1.

INTRODUO
As solues cidas e bsicas esto presentes em nosso Cotidiano. Um
exemplo muito prximo de cido o cido clordrico (HCl) presente em nosso
estmago que participa da digesto dos alimentos,e tambm as frutas azedas
como o limo, vinagre, etc. J as bases podem ser exemplificadas por frutas
verdes que possuem o sabor adstringente, como a banana e o caqui verde.
Atravs desses exemplos bastantes presentes no nosso dia-a-dia possvel
explicar cientificamente o que so as substncias cidas e bsicas assim como
o pH.
Os indicadores cido-base so substncias qumicas que quando adicionado uma
soluo indica se ela cida ou bsica de acordo com seu pH. Geralmente os indicadores so
cidos ou bases fracas que ao se unirem aos ons H+ ou OH- mudam de cor devido uma
alterao em sua configurao eletrnica. Os indicadores cido-base so recomendados para
verificaes rigorosas do pH.
Atualmente, o mbito escolar vem passando por grandes mudanas diante do avano
tecnolgico em nosso meio. A tecnologia est presente diariamente em nossa vida. Sendo
assim, a rea da Educao precisa se atualizar sobre esses diversos avanos que trazem
consigo novos mtodos de ensino. Buscando promover uma aprendizagem mais ativa e
participativa, numa educao bsica de melhor qualidade, pois a informtica na educao
promove um melhor aprendizado e permite aos estudantes melhores oportunidades
profissionais.
Com o uso dos Softwares Educativos possvel realizar aulas mais
dinmicas, interativas e atrativas, onde o estudar fica mais divertido e
prazeroso nas diversas reas do conhecimento.
Aqui apresentado um projeto envolvendo uma atividade na disciplina de Qumica,
cujo contedo Acidos e Bases para a turma do 1 Ano do Ensino Mdio, atravs de um
Objeto de Aprendizagem encontrado no Labvirt. Esse por sua vez uma simulao que
demonstra os indicadores de cidos e bases na cozinha de minha casa, atravs de um
experimento com repolho roxo, que um indicador cido-base natural com o vinagre.

2. FORMULAO DO PROBLEMA

Diante de um processo educacional bastante carente na rede pblica, principalmente no
ensino de Qumica, onde os materiais didticos so muitas vezes descontextualizados e
ultrapassados. Surge os recursos digitais, os quais vem revolucionando a educao nos dias
atuais, oferecendo uma srie de informaes com uma nova perspectiva de ensino , onde
prevalece o construcionismo com inmeros objetos de aprendizagem, que quando usados de
forma adequada, auxiliam no desenvolvimento intelectual e na aquisio de novos
conhecimentos do educando.
Por meio desse projeto pretende-se apresentar uma proposta de ensino, no qual
descrito a utilizao de um software aplicado em Qumica no estudo de cidos e Bases. Onde
o indicador adicionado em pequenas quantidades a uma soluo ir mostrar se o composto
qumico uma soluo cida ou alcalina.

3. JUSTIFICATIVA
Esse trabalho se faz importante para aprimorar o ensino de Qumica no 1 Ano do
Ensino Mdio. Atravs de uma nova proposta pedaggica que busca despertar o interesse do
aluno em construir o seu prprio conhecimento atravs das TICs e O As, pois o uso do
computador facilita a aprendizagem, onde a escola tem um papel fundamental e a
responsabilidade de oferecer uma melhor preparao possvel para seus alunos, inclusive aos
da rede pblica, para que eles possam viver e atuar numa sociedade informatizada.

4. OBJETIVO GERAL:
Esse projeto busca demonstrar atravs de um exemplo o uso dos Objetos de
Aprendizagem relacionados a contedos de Qumica no 1 Ano do Ensino Mdio, para que o
aprendiz adquira novos conhecimentos e haja crescimento no processo ensino aprendizagem.

4.1.Objetivos Especficos:
Reconhecer e diferenciar cidos e bases;
Desenvolver o hbito de usar o meio tecnolgico para facilitar a compreenso de contedos e
a aquisio de novos conhecimentos;
Incentivar o uso dos O As para melhorar a aprendizagem no ensino de Qumica;
Conceituar e aplicar o indicador cido-base atravs do O A indicador de cido e base na
cozinha da minha casa.

5. METODOLOGIA

Antes de utilizarem o laboratrio de informtica, os alunos tero
informaes sobre cidos e bases,usando exemplos do seu cotidiano.
Utilizaremos o laboratrio do CVT ( Centro Vocacional Tecnolgico),plo da
UFC/UAB ,onde os alunos tero contato com diversos computadores, para o
conhecimento do software educativo e possam participar fazendo uso dos mesmos
diante das atividades propostas.
Pedir aos alunos que liguem os computadores e iniciem a animao presente no site do
LabVirt.
Inform-los que toda vez que aparecer uma palavra em destaque na simulao (em vermelho),
eles devero clicar para obter mais informaes.
Explicar que indicador um composto qumico que adicionado em pequenas quantidades a
uma soluo permite saber se essa soluo cida ou alcalina. Isso s possvel porque o
indicador adquire cores distintas na presena de uma soluo cida ou bsica.
Falar que a soluo de repolho roxo em contato com as solues cidas adquirem uma
colorao avermelhada e em contato com as solues bsicas adquirem uma colorao
amarelo-esverdeada.
Finalmente, informar aos alunos que existem outras substncias presentes no nosso dia-a-dia
que possuem esse comportamento de indicador, como por exemplo, a pra, na qual a sua
soluo aquosa adquire cor vermelha em contato com solues cidas e, cor verde-seco em
contato com solues bsicas.
E explicar que a mudana de colorao do indicador deve-se ao fato de eles serem formados
por espcies qumicas com cores diferentes que esto em equilbrio qumico, o qual poder ser
alterado pela presena de ons H
+
.
Ento, os alunos podero aperfeioar seus conhecimentos sobre o assunto atravs de
pesquisas, relatrios e debates.

6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
www.cienciamao.usp.br
www.portaldoprofessor.mec.gov.br
www.labvirt.fe.usp.br
FELTRE, Ricardo.Qumica Geral Volume 1