III Encontro Nacional de Ensino de Cincias da Sade e do Ambiente

Niteri/RJ, 2012
Campus da Praia Vermelha/UFF 1
Niteri/RJ
SOFTWARE EDUCACIONAL: UMA FERRAMENTA AUXILIAR NA
ALFABETIZAO DE SURDOS
EDUCATIONAL SOFTWARE: A TOOL TO HELP DEAF LITERACY
Livia Ferreira Vidal, Maria Auxiliadora Motta Barreto
1,2
Centro Universitrio de Volta Redonda UniFOA/ Mestrado Profissional em Ensino em
Ciencias da Sade e do Meio Ambiente, liviavid@gmail.com, maria.barreto@foa.org.br
RESUMO
Os estudos voltados para a aquisio da lngua de sinais tm sido de grande relevncia para
os princpios que regem as lnguas humanas. Vrios aspectos devem ser considerados, em
relao dependncia de estmulos lingusticos, pois os estmulos recebidos no so os
mesmos para todas as pessoas surdas. Considerando que existem muitas diferenas, at
mesmo em qualidade do estmulo, visto que podemos encontrar crianas que nascem dentro
de famlia de surdos e, consequentemente, possuem uma comunidade diferenciada a sua
volta, da mesma maneira que h diversas crianas surdas que nascem em famlias em que
todos escutam perfeitamente, este artigo tem por objetivo abordar fatores relevantes no
processo de aprendizagem de surdos, bem como a utilizao de tecnologias adaptveis para
esse pblico.
Palavras-Chave: Aprendizagem, Surdos, Tecnologias adaptveis
ABSTRACT
The studies focused to the acquisition of sign language have been of great importance to the
principles that govern the human languages. Several aspects should be considered, in
relation to linguistic stimuli dependency because as the stimuli received are not the same
for all deaf people. Whereas there are many differences, even in quality of stimulus, since
we can find children born within deaf family and consequent differentiated community,
have your back, in the same way that there are several deaf children who are born into
families where everyone listen perfectly, this article aims to discuss the relevant factors in
the learning process of the deafas well as the use of adaptive technologies for this audience.
Keywords: Learning, Deaf, Adaptive Technologies
INTRODUO:
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Diversas so as concepes em torno do desenvolvimento humano. considerando
a evoluo dessa diversidade que somos capazes de colaborar com as prticas educativas
que podem facilitar os processos de aprendizagem. Isso se d com as pessoas em geral,
independentemente das classificaes a elas atribudas, referentes a potencialidades e
deficincias.
A disseminao da informao baseada em tecnologias adaptveis pode suprir
necessidades diversas. Para isso, muito importante que ferramentas de ensino sejam
utilizadas de forma adequada, ou seja, como parte integrante do enfoque educacional. A
tecnologia deve se adequar abordagem educacional, e no o contrrio (RIBEIRO, 2003).
O uso dos recursos tecnolgicos educacionais estimula a percepo e oferece maiores
possibilidades de explorao, quando desafiadora para a criana, permitindo que o
conhecimento adquirido reflita em seu comportamento.
Acreditamos que o uso dos recursos tecnolgicos educacionais, estimula a
percepo e oferece maiores possibilidades de explorao. Alm disso, muitas vezes instiga
a criana a superar desafios, permitindo que o conhecimento adquirido se reflita no
comportamento e nas atitudes.
Assim, o objetivo do presente artigo divulgar o desenvolvimento de um software
educacional, produzido em um curso de mestrado em Ensino de Cincias da Sade e do
Meio Ambiente, o qual auxilia na alfabetizao de surdos. Tal software foi criado com a
inteno de ser um instrumento quetorne pessoas surdas capazes de praticar a leitura, sem a
necessidade de intrprete e favorecendo o contato com novas ferramentas, atravs do
desenvolvimento de um produto com linguagem funcional.
Foi feita reviso bibliogrfica em artigos publicados em peridicos indexados e
livros sobre os temas: surdez, aprendizagem de surdos, aprendizagem, desenvolvimento de
software educativo. Foram feitas visitas a instituies especializadas em ensino para surdos
e outras que inserem alunos surdos, mesmo no sendo especializadas, para observao da
metodologia de ensino.
DESENVOLVIMENTO
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Na vida em sociedade, a comunicao e a expresso humanas so bastante variadas.
O surdo reage de vrias maneiras, expressando-se por gestos, desenhos e outros. Essa
linguagem limitada e parcial, forando o indivduo a construir um grupo de convivncia
com pessoas que utilizam da mesma linguagem.
No caso que destacamos neste artigo, a pessoa surda est, normalmente, em grande
desvantagem em diversos setores de convivncia humana e, muitas vezes, vive em
condies de isolamento. Este no causado pelo fato de ela ser surda, mas pelo fato de
que outras pessoas so acostumadas a ter relaes rpidas atravs do cdigo verbal.
(GOTTI, 1992).
Devido aos avanos tecnolgicos, possvel criar possibilidades de ensino de forma
rpida. Uma das formas que oferece maior potencialidade de insero e informao a
utilizao do computador e do acesso s novas tecnologias.
Para facilitar a adaptao num mundo em que a maioria ouve, o desenvolvimento de
estratgias educativas para os surdos se mostra como alternativa para diminuio das
diferenas. A partir dessa idia, foi desenvolvido um produto de dissertao de mestrado
que est em consonncia com a proposta de aprimorar a aprendizagem de surdos.
fato que existe um grupo de alunos surdos que convive com a deficincia na
aprendizagem. Esta deficincia pode manifestar-se como dificuldade na compreenso e
participao em aula. Esse grupo de crianas brasileiras, de diferentes camadas sociais,
acaba fazendo com que percentuais de analfabetos e de repetentes continue crescendo no
Brasil. Alguns abandonam precocemente a escola e, por vezes, so indevidamente
encaminhados Educao Especial, o que contribui para o fracasso escolar. Pensando em
auxiliar a diminuio de dificuldades que contribuem para essa repetncia e abandono,
julgamos importante criar recursos facilitadores da aprendizagem nas primeiras sries.
Foi desenvolvido um produto de dissertao que constitui um software educacional
apresentado como um livro interativo. Nele o aluno seleciona um dos objetos existentes e
cria uma histria sobre os assuntos disponveis no ambiente.
O produto ao qual nos referimos, o software educacional, apresenta ilustraes e
interatividade que estimula a aprendizagem infantil e leva em considerao categorias que
fazem parte do cotidiano humano, com as quais as crianas tm contato constante. Seu
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desenvolvimento foi iniciado a partir de estudos sobre o que as crianas normalmente
aprendem nas sries iniciais (figuras 1 e 2). A partir de estmulos isolados, elas mesmas
criam frases com sentido, ordenando as categorias.
Figura 1: Estado Inicial do Software
Figura 2: Exemplo de parte da histria - Estrutura da frase
AMASSAR
MENINA BANANA
Sujeito Complemento Verbo
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O objetivo de se considerar vrias questes no estudo da problemtica do surdo,
no o de incentivar a criao de grupos minoritrios margem da sociedade, mas
justamente o contrrio, ou seja, o de considerar a diferenciao lingustica como necessria
para possibilitar o desenvolvimento normal da cognio, da subjetividade, da
expressividade e da cidadania da pessoa surda. (S, 1999).
Conforme aponta Larman (2003), o processo de desenvolvimento de um software
tem como principal objetivo contextualizar a anlise e projeto dentro de uma metodologia
de desenvolvimento que define quem faz o que, quando e como, para atingir um certo alvo.
Aps definir como seria o desenvolvimento, estamos mostrando a primeira fase do produto.
Inicialmente teremos trs grupos de figuras, que so indicadas como sujeitos, verbos
e predicados. Para iniciar a utilizao do produto, estamos trabalhando com indicadores
como por exemplo, a cor amarela, que exibe na tela todas as figuras disponveis como um
sinal de alerta.
Utilizamos tambm as cores verde e vermelha que funcionam como uma idia de
semforo. No estado inicial, todas as figuras esto com um quadro frame amarelo. A
criana, ento comea a movimentar as figuras e os frames ficam verdes (quando
encaixados no lugar correto, indicando que a criana pode seguir) e vermelhos (quando
encaixados em local errado, indicando que a criana deve parar).
Para chegar fase de desenvolvimento, algumas instituies que esto
desenvolvendo trabalhos com surdos foram visitadas, bem como escolas pblicas que esto
recebendo os alunos conforme orientao do governo em programas de incluso. Tais
visitas resultaram em idias e possibilidades de criao de um ambiente amigvel, capaz de
auxiliar na incluso.
Segundo Vianna (2008), conforme as crianas vo crescendo e experimentando
diferentes situaes, tambm vai se expandindo e adequando sua linguagem (ocorre o
mesmo com sinais) em situaes de dilogo, num processo ativo de se ajustar ao contexto.
Assim, no software proposto, a criana ter a possibilidade de fazer escolhas que
daro um feedback de acerto ou erro, como mostrado nas figuras 3 e 4, ampliando sua
autonomia e independncia no prprio processo de ensino aprendizagem.
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Figura 3: Jogo do aluno realizado com sucesso
Figura 4: Jogo do aluno que no foi realizado com sucesso
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CONSIDERAES FINAIS:
Por meio de informaes bibliogrficas e percepo do dia a dia de alunos surdos,
foi possvel elaborar um produto e corroborar o pensamento de Gotti (1992) de que no a
surdez precoce ou congnita que traz problemas para o indivduo surdo, mas sim a forma
como os outros reagem deficincia.
Com o auxlio da tecnologia adequada, o aluno surdo capaz de ler, interpretar e
construir frases simples sem a ajuda de intrpretes, ampliando sua independncia no
processo de aprendizagem
De acordo com Marchesi (2004), a possibilidade de receber uma ateno educativa
desde o momento em que se detecta a surdez uma garantia para o desenvolvimento
satisfatrio da criana. Uma ateno educativa que inclua a estimulao sensorial, as
atividades comunicativas e expressivas, a utilizao das linguagens de sinais se a criana
for surda profunda, o desenvolvimento simblico, o envolvimento dos pais e a utilizao
dos resqucios auditivos da criana favorece a superao das limitaes que a surdez
acarreta.
Acreditamos que o uso dos recursos tecnolgicos educacionais, estimula a
percepo e oferece maiores possibilidades de explorao sendo estimulante para a criana,
permitindo que esse conhecimento adquirido se reflita no comportamento e nas atitudes.
Assim, uma proposta de aprendizagem para surdos que leve em conta as necessidades
concretas dessas pessoas, possivelmente favorecer que os projetos poltico-pedaggicos
incluam na implantao de novas prticas nas escolas, efetiva preocupao com a criao de
condies necessrias para o desenvolvimento da aprendizagem.
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