1

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,2&)'-(."%-&.'() !"#" &3"42"# 4" ,"4-/"/ /&
2." -.3&)'-5",-6.





-.'#(/2,,-6.

Tal como lo sealamos en el capitulo anteiioi: !" existe la investigacion peifecta, como
tampoco hay un sei humano peifecto (la peifeccion constituye un estnuai iueal). Poi
tanto, en cualquiei estuuio siempie tenuiemos limitaciones. En la iealiuau es lo comn
y iesulta imposible evitailas cien poi ciento.
Sin embaigo, hasta uonue pouemos uecii que un estuuio es iazonablemente
uigno ue sei consiueiauo., qu elementos uebemos tomai en cuenta paia evaluai una
investigacion. Las iespuestas a estas pieguntas son complejas y existen vaiios ciiteiios
que se han geneiauo paia analizai la caliuau ue un estuuio, peio actualmente no existe
un consenso geneial ni un acueiuo uefinitivo entie los autoies sobie cules ueben
contemplaise. Poi ello, a continuacion piesentamos cinco listauos ue tales elementos. El
piimeio aplica funuamentalmente a investigaciones cuantitativas y se geneio uuiante
199S a 2uu9 poi piofesoies que ensean metouologia ue la investigacion en uifeientes
univeisiuaues ibeioameiicanas, y algunos ue sus ciiteiios se han incluiuo en la pgina



,"!7'24(
89
2
web o manuales uel instiuctoi en euiciones anteiioies a esta obia (Netouologia ue la
investigacion, S" euicion). El segunuo, tambin bsicamente paia estuuios cuantitativos,
fue una auecuacion sobie el tiabajo ue Fischei (2uuS). El teiceio, ms bien paia
inuagaciones cuantitativas, constituye una auaptacion ue uifeientes autoies en la
mateiia. El cuaito es piopio paia investigaciones cualitativas y es piouucto ue las
apoitaciones ue uiveisos metouologos. Finalmente, el quinto es una piimeia piopuesta
(muy tentativa) paia evaluai investigaciones mixtas y se cimienta en Beinnuez
Sampieii y Nenuoza (2uu8), 0nwuegbuzie y }ohnson (2uu8) y Tashakkoii y Teuulie
(2uu8b), asi como Teuulie y Tashakkoii (2uu9).
Los listauos pueuen seivii a maneia ue sistema ue veiificacion (#$%#&'()*). Incluso,
caua lectoi poui elegii ue los uistintos listauos los ciiteiios que consiueia apliquen a
su estuuio.
-:;<=>?@AB?C: BDA:>?>A>?;A
'AEFA 89G8 !H?I<H F?=>AJK J< HDEHK= L MAB>KH<=
NAHA <;AFDAH D:A ?:;<=>?@AB?C: BDA:>?>A>?;A
8

Aplica piincipalmente a estuuios cuantitativos y cabe sealai que caua elemento ue
cualquiei iubio se califica uel ceio al uiez, uonue u implicaiia el valoi ms bajo y 1u el
ms alto.

!"#$%& ()*+,-*./-+,% 0-) ($%#)-.*1
!*+2%& .34/.% 567 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
O

1. Comprensln de la redaccln de los ob[eLlvos de lnvesLlgacln

2. Comprensln de la redaccln de las pregunLas de
lnvesLlgacln

3. reclsln de ob[eLlvos

4. uellmlLacln del problema de lnvesLlgacln


1
Este listauo fue piouucto ue piesentaciones que los autoies han iealizauo en ms ue 2S paises y poi
cuestiones ue espacio iesultaiia sumamente uificil incluii a touos los uocentes e investigauoies que han
apoitauo factoies o elementos. Se utilizan calificanuo caua uno en una escala uel ceio al 1u.
2
Recoiuemos: uel ceio al 1u, uonue ceio implicaiia el valoi ms bajo y 1u el ms alto.

3
3. Concordancla enLre ob[eLlvos y pregunLas de lnvesLlgacln

6. !usLlflcacln de la lnvesLlgacln por al menos dos razones
(desarrollo de conoclmlenLo, aporLaclones a Leorlas, solucln
de slLuaclones prcLlcas o problemLlcas soclales, resolucln
de conLroverslas, aporLaclones meLodolglcas, eLceLera)

7. lnclusln de daLos esLadlsLlcos vlldos y acLuales, asl como de
LesLlmonlos de experLos conflables que conLrlbuyan a
enmarcar el problema y [usLlflcarlo


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!*+2%& .34/.% =67 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. 8evlsln de auLores desLacados en el campo o campos de
conoclmlenLo en los cuales se lnserLa el problema de
lnvesLlgacln

2. lnclusln de una o ms revlslones del esLado del arLe y/o
meLaanllsls en dlcho campo o campos

3. uLlllzacln de bancos de daLos o blbllogrflcos ms
lmporLanLes en las reas de conoclmlenLo abarcadas por el
problema de lnvesLlgacln (por lo menos uno y de ser poslble
los Lres ms lmporLanLes)

4. lnsercln de referenclas reclenLes (dos o menos anos)
3. resenLacln de esLudlos que apoyan las hlpLesls de
lnvesLlgacln y de los que las refuLan (sl es el caso)

6. vlnculacln lograda enLre el planLeamlenLo y la revlsln de la
llLeraLura o marco Lerlco

7. ublcacln en la llLeraLura de las deflclenclas o huecos de
conoclmlenLo respecLo al planLeamlenLo del problema

8. 8evlsln del planLeamlenLo del problema a ralz de la revlsln
de la llLeraLura


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!*+2%& .34/.% @67 .8+/.% 9-$%1
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1. ldenLlflcacln del alcance lnlclal del esLudlo (exploraLorlo,
descrlpLlvo, correlaclonal y/o expllcaLlvo)

2. Congruencla enLre el alcance lnlclal y el planLeamlenLo del
problema revlsado a la luz de la revlsln de la llLeraLura


4
!"#$%& A/(<,-;/;1
!*+2%& .34/.% B67 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. Crado en que la(s) hlpLesls sea(!) comprenslble(s) para
oLros colegas o lecLores

2. Crado en que la relacln planLeada enLre las varlables sea
lglca

3. Crado en que la relacln planLeada enLre las varlables sea
conslsLenLe (o congruenLe)

4. reclsln de las deflnlclones concepLuales
3. Crado en que las deflnlclones concepLuales son
comprenslbles para oLros colegas o lecLores

6. reclsln de las deflnlclones operaclonales
7. Crado en que las deflnlclones operaclonales son
comprenslbles para oLros colegas o lecLores

8. Congruencla de las hlpLesls con los ob[eLlvos y pregunLas de
lnvesLlgacln.

9. ldenLlflcacln de varlables suscepLlbles de medlr, evaluar,
dlagnosLlcar y/o anallzar


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!*+2%& .34/.% 567 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. Adecuacln del dlseno de lnvesLlgacln al planLeamlenLo del
problema

2. Adecuacln del dlseno de lnvesLlgacln a la realldad y
conLexLo

3. Congruencla del dlseno con la(s) hlpLesls
4. Congruencla del dlseno con el alcance lnlclal
3. lacLlbllldad de apllcacln del dlseno
6. 8esolucln de obsLculos que planLee el dlseno
7. ConLrol de las fuenLes que puedan lnvalldar la apllcacln del
dlseno


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!*+2%& .34/.% 567 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. reclsln con que se dellmlLe el unlverso de esLudlo
2. Clarldad y preclsln con las cuales se deflna la unldad de
muesLreo

3. Clarldad y preclsln con que se deflna la muesLra
4. Crado en que la muesLra es adecuada al enfoque del esLudlo
3. Crado en que se conoce la probabllldad de los elemenLos del
5
unlverso para formar parLe de la muesLra
6. Crado en que la muesLra es represenLaLlva del unlverso
(Lamano y nlvel de conflanza-error)

7. Crado de seme[anza enLre las esLadlsLlcas descrlpLlvas (y
dlsLrlbuclones) de las varlables demogrflcas de la muesLra y
las del unlverso (genero, edad, ocupacln, esLado clvll, nlvel
socloeconmlco, eLceLera)
Apllca slo sl se dlspone de Lales esLadlsLlcas del unlverso o
poblacln.


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!*+2%& .34/.% DE67 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. Lleccln aproplada del lugar de recoleccln de los daLos u
obLencln de lnformacln

2. Lleccln aproplada del momenLo de recoleccln de los daLos
u obLencln de lnformacln

3. Capacldad del lnvesLlgador para adapLarse al momenLo de
recoleccln de los daLos u obLencln de lnformacln

4. Capacldad del lnvesLlgador para adapLarse al lugar de
recoleccln de los daLos u obLencln de lnformacln

3. Lxpllcacln del conLexLo en que ocurrl la recoleccln
6. CapaclLacln adecuada del personal que obLuvo los daLos o
la lnformacln


7. Crado de supervlsln por parLe del lnvesLlgador en la
recoleccln de los daLos o lnformacln

8. oder de medlcln o evaluacln (en gran medlda
deLermlnado por la uLlllzacln de dlsLlnLas formas o meLodos
de evaluacln o medlcln)

9. Conflabllldad del lnsLrumenLo o lnsLrumenLos un punLo por cada 10
declmas del coeflclenLe de
conflabllldad o correlacln
10. Lvldencla sobre la valldez de conLenldo del lnsLrumenLo o
lnsLrumenLos (muesLreo de dlmenslones)

11. Lvldencla sobre la valldez de rosLro" o de cara" del
lnsLrumenLo ("#$% '#()*)+,) (revlsln de experLos)

12. Lvldencla sobre la valldez de crlLerlo (ya sea concurrenLe o
predlcLlva)

13. Lvldencla sobre la valldez de consLrucLo
14. Lvldencla sobre la valldez convergenLe-dlscrlmlnanLe (que se
vlncula con la valldez de consLrucLo)

13. Llaboracln de una blLcora del proceso de recoleccln de la
lnformacln (opclonal y muy vlnculado al qulnLo elemenLo o
crlLerlo: expllcacln del conLexLo en que ocurrl la
recoleccln)


6
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!*+2%& .34/.% E67 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. 8evlsln con respecLo a sl esLn compleLas y de acuerdo con
lo programado: las respuesLas, medlclones, e[emplares del
lnsLrumenLo de medlcln o equlvalenLes de la lnvesLlgacln

2. numero de errores en la codlflcacln (hoy en dla debe ser
nulo o no superar 1, ya que al anallzar los daLos podemos
ldenLlflcarlos)

3. LxlsLencla de un respaldo para los daLos codlflcados en la
maLrlz

4. reparacln adecuada de la lnformacln para su anllsls o
evaluacln

3. oslbllldad de que la lnformacln o los daLos sean anallzados
o evaluados por oLros lnvesLlgadores


!"#$%& *+3)/;/; 0- )%; 0*,%;1
!*+2%& .34/.% B67 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. Congruencla de los anllsls elegldos con los ob[eLlvos y
pregunLas de la lnvesLlgacln

2. Congruencla de los anllsls elegldos con las hlpLesls de la
lnvesLlgacln

3. Congruencla de los anllsls con el dlseno de lnvesLlgacln
4. Apllcacln compleLa de los anllsls requerldos para los daLos
3. uLlllzacln de un paqueLe o programa compuLaclonal
conflable para los anllsls o evaluaclones

6. uescrlpcln de las razones por las cuales se llevaron a cabo
los anllsls o las evaluaclones pracLlcadas

7. lnLerpreLacln adecuada de las esLadlsLlcas descrlpLlvas
8. lnLerpreLacln adecuada de los anllsls para la prueba de
hlpLesls (resulLados de las pruebas, valores y slgnlflcancla
esLadlsLlca)

9. lnLegracln adecuada enLre dlsLlnLos anllsls (coherencla y
vlnculacln enLre resulLados)



!"#$%& :-$*9/0*0 -+ )* /+,-$($-,*9/<+ 0- $-;"),*0%;1
!*+2%& .34/.% G67 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. resenLacln de los resulLados obLenldos Lal como se dleron
(evlLar oculLar lnformacln y !- dlsLorslonar los daLos !)
presenLar parclalmenLe los resulLados)

7
2. Crado en que se dlsLlnguen con clarldad cules fueron las
lnLerpreLaclones e lnferenclas del lnvesLlgador

3. Crado en que los resulLados esLn apoyados por la evldencla
de los daLos y anllsls

4. Medlda en que se pueden generallzar a la poblacln los
resulLados obLenldos en la muesLra

3. Crado en que la lnformacln y los daLos son suflclenLes para
conslderar que las lnferenclas resulLan slldas.

6. Crado en que se respeLaron las premlsas o requlslLos de cada
prueba o meLodo esLadlsLlco.


!"#$%& 0/;9";/<+1
!*+2%& .34/.% B67 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. lnclusln de un resumen de los resulLados generales como un
Lodo" (hollsLlcamenLe)

2. erLlnencla de las lnferenclas flnales
3. lnclusln de concluslones
4. lnclusln de sugerenclas y recomendaclones
3. lnclusln de aporLaclones, alcances y forLalezas del esLudlo
6. ublcacln flnal de la lnvesLlgacln denLro del mblLo del
esLudlo del planLeamlenLo del problema

7. lnclusln de las llmlLaclones de la lndagacln
8. lnclusln de nuevos rumbos y dlrecLrlces que deben Lomarse
o segulrse respecLo a la lnvesLlgacln sobre el problema e
hlpLesls planLeadas

9. Sugerencla de nuevas llneas de lnvesLlgacln

!"#$%& $-0*99/<+ 0-) 0%9".-+,% F/+*) % $-(%$,- 0- $-;"),*0%;1
!*+2%& .34/.% DD67 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. Crado en que los resulLados y descubrlmlenLos respondleron
al planLeamlenLo del problema

2. Crado en que las concluslones esLn soporLadas en los daLos
3. Crado en que la dlscusln al flnal del Lraba[o es congruenLe
con los resulLados y descubrlmlenLos

4. CrLografla
3. SlnLaxls
6. Clarldad en la redaccln
7. Coherencla lnLerna del documenLo
8. lnclusln de lndlces o Lablas de conLenldos
9. lnclusln de resumen
10. Llaboracln adecuada de clLas y referenclas en el LexLo
(slgulendo un esLllo acepLado de publlcacln, por e[emplo:

8
AA, Chlcago.)
11. Llaboracln adecuada de clLas y referenclas en la blbllografla
o llsLado de referenclas (slgulendo un esLllo acepLado de
publlcacln, por e[emplo: AA, Chlcago.)


!"#$%& 0/;-C% 2$3F/9% 0-) $-(%$,- >-)-.-+,%; 0-;-*#)-;?1
!*+2%& .34/.% G67 .8+/.% 9-$%1
&F<I<:>K* ?:J?BAJKH K MAB>KH &=BAFA
1. Seleccln e lnclusln aproplada de Lablas, esquemas,
grflcos, dlbu[os e lmgenes

2. lnclusln de Lablas, cuadros y flguras de acuerdo con un
esLllo acepLado de publlcacln (por e[emplo: AA, Chlcago.)

3. Calldad de esquemas, grflcos, dlbu[os e lmgenes
4. ulseno de la porLada de acuerdo con llneamlenLos
lnsLlLuclonales

3. ulferenclacln clara enLre aparLados
6. Calldad de lmpresln de acuerdo con los llneamlenLos
sollclLados por la lnsLlLucln en que se presenLa el reporLe
(papel, encuadernacln, enLre oLros)


0n iubio auicional que tal vez no se aplique a touos los estuuios, peio que han
solicitauo instituciones euucativas en Pueito Rico, Panam y Bolivia, es el siguiente.

!"#$%& /+9)";/<+ % 0-;*$$%))% 0- .%0-)%; H (*,$%+-;1
!*+2%& .34/.% I67 .8+/.% 9-$%1
"#$%$&'() *&+*,-+(. ( /-,'(. "0,-#-
1. 0tilizacion ue un mouelo, pation, teoiia o enfoque a lo
laigo ue la investigacion

2. ueneiacion ue uno o vaiios mouelos, pationes, enfoques o
teoiias como piouucto ue la investigacion

S. Compaiacion uel mouelo, pation o teoiia con otios(as)
uesaiiollauos(as) poi uistintos investigauoies




9
-:;<=>?@AB?C: BDA:>?>A>?;A
'AEFA 89GO )<@D:JK F?=>AJK J< HDEHK= L MAB>KH<=
NAHA <;AFDAH D:A ?:;<=>?@AB?C: BDA:>?>A>?;A
P

Caua elemento ue cualquiei iubio ue este listauo se califica al estilo Likeit uel ceio al
cuatio (Fischei, 2uuS), peio lo hemos auaptauo uel uno al cinco (el valoi ms bajo es el
uno y el ms alto el cinco), aunque pouiia tambin consiueiaise uel ceio al cinco o uel
ceio al 1u. Insistimos en que algunos elementos o ciiteiios pueuen sei similaies o los
mismos uel piimei listauo.

J$/,-$/%; $-)*,/:%; *) ()*+,-*./-+,% 0-) ($%#)-.* H $-:/;/<+ 0- )* )/,-$*,"$*1
.QI<HK ,H?><H?K &=BAFA
R

1. Adecuacln de la revlsln de la llLeraLura 1 2 3 4 3
2. Clarldad de la ldea 1 2 3 4 3
Clarldad del planLeamlenLo del problema
(ob[eLlvos)
1 2 3 4 3
3. Clarldad del planLeamlenLo del problema
(pregunLas)
1 2 3 4 3
4. Clarldad del planLeamlenLo del problema
([usLlflcacln)
1 2 3 4 3
3. Clarldad en la formulacln de hlpLesls 1 2 3 4 3
6. Clarldad en la especlflcacln de las varlables 1 2 3 4 3
7. Clarldad en las deflnlclones concepLuales de las
varlables
1 2 3 4 3
8. Clarldad en las deflnlclones operaclonales de las
varlables
1 2 3 4 3
9. SensaLez en la suposlcln de relaclones enLre las
varlables
1 2 3 4 3
10. lnclusln de Lodas las varlables perLlnenLes de 1 2 3 4 3

3
Auaptauo ue Fischei (2uuS, p. S87-S98). Se agiegaion uiveisos elementos a la lista oiiginal,
paiticulaimente uespus ue una visita a la 0niveisiuau Catolica ue Costa Rica y a la Facultau ue Peuagogia
ue la 0niveisiuau veiaciuzana.

*
Recoiuai: el valoi ms bajo es el uno y el ms alto el cinco.
10
acuerdo con el planLeamlenLo del problema
11. 1ransparencla en los paLroclnlos de la
lnvesLlgacln
1 2 3 4 3
12. SensaLez de las suposlclones y premlsas del
lnvesLlgador
1 2 3 4 3
13. Clarldad en la orlenLacln del lnvesLlgador 1 2 3 4 3
.! %/0%1)2%!+-3 , %3+4*)-3 $#43#(%35 $#617# #81%8#1 (-3 *-3 3)84)%!+%3 $1)+%1)-39
14. Clarldad en la especlflcacln de la(s) varlable(s)
lndependlenLe(s) y dependlenLe(s)
1 2 3 4 3
13. Clarldad en la formulacln de hlpLesls rlvales 1 2 3 4 3

J$/,-$/%; $-)*,/:%; *) .K,%0%1
.QI<HK ,H?><H?K &=BAFA
1. Convenlencla de las medlclones en relacln con el
planLeamlenLo del problema
1 2 3 4 3
2. Convenlencla de las medlclones en relacln con los ob[eLos,
personas, casos o equlvalenLes de la lnvesLlgacln
1 2 3 4 3
3. Crado de conflabllldad de las medlclones 1 2 3 4 3
4. CanLldad de evldencla sobre la valldez de conLenldo de las
medlclones reallzadas
1 2 3 4 3
3. Crado de valldez encarada" ("#$% '#()*)+,) 1 2 3 4 3
6. CanLldad de evldencla sobre la valldez de crlLerlo de las
medlclones reallzadas
1 2 3 4 3
7. CanLldad de evldencla sobre la valldez de consLrucLo de las
medlclones reallzadas
1 2 3 4 3
8. Crado de uLlllzacln de dlferenLes lnsLrumenLos para
recolecLar daLos
1 2 3 4 3
9. Clarldad acerca de cmo se recolecLaron los daLos 1 2 3 4 3
10. Clarldad respecLo de qulen o qulenes recolecLaron los daLos 1 2 3 4 3
11. Crado en que se evlLaron errores en la recoleccln de los daLos 1 2 3 4 3
12. Clarldad en el planLeamlenLo del dlseno de lnvesLlgacln 1 2 3 4 3
13. Adecuacln del dlseno al planLeamlenLo 1 2 3 4 3
11
14. reclsln en la deflnlcln del unlverso 1 2 3 4 3
13. Adecuacln del Lamano de muesLra al planLeamlenLo 1 2 3 4 3
16. Crado de conoclmlenLo de la probabllldad que Llenen los
casos del unlverso o poblacln de ser selecclonados para
conformar la muesLra (procedlmlenLo de muesLreo)
1 2 3 4 3
17. 8epresenLaLlvldad de la muesLra 1 2 3 4 3
18. Crado en que las esLadlsLlcas demogrflcas de la muesLra se
parecen a las del unlverso o poblacln
1 2 3 4 3
19. Crado de conflabllldad en la codlflcacln 1 2 3 4 3
20. Crado de conflabllldad en la revlsln de la maLrlz de los daLos 1 2 3 4 3
21. .! $4%3+)-!#1)-3:%3$#(#3:014%6#3 %3+#!*#1);#*#3 ,
%<4)'#(%!+%39 clarldad de lnsLrucclones
1 2 3 4 3
22. .! $4%3+)-!#1)-3:%3$#(#3:014%6#3 %3+#!*#1);#*#3 ,
%<4)'#(%!+%39 clarldad del formaLo
1 2 3 4 3
23. .! #!=()3)3 *%( $-!+%!)*-9 clarldad del slsLema de codlflcacln 1 2 3 4 3
.! %/0%1)2%!+-35 $#617# #81%8#19
24. Clarldad en la especlflcacln de los camblos deseados 1 2 3 4 3
23. Crado de conLrol de las fuenLes de lnvalldacln lnLerna 1 2 3 4 3
26. Crado de conLrol de las fuenLes de lnvalldacln exLerna 1 2 3 4 3
27. Convenlencla del meLodo de aslgnacln de los parLlclpanLes a
los grupos
1 2 3 4 3
28. lnclusln de grupo(s) de conLrol 1 2 3 4 3
29. Convenlencla del(los) LraLamlenLo(s) experlmenLal(es):
operaclonallzacln
1 2 3 4 3
30. lnclusln de chequeos de manlpulacln 1 2 3 4 3
31. Crado de conLrol de los efecLos de lnLeraccln 1 2 3 4 3
32. SegulmlenLo o monlLoreo de los grupos 1 2 3 4 3

J$/,-$/%; $-)*,/:%; * )%; *+3)/;/; H $-;"),*0%;1
.QI<HK ,H?><H?K &=BAFA
1. Convenlencla de los anllsls selecclonados y reallzados de
acuerdo con el planLeamlenLo e hlpLesls
1 2 3 4 3
12
2. Convenlencla de los anllsls selecclonados y reallzados de
acuerdo con el nlvel de medlcln de las varlables
1 2 3 4 3
3. Clarldad en la presenLacln de esLadlsLlcas descrlpLlvas 1 2 3 4 3
4. Clarldad en la presenLacln de esLadlsLlcas para prueba de
hlpLesls
1 2 3 4 3
3. Clarldad en la presenLacln de Lablas 1 2 3 4 3
6. Clarldad en la presenLacln de cuadros 1 2 3 4 3
7. Clarldad en la presenLacln de dlagramas 1 2 3 4 3
8. Clarldad en el orden de presenLacln de resulLados 1 2 3 4 3
9. Convenlencla de las Lablas presenLadas 1 2 3 4 3
10. Convenlencla de los cuadros presenLados 1 2 3 4 3
11. Convenlencla de los dlagramas presenLados 1 2 3 4 3
12. unlformldad en las Lablas, cuadros y dlagramas 1 2 3 4 3

J$/,-$/%; $-)*,/:%; * )* 0/;9";/<+1
Nmero Criterio Escala
1. Grado de claridad que los datos ofrecen acerca de la(s)
prueba(s) de hiptesis (ya sea que las apoyen o refuten)
1 2 3 4 5
2. Grado de coherencia de las conclusiones con respecto a
los datos
1 2 3 4 5
3. Grado de exclusin de deseos y tendencias personales del
investigador o investigadores
1 2 3 4 5
4. Claridad en el significado de los resultados 1 2 3 4 5
5. Adecuacin de la discusin a los resultados y
descubrimientos de estudios previos (marco terico)
1 2 3 4 5
6. Grado en que el estudio cumpli con sus objetivos 1 2 3 4 5
7. Grado en que el estudio respondi a las preguntas de
investigacin
1 2 3 4 5
8. Conveniencia de las opiniones sobre las implicaciones del
estudio
1 2 3 4 5
9. Conveniencia para generalizar los resultados 1 2 3 4 5
10. Grado en el cual se someten a discusin hiptesis rivales o
alternativas
1 2 3 4 5
13
11. Adecuacin en el manejo de situaciones no esperadas 1 2 3 4 5
12. Adecuacin en el manejo de resultados no esperados 1 2 3 4 5
13. Grado de relevancia prctica 1 2 3 4 5
14. Grado de relevancia terica 1 2 3 4 5
15. Claridad de las recomendaciones 1 2 3 4 5
16. Grado en que las recomendaciones direccionan futuros
estudios dentro del rea o campo de conocimiento donde
se inserta la investigacin
1 2 3 4 5

J$/,-$/%; $-)*,/:%; *) 0%9".-+,% H 0/F";/<+1
.QI<HK ,H?><H?K &=BAFA
1. numero de espaclos donde se dlfundl el esLudlo 1 2 3 4 3
2. Crado de elaboracln del reporLe de acuerdo con las
normas acepLadas por la comunldad clenLlflca-academlca
del rea donde se lnserL la lnvesLlgacln
1 2 3 4 3
3. Calldad en la redaccln del reporLe 1 2 3 4 3
4. Calldad en el dlseno grflco del reporLe 1 2 3 4 3

Los mximos y minimos paia caua iubio uepenuein ue la escala utilizaua.

-:;<=>?@AB?C: BDA:>?>A>?;A
'AEFA 89GP '<HB<H F?=>AJK J< HDEHK=
L MAB>KH<= NAHA <;AFDAH D:A ?:;<=>?@AB?C: BDA:>?>A>?;A
Este listauo est basauo en Keilingei y Lee (2uu2), Coibetta (2uuS), Neitens (2uuS),
Bostwick y Kyte (2uuS), Wieisma y }uis (2uu8), Cieswell (2uu9), Babbie (2uu9),
Neuman (2uu9) y otios autoies. En esta euicion el foimato es a mouo ue piegunta y la
iespuesta pueue sei positiva o negativa. En la mayoiia ue los casos la iespuesta positiva
(),) es ms conveniente, peio en algunos cuestionamientos es al contiaiio (-!". iesulta
ms auecuauo). Caua iespuesta auecuaua pouiia calificaise con uno (1) y caua
contestacion inauecuaua tenuiia un valoi ue ceio (u).
14

!"#$%& ,8,")%1
1) Ll LlLulo refle[a el planLeamlenLo flnal?
2) 8efle[a el Lraba[o compleLo o lnvesLlgacln reallzada?

!"#$%& ()*+,-*./-+,% 0-) ($%#)-.*1
1) osee clarldad?
2) LsL redacLado el planLeamlenLo de Lal manera que el lecLor puede
comprender el esLudlo?
3) Ls compleLo el planLeamlenLo?
4) Ls exacLo el planLeamlenLo?
3) osee valor Lerlco?
6) osee valor prcLlco?
7) osee valor meLodolglco?
8) Ll planLeamlenLo lncluye a las hlpLesls y varlables cenLrales?

Nota: obseive que las pieguntas estn planteauas paia una iespuesta uicotomica,
peio pouiian elaboiaise paia una iespuesta oiuinal. Poi ejemplo:

LM"K ,*+,* 9)*$/0*0 (%;-- -) ()*+,-*./-+,%N

(0 agiegai un punto inteimeuio: meuiana claiiuau.)

!"#$%& $-:/;/<+ 0- )* )/,-$*,"$*1
1) Se uLlllz la llLeraLura para documenLar la lmporLancla del planLeamlenLo?
2) La esLrucLura de la revlsln de la llLeraLura es clara?
S 8asLanLe clarldad O oca clarldad T Clarldad
acepLable

8 Muy poca clarldad
15
3) Se ldenLlflc una Leorla o se lnLegraron varlas Leorlas?
4) Se ldenLlflcaron hlpLesls poLenclales por medlo de la revlsln de la llLeraLura?
3) MedlanLe la revlsln de la llLeraLura se ublc el planLeamlenLo denLro del campo de
conoclmlenLo en que esL lnserLo?
6) or medlo de la revlsln de la llLeraLura se ldenLlflcaron varlables claves para el
planLeamlenLo?
7) Las concluslones de la revlsln de la llLeraLura son claras?
8) Se ellgleron fuenLes relevanLes que demuesLren conoclmlenLo del planLeamlenLo por
parLe del lnvesLlgador?
9) Se vlncularon la referenclas con el planLeamlenLo del problema? (relacln de la
llLeraLura con el esLudlo, LanLo concepLual como meLodolglcamenLe)
10) Las referenclas son de acLualldad? (reclenLes)
11) Las referenclas esLn basadas en esLudlos que obLuvleron daLos emplrlcos?
12) Las referenclas se clLan apropladamenLe?


!"#$%& A/(<,-;/; H :*$/*#)-;1
1) Se ldenLlflcaron las varlables de manera aproplada? (dependlenLe, lndependlenLe, de
conLrol, lnLervlnlenLe, eLceLera)
2) Las deflnlclones concepLuales son exacLas y preclsas?
3) Las deflnlclones concepLuales son claras?
4) Las deflnlclones operaclonales son preclsas y exacLas?
3) Las deflnlclones operaclonales son claras?
6) Ln experlmenLos: se conLrolaron las varlables lndependlenLes? (las de lnLeres y las
que se preLende conLrolar su lnfluencla?)
4

7) ConsLlLuye(n) la(s) hlpLesls una respuesLa(s) LenLaLlva(s) a la(s) pregunLa(s) de

4
Este ciiteiio pouiia sei incluiuo en el iubio ue uiseo en expeiimentos.
16
lnvesLlgacln? (relacln de la o las hlpLesls con el planLeamlenLo)
8) La hlpLesls slrve como gula para esLablecer el dlseno de lnvesLlgacln?
9) LxlsLe clarldad en la relacln o relaclones enLre las varlables esLablecldas por la(s)
hlpLesls?

!"#$%& 0/;-C%1
1) Se ldenLlflc el dlseno? (se senal y especlflc?)
2) Ll dlseno es aproplado de acuerdo con el planLeamlenLo e hlpLesls?

!"#$%& 0/;-C% -+ -4(-$/.-+,%;1
1) Ll esLlmulo fue lmplemenLado en un lugar aproplado?
2) Ll esLlmulo o LraLamlenLo fue admlnlsLrado adecuadamenLe?
3) Ll experlmenLador lndlc los camblos que ocurrleron en la(s) varlable(s)
dependlenLe(s) como resulLado de la manlpulacln o lnLroduccln de la(s)
lndependlenLe(s)? (adems: expllc cmo ocurrleron Lales camblos?)
4) Los grupos eran lnlclalmenLe equlparables? (procedlmlenLo de aslgnacln de los
parLlclpanLes a los grupos)
3) uuranLe el desarrollo del experlmenLo se manLuvo la equlvalencla lnlclal de los
grupos?
6) Sl no pudleron aslgnarse al azar, se empare[aron?, en cules varlables se bas el
empare[amlenLo? Ln el caso de grupos lnLacLos, los grupos pueden equlpararse?
7) Sl hubo preprueba, se presenLaron los resulLados?
8) Ll Llempo Lranscurrldo enLre la preprueba y la posprueba fue el adecuado? (para
que se manlfesLaran los camblos en la dependlenLe o dependlenLes)
9) Se lncluyeron conLroles para evlLar sesgos de las personas que mane[aron los
grupos en el experlmenLo?

Bemos agiegauo algunos ciiteiios que aplican exclusivamente a expeiimentos y
en paiticulai al contiol ue las fuentes inteinas y exteinas, estn basauos en los
17
conceptos ue Campbell y Stanley (1966), Campbell (197S) y Neitens (2uuS, p. Su2). A
uifeiencia ue los iubios y ciiteiios anteiioies (en los cuales las iespuestas auecuauas
ueben sei positivas: -),.), en los siguientes que se iefieien a la valiuez inteina, e!*/% 01)
/%)23%)*4) !%54*(64) 7!"89 '4 %64'34#(:! %) 01) ;46"/4<'%= En los que tienen que vei con
la valiuez exteina, la evaluacion favoiable vaiia en caua caso.

O*)/0-P /+,-$+*1
1. PlsLorla: ocurrleron evenLos que pudleron afecLar los resulLados? (adems de la varlable
lndependlenLe o el LraLamlenLo o LraLamlenLos)
2. Maduracln: se presenLaron camblos blolglcos o pslcolglcos en los su[eLos parLlclpanLes que
pudleran afecLar los resulLados? (dlferenLes a aquellos asoclados con la varlable lndependlenLe o al
LraLamlenLo o LraLamlenLos)
3. AdmlnlsLracln de pruebas: la preprueba pudo lnflulr en forma slgnlflcaLlva las respuesLas a la
posprueba y confundldo los resulLados reales?
4. lnsLrumenLacln: hay dlferenclas enLre la(s) preprueba(s) y la(s) posprueba(s)? (obvlamenLe no en
las respuesLas, slno en los lnsLrumenLos)
3. 8egresln: se uLlllzaron grupos exLremos?
6. Seleccln: los grupos dlfleren aparLe de la(s) varlable(s) lndependlenLe(s) o LraLamlenLo(s)?
7. MorLalldad experlmenLal: varlos parLlclpanLes abandonaron el experlmenLo?
8. Seleccln-maduracln: esLuvo la seleccln y aslgnacln de parLlclpanLes a los grupos basado en
caracLerlsLlcas blolglcas o pslcolglcas de la muesLra?
9. ulfusln de LraLamlenLos experlmenLales: parLlclpanLes de dlsLlnLos grupos pudleron haber
comenLado sobre las condlclones experlmenLales?
10. 8lvalldad-desmorallzacln-compensacln: alguno de los grupos reallz esfuerzos adlclonales
para lograr me[ores resulLados?, alguno de los grupos mosLr desmorallzacln duranLe el
experlmenLo?, se le proporclonaron recursos o beneflclos adlclonales a algun grupo que pudleran
ser conocldos por mlembros de oLros grupos?


18
O*)/0-P -4,-$+*1
1. Ll LraLamlenLo experlmenLal fue descrlLo de manera deLallada y especlflca? >%304%3+# #*%$4#*# -
$-11%$+#9 37?
2. Se uLlllzaron dlferenLes LraLamlenLos mulLlples?, lnLerflrleron enLre sl?, la secuencla de
LraLamlenLos provoc efecLos que son ldenLlflcados y se puede saber cmo afecL a cada
LraLamlenLo? @#3 1%304%3+#3 #*%$4#*#3 # (#3 *-3 01)2%1#3 01%84!+#3 04%*%! 3%1 A37B - A!-B5
*%0%!*)%!*- *% (# !#+41#(%;# *%( %/0%1)2%!+-? C '%$%3 4!# -0$)D! 3%1= (# #*%$4#*# , -+1#3 !-? E%1-
(# 1%304%3+# $-11%$+# # (# +%1$%1# 01%84!+# %3 A37B?
3. Cper el efecLo PawLhorne? >%304%3+# #*%$4#*# - $-11%$+#9 !-?
4. Los resulLados pudleron haber sldo lnfluldos por ser novedoso(s) el(los) LraLamlenLo(s)
experlmenLal(es) o por lnLerrumplr la acLlvldad normal de los parLlclpanLes? >%304%3+# $-11%$+#9 !-?
3. Ll experlmenLador lnfluy de manera slgnlflcaLlva en los parLlclpanLes y sus respuesLas?, su
papel fue ms all de lo planeado? >%304%3+#3 $-11%$+#39 !-?
6. Se presenL una senslblllzacln noLorla o slgnlflcaLlva en los parLlclpanLes por efecLos de
prepruebas y pospruebas en sus respuesLas? >%304%3+# #*%$4#*#9 !-?
7. Se presenL alguna lnLeraccln enLre los efecLos del LraLamlenLo y oLros facLores que pudleran lmpacLar
los resulLados del esLudlo y su apllcacln a slLuaclones no experlmenLales? >%304%3+# $-11%$+#9 !-?
8. Los resulLados del experlmenLo se alLeran dependlendo del Llpo de lnsLrumenLo de medlcln
uLlllzadoF >%304%3+# $-11%$+#9 !-?
9. lnfluye el perlodo de Llempo comprendldo enLre el LraLamlenLo y la posprueba en los resulLados?
@# 1%304%3+# #*%$4#*# *%0%!*% *% 3) 3% 0(#!+%D (# G)0D+%3)3 *% 4! %"%$+- # $-1+-5 2%*)#!- - (#18-
0(#;-H #37 $-2- 3) %( 0%1)-*- *% +)%20- %3 4!# '#1)#6(% )!*%0%!*)%!+% *% )!+%1I3?
10. Se admlnlsLr el (los) LraLamlenLo(s) de acuerdo con lo planeado? >%304%3+# $-11%$+#9 37?

A paitii ue este iubio, la mayoiia ue las iespuestas a las pieguntas uebe sei
afiimativa ("si").




19
!"#$%& ."-;,$*
1) LxlsLe congruencla enLre el enfoque y la muesLra?
2) LxlsLe congruencla enLre el planLeamlenLo y la muesLra?
3) LxlsLe congruencla enLre el dlseno y la muesLra?
4) Ll meLodo de muesLreo es rlguroso?, el procedlmlenLo de seleccln de los casos o
unldades fue adecuado?, se [usLlflc? (rlgor del meLodo de muesLreo)
3) Ll Lamano de muesLra es el adecuado?
3
(el cual depende del nlvel de conflanza al
calcular el Lamano de muesLra, 93 como mlnlmo)
6) La muesLra represenLa a la poblacln? (represenLaLlvldad de la muesLra: grado de
error, comparacln de varlables demogrflcas de la muesLra con las de la poblacln, la
muesLra debe Lener una dlsLrlbucln slmllar a la poblacln en varlables como genero,
edad, ocupacln, nlvel socloeconmlco, enLre oLras)
7) Se deLecLaron los casos de lnLeres de acuerdo con el planLeamlenLo?
8) La muesLra Llene forLalezas?, cules? (numero de forLalezas de la muesLra)
9) La muesLra Llene debllldades?, cules? (numero de debllldades de la muesLra) ((#
1%304%3+# *%6% 3%1 !%8#+)'#5 4! A37B 3%17# *%3"#'-1#6(%)
10) Se evlLaron errores de seleccln?
11) Pubo casos o personas que fueron selecclonados(as) en la muesLra y no parLlclparon
en el esLudlo? (01%84!+# $4,- A37B %3 *%3"#'-1#6(%). Cuando la respuesLa resulLa
desfavorable debe [usLlflcarse: por que no parLlclparon en la lnvesLlgacln?
12) Pubo casos o parLlclpanLes que abandonaron el esLudlo? (01%84!+# $4,- A37B %3
*%3"#'-1#6(%). Cuando la respuesLa resulLa desfavorable debe [usLlflcarse: por que
abandonaron la lnvesLlgacln?





5
Recoiuemos que entie mayoi es el tamao ue muestia los iesultauos tienen mayoi piobabiliuau ue sei
estauisticamente significativos.
20
!"#$%& ($%9-0/./-+,%; >/+9)"H-+0% $-9%)-99/<+ 0- )%; 0*,%;?1
1) Se sollclLaron los permlsos o auLorlzaclones necesarlas para recolecLar los daLos? (sl se
requerlan)
2) Se especlflc qulen o qulenes recolecLaron los daLos, cmo los recabaron, dnde y
cundo fueron obLenldos?
3) Se lncluyeron conLroles para evlLar sesgos de los encuesLadores? (%! %!$4%3+#3)
4) Se evlLaron sesgos provocados por el lnvesLlgador?

!"#$%& /+;,$".-+,%>;?1
1) Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos son aproplados para los propslLos del esLudlo?
2) Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos son aproplados para el Llpo de daLos e lnformacln que
se requlere para el esLudlo? (son la me[or manera de obLener la lnformacln
necesarla?)
3) Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos son aproplados de acuerdo con las caracLerlsLlcas de los
parLlclpanLes? (por e[emplo, se debl Lomar en cuenLa sl eran analfabeLos o alfabeLos,
mu[eres u hombres, o de ambos generos, nlvel socloeconmlco, eLceLera)
4) Se efecLu una prueba plloLo? (fue saLlsfacLorla?)
3) Se deLermln evldencla sobre la conflabllldad?, fue saLlsfacLorla?
6) Se deLermln evldencla sobre la valldez de conLenldo?, fue saLlsfacLorla?
7) Ll domlnlo de conLenldo de las varlables medldas se especlflc?
8) Ll domlnlo de conLenldo de las varlables medldas resulLa claro?
9) La eleccln de los lLems es lglca?
10) Se deLermln evldencla sobre la valldez de crlLerlo concurrenLe?, fue saLlsfacLorla?
(se compararon los daLos obLenldos o resulLados conLra un crlLerlo exLerno acLual?)
11) Se deLermln evldencla sobre la valldez de crlLerlo predlcLlvo?, fue saLlsfacLorla? (se
compararon los daLos obLenldos o resulLados conLra un crlLerlo exLerno fuLuro?)
12) Se hlzo anllsls convergenLe-dlscrlmlnanLe?, fue saLlsfacLorlo?
21
13) Se deLermln evldencla sobre la valldez de consLrucLo?, fue saLlsfacLorla? (se efecLu
anllsls de facLores?)
14) Ll lnsLrumenLo demosLr conslsLencla lnLerna?
13) Las personas que recolecLaron los daLos se enconLraban callflcadas para Lal Larea?
16) Ll grado de esLandarlzacln del lnsLrumenLo o lnsLrumenLos para recabar los daLos fue
elevado?
17) Ll lnvesLlgador uLlllz dlversos lnsLrumenLos para medlr las varlables? (Lrlangulacln de
meLodos de recoleccln o, como los auLores slempre hemos denomlnado,
mulLlmeLodos")

!"#$%& *+3)/;/;1
1) Los anllsls son perLlnenLes o aproplados para el planLeamlenLo e hlpLesls
desarrolladas?
2) Los anllsls son perLlnenLes o aproplados para el nlvel de medlcln de las varlables
lnvolucradas?
3) Los anllsls son perLlnenLes o aproplados al dlseno?
4) La unldad de anllsls es adecuada?
3) Los anllsls son suflclenLes? (canLldad y calldad)
6) Se cubrleron dlferenLes ngulos del anllsls?
7) Se presenLaron los anllsls compleLos de Lodas las hlpLesls? (que !- apllcarla a
reporLes breves como arLlculos de revlsLas, en cuyo caso podrla cuesLlonarse: se
presenLaron los anllsls ms relevanLes vlnculados con el planLeamlenLo e hlpLesls?)
8) Se evlLaron errores en el LraLamlenLo de los daLos?

!"#$%& $-;"),*0%;1
1) Se enconLr slgnlflcancla esLadlsLlca en la(s) prueba(s) de hlpLesls? (en que nlveles?).
ue no resulLar slgnlflcaLlvos los valores de las pruebas esLadlsLlcas, se expllcaron
razones?, se [usLlflc el hecho?
2) Se lnLerpreLaron correcLamenLe las pruebas de slgnlflcancla?
22
3) Los resulLados esLn adecuadamenLe represenLados en Lablas y flguras?
4) Los resulLados responden al planLeamlenLo del problema e hlpLesls?

!"#$%& 0/;9";/<+1
1) Los resulLados y descubrlmlenLos aporLan a alguna Leorla o concepLuallzacln?
2) Los resulLados y descubrlmlenLos ayudan a resolver un problema?
3) Los resulLados y descubrlmlenLos aporLan meLodolglcamenLe algo?
4) Las lnLerpreLaclones son razonablemenLe lglcas?
3) Las lmpllcaclones esLn deflnldas?
6) Las lmpllcaclones resulLan claras?
7) La dlscusln es convlncenLe para los usuarlos?
8) Se hlcleron predlcclones en el esLudlo?
9) lueron exacLas Lales predlcclones?
10) or medlo de los resulLados se ellmlnaron poslbles expllcaclones rlvales?
11) Las concluslones se encuenLran vlnculadas al planLeamlenLo, revlsln de la llLeraLura
(marco Lerlco) e hlpLesls?
12) Se reconocleron las llmlLaclones del esLudlo?
13) Ls poslble repllcar el esLudlo?

!"#$%& $-(%$,- -+ 2-+-$*)1
1) A lo largo de Lodo el documenLo, se clLaron adecuadamenLe las referenclas?
2) Ll LexLo es leglble?
3) Ll LexLo es ameno?
4) La orLografla es acepLable?
3) Ll Lono es el aproplado? (no emoLlvo)
6) Pay progresln en las ldeas?

!"#$%& 0/F";/<+1
1) Ll esLudlo se dlfundl en varlos foros? (congresos, publlcaclones, eLceLera)
2) Se generaron varlos subproducLos?
3) Los resulLados se uLlllzaron para promover el blen comun?, los resulLados se uLlllzaron
23
para generar conoclmlenLo?, los resulLados se uLlllzaron para resolver un problema?
(alguna respuesLa deberla ser poslLlva)

!"#$%& F/+*+9/*./-+,% 0- )* /+:-;,/2*9/<+1
1) Ls legal el flnanclamlenLo?
2) Los resulLados se encuenLran su[eLos al flnanclamlenLo? (sl se obLenlan clerLos
resulLados el flnanclamlenLo no operarla?) (una respuesLa poslLlva es lnconvenlenLe
para la credlbllldad del esLudlo)

-:;<=>?@AB?C: BDAF?>A>?;A
Paia la investigacion cualitativa se consiueiaion a Niles y Bubeiman (1994), Alvaiez
uayou (2uuS), Benwoou (2uu4), Fianklin y Ballau (2uuS), Neitens (2uuS), Tashakkoii
y Teuulie (2uu8b), Cieswell (2uu9), Neuman (2uu9) y Baymon (2u1u).

'AEFA 89GT ,DAH>K F?=>AJK J< HDEHK= L MAB>KH<=
NAHA <;AFDAH D:A ?:;<=>?@AB?C: BDAF?>A>?;A

El piesente listauo se iesponueiia uicotomicamente: "si" o "no", satisfactoiioinsa-
tisfactoiio. Ns que una calificacion, se consiueiaiian uebiliuaues.

!"#$%& ,8,")%1
1) 8efle[a el planLeamlenLo flnal?
2) 8efle[a el Lraba[o compleLo reallzado?

!"#$%; 2-+-$*)-;1
1) Ll lnvesLlgador manlflesLa honesLldad?
2) Los parLlclpanLes demuesLran o manlflesLan honesLldad a lo largo del esLudlo?
3) Ll lnvesLlgador demuesLra auLenLlcldad?
4) Los parLlclpanLes demuesLran o manlflesLan auLenLlcldad a lo largo del esLudlo?
3) Ll esLudlo agrega lnformacln novedosa? (por e[emplo, llenar huecos de conoclmlenLo
u obLener perspecLlvas lnLernas frescas")
24
6) La lnvesLlgacln Llene fundamenLacln? (grado en que la lnvesLlgacln posee bases
Lerlcas y fllosflcas slldas y provee de un marco referenclal que lnforma al esLudlo)
7) La lnvesLlgacln posee aproxlmacln? (conLundencla en los [ulclos y lglca del esLudlo)
8) La lnvesLlgacln demuesLra capacldad de oLorgar slgnlflcado? (grado en que se
presenLan nuevos descubrlmlenLos y enLendlmlenLos del problema de lnvesLlgacln a
Lraves de los daLos y el meLodo uLlllzado)

!"#$%& ()*+,-*./-+,% 0-) ($%#)-.*1
1) Las pregunLas de lnvesLlgacln son claras?
2) Las pregunLas de lnvesLlgacln son congruenLes con las caracLerlsLlcas del dlseno de
lnvesLlgacln?
3) Se especlflc con clarldad el paradlgma bslco que gula a la lnvesLlgacln?
4) Se especlflc con clarldad el marco lnLerpreLaLlvo que gula a la lnvesLlgacln?
(femlnlsmo, eLnografla clslca, eLceLera)
3) Se demosLr que el planLeamlenLo es slgnlflcaLlvo o lmporLanLe?

!"#$%& (*(-) 0-) /+:-;,/2*0%$1
1) Se especlflc el papel del lnvesLlgador en Lodo el esLudlo?
2) Ll lnvesLlgador conocl su papel como observador? (esLuvo consclenLe?)

!"#$%& $-)*9/<+ /+:-;,/2*0%$Q(*$,/9/(*+,-;1
1) Ll lnvesLlgador logr empaLla con los parLlclpanLes? (auLoevaluacln)
2) Ll lnvesLlgador demuesLra que logr Lal empaLla?
3) Ll lnvesLlgador se gan la conflanza de los parLlclpanLes? (auLoevaluacln)
4) Ll lnvesLlgador demuesLra que se gan la conflanza de los parLlclpanLes?
3) Se agradecl a los parLlclpanLes por su colaboracln en el esLudlo?



25
!"#$%& $-:/;/<+ 0- )* )/,-$*,"$*1
1) Se uLlllz la llLeraLura para documenLar la lmporLancla del planLeamlenLo?
2) La llLeraLura fue conLrasLada con los resulLados del esLudlo?
3) Las referenclas son de acLualldad? (reclenLes)
4) Las referenclas esLn basadas en esLudlos que obLuvleron daLos emplrlcos?
3) Las referenclas se clLaron apropladamenLe?

!"#$%& /+.-$;/<+ 2-+-$*) -+ -) *.#/-+,- >($%9-;% 9%.()-,%?1
1) Ll lnvesLlgador obLuvo permlso para lngresar al amblenLe y esLudlarlo?
2) Se reporL cmo se Luvo acceso al amblenLe?
3) Se Luvo acceso compleLo al amblenLe?
4) Se descrlbl deLalladamenLe el amblenLe?
3) Ll acceso al amblenLe fue lo ms meLlculoso y slglloso poslble?
6) Ll acceso al amblenLe fue lo menos obsLruslvo poslble?

!"#$%& /+.-$;/<+ /+/9/*)1
1) La lnmersln lnlclal logr que el lnvesLlgador se enfocara en los concepLos
fundamenLales del planLeamlenLo?
2) La lnmersln lnlclal conLrlbuy a me[orar el planLeamlenLo orlglnal?

!"#$%& ."-;,$*1
1) Se deLecLaron los casos de lnLeres de acuerdo con el planLeamlenLo?
2) Ll Llpo de muesLra es congruenLe (acorde) con el planLeamlenLo y el enfoque elegldo?
3) La muesLra Llene forLalezas? (cules?)
4) La muesLra Llene debllldades? (cules?) (!%8#+)'#5 4! A37B %3 *%3"#'-1#6(%), cmo se
superaron?
26
3) Pubo casos o personas que hablan sldo selecclonados(as) en la muesLra y no
parLlclparon en el esLudlo? (01%84!+# $4,- A37B %3 *%3"#'-1#6(%). Cuando la respuesLa
resulLa desfavorable debe [usLlflcarse: por que no parLlclparon en la lnvesLlgacln?
6) Pubo casos o parLlclpanLes que abandonaron el esLudlo? (01%84!+# $4,- A37B %3
!%8#+)'-5 )20()$# *%3"#'-1#6(%). Cuando la respuesLa resulLa desfavorable debe
[usLlflcarse: por que abandonaron la lnvesLlgacln?
7) Ll o los perflles de la muesLra esLn descrlLos con suflclenLes deLalles? (genero, edad,
esLado clvll, lngresos, nlvel educaLlvo, enLre oLros)
8) Ll perfll de los parLlclpanLes es el que se habla concebldo? or que?
9) Se encuenLran represenLadas Lodas las voces? (8ecordemos la premlsa de evlLar
sllenclar" voces)
10) Se excluyeron mu[eres u hombres de la lnvesLlgacln? es [usLlflcable su exclusln?
una respuesLa ln[usLlflcada resulLa desfavorable
11) Se obLuvo la dlversldad de casos requerlda?
12) Se saLuraron las caLegorlas relaLlvas al planLeamlenLo del problema?

!"#$%& $-9%)-99/<+ -+ 2-+-$*)1
1) Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos son aproplados para el Llpo de daLos e lnformacln que
se requlere para el esLudlo?
2) Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos esLaban dlsenados de acuerdo con las caracLerlsLlcas de
los parLlclpanLes? (por e[emplo, Lomar en cuenLa sl eran analfabeLos o alfabeLos,
mu[eres u hombres, o de ambos generos, nlvel socloeconmlco, enLre oLros)
3) Los parLlclpanLes pudleron expresarse llbremenLe?
4) Pubo rlgor en la recoleccln de los daLos? (slsLemaLlzacln)
3) Se Luvleron dlferenLes fuenLes de daLos? (mulLlples?, Lrlangulacln?)
6) Los daLos son profundos y compleLos?
7) Ll perlodo fue lo suflclenLemenLe largo para recolecLar los daLos necesarlos de acuerdo
con el planLeamlenLo?
27
8) 8esulLan abundanLes y slgnlflcaLlvas las descrlpclones del proceso de recoleccln de los daLos?
9) Las fases de la recoleccln fueron las adecuadas de acuerdo con el planLeamlenLo y
amblenLe?
10) Se cuenLa con evldencla dlrecLa de acLores? (Lvldencla de LesLlgos dlrecLos?)
11) Se enconLraron slgnlflcados?, cules?
12) Colnclden enLre sl las dlversas fuenLes en cuanLo a la cronologla de hechos?
13) Colnclden enLre sl las dlversas fuenLes en cuanLo a las descrlpclones de los hechos?
14) Colnclden enLre sl las dlversas fuenLes en cuanLo a las causas y consecuenclas de los
hechos? (arLlcularmenLe en lo referenLe al planLeamlenLo del problema)

!"#$%& +%,*; >*+%,*9/%+-;?1
1) Se elaboraron noLas compleLas?
2) Las noLas fueron profundas? (CapLaron las emoclones, vlvenclas y creenclas de los
parLlclpanLes?)
3) Las noLas lncluyeron los concepLos esenclales del planLeamlenLo?
4) Se codlflcaron las noLas?
3) Se alcanz la saLuracln de caLegorlas en las anoLaclones?

!"#$%& *+3)/;/; 0- )%; 0*,%;1
1) Se Luvleron mulLlples nlveles de anllsls?
2) Son abundanLes y slgnlflcaLlvas las descrlpclones de los procesos de anllsls de los
daLos?
3) Las fases del anllsls fueron las adecuadas de acuerdo con el planLeamlenLo y el
amblenLe?
4) Cada caLegorla, Lema y/o paLrn esL apoyada(o) en los daLos?
3) Ll fenmeno o planLeamlenLo se anallz desde dlversas perspecLlvas?

!"#$%& 0-(-+0-+9/* >9%+F/*#/)/0*0?1
Recoiuatoiio ue la uefinicion: giauo en que uifeientes investigauoies que iecolecten
uatos similaies en el campo y efecten los mismos anlisis, geneian iesultauos
equivalentes.
28

1) Se lmplanLaron dlversas esLraLeglas para generar dependencla?
2) Se descrlbl expllclLamenLe el papel y esLaLus del lnvesLlgador denLro del amblenLe o
conLexLo?
3) Los resulLados y descubrlmlenLos muesLran un paralellsmo slgnlflcaLlvo enLre fuenLes
de daLos? (Los resulLados son congruenLes al compararlos enLre dlversas fuenLes?)
4) Las caLegorlas y los Lemas fueron lnducldas(os) apropladamenLe por los parLlclpanLes?
3) Las caLegorlas y los Lemas se encuenLran claramenLe especlflcadas(os)?
6) Las esLrucLuras de caLegorlas son lglcas? (en caso negaLlvo: esL [usLlflcado que sean
llglcas?)
7) Las declslones sobre la codlflcacln y caLegorlzacln esLn [usLlflcadas? (se expllcan y
demuesLran?)
8) Las reglas de codlflcacln se apllcaron coherenLemenLe (enLre unldades e
lnvesLlgadores, sl es el caso)?
9) Los daLos fueron recolecLados por medlo de un rango compleLo de amblenLes, Llempos
y parLlclpanLes aproplados de acuerdo con el planLeamlenLo?
10) Se lnvolucraron varlos lnvesLlgadores en el campo? (Lrlangulacln enLre
lnvesLlgadores), y sl asl fue: slguleron el mlsmo proLocolo e lnsLrucclones para
recolecLar los daLos (lncluyendo el lnsLrumenLo o lnsLrumenLos)?
11) Se efecLuaron chequeos de codlflcacln enLre lnvesLlgadores?, mosLraron un alLo de
nlvel de acuerdo o concordancla en unldades, caLegorlas y Lemas?
12) Los resulLados fueron valldados por dlsLlnLos lnvesLlgadores?, y ms rlguroso: los
resulLados fueron valldados por dlsLlnLos lnvesLlgadores de dlferenLes edades, genero y
oLras caracLerlsLlcas que pudleran lnLroduclr sesgos?
13) Se hlcleron verlflcaclones sobre la calldad de los daLos? (cules?)
14) Los lnvesLlgadores convergleron en lugares, Llempos e lnsLanclas donde se esperaba
que esLuvleran?
13) Ln el campo, se hlcleron revlslones de pares o colegas?
16) Los slgnlflcados generados son crelbles para los parLlclpanLes?
17) Ll enLendlmlenLo generado resulLa crelble para los parLlclpanLes?
18) Los resulLados se encuenLran fundamenLados en los daLos?
19) Las lnferenclas son lglcas?
20) Las declslones respecLo a la recoleccln y el anllsls esLn [usLlflcadas? ([usLlflcacln
29
meLodolglca)
21) Ln el anllsls, se hlcleron audlLorlas de pares?

!"#$%& 9$-0/#/)/0*0 >:*)/0-P /+,-$+*?1
Recoiuatoiio ue la uefinicion: se iefieie a si el investigauoi ha captauo el significauo
completo y piofunuo ue las expeiiencias ue los paiticipantes, paiticulaimente ue
aquellas vinculauas con el planteamiento uel pioblema.

1) Se uLlllzaron o desarrollaron esLraLeglas para generar credlbllldad?
2) Los daLos de dlferenLes fuenLes fueron recolecLados en el mlsmo conLexLo o
amblenLe?
3) Ln Lodos los casos de la muesLra se obLuvo la lnformacln compleLa y deLallada
requerlda?
4) Se reglsLraron Lodos los daLos?
3) Se pldl a Lodos los parLlclpanLes o a la mayorla que proporclonaran
reallmenLacln sobre el esLudlo?
6) Ll lnvesLlgador auLoevalu el efecLo de su presencla en el amblenLe?
7) Ll lnvesLlgador auLoevalu sl sus sesgos y Lendenclas lnfluyeron o no los
resulLados?
8) Ll lnvesLlgador auLoevalu sus blLcoras y noLas?
9) Se capLuraron o reglsLraron los camblos en el amblenLe?
10) Se reconocleron los sesgos o Lendenclas del lnvesLlgador?, se expllcaron Lales
sesgos?, se [usLlflcaron?
11) Los resulLados se encuenLran fundamenLados en los daLos? (esLe crlLerlo ya se
habla menclonado, afecLa la dependencla y la credlbllldad).
12) Colnclden los resulLados con la documenLacln exlsLenLe y esLudlos prevlos? (en
caso negaLlvo, es [usLlflcable?)
13) LxlsLe correspondencla enLre la manera como los parLlclpanLes perclben los
concepLos soclales y la manera como el lnvesLlgador capLa, reLraLa y descrlbe sus
punLos de vlsLa?
14) Se lncremenL la credlbllldad medlanLe una esLancla susLanclal y prolongada en el
campo?
30
13) Se lncremenL la credlbllldad medlanLe una observacln perslsLenLe y slsLemLlca?
16) Se lncremenL la credlbllldad con la recoleccln de daLos por pares? (por e[emplo,
en una enLrevlsLa al esLar presenLes dos lnvesLlgadores)
17) Se lncremenL la credlbllldad al anallzar casos negaLlvos?
18) Se lncremenL la credlbllldad por medlo de sub[eLlvldad progreslva?
19) Se lncremenL con la evaluacln de resulLados parLlculares con los parLlclpanLes?
(chequeo con parLlclpanLes)
20) Se lncremenL Lrlangulando daLos?
21) Se aumenL la credlbllldad Lrlangulando meLodos?
22) Son abundanLes (compleLas) y slgnlflcaLlvas las descrlpclones del amblenLe?
23) Son abundanLes (compleLas) y slgnlflcaLlvas las descrlpclones de los sucesos o
hechos?
24) Son abundanLes (compleLas) y slgnlflcaLlvas las descrlpclones de los parLlclpanLes?
23) Los resulLados Llenen senLldo o se muesLran convlncenLes para los parLlclpanLes?
26) Sl hubo Lrlangulacln enLre meLodos de recoleccln de daLos o fuenLes de daLos: la
Lrlangulacln o comparacln enLre meLodos complemenLarlos o fuenLes de daLos
generalmenLe produce concluslones convergenLes?
27) Los resulLados manLlenen coherencla lnLerna?
28) Se ldenLlflcaron las reas de lncerLldumbre?
29) Los daLos presenLados se encuenLran vlnculados a caLegorlas de oLros esLudlos
slmllares o Leorla emergenLe?
30) Se busc evldencla negaLlva o conLrarla a los resulLados?
31) Se conslderaron acLlvamenLe expllcaclones rlvales?
32) Los resulLados y descubrlmlenLos han reclbldo repllcas en dlferenLes elemenLos de
la base de daLos?
33) Las concluslones fueron conslderadas preclsas y verdaderas por los parLlclpanLes
y/o lnformanLes orlglnales?

!"#$%& ,$*+;F-$-+9/* % :*)/0-P -4,-$+*1
1) Los daLos presenLados se encuenLran vlnculados a caLegorlas de oLros esLudlos
slmllares o Leorla emergenLe? (LsLe crlLerlo fue conslderado Lamblen en la credlbllldad)
2) Los resulLados presenLados son congruenLes o esLn conecLados a oLros esLudlos
prevlos y a la Leorla generada por esLos?
31
3) Los resulLados han reclbldo repllcas en oLros esLudlos para robusLecer su
Lransferencla?
4) Los procedlmlenLos y resulLados descrlLos en las concluslones e lnferenclas son lo
suflclenLemenLe generlcos para apllcarse en amblenLes slmllares?
3) Las caracLerlsLlcas de la muesLra orlglnal de personas, conLexLos y/o procesos se han
descrlLo compleLamenLe para permlLlr comparaclones con oLras muesLras?
6) Se examlnaron obsLculos y amenazas poslbles para poder comparar los resulLados
con oLras muesLras?
7) La muesLra es lo suflclenLemenLe dlversa para enconLrar una apllcabllldad mayor?
8) Se deflnleron las fronLeras del alcance y apllcabllldad del esLudlo?
9) Los resulLados lncluyen descrlpclones compleLas y suflclenLes para que el lecLor pueda
valorar la poslbllldad de Lransferlrlos o adecuarlos a su proplo conLexLo u oLros
amblenLes?
10) Se logr un balance enLre las perspecLlvas lnLerna y exLerna del lnvesLlgador?
11) Las secuenclas narraLlvas son LransparenLes y claras?
12) LecLores del reporLe con perflles slmllares a los parLlclpanLes conslderarlan que los
resulLados son congruenLes con sus experlenclas? (verlflcacln ulLerlor)
13) Los lecLores (prlnclpalmenLe oLros lnvesLlgadores) pueden reconsLrulr el anllsls?
14) Ll lnvesLlgador senala de manera especlflca la secuencla que se slgul en la
lnvesLlgacln y los razonamlenLos que la condu[eron?
13) Ls poslble repllcar el esLudlo?

!"#$%& A/;,%$/*; %$*)-;1
1) Las hlsLorlas orales de los parLlclpanLes son crelbles?
2) Las hlsLorlas orales de los parLlclpanLes son equlllbradas?
3) Las hlsLorlas orales de los parLlclpanLes son compleLas?

!"#$%& -+,$-:/;,*;1
1) Las condlclones de las enLrevlsLas permlLleron a los parLlclpanLes explayarse
llbremenLe?
2) Las condlclones de las enLrevlsLas permlLleron a los parLlclpanLes concenLrarse en sus
respuesLas?
32

!"#$%& 0/;-C%1
1) Se senal y especlflc el dlseno?
2) Ll dlseno es el adecuado de acuerdo con el planLeamlenLo?
3) Ll dlseno es el adecuado de acuerdo con la lnmersln en el amblenLe?
4) Ll dlseno es el adecuado de acuerdo con la evolucln del Lraba[o de campo?

!"#$%& $-;"),*0%;1
1) Se expres la realldad consLrulda por los parLlclpanLes?
2) Los resulLados son reallsLas?
3) Los resulLados son acepLables?
4) Los descubrlmlenLos esLn enralzados o llgados con los daLos? (LsLe crlLerlo ha sldo
expresado en dlferenLes rubros, pero se encuenLra vlnculado a Lodo el proceso
cuallLaLlvo)
3) Los resulLados son comprenslbles o claros para el lecLor?
6) Los meLodos parLlculares uLlllzados son coherenLes con una esLraLegla ms amplla?
7) Se Lomaron en cuenLa varlas perspecLlvas para [usLlflcar las lnLerpreLaclones?

!"#$%& 0/;9";/<+1
1) Las premlsas del esLudlo son coherenLes con el enfoque?
2) Se demosLr medlanLe la dlscusln que el planLeamlenLo fue slgnlflcaLlvo o
lmporLanLe?
3) Las concluslones son premaLuras o cuenLan con elemenLos slldos para su desarrollo?
(@# 1%304%3+# *%6% 3%19 37 $4%!+#! $-! %(%2%!+-3 3D()*-3)
4) Las concluslones esLn fundamenLadas en los daLos?
3) Las concluslones esLn fundamenLadas en los resulLados?
6) MedlanLe los resulLados se ellmlnaron poslbles expllcaclones rlvales?
7) Las lnLerpreLaclones se derlvaron de manera anallLlca?
8) Se demosLr que se reconsLruy cada caso para ser anallzado?
9) Se Luvleron mulLlples perspecLlvas?
33
10) Las concluslones se encuenLran vlnculadas al planLeamlenLo y revlsln de la llLeraLura
(marco Lerlco)?
11) Se reconocleron las llmlLaclones del esLudlo?

!"#$%& !-(%$,-1
1) LxlsLe una relacln evldenLe enLre las caLegorlas y los daLos? (unldades o fragmenLos).
Lmergleron las caLegorlas de los daLos?
2) Se logr vlncular concepLualmenLe a las caLegorlas en Lemas?
3) La Leorla produclda funclona? (La Leorla emergenLe permlLe un enLendlmlenLo del
fenmeno esLudlado?)
4) Se requleren ms daLos o fueron suflclenLes para generar Leorla? (@# 1%304%3+#
"#'-1#6(% %39 375 "4%1-! 34")$)%!+%3 (-3 *#+-3)
3) Se desarroll un modelo para concepLuallzar el planLeamlenLo?
6) Se respondl saLlsfacLorlamenLe al planLeamlenLo?

(Los siguientes ciiteiios seiian piopios ue caua uiseo y se agiegaiian a los
anteiioies).

!"#$%& 0/;-C%; -,+%2$3F/9%;1
1) Se ldenLlflc al grupo o culLura?, se deflnl y especlflc?
2) Se deLecLaron paLrones de la culLura, grupo o evenLo anallzada(o)?
3) Se comprendleron los paLrones culLurales?
4) Ll esLudlo conLrlbuy a conocer ms al grupo o culLura anallzado(a)?
3) Ll lnvesLlgador refle[a en el reporLe su papel en el esLudlo?
6) Ln la lnLerpreLacln se descrlben las caLegorlas y Lemas?
7) Se llusLraron las caLegorlas ms lmporLanLes con segmenLos de los daLos?


34
!"#$%& 0/;-C%; +*$$*,/:%;1
1) Se concenLr el esLudlo en experlenclas lndlvlduales?
2) Se respeLaron las voces de las fuenLes crelbles?
3) Se Lrlangularon daLos?
4) Se explor el pasado, presenLe y fuLuro?
3) Se descrlbl el conLexLo ampllamenLe?
6) Se llusLraron las caLegorlas ms lmporLanLes con segmenLos de los daLos?

!"#$%& R/;-C%; 0- /+:-;,/2*9/<+Q*99/<+1
1) Se deLecL al menos una problemLlca?
2) Se abord la problemLlca en el enLorno de los parLlclpanLes?
3) Se reallz un dlagnsLlco compleLo de la problemLlca?
4) Se lnvolucr en Lodo el esLudlo a los parLlclpanLes? (grupo, organlzacln o comunldad).
3) La lnLeraccln enLre el lnvesLlgador y los parLlclpanLes fue consLanLe?
6) La lnLeraccln enLre el lnvesLlgador y los parLlclpanLes fue frucLlfera?
7) Ll lnvesLlgador y los parLlclpanLes lnLeracLuaron consLanLemenLe con los daLos?
8) arLlclparon acLlvamenLe las personas del grupo, organlzacln o comunldad lnvolucradas
en el esLudlo?
9) Se formul un plan o programa para resolver el problema o lnLroduclr el camblo?
10) Se lmplemenL el plan o programa?
11) Se evaluaron los resulLados?
12) Se obLuvo reallmenLacln sobre los resulLados prellmlnares?
13) Se obLuvo reallmenLacln sobre los resulLados flnales?
14) Se Lransform poslLlvamenLe la realldad de los parLlclpanLes?
13) Se resolvl al menos un problema o se me[or al menos una prcLlca?

35
!"#$%& 0/;-C%; 0- ,-%$8* F"+0*.-+,*0* >0/;-C% ;/;,-.3,/9%?1
1) Se produ[o una Leorla fundamenLada?
2) ue los daLos obLenldos surgleron hlpLesls o proposlclones Lerlcas?
3) Ll modelo producldo lncluye condlclones causales?
4) Ll modelo generado abarca acclones e lnLeracclones?
3) Ll modelo emergenLe conLlene consecuenclas?
6) Ll modelo producldo lncluye esLraLeglas?
7) Ll modelo generado conLlene condlclones conLexLuales?
8) Ll modelo emergenLe abarca condlclones lnLervlnlenLes?
9) La caLegorla cenLral es la ms lmporLanLe? (1odas o la mayorla de las dems caLegorlas se
vlnculan a ella?)
10) Las caLegorlas del modelo o Leorla son las que aparecen con mayor frecuencla en los daLos?
11) La Leorla capLa la esencla del planLeamlenLo?

-:;<=>?@AB?C: I?U>A
1

Tal como hemos comentauo, los paimetios o inuicauoies paia evaluai estuuios mixtos
se encuentian en uesaiiollo. Poi lo pionto, Beinnuez Sampieii y Nenuoza (2uu8)
sugieien lo siguiente paia analizai la caliuau ue una investigacion mixta:

1. Paia la iama o apioximacion cuantitativa, aplicai inuicauoies cuantitativos
ue los ties piimeios listauos, o al menos, elegii un listauo (calificanuo caua
elemento ya sea meuiante uicotomia satisfactoiiono satisfactoiio o
cumpleno cumple; una escala Likeit uel 1 al S; o una escala numiica uel
u al 1u).

6
Antes ue leei este apaitauo se iecomienua ievisai los capitulos 17 uel texto impieso y 12 ue este CB:
Ampliacion y funuamentacion ue los mtouos mixtos
36
2. Paia la iama o apioximacion cualitativa, instiumentai el cuaito listauo,
iesponuienuo a los inuicauoies meuiante uicotomias: satisfactoiiono
satisfactoiio o favoiableuesfavoiable.
S. Agiegai los siguientes iubios y ciiteiios ue la tabla 1u.S paia la mezcla o
integiacion (iesponuienuo uicotomicamente: "si" o "no", en qu meuiua y
con qu piofunuiuau., y como. o ue qu maneia.). Ns que una
puntuacion ue estos inuicauoies o elementos, se haiia una ieflexion en toino
a las foitalezas y uebiliuaues uel pioceso inuagatoiio:

'AEFA 89GS VD?:>K F?=>AJK J< HDEHK= L MAB>KH<=
NAHA <;AFDAH D: <=>DJ?K I?U>K

J*)/0*0 0-) 0/;-C% ./4,%
1. ConslsLencla lnLerna del dlseno (que los componenLes del dlseno embonen de una manera
coheslva y congruenLe): los componenLes del dlseno embonan enLre sl de una manera
congruenLe a Lraves de Lodas las eLapas del esLudlo?
2. Adecuacln del dlseno (seleccln aproplada de meLodos y procedlmlenLos para cumpllr con
los ob[eLlvos y responder a las pregunLas de lnvesLlgacln): los meLodos y procedlmlenLos
elegldos son aproplados para cumpllr con los ob[eLlvos y responder a las pregunLas de
lnvesLlgacln?
3. lldelldad del dlseno (el grado en que los lnvesLlgadores se apegaron al dlseno y esLe se
lmplemenL adecuadamenLe): los procedlmlenLos fueron lmplemenLados de acuerdo con
el dlseno planLeado?, cuando se reallzaron a[usLes al dlseno orlglnal, fueron perLlnenLes y
adecuados?, los meLodos fueron capaces de capLar" los slgnlflcados, efecLos y relaclones?,
los componenLes del dlseno (procedlmlenLos, muesLreo, recoleccln y anllsls) fueron
apllcados correcLamenLe?
4. Adecuacln anallLlca (seleccln de las Lecnlcas adecuadas y apropladas de anllsls para
responder al planLeamlenLo): las esLraLeglas y procedlmlenLos de anllsls son adecuados y
aproplados para proveer de poslbles respuesLas a las pregunLas de lnvesLlgacln?



37
J*)/0*0 0- )*; /+F-$-+9/*;
1. ConslsLencla lnLerna del dlseno (ya comenLada en el rubro prevlo, mlsma pregunLa).
2. ConslsLencla concepLual (congruencla de las lnferenclas enLre sl): las lnferenclas cuallLaLlvas
son congruenLes enLre sl?, las lnferenclas cuanLlLaLlvas son congruenLes enLre sl?, las
lnferenclas cuanLlLaLlvas y cuallLaLlvas esLn esLrechamenLe conecLadas y han sldo derlvadas
de los descubrlmlenLos relevanLes en Lermlnos de Llpo, alcance e lnLensldad?, las mulLlples
lnferenclas fueron hechas sobre la base de descubrlmlenLos conslsLenLes enLre sl?, se
produ[eron meLalnferenclas y esLas son congruenLes enLre sl?,
7
en caso de que las
lnferenclas cuanLlLaLlvas y cuallLaLlvas no colncldan en cuanLo a resulLados, se logr una
expllcacln saLlsfacLorla de la no colncldencla?
3. ConslsLencla Lerlca (con respecLo a esLudlos prevlos): las lnferenclas y meLalnferenclas son
conslsLenLes con la Leorla y el esLado del conoclmlenLo en el cual se enmarca el
planLeamlenLo?
4. Acuerdo lnLerpreLaLlvo enLre lnvesLlgadores: dlversos lnvesLlgadores llegan a las mlsmas
concluslones sobre la base de los mlsmos resulLados?, hay consenso enLre colegas?, las
lnferenclas de los lnvesLlgadores corresponden con las consLrucclones de los parLlclpanLes?,
hay acuerdo enLre los parLlclpanLes y los lnvesLlgadores?
3. lnLerpreLacln dlsLlnLlva (grado en el cual las lnferenclas son dlferenLes de oLras poslbles
lnLerpreLaclones de los resulLados y expllcaclones rlvales): cada lnferencla es
slgnlflcaLlvamenLe ms plauslble o merlLorla respecLo a oLras poslbles concluslones que
pudleron haberse hecho sobre la base de los mlsmos resulLados?

!/2%$ /+,-$($-,*,/:%
Nismos iubios y pieguntas que el iubio anteiioi ("caliuau ue las infeiencias"),
agieganuo uno muy vinculauo con la "consistencia conceptual", poi ello le colocamos el
nmeio seis, ya que consiueiaiiamos los cinco pievios.

6. lnLegracln eflcaz (grado en el cual son lnLegradas de manera efecLlva las lnferenclas hechas
en la aproxlmacln LanLo cuanLlLaLlva como cuallLaLlva en meLalnferenclas LerlcamenLe
conslsLenLes): las meLalnferenclas lncorporan adecuadamenLe las lnferenclas resulLanLes de las
aproxlmaclones cuanLlLaLlva y cuallLaLlva?


7
Congiuencia no implica necesaiiamente coinciuencia, mismos iesultauos.
38
S$*+;F-$-+9/* 0- $-;"),*0%;
Las posibles iespuestas a las siguientes pieguntas sein analizauas y contestauas poi el
giupo ue investigauoies (su tiatamiento uebe tenei un caictei colegiauo), auems es
necesaiio que auuitoies exteinos o paies (investigauoies expeitos en el planteamiento
uel pioblema) ofiezcan sus puntos ue vista al iespecto.

1ransferencla de poblacln (a oLros lndlvlduos, grupos o enLldades): es poslble Lransferlr los
resulLados a oLros lndlvlduos, grupos o enLldades?, por que?
1ransferencla ecolglca (a oLros amblenLes o conLexLos): es poslble Lransferlr los resulLados a
oLros amblenLes o conLexLos?, por que?
1ransferencla Lemporal (a oLros perlodos de Llempo): es poslble Lransferlr los resulLados a oLros
Llempos o epocas?, por que?
1ransferencla operaclonal (uLlllzando oLros meLodos de recoleccln de los daLos): es poslble
Lransferlr los resulLados sl se hubleran selecclonado oLros meLodos o lnsLrumenLos para
recolecLar los daLos?, por que?


T-2/,/./0*0
=

Responuienuo uicotomicamente a estos inuicauoies: "si" o "no", asi como: ue qu
maneia.

LeglLlmldad de la lnLegracln de la muesLra: la vlnculacln enLre el muesLreo cuanLlLaLlvo y
cuallLaLlvo produce meLalnferenclas?
LeglLlmldad lnLerna-exLerna: se presenLan con exacLlLud y profundldad LanLo la vlsln lnLerna de los
parLlclpanLes como la vlsln exLerna del lnvesLlgador para flnes de descrlpcln y expllcacln?
LeglLlmldad dlrlglda a mlnlmlzar las debllldades poLenclales: se logra demosLrar que las debllldades
de un meLodo son compensadas por las forLalezas del oLro?
LeglLlmldad de secuencla (dlsenos secuenclales): sl se hublera lnverLldo la secuencla de las fases
cuanLlLaLlva y cuallLaLlva, se hubleran obLenldo resulLados slmllares?
LeglLlmldad de conversln (dlsenos de conversln): la cuanLlflcacln y/o cuallflcacln producen

8
Se consiueiaion los tipos ue legitimiuau que no son ieuunuantes con ciiteiios pievios paia los estuuios
mixtos.
39
meLalnferenclas claras y coherenLes?
LeglLlmldad de la mezcla paradlgmLlca: las creenclas eplsLemolglcas, onLolglcas, axlolglcas y
meLodolglcas del lnvesLlgador que se derlvan de las aproxlmaclones cuanLlLaLlvas y cuallLaLlvas son
comblnadas exlLosamenLe y las dlferenclas se expllcan y susLenLan?
LeglLlmldad de la compaLlbllldad enLre vlslones: las meLalnferenclas resulLanLes refle[an una vlsln
del mundo mlxLa basada en procesos cognlLlvos hollsLlcos y de la 8%3+#(+ que lmpllcan camblo e
lnLegracln?
LeglLlmldad por mulLlples valldaclones: las dlversas Lecnlcas uLlllzadas para valldar los
procedlmlenLos, anllsls e lnferenclas LanLo cuanLlLaLlvas como cuallLaLlvas son perLlnenLes y
rlgurosas?
LeglLlmldad pollLlca": colegas, pares o audlLores exLernos esLn de acuerdo con las meLalnferenclas
emanadas de los componenLes cuanLlLaLlvo y cuallLaLlvo del esLudlo?

Insistimos en que Robeito Beinnuez Sampieii seguii piofunuizanuo en los
ciiteiios, que estain ejemplificauos en su pioximo libio sobie mtouos mixtos.