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CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

GRADO: TERCERO
MES
NOMBRE DE
LA UNIDAD
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Marzo
Organicemos
nuestro
ambiente
escolar
C
1. Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.1 Comprende el tema
a partir de los dilogos y
explicaciones de
programas de televisi!n,
radio u otras situaciones
comunicativas a los "ue
tiene acceso.
1.# $escribe y narra
oralmente, temas
cercanos a sus
experiencias,
necesidades e intereses.
%a conversaci!n inicio,
desarrollo y cierre.
%a descripci!n
caracter&sticas f&sicas de
personas y lugares.
1.1 1.1 'articipa en
dilogos y
conversaciones.
1.( 'articipa en
dilogos con
respeto.
Explica sus vacaciones
vividas en forma
coherente.
$escribe lugares vividos
en sus vacaciones.
#. Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
valorando la
informaci!n como
fuente de saber.
#.1 Comprende textos
narrativos, descriptivos,
informativos e
instructivos* se+ala el
prop!sito de la lectura,
formula y contrasta
hip!tesis.
#.# ,n-ere el signi-cado
de palabras nuevas,
teniendo en cuenta sus
experiencias previas o
buscando en el
diccionario, los temas de
su entorno o
imaginarios.
.ipos de textos narrativos
descriptivos.
El diccionario significado
de palabras.
#.# /e muestra
interesado y
sensible frente a
los textos
po)ticos y
dramticos "ue
lee.
#.( /e interesa
por organizar un
tiempo destinado
para la lectura
aut!noma.
,dentifica y reconoce los
tipos de textos.
/elecciona palabras
nuevas en el texto.
(. 'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso refl exivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
(.1 Elabora un plan de
escritura eligiendo el
formato del texto.
(.# ,denti-ca los
procesos "ue le
permiten construir el
texto.
Estrategias para la
elaboraci!n de planes o
es"uemas de escritura.
Etapas de la producci!n
de textos planificaci!n,
etc.
(.1 $emuestra
iniciativa, inter)s
y creatividad al
proponer su plan
de escritura.
(.# Muestra
respeto por los
diferentes estilos
de escritura "ue
se ponen de
manifiesto a
trav)s de las
producciones de
sus pares.
1sa el proceso de
producci!n de los textos
descriptivos teniendo en
cuenta la ortograf&a.
Escribe textos descriptivos
en forma coherente.
M
2esuelve problemas
de contexto real y
contexto matemtico,
"ue re"uieren del
1.1,nterpreta y
representa n3meros
naturales de hasta
cuatro cifras.
43meros de tres cifras.
43meros de cuatro cifras.
$escomposici!n.
5nterior y posterior.
/e relaciona
positivamente
con sus
compa+eros.
Emplea el 5baco del
tablero posicional para
representar valores de la
descomposici!n de un
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
n3meros naturales y
fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
b3s"ueda de
soluciones.
1.# ,nterpreta relaciones
6mayor "ue7, 6menor
"ue7, 6igual "ue7 y
ordena n3meros de
hasta cuatro cifras.
.ablero de valor
posicional.
/ecuencias num)ricas.
Compara n3meros
naturales hasta 1 888.
2epresentaci!n de
conjuntos.
2espeto

2esponsabilidad.
n3mero.
1bica valores en el tablero
posicional para determinar
n3meros hasta con cuatro
cifras.
%ee, escribe y
descompone n3meros de
cuatro cifras.
1tiliza los s&mbolos mayor,
menor e igual para
compara n3meros
naturales hasta ( y 9
cifras.
1tiliza los s&mbolos mayor,
menor e igual para
comparar n3meros
naturales hasta ( y 9
cifras.
Ordena y aproxima
n3meros naturales hasta
con 9 cifras.
2epresenta conjuntos en
diagramas y entre llaves
para clasificar objetos con
caracter&sticas comunes.
2esuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya soluci!n re"uiera
de las relaciones
entre los elementos
de pol&gonos
regulares y sus
medidas* reas y
per&metros, e
#.( ,denti-ca, interpreta
y gra-ca
desplazamientos de
objetos en el plano.
$istingue y traza rectas
paralelas, secantes y
segmentos.
.raza rectas paralelas y
secantes.
1sa en forma adecuada la
regla.
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.:
,nterpreta y valora la
transformaci!n de
figuras geom)tricas
en distintos aspectos
del arte y el dise+o.
2esuelve problemas
con datos estad&sticos,
de su entorno y
comunica con precisi!n
la informaci!n obtenida
mediante tablas y
grficos.
(.1 ,nterpreta y
representa informaci!n
num)rica en tablas de
doble entrada, gr-co de
barras y pictogramas.
.ablas de doble entrada.
Observa y grafica los
datos de una tabla de
doble entrada.
Muestra responsabilidad
en el desarrollo de las
actividades programadas.
'/
2econoce sus
derechos y
responsabilidades en
su medio familiar,
escolar y comunal e
interact3a de manera
respetuosa, solidaria y
responsable en la vida
cotidiana.
2econoce y valora las
instituciones y
organizaciones "ue
ofrecen servicios en la
comunidad y las "ue
velan por los
derechos de los
pobladores; participa
en forma organizada
en la soluci!n de los
problemas "ue
1.1 2econoce y aprecia
sus habilidades,
cualidades, intereses,
preferencias y
sentimientos, as& como
los de otras personas de
su entorno.
1.< 2econoce y respeta
los acuerdos y normas
de convivencia en la
escuela.
1.1( 2econoce y respeta
las normas de
convivencia en la
comunidad local.
Caracter&sticas f&sicas de
los ni+os.
=abilidades y destrezas.
=bitos de higiene.
4ormas de convivencia
en la comunidad.
1.# 2espeta
normas de
convivencia en la
escuela y
comunidad.
,dentifica caracter&sticas
f&sicas espontneamente
en el aula.
$emuestra sus
habilidades y destrezas,
activamente en el aula.
'ractica hbitos de aseo
personal diariamente
dentro y fuera del aula.
'ractica normas de
convivencia
adecuadamente en la ,.E y
comunidad.
afectan a la escuela y
a la comunidad.
/e reconoce como
parte de la historia y
del contexto
geogrfico local y
regional, describe y
valora sus
caracter&sticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econ!micas "ue
realiza la poblaci!n.
$escribe y explica el
uso y
aprovechamiento del
espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las
etapas de la historia
del 'er3 y aprecia la
importancia del uso
del territorio en la
etapa prehispnica
para asegurar
mejores condiciones
de vida de la
poblaci!n.
#.1 1bica en el espacio
a personas, objetos y
lugares mediante
representaciones
gr-cas.
Cro"uis de ubicaci!n en
la comunidad.
#.( Expresa su
aprecio por la
diversidad
biogrfica y
geogrfica
existentes en
nuestro pa&s.
$ise+a correctamente un
cro"uis de ubicaci!n de la
,.E.
C5
,dentifica las
caracter&sticas,
mecanismos
reproductivos y
hbitat de los seres
vivientes de los
ecosistemas locales, y
#.1 $escribe las
caracter&sticas de
crecimiento y desarrollo
de plantas y animales,
determinando su ciclo
vital.
Ciclo vital de plantas y
animales.
#.# Manifiesta
preocupaci!n por
las alteraciones
del ecosistema.
#.( 2espeta la
biodiversidad.
Clasifica plantas y
animales de su
comunidad.
$istingue el ciclo vital de
plantas y animales como
seres vivos.
desarrolla acciones
para su cuidado y
protecci!n.
Experimenta, infiere y
generaliza las
evidencias
encontradas en los
cambios e
interacciones de los
elementos de la
naturaleza
desarrollando hbitos
de conservaci!n del
ambiente.
(.> 2econoce los
cambios f&sicos en el
ciclo del agua.
El agua
Ciclo del agua
Cambios f&sicos del agua
Ciclo vital de las plantas y
animales.
(.> 'ractica
medidas para
evitar la
contaminaci!n
del agua.
$emuestra el ciclo del
agua a trav)s de un
experimento.
$escubre los cambios
f&sicos usando sus
sentidos.
5rte
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.
1.# Elige un tema y
plani-ca c!mo
representarlo a trav)s
del dibujo, pintura,
construcci!n, teatro,
t&teres, danza, canci!n.
1.? ,nterpreta en grupo
canciones, melod&as y
cuentos sonoros
acompa+ndose con
objetos sonoros e
instrumentos musicales
de su entorno.
$ibuja sus vivencias.
Entona canciones en
forma grupal.
1.> Muestra
identidad
personal y
cultural al realizar
su expresi!n
art&stica.
$ibuja sus vivencias
utilizando colores
primarios.
2ealiza dibujos libres
sobre sus vacaciones.
,nterpreta canciones
alusivas al calendario
c&vico escolar, con
creatividad.
$escribe y expresa
sus emociones y
#.1 Observa y describe
las caracter&sticas f&sicas
Expresa mediante gestos,
posturas y oralmente sus
$escribe paisajes de su
entorno con ayuda de
opiniones sobre las
caracter&sticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su
entorno natural y
social; sus creaciones
y las de sus
compa+eros; y las
manifestaciones
art&stico@culturales de
su entorno y su
regi!n, valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caracter&sticas,
significados e historia.
Avisuales, sonoras,
tctiles, cin)ticas, de
olorB de las partes "ue
conforman algunos
elementos naturales y
objetos del entorno Alas
alas de una mariposa,
las orejas de una tijeraB,
explicando sus
funciones, importancia y
funcionamiento.
vivencias gestos y posturas.
E2
2econoce el amor de
$ios 'adre, revelado
en Ces3s, y su
mensaje de /alvaci!n
para todos.
1.1 2econoce "ue la
amistad con Ces3s nos
conduce a $ios como
'adre suyo y nuestro
expresado en citas
b&blicas. %ibro de ,sa&as,
-gura de 4o), defensa
de Ca&n.
%a alianza de $ios con
los hombres.
Mois)s y los diez
mandamientos.
1.( 5dopta una
actitud de
solidaridad con
sus compa+eros
necesitados.
Explica a trav)s de las
citas b&blicas las
principales ense+anzas de
amor, de $ios hacia su
pueblo.
Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana.
#.1 Expresa su amor
-lial a $ios 'adre, al
respetar a sus padres y
maestros y al cumplir
con sus deberes
cotidianos.
%a responsabilidad de los
propios actos.
%a prctica de los valores
humanos.
#.( 5dopta una
actitud de
solidaridad con
sus compa+eros
necesitados.
Es responsable en sus
actos en la ,.E. y el hogar.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de situaciones
motrices, consolidando
sus nociones
temporales, su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad
en s& mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo
en e"uipo y
respetando las reglas
establecidas por el
grupo.
5bril
'racti"uemos
hbitos de
estudio, valores
y principios
C
Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
1.1 Comprende el tema
a partir de los dilogos y
explicaciones de
programas de televisi!n,
radio u otras situaciones
comunicativas a los "ue
tiene acceso.
1.( $ialoga
espontneamente sobre
%a conversaci!n inicio,
desarrollo y cierre.
El acento.
%a silaba.
1.1 'articipa en
dilogos y
conversaciones,
demostrando
inter)s por los
temas
presentados.
1.( 'articipa en
dilogos con
4arra su vida cotidiana
con claridad y
espontaneidad.
'ronuncia
diversas situaciones
comunicativas.
temas de su inter)s. espontaneidad y
respeto.
adecuadamente palabras,
teniendo en cuenta reglas
ortogrficas con
estrategias.
Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
valorando la
informaci!n como
fuente de saber.
#.( 2econoce las
acciones "ue realiza
para la comprensi!n del
texto le&do.
#.9 %ee oralmente en
forma Euida, textos
narrativos, descriptivos,
informativos e
instructivos.
.)cnicas sencillas de
producci!n, anticipaci!n e
inferencia.
Dormas de lectura oral y
silenciosa.
#.9 $isfruta con
la lectura de
diversos tipos de
textos.
#.# /e muestra
interesado y
sensible frente a
los textos
po)ticos y
dramticos "ue
lee.
5plica t)cnicas de
predicci!n para la
comprensi!n de textos.
2esume la parte
importante del texto con
precisi!n.
'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
(.( Escribe textos
informativos e
instructivos de
vocabulario sencillo en
situaciones
comunicativas
personales, familiares,
de la vida escolar y
comunitaria.
.ipos de textos
informativos e
instructivos.
(.1 $emuestra
iniciativa, inter)s
y creatividad al
proponer su plan
de escritura.
'roduce textos
informativos con claridad,
sobre los hechos de su
comunidad.
M
2esuelve problemas
de contexto real y
contexto matemtico,
1.1 ,nterpreta y
representa n3meros
naturales de hasta
43meros de cuatro cifras.
%ectura y escritura de
n3meros naturales.
2espeto y
compa+erismo.
$istribuye en
Emplea el 5baco y el
tablero posicional.
"ue re"uieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
n3meros naturales y
fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
b3s"ueda de
soluciones.
cuatro cifras.
1.# ,nterpreta relaciones
6mayor "ue7, 6menor
"ue7, 6igual "ue7 y ordena
n3meros hasta cuatro
cifras.
1.( 2esuelve problemas
de adici!n y sustracci!n
con n3meros naturales
de hasta cuatro cifras.
1.1# 2esuelve problemas
con operaciones
combinadas de adici!n,
sustracci!n, multiplicaci!n
y divisi!n exacta de
n3meros naturales.
1.1( ,nterpreta y formula
sucesiones de raz!n
aritm)tica con n3meros
naturales.
5nterior, posterior y entre.
Comparaci!n de n3meros
naturales.
Orden num)rico.
5dici!n de n3meros
naturales.
'ropiedades de la suma.
/ustracci!n de n3meros
naturales.
'ropiedades de la recta.
Elementos de la suma y
resta
Operaciones combinadas
de suma y resta.
Operaciones combinadas
de sumas y restas.
/ecuencias num)ricas.
forma adecuada
su tiempo para
desarrollar su
tarea asignada.
2espeta las
reglas
designadas por el
grupo.
Comprende y
valora la utilidad
de los n3meros
en la vida
cotidiana
%ee, escribe n3meros
naturales de cuatro cifras
1tiliza los signos mayor,
menor e igual.
2econoce los elementos
de la adici!n y
sustracci!n.
5plica la propiedad
conmutativa, asociativa al
realizar clculos mentales
de suma y resta.
,dentifica procesos para
resolver operaciones
combinadas.
Ordena los valores de una
sucesi!n.
2esuelve problemas
con datos
estad&sticos, de su
entorno y comunica
con precisi!n la
informaci!n obtenida
mediante tablas y
grficos.
(.1 ,nterpreta y
representa informaci!n
num)rica en tablas de
doble entrada, gr-co de
barras y pictogramas.
Frafico de barras. Colabora en la
realizaci!n de
actividades
programadas en
el aula
,nterpreta los datos de un
grafico de barras.
'/
2econoce sus
derechos y
responsabilidades en
su medio familiar,
escolar y comunal e
interact3a de manera
respetuosa, solidaria y
1.G 2espeta sus
derechos y cumple sus
responsabilidades como
ni+o en el hogar, la
escuela y en la
comunidad.
$erechos y deberes del
ni+o.
1.1 2echaza todo
tipo de violencia y
discriminaci!n en
la convivencia
cotidiana.
=ace respetar sus
derechos en la ,.E. y en la
comunidad.
Cumple con sus
responsabilidades diarias
en la ,.E., hogar y
comunidad.
responsable en la vida
cotidiana.
2econoce y valora las
instituciones y
organizaciones "ue
ofrecen servicios en la
comunidad y las "ue
velan por los
derechos de los
pobladores; participa
en forma organizada
en la soluci!n de los
problemas "ue
afectan a la escuela y
a la comunidad.
1.11 2econoce el tributo
como fuente de
-nanciamiento de los
bienes y servicios
p3blicos.
'agos de bienes y
servicios p3blicos, recibo
de agua y luz.
1.1 2echaza todo
tipo de violencia y
discriminaci!n en
la convivencia
cotidiana.
Critica el pago de los
servicios bsicos de su
comunidad.
C5
Comprende las
interrelaciones "ue se
dan entre las
funciones de relaci!n,
nutrici!n y
reproducci!n del ser
humano;
desarrollando hbitos
de cuidado y
protecci!n de su salud
corporal.
1.1 Compara los
!rganos de los sentidos
humanos con los
!rganos de los sentidos
de algunos animales.
1.# 2elaciona la
locomoci!n del ser
humano AcaminarB y la
de algunos animales
vertebrados conocidos,
con sus sistemas !seo@
musculares.
Hrganos de los sentidos
humanos y !rganos de
los sentidos de algunos
animales, semejanza y
diferencias.
/istema !seo@ muscular y
locomoci!n del ser
humano.
1.# Es selectivo
cuando toma
decisiones sobre
el cuidado de su
cuerpo.
1.# Es selectivo
cuando toma
decisiones sobre
el cuidado de su
cuerpo.
2elaciona los !rganos de
los sentidos de los
humanos con los animales
por medio de la
observaci!n.
Explica el proceso de la
locomoci!n en su cuerpo
nombrando m3sculos y
huesos.
5rte
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
1.( $ise+a y produce en
grupo un mural, panel o
cartel Asobre papel,
madera, cartulina,
paredB para trasmitir un
mensaje determinado.

Elaboran carteles,
afiches.
1.# 5precia sus
posibilidades de
expresi!n, las de
sus compa+eros
y de los artistas.
Construye carteles con
mensajes referidos a la
semana santa utilizando
materiales de su entorno.
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.
$escribe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
caracter&sticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su
entorno natural y
social; sus creaciones
y las de sus
compa+eros; y las
manifestaciones
art&stico@culturales de
su entorno y su
regi!n, valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caracter&sticas,
significados e historia.
#.( $isfruta y expresa
sus emociones al
observar o contemplar
las diferentes
manifestaciones
art&sticas y culturales de
su entorno y su regi!n.
Canciones y danzas de
su localidad.
1.( 5precia el
trabajo
cooperativo y las
posibilidades de
expresi!n de sus
compa+eros.
Crea pe"ue+os versos
relacionados a sus
vivencias.
Entona canciones
alegremente con los
versos creados.
E2
2econoce el amor de
$ios 'adre, revelado
en Ces3s, y su
mensaje de /alvaci!n
para todos.
1.# $escubre en la
'alabra de $ios,
expresiones de amor y
misericordia,
reEexionando acerca de
los mensajes I&blicos.
$ios padre bueno y
misericordioso.
%os dones de $ios
especialmente el regalo
de la fe.
1.( 5dopta una
actitud de
solidaridad con
sus compa+eros
necesitados.
%ee citas b&blicas
Aparbola del buen
samaritanoB demostrando
respeto y tolerancia hacia
los dems.
Muestra signos de
valores y virtudes
#.# ,denti-ca los peligros
y di-cultades "ue
2elaciones
interpersonales, dialogo
#.# $ialoga con
respeto y
Expresa la v&a crucis de
Ces3s a trav)s de una
cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana.
pueden alejarlo del amor
de $ios.
#.( Expresa su fe en la
prctica de virtudes
evang)licas* solidaridad,
respeto, paciencia, como
respuesta al amor a
$ios.
escucha tolerancia. escucha con
inter)s a sus
compa+eros
dramatizaci!n con
creatividad.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de
situaciones
motrices,
consolidando
sus nociones espacio
J temporales, su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad
en s& mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo
en e"uipo y
respetando las reglas
establecidas por el
grupo.
Mayo
Comunicndonos
en nuestro
hogar
C
Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.1 Comprende el tema
a partir de los dilogos y
explicaciones de
programas de televisi!n,
radio u otras situaciones
comunicativas a los "ue
tiene acceso sobre
temas de su inter)s.
1.9 Explica y
fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o
vivenciados dentro y
fuera de la escuela.
%a comunicaci!n y los
elementos.
%a descripci!n
caracter&sticas f&sicas de
personas y lugares.
1.1 'articipa en
dilogos y
conversaciones,
demostrando
inter)s por los
temas
presentados.
1.# $emuestra
una actitud cr&tica
frente a las
situaciones
comunicativas a
las "ue tiene
acceso.
Explica los roles "ue
cumple su familia con
veracidad, teniendo en
cuenta los elementos de la
comunicaci!n.
$escribe a su familia con
claridad.
Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
valorando la
informaci!n como
fuente de saber.
#.9 %ee oralmente en
forma Euida, textos
narrativos, descriptivos,
informativos e
instructivos.
#.> %ee, en forma
aut!noma, textos de su
inter)s en horarios
preestablecidos, tanto
en el aula como en el
hogar.
Dormas de lectura oral y
silenciosa.
%a lectura por placer,
putas para organizar la
practica lectora en casa.
#.# /e muestra
interesado y
sensible frente a
los textos
po)ticos y
dramticos "ue
lee.
#.( /e interesa por
organizar un
tiempo para la
lectura aut!noma.
$ramatiza los roles "ue
cumple su familia con
creatividad.
Organiza horarios para la
lectura en el hogar de
forma voluntaria.
'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
(.9 1tiliza palabras con
distintas funciones, para
dar coherencia y
cohesi!n al texto.
Framtica y ortograf&a* la
may3scula.
(.# Muestra
respeto por los
diferentes estilos
de escritura "ue
1tiliza las may3sculas en
la producci!n de los textos
de manera eficaz.
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
se ponen de
manifiesto a
trav)s de las
'roducciones de
sus pares.
M
1. 2esuelve
problemas de
contexto real y
contexto matemtico,
"ue re"uieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
n3meros naturales y
fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
b3s"ueda de
soluciones.
1.1 ,nterpreta y
representa n3meros
naturales de hasta
cuatro cifras.
1.# ,nterpreta relaciones
6mayor "ue7, 6menor
"ue7, 6igual "ue7 y
ordena n3meros de
hasta cuatro cifras.
1.( 2esuelve problemas
de adici!n y sustracci!n
con n3meros naturales
de hasta cuatro cifras.
1.1# 2esuelve
problemas con
operaciones combinadas
de adici!n, sustracci!n,
multiplicaci!n y divisi!n
exacta de n3meros
naturales.
1.1( ,nterpreta y formula
sucesiones de raz!n
aritm)tica con n3meros
naturales.
%a decena de millares.
43meros de cinco cifras.
/ecuencias num)ricas.
Comparaci!n de
n3meros naturales hasta
(G GGG.
Estimaciones de sumas y
restas.
Operaciones combinadas.
2esoluci!n de problemas
de operaciones
combinadas.
/ucesiones de raz!n
aritm)tica.
E"uivalencias y canjes de
monedas.
/oles, c)ntimos y billetes
de hasta #88 soles.
Comprende y
valora la utilidad
de los n3meros
en la vida
cotidiana.
/e muestra
solidario al
compartir con los
dems.
/olidaridad.
Irinda ayuda a
los compa+eros.
/e muestra
seguro y confiado
cuando resuelve
y obtiene sus
resultados.
$istribuye en
forma adecuada
su tiempo para
desarrollar las
tareas asignadas.
/e expresa con
respeto y
1sa el baco y tablero
posicional para
representar valores de la
descomposici!n de un
n3mero.
1bica n3meros naturales
en la recta num)rica,
establece el valor
posicional ms pr!ximo.
Compara y utiliza los
signos mayor, menor e
igual en n3meros
naturales.
=ace clculos de n3meros
a trav)s de estimaciones,
redondeando los t)rminos
de suma y resta.
,dentifica procesos para
resolver operaciones
combinadas.
$escubre el dato "ue falta
en la resoluci!n de
problemas de la vida
diaria, lo inventa y
amabilidad con
los dems.
resuelve.
/igue sucesiones de
n3meros naturales
menores "ue la unidad de
millar.
=ace canjes de monedas
y billetes.
#. 2esuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya soluci!n re"uiera
de las relaciones
entre los elementos
de pol&gonos
regulares y sus
medidas* reas y
per&metros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.:
,nterpreta y valora la
transformaci!n de
figuras geom)tricas
en distintos aspectos
del arte y el dise+o.
#.1 ,denti-ca rectas
paralelas y
perpendiculares en
cuerpos geom)tricos*
prisma, cubo y cilindro.
#.( ,denti-ca, interpreta
y gra-ca
desplazamientos de
objetos en el plano.
2ectas paralelas.
'erpendiculares.
Ejes de simetr&a.
Diguras sim)tricas y
planos.
$esplazamientos de
objetos con referentes de
ejes, cruces, filas,
columnas.
Es respetuoso al
emitir sus
opiniones.
Comparte de
forma voluntarias
con los
compa+eros.
Muestra orden y
coherencia.
.raza rectas paralelas y
perpendiculares.
1sa en forma adecuada la
regla y escuadra.
,dentifica y diferencias
rectas paralelas, oblicuas
y perpendiculares.
.raza ejes de simetr&a en
figuras planas.
2eproduce figuras
sim)tricas.
'/
1. 2econoce sus
caracter&sticas
personales, y
demuestra respeto a
s& mismo y hacia los
dems en la
convivencia cotidiana.
2econoce a los
miembros de la
1.( Expresa su sentido
de pertenencia a un
grupo familiar, escolar y
comunal.
1.9 2econoce y valora
las relaciones y grados
de parentesco entre los
miembros de una
familia.
%a familia escolar y
comunal.
%a familia,
$erechos y
responsabilidades de los
miembros de la familia.
.ipos de familia.
1.# 2espeta las
normas de
convivencia, en la
familia, escuela y
comunidad.
/e reconoce como
mimbreo de la familia
escolar y comunidad.
$efine correctamente a la
familia.
2econoce los derechos y
responsabilidades de los
miembros de la familia.
2econoce los tipos de
familia, escuela y
comunidad, describe
sus roles, se identifica
con ellas y cumple
sus responsabilidades
como miembro de una
familia, escuela y
comunidad.
1.> 2econoce y valora
los diversos tipos de
familia "ue existen en su
localidad.
familia "ue hay en su
comunidad.
C5
Comprende las
interrelaciones "ue se
dan entre las
funciones de relaci!n,
nutrici!n y
reproducci!n del ser
humano;
desarrollando hbitos
de cuidado y
protecci!n de su salud
corporal.
1.> $escribe las
caracter&sticas de
crecimiento y desarrollo
de los seres humanos,
determinando su ciclo
vital.
1.K 5plica normas de
prevenci!n y seguridad
frente a diferentes tipos
de riesgos de su
integridad f&sica en la
manipulaci!n de
materiales e
instrumentos.
Crecimiento y desarrollo
del ser humano.
/ustancias toxicas para el
cuerpo humano.
4ormas de prevenci!n
contra las sustancias
toxicas,
$rogas
5lcohol
cigarro
1.1Es curioso,
hace preguntas y
observaciones.
1.# Es selectivo
cuando toma
decisiones sobre
el cuidado de su
cuerpo.
$escribe las etapas del
desarrollo humano a
trav)s de siluetas.
,nvestiga las sustancias
toxicas y las
consecuencias en el
cuerpo humano.
,ndica las razones por las
cuales, las sustancias son
da+inas en su vida.
'ropone normas de
prevenci!n contra las
sustancias t!xicas.
5rte
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
1.1 Explora y
experimenta diferentes
formas de trabajar en
dos y tres dimensiones
con papel, material
moldeable, materiales
reutilizables y elementos
naturales del entorno.
1.( $ise+a y produce en
grupo un mural, panel o
cartel Asobre papel,
madera, cartulina,
paredB para trasmitir un
Elaboramos tarjetas.
Elaboramos el peri!dico
mural.
Ejecuta danzas sencillas.
Entonan canciones al d&a
de la madre.
1.( 5precia el
trabajo
cooperativo y las
posibilidades de
expresi!n de sus
compa+eros.
Elaboran tarjetas por el
d&a de la madre utilizando
la t)cnica del collaje.
Elaboran con apoyo del
docente el peri!dico mural
alusivo al d&a de la madre.
Expresa sus cualidades
art&sticas a trav)s de la
danza.
,nterpreta canciones
alusivas a la madre.
y volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.
mensaje determinado.
1.> Expresa
sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a
trav)s de la danza y la
expresi!n corporal.
1.? ,nterpreta en grupo
canciones, melod&as y
cuentos sonoros
acompa+ndose con
objetos sonoros e
instrumentos musicales
de su entorno.
#. $escribe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
caracter&sticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su
entorno natural y
social; sus creaciones
y las de sus
compa+eros; y las
manifestaciones
art&stico@culturales de
su entorno y su
regi!n, valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caracter&sticas,
significados e historia.
#.( $isfruta y expresa
sus emociones al
observar o contemplar
las diferentes
manifestaciones
art&sticas y culturales de
su entorno y su regi!n.
Canciones y danzas de
su inter)s.
1.< /e interesa
por participar en
las
manifestaciones
art&sticas de su
localidad.
'articipa en actividades
programadas por el d&a de
la madre.
E2
2econoce el amor de
$ios 'adre, revelado
en Ces3s, y su
1.9 2econoce el amor
de $ios como 'adre
bueno, "ue nos da a su
Mar&a modelo de
humildad.
1.# Muestra
admiraci!n y
respeto por la
%ee textos b&blicos del
nacimiento de Ces3s.
mensaje de /alvaci!n
para todos.
hijo Ces3s como
hermano, gracias al 6s&7
de Mar&a.
vida de los
santos.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de
situaciones
motrices,
consolidando
sus nociones espacio
J temporales, su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad
en s& mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo
en e"uipo y
respetando las reglas
establecidas por el
grupo.
Cunio
Cuidemos la
salud para vivir
sanos y fuertes
C
1. Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.1 Comprende el tema
a partir de los dilogos y
explicaciones de
programas de televisi!n,
radio u otras situaciones
comunicativas a los "ue
tiene acceso.
1.9 Explica y
fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o
vivenciados dentro y
fuera de la escuela.
%a conversaci!n, inicio
desarrollo y cierre.
%a descripci!n,
caracter&sticas f&sicas de
personas y lugares.
1.1 'articipa en
dilogos y
conversaciones,
demostrando
inter)s por los
temas
presentados.
1.> $emuestra
inter)s por
participar en
dilogos sobre
programas
radiales,
televisivos u
otros.
Explica el cuidado de la
salud teniendo en cuenta
el clima vivido.
$escribe el como
podemos de cuidarnos de
manera consciente y
reflexiva.
#. Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
valorando la
informaci!n como
fuente de saber.
#.1 Comprende textos
narrativos, descriptivos,
informativos e
instructivos* se+ala el
prop!sito de la lectura,
formula y contrasta
hip!tesis.
#.# ,n-ere el signi-cado
de palabras nuevas,
teniendo en cuenta sus
experiencias previas o
buscando en el
diccionario, los temas
desu entorno o
imaginarios.
#.9 %ee oralmente en
forma Euida, textos
narrativos, descriptivos,
informativos e
instructivos.
.ipos de textos
narrativos, informativos e
instructivos.
El diccionario, significado
de palabras por el
contexto.
%ectura por placer para
organizar la practica en
casa.
#.1 Muestra una
actitud cr&tica y
reEexiva con
relaci!n a los
textos "ue lee.
#.# /e muestra
interesado y
sensible frente a
los textos
po)ticos y
dramticos "ue
lee.
%ee textos informativos en
relaci!n al clima de
manera clara.
,dentifica palabras
relacionada s las
enfermedades comunes
en el diccionario.
%ee receta s de cocina de
manera consciente y
reflexiva.
.
(. 'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
(.# ,denti-ca los
procesos "ue le
permiten construir el
texto.
(.( Escribe textos
informativos e
instructivos de
vocabulario sencillo en
situaciones
comunicativas
personales, familiares,
de la vida escolar y
comunitaria.
Etapas de producci!n de
textos, planificaci!n,
escrituraL
Estructura y secuencia
l!gica de textos
informativos e
instructivos.
(.# Muestra
respeto por los
diferentes estilos
de escritura "ue
se ponen de
mani-esto a
trav)s de las
producciones de
sus pares.
'articipa en la elaboraci!n
de un plato, cumpliendo el
proceso de elaboraci!n.
2edacta una receta de
manera creativa.
M
1. 2esuelve
problemas de
contexto real y
contexto matemtico,
"ue re"uieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
n3meros naturales y
fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
b3s"ueda de
soluciones.
1.# ,nterpreta relaciones
6mayor "ue7, 6menor
"ue7, 6igual "ue7 y
ordena n3meros de
hasta cuatro cifras.
1.( 2esuelve
problemas de adici!n y
sustracci!n con n3meros
naturales de hasta
cuatro cifras.
1.K Explora e interpreta
patrones matemticos
de adici!n, sustracci!n y
multiplicaci!n de
n3meros, con uso de la
calculadora u otro
recurso de las .,C.
1.G Calcula mentalmente
Comparaci!n de n3meros
naturales.
'roblemas de sumas y
rectas
2azonamiento
matemtico.
'atrones matemticos
Multiplicaci!n de un
n3mero con un solo digito
por 18.
$oble triple de un n3mero
natural.
Operaciones combinadas
de sumas restas y
multiplicaci!n.
/ucesiones.
/e muestra con
seguridad y
confianza al
emitir sus
resultados.
/e muestra
seguro y
confiado, cuando
resuelve y
obtiene sus
resultados.
Colabora en la
realizaci!n de las
actividades
programadas en
el aula.
Es cr&tico y
preciso al dar a
1tiliza los signos mayor,
menor e igual para
comparar, ordenar
n3meros.
$escubre datos "ue falta
en la resoluci!n de
problemas de la vida
diaria.
5plica estrategias de
clculo para multiplicar en
forma abreviada.
2esuelve operaciones de
multiplicaci!n de dos
cifras.
,dentifica los procesos
para resolver operaciones
combinadas.
5plica pasos ordenados
el producto de un
n3mero de dos d&gitos
por otro de un d&gito.
1.18 2esuelve
problemas con la
multiplicaci!n de
n3meros de hasta dos
d&gitos por otro de un
d&gito.
1.1# 2esuelve
problemas con
operaciones combinadas
de adici!n, sustracci!n,
multiplicaci!n y divisi!n
exacta de n3meros
naturales.
1.1( ,nterpreta y
formula sucesiones de
raz!n aritm)tica con
n3meros naturales.
conocer
resultados.
'ersevera en la
b3s"ueda de
soluciones a
problemas
num)ricos
en las operaciones
combinadas.
'/
1. 2econoce sus
derechos y
responsabilidades en
su medio familiar,
escolar y comunal e
interact3a de manera
respetuosa, solidaria y
responsable en la vida
cotidiana.
2econoce y valora las
instituciones y
organizaciones "ue
ofrecen servicios en la
comunidad y las "ue
velan por los
1.# Cuida su salud y la
salud colectiva.
1.18 'articipa en
campa+as de limpieza,
cuidado de la escuela,
del medio ambiente local
y en campa+as de
prevenci!n del consumo
de drogas.
4uestra salud.
4os organizamos para
participar en campa+as
de salud.
#.1 $emuestra
responsabilidad
en el
cumplimiento de
las medidas de
prevenci!n de
accidentes en la
escuela y
comunidad.
Cuidad adecuadamente
su salud en la ,.E. y
comunidad.
'articipa activamente en
campa+as de salud.
derechos de los
pobladores; participa
en forma organizada
en la soluci!n de los
problemas "ue
afectan a la escuela y
a la comunidad.
#. /e reconoce como
parte de la historia y
del contexto
geogrfico local y
regional, describe y
valora sus
caracter&sticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econ!micas "ue
realiza la poblaci!n.
$escribe y explica el
uso y
aprovechamiento del
espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las
etapas de la historia
del 'er3 y aprecia la
importancia del uso
del territorio en la
etapa prehispnica
para asegurar
mejores condiciones
de vida de la
poblaci!n.
#.18 $escribe y explica
el aprovechamiento del
espacio, de los recursos
naturales y la
domesticaci!n de
plantas y animales, en
las etapas 're@inca e
,nca.
#.11 Malora el proceso
de domesticaci!n de
plantas y animales
realizada por las culturas
're@,ncas e ,nca para el
mejoramiento de la dieta
alimenticia de la
poblaci!n.
El uso de recursos
naturales en las )pocas
preinca e inca.
$omesticaci!n de plantas
y animales.
.ienda alimenticia de las
culturas preincas e incas.
#.# 5precia el
aporte y el
compromiso de
los primeros
pobladores
peruanos en
proceso de
mejoramiento de
condiciones de
vida de la
poblaci!n
2econoce
adecuadamente los
productos naturales
incaicos.
,dentifican las plantas y
animales dom)sticos por
las culturas preincas e
incas.
Malora la dieta alimenticia
consumida por las cultura.
C5
1. Comprende las
interrelaciones "ue
1.? ,nvestiga
enfermedades y
Enfermedades.
'revenci!n de
1.( 'ractica
hbitos de
,dentifica enfermedades
comunes de su
se dan entre las
funciones de
relaci!n, nutrici!n y
reproducci!n del ser
humano;
desarrollando
hbitos de cuidado y
protecci!n de su
salud corporal.
parsitos comunes "ue
afectan la salud y las
formas de prevenirlos.
enfermedades.
%os alimentos, valor
nutritivo de los alimentos.
higiene para
prevenir
enfermedades y
riesgos de su
integridad.
comunidad.
Elabora normas de
prevenci!n para evitar
enfermedades infecta
contagiosas.
Menciona los alimentos de
su consumo diario en una
dieta.
'repara dietas
balanceadas de acuerdo
al valor nutritivo de los
alimentos, utilizando
cuadros de doble entrada.
,dentifica causas "ue
producen enfermedades
infecta contagiosas.
Clasifica los alimentos de
acuerdo a su valor
nutricional, lo hace
manipulando.
5rte
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su
1.1 Explora y
experimenta diferentes
formas de trabajar en
dos y tres dimensiones
con papel, material
moldeable, materiales
reutilizables y elementos
naturales del entorno.
1.( $ise+a y produce
en grupo un mural, panel
o cartel Asobre papel,
madera, cartulina,
paredB para trasmitir un
mensaje determinado.
1.? ,nterpreta en grupo
$ibuja usando diferentes
materiales.
Elaboraci!n de carteles.
Entona canciones.
1.? 2econoce la
importancia de
las
manifestaciones
L
1.K Malora su
entorno natural y
socio culturalL
1.< /e interesa
por participar en
las
manifestaciones
art&sticas de su
localidad.
2ealiza dibujos utilizando
diferentes materiales.
Confecciones carteles
parta prevenir
enfermedades
respiratorias.
,nterpreta canciones
alusivas al calendario
c&vico escolar.
mundo interno.
canciones, melod&as y
cuentos sonoros
acompa+ndose con
objetos sonoros e
instrumentos musicales
de su entorno.
#. $escribe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
caracter&sticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su
entorno natural y
social; sus creaciones
y las de sus
compa+eros; y las
manifestaciones
art&stico@culturales de
su entorno y su
regi!n, valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caracter&sticas,
significados e historia.
#.( $isfruta y expresa
sus emociones al
observar o contemplar
las diferentes
manifestaciones
art&sticas y culturales de
su entorno y su regi!n.
#.9 $emuestra inter)s
por conocer los
procedimientos,
materiales, motivos y
temas de las
manifestaciones
culturales de su
localidad.
Manifestaciones art&sticas
y culturales de su
entorno.
1.< /e interesa
por participar en
las
manifestaciones
art&sticas de su
localidad.
$isfruta al observar las
diferentes manifestaciones
art&sticas.
$escribe las costumbres
de su comunidad.
E2
#. Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana.
#.9 /e esfuerza por
cumplir con los valores
morales* obediencia,
comprensi!n, perd!n,
ense+ados por Ces3s,
$ios y hombre
verdadero.
%a prctica de valores
humanos y cristianos,
alegr&a compa+erismo y
honestidad.
#.# $ialoga con
respeto y
escucha con
inter)s a sus
compa+eros.
Expresa y vivencia los
valores morales en su
relaci!n con los dems.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de
situaciones
motrices,
consolidando
sus nociones espacio, su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad s&
mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo
en e"uipo y
respetando las reglas
establecidas por el
grupo.
Culio
Dortaleciendo
nuestra
identidad
C
1. Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
1.9 Explica y
fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o
vivenciados dentro y
fuera de la escuela.
1.> $ialoga
espontneamente sobre
/ituaciones
comunicativas
%a conversaci!n, inicio
desarrollo y cierre.
1.9 Expresa con
seguridad y
con-anza su
punto de vista.
1.> $emuestra
inter)s por
participar en
dilogos sobre
,nterpreta las funciones
del maestro de manera
coherente.
,dentifica los simbolos
patrios de manera
correcta.
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
temas de su inter)s. programas
radiales,
televisivos u
otros.
#. Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
valorando la
informaci!n como
fuente de saber.
#.1 Comprende textos
narrativos, descriptivos,
informativos e
instructivos* se+ala el
prop!sito de la lectura,
formula y contrasta
hip!tesis.
#.# ,n-ere el signi-cado
de palabras nuevas,
teniendo en cuenta sus
experiencias previas o
buscando en el
diccionario, los temas de
su entorno o
imaginarios.
#.? Opina, a partir de
sus experiencias
previas, sobre la forma y
el contenido de textos
"ue lee, relacionndolos
con situaciones reales y
cotidianas.
.ipos de textos,
narrativos, descriptivos,
instructivos.
.)cnicas sencillas de
anticipaci!n, predicci!n e
inferencia.
Contenido de textos,
ideas, hechos, personajes
y escenarios.
#.1 Muestra una
actitud cr&tica y
reEexiva con
relaci!n a los
textos "ue lee.
#.# /e muestra
interesado y
sensible frente a
los textos
po)ticos y
dramticos "ue
lee.
#.9 $isfruta con
la lectura de
diversos tipos de
textos.
%ee textos po)ticos con
creatividad.
$ramatiza hechos
hist!ricos con creatividad.
2econoce personaje "ue
participaron en la
independencia del 'er3
con facilidad.
(. 'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
(.1 Elabora un plan de
escritura eligiendo el
formato del texto.
(.( Escribe textos
informativos e
instructivos de
vocabulario sencillo en
situaciones
Etapas de producci!n, de
textos planificados y
escritura.
Estructura y secuencias
de textos narrativos,
descriptivos e instructivos
e informativos.
(.1 $emuestra
iniciativa, inter)s
y creatividad al
proponer su plan
de escritura.
(.( /e interesa
por producir
diversos tipos de
Crea textos po)ticos en
relaci!n a las fiestas
patrias con creatividad.
'roduce textos
informativos sobre las
fiestas patrias con
veracidad.
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
comunicativas
personales, familiares,
de la vida escolar y
comunitaria.
textos, teniendo
en cuenta la
funci!n social de
los mismos.
M
1.( 2esuelve
problemas de
contexto real y
contexto matemtico,
"ue re"uieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
n3meros naturales y
fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
b3s"ueda de
soluciones.
1.( 2esuelve problemas
de adici!n y sustracci!n
con n3meros naturales
de hasta cuatro cifras.
1.K Explora e interpreta
patrones matemticos
de adici!n, sustracci!n y
multiplicaci!n de
n3meros, con uso de la
calculadora u otro
recurso de las .,C.
1.< 2esuelve y formula
problemas de adici!n y
sustracci!n de
fracciones homog)neas.
1.G Calcula
mentalmente el producto
de un n3mero de dos
d&gitos por otro de un
d&gito.
1.18 2esuelve
problemas con la
multiplicaci!n de
n3meros de hasta dos
d&gitos por otro de un
d&gito.
1.11 ,nterpreta y
representa la divisi!n
5dici!n y sustracci!n.
'roblemas de suma y
resta.
'atrones matemticos.
Dracciones usuales.
Dracciones homog)neas.
2elaciones de orden en
fracciones homog)neas.
%a multiplicaci!n.
$oble, triple, cudruple.
.ablas de multiplicaci!n.
'roblemas de la
multiplicaci!n.
'ropiedades de la
multiplicaci!n.
Multiplicaci!n por >, ?,K.
%a divisi!n exacta.
'ractica de la divisi!n.
/e expresa con
seguridad y
confianza al
emitir sus
resultados.
Es critico y
preciso al dar a
conocer
resultados.
Es respetuoso al
emitir sus
opiniones.
'ersevera en la
b3s"ueda de
soluciones en
problemas
num)ricos.
/e muestra
seguro y confiado
cuando resuelve
y obtiene sus
resultados. brinda
ayuda a los
compa+eros "ue
mas necesitan.
$escubre el dato "ue falta
en la resoluci!n de
problemas.
=alla la regla de
formaci!n.
,dentifica los t)rminos de
una fracci!n y las leen.
,dentifica los factores y el
producto de una
multiplicaci!n.
5naliza los datos
disponibles para
multiplicar en una tabla
por >,?,K.
,nterpreta condiciones e
identifica los elementos de
una divisi!n exacta.
exacta de n3meros
naturales.
#. 2esuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya soluci!n re"uiera
de las relaciones
entre los elementos
de pol&gonos
regulares y sus
medidas* reas y
per&metros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.:
,nterpreta y valora la
transformaci!n de
figuras geom)tricas
en distintos aspectos
del arte y el dise+o.
#.? ,nterpreta y
representa la
e"uivalencia de minutos,
horas, d&as, semanas.
El tiempo.
2eferentes temporales,
minutos, horas, d&as y
semanas.
$istribuye en
forma adecuada
su tiempo para
desarrollar las
tareas asignadas
2esuelve problemas
empleando las unidades
de tiempo, horas y
minutos.
'/
2. /e reconoce como
parte de la historia y
del contexto
geogrfico local y
regional, describe y
valora sus
caracter&sticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econ!micas "ue
realiza la poblaci!n.
$escribe y explica el
uso y
#.# 2elata en secuencia,
hechos relevantes de la
historia del 'er3.
#.(1bica las cuatro
regiones del 'er3 y
descr&belas actividades
econ!micas y culturales
"ue se desarrollan en
cada una.
#.G 2elata las formas de
organizaci!n de la
poblaci!n en cada una
de las etapas de la
historia del 'er3, desde
Etapas de la historia del
'er3.
2egiones naturales del
'er3.
5ctividades econ!micas
de las regiones del 'er3.
El poblamiento de
5m)rica.
Culturas preincas.
Npoca incaica.
%a rep3blica.
#.( Expresa su
aprecio por la
diversidad
biol!gica y
geogrfica
existente en
nuestro pa&s.
1bica correctamente en
una l&nea del tiempo las
etapas de la historia del
'er3.
,dentifica las 9 regiones
naturales en un mapa del
'er3.
4ombra las actividades
econ!micas de las
regiones naturales.
Explica claramente las
teor&as del poblamiento de
5m)rica.
Conoce las culturas
aprovechamiento del
espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las
etapas de la historia
del 'er3 y aprecia la
importancia del uso
del territorio en la
etapa prehispnica
para asegurar
mejores condiciones
de vida de la
poblaci!n.
los primeros pobladores
hasta 2ep3blica.
preincas e incas.
,dentifica la organizaci!n
republicana.
C5
1. Comprende
las interrelaciones "ue
se dan entre las
funciones de relaci!n,
nutrici!n y
reproducci!n del ser
humano;
desarrollando hbitos
de cuidado y
protecci!n de su salud
corporal.
1.# 2elaciona la
locomoci!n del ser
humano AcaminarB y la
de algunos animales
vertebrados conocidos,
con sus sistemas !seo@
musculares.
/istema !seo@ muscular
del ser humano.
5nimales vertebrados e
invertebrados.
#.( 2espeta la
biodiversidad.
2econoce las partes del
sistema !seo muscular en
una lmina con inter)s.
Menciona los nombres de
los huesos ms
importantes de su cuerpo
manipulando siluetas.
$escribe caracter&sticas
particulares de animales
vertebrados e
invertebrados de su
comunidad.
#. ,dentifica las
caracter&sticas,
mecanismos
reproductivos y
hbitat de los seres
vivientes de los
ecosistemas locales, y
desarrolla acciones
para su cuidado y
protecci!n.
#.9 ,denti-ca animales
nativos y ex!ticos
AforneosB de la
biodiversidad local y
elabora inventarios y -
chas t)cnicas.
#.> ,denti-ca y registra
las variedades de
5nimales nativos y
ex!ticos de su
comunidad.
%a planta y sus partes.
Clasificaci!n de las
plantas.
Menciona a los animales
nativos ms comunes de
su localidad a trav)s de
experiencias vividas.
$escribe caracter&sticas
de animales nativos y
ex!ticos de su comunidad
mediante aplicaci!n de
fichas.
,dentifica las partes de la
planta y sus funciones al
plantas de su localidad y
las clasi-ca con
diferentes criterios
como* ornamentales,
medicinales y otras
posibles aplicaciones.
manipular plantas de su
localidad.
$escribe las variedades
de ra&ces, tallos y hojas al
recolectar distintas
plantas.
,dentifica las plantas "ue
sirven como alimento,
materia prima, medicinal,
ornamental utilizando un
cuadro de doble entrada
respetando el orden con
buena presentaci!n.
5rte
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.
1.1 Explora y
experimenta diferentes
formas de trabajar en
dos y tres dimensiones
con papel, material
moldeable, materiales
reutilizables y elementos
naturales del entorno.
1.( $ise+a y produce en
grupo un mural, panel o
cartel Asobre papel,
madera, cartulina,
paredB para trasmitir un
mensaje determinado.
$ibuja usando diferentes
t)cnicas.
Elaboran el peri!dico
mural.
1.? 2econoce la
importancia de
las
manifestaciones
art&sticas y
culturales de su
localidad y
regi!n.
1.K Malora su
entorno natural y
socio culturalL
2ealiza diversos dibujos
referidos a la semana
patri!tica con materiales
de su inter)s.
Construyen con ayuda del
docente el peri!dico mural
alusivo a las fiestas
patrias.
#. $escribe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
caracter&sticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su
#.# 2econoce y expresa
sus emociones frente a
su creaci!n y la de sus
compa+eros.
#.( $isfruta y expresa
sus emociones al
observar o contemplar
$ramatizan.
Manifestaciones art&sticas
y culturales de su pa&s.
1.< /e interesa
por participar en
las
manifestaciones
art&sticas de su
localidad.
2epresenta escenas de la
proclamaci!n de la
independencia del 'er3.
$isfruta al observar las
diferentes costumbres por
fiestas patrias.
entorno natural y
social; sus creaciones
y las de sus
compa+eros; y las
manifestaciones
art&stico@culturales de
su entorno y su
regi!n, valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caracter&sticas,
significados e historia.
las diferentes
manifestaciones
art&sticas y culturales de
su entorno y su regi!n.
#.9 $emuestra inter)s
por conocer los
procedimientos,
materiales, motivos y
temas de las
manifestaciones
culturales de su
localidad.
E2
1. 2econoce el amor
de $ios 'adre,
revelado en Ces3s, y
su mensaje de
/alvaci!n para todos.
1.1 2econoce "ue la
amistad con Ces3s nos
conduce a $ios como
'adre suyo y nuestro
expresado en citas
b&blicas. %ibro de ,sa&as,
-gura de 4o), defensa
de Ca&n.

Ces3s ense+a a vivir
como iglesia, a amar y a
perdonar a los otros.
1.( 5dopta una
actitud de
solidaridad con
sus compa+eros
necesitados.
2elaciona los valores
religiosos y c&vicos
patri!ticos en personajes
ilustres de la historia.
Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana.
#.9 /e esfuerza por
cumplir con los valores
morales* obediencia,
comprensi!n, perd!n,
ense+ados por Ces3s,
$ios y hombre
verdadero.
%a llamada a todos los
seres humanos para ser
felices.
#.# $ialoga con
respeto y
escucha con
inter)s a sus
compa+eros.
Muestra respeto,
tolerancia y asertividad en
sus relaciones
interpersonales.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de
situaciones
motrices,
consolidando
sus nociones espacio
J temporales, su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad
en s& mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo
en e"uipo y
respetando las reglas
establecidas por el
grupo.
5gosto
/omos valiosos
e importantes
C
1. Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.1 Comprende el tema
a partir de los dilogos y
explicaciones de
programas de televisi!n,
radio u otras situaciones
comunicativas a los "ue
tiene acceso.
1.# $escribe y narra
oralmente, temas
cercanos a sus
experiencias,
%a conversaci!n, inicio,
desarrollo y cierre.
%a descripci!n,
caracter&sticas f&sicas.
1.1 'articipa en
dilogos y
conversaciones,
demostrando
inter)s por los
temas
presentados.
1.9 Expresa con
seguridad y
con-anza su
punto de vista.
$escribe si existe la
violencia en su hogar.
,dentifica las sustancias
alcoh!licas "ue son
da+inos para la salud.
$escribe las
consecuencias de la
violencia familiar.
necesidades e intereses. 1.> $emuestra
inter)s por
participar en
dilogos sobre
programas
radiales,
televisivos u otros.
#. Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
valorando la
informaci!n como
fuente de saber.
#.# ,n-ere el signi-cado
de palabras nuevas,
teniendo en cuenta sus
experiencias previas o
buscando en el
diccionario, los temas
desu entorno o
imaginarios.
#.( 2econoce las
acciones "ue realiza
para la comprensi!n del
texto le&do.
.extos cortos, noticias,
art&culos informativos.
Contenidos del texto,
ideas, hechos,
personajes, escenarios.
#.( /e interesa
por organizar un
tiempo destinado
para la lectura
aut!noma.
'roduce afiches
informativos sobre no al
maltrato, no al
alcoholismo.
2ealiza dramatizaciones
de violencia familiar "ue
existe en su comunidad.
(. 'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
(.( Escribe textos
informativos e
instructivos de
vocabulario sencillo en
situaciones
comunicativas
personales, familiares,
de la vida escolar y
comunitaria.
(.> 2evisa y corrige sus
producciones,
atendiendo las
sugerencias de otros.
.ipos de textos
informativos e
instructivos.
Estrategias para la
elaboraci!n de planes o
es"uemas de escritura.
(.1 $emuestra
iniciativa, inter)s
y creatividad al
proponer su plan
de escritura.
(.( /e interesa
por producir
diversos tipos de
textos, teniendo
en cuenta la
funci!n social de
los mismos.
'roduce textos
instructivos, pancartas
para sensibilizar a la
comunidad.
Escribe un hecho de
violencia "ue ocurri! en su
comunidad.
M
1. 2esuelve
problemas de
contexto real y
contexto matemtico,
"ue re"uieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
n3meros naturales y
fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
b3s"ueda de
soluciones.
1.K explora e interpreta
patrones matemticos
de suma, resta,
multiplicaci!n de
n3meros naturales.
1.< resuelve y formula
problemas de suma,
resta, multiplicaci!n y
divisi!n de n3meros
naturales.
Multiplicaci!n por < y G.
'ropiedades de a
multiplicaci!n.
Operadores matemticos.
'ropiedades distributivas.
Multiplicaci!n por 18, 188
y 1888.
Multiplicaci!n por #8, (8,
98L, #88, (88.
2esoluci!n de problemas
de n3meros naturales.
Colabora en la
realizaci!n de las
actividades
programadas en
el aula.
5naliza los datos
disponibles para
multiplicar en una tabla
por < y G.
5plica las propiedades
conmutativa y asociativa
al realizar clculos de
multiplicaci!n.
5plica operadores
matemticos.
5plica la propiedad
distributiva al realizar
clculos de multiplicaci!n.
Multiplica en forma
abreviada por 18,188 y
1888.
5plica estrategia de
calculo, para multiplicar en
forma abreviada por
#8,(8L,#88, (88.
Elige la o las operaciones
necesarias para dar
soluci!n a situaciones
necesarias.
Comprende el enunciado
de problema y elige la
pregunta adecuada para
formular problemas y halla
su soluci!n.
#. 2esuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya soluci!n re"uiera
de las relaciones
entre los elementos
#.9 mide superficies y
per&metros comparando
los resultados.
'er&metro de figuras
geom)tricas bsicas,
cuadrado y rectngulo.
'er&metros y reas.
Es cr&tico y
preciso al dar a
conocer
resultados.
$iferencia como calcular
el per&metro y el rea de
un pol&gono.
de pol&gonos
regulares y sus
medidas* reas y
per&metros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.:
,nterpreta y valora la
transformaci!n de
figuras geom)tricas
en distintos aspectos
del arte y el dise+o.
2esuelve problemas
con datos estad&sticos,
de su entorno y
comunica con precisi!n
la informaci!n obtenida
mediante tablas y
grficos.
(.1 interpreta y
representa informaci!n
num)rica en tablas de
doble entrada, grafico de
barras
Frafico de barras.
Cuadro de doble entrada.
Malora la
importancia de
organizar los
datos en un
grfico.
5naliza e interpreta datos
para elaborar grfico de
barras sobre temas de la
vida cotidiana.
'/
1. 2econoce sus
derechos y
responsabilidades
en su medio
familiar, escolar y
comunal e
interact3a de
manera
respetuosa,
solidaria y
responsable en la
vida cotidiana.
2econoce y valora las
instituciones y
organizaciones "ue
ofrecen servicios en la
1.1 2econoce y aprecia
sus habilidades,
cualidades, intereses y
sentimientos as& como
los de otras personas.
1.? 'reviene y evita
situaciones de peligro y
abuso en la escuela.
4uestras caracter&sticas
corporales y
socioafectivas.
4ormas de seguridad
1.1 2echaza todo
tipo de violencia y
discriminaci!n en
la convivencia
cotidiana
5cepta sus caracter&sticas
corporales y los de sus
compa+eros.
Muestra afecto con las
personas "ue le rodean.
'ractica adecuadamente
normas de seguridad.
comunidad y las "ue
velan por los
derechos de los
pobladores; participa
en forma organizada
en la soluci!n de los
problemas "ue
afectan a la escuela y
a la comunidad.
C5
1. Comprende las
interrelaciones "ue
se dan entre las
funciones de
relaci!n, nutrici!n y
reproducci!n del ser
humano;
desarrollando
hbitos de cuidado y
protecci!n de su
salud corporal.
1.( $escribe los
procesos de digesti!n y
absorci!n de nutrientes
y de respiraci!n en el
ser humano.
%a digesti!n.
Comer sin enfermarse.@
higiene
El sistema respiratorio
1.1 Es curioso,
hace preguntas y
observaciones.
,dentifica los !rganos del
sistema digestivo.
Construye una ma"ueta
usando plastilina sobre los
procesos del sistema
digestivo.
,dentifica los !rganos del
sistema respiratorio.
Observa y explica en la
ma"ueta elaborada con
material descartable el
proceso de respiraci!n.
5rte
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su
1.# Elige un tema y
planifica como
representarlo a trav)s
del dibujo, pintura y
teatro.
1.? ,nterpreta en grupo
canciones, melod&as y
cantos sonoros.
Elaboraci!n de t&teres.
.eatro de t&teres.
Entona canciones.
1.1 /e interesa
por descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su
aprecio.
Construye t&teres
creativamente utilizando
materiales de su
comunidad.
$emuestra su arte al
participar en teatro de
t&teres.
Entona canciones con
ritmos de su inter)s.
mundo interno.
#. $escribe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
caracter&sticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su
entorno natural y
social; sus creaciones
y las de sus
compa+eros; y las
manifestaciones
art&stico@culturales de
su entorno y su
regi!n, valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caracter&sticas,
significados e historia.
#.# 2econoce y expresa
sus emociones frente a
su creaci!n y la de sus
compa+eros.
Cuego de roles 1.# 5precia sus
posibilidades de
expresi!n de sus
compa+eros.
'articipa demostrando su
arte en los juegos de
roles.
E2 1. 2econoce el amor
de $ios 'adre,
revelado en Ces3s, y
su mensaje de
/alvaci!n para todos.
1.9 2econoce el amor
de $ios como padre
bueno "ue nos da a su
hijo Ces3s como
hermano gracias al si de
Mar&a.
$ios padre bueno y
misericordioso.
%os dones de $ios
especialmente el regalo
de la fe.
1.# Muestra
admiraci!n y
respeto por la
vida de los
santos.
,nterpreta e interioriza
diversas lecturas sobre la
vida y obra de /anta 2osa
de %ima.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de
situaciones
motrices,
consolidando
sus nociones espacio
J temporales, su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad
en s& mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo
en e"uipo y
respetando las reglas
establecidas por el
grupo.
/etiembre
/alvemos
nuestro planeta
C
1. Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.1 Comprende el tema
a partir de los dilogos y
explicaciones de
programas de televisi!n,
radio u otras situaciones
comunicativas a los "ue
tiene acceso.
1.9 Explica y
fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o
vivenciados dentro y
%a conversaci!n, inicio,
desarrollo y cierre.
/ituaciones
comunicativas, programas
de tv, radio.
%ectura por placer, pautas
para organizar la practica
lectora en casa.
1.1 'articipa en
dilogos y
conversaciones,
demostrando
inter)s por los
temas
presentados.
1.> $emuestra
inter)s por
participar en
dilogos sobre
programas
,dentifica las sustancias
toxicas "ue da+an nuestro
medio ambiente en la ,. E.
Clasifica las sustancias
toxicas y no toxicas en un
cuadro de doble entrada.
fuera de la escuela. radiales,
televisivos u
otros.
#. Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
valorando la
informaci!n como
fuente de saber.
#.9 %ee oralmente en
forma Euida, textos
narrativos, descriptivos,
informativos e
instructivos.
#.> %ee, en forma
aut!noma, textos de su
inter)s en horarios
preestablecidos, tanto
en el aula como en el
hogar.
%ectura por placer, pautas
para organizar la practica
lectora en casa.
#.9 $isfruta con
la lectura de
diversos tipos de
textos.
#.( /e interesa
por organizar un
tiempo destinado
para la lectura
aut!noma.
Expresa con claridad su
opini!n critica con relaci!n
a la lectura sobre la
contaminaci!n del medio
ambiente.
,nterpreta de una manera
organizada todo lo
comprendido de la lectura
sobre la contaminaci!n
ambiental.
(. 'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
(.? Escribe libremente
textos originales
haciendo uso de su
creatividad.
Framtica y ortograf&a,
sustantivos, adjetivos y
pronombres personales.
(.9 Muestra
satisfacci!n al
escribir diversos
tipos de textos y
aceptan
sugerencias para
mejorarlos.
'roduce afiches y
pancartas para la
sensibilizaci!n a la
comunidad
M
1. 2esuelve
problemas de
contexto real y
contexto matemtico,
1.K Explora e interpreta
patrones matemticos
de adici!n, sustracci!n y
multiplicaci!n de
Multiplicaci!n de dos
cifras.
Multiplicaci!n de tres
cifras.
/e relaciona
positivamente
con sus
compa+eros.
5plica el algoritmo de las
multiplicaciones de un
n3mero de varias cifras
por otro de # o ( cifras.
"ue re"uieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
n3meros naturales y
fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
b3s"ueda de
soluciones.
n3meros, con uso de la
calculadora u otro
recurso de las .,C.
1.1( ,nterpreta y formula
sucesiones de raz!n
aritm)tica con n3meros
naturales.
'otenciaci!n.
Operaciones combinadas.
/ucesiones de raz!n
aritm)tica.
Estima productos en la
soluci!n de situaciones
problemticas.
,ntuye el concepto de la
potenciaci!n a trav)s de la
multiplicaci!n de factores
iguales y cuando identifica
sus elementos.
5plica estrategias para
seguir sucesiones.
#. 2esuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya soluci!n re"uiera
de las relaciones
entre los elementos
de pol&gonos
regulares y sus
medidas* reas y
per&metros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.:
,nterpreta y valora la
transformaci!n de
figuras geom)tricas
en distintos aspectos
del arte y el dise+o.
#.1 ,denti-ca rectas
paralelas y
perpendiculares en
cuerpos geom)tricos*
prisma, cubo y cilindro.
#.9 Mide super-cies y
per&metros, comparando
los resultados haciendo
uso de diferentes
unidades de medida.
Cuerpo geom)trico
Cubo.
Cilindro.
Cuerpo redondo.
Medidas arbitrarias.
$ec&metro y cent&metro.
Metro y Om.
$istribuye en
forma adecuada
su tiempo para
desarrollar las
tareas asignadas.
4ombra objetos "ue
representan cuerpos
geom)tricos. ,dentifica el
cubo y cilindro.
,dentifica cubos, cilindros
y cuerpos redondos.
Construye cubos, cuerpos
redondos de acuerdo a un
modelo.
Elige la unidad ms
adecuada para medir
objetos empleando las
unidades de longitud.
2elaciona medidas de
longitud e"uivalente.
(. 2esuelve problemas
con datos estad&sticos,
de su entorno y
comunica con precisi!n
(.# ,denti-ca y relaciona
la ocurrencia de sucesos
num)ricos y no
num)ricos* seguros,
/ucesos num)ricos y no
num)ricos, seguros,
probables e improbables.
/e muestra
seguro y
confiando cuando
resuelve y
Elabora y aplica sus
propias estrategias para
resolver problemas.
$escubre el dato "ue falta
la informaci!n obtenida
mediante tablas y
grficos.
probables e
improbables.
obtiene sus
resultados
para resolver situaciones
problemticas.
'/
1. 2econoce sus
derechos y
responsabilidades en
su medio familiar,
escolar y comunal e
interact3a de manera
respetuosa, solidaria y
responsable en la vida
cotidiana.
2econoce y valora las
instituciones y
organizaciones "ue
ofrecen servicios en la
comunidad y las "ue
velan por los
derechos de los
pobladores; participa
en forma organizada
en la soluci!n de los
problemas "ue
afectan a la escuela y
a la comunidad.
1.K explica la
importancia del agua
para los seres vivientes.
1.18 participa en
campa+as de limpieza,
cuidado de la ,.E., del
medio ambiente del
local y prevenci!n del
consumo de drogas.
,mportancia del agua.
1so racional del agua.
5seamos nuestro medio
ambiente.
1.9 demuestra
actitudes de
cuidado y uso
racional de los
vienes y servicios
p3blicos. 5s&
como los
recursos
naturales.
Malora el agua como
elemento fundamental de
la vida.
'ractica constantemente
el uso racional de agua en
su vida diaria.
'articipa activamente en
el aseo del medio
ambiente.
2. /e reconoce como
parte de la historia y
del contexto
geogrfico local y
regional, describe y
valora sus
caracter&sticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econ!micas "ue
#.? explica la estructura
de la tierra
Estructura de la tierra #.( expresa su
aprecio por la
diversidad
biol!gica y
geogrfica existe
en nuestro pa&s.
,dentifica eficazmente las
capas de la corteza
terrestre a trav)s de un
grafico.
realiza la poblaci!n.
$escribe y explica el
uso y
aprovechamiento del
espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las
etapas de la historia
del 'er3 y aprecia la
importancia del uso
del territorio en la
etapa prehispnica
para asegurar
mejores condiciones
de vida de la
poblaci!n.
C5
Experimenta, infiere y
generaliza las
evidencias
encontradas en los
cambios e
interacciones de los
elementos de la
naturaleza
desarrollando hbitos
de conservaci!n del
ambiente.
(.1> ,dentifica
problemas de
contaminaci!n en la ,.E.
(.1? 2econoce formas
de organizaci!n escolar
para la protecci!n del
ambiente y realiza
acciones de mitigaci!n
de impactos.
Contaminaci!n ambiental
en la escuela, problemas
y mitigaci!n en impactos.
Organizaci!n escolar para
la protecci!n del medio
ambiente.
(.( Mantiene su
lugar limpio
despu)s de
realizar sus
actividades
4ombras las causas de la
contaminaci!n ambiental
en su localidad e ,.E.
2ealiza campa+as de
limpieza en su ,.E. y
localidad.
'ropone acciones de
protecci!n a la flora y
fauna de su ecosistema.
'articipa activamente en
la limpieza y cuidado de
su ambiente tanto en la
,E. Como en su
comunidad.
5rte
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
1.# Elige un tema y
plani-ca c!mo
representarlo a trav)s
del dibujo, pintura,
construcci!n, teatro,
t&teres, danza, canci!n.
$ibuja y pinta 1.1/e interesa
por descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su
autoaprecio.
1tiliza t)cnicas grafico
plsticas en sus trabajos
"ue realiza.
$isfruta al realizar las
actividades grafico
plsticas.
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.
1.9 2epresenta a trav)s
de la animaci!n de
t&teres una escena sobre
alg3n cuento o relato de
su entorno, haciendo
uso de canciones,
melod&as, ritmos y
sonidos.
.eatro de t&teres 1.95precia sus
posibilidades de
expresi!n, la de
sus compa+eros.
'articipa en el teatro
escolar caracterizando
adecuadamente a su
personaje.
E2 2econoce el amor de
$ios 'adre, revelado
en Ces3s, y su
mensaje de /alvaci!n
para todos.
1.# $escubre en la
palabra de $ios
expresiones de amor y
misericordia
reflexionando acerca de
los mensajes b&blicos.
Ces3s ense+a a vivir
como iglesia, a amar y
perdonar a los otros.
1.( 5dopta una
actitud de
solidaridad con
sus compa+eros
necesitados.
,nterpreta e interioriza la
parbola 6=ijo 'rodigo7
6'arbola del reino7
mediante un cuestionario.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de
situaciones
motrices,
consolidando
sus nociones
espacio , su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad
en s& mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo
en e"uipo y
respetando las reglas
por el grupo.
Octubre
'repar)monos
para enfrentar
desastres
C
Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.1 Comprende el tema
a partir de los dilogos y
explicaciones de
programas de televisi!n,
radio u otras situaciones
comunicativas a los "ue
tiene acceso.
1.9 Explica y
fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o
vivenciados dentro y
fuera de la escuela.
4arraciones literarias@
trabalenguas.
%a comunicaci!n y los
elementos.
1.1 'articipa en
dilogos y
conversaciones,
demostrando
inter)s por los
temas
presentados.
1.> $emuestra
inter)s por
participar en
dilogos sobre
programas
radiales,
televisivos u
otros.
'ronuncia con claridad y
entonaci!n adecuada
trabalenguas, a trav)s de
juegos.
Menciona la importancia
de los medios de
comunicaci!n en la
difusi!n de desastres
naturales.
,dentifica los elementos de
la comunicaci!n a trav)s
de medios audiovisuales.
Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
valorando la
informaci!n como
#.> %ee, en forma
aut!noma, textos de su
inter)s en horarios
preestablecidos, tanto
en el aula como en el
hogar.
#.? Opina, a partir de
sus experiencias
previas, sobre la forma y
el contenido de textos
"ue lee, relacionndolos
Cuentos fantsticos Ala
olla mgica, etc.B
Contenido del texto@ideas
hechos, personajes.
#.1 Muestra una
actitud cr&tica y
reEexiva con
relaci!n a los
textos "ue lee.
%ee textos con voz
audible y entonaci!n
adecuada para su
comprensi!n.
Expresa con claridad su
opini!n cr&tica sobre los
personajes y la acci!n
realizada en los desastres
naturales.
Emite y sostiene opiniones
a partir de ilustraciones
fuente de saber.
con situaciones reales y
cotidianas.
del texto "ue va leer.
'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
(.( Escribe textos
informativos e
instructivos de
vocabulario sencillo en
situaciones
comunicativas
personales, familiares,
de la vida escolar y
comunitaria.
Estructura y secuencia
l!gico de textos
instructivos.
(.1 $emuestra
iniciativa, inter)s
y creatividad al
proponer su plan
de escritura.
$istingue el tipo de texto
teniendo en cuenta su
estructura.
Elabora recetas
relacionadas al tema
tratado, lo hace
activamente.
M
2esuelve problemas
de contexto real y
contexto matemtico,
"ue re"uieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
n3meros naturales y
fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
b3s"ueda de
soluciones.
1.< 2esuelve y formula
problemas de adici!n y
sustracci!n de
fracciones homog)neas.
1.18 2esuelve
problemas con la
multiplicaci!n de
n3meros de hasta dos
d&gitos por otro de un
d&gito.
1.11 ,nterpreta y
representa la divisi!n
exacta de n3meros
naturales.
1.1# 2esuelve
problemas con
operaciones combinadas
2epresentaci!n de
fracciones.
Comparaci!n de
fracciones.
/uma y resta de
fracciones.
'otenciaci!n.
Operaciones combinadas.
2eparto de divisi!n
inexacta.
'rctica de la divisi!n.
Operaciones combinadas.
Colabora en la
realizaci!n de las
actividades
programadas en
el aula.
Es cr&tico y
preciso al dar a
conocer
resultados.
Irinda ayuda a
los compa+eros
"ue ms le
necesitan.
,dentifica los t)rminos de
una fracci!n y las lee.
Expresa fracciones, con
igual denominador y las
compara.
,ntuye el concepto de la
potenciaci!n a trav)s de
la multiplicaci!n de
factores iguales .
,nterpreta condiciones e
identifica los elementos de
una divisi!n inexacta.
de adici!n, sustracci!n,
multiplicaci!n y divisi!n
exacta de n3meros
naturales.
2esuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya soluci!n re"uiera
de las relaciones
entre los elementos
de pol&gonos
regulares y sus
medidas* reas y
per&metros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.:
,nterpreta y valora la
transformaci!n de
figuras geom)tricas
en distintos aspectos
del arte y el dise+o.
#.> 2esuelve problemas
"ue implican clculo de
per&metros y reas de -
guras geom)tricas
bsicas.
'er&metro.
Prea.
Muestra respeto
en el desarrollo
de las actividades
programadas.
Es respetuoso al
emitir sus
opiniones.
,dentifica procesos para
resolver operaciones
combinadas.
Mide el per&metro de los
pol&gonos.
Calcula el rea de un
cuadriltero contando el
numero de cuadrados "ue
contiene
2esuelve problemas
con datos estad&sticos,
de su entorno y
comunica con precisi!n
la informaci!n obtenida
mediante tablas y
grficos.
(.1 ,nterpreta y
representa informaci!n
num)rica en tablas de
doble entrada, gr-co de
barras y pictogramas.
Frafico de barras con dos
caracter&sticas.
/ustenta en
forma clara y
precisa sus
ideas.
Observa los datos de una
tabla para dar soluci!n.
Frafica.
'/
/e reconoce como
parte de la historia y
del contexto
geogrfico local y
#.9 explica el proceso de
formaci!n de los
oc)anos y continentes.
#.> reconoce los
Oc)anos y continentes.
Caracter&sticas del medio
local.
Den!menos y desastres
#.( expresa su
aprecio por la
diversidad
biol!gica y
$istingue la formaci!n de
los continentes y oc)anos.
,dentifica el clima y
accidentes geogrficos de
regional, describe y
valora sus
caracter&sticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econ!micas "ue
realiza la poblaci!n.
$escribe y explica el
uso y
aprovechamiento del
espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las
etapas de la historia
del 'er3 y aprecia la
importancia del uso
del territorio en la
etapa prehispnica
para asegurar
mejores condiciones
de vida de la
poblaci!n.
cambios climticos "ue
se produjeron en la
tierra, procesos de
glaciaci!n y des
glaciaci!n.
#.K describe los
desastres de origen
natural y los de origen
tecnol!gico "ue ocurre
en su regi!n y se
organiza para adoptar
medida ante una
situaci!n de emergencia
naturales. geogrfica
existente en
nuestro pa&s.
su localidad.
Explica la diferencia entre
fen!menos naturales y
desastres naturales.
'ractica medidas de
prevenci!n para evitar
desastres.
C5
Comprende las
interrelaciones "ue se
dan entre las
funciones de relaci!n,
nutrici!n y
reproducci!n del ser
humano;
desarrollando hbitos
de cuidado y
protecci!n de su salud
corporal.
1.? ,nvestiga
enfermedades "ue
afectan su salud y la
forma de prevenirlo.
1.K 5plica normas de
prevenci!n y seguridad
frente a diferentes tipos
de riesgos de su
integridad f&sica en la
manipulaci!n de
materiales e
instrumentos.
Enfermedades comunes.
'revenci!n de
enfermedades frente a los
fen!menos naturales.
4ormas de prevenci!n y
seguridad frente a
diferentes tipos de riesgos
para la integridad f&sica.
1.# Es selectivo
cuando toma
decisiones sobre
el cuidado de su
cuerpo.
,ndaga sobre
enfermedades "ue se da
como consecuencia de los
fen!menos naturales
como las lluvias, heladas,
etc.
Elabora normas de
prevenci!n ante los
desastres naturales para
el cuidado de su salud.
5plica y difunde normas
de prevenci!n y seguridad
de su integridad f&sica y su
medio local.
5rte
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.
1.# Elige un tema y
plani-ca c!mo
representarlo a trav)s
del dibujo, pintura,
construcci!n, teatro,
t&teres, danza, canci!n.
1.( $ise+a y produce en
grupo un mural, panel o
cartel Asobre papel,
madera, cartulina,
paredB para trasmitir un
mensaje determinado.
1.> Expresa
sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a
trav)s de la danza y la
expresi!n corporal.
$ibujo
Carteles afiches
2ealiza movimientos
corporales.
1.> Muestra
identidad
personal y
cultural al realizar
sus expresiones
art&sticas.
1.? 2econoce la
importancia de
las
manifestaciones
art&sticas
culturales de su
localidad y
regi!n.
Es creativo al utilizar la
t)cnica del puntillismo en
su trabajo "ue realiza.
5dorna sus producciones
de acuerdo a su inter)s.
$escribe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
caracter&sticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su
entorno natural y
social; sus creaciones
y las de sus
compa+eros; y las
manifestaciones
art&stico@culturales de
su entorno y su
regi!n, valorndolas,
disfrutndolas e
#.( $isfruta y expresa
sus emociones al
observar o contemplar
las diferentes
manifestaciones
art&sticas y culturales de
su entorno y su regi!n.
#.9 $emuestra inter)s
por conocer los
procedimientos,
materiales, motivos y
temas de las
manifestaciones
culturales de su
localidad.
=abilidades art&sticas. 1.< /e interesa
por participar en
las
manifestaciones
art&sticas de su
localidad.
Muestra habilidad al
realizar una danza con
coreograf&as sencillas.
/e interesa por las
expresiones art&sticas de
su entorno social.
2econoce expresiones
art&sticas de su localidad.
interesndose por
conocer sus
caracter&sticas,
significados e historia.
E2
2econoce el amor de
$ios 'adre, revelado
en Ces3s, y su
mensaje de /alvaci!n
para todos.
1.( 2econoce "ue Ces3s
nos salv! por su muerte
y resurrecci!n. Celebra
la salvaci!n "ue ha
tra&do a todos
Ces3s ense+a a vivir
como iglesia, a amar y
perdonar a los otros.
1.# Muestra
admiraci!n y
respeto por la
vida de los
santos.
Explica e interioriza la
historia del Cristo morado
mediante la t)cnica del
museo.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de
situaciones
motrices,
consolidando
sus nociones espacio
J temporales, su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad
en s& mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo
en e"uipo y
respetando las reglas
establecidas por el
grupo.
4oviembre
Miva nuestra
tierra
Mo"uegua
C
1. Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.1 Comprende el tema
a partir de los dilogos y
explicaciones de
programas de televisi!n,
radio u otras situaciones
comunicativas a los "ue
tiene acceso.
1.( $ialoga
espontneamente sobre
temas de su inter)s.
1.> $ialoga
espontneamente sobre
temas de su inter)s.
%a conversaci!n, inicio,
desarrollo y cierre.
.rabalenguas, rimas y
poes&as.
%a pronunciaci!n y la
entonaci!n.
/ituaciones
comunicativas, programas
de .M, radio y exposici!n.
1.1 'articipa en
dilogos y
conversaciones,
demostrando
inter)s por los
temas
presentados.
1.# $emuestra
una actitud cr&tica
frente a las
situaciones
comunicativas a
las "ue tiene
acceso.
1.9 Expresa con
seguridad y
con-anza su
punto de vista.
Cuentan y describen los
paisajes de la ciudad
Mo"uegua mediante un
documenta.
Escuchan con inter)s
canciones relacionadas a
la ciudad de Mo"uegua y
lo entonan con
creatividad.
Escucha con atenci!n
cuentos relacionados a
Mo"uegua.
Escucha con inter)s
tradiciones, costumbres
relacionadas a Mo"uegua.
#. Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
valorando la
informaci!n como
#.1 Comprende textos
narrativos, descriptivos,
informativos e
instructivos* se+ala el
prop!sito de la lectura,
formula y contrasta
hip!tesis.
#.> %ee, en forma
aut!noma, textos de su
inter)s en horarios
preestablecidos, tanto
.extos cortos, noticias,
art&culos recibos de
compra y venta entre
otros.
%ectura por placer, pautas
para organizar la practica
lectora en casa.
Es"uemas sencillos para
organizar la informaci!n.
#.1 Muestra una
actitud cr&tica y
reEexiva con
relaci!n a los
textos "ue lee.
#.( /e interesa
por organizar un
tiempo destinado
para la lectura
aut!noma.
#.9 $isfruta con
2eflexiona sobre los
acontecimientos locales y
regionales.
,nterioriza textos cortos
relacionados a su
comunidad identificando
los personajes ms
importantes.
Critica con coherencia su
opini!n con relaci!n a un
contexto.
fuente de saber.
en el aula como en el
hogar.
#.? Opina, a partir de
sus experiencias
previas, sobre la forma y
el contenido de textos
"ue lee, relacionndolos
con situaciones reales y
cotidianas.
la lectura de
diversos tipos de
textos.
(. 'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
(.9 1tiliza palabras con
distintas funciones, para
dar coherencia y
cohesi!n al texto.
(.> 2evisa y corrige sus
producciones,
atendiendo las
sugerencias de otros.
Conectores cronol!gicos,
luego, despu)s, ahora,
mas, tarde, finalmente y
conectores l!gicos.
Framtica y ortograf&a.
Concordancia entre
g)neros y n3mero en
nombres propios y
tildaci!n de palabras de
uso cotidiano.
(.# Muestra
respeto por los
diferentes estilos
de escritura "ue
se ponen de
mani-esto a
trav)s de las
producciones de
sus pares.
(.9 Muestra
satisfacci!n al
escribir diversos
tipos de textos y
aceptan
sugerencias para
mejorarlos.
'roduce textos cortos
sobre su comunidad y
departamentos usando los
conectores cronol!gicos
con coherencia.
Mejora sus producciones
a trav)s de la
autoevaluaci!n y
heteroevaluaci!n.
M
1. 2esuelve
problemas de
contexto real y
contexto matemtico,
"ue re"uieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
n3meros naturales y
fracciones, e
interpreta los
1.< 2esuelve y formula
problemas de adici!n y
sustracci!n de
fracciones homog)neas.
Dracci!n decimal
43meros decimales
5dici!n y sustracci!n de
n3meros decimales.
Comparte de
forma voluntaria
con los
compa+eros.
,dentifica y diferencia
fracciones decimales.
,dentifica, lee y escribe
n3meros decimales hasta
cent)simos.
Ordena y compara
n3meros decimales
empleando los signos
mayor, menor o igual.
5plica algoritmos de la
suma y resta con n3meros
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
b3s"ueda de
soluciones.
decimales considerando la
ubicaci!n vertical de la
coma decimal.
#. 2esuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya soluci!n re"uiera
de las relaciones
entre los elementos
de pol&gonos
regulares y sus
medidas* reas y
per&metros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.:
,nterpreta y valora la
transformaci!n de
figuras geom)tricas
en distintos aspectos
del arte y el dise+o.
#.> 2esuelve problemas
"ue implican clculo de
per&metros y reas de -
guras geom)tricas
bsicas.
Pngulos, agudos rectas y
obtusos.
.ringulos y
cuadrilteros.
Circunferencias y
c&rculos.
/imetr&a de figuras.
2esoluci!n de problemas
/e expresa con
respeto y
amabilidad con
los dems.
,dentifica y diferencia el
ngulo recto agudo y
obtuso, haciendo uso
adecuado del
transportador.
Construye y clasifican
tringulos e"uilteros,
is!sceles y escalenos.
4ombra los elementos del
c&rculo y formula ejemplos
"ue les representan.
.raza ejes de simetr&a en
figuras planas. 2eproduce
figuras sim)tricas.
Dormula estrategias de
resoluci!n de problemas
para identificar errores
cometidos en su
resoluci!n.
(. 2esuelve problemas
con datos estad&sticos,
de su entorno y
comunica con precisi!n
la informaci!n obtenida
mediante tablas y
grficos.
(.1 ,nterpreta y
representa informaci!n
num)rica en tablas de
doble entrada, gr-co de
barras y pictogramas.
Frafico de barras con dos
caracter&sticas
Es cr&tico y
preciso al dar a
conocer sus
resultados
2epresenta e interpreta
datos en un grafico de
barras.
'/
#./e reconoce como
parte de la historia y
del contexto
#.< 2econoce y valora el
patrimonio natural y
cultural de su regi!n y
Costumbres y tradiciones
de su comunidad.
/&mbolos de nuestra
#.( Expresa su
aprecio por la
diversidad
2econoce las costumbres
y tradiciones de su
comunidad y regi!n.
geogrfico local y
regional, describe y
valora sus
caracter&sticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econ!micas "ue
realiza la poblaci!n.
$escribe y explica el
uso y
aprovechamiento del
espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las
etapas de la historia
del 'er3 y aprecia la
importancia del uso
del territorio en la
etapa prehispnica
para asegurar
mejores condiciones
de vida de la
poblaci!n.
participa en su
conservaci!n.
regi!n. biol!gica y
geogrfica
existente en
nuestro pa&s.
'articipa activamente en
las costumbres de su
regi!n.
,dentifica los s&mbolos de
su regi!n.
C5
1.Comprende las
interrelaciones "ue se
dan entre las
funciones de relaci!n,
nutrici!n y
reproducci!n del ser
humano;
desarrollando hbitos
de cuidado y
protecci!n de su salud
corporal.
1.9 ,denti-ca los
principales productos
alimenticios "ue produce
su localidad y reconoce
su valor nutritivo.
'roductos alimenticios de
Mo"uegua.
'roductos alimenticios de
exportaci!n.
1.1 Es curioso,
hace preguntas y
observaciones.
,dentifica productos
alimenticios de Mo"uegua
en la preparaci!n de un
plato t&pico.
,ndaga informaci!n sobre
la exportaci!n de
productos alimenticios de
Mo"uegua.
#. ,dentifica las
caracter&sticas,
mecanismos
reproductivos y
hbitat de los seres
vivientes de los
ecosistemas locales, y
desarrolla acciones
para su cuidado y
protecci!n.
#.> ,denti-ca y registra
las variedades de
plantas de su localidad y
las clasi-ca con
diferentes criterios
como* ornamentales,
medicinales y otras
posibles aplicaciones.
#.? $ise+a y construye
muestrarios o herbarios
de plantas nativas de su
regi!n. 2egistra
informaci!n en - chas
t)cnicas.
'lantas nativas de su
regi!n.
=erbario de plantas
nativas
,nstrucciones para la
elaboraci!n.
#.9 2espeta
normas en la
realizaci!n de
trabajos de
campo.
4ombra las plantas de la
regi!n Mo"uegua
ubicndolos en un mapa.
Elabora un herbario de las
plantas nativas de su
regi!n siguiendo
instrucciones.
5rte
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.
1.# Elige un tema y
plani-ca c!mo
representarlo a trav)s
del dibujo, pintura,
construcci!n, teatro,
t&teres, danza, canci!n.
1.( $ise+a y produce
en grupo un mural, panel
o cartel Asobre papel,
madera, cartulina,
paredB para trasmitir un
mensaje determinado.
1.? ,nterpreta en grupo
canciones, melod&as y
cuentos sonoros
acompa+ndose con
objetos sonoros e
instrumentos musicales
de su entorno.
.rabajos manuales
'eri!dico mural
5mbientaci!n del aula
4arraciones
@ Cuento
@ %eyendas
@ Mitos
1.? 2econoce la
importancia de
las
manifestaciones
art&sticas y
culturales de su
localidad y
regi!n.
1.K Malora su
entorno natural y
socio cultural. /e
interesa por
indagar sobre su
entorno natural y
socio cultural y
sobre las
manifestaciones
art&sticas@
culturales de su
localidad y
regi!n.
1tiliza adecuadamente
material reciclable en
producciones art&sticas.
1tiliza su creatividad para
elaborar su peri!dico
mural.
Es creativo al elaborar
materiales para ambientar
el aula.
4arra en forma ordenada
leyendas, cuentos de su
regi!n.

#. $escribe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
caracter&sticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su
entorno natural y
social; sus creaciones
y las de sus
compa+eros; y las
manifestaciones
art&stico@culturales de
su entorno y su
regi!n, valorndolas,
#.( $isfruta y expresa
sus emociones al
observar o contemplar
las diferentes
manifestaciones
art&sticas y culturales de
su entorno y su regi!n.
#.9 $emuestra inter)s
por conocer los
procedimientos,
materiales, motivos y
temas de las
manifestaciones
culturales de su
localidad.
2epresentan danzas 1.< /e interesa
por participar en
las
manifestaciones
art&sticas de su
localidad.
$emuestra habilidad al
realizar una danza de su
regi!n.
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caracter&sticas,
significados e historia.
E2
#. Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana.
#.( Expresa su fe en la
prctica de virtudes
evang)licas, solidaridad,
respeto, paciencia como
respuestas al amor de
$ios
2elaciones
interpersonales, dilogos,
escucha y tolerancia.
#.1 5dmira a
Ces3s por su
entrega y amor a
todos por igual.
'romueve el dialogo
asertivo en la soluci!n de
conflictos y participa en
paneles sobre el
desarrollo de Mo"uegua.
Menciona hechos y
personajes "ue mostraron
actitudes de ego&smo,
irresponsabilidad "ue
atentan contra el
desarrollo de Mo"uegua.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de
situaciones
motrices,
consolidando
sus nociones espacio
J temporales, su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad
en s& mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo
en e"uipo y
respetando las reglas
establecidas por el
grupo.
$iciembre
2ecibamos a
Ces3s en
nuestros
corazones
C
1. Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
1.# describe y narra
oralmente, temas
cercanos a sus
experiencias,
necesidades e intereses.
1.9 Explica y
fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o
vivenciados dentro y
fuera de la escuela.
1.> $ialoga
espontneamente sobre
temas de su inter)s.
4arraciones fantsticas,
cuentos de hadas, de
magia, de humor entre
otros. .extos literarios,
trabalenguas, rimas y
poemas.
%a conservaci!n, inicio,
desarrollo y cierre.
%a pronunciaci!n y la
entonaci!n.
1.1 'articipa en
dilogos y
conversaciones,
demostrando
inter)s por los
temas
presentados.
1.> $emuestra
inter)s por
participar en
dilogos sobre
programas
radiales,
televisivos u
otros.
Explica mediante una
l&nea de tiempo, los
principales
acontecimientos del
nacimiento del ni+o Ces3s.
Organiza sus ideas
mediante un mapa
conceptual sobre historias
navide+as.
Opina sobre el verdadero
esp&ritu navide+o y lo
plasma en su cuaderno y
lo grafica.
#. Comprende textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos
describiendo los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos "ue realiza
como lector,
#.1 Comprende textos
narrativos, descriptivos,
informativos e
instructivos* se+ala el
prop!sito de la lectura,
formula y contrasta
hip!tesis.
%os prop!sitos de lectura,
entretener, informa, entre
otros.
#.1 Muestra una
actitud cr&tica y
reEexiva con
relaci!n a los
textos "ue lee.
#.# /e muestra
interesado y
sensible frente a
los textos
,nterpreta textos narrativos
y descriptivos se+alando
prop!sito de dicho texto.
valorando la
informaci!n como
fuente de saber.
po)ticos y
dramticos "ue
lee.
#.9 $isfruta con
la lectura de
diversos tipos de
textos.
(. 'roduce con
seguridad, textos
informativos,
instructivos, po)ticos
y dramticos a trav)s
de los cuales expresa
sus ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos ling0&sticos
y no ling0&sticos "ue
favorecen la
coherencia de los
textos.
(.1 Elabora un plan de
escritura eligiendo el
formato del texto.
(.# ,denti-ca los
procesos "ue le
permiten construir el
texto.
(.9 1tiliza palabras con
distintas funciones, para
dar coherencia y
cohesi!n al texto.
(.> 2evisa y corrige sus
producciones,
atendiendo las
sugerencias de otros.
Etapas de la producci!n
de textos, planificaci!n,
escritura o textualizaci!n,
revisi!n y escritura o
edici!n.
Framtica y ortograf&a,
sustantivos, adjetivos,
verbos. 'ronombres
personales y posesivos,
concordancia entre
g)neros y n3meros.
Coma enumerativa, signo
de tiempo.
(.1 $emuestra
iniciativa, inter)s
y creatividad al
proponer su plan
de escritura.
(.# Muestra
respeto por los
diferentes estilos
de escritura "ue
se ponen de
mani-esto a
trav)s de las
producciones de
sus pares.
(.9 Muestra
satisfacci!n al
escribir diversos
tipos de textos y
aceptan
sugerencias para
mejorarlos.
Escribe y narra un cuento
sobre la navidad con
creatividad en un
papel!grafo.
'one en prctica los
procesos para construir un
texto narrativo.
1tiliza par!nimos en los
textos "ue producen.
Crea textos referidos a la
navidad con palabras de
uso cotidiano
M
#. 2esuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya soluci!n re"uiera
#.9 Mide super-cies y
per&metros, comparando
los resultados haciendo
uso de diferentes
unidades de medida.
.ringulos y
cuadrilteros.
Muestra
compa+erismos
al distribuir las
tareas asignadas
en forma
Construye y clasifica
tringulos e"uilteros,
is!sceles y escalenos.
Construye y clasifica
cuadrilteros.
de las relaciones
entre los elementos
de pol&gonos
regulares y sus
medidas* reas y
per&metros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.:
,nterpreta y valora la
transformaci!n de
figuras geom)tricas
en distintos aspectos
del arte y el dise+o.
#.? ,nterpreta y
representa la
e"uivalencia de minutos,
horas, d&as, semanas.
2eferentes temporales,
minutos, horas, d&as y
semanas.
El reloj.
e"uitativa.
2espeta las
reglas
designadas por el
grupo.
2esuelve problemas
empleando el calendario y
usa la terminolog&a
adecuada.
2esuelve problemas
empleando las unidades
de tiempo, hora, minutos y
segundos.
Construye y hace uso del
reloj para ubicarse en el
tiempo.
'/
1.2econoce sus
derechos y
responsabilidades en
su medio familiar,
escolar y comunal e
interact3a de manera
respetuosa, solidaria y
responsable en la vida
cotidiana.
2econoce y valora las
instituciones y
organizaciones "ue
ofrecen servicios en la
comunidad y las "ue
velan por los
derechos de los
pobladores; participa
en forma organizada
en la soluci!n de los
problemas "ue
afectan a la escuela y
1.G 2espeta sus
derechos y cumple sus
responsabilidades como
ni+o en el hogar, la
escuela y en la
comunidad.
Convivimos en armon&a
en nuestra sociedad.
1.1 2echaza todo
tipo de violencia y
discriminaci!n en
la convivencia
cotidiana.
5cepta las virtudes y
defectos de sus
compa+eros.
Es solidario con los
dems.
a la comunidad.
C5
(. Experimenta, infiere
y generaliza las
evidencias
encontradas en los
cambios e
interacciones de los
elementos de la
naturaleza
desarrollando hbitos
de conservaci!n del
ambiente.
(.G Comprende la
magnetizaci!n por
inducci!n o por
frotamiento de diferentes
materiales; identi-ca el
norte geogr-co con
br3julas "ue construye.
(.11 Comprende "ue las
m"uinas simples son
medios para ahorrar
esfuerzo.
,nventos tecnol!gicos,
imanes.
Ma"uinas simples para
llevar peso sin esfuerzo.
(.9 Manifiesta
curiosidad de lo
"ue acontece.
,dentifica inventos
tecnol!gicos usados en su
localidad.
Explica el uso de las
ma"uinas simples,
reconociendo su utilidad
beneficiosa.
5rte
(. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisi!n y
espiritualidad;
utilizando las t)cnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.
1.( $ise+a y produce en
grupo un mural, panel o
cartel Asobre papel,
madera, cartulina,
paredB para trasmitir un
mensaje determinado.
1.? ,nterpreta en grupo
canciones, melod&as y
cuentos sonoros
acompa+ndose con
objetos sonoros e
instrumentos musicales
de su entorno.
5dornos navide+os
Entona villancicos.
1.# 5precia sus
posibilidades de
expresi!n, la de
sus compa+eros
y de los artistas.
5dorna sus producciones
de acuerdo a su inter)s.
Canta villancicos con
afinaci!n, entusiasmo y
ritmo.
E2
1.2econoce el amor
de $ios 'adre,
revelado en Ces3s, y
su mensaje de
/alvaci!n para todos.
1.( 2econoce "ue Ces3s
nos salva por su muerte
y resurrecci!n. Celebra
la salvaci!n "ue ha
tra&do a todos.
Cesucristo el salvador de
la humanidad.
El pueblo de $ios
1.1 5dmira a
Ces3s por su
entrega y amor a
todos por igual.
5dmira a Ces3s por la
salvaci!n "ue trajo a la
humanidad, a trav)s de
una l&nea del tiempo de la
vida de Ces3s.
Celebra el nacimiento de
Ces3s mediante oraciones
espontaneas y cnticos
navide+os.
#.Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana.
#.9 /e esfuerza por
cumplir con los valores
morales* obediencia,
comprensi!n, perd!n,
ense+ados por Ces3s,
$ios y hombre
verdadero.
%a llamada a todos los
seres humanos para ser
felices.
%a gratitud a Ces3s por
haber venido como
salvador.
1.( 5dopta una
actitud de
solidaridad con
sus compa+eros
necesitados.
/e compromete a
practicar los valores
morales y virtudes con su
pr!jimo.
'articipa en actividades
de celebraci!n por la
navidad.
ED
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades f&sicas
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices
de mayor di-cultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
$omina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
soluci!n de
situaciones
motrices,
consolidando
sus nociones espacio
J temporales, su
coordinaci!n motora;
mostrando seguridad
en s& mismo.
'articipa organizada@
mente en la prctica
de juegos recreativos,
tradicionales y de
iniciaci!n deportiva;
valorando el trabajo en
e"uipo y respetando
las reglas establecidas
por el grupo.