Psicología - Wikipedia, La Enciclopedia Libre

9/5/2014 Psicologa - Wikipedia, la enciclopedia libre
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Psi (), letra griega comnmente
asociada con la psicologa.
Psicologa
De Wikipedia, la enciclopedia libre
La psicologa (literalmente estudio o tratado del alma; del griego
clsico , transliterado psykh, psique, alma, actividad
mental, y , loga, tratado o estudio)
nota 1
es la ciencia que
trata de la conducta y de los procesos mentales de los individuos.
2
La psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin, la
motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia,
la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y la
inconsciencia. La psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos
de investigacin para analizar el comportamiento. Tambin podemos
encontrar, especialmente en el mbito clnico o de consultora, otro
tipo de mtodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento
psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin o
tratamiento de las psicopatologas, en las ltimas dcadas los
psiclogos tambin estn siendo empleados en los departamentos de
recursos humanos de las organizaciones, en reas relacionadas con el
desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicacin, el mundo del derecho y las
ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psiclogos estn involucrados profesionalmente en actividades
teraputicas (clnica, consultora, educacin), una parte tambin se dedica a la investigacin desde las
universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento humano.
ndice
1 Etimologa
2 mbito cientfico
2.1 Mtodos de investigacin en psicologa
2.2 Organizaciones cientficas en psicologa
3 Teoras y sistemas psicolgicos
3.1 El psicoanlisis
3.2 El conductismo
3.3 El cognitivismo
3.4 La psicologa humanista
3.5 La psicobiologa
3.6 El estructuralismo
3.7 El asociacionismo
3.8 La psicologa de la Gestalt
3.9 El funcionalismo
4 Psicologa bsica
4.1 Funciones psicolgicas
4.2 Psicologa del aprendizaje
4.3 Psicologa evolutiva o del desarrollo
4.4 Psicopatologa o psicologa de la anormalidad
4.5 Psicologa del arte
4.6 Psicologa de la personalidad
5 Psicologa aplicada
5 Psicologa aplicada
5.1 Psicologa clnica
5.2 Psicologa educativa
5.3 Psicologa infantil o infanto-juvenil
5.4 Psicologa social
5.5 Psicologa industrial u organizacional
5.6 Psicologa comunitaria
5.7 Psicologa de la salud
5.8 Psicologa de la emergencia
5.9 Psicologa forense
5.10 Psicologa del deporte
6 Formacin del psiclogo
6.1 rea sustantivo-psicolgica
6.2 rea metodolgica y de investigacin
6.3 rea aplicada
6.4 rea complementaria
7 Diferencias entre psicologa y psiquiatra
8 Vase tambin
9 Notas
10 Referencias
11 Enlaces externos
Etimologa
La palabra psicologa fue utilizada por primera vez en lengua latina por el poeta y humanista cristiano Marko
Maruli en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI,
3
mientras tambin es citada la obra de un autor alemn, Rudolf Gckel, que public el texto Psychologia hoc
est de hominis perfectione, anima, ortu en Marburg en 1590.
El trmino se difundi a travs de la Reforma protestante en Alemania y los escritos de Philippe Melanchthon,
encontrndose tambin el trmino en francs, como en el texto Psichologie ou traict de l'apparition des
esprits de Nol Taillepied (1588).
4
Por su parte, la primera referencia conocida en lengua inglesa de la palabra
psychology se produce en la obra de Steven Blankaart en 1694.
5
El trmino no gan popularidad en el mbito ilustrado hasta el uso del mismo por el filsofo alemn Christian
Wolff, quien lo us en sus obras Psychologia empirica (1732) y Psychologia rationalis (1734).
mbito cientfico
La psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es posible lograr consenso para encasillarla entre
las ciencias naturales, las ciencias sociales o las humanas. La disciplina abarca todos los aspectos complejos del
funcionamiento psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado sus
esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta
observable (conductismo), pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento,
el razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las
relaciones humanas y en la comunicacin basndose en la teora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos
que focalizan en los procesos inconscientes (como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las
teoras abarca reas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologa evolutiva hasta
cmo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o
resuelven conflictos.
Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural sciences, el mbito de
investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamente el comportamiento humano, distinguiendo
slo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y neurociencia.
Como disciplina cientfica, registra las interacciones de la personalidad en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y
del comportamiento. Es materia de controversia si acaso otras dimensiones (como la moral, social y espiritual,
incluyendo las creencias religiosas) de la experiencia humana forman o no parte del mbito de la psicologa,
como asimismo, en qu medida el abordaje de tales aspectos puede ser considerado cientfico.
Mtodos de investigacin en psicologa
En cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha discurrido tradicionalmente por dos opciones de
investigacin:
1. La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en el paradigma positivista, y
que utiliza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a travs de la contrastacin de hiptesis, con
variables cuantificables en contextos experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio
cientfico para ejemplificar mejor sus conceptos. Los mtodos empleados dentro de esta perspectiva son
los siguientes: investigacin correlacional, investigacin experimental, observacin naturalista, estudio de
casos, encuesta.
6
El primer laboratorio de estudio de la psicologa experimental fue fundado en el ao
1879 por el psiclogo alemn Wilhelm Wundt.
2. Se ha intentado comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real, desde una perspectiva ms
amplia pero menos rigurosa, mediante la utilizacin de metodologas cualitativas de investigacin que
enriquecen la descripcin e interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica
cuantificable, resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A diferencia del mtodo
experimental naturalista, la investigacin de enfoque sociocultural no se ocupa del estudio de procesos
especficos o variables aisladas, producidas o analizadas experimentalmente, sino que procura una
explicacin de los fenmenos en su dimensin real, asumiendo la realidad del sujeto como un escenario
complejo de procesos integrados e interrelacionados, tanto en el individuo como en su mundo
sociocultural, y con una perspectiva histrico-biogrfica, en el entendido de que ningn proceso puede
ser aislado y, ms an, de que se trata de procesos irreversibles.
Organizaciones cientficas en psicologa
Los psiclogos suelen estar organizados localmente en colegios profesionales y tambin en asociaciones
cientficas, que pueden ser de carcter local, nacional, continental y mundial. En el caso de los colegios
profesionales, estos cumplen una funcin normativa, ya que en muchos pases se exige al psiclogo poseer una
autorizacin para ejercer su profesin, a lo que se denomina indistintamente licencia, colegiatura o registro, entre
otras formas. No existe un colegio profesional internacional; cuando un psiclogo necesita ejercer su actividad
profesional en un pas diferente a aquel en el que ha obtenido su titulacin, debe revalidar su ttulo y obtener una
nueva licencia.
La Unin Internacional de la Ciencia Psicolgica (IUPSyS, por sus siglas en ingls) es la entidad que representa
a la psicologa en el mundo, congregando a los comits nacionales que representan a las Asociaciones de
Psiclogos de cada pas. Una de las asociaciones de psiclogos ms importantes es la Asociacin de
Psiclogos Americana (APA) que ha publicado normas para la elaboracin y publicacin de trabajos cientficos
ampliamente difundidas y utilizadas en varios mbitos de la ciencia. A nivel de Latinoamrica, destaca la
Sociedad Interamericana de Psicologa o SIP. En 2002 se funda la Unin Latinoamricana de Entidades de
Psicologa (ULAPSI)[1] (http://www.ulapsi.org) con el propsito de generar una comunidad cientfica y
profesional de los psiclogos de esta regin para generar alternativas conceptuales y prcticas que
correspondan a las grandes necesidades y a la diversidad cultural de estos pases; pretende una psicologa con
compromiso social y combatir el tradicional colonialismo cientfico para dialogar de manera crtica con los
conocidos psiclogos europeos, asiticos y norteamericanos.
Teoras y sistemas psicolgicos
El psicoanlisis
El psicoanlisis es un mtodo de exploracin creado por el mdico y neurlogo austraco Sigmund Freud
(1856-1939) que tiene como objetivo la investigacin y el tratamiento de los problemas emocionales. Consiste
en una tcnica de tratamiento basada en interpretacin de los sueos, los actos fallidos y la asociacin libre
expresados por el paciente.
7
El conductismo
La psicologa conductista norteamericana se forj como una disciplina naturalista con inspiracin en la fsica (en
oposicin a la psicologa fundada por Wundt, quien en 1879 cre el primer laboratorio en Alemania), se
caracteriza por recoger hechos sobre la conducta observada objetivamente, y a organizarlos sistemticamente,
elaborando teoras para su descripcin, sin interesarse demasiado por su explicacin. Estas teoras
conductistas se basan en el mtodo cientfico, y procuran conocer las condiciones que determinan el
comportamiento de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones la prediccin
del comportamiento y la posibilidad de intervenir en ellas. Es una psicologa que se orienta ms haca la
produccin tecnolgica.
6
Uno de los defensores ms importantes del conductismo fue Burrhus Frederic Skinner, quien escribi diversos
trabajos con gran controversia acerca de diferentes tcnicas psicolgicas para la modificacin del
comportamiento. Una de sus principales tcnicas fue el condicionamiento operante, forma de aprendizaje a
consecuencia de estmulos reforzadores del ambiente. El fin de las teoras de Skinner era crear una sociedad en
completa armona.
La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual que la psicologa
experimental realice estudios del comportamiento animal, tanto como un tema de estudio en s mismo (cognicin
animal, etologa), como para establecer medios de comparacin entre especies (psicologa comparada), punto
que a menudo resulta controvertido, por las limitaciones evidentes derivadas de la extrapolacin de los datos
obtenidos de una especie a otra. La tecnologa computacional es otra de las metodologas utilizadas para
elaborar modelos de conducta y realizar verificaciones y predicciones.
El cognitivismo
La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa que se encarga del estudio de la cognicin, es decir de
los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define a si misma como heredera de la ciencia fundada
por Wundt (Leipzig, 1879) y est enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales. Tiene como
objeto de estudio los mecanismos de elaboracin del conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico. Lo cognitivo se refiere al acto de
conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la informacin
recibida a travs de los sentidos. Metodolgicamente, ms que en la experimentacin (como el conductismo),
se ha apoyado en modelos, tambin computacionales e informticos, para llegar a la explicacin de los diversos
procesos cognitivos que son de su inters. La investigacin cognitivista en los campos del juicio y de la toma de
decisiones han tenido un gran impacto en otras disciplinas como la Economa (vase Daniel Kahneman, 2006).
La psicologa humanista
La psicologa humanista es una corriente dentro de la psicologa que surge en la dcada de los sesenta del siglo
XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar
nuestro pleno potencial humano. Surge como reaccin al conductismo y al psicoanlisis y se propone la
consideracin global de la persona, basndose en la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el
conocimiento, la responsabilidad, la historicidad). Critica el posicionamiento de la psicologa como una ciencia
natural, porque este reducira al ser humano slo a variables cuantificables y critica adems, en el caso del
psicoanlisis y el conductismo, la excesiva focalizacin en los aspectos negativos y patolgicos de las personas.
Uno de los tericos humanistas ms importantes, Abraham Maslow, denomin a este movimiento la tercera
fuerza, por tratarse de una propuesta crtica, pero a la vez integradora de las dos teoras (aparentemente
opuestas) de la psicologa de la poca: el conductismo y el psicoanlisis.
La psicobiologa
La psicobiologa o biopsicologa es un sistema psicolgico,
8
el cual considera que la psicologa es: el estudio
cientfico de la conducta y de la mente (si existe) de los animales dotados de un sistema nervioso que los
capacite por lo menos para percibir y aprender; considera que los animales capaces de percibir y aprender son:
a) los mamferos (incluyendo el ser humano) y b) las aves; se considera predominantemente una ciencia
biolgica y secundariamente una ciencia social, y se basa en el materialismo como filosofa (Bunge y Ardila,
2002;
9
Gadenne, 2006
10
). Los objetivos de la psicobiologa incorpora los objetivos del conductismo y va ms
all. La psicobiologa no se limita a describir la conducta, sino que la intenta explicar en trminos
neurobiolgicos. El fin ltimo de la psicobiologa es la construccin de teoras tanto generales como especficas,
capaces de explicar y predecir hechos conductuales y mentales en trminos biolgicos.
El estructuralismo
Este sistema fue fundado por Wundt. Se le denomina Estructuralismo por la finalidad con que fue creado, ya
que sus miembros estaban preocupados por el descubrimiento de la estructura. Los estructuralistas
emplearon el mtodo experimental, optando por la introspeccin para relatar tan objetivamente como sea
posible, la experiencia consciente durante el proceso de captar y juzgar los estmulos. Descubrieron que los
procesos conscientes consisten fundamentalmente en tres elementos: sensaciones, imgenes y sentimientos.
El asociacionismo
El asociacionismo constituye un principio psicolgico el cual nos dice que todo lo conocemos por medio de los
sentidos, y surge la pregunta siguiente: entonces, de dnde vienen las ideas complejas, que no son
directamente sentidas?. La respuesta a esta pregunta nos proporciona el primer principio de la Asociacin:
Las ideas complejas provienen de la asociacin de otras ms simples.
La psicologa de la Gestalt
El surgimiento de Gestalt, en tanto a teora psicolgica, completa el panorama de la psicologa centroeuropea,
junto al estructuralismo, el funcionalismo, que surgen hacia finales del siglo XIX y principios del XX, y
particularmente, junto al psicoanlisis. Con fuerte acento en el idealismo trascendental kantiano, la Gestalt
referir la organizacin de la percepcin en el sujeto a un marco estructurador de lo real a priori, esto es,
independientemente de la experiencia. La nocin de Gestalt, es introducida por Christian Von Ehrenfels en
1890, como forma, estructura, al descubrir que una misma meloda podra ser tocada sobre distintas notas,
al tiempo que las mismas notas en distinto orden daban lugar a una tonada distinta. Siendo que la tonada se da a
la percepcin, sucede que la totalidad estructural, o sea, la forma, la pone el sujeto. De acuerdo con Koffka
(1935), la aplicacin de Gestalt, significa determinar que partes de naturaleza pertenecen a todos funcionales,
para descubrir su posicin en ellos, su grado de independencia relativa y la articulacin de grandes todos en
sub-todos La frmula fundamental de la teora Gestalt, puede ser expresada de la siguiente forma: Hay todos
cuyo comportamiento no est destinado por sus elementos individuales, sino donde los procesos parte se
encuentran determinados por la naturaleza intrnseca del todo. Es la esperanza de la teora Gestalt el
determinar la naturaleza de tales todos.
El funcionalismo
Como su nombre lo indica, es una corriente enfocada a la funcin de la mente y no tanto a su estructura. Es
decir cmo interactuamos como individuos con nuestro entorno y cmo nos desenvolvemos en el medio. Un
ejemplo que ilustra esta corriente es la funcin del corazn. Tcitamente la importancia de este rgano radica en
bombear la sangre a todo el cuerpo para que funcione correctamente, no importando as si es de metal o de
plstico.
Psicologa bsica
La psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como funcin fundamental la recopilacin y
organizacin estructurada de conocimientos nuevos acerca de los fundamentos de actuacin de los procesos
psicolgicos bsicos, como la percepcin, la atencin, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, el razonamiento y
la resolucin de problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver ms adelante), busca solucionar
problemas prcticos por medio de la aplicacin y la transformacin a diferentes contextos de los conocimientos
generados por la psicologa bsica.
La psicologa, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudio intermedio entre lo biolgico
y lo social. Lo biolgico se presenta como substrato del sistema psquico. Progresivamente, y en la medida
que la comprensin del funcionamiento del cerebro y la mente han avanzado, los aportes de la neurobiologa se
han ido incorporando a la investigacin psicolgica a travs de la neuropsicologa y las neurociencias cognitivas,
Teora de las Ciencias Humanas.
Funciones psicolgicas
Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologa cognitiva, y se han planteado para cada
uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en su definicin, se puede
describir lo siguiente:
Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos
contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor. El
estudio de la atencin ha desarrollado modelos para explicar cmo un organismo dirige este proceso de
focalizacin consciente de varios objetos en forma simultnea o secuencial. Una de las principales
preguntas en el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para
aprender la mayora de las cosas que aprendemos) y su relacin con el estudio de la conciencia.
Percepcin: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia
de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio de la percepcin son: cul es la estructura
mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones
entre los elementos percibidos?, cmo discriminamos entre los distintos elementos para nombrarlos o
clasificarlos?, cmo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad?, etc.
Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena informacin, para que luego pueda
ser utilizada. Permite independizar al organismo del entorno inmediato (es decir, de la informacin
existente en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha intentado
comprender la forma en que se codifica la informacin, en que se almacena, y la manera en que se
recupera para ser usada.
Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que permiten al organismo
elaborar la informacin percibida o almacenada en la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente el
estudio del razonamiento y la resolucin de problemas.
Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinacin, que
constituye una forma simblica de comunicacin especfica entre los seres humanos. En relacin a este
tema, la investigacin ha girado en torno a preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el
manejo del lenguaje, cmo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qu diferencias hay
entre el lenguaje humano y la comunicacin en otras especies, qu relacin existe entre lenguaje y
pensamiento.
Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicologa como un cambio en el comportamiento, no
atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos o contextuales. La capacidad de
aprender permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas bsicas, siendo el sistema nervioso
humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos
comportamientos.
El aprendizaje es un metaproceso psicolgico en el que se ven implicados el lenguaje, el pensamiento, la
memoria, la atencin, etc. Es para la psicologa una de las principales reas de estudio y aplicacin, al
responder a uno de los llamados conceptos centrales de la disciplina: la generacin de cambio en los sistemas
individuales y colectivos. sta define procesos de aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo,
segn impliquen un cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.
Psicologa del aprendizaje
La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente
permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las reas ms desarrolladas y su
estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como
proceso completo:
Aprendizaje social.
Aprendizaje vicario.
Condicionamiento clsico.
Condicionamiento operante.
Habituacin.
Sensibilizacin.
Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal: el Conductismo y el
Constructivismo (ver constructivismo (psicologa)), tambin conocido como Cognoscitivismo. Se diferencian en
las suposiciones iniciales que consideran como ciertas y que utilizan como base de sus teoras. En el
Conductismo se consideran dos principios:
El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los
mismos.
El Principio de fidelidad, segn el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad. Un principio
de origen emprico. (ver Empirismo)
Los constructivistas en cambio niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos, socio-culturales y
emocionales como determinantes de las conductas. Entre ellos se destacan los piagetianos (seguidores de las
enseanzas del suizo Jean Piaget), quienes hablan del Principio de asimilacin-acomodacin como determinante
del aprendizaje. Segn el cual cada individuo asimila un nuevo conocimiento segn su estructura cognitiva
acomodndolo a los conocimientos previos, eso explicara por qu distintas personas aprenden diferentes cosas
a partir de los mismos estmulos.
La psicologa del aprendizaje cobra una gran importancia en la educacin. Docentes y pedagogos deben
considerar aspectos tan importantes como la motivacin, los intereses, las expectativas y necesidades de los
estudiantes.
Psicologa evolutiva o del desarrollo
Tiene como finalidad el estudio psicolgico de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo del ser humano,
como lo manifest Arnold Gesell. Busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y
actan en el mundo y cmo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduracin o por
aprendizaje). A esta materia tambin se le conoce con el nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudia
los cambios psicolgicos a lo largo de toda la vida de las personas. Ese sera, por tanto, el objeto de estudio de
la psicologa del desarrollo.
La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso
del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea el foco de atencin puede centrarse en el desarrollo
fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.
Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados
a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la
herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografa. Tambin el contexto en el que se desarrollan
los sujetos nos permiten comprender mejor su evolucin, as es necesario destacar el contexto histrico, el
socio-econmico, el cultural e incluso el tnico, por citar los ms importantes. Finalmente, vale la pena resaltar
que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.
A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que han aportado sus
descubrimientos e investigaciones para explicar el fenmeno del cambio. En general cada uno de estos modelos
tiene sus propias explicaciones, a veces contradictorias a las que se presentan desde otras teoras. Esa
diversidad de paradigmas explicativos enriquece la comprensin del fenmeno del desarrollo. Como ms
significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanlisis, la psicologa gentica de Jean Piaget, el
modelo sociocultural de Lev Vygotski, las teoras del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la
informacin, y ms recientemente, el modelo ecolgico y el etolgico.
Los investigadores que estudian nios utilizan una serie de mtodos nicos de indagacin para comprometerlos
en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudo semejan juegos y actividades que resulten
entretenidas para los nios, y al mismo tiempo tiles desde un punto de vista cientfico. Adems del estudio del
comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambin estudian a individuos en otras etapas vitales, y
principalmente, los momentos en que se producen las transiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la
pubertad, o la adolescencia tarda).
Psicopatologa o psicologa de la anormalidad
La psicopatologa es la rama de la psicologa que describe los eventos que se presentan en la conducta visible o
no explcita en diversos trastornos de la conducta y los trastornos mentales, el desarrollo y las consecuencias de
estos comportamientos y condiciones psquicas, tanto desde una visin fenomenolgica-clasificatoria, como
circunscrita a una teora o corriente particular.
Psicologa del arte
Es el campo de la psicologa que estudia los fenmenos de la creacin y de la percepcin artstica desde un
punto de vista psicolgico. En colaboracin con la esttica y la crtica del arte, utiliza teoras y mtodos
psicolgicos para el anlisis de los fenmenos y las producciones artsticas. La investigacin se desarrolla en
varias direcciones: anlisis del proceso creativo, de los productos artsticos, de las relaciones entre el artista y la
obra, y entre la obra y el usuario. La psicologa del arte utiliza los resultados de la investigacin psicolgica
base, incluidas las tcnicas experimentales, los resultados comparativos y las investigaciones clnicas, aborda las
reas de estudio que se refieren a los procesos cognoscitivos como la imaginacin, la memoria, el lenguaje y la
creatividad. Aportes como los de Gustav Theodor Fechner, Sigmund Freud, la escuela de la Gestalt (dentro de
la que destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y Howard Gardner han sido cruciales en el
desarrollo de esta disciplina.
Psicologa de la personalidad
Durante todo el siglo XX los psiclogos, al igual que en otros campos de la ciencia, se preocuparon por
extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura fsica y sus
relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de
factores de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona.
Hoy en da, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos
relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un individuo.
El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de tres modelos vigentes: el clnico,
el correlacional y el experimental. El modelo clnico da prioridad al estudio a profundidad de los individuos. El
modelo correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes
muestras de poblacin. El modelo experimental busca establecer relaciones causa-efecto a partir de la
manipulacin de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto al nivel de cientificidad de cada
modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teoras de gran utilidad para el trabajo
aplicado del psiclogo.
Uno de los modelos predominantes es el llamado modelo de cinco factores de la personalidad: neuroticismo,
extraversin, agradabilidad, apertura y conciencia.
Psicologa aplicada
La psicologa aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicologa que tienen aplicacin
directa en la solucin de problemas y optimizacin de procesos humanos con fines profesionales (de all deriva
su denominacin como psicologa profesional).
Muchos de los conocimientos de la psicologa aplicada provienen de la psicologa bsica, sin embargo cabe
sealar que la aplicacin profesional genera constantemente nuevo conocimiento de orden conceptual y/o
procedimental que muchas veces alcanza independencia del conocimiento bsico que le dio origen.
Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicologa aplicada son la clnica, la educativa, la
organizacional y la comunitaria (muchas veces denominada social o social-comunitaria); pero tambin
existen otras ramas de creciente desarrollo.
Psicologa clnica
Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las personas que padecen sufrimiento, no slo
derivado por un trastorno mental sino tambin trastornos de orientacin del desarrollo de las
potencialidades humanas. Puede usar como apoyo las diversas pruebas psicolgicas que se han creado,
pero teniendo en cuenta que jams una prueba reemplaza a la fuente del conocimiento, que es la
entrevista.
Psicologa educativa
La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de los fenmenos del aprendizaje y
tcnicas para mejorar la enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende el anlisis de las
formas de aprender y de ensear.
Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca conocer los factores que han intervenido en el
desenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las dificultan.
Psicologa infantil o infanto-juvenil
Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus
caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales.
Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como su
comportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas sociales, emocionales y de
aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.
Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmo las variables
ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como las
predisposiciones genticas) interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo los distintos
cambios en el comportamiento se interrelacionan.
Psicologa social
La psicologa social investiga como las personas piensan unas de otras y subraya la influencia de las situaciones
sociales en la conducta humana. La psicologa social trata de comprender el mundo social, a la vez que se
interesa por la interaccin humana desde tres puntos de vista: psicolgico, social y simblico. Muchos procesos
sociales implican relaciones entre personas, o la vinculacin de la gente a la sociedad y a sus instituciones, o la
presencia simblica de la sociedad en la mente del individuo. El conocimiento psicosocial se aplica en reas
como las formas de atraccin interpersonal, relaciones internacionales, discriminacin de grupos minoritarios,
publicidad, prejuicios, fanatismo, etctera. La importancia de la matriz social en la explicacin de la conducta
humana exige un examen de las nociones de socializacin y cultura humana, as como del pensamiento social:
percepcin (conocimiento de las personas), atribucin (conocer las causas de la conducta propia y ajena) y
cognicin (conocimiento de la realidad social).
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Psicologa industrial u organizacional
La psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces simplemente llamada psicologa laboral u
organizacional, deriva de lo que inicialmente se llam psicologa industrial. Sin embargo la posterior
incorporacin de nuevos elementos, provenientes del rea de estudio de la psicologa social y aplicados a las
organizaciones, marca una diferencia que no slo es terminolgica, sino tambin conceptual. Mientras la
psicologa organizacional enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el acento en las relaciones y
procesos de la dinmica de la organizacin, a la vez que opera con una idea de organizacin ms amplia, que
incluye a las instituciones no laborales o empresariales (escuelas, hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la
psicologa del trabajo o laboral se ocupa de todos los aspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como la
ergonoma, el anlisis de puestos de trabajo, o la seleccin de personal), pero poniendo nfasis en el
comportamiento individual, en la manera en que el individuo acta en su contexto laboral, en el carcter de su
relacin individual con la organizacin empresarial en la que trabaja.
La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones aspira a englobar ambos enfoques, y tiene por
objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente
en contextos laborales, profesionales y empresariales (industriales o no), pero tambin en otros mbitos
institucionales. Esta rea de la psicologa constituye, junto a la psicologa clnica y la psicologa de la educacin,
uno de los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia del comportamiento humano.
Psicologa comunitaria
Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos y
materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educacin, vivienda, salubridad,
alimentacin, trabajo, deporte, recreacin y otros.
Psicologa de la salud
El conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinas psicolgicas
hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevencin y tratamiento en la especialidad, a la
identificacin de los correlatos etiolgicos y diagnsticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones
relacionadas.
Psicologa de la emergencia
Se dedica al diseo de intervenciones en poblaciones que han sufrido desastres, ya sea en los momentos
recientes o los mediatos, para aminorar las secuelas emocionales.
Psicologa forense
Comprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente evaluaciones de capacidad de los
acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados. Entre ellos est la
psicologa criminal, consistente en estimar un perfil psicolgico de un individuo hipottico, que facilite la
aprehensin de cualquier criminal, tomando en cuenta aspectos, conductas y evidencias del sospechoso, se le
conoce como psicologa criminal.
Psicologa del deporte
La Asociacin Estadounidense de Psicologa (APA) define a la psicologa del deporte como el estudio
cientfico de los factores psicolgicos que se asocian con la participacin y el desempeo en el deporte. Sus
objetivos principales son apoyar a los atletas a aumentar su desempeo y comprender el papel del deporte en la
salud.
12
Estudiantes utilizando una Caja de
Skinner en el antiguo Laboratorio de
Psicologa Experimental de la
Facultad de Psicologa de la
Universidad de San Marcos. Lima,
Per, ao 1999.
Formacin del psiclogo
El trmino psiclogo tiene dos acepciones generales, por un lado es
una persona que tiene un ttulo profesional en Psicologa y que ejerce
la prctica de la misma, para esto debe poseer el grado acadmico
de Licenciado/Graduado en Psicologa y haberse colegiado en el
Colegio de Psiclogos de la jurisdiccin donde ejerce. Cabe agregar
en todo caso que no en todos los pases la colegiatura es obligatoria,
sino voluntaria. Esto viene determinado por las leyes particulares de
cada pas. Asimismo, en otros pases como en Chile algunas escuelas
de psicologa ofrecen al estudiante la opcin de recibir slo el ttulo
profesional de psiclogo acreditado por una prctica profesional, y
no necesariamente el grado acadmico de licenciado en psicologa,
que implica para su acreditacin la elaboracin de una tesis de grado.
En otro sentido, se entiende como psiclogo a toda persona que
estudia el comportamiento humano en sus diferentes mbitos desde
un enfoque cientfico. De ah que personajes tan importantes como
Sigmund Freud, Carl Jung, Carl Rogers, Alfred Adler, Jean Piaget, Wilhem Wundt o Eric Berne, que provienen
de reas tan dispares como la medicina, la biologa y la fsica, sean considerados como los padres de la
psicologa y que se les reconozca, dentro del gremio, su estatus como psiclogos.
En casi todos los pases del mundo existen facultades o escuelas de Psicologa en las principales universidades
tanto pblicas como privadas. En las universidades que no poseen una facultad de psicologa, esta carrera suele
estar adscrita a las facultades de ciencias sociales, humanidades y ciencias humanas, dependiendo del pas, de la
institucin y de la orientacin de la formacin.
El estudio de la psicologa est especialmente difundido en Europa y Norteamrica; en Amrica Latina est en
amplio crecimiento, encontrndose especialmente desarrollada en Sudamrica, donde pases como Argentina,
Chile y Brasil son reconocidos en todo el mundo por sus aportes a la teora, especialmente en el rea del
Psicoanlisis. Otra rea de estudio desarrollada en Amrica Latina es la psicologa social y su aplicacin
comunitaria, donde pases como El Salvador, Puerto Rico, Venezuela y Mxico han dado varios de los tericos
ms importantes en este campo.
Aunque cada programa de instruccin en psicologa vara segn la institucin que lo imparte, en lneas generales
los psiclogos deben tener formacin en:
rea sustantivo-psicolgica
Historia de la psicologa
Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo, psicologa humanista, cognitivismo, psicologa de la
Gestalt, etc.)
Procesos psicolgicos bsicos: aprendizaje, memoria, inteligencia, percepcin, emocin, motivacin,
pensamiento, razonamiento, lenguaje, etc.
Bases biolgicas del comportamiento: biologa y fisiologa generales; neuroanatoma y neurofisiologa;
neuropsicologa; psicofarmacologa.
Psicologa evolutiva y del desarrollo humano
Psicopatologa o psicologa de la anormalidad. Elementos de psiquiatra, evaluacin y diagnstico
psicolgico
Deontologa (tica) psicolgica.
rea metodolgica y de investigacin
Diseo y manejo de tcnicas de exploracin proyectivas y psicomtricas
Metodologa de investigacin: estadstica aplicada a la psicologa; mtodos cuantitativos de investigacin;
mtodos cualitativos de investigacin; modelos matemticos de los procesos psicolgicos.
Psicologa experimental
rea aplicada
Psicologa del trabajo y las organizaciones (incluye la psicologa laboral, del trabajo, industrial y
organizacional)
Psicologa clnica
Psicologa comunitaria
Psicologa educacional
Psicologa forense
Psicologa social
rea complementaria
antropologa
epistemologa
lingstica
lgica
sociologa
teora de las ciencias humanas
neuroeconoma
A estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bsicas y en ciencias aplicadas, de acuerdo con la
estructuracin y los objetivos de cada centro de estudios profesionales que imparte la carrera.
La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantas como hechos humanos hay. Los psiclogos
frecuentemente optan por la especializacin en un rea de su preferencia (ms del 60 por ciento de ellos se
dedican a la clnica), o a aquella que represente mayores retribuciones laborales, o un mayor campo de trabajo
(industrial-organizacional). Actualmente, la tendencia va ms hacia la integracin interdisciplinaria de los
diferentes campos y con carreras afines, en pos de una comprensin de la complejidad del individuo, de su
existencia y de su vida psquica que permita estudiar, investigar, teorizar, e intervenir de una forma ms
adecuada, ms efectiva, y ms real, en los problemas que aquejan a la humanidad en su eterno devenir por la
experiencia del s mismo y de los otros.
Diferencias entre psicologa y psiquiatra
Psicologa y Psiquiatra suelen ser homologadas o confundidas debido a que una de las ramas de la psicologa,
la psicologa clnica, aborda el fenmeno de la salud mental al igual que la Psiquiatra. Este error se debe al
desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los que se cuentan:
Que el campo de estudio de la psicologa son los procesos psicolgicos y el comportamiento humano de
manera independiente al contexto en el que este es observado, por ello, su amplitud excede a lo referido
meramente a la salud mental. La psiquiatra, en cambio, es la rama de la medicina que se ocupa de la
prevencin de daos a la salud mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a la
recuperacin o curacin de los trastornos mentales.
La psicologa, aunque en algunos casos aborda los aspectos tangibles de la conducta del hombre, como
ciencia aplicada es eminentemente una ciencia social, en cuanto se basa en la inferencia de procesos
psicolgicos desde la observacin del comportamiento humano. La psiquiatra en cambio es una ciencia
natural, ya que a pesar de que incorpora en su corpus de conocimiento teoras psiquistas (justamente
desde la psicologa en la mayora de los casos), como ciencia aplicada se fundamenta eminentemente en
los aspectos fsicos del comportamiento (como las respuestas fisiolgicas, metablica, etc.).
La psicologa clnica, como paradigma, no aborda la salud mental desde la misma perspectiva que la
psiquiatra. La mayor parte de la psicologa actual no est enmarcada en el paradigma de la salud-
enfermedad desde el enfoque mdico ms tradicional. Incluso para la psicologa clnica los trastornos
mentales no son enfermedades mentales en el sentido tradicional. Las llamadas enfermedades se
conciben, en todo caso, desde un enfoque ms extenso, con modelos tericos que incluyen el ambiente,
la conducta, lo psicosocial y todos los contextos no patolgicos del individuo, tal y como lo estn
haciendo ya otras ramas de la medicina.
[cita requerida]
El ttulo profesional de Psiclogo no es homologable con el de Psiquiatra, puesto que este ltimo es una
especialidad de la Medicina. En trminos legales y ticos, esto tiene como consecuencia, que los
psiclogos clnicos no sean considerados como capacitados para la prescripcin de frmacos de modo
auxiliar al tratamiento psicolgico estricto.
Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican la imposibilidad de colaboracin interdisciplinaria entre
profesionales de ambas ramas. El psiquiatra ser quien har el seguimiento clnico, psicoteraputico y
psicofarmacolgico del paciente, mientras el psiclogo (de la especialidad correspondiente) se encargar de
asistir al paciente a travs de la psicoterapia segn sus conocimientos y la conveniencia para restaurar el
bienestar del paciente.
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Concepcin de salud en Psicologa
Psicopedagoga
Psiquiatra
Notas
1. Ortografa de la palabra: La escritura sicologa es vlida desde el siglo XVI, aunque la forma recomendada
contina siendo psicologa.
1
No se trata de un problema ortogrfico, sino de esencia, pues psico, de psych,
significa alma (mente, conciencia), y por ello da nombre a la psicologa como ciencia de estos fenmenos
relacionados entre s, siendo por tanto la disciplina que estudia no slo la conducta humana, sino tambin de los
organismos vivos.
Referencias
1. Ver psicologa (http://lema.rae.es/drae/?val=psicolog%C3%ADa) en el Diccionario de la lengua espaola
Vigsima segunda edicin (http://rae.es/drae/). Si se realiza la bsqueda de la palabra sicologa, el diccionario
remitir al trmino psicologa
2. Vidales, Ismael (2003). Psicologa General. Mxico: Limusa Noriega Editores.
3. Classics in the History of Psychology Marko Marulic The Author of the Term Psychology
(http://psychclassics.yorku.ca/Krstic/marulic.htm)
4. psychologie (http://www.cnrtl.fr/etymologie/psychologie)..
5. (Steven Blankaart, p. 13) as quoted in "psychology n." A Dictionary of Psychology. Edited by Andrew M.
Colman. Oxford University Press 2009. Oxford Reference Online. Oxford University Press.
oxfordreference.com (http://www.oxfordreference.com/views/ENTRY.html?subview=Main&entry=t87.e6827)
6.
a

b
Morris, Charles (1997). Introduccin a la Psicologa (Novena edicin edicin). Prentice Hall. ISBN 968-
880-856-3.
7. Tubert, Silvia (2000). Sigmund Freud: Fundamentos del psicoanlisis. Argentina: EDAF. pp. 26-27. ISBN
9788441408258.
8. Ardila, R. (2004). La Psicologa en el Futuro. Madrid: Pirmide. 2002.
9. Bunge, M. y Ardila, R. (2002). Filosofa de la psicologa. Mxico: Siglo XXI.
10. Gadenne, V. (2006). Filosofa de la psicologa. Espaa: Herder.
11. Ignacio A. Jos, Alonso ngel, Balmori Alfonso.. Laura Garca y M. Asuncin gallego.. ed. Psicologa,
bachillerato. McGrawHill/Interamericana de Espaa, S.A.U.. ISBN 84-481-3452-4.
12. American Psychological Association. What Is Exercise Psychology and Sport Psychology?
(http://www.apadivisions.org/division-47/about/resources/what-is.aspx) (en ingls). APA Division 47:
Exercise and Sport Psychology. Consultado el 9 de diciembre de 2013.
Enlaces externos
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9/5/2014 Psicologa - Wikipedia, la enciclopedia libre

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