UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : N 22246
1.2 LUGAR : Chincha Baja
1.3 N DE ALUMNOS : 29
1.4 GRADO : 5
to
. B
1.5 PROFESORA : Meneses Bautista ,Mariela

1.6 DIRECTORA : Elva E. Falla Snchez
II PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA:

PROBLEMTICA CONTENIDO TRANSVERSAL VALOR
Carencia de identidad
cultural
Educacin en valores y
formacin tica
Identidad

III NOMBRE DE LA UNIDAD: Valoramos nuestras costumbres, durante la celebracin de
semana santa
IV JUSTIFICACION:
Es necesario desarrollar en nuestros estudiantes capacidades que les permitan identificarse con
el origen e historia de nuestras costumbres y as fortalecer nuestra fe religiosa.
V. DURACIN : Aproximadamente 19 das.
VI. INICIO : 09 de abril del 2014
VII. TRMINO : 09 de mayo del 2014
VIII. ACTIVIDADES :
1. La educacin al alcance de todos
2. Salud es vida!
3. Recordemos y valoremos el sacrificio de Jess.
4. Nuestro idioma es importante.
IX. SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES, TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

CIUDADANA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES ESTRATEGIAS
Convive de
manera
democrtica en
cualquier
contexto o
circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin.



Se reconoce a s
mismo, y a todas las
personas, como
sujeto de derecho y se
relaciona con cada
uno desde la misma
premisa
- Demuestra actitudes de respeto y trato igualitario
a las personas de su entorno al ofrecer su
amistad.
- Menciona actitudes que fortalecen y debilitan la
autoestima en la pubertad.
- Demuestra actitudes de respeto y trato igualitario
a las personas de su entorno al ofrecer su
amistad.
- Menciona actitudes que fortalecen y debilitan la
autoestima en la pubertad.
Enumera caractersticas de una persona con alta
autoestima
Demuestra amistad y
autoestima en sus
relaciones con los
dems.
Los modales


Organizamos
informacin sobre la
toma de decisiones.
Cuida que sus
acciones no afecten a
las personas de su
entorno familiar y
Cuida que sus
acciones no
afecten a las
personas de su
entorno familiar y
escolar en la toma
Organizamos informacin sobre la toma de
decisiones.
Cuida que sus acciones no afecten a las personas
de su entorno familiar y escolar en la toma de
decisiones.



de decisiones.

escolar en la toma de
decisiones.


















COMUNICACIN


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES ESTRATEGIAS

P
R
O
D
U
C
C
I

N

0
R
A
L


Produce de forma
coherente tipos
de textos orales
segn su
propsito
comunicativo, de
manera
espontnea o
planificada,
usando varios
recursos
expresivos.

Expresa con
claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
Expresa sus ideas con claridad,
con tono, intensidad y timbre de
voz adecuada y con oraciones
completas sobre un tema
propuesto.
Textos
continuo- -
descriptivos.
La mayscula
inicial en
nombres
propios.

Aplica variados
recursos expresivos
segn distintas
situaciones
comunicativas.
Usa recursos expresivos: (pide la
palabra, espera su turno para
hablar) en distintas situaciones
comunicativas.
E
S
C
R
I
T
A

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.


Propone con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Tipos de textos
descriptivos.
Describimos
personas.
Planes de
redaccin
sobre textos
descriptivos


Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito

Reconstruye la secuencia de
un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario -
variado.


textualizacin y
revisin.


Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.


Revisa si su texto descriptivo
usa vocabulario variado y
apropiado a los diferentes
campos del saber.





Revisin y
reescritura
del texto.

C
O
M
P
R
E
N
S
I

N


O
R
A
L


Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de
interaccin.
Presta atencin activa dando
seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de
su cultura.
Argumentar
los puntos de
vista.
Tomar notas.
El parafraseo
de la lectura o
Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales
Expresa con sus propias palabras
lo que entendi del texto dando
cuenta de varias informaciones
relevantes.
comunicativas,
poniendo en
juego procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.


infiere e interpreta
el significado del
texto oral.
Deduce el tema, el propsito y
conclusiones en los textos que
escucha.
texto que lee.


.
Reflexiona
crticamente sobre
la forma,
contenido contexto
de los textos oral.
Infiere las ideas no dichas y las
acciones que lleva a cabo el
emisor al hablar (convencer,
halagar, reprochar, etc.)
Da sus puntos de vista sobre lo
escuchado.
E
S
C
R
I
T
A


Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
Adecua
eficazmente sus
textos orales a la
situacin
comunicativa y su
propsito. del
sistema de
escritura.
Adopta, segn normas culturales,
el contenido y registro de su
texto oral al oyente, de acuerdo
con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o
visuales para apoyar su texto
oral segn su propsito.
Lectura por
placer.
El docente lee
a los nios.
Leemos textos
situaciones
comunicativa en
funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a
temas variados a partir de sus
saberes previos y de alguna
fuente de informacin.
Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente
diversos conectores y referentes.
descriptivos
Interrogamos
textos.














Aplica variados
recursos expresivos
segn su propsito
y las distintas
situaciones
comunicativas.
Vara la entonacin, volumen y
ritmo para enfatizar el
significado de su texto.
Se apoya con recursos concretos
o visuales de forma estratgica
para transmitir su texto oral.

Reflexiona sobre
sus textos orales
para mejorarlos de
forma continua.
Evala si ha utilizado vocabulario
variado y pertinente.
Explica si los recursos concretos
o visuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto
oral.
Interacta
manteniendo
el hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.




Predice el tipo de texto y su
contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto. (imgenes,
palabras conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo) para predecir
su contenido. (formular
hiptesis)
Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de informacin explcita.


















MATEMTICA

DOM
NIO
COMPETEN
CIAS
CAPACIDADES INDICADORES ESTRATGIAS

N

M
E
R
O
S

Y

O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S

Resuelve
situaciones
problemtica
s de
contexto real
y
matemtico
que implican
la
construccin
del
significado y
uso de los
nmeros y
sus
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes de
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes.
Elabora diversas
estrategias de
resolucin
haciendo uso de
los nmeros y
Construccin del significado y uso de las
operaciones con nmeros naturales en
situaciones problemticas aditivas de igualar
y comparar y situaciones multiplicativas de
combinacin y adicin.

Operacin de
nmeros
naturales de
adicin.
sustraccin de
nmeros
naturales.
Multiplicacin

Usa diversas estrategias que implican el
uso de la representacin concreta y
grafica (dibujos, cuadros, esquemas,
grficos, etc...), para resolver situaciones
problemticas aditivas, diferencia y
multiplicacin usando nmeros hasta de
operaciones
empleando
diversas
estrategias
de solucin,
justificando
y valorando
sus
procedimien
tos y
resultados.














sus operaciones.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones.
Comunica
situaciones que
involucren
cantidades y
magnitudes en
seis cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito
y mental que implquenla descomposicin
aditiva y multiplicativa para resolver
problemas con nmeros naturales hasta
de seis cifras.


Usa diversas estrategias para resolver
situaciones problemticas de operaciones
combinadas de adicin, sustraccin y
multiplicacin.
Justifica el uso de las operaciones, en la
resolucin de situaciones problemticas.

de nmeros
naturales.
Operaciones
combinadas de
+,-y x
Problemas con
nmeros
naturales.








diversos
contextos.

C
A
M
B
I
O

Y

R
E
L
A
C
I
O
N
E
S


Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto
real y
matemtico
que implican
la
construccin
del
significado y
el uso de
patrones,
igualdades,
desigualdades
, relaciones y
funciones,
Matematiza..
Representa..
Elabora..
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales para
expresar
patrones,
relaciones y
funciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de patrones,
relaciones y
Construccin del significado y uso de los
patrones numricos y geomtricos en
situaciones problemticas de regularidad.

Operadores
matemticos.
Buscar patrones
numricas.
Patrones
aditivos.
Patrones
Aplica nociones de valor numrico para dar soluciones
a operaciones matemticas.
Expresa patrones numricos que crecen y
decrecen (aditivos con material concreto
en forma grfica y simblica.
Propone secuencias graficas con patrones
geomtricos.
Propone secuencias graficas con patrones
numricas.

utilizando
diversas
estrategias de
solucin y
justificando
sus
procedimient
os y
resultados.
funciones.
Comunica las
condiciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio en
diversos
contextos.
geomtricos.



Personal social

COMPETENCIA ORGANIZADOR CAPACIDADES conocimiento indicadores
Se reconoce como
una persona valiosa
as como a los otros
interacta
demostrando
Construccin de la
identidad y de la
convivencia
democrtica.

Reconoce los cambios
fsicos que
experimentan los nios
y las nias en la
Explicamos los
cambios que
experimentam
Se relaciona
cordialmente
compaeros y
compaeras, sin
discriminarlo por
actitudes de respeto
y trato igualatorio a
las personas,
rechazando toda
forma de
violencia ,corrupcin
y discriminacin, en
la convivencia
cotidiana.










pubertad.










os en la
pubertad.
Organizamos
informacin
sobre la toma
de decisiones.
Descubrimos la
importancia de
la familia en
nuestro
desarrollo.


razn de gnero,
apariencia u otra
condicin en la
etapa de La
pubertad.
Establece
relaciones de causa
y efecto entre los
cambios corporales
y anmicos que
experimenta con la
pubertad.
Describe los
cambios fsicos,
psicolgicos y
sociales que
experimenta en la













pubertad.
Cuida que sus
acciones no afecten
a las personas de
su entorno familiar
y escolar en la
toma de
decisiones.
Utiliza diferentes
herramientas para
organizar la
informacin
en la toma de
decisiones.
Identifica si los
principios
democrticos
(participacin,
justicia, libertad e
igualdad) estn a la
base de los
acuerdos y normas
de convivencia en
la familia.
Reconoce la
importancia de la
familia en nuestro
desarrollo


















CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE
LOGRO
Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud.

Relacionan el
funcionamiento de
los sistemas de su
cuerpo en armona
Relaciona el sistema de
respiracin, circulacin,
del ser humano.

Relaciona el
funcionamiento
Aparato
circulatorio
Higiene.
La sangre
enfermedades.
Selecciona
informacin del
Sistema
Circulatorio.
Describe
con el ambiente,
valorando la
prctica de
higiene ,prevencin
y seguridad
integral.
de los rganos
de los Sentidos
con el Sistema
Nervioso Central.

Sistema Nervioso.
Los sentidos.
enfermedades
cardiovasculares
con ayudas
visuales.
Determina las
medidas
preventivas para
evitar las
enfermedades
cardiovasculares.













EDUCACIN RELIGIOSA

ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO
Formacin de la
conciencia
moral cristiana.
1.Comprende el
plan salvador de
Dios asumiendo
una nueva forma
de vivir su fe
Identifica el gran
amor de Dios padre,
a travs del cario de
todos quienes lo
rodean.
Reconoce que todo
lo que existe, la
naturaleza, los seres y
todo el universo han
sido creados por
Explora todo lo que existe en la
naturaleza y lo reconoce como la
creacin de Dios.
Nombra los seres de la naturaleza
creado por Dios.
Se compromete a cuidar la
naturaleza por ser creacin de
Dios.


Dios.
TESTIMONIO
DE VIDA
Testimonia su fe,
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y mas humana,
mediante la
promocin de los
derechos humanos
y la practica de los
valores
evanglicos.
2.4. Se esfuerza por cumplir
con los valores morales:
Obediencia, comprensin,
perdn, enseados por
Jess, Dios y nombres
verdaderos.

2.2 Comprende y acepta los
errores propios y
ajenos, dialoga
armnicamente con todos y
busca la paz y el bien
comn, a ejemplo de
Jess.
Identifica la semana santa en los
tiempos de celebracin litrgicos.
Menciona los acontecimientos de la
semana santa as como sus
protagonistas y los mensajes que nos
profesan.
Dialogan sobre las citas bblicas.




ARTE

ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO
1 .EXPRESION
ARTISTICA
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones
y percepciones, en
libertad haciendo uso de
los elementos propios
de cada manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su
representacin,
demostrando
motivacin hacia el arte
a travs de su
creatividad ,innovacin
y placer por la creacin
individual y colectiva.

Artes visuales:
Dibujo, pintura,
collage,
Modelado,
construccin. Mural,
panel, cartel.
Maqueta. Vietas,
historietas

-Elaboramos
maquetas (sistema
circulatorio)
-Dibujo y pintura
Reproduccin en
cuadrculas(
Expresa sus apreciaciones
de su trabajo realizado y del
trabajo de sus compaeros.

Elabora dibujos referentes a
los contenidos elaborados.
Reproduce dibujos a travs
de cuadriculas.
Apreciacin
artstica
2.Percibe, explica y
manifiesta su opinin y
aprecio sobre los
diferentes valores
naturales y culturales de
su localidad
2.2Reconoce y
expresa sus
emociones frente a su
creacin y la de sus
compaeros.



-Experimenta sus
creaciones
artsticas
Comenta sus experiencias
vividas en el dibujo
Valora sus producciones y
la de sus compaeros de
manera emptica.



X. EVALUACIN: Se realizar en forma permanente de acuerdo a las capacidades y sesiones
programadas.
XI. RECURSOS:
a) Humanos: Profesores, Padres de Familia y alumnos
b) Materiales: Palegrafos, plumones, pizarra, textos impresos




V B DIRECTORA PROFESORA DE AULA