sistema
convencional no conseguia satisfazer.
Sobre seu programa: O sistema da RTVU envolve os estados, municpios e bairros/distritos.
O material dos cursos - impresso, radio e televiso - de interesse nacional produzido pela
Central Radio and Television University, que tambm treina professores, tcnicos e tem faz
pesquisa sobre ED.
Os ncleos estaduais produzem os materiais de interesse local ou regional. Desenvolvem,
agendam e supervisionam exames. Fazem a matrcula dos alunos, mantm os arquivos e
emitem diplomas e certificados. Servio de aconselhamento e tutoria tambm coordenado
por este nvel. As escolas locais supervisionam e administram todos os aspectos das
atividades de ensino/aprendizado como o agendamento dos programas de TV, tutoriais,
trabalhos de laboratrio, testes e exames.

12
Fonte: http://www.ignou.ac.in ; Acessado em: 14/01/2009
13
Fonte: http://www.ignou.ac.in ; Acessado em: 14/01/2009
28

A tabela a seguir resume a diversidade de estratgias que as universidades adotam em
diferentes contextos.

UNIVERSIDADE PAS INCIO ALUNOS/ANO CURSOS MDIAS
Athabasca CA 1985 12.500 41*
Impresso,
teleconferncias,
www, udio, vdeo e
tutoria
Wisconsin - Extension EUA 1958 12.000 350
Impresso, programas
de rdio e TV, kits,
vdeo e udio
conferncia e www.

Penn State

EUA

1892

20.000

300
Impresso, fitas de
vdeo e udio,
teleconferncia e
www
FernUniversitt GE 1974 55.000 7*
Impresso, fitas de
udio e vdeo, CBT,
www e tutoria.
UK Open University UK 1971 150.000 116*
Impresso, kits, fitas
de udio e vdeo,
www e workshops.
Netherlands Open Un. NL 1984 22.700 300
Impresso, fitas de
udio e vdeo, CAI e
tutoria.
Indira Gandhi OU IN 1987 95.000 487
Impresso, fitas de
udio e vdeo e
tutoria
Radio e TV
Universities
CN 1979 530.000 350
Impresso, programas
de rdio e TV e
tutoria.
*Considerando apenas cursos de graduao e ps-graduao.
Tabela 1: Estratgias utilizadas pelas universidades abertas/ distncia

29

As citaes acima nos servem de exemplo para demonstrar como a Educao a Distncia
avanou em termos quantitativos e qualitativos no cenrio internacional, alcanando um
status de alta credibilidade e eficcia em vrios contextos. As experincias brasileiras esto
distante desta condio e ainda enfrentam resistncias em vrias instituies e categorias.
Os projetos atuais desenvolvidos em EAD tem tido continuidade e indicadores de sucesso, o
que nos sugere que trabalhos com uma fundamentao terica e operacional slida, que
atendam as necessidades dos alunos e das instituies envolvidas so viveis, mesmo em
um cenrio cultural e legal como o Brasil hoje.
7.2 Referncias Nacionais
O EAD no Brasil assume vrias formas e promovida por diversas instituies. Neste
trabalho tambm so consideradas, iniciativas promovidas por algumas universidades, de
modo a permitir um vnculo com os modelos internacionais. No temos uma universidade
totalmente dedicada ao ensino distncia, o que acontece que alguns setores de
universidades presenciais modelam cursos distncia para atender diversas clientelas.

7.2.1. Instituies Brasileiras Credenciadas para EAD
14

A Secretaria de Educao a Distncia disponibiliza a listagem das instituies de ensino
superior (IES) credenciadas para a modalidade de educao distncia. Sendo elas:
CENTRO UNIVERSITRIO CLARETIANOS
CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING
CENTRO UNIVERSITRIO DE SANTO ANDR
CENTRO UNIVERSITRIO DO MARANHO
CENTRO UNIVERSITRIO DO SUL DE MINAS
CENTRO UNIVERSITRIO FEEVALE
CENTRO UNIVERSITRIO GRANDE DOURADOS
CENTRO UNIVERSITRIO HERMINIO OMETTO DE ARARAS
CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI
CENTRO UNIVERSITARIO NEWTON PAIVA
CENTRO UNIVERSITRIO NILTON LINS
CENTRO UNIVERSITRIO NOVE DE JULHO
FACULDADE BAIANA DE CINCIAS CONTBEIS

14
Fonte: MEC, site: http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=com_content&task=view&id=260&Itemid, Acessado em
31/01/2009-12:43
30

FACULDADE CANDIDO MENDES DO MARANHO (Faculdade do Maranho)
FACULDADE DE ADMINISTRAO DE BRASILIA
FACULDADE DE ESTUDOS ADMINISTRATIVOS DE MINAS GERAIS
FACULDADE DE FILOSOFIA CINCIAS E LETRAS DE TEFILO OTONI
FACULDADE DE TECNOLOGIA E CINCIAS
FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS - FINOM
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
FACULDADE RORAIMENSE DE ENSINO SUPERIOR
FACULDADE SO JUDAS TADEU DE PINHAIS
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR COC
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO DO PARAN
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO TUPY
INSTITUTO UVB.BR
PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE MINAS GERAIS
PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DO RIO DE JANEIRO
PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DO RIO GRANDE DO SUL
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI
UNIVERSIDADE BRS CUBAS
UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO
UNIVERSIDADE CATOLICA DE BRASILIA
UNIVERSIDADE CATOLICA DE SALVADOR - UCSAL
UNIVERSIDADE CATLICA DOM BOSCO
UNIVERSIDADE CAXIAS DO SUL
UNIVERSIDADE CIDADE DE SO PAULO
UNIVERSIDADE DE BRASLIA
UNIVERSIDADE DE FRANCA
UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
UNIVERSIDADE DE UBERABA
UNIVERSIDADE DO CONTESTADO
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
31

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA - UNISUL
UNIVERSIDADE DO TOCANTINS
UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJA - UNIVALI
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO PAULO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPIRITO SANTO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO - UNIRIO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO
32

UNIVERSIDADE FUMEC
UNIVERSIDADE GAMA FILHO
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
UNIVERSIDADE METODISTA DE SO PAULO
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
UNIVERSIDADE NORTE DO PARAN
UNIVERSIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DA REGIO DO PANTANAL
UNIDERP
UNIVERSIDADE PARANAENSE
UNIVERSIDADE PAULISTA
UNIVERSIDADE POTIGUAR
UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO
SUL
UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA
UNIVERSIDADE SALVADOR
UNIVERSIDADE TIRADENTES
UNIVERSIDADE VALE DO RIO VERDE - UNINCOR
Tabela 2: Instituies Brasileiras Credenciadas em EAD

Totalizam 98 instituies em todo o Brasil que credenciadas a prtica de tal modalidade de
ensino.

7.2.2. Instituies Paulistanas Credenciadas para EAD

Das 98 instituies credenciadas para a modalidade de ensino a distncia, esse trabalho
apresentar informaes das instituies credenciadas na cidade de So Paulo. Sendo elas:

Pblicas
USP - Universidade de So Paulo
Federais
UNIFESP - Universidade Federal de So Paulo
UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina
UFMT - Universidade Federal do Mato Grosso
33

Comunitrias e/ou Filantrpicas
UMESP - Universidade Metodista de So Paulo
UNICASTELO - Universidade Camilo Castelo Branco
Particulares em Sentido Estrito
FGV - Fundao Getlio Vargas
UAM - Universidade Anhembi Morumbi
UNIBAN - Universidade Bandeirante de So Paulo
UNINOVE - Universidade Nove de Julho
UNIP - Universidade Paulista
UNISA - Universidade Santo Amaro
UPMACK - Universidade Presbiteriana Mackenzie
Cada instituio acima citada teve seu ncleo de Educao a Distncia acessado e no
prximo captulo ser descrita a forma como cada uma delas disponibiliza informaes de
pblico acesso sobre esses ncleos.
34

8. A EAD nas Instituies Paulistanas

Sero apresentadas a seguir como, individualmente, as instituies acima citadas
apresentam seus ncleos em EAD, suas caracterizaes e objetivos de forma resumida e
com a viso das prprias instituies.

8.1 USP - Escola do Futuro

A Escola do Futuro um laboratrio interdisciplinar de pesquisa da Universidade de So
Paulo que iniciou seus trabalhos em 1988 e tem como meta investigar tecnologias
emergentes de comunicao e suas aplicaes educacionais.

A Escola do Futuro tem como principal atividade investigao das novas tecnologias de
comunicao aplicadas educao.

A Escola do Futuro realiza suas atividades em parceria e com o apoio de instituies
pblicas e privadas, nacionais e internacionais.

Atravs do desenvolvimento de suas pesquisas e projetos, a Escola do Futuro deseja
explorar e implementar propostas inovadoras e eficazes que, utilizando recursos como a
Internet e a multimdia, contribuam decisivamente para a maximizao das possibilidades do
ensino e da aprendizagem. Para tanto, a atuao da Escola do Futuro tem como referncia
cinco princpios
15
:

1. O compromisso com a pesquisa, a discusso e a avaliao de diferentes estratgias
educacionais, privilegiando aquelas que incorporam, por um lado, os mais modernos
conceitos sobre os processos de cognio humana e, por outro, as novas tecnologias
de informao.

2. Desenvolver metodologias e materiais didticos que conferiram um novo dinamismo ao
ensino e aprendizagem, presencialmente ou distncia.

3. Preparar novas geraes de educadores que vejam na interface entre educao e
comunicao um campo frtil para sua criatividade, discernimento e constante
aperfeioamento.

15
Fonte: USP, site: http://www.futuro.usp.br/ , Acessado em 31/01/2009-13:15
35

4. Promover a acelerao do intercmbio de idias e experincias entre educadores e
instituies acadmicas atravs da realizao de cursos, seminrios, oficinas e outros
eventos. Pretende-se, assim, conciliar a pesquisa universitria com a prtica da sala de
aula.

5. Servir como um modelo de parceria entre a universidade, a sociedade e diferentes
agncias e esferas de governo, todos comprometidos com o aperfeioamento da
Educao no Brasil. Este compromisso fundamenta-se em um novo horizonte de justia
social e de construo e exerccio da cidadania em nosso pas.

8.1.1 Anlise do Projeto
O que comeou, em 1988, como um laboratrio dentro de um departamento da Escola de
Comunicao e Arte da USP, hoje uma unidade autnoma, que se mantm com a
prestao de servios. A maior parte desses servios prestada ao governo do estado de
So Paulo.
Todos os projetos em andamento pela Escola do Futuro tm seu site dedicado, que trs
maiores informaes sobre seu desenvolvimento e so munidos de muita informao.
Existe a preocupao com a capacitao de pessoal para o atendimento da demanda do
projeto, de forma que disponibilizado um centro de capacitao para o educador. E h a
disponibilizao de todo material de produo cientfica, sejam artigos, entrevistas e/ou
reportagens vinculados ao projeto.
um site de fcil navegabilidade, onde o acesso a informao tambm feito de forma fcil
e rpida, apesar de ser visualmente comprimido, pois ele concentra as informaes de
forma comprimida e no distribudas pela pgina.
8.2 UNIFIESP Virtual
16

A UNIFESP Virtual oferece, em parceria com os Departamentos Acadmicos e com as Pr-
reitorias da Universidade, Cursos On-line, Seminrios On-line, Guias de Auto-estudo,
Simulados On-line e Informao e Orientao ao Paciente e Comunidade para que alunos,
profissionais da Sade e o pblico leigo possam adquirir novos conhecimentos e aprimor-
los a qualquer hora e em qualquer lugar.

16
Fonte: http://www.virtual.unifesp.br/home/info.php, Acessado em 31/01/2009-13:23
36

Tambm auxilia os professores da UNIFESP na elaborao e aplicao de seus contedos
didticos para as disciplinas curriculares de Graduao e Ps-graduao.
Os Cursos On-line so baseados na Web e utilizam metodologias de aprendizado a
distncia. Distribuem-se nos nveis: Graduao, Ps-graduao e Extenso e Educao
Continuada.
Os Seminrios On-line so grupos de estudo para que se possa discutir na Web diferentes
assuntos da rea da Sade, como casos clnicos, aulas e palestras.

Os Guias de Auto-estudo so materiais de apoio na Web que versam sobre assuntos da
rea da Sade, visando oferecer informaes a estudantes, profissionais da Sade e ao
pblico geral.
Os Simulados On-line so treinamentos destinados a estudantes e profissionais da Sade
que necessitam aprimorar suas habilidades pelo uso de modelos e ensaios que simulam
uma experincia da vida real.
O portal voltado exclusivamente rea da sade.
Existe a preocupao de disponibilizar acesso aos materiais de apoio on-line sem
necessidade de cadastro alm de ser distribudo gratuitamente, porm a acessibilidade
comea a se tornar dificultosa, devido falta de instruo de formas de acesso.
Os projetos desenvolvidos so todos voltados rea da sade e tambm contam com sites
individuais, onde disponibilizado o contedo e maiores informaes de cada projeto.
e rpida apesar da falta de instruo quanto como se faz o acesso, visualmente bem
distribudo, onde as informaes so distribudas por toda a pgina.
8.3 UFSC
17
- Laboratrio de Ensino a Distncia
A Coordenadoria de Educao a Distncia da UFSC, vinculada ao Departamento de Ensino
de Graduao (DEG), assume as funes do antigo Departamento de Ensino de Graduao

17
Fonte: http://www.ead.ufsc.br/ , Acessado em 07/03/2009-11:17
37

a Distncia (dEaD) e passa a responder pelas atividades tcnicas, acadmicas e
pedaggicas dos cursos de graduao ofertados nessa modalidade pela instituio.
Com a desativao da estrutura que desde 2006 operava no Centro de Cultura e Eventos,
todos os assuntos relativos ao ensino de graduao a distncia (EAD) da universidade
sero tratados na Coordenadoria de EAD, sob a coordenao do professor Carlos Jos de
Carvalho Pinto, diretor da DEG. A equipe de trabalho, os telefones de contato e endereos
virtuais continuam os mesmos.
Segundo Carlos Pinto, a meta da universidade alinhar as modalidades presencial e a
distncia, uma vez que os professores e os contedos dos cursos so os mesmos e no h
porque manter estruturas separadas se os objetivos so idnticos a multiplicao do
conhecimento e a formao de bons profissionais para o mercado de trabalho. Com o
tempo, a inteno da instituio utilizar as tecnologias da EAD nas atividades presenciais
desenvolvidas nos 70 cursos da universidade.
O Laboratrio de Ensino a Distncia da UFSC, "ao invs de ter como uma das
caractersticas bsicas a separao clssica professor-aluno - representada pela
aprendizagem baseada apenas em materiais didticos, tem como caracterstica o uso de
mdias interativas em ambientes dinmicos para o ensino-aprendizagem: tecnologias
eletrnicas de comunicao e informao sendo utilizadas para privilegiar a aproximao
entre professores e alunos em atividades como aulas, orientaes, avaliaes, seminrios e
ciclos de integrao de conhecimento, eliminando qualquer barreira de
territorialidade".(Vianney et al., 1997)


O portal rico em informaes quanto aos cursos que so disponibilizados pela
universidade.

Existe um menu superior que facilita a navegao na pgina e um campo de busca que
auxilia a localizao de qualquer material. disponibilizado o acesso a biblioteca virtual, que
redireciona o usurio a links de diversas bibliotecas de temas especficos em sites
educacionais.
e rpida apesar da falta de instruo quanto como se faz o acesso, visualmente bem
distribudo, onde as informaes so distribudas por toda a pgina.
38

8.4 UFMT
18
- Ncleo de Educao a Distncia
O Ncleo de Educao Aberta e a Distncia (NEAD) foi criado em 1992, com o objetivo de
desenvolver programas e projetos de formao e de pesquisas nessa modalidade educativa.
O Ncleo ligado ao Instituto de Educao da Universidade Federal de Mato Grosso e
composto por uma equipe de professores de diferentes reas de conhecimento: Pedagogia,
Letras, Histria, Geografia, Matemtica, Biologia, Fsica, Quimica e Educao Fsica. Conta
tambm com a participao de tcnicos da Secretaria de Estado de Educao e com
tcnicos e pessoal administrativo da prpria UFMT. Alem disso conta com uma equipe
equipe de 128 orientadores Acadmicos (tutores), responsveis pelo acompanhamento mais
direto a 2.219 alunos da Licenciatura Plena em Educao Bsica: 1 a 4 sries.
O NEAD vem produzindo sistematicamente, desde sua criao, aes e atividades em EAD
que lhe possibilitam o desenvolvimento de uma srie de programas projetos que se utilizam
dessa modalidade.
O curso, coordenado pela UFMT, estabelece parcerias com as prefeituras das 9 cidades
brasileiras, onde esto os 350 alunos, para que assuma as despesas de viagem com os
Orientadores Acadmicos e dos prprios alunos quando acontecem encontros e seminrios.
O Centro de Apoio, onde acontecem a distribuio de materiais e as atividades presenciais,
a cada trs semanas est localizado em Colder, cidade plo do norte do estado de Mato
Grosso.
H a disponibilizao de todo material de produo cientfica, sejam artigos, monografias,
entrevistas e/ou reportagens vinculados ao projeto.
So apresentadas informaes sobre os cursos disponibilizados pela universidade, de forma
rpida e fcil.
So disponibilizados links de apoio para ambientes de interao como webchat e
videoconferncia.
e rpida. Visualmente, fica um pouco a dever, pois as informaes so muito concentradas

18
Fonte: http://www.nead.ufmt.br/principal.php?area=apresentacao, Acessado em 07/03/2009-11:25
39

no menu lateral, e as informaes poderiam ser melhor distribudas pela pgina, o que
facilitaria ainda mais a navegao.
8.5 UMESP Campus EAD
19

A educao a distncia permite que o ensino superior de qualidade possa ser oferecido a
diversas localidades do pas, principalmente em regies onde h carncia de instituies
adequadas para o propsito. Com o sistema de educao a distncia, o aluno tem a
flexibilidade de horrio de estudo, de forma que seja adequado sua disponibilidade e
localidade, j que possvel acessar seu ambiente de estudo de qualquer computador com
conexo internet.
Essa modalidade de aprendizado estimula a autonomia de cada aluno, fazendo-o participar
das aulas em carter pr-ativo, na qual onde ele busca o conhecimento e obtm completo
suporte pedaggico da Universidade e por um investimento acessvel a todos.
A Universidade Metodista de So Paulo utiliza diversas ferramentas que tornam eficiente o
sistema de educao a distncia. Uma delas a teleaula. As aulas so gravadas em nossos
estdios com os professores da Metodista e so transmitidas via satlite em tempo real para
todos os plos de apoio presencial. Os alunos comparecem ao plo uma vez por semana
para assisti-las. Durante a teleaula, o professor tira dvidas e prope algumas questes
para serem resolvidas. As dvidas e respostas so reunidas por monitores, que as enviam
para a Metodista via internet, alm de apoiarem outras atividades dos alunos. Tambm
nesse encontro, os alunos tm a oportunidade de se reunirem com seus colegas de sala
para a realizao de uma aula-atividade nos laboratrios de informtica momento de
exercitar os conceitos discutidos em aula.
No restante da semana, as aulas podem ser acompanhadas pelo ambiente virtual de
aprendizagem, de qualquer computador conectado internet. Atravs de exerccios
propostos, leituras recomendadas e aulas em formato digital, os alunos colocam em prtica
os ensinamentos recebidos e podem se comunicar com os professores atravs de
mensagens eletrnicas.

19
Fonte: http://www.metodista.br/vestibular/ead/faq/duvidas-frequentes#sobre-educa-o-a-dist-ncia-metodista,, Acessado em
31/01/2009-13:31
40


O portal rico em informaes quanto aos cursos que so disponibilizados pela
universidade e fcil acesso ao processo seletivo.

Existe um menu superior que facilita a navegao na pgina e um campo de busca que
auxilia a localizao de qualquer material. disponibilizado o acesso a biblioteca virtual, que
disponibiliza o acesso ao acervo da universidade que facilita a reserva on-line, alm de links
para outras fontes.

H a preocupao com o acesso docente, portanto existe um link dedicado de acesso e
apoio ao docente.
e rpida, visualmente muito bem distribudo, onde as informaes so relacionadas por
toda a pgina, alm de possui um campo de busca que facilita a procura por informaes.
8.6 UNICASTELO Ncleo EAD
20

A Unicastelo expandiu a atuao para a modalidade de Educao a Distncia (EAD).
Implementada na universidade desde 2007, inicialmente em algumas licenciaturas, a
Educao a Distncia (EAD) possibilita aos alunos vivenciar formas diferentes de estudar e
construir conhecimento, ao mesmo tempo em que ampliam suas possibilidades de incluso
digital e social.
A Unicastelo oferece atualmente algumas disciplinas nesta modalidade de ensino,
respaldando-se nas legislaes vigentes para a rea. Brevemente, outras atividades sero
oferecidas. Por meio da EAD, o aluno, adquire condies de desenvolver as atividades
propostas, respeitando seu ritmo para a aprendizagem.
Muitas IES comearam a utilizar mais intensivamente a Educao a Distncia (EAD) como
uma nova modalidade educativa. Isto vem ocorrendo de forma gradativa; pois, na medida do
possvel, as instituies de ensino superior esto assimilando a nova modalidade e, ao
mesmo tempo, adequando-a s possibilidades de implementao em razo de
peculiaridades regionais e culturais.

20
Fonte: http://www.unicastelo.br/2007/site/academico/ead/?id_categoria=ead, Acessado em 31/01/2009-13:31
41

Nesse contexto, a Unicastelo implementou o Ncleo de Educao a Distncia (NEaD), em
novembro de 2006, com a finalidade de promover e gerenciar a oferta de cursos/programas
e componentes curriculares na modalidade a distncia. Entre os principais objetivos
destacam-se:
Auxiliar a implementao de cursos de extenso, graduao e ps-graduao a
distncia;
Oferecer componentes curriculares a distncia;
Facilitar e promover a incluso de recursos tecnolgicos e abordagens inovadoras no
processo de ensino e aprendizagem;
Criar oportunidades para que o aluno da Unicastelo possa estudar de acordo com
sua disponibilidade de espao e tempo;
Incentivar a autonomia do aluno e a disciplina necessria eficcia nos estudos na
modalidade a distncia;
Possibilitar ajustes curriculares de adaptao de estudos;
Capacitar docentes para atuar com educao mediada por tecnologias;
Favorecer a incluso digital aos alunos da Unicastelo, preparando-os para as
exigncias da vida acadmica e do mercado de trabalho.

O portal possui muitas informaes quanto aos cursos que so disponibilizados pela
universidade e fcil acesso ao processo seletivo.

H a preocupao com o acesso do docente, dos alunos e ex-alunos, portanto existe um
link dedicado de acesso e apoio eles.
um site de mdia navegabilidade, onde o acesso a informao feito de forma rpida,
porm faltam informaes quanto o ncleo EAD, possuindo apenas a apresentao incial,
visualmente muito bem distribudo, onde as informaes so relacionadas por toda a pgina.
8.7 FGV Online
21

Misso: Desenvolver e gerenciar tecnologias, metodologias e solues especficas de
ensino a distancia, sob a responsabilidade acadmica das escolas e dos institutos da FGV,
no mbito nacional e internacional, liderando e inovando em servios educacionais de

21
Fonte: http://www5.fgv.br/fgvonline/FgvOnline.aspx, Acessado em 31/01/2009-13:49
42

qualidade.

Viso: Ser referncia internacional na distribuio de produtos e servios educacionais
inovadores e de alta qualidade no ensino a distncia.


O portal possui todas as informaes quanto aos cursos que so disponibilizados pela
universidade, inclusive o valor de mensalidades e fcil acesso ao processo seletivo.

Existem 4 cursos on-line totalmente gratuitos, sendo eles: Recursos Humanos, tica,
Diversidade nas Organizaes e Cincia e Tecnologia com um total de 15h onde so
disponibilizados certificados em sua concluso.
um site de fcil navegabilidade, onde o acesso a informao feito de forma rpida,
visualmente muito bem distribudo, onde as informaes so relacionadas por toda a pgina
e indicadores de acesso ao contedo.
8.8 Cursos On-line Anhembi Morumbi
22

Na Graduao On-line Anhembi Morumbi:
Conta com mais de uma dcada de experincia em ensino on-line
Gerencia melhor o seu tempo, no precisando se deslocar universidade
Estuda em qualquer lugar: em casa, no trabalho, etc
Concilia suas atividades profissionais, familiares e sociais com sua formao superior
Na Ps-Graduao On-line Anhembi Morumbi:
Conta com mais de uma dcada de experincia em ensino on-line;
Gerencia melhor o seu tempo, no precisando se deslocar universidade;
Estuda em qualquer lugar: em casa, no trabalho etc;

O portal possui informaes quanto aos cursos que so disponibilizados pela universidade,
inclusive o valor de mensalidades e fcil acesso ao processo seletivo. Disponibiliza o

22
Fonte: http://portal.anhembi.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=217, Acessado em 31/01/2009-14:09
43

calendrio de aulas, que apresenta tambm o calendrio de aulas presenciais, alm de todo
corpo docente da modalidade.
um site de fcil navegabilidade, onde o menu no topo da pgina auxilia o processo de
navegao, o acesso a informao feito de forma rpida, visualmente muito bem
distribudo, onde as informaes so relacionadas por toda a pgina e indicadores de
acesso ao contedo, alm do campo de busca no topo da pgina que facilita a busca por
informaes.
8.9 UNIBAN Virtu@l
23

A Uniban, em seu compromisso constante com a qualidade e atenta s novas tendncias
educacionais e aos avanos das tecnologias de informao e comunicao implantou o
Ncleo de Educao a Distncia Nead, responsvel por esta modalidade de ensino e pelo
site da Uniban Virtual.

O portal no possui muitas informaes quanto aos cursos que so disponibilizados pela
universidade, a maioria dos cursos possui a observao de (em breve). O acesso ao
processo seletivo tambm um pouco prejudicado, pois apesar de possuir uma pgina de
EAD ao clicar nessa opo o usurio levado ao portal da universidade onde existe a
necessidade de novamente procurar pelo processo seletivo especfico em EAD.
um site de mdia navegabilidade, onde o menu no topo da pgina deveria auxiliar o
processo de navegao, porm h falta de contedo nas pginas, visualmente bem
distribudo, onde as informaes so relacionadas centralmente na pgina, porm de forma
limpa.
8.10 UNINOVE Educao a Distncia e Educao Presencial Interativa
24

Educao a Distncia (EAD) e Educao Presencial-interativa (EPI) so uma modalidade de
aprendizagem em que a comunicao e os conhecimentos podem ocorrer com a
participao de pessoas em locais e tempos distintos. uma prtica que permite um
equilbrio entre as necessidades e as habilidades individuais e de grupo, de forma presencial
e virtual. Para que a conexo acontea de maneira satisfatria, so necessrias tecnologias

23
Fonte: http://www.uniban.br/hotsites/nead/, Acessado em 31/01/2009, 14:36
24
Fonte: http://www.uninove.br/Paginas/Conhea%20Mais/EnsinoaDistancia.aspx, Acessado em 31/01/2009-14:41
44

cada vez mais sofisticadas, na busca pela compreenso das necessidades de uma
pedagogia que se desenvolve por meio de novas relaes de ensino-aprendizagem,
promovendo uma reflexo sobre a democratizao do ensino, a gesto escolar e o papel de
professores e de alunos.

Com caractersticas diferenciadas, os cursos de EPI da UNINOVE possuem uma ao
multiplicadora das capacitaes, oferecendo condies para que todas as pessoas tenham
acesso aos instrumentos de produo de conhecimento, visando competitividade do
mercado de trabalho e formao de cidadania. Alm disso, renem o que h de melhor em
ambos os mtodos de ensino (presencial e interativo): acesso a uma tima infra-estrutura
que inclui laboratrios e bibliotecas para estudo complementado por um atendimento on-
line, flexibilidade para escolha de local e de horrio para estudar e contato com diversos
recursos audiovisuais.


O portal possui todas as informaes quanto aos cursos que so disponibilizados pela
universidade, inclusive o valor de mensalidades e fcil acesso ao processo seletivo. Existem
cursos on-line totalmente gratuitos.
visualmente bem distribudo apesar de um pouco poludo, devido ao fato de contar muita
informao em todas as pginas, nem sempre diretamente relacionadas ao contedo
solicitado, onde as informaes so relacionadas por toda a pgina.
8.11 UNIP Interativa
25

Voc aprende a partir da troca de informaes, na realizao de atividades e exerccios
formulados pelo professor. Participa de fruns e/ou chats, cujos arquivos ficam disponveis
para futuras consultas, e integra grupos de alunos, com reas prprias para trocas de
arquivos e e-mails, painel de discusso e sala virtual.
Alm da avaliao presencial obrigatria, voc dispe da forma on-line, com correo
automtica dos testes e exerccios. Voc tambm pode ser avaliado com a aplicao de
questes discursivas, cujas respostas so enviadas para o e-mail interno do professor on-
line. Voc ainda realiza trabalhos e atividades que so enviados por e-mails internos.

25
Fonte: http://www.unip.br/ead/, Acessado em 31/01/2009-15:27
45

Os contedos de cada curso, bem como as teleaulas, esto disponibilizados aos alunos
para acesso a qualquer momento via internet, possibilitando a voc a organizao de seu
ritmo de estudo.
Os componentes tecnolgicos que podem ser adotados so: internet, satlite, CD-ROM,
DVD, webcast etc.
As teleaulas so produzidas na sede da UNIP em So Paulo. Haver transmisses de
teleaulas em tempo real e o aluno poder assistir a elas no plo de apoio regional. Elas
tambm sero gravadas e o aluno poder assistir a elas, via internet, a qualquer momento
no local de sua preferncia.
Formatos dos cursos
Os cursos da UNIP na modalidade de Educao a Distncia (EAD) podem ser oferecidos
por meio de diferentes metodologias e com uso de tecnologias variadas.
O contedo curricular disponibilizado em plataforma digital e/ou material impresso.
A interao com a tutoria ser efetivada via internet e/ou por outro meio de comunicao.
Sistema de Ensino Interativo - SEI
No Sistema de Ensino Interativo SEI, os encontros presenciais programados so os
determinados pela legislao, ou seja, obrigatrios para as seguintes atividades: avaliao,
estgios obrigatrios, trabalhos de concluso de curso e atividades em laboratrios
especializados, se for o caso.
Sistema de Ensino Presencial Interativo - SEPI
No Sistema de Ensino Presencial Interativo SEPI, alm dos encontros presenciais
obrigatrios determinados pela legislao, so programados, tambm, outros encontros
presenciais.
SEPI Padro
Voc participar de encontros presenciais com professores e/ou tutores.
SEPI Gradual
Voc participar de encontros presenciais com professores e/ou tutores. A freqncia
desses encontros diminui no decorrer do curso.
46

SEPI SAT
As teleaulas so transmitidas de nossa sede em So Paulo e voc poder assistir a elas,
em tempo real, via satlite, no plo regional de apoio localizado em sua cidade ou regio.
SEPI NET
As teleaulas so transmitidas de nossa sede em So Paulo e voc poder assistir a elas,
em tempo real, via internet, no plo regional de apoio localizado em sua cidade ou regio.

O portal possui informaes quanto aos cursos que so disponibilizados pela universidade e
fcil acesso ao processo seletivo.
visualmente mal distribudo, pois muito poludo devido ao fato de contar muita informao
em todas as pginas.
8.12 Unisa Digital
26

A Universidade de Santo Amaro - Unisa conta com dezenas de cursos de Graduao, Ps-
Graduao e Extenso presenciais que demonstram a tradio da Universidade em ensino
superior e garantem a oferta de cursos e programas a distncia.

A Unisa Digital a unidade da Unisa responsvel por educao na modalidade a distncia.
Tem como propsito o oferecimento de cursos e programas por meio da internet, de satlite,
de material impresso e de outros recursos miditicos.

credenciada pelo MEC (Parecer CES/CNE n 075/2005 Portaria n 1.176/05 de 8/4/2005
publicada em 11/4/2005) para ofertar cursos superiores a distncia nas diferentes reas do
saber. Para atender sua clientela, a Unisa se utilizar de vrios formatos de mdias, a fim de
romper as barreiras de tempo, espao e fronteiras e levar a Universidade para todo o
territrio nacional.

A Unisa Digital est preparada para desenvolver os melhores cursos e programas, pois
agrega recursos tecnolgicos avanados com a experincia acadmica j reconhecida.

26
Fonte: http://www.unisa.br/unisadigital/apresentacao.html, Acessado em 31/01/2009-15:32
47

Assim, transpe distncias entre a educao no presente e um futuro melhor.

Objetivos: Implantar, implementar, desenvolver e avaliar cursos que visem ao
desenvolvimento da produo e disseminao da Educao a Distncia;

Promover, pela internet e por satlite, aes para a comunidade, com programas nas reas
de formao, desenvolvimento pessoal e organizacional;

Ofertar Educao na modalidade a Distncia atravs de diferentes metodologias e tcnicas,
recursos e meios coerentes e pertinentes sua natureza e especificidade;

Ampliar, atravs de programas e cursos a distncia, o acesso informao, formao
acadmica, qualificao e requalificao profissional, rompendo barreiras de tempo e
espao.


O portal possui informaes quanto aos cursos que so disponibilizados pela universidade,
alm da grade curricular de todos os cursos. Possui fcil acesso ao processo seletivo, alm
das inscries poderem ser feitas on-line com a possibilidade de escolha do plo presencial.
Disponibiliza o calendrio de aulas, que apresenta tambm o calendrio de aulas
presenciais, alm dos plos de atendimento local.
um site de fcil navegabilidade, onde o menu no topo e lateral da pgina auxilia o
processo de navegao, o acesso a informao feito de forma rpida, visualmente muito
bem distribudo, onde as informaes so relacionadas por toda a pgina e indicadores de
acesso ao contedo.
8.13 Mackenzie Virtual
27

O Mackenzie Virtual o espao interativo on-line da Universidade Presbiteriana Mackenzie,
disponvel para apoio aos cursos regulares da instituio. Entre as muitas funcionalidades
disponveis, destacam-se as seguintes:
- Divulgao de informaes sobre disciplinas - Objetivos, professores, programa,
metodologia, critrios de avaliao, bibliografia.

27
Fonte: http://ead.mackenzie.br/mackenzievirtual/, Acessado em 07/03/2009-14:50
48

- Disponibilizao de material didtico - Apresentaes, textos complementares, notas de
aula, artigos, casos, exerccios, trabalhos, tutoriais, vdeos, simulaes.
- Envio controlado de arquivos - Recebimento de trabalhos de alunos e compartilhamento de
arquivos para trabalhos em grupo.
- Comunicao eletrnica assncrona e sncrona - Pgina de avisos, listas de e-mail, fruns
de discusso, chat, sala de aula virtual, dilogo.
- Avaliao on-line e divulgao de notas - Questes com feedback automtico, avaliaes
auto-corrigidas, disponibilizao individualizada de notas.


O portal no possui informaes sobre os cursos EAD que so disponibilizados pela
universidade. No possui fcil acesso ao processo seletivo.
um site de difcil navegabilidade, pois apesar de ser visualmente limpo e com as
informaes bem distribudas na pgina, os links de acesso so de difcil localizao e no a
linguagem utilizada em muitos casos no objetiva, alm de no existirem indicadores de
acesso ao contedo. O portal basicamente feito para quem j aluno da universidade,
pois todos os links relacionados aos cursos exigem senha de acesso de alunos/professores
cadastrados.
49

9. Consideraes a Cerca das Instituies Paulistanas Credenciadas

Muitas instituies no foram relacionadas amostragem de instituies por no possurem
um ncleo separado para o desenvolvimento da educao distncia, mas sim matrias ou
cursos individualmente aplicados dentro da modalidade de ensino distncia.

O levantamento apresentado, em relao s Instituies de Ensino Superior selecionadas,
credenciadas na modalidade de Educao Distncia, apesar de superficial teve seu
levantamento muito prejudicado, devido ao fato das instituies no tornarem de fcil
acesso s informaes bsicas sobre seus ncleos de Ensino Distncia.

H, porm o movimento para tornar os cursos distncia mais populares e com isso
notvel o crescimento desta modalidade entre as Instituies, o que dever aumentar seu
volume em um futuro prximo.
50

10. Algumas Ferramentas de Aprendizagem Web para o EAD

A Internet popularizou a utilizao de servios de comunicao, sendo que muitos destes
esto sendo utilizados como ferramentas de comunicao em ambientes para educao
baseada na Web.

A educao baseada na Web usa a linha WWW (World Wide Web) como meio para a
publicao do material didtico, aplicao de tutoriais, aplicao de provas, testes e
comunicao entre estudante e tutor.

As utilizaes de ferramentas que possibilitem a cooperao entre os aprendizes tornam-se
cada vez mais utilizadas nos ambientes virtuais, podendo as ferramentas ser sncronas
(chats, ICQ, dentre outras) ou assncronas (e-mail, listas, frum, etc.).

Existem hoje inmeros ambientes que renem uma srie de recursos para criao e
estruturao de cursos no EAD. Apresentamos um levantamento sobre os ambientes mais
utilizados atualmente, contemplando tanto os softwares comerciais, como LearningSpace e
WebCT, como aqueles desenvolvidos por universidades e grupos de pesquisa (Aulanet,
Eureka, TelEduc, entre outros).

10.1 FirstClass Colaborative Classroom

O FirstClass Colaborative Classroom (FCCC) um produto para apoiar a conferncia via
computador. Esse sistema rene as tecnologias do correio eletrnico e das listas de
discusso. Este software permite que o moderador da conferncia organize as mensagens,
leituras e informaes dentro de conferncias ou arquivos. As permisses podem ser
estabelecidas para determinar quais grupos podem ler, escrever e editar documentos nas
conferncias.

O FCCC totalmente multi-plataforma e funciona em hardwares simples que j existam nas
escolas e na comunidade.

10.2 Learning Space Forum

O Learning Space Frum um ambiente de suporte para o EAD. Desenvolvido pela
Lotus/IBM, permite a criao de cursos com base no ambiente de groupware do Lotus
51

Notes/Domino. Este ambiente pressupe o apoio a atividades assncronas, propiciando o
trabalho colaborativo entre equipes com mltiplos nveis de comunicao.

O LearningSpace tem uma interface para a Internet que facilita a participao dos alunos
nos cursos e permite aos instrutores criar seu contedo. Outra caracterstica a facilidade
de desenvolvimento de cursos, no sendo necessrio qualquer conhecimento de linguagens
de programao.

10.3 WebCT

O WebCT foi desenvolvido para ser uma espcie de software que permitisse que
educadores construssem ambientes sofisticados para aprendizagem baseada na web, sem
gastar muito tempo, recursos ou conhecimentos tcnicos. Ele pode ser caracterizado como
uma ferramenta que facilita a criao de sofisticados ambientes educacionais baseados em
WWW.

O ambiente WebCT pode ser utilizado para criao de cursos totalmente on-line ou para
publicao de materiais que complementam os cursos presenciais.

A interao do educador realizada por intermdio do browser, inclusive a administrao do
servidor, criao do curso e acesso do estudante/ professor.

10.4 Eureka

Eureka um ambiente de Aprendizagem Colaborativa Distncia via Internet destinado ao
estabelecimento de comunidades virtuais de estudo. Ele integra diversas funes em um
mesmo ambiente, permitindo a comunicao e o estudo colaborativo.

10.5 AulaNet

O AulaNet um ambiente de aprendizagem cooperativo baseado na Web.

Desenvolvido no Laboratrio de Engenharia de Software (LES) do Departamento de
Informtica da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), tem como
objetivo a criao e assistncia de cursos a distncia.

52

O ambiente do AulaNet foi construdo sob uma abordagem cooperativa para a instruo
baseada na Web, procurando migrar para um modelo de comunidade dinmica de
aprendizagem.

10.6 TelEduc

O TelEduc um ambiente para a criao, participao e administrao de cursos na Web,
tendo como alvo o processo de formao de professores para informtica educativa,
baseado na metodologia de formao desenvolvida por pesquisadores do Nied (Ncleo de
Informtica Aplicada Educao) da Unicamp.

Seu desenvolvimento de criao foi realizado para atender as necessidades dos tutores de
EAD. Suas ferramentas foram idealizadas, projetadas e depuradas segundo necessidades
relatadas por seus usurios. Com isso, ele possui caractersticas que o diferenciam dos
demais ambientes para EAD disponveis no mercado, como a facilidade de uso por pessoas
no especialistas em computao.

10.7 Curso Distncia do ProInfo

O ambiente para o curso a distncia do ProInfo foi desenvolvido para apoiar a formao
continuada dos multiplicadores vinculados ao projeto. Seu ambiente, com o passar dos
anos, foi totalmente reformulado e hoje denominado e-Proinfo.

10.7.1 e-ProInfo

O e-ProInfo um ambiente digital interativo que utilizando a Internet, permite aos seus
usurios realizar a concepo, administrao e desenvolvimento de diversos tipos de aes,
como cursos a distncia, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos
colaborativos e diversas outras formas de apoio distncia ao processo ensino de
aprendizagem.

10.8 Ambiente Virtual ROODA Tekton

O ROODA Tekton um ambiente virtual voltado a aprendizagem de Fsica.

Ele apresenta uma proposta pedaggica de aprendizagem baseada em desafios. O
ambiente prope atividades prticas e tericas, possibilitando aos alunos presenciar
53

situaes de vivncia cooperativa, onde o professor passa a ser um
orientador/problematizador, no adotando uma conduta tradicional, ou seja, sendo detentor
absoluto do saber. O software pode ser usado tanto para EAD, como para aprendizagem
presencial.

O ambiente virtual ROODA tekton, oferece recursos pedaggicos capazes de auxiliar o
estudante durante a realizao das atividades, disponibilizando aos alunos uma biblioteca
virtual; um laboratrio virtual de fsica; um mural fornecendo instrues sobre como realizar
cada tarefa e onde publicar os trabalhos elaborados; entre outros recursos que facilitam a
aprendizagem do aluno.

10.9 AulaViP

O AulaViP caracterizado como um servio, pois, com base em seus componentes
fundamentais, ele pode ser personalizado de acordo com as necessidades do cliente e pode
adaptar-se implantao progressiva das ferramentas utilizadas atualmente em e-learning
ou em comunidades de prticas.

10.10 CRIANET

O CRIANET um prottipo de uma plataforma de software livre desenvolvida com a
finalidade de oportunizar um espao na Internet para o trabalho em grupo com crianas.

Sua estrutura integra ferramentas para comunicao sncrona e assncrona e registra as
contribuies postadas pelos participantes, possibilitando um dilogo permanente entre os
sujeitos.

Quando feito o acesso ao CRIANET, ele entra diretamente no grupo em que se est
cadastrado, tendo na casa um espao que compartilhado por todos os moradores. Sua
rea de trabalho caracterizada como uma casa e seu entorno. Com isso, pode-se
contorn-la ou entrar nela, encontrando seus cmodos. Esses podem ser acessados
entrando pela porta da casa e navegando dentro dela, atravs das janelas e passagens
secretas ou do dropdown.

Essas opes variadas de acesso tiveram como princpio proporcionar aos usurios
construir seus caminhos, valorizando diferentes processos de apropriao.

54

10.11 Moodle - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment

O conceito foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas.
Voltado para programadores e acadmicos da educao, constitui-se em um sistema de
administrao de atividades educacionais destinado criao de comunidades on-line, em
ambientes virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa. Permite, de maneira
simplificada, a um estudante ou a um professor integrar-se, estudando ou lecionando, num
curso on-line sua escolha.
Muitas instituies de ensino e centros de formao esto adaptando a plataforma aos
prprios contedos, no apenas para cursos totalmente virtuais, mas tambm como apoio
aos cursos presenciais. A plataforma tambm vem sendo utilizada para outros tipos de
atividades que envolvem formao de grupos de estudo, treinamento de professores e at
desenvolvimento de projetos. Muito usado tambm na Educao distncia. Outros setores,
no ligados educao, tambm utilizam o Moodle, como por exemplo, empresas privadas,
ONGs e grupos independentes que necessitam interagir colaborativamente na Internet.
55

11. Consideraes a Cerca das Ferramentas de Aprendizagem Web para
o EAD

Uma das caractersticas mais marcantes da Educao a Distncia , obviamente, a
separao fsica entre o professor e os alunos durante a maior parte do tempo. Para haver
comunicao necessria mediao do meio de comunicao, da mdia utilizada no curso -
material impresso, udio, vdeo, teleconferncia, videoconferncia, Internet, softwares, CBT,
etc; que atuam como um "filtro" na comunicao, diferenciando-a da presencial.

A Internet uma rede de redes, ligando computadores no mundo todo. Ela iniciou um novo
conceito na comunicao, possibilitando a transmisso de textos, arquivos, imagens e sons,
dependendo da capacidade do equipamento utilizado, com um custo muito acessvel. A
comunicao pode ser sncrona ou assncrona. Por isso um meio muito utilizado no
preparo, administrao e disseminao da EAD.
Existe, porm, a necessidade que os estudantes sejam treinados para o uso da tecnologia
ou que este seja um dos pr-requisitos da disciplina em EAD, mas necessrio que haja
suporte tcnico permanente. Portanto importante ressaltar a importncia de apoio para o
professor e alunos nas questes tcnicas.
Existe tambm a necessidade de espaos para os alunos se comunicarem em tempo real e
disponibilizarem trabalhos preparados previamente. Deve ser considerado tambm o
cuidado e o tempo necessrio para desenvolver o curso e acompanhar os alunos pelo
docente.
Portanto a caracterstica de maior importncia o suporte pedaggico e tcnico em
qualquer que seja a plataforma web utilizada.
56

12. Consideraes Finais

Atualmente as instituies de ensino procuram melhorar a comunicao entre os alunos e
professores e para isso, utilizam meios tcnicos para enviar e receber informaes entre os
dois elementos, e isso nada mais do que EAD.

O Brasil, por motivos polticos, retardou a evoluo do EAD, porm, retomamos a utilizao
desse mtodo de ensino em nossa educao e, por mais que parea fora da realidade para
alguns, est inclusa em nossa cultura.

Atualmente o MEC est desempenhando um grande trabalho nessa rea com projetos que
apiam o EAD. A SEED uma prova disso, uma secretaria que desenvolve grandes
projetos como o PROFORMAO (destinado aos professores que, sem formao
especfica, encontram-se lecionando nas quatro primeiras sries) e incluso de tecnologia
nas instituies de ensino para melhorar a aprendizagem, valorizar os profissionais da
educao e preparar os alunos para o exerccio da cidadania, mediante aes de incluso
digital.

As ferramentas utilizadas para desenvolver o EAD, em sua maioria, esta voltada
ambientes de Internet.

Com esse fator, podemos concluir que com o amento da utilizao da Internet e demais
tecnologias no Brasil, o EAD foi sendo mais conhecido e utilizado pelas instituies de
ensino do pas, principalmente pela necessidade das pessoas em reciclar seus
conhecimentos e enriquec-los cada dia mais.

O EAD uma velha ferramenta que est modificando o nosso mtodo de ensino, mas
devemos lembrar que o EAD no foi desenvolvido para substituir o mtodo convencional de
ensino.
57

Referncias

ALVES, Joo Roberto Moreira; A educao distncia no Brasil: sntese histrica e
perspectivas; Rio de Janeiro: Instituto de Pesquisas Avanadas em Educao, 1994.

ARETIO, Lorenzo Garcia (1994); Educacin a distancia hoy; Madrid: UNED. Educacin a
distancia hoy.

BARROS, Nelci Moreira de; Aprendizagem a Distncia: do Rdio Ilustrado Realidade
Virtual Aumentada; Florianpolis: Insular, 2007

Citaes e referncias da instituio de ensino Athabasca University, disponvel no site:
http://www.athabascau.ca/; - Acessado em: 14/01/2009

Citaes e referncias da instituio de ensino FernUniversitt Hagen, disponvel no site:
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