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El peridico facilita el aprendizaje de los procesos de trabajo

Como en todo acto didctico, al profesorado le debe preocupar ms el aprendizaje de los procesos
que los mismos resultados. En otras palabras, es ms importante que el alumno desarrolle sus
capacidades de redaccin, de investigacin, de clculo, de bsqueda, de creacin, de anlisis o de
sntesis, que no el que elabore productos perfectos.
El peridico hace posible de manera asequible la enseanza activa
En muchas ocasiones, los peridicos escolares se reducen a actividades realizadas por los mismos
profesores. Se logran as resultados prodigiosos de cara a la galera, bien construidos, pero que no
responden a la elaboracin de los alumnos, y con los cuales se aprende poco o nada.
Si los alumnos, mejor en grupo, se ven en situacin de tener que realizar un peridico, van a tener
la posibilidad de integrar en l todos sus conocimientos, y a partir de ellos relacionarse con una
gran variedad de contenidos de sus programas empleando para ello una amplia gama de
actividades.
En un peridico tienen cabida todos los elementos del currculum
En un peridico se aplican conocimientos, habilidades y comportamientos de lengua, ciencias,
plstica y dibujo, esttica, clculo, medidas, composicin de espacios y de tiempos, tcnicas de
investigacin y relacin con el entorno, historia y poltica, etc., todo ello a partir de actividades de
interrelacin personal y en grupo, entrevistas y contactos, bsqueda de informacin, planificacin
y organizacin y acercamiento a la realidad local, nacional e internacional.
Ninguna duda cabe de que un peridico, de la misma manera que otros medios de comunicacin,
permite en todo momento aplicar los ingredientes y contenidos de que consta un programa
curricular en cualquiera de sus niveles.
El peridico es elemento integrador de la comunicacin
Un peridico es un elemento integrador de la comunicacin, y como tal puede ser utilizado en las
aulas de todos los niveles. En los ltimos aos se ha empleado mucho en clases y sesiones de
lenguaje y un poco en otras reas, sobre todo en las ligadas a ciencias sociales y de la naturaleza.
Es escasa la utilizacin que se ha hecho del peridico en clculo y matemticas en general, aunque
en este momento hay profesores que estn trabajando al respecto obteniendo resultados muy
satisfactorios.
El peridico es algo ms que una actividad de clase
Desde siempre se han realizado peridicos escolares, muy interesantes en su confeccin, pero que
infrecuentemente han respondido a objetivos didcticos, convirtindose ms bien en simples
actividades de clase, o elaborndose con motivo de una festividad, o de cara a la galera, dando
como resultado final peridicos que son ms de los profesores que de los alumnos.
El peridico hace posible conseguir objetivos difciles
Lo fundamental es que el peridico, al ser un instrumento de trabajo de gran amplitud y
diversificacin, y que dispone de procesos de fabricacin muy definidos, nos puede servir como
instrumento didctico privilegiado para conseguir a travs y a partir de l objetivos que sera
imposible o muy difcil lograr con otros medios. El peridico escolar puede llegar a ser, por
ejemplo, uno de los vehculos ms idneos para conseguir el razonamiento integrador de los
alumnos.
El peridico informa sobre resultados del trabajo de clase
No siempre es fcil resumir resultados de trabajos integradores en el aula, ni dar a conocer a los
dems lo que all se hace, ni dejar constancia clara y efectiva a los alumnos de sus esfuerzos en
determinada actividad o tema. El peridico, que fundamentalmente es instrumento de
informacin, es uno de los elementos ms adecuados para ello. Cuando los alumnos ven en sus
manos un peridico realizado por ellos mismos y sus compaeros, ven reforzado su esfuerzo de
manera eficaz, interiorizando su propio aprendizaje y dando suma importancia al camino o
proceso que les ha llevado al resultado final. De esta forma, el peridico escolar se convierte, de
cara a la evaluacin y revisin de los procesos de aprendizaje, en elemento insustituible de
trabajo.
El peridico ayuda a integrar las enseanzas
La realizacin de un peridico, dada su complejidad, da respuesta didctica a multitud de reas,
temas y actividades, as como a elementos de aprendizaje difciles de lograr de otra forma. El
trabajo en comn, la interrelacin personal, la bsqueda de datos, la investigacin y otros muchos
aspectos se hacen posibles en el aula a travs de la elaboracin del peridico. En un peridico, por
otra parte, todo tiene cabida, y adems estructura creativamente multitud de actividades diversas,
que confluyen en un todo comn, integrado y de valor unitario.
El peridico motiva hacia el aprendizaje
Realizar un peridico es entretenido y dinmico. Es una situacin que motiva a los alumnos hacia
la actividad. Los resultados obtenidos, adems, refuerzan de manera considerable el inters por el
aprendizaje y sus procesos, como son la investigacin, la bsqueda de informacin, la esttica, la
composicin y el desarrollo de la plstica y la imagen.
El peridico orienta hacia un mtodo de trabajo
Un peridico tiene un proceso determinado de trabajo que hay que seguir. Pasa por una etapa de
intereses: qu es lo que se pretende?, qu queremos decir o manifestar?; por una etapa de
planificacin: elegir los medios, las personas, la organizacin, los recursos, decidir dnde y cmo
se consigue la informacin, etc.; por una etapa de bsqueda de informacin, en la que se recogen
los datos, se realizan las entrevistas, se hacen los dibujos y las fotografas, etc.; por una etapa de
diagramacin, en la que se estructura el peridico, se asignan los espacios, se deciden los titulares
y la presentacin, etc.; y por una etapa de montaje, en la que se realiza la matriz del peridico.
Finalmente, la fase de impresin, segn el medio con que se cuente; la fase de distribucin, que es
de vital importancia que realicen los propios alumnos y la fase de revisin y evaluacin de todo lo
anterior, sin la cual, en las aulas, nada tendra sentido.
El peridico orienta hacia la investigacin
Para hacer el peridico es imprescindible planificar, saber lo que se quiere, buscar datos y
cotejarlos, confirmar supuestos y posibilidades, redactar y corregir, comparar y describir, y
finalmente presentar el trabajo realizado. Son las mismas fases, salvando las diferencias de
procedimiento, que las de cualquier otro proceso de investigacin.
El peridico sirve como instrumento de evaluacin
Desde el momento en que un peridico escolar ha salido a luz, todo el mundo lo puede apreciar y
juzgar. Si all se ha reflejado de forma adecuada el trabajo realizado en el aula, la publicacin se
convierte en escaparate de las actividades, puede dar lugar a crticas y sugerencias y sirve de base
a la revisin de todos los procesos de aprendizaje y por supuesto del mismo peridico.
qu es el peridico escolar?

es un medio de comunicacin que regularmente se elabora por los propios estudiantes con la gua
del docente y emplea una temtica variada. aunque por lo general, se utiliza para dar a conocer
efemrides, las potencialidades del mismo abarcan otros tpicos, como la promocin de
tradiciones y costumbres, del arte, la cultura y los valores, artculos de opinin, deportivos,
sociales, ciencia y tecnologa, entre otros.
es un proyecto educativo que desarrolla objetivos dediferentes reas: lengua, sociales, biologa,
matemtica,deporte, entre otras asignaturas; permitiendo trabajar interdisciplinariamente,
incentivando la comunicacin y el intercambio entre sus pares. el peridico se puede convertir en
un auxiliar pedaggico efectivo, no slo para la actualizacin de los conocimientos, sino para la
transmisin de conocimientos no contenidos en los libros.
importancia del peridico escolar
el peridico es una herramienta importante para propiciar la cooperacin, la comunicacin, el
liderazgo y el trabajoen conjunto. permite que el estudiante pueda conocer la realidad diaria y
adems que sea desde la escuela donde se comience a formar lectores crticos, especialmente
frente a los medios de comunicacin.
permite adems que el estudiante participe con sus propias creaciones, ideas, deseos y
sentimientos; observando otros puntos de vista y analizando diferentes situaciones a travs de
reflexiones, generar de esa manera la construccin de sus propios conocimientos.

objetivos del peridico escolar

llevar a los alumnos a apropiarse de la lectura y la escritura.
establecer un vnculo entre la institucin y comunidad.
vincular la institucin entre s.
favorecer los vnculos de amistad, solidaridad y cooperacin entre los estudiantes.
dar oportunidad para que aparezcan la vocacin literaria y periodstica de los estudiantes.
http://periodismoescolarbatalladetaguanes.bligoo.es/que-es-el-periodico-escolar
documentopdf
http://newsmatic.com.ar/conectar/archivos/10/pe1a1_clase2_2_peri__dico.pdf
Objetivos
Especficos
Actividades Mtodos Contexto
Participantes
y Recursos
Tiemp
o
Evaluaci
n
Informar
al personal directi
vo y docente
sobre la
implementacin
del proyecto de
aprendizaje
Taller sobre la
ejecucin del
proyecto
sociopedaggico
Mtodo
emprico
(La entrevista
)
Escuela
Docente en
formacin,
docente de
aula,
personal
directivo.
Recursos:
pizarra
acrlica y
marcadores
3
horas
Participati
va
Diagnosticar la
desmotivacin
que muestran
los nios y nias
de 4to grado,
Se realiza
un investigacin gr
upal en el aula
de clase de manera
Mtodo
emprico
(La observaci
n)
Escuela
Docente en
formacin,
docente de
aula,
10
horas
Sumativa
Formativa
seccin "B", De La
Unidad Educativa
"Creacin Palma
Sola", al
comunicarse e
investigar
oral y escrita estudiantes.
Recursos: libr
os, lpiz y
cuaderno,
colores
Objetivos
Especficos
Actividades Mtodos Contexto
Participantes
y Recursos
Tiemp
o
Evaluaci
n
Implementar
instrumento
de encuesta a los
nios y nias,
para
la recoleccin de
datos de
problema
sociopedaggico.
Se realiza de
manera individual
una serie de
preguntas
dicotmicas cuyas
caractersticas
permitan obtener
informacin
Mtodo
Terico
(Anlisis snte
sis)
Escuela
Docente en
formacin,
docente de
aula,
estudiante.
Recursos:
Hojas
blancas,
sacapuntas,
lpiz
10
horas
Sumativa
Formativa
Implementar
instrumentos
de encuestas a
padres y
representantes
para la
recoleccin
de datos.
Se realiza de
manera individual
una serie de
preguntas
dicotmicas cuyas
caractersticas
permitan obtener
informacin
Mtodo
Terico
(Anlisis
sntesis
Escuela
Comunid
ad
Docente en
formacin,
padres y
representant
es.
Recursos:
Hojas
blancas,
sacapuntas,
lpiz
10
horas
Participati
va
Disear recursos
para
la comunicacin e
investigacin.
Charlas sobre el
peridico escolar
de la institucin
(Palmasoleando)

Escuela
Docente en
formacin, y
estudiantes.
Recursos:
Pizarra
acrlica, y
marcadores
5
horas
Participati
va

Objetivos
Especficos
Actividades Mtodos
Context
o
Participante
s y Recursos
Tiemp
o
Evaluaci
n
Aplicar
el peridico escola
r como recurso
y mtodo parala
comunicacin e
investigacin.
Se elabora en conjunto
con los nios y nias de
manera prctica las
sesiones del peridico
escolar.
Mtodo
Terico
(Histric
o lgico)
Escuela
Docente en
formacin,
docente de
aula,
estudiante.
Recursos:
Hojas
blancas,
peridico,
tijera, pega y
lpiz.
10
horas
Sumativa
Formativa
Utilizar el
peridico escolar
como medio
de enseanzaen la
comunicacin e
investigacin en
las actividades
diarias.
Se elabora en conjunto
con los nios y nias de
manera prctica los
elementos del
peridico escolar
Mtodo
Terico
(Histric
o lgico)
Escuela
Docente en
formacin,
docente de
aula,
estudiante.
Recursos:
Hojas
blancas,
peridico,
tijera, pega y
lpiz.
10
horas
Sumativa
Formativa
Integrar a los
estudiantes en la
ejecucin del
peridico escolar
Se realizan comisiones
grupales con ayuda de
la maestra en
formacin, para
recopilar informacin d
e las actividades
realizadas en la
institucin
Mtodo
Terico
(Anlisis
sntesis)
Escuela
Docente en
formacin, y
estudiantes.
Recursos:
hojas blanca,
lpiz,
cmara
15
horas
Sumativa
Formativa

Objetivos
Especficos
Actividades Mtodos Contexto
Participantes y
Recursos
Tiempo Evaluacin
Hacer uso de las
informaciones
obtenidas, para
as entender la
informacin,
captar el
significado,
trasladara el
conocimiento a
nuevos
contextos
innovadores.
Se elabora en
conjunto con los
nios, nias
y docentes en
formacin un
intercambio de
ideas sobre la
informacin
obtenida en las
actividades
recreativas de la
institucin.
Mtodo
emprico
(La
entrevista)
Escuela
Docente en
formacin, y
estudiantes.
Recursos:
pizarra acrlica
y marcadores
15
horas
Participativa
Analizar los
resultados
obtenidos de la
implementacin
del presente
proyecto.
Los nios y
nias elaboran
el peridico
escolar
(Palmasoleando)
con la ayuda de
la docente en
formacin.
Mtodo
Terico
(Anlisis
sntesis)
Escuela
Docente en
formacin, y
estudiantes.
Recursos: hojas
blanca, tijera,
pega y lpiz.
15
horas
Sumativa
Formativa
CUADRO DE CONTRADICCIONES

Tienes algn conocimiento sobre el peridico escolar?
Si: (05) 16.7%
No: (25) 83.3%
Total: 100%
Grafica N01.

Fuente: Alexandra Machado. Ao: 2012
Anlisis del resultado:
Segn la grafica el 83.3% de los estudiantes afirman que NO tiene conocimiento sobre el peridico
escolar, mientras el 16.7%, manifiestan lo contrario (SI Tiene conocimiento).
Sabes cmo elaborar un peridico escolar?
Si: (0) 0%
No: (35) 100%
Total: 100%
Grafica N02.

Fuente: Alexandra Machado. Ao: 2012
Anlisis del resultado:
Al realizar la pregunta a los nios y nias Si saban o No saban elaborar un peridico escolar, el
100% respondi de manera negativa. (No saben).
Te gusta cuando la maestra te manda a investigar una actividad?
Si: (10) 28,57%
No: (25) 71,43%
Total: 100%
Grafica N03.

Fuente: Alexandra Machado. Ao: 2012
Anlisis del resultado:
El 71% de los nios y nias expresan que no le gusta investigar las actividades asignadas por la
maestra, mientras que el 29% si le gusta.
Le comunicas a tus padres y compaeros lo que aprendiste de las actividades realizadas en
la escuela?
Si: (08) 22,86%
No: (27) 77,14%
Total: 100%
Grafica N04.

Fuente: Alexandra Machado. Ao: 2012
Anlisis del resultado:
El 77% de los nios y nias expresan que no le comunican a sus padres y compaeros lo que
aprenden, mientras que el 23% si lo comunican.
Te gustara participar en la realizacin del peridico escolar en tu escuela?
Si: (35) 100%
No: (0) 0%
Total: 100%
Grafica N05.

Fuente: Alexandra Machado. Ao: 2012
Anlisis del resultado:
Al realizar la pregunta a los nios y nias Te gustara participar en la realizacin del peridico
escolar, el 100% respondi de manera afirmativa.
Est usted informado de las actividades acadmicas que se realizan en la escuela?
Si: (08) 24,25%
No: (25) 75,75%
Total: 100%
Grafica N01.

Fuente: Alexandra Machado. Ao: 2012
Anlisis del resultado:
Segn la grafica el 76% de los representantes No estn informados sobre las actividades
acadmicas que se realizan en la escuela, mientras un 24% si esta informado.
Le dedica tiempo a sus hijos a la hora de investigar actividades escolares?
Si: (33) 100%
No: (0) 0%
Total: 100%
Grafica N02.

Fuente: Alexandra Machado. Ao: 2012
Anlisis del resultado:
Al realizar la pregunta a las representantes si dedican tiempo a sus hijos a la hora de investigar
actividades escolares el 100% respondi de manera afirmativa.
Posee en la actualidad algn tipo de trabajo?
Si: (33) 100%
No: (0) 0%
Total: 100%
Grafica N03.

Fuente: Alexandra Machado. Ao: 2012
Anlisis del resultado:
Al realizar la pregunta a las representantes si dedican tiempo a sus hijos a la hora de investigar
actividades escolares el 100% respondi de manera afirmativa.
Participa espontneamente en las actividades de la escuela?
Si: (11) 33,33%
No: (22) 66,66%
Total: 100%
Grafica N04.

Fuente: Alexandra Machado. Ao: 2012
Anlisis del resultado:
El 67% de las representantes expresa que No participa espontneamente en las actividades de la
escuela, mientras que el 33% si participa.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos93/periodico-escolar-como-herramienta-
aprendizaje/periodico-escolar-como-herramienta-aprendizaje2.shtml#ixzz318L5A6Kw