LA PERSONNALIT

PLAN: LA PERSONNALIT
1. La personnalit.
a. Dfinition: ensemble des comportements qui constituent lindividualit dune
personne = caractre permanent et unique de chaque individu = caractre +
temprament.
b. Trois notions:
Unit intgrative, permanence/stabilit et individualit.
c. Dterminants de la personnalit:
Conscient, inconscient, prconscient et environnement.
d. IVe av JC:
Empdocle pose les bases de la thorie humorale (lien avec les 4 lments).
Thorie humorale dHippocrate: sang
!
"
temp. sanguin; bile noire
!
"
atrabilaire;
bile jaune
!
"
colrique; lymphe
!
"
flegmatique.
e. 1921:
Ernst Kretschmer: trois morphotypes: leptosome
!
"
schizode (introverti);
pycnique
!
"
cyclothyme (indcis); athltique
!
"
visqueux (extraverti).
2. Concepts.
2.1 Modle psychanalytique.
a. Dfinition.
b. 1e topique: inconscient, conscient, prconscient.
c. 2e topique: a, moi, surmoi.
d. Les mcanismes de dfenses (x9).
COURS: LA PERSONNALIT
1. Dfinition.
Le caractre, qui sapplique tout particulirement au comportement, dtermine
les faons de ragir, les attitudes qui sont propres lindividu et qui permettent
de le distinguer des autres.
Le temprament fait rfrence aux correspondances physique du caractre (Cf
morphopsychologie).
La personnalit est lensemble des comportements qui constituent lindividualit
dune personne. Elle rend bien compte de ce qui qualifie lindividu: dune part la
permanence et la continuit de ses modes dagir/ragir dans des situations
diverses, dautre part loriginalit et la spcificit de sa manire dtre.
Rq: le caractre recouvre plutt linn, alors que la personnalit recouvre inn et
acquis, elle est donc plus volutive.
La psychologie permet de prvoir les ractions; cest un modle thorique. Dun
point de vue ethnologique, il sagit de lensemble des comportements lis
lducation:
-La notion dunit intgrative: elle intgre les aspects neurobiologiques,
psychique et social.
-La notion de permanence/stabilit: rponse identique dans des situations
identiques; do la prvision du comportement de chacun en fonction de son type
de personnalit.
-La notion dindividualit: la personnalit est ce qui assure lindividualit. Ainsi,
un individu se distingue dun autre par sa personnalit.
Personnalit= caractre permanent et unique de chaque individu.
Cette organisation est plus ou moins structure, cest dire que les diffrents
facteurs qui la composent (cognitif, affectif, physiologique et morphologique) ne
sont pas seulement juxtaposs mais sont interactifs, et hirarchiss selon la
thorie de rfrence: linconscient pour le psychanalyste, le conscient pour le
comportementaliste et le cognitiviste, le prconscient pour le psychanalyste et
le cognitiviste.
Les dterminants de la personnalit sont conscient, inconscient et prconscient.
De plus, la personnalit se dveloppe en interaction avec lenvironnement.
Mcanisme dontogense: sur les premires semaines, les connexions neuronales
dpendent des interactions avec lenvironnement.
En psychopathologie apparaissent les notions de rversibilit/irrversibilit.
Expliquer les diffrences interindividuelles permet de mieux prvoir leur
comportement.
En fonction de ses composantes biologiques, de ses interactions avec
lenvironnement, lhomme volue diffremment.
Par consquent, la personnalit rsulte dune dynamique des nombreux facteurs
constituants (gntique, biologique, affectif) qui fonctionnent ensemble de
manire interactive, complexe, complmentaire; dynamique dans la relation de
lindividu avec son environnement, avec la socit. Dveloppement de la
personnalit: processus interactif entre le sujet et lenvironnement.
On s'intresse actuellement lvolution de la personnalit, aux mcanismes qui
expliquent la constance et la rgularit des comportements, et tout
particulirement aux mcanismes de son ontogense. Il est dornavant tabli
que certains processus psychopathologique, organisateurs de la personnalit
rsistent aux changements: apparaissent les notions de rversibilit et
dirrversibilit.
Mais sil ne suffit pas dobserver les diffrences interindividuelles et dessayer
de les expliquer, la meilleure connaissance de ces dernires peut permettre de
mieux prvoir la ractivit et le comportement individuel.
La grande variabilit individuelle en terme de rponse un stimulus extrieur,
renvoie la singularit de lhistoire de chaque individu, au sens quil va prendre
ses yeux.
Au IVe sicle avant JC, Empdocle pose les bases de la thorie humorale dont
une partie des ides sera reprise par Hippocrate pour poser les bases de la
personnalit.
Thorie humorale dHippocrate:
Le sang
!
"
temprament sanguin.
La bile noire
!
"
atrabilaire.
La bile jaune
!
"
colrique.
La lymphe
!
"
flegmatique.
Quant Empdocle, il propose les interactions avec lenvironnement:
Feu (Jupiter), Terre (Junon), Air (Pluton), Eau (Nestis).
Cette philosophie influencera indirectement travers la thorie humorale la
croyance populaire et imprgnera la littrature (jusqu des auteurs du XIXe
sicle comme Alexander Stewart, voire du XXe sicle, comme Alain).
Mais depuis, les progrs scientifique en sont arrivs des causes congnitales/
hrditaires, et ce sous limpulsion de Morel et Magnan. Pour eux les
circonstances dfavorables ont une influence sur le gnome entranant la
dgnrescence du peuple en question.
En 1921, Ernst Kretschmer tente de rattacher la constitution psychologique la
morphologie et dfinit trois morphotypes, association du gnome et des aspects
physiologiques. Il dfinit aprs observation de malades mentaux souffrant de
schizophrnie et de PMD, respectivement les types psychologiques leptosome et
pycnique. Ltude est complte chez les pileptiques par le type athltique. Le
terme pycnique signifie une prdominance des viscres et des graisses,
leptosome un aspect longiligne du corps et des membres, athltique une bonne
proportion des membres.
Leptosomes
!
"
schizodes (introvertis).
Pycniques
!
"
cyclothymes (indcis).
Athltiques
!
"
visqueux (extravertis).
Se dtachant de cette conception, un psychologue de facult apparat ds le
XVIIe: Descartes (Trait des passions): notions sur psychologie: motions/
affects. Il distingue lamour, la haine, le dsir, la joie, la volont, et plus tard
Kant parle dentendement, raison et sensibilit.
XXe: Ribot fonde la psychologie comme une science autonome dont llment
central -laxiome- est lidentit de la nature entre normal/pathologique base
sur les traits de personnalit.
Lide quune affection mentale puisse tre partielle et mineure stablit peu
peu. Kurt Schneider labore une typologie des personnalits pathologiques.
La typologie de Kretschmer stoffe avec instincts, intelligence, sentiment;
approche dimensionnelle de la psychologie.
!
"
La psychologie exprimentale, qui tudie la personnalit.
Hans Eysenck, inspir par Jung, a jet les bases des dimensions de la
personnalit:
-La dimension introverti/extraverti.
-Le neurotycisme= nevrotisme (faire attention aux regards des autres; moins on
y prte attention et plus on est bas sur laxe nevrotisme et vice versa).
-Le psychotisme (schizophrne).
La psychanalyse cognitive a permis dtablir un autre type dapproche des
troubles de la personnalit au cours de la seconde moiti du XXe sicle.
Les concepts cognitifs de la personnalit sont bass sur lhypothse que la
pense fonctionne en intgrant diffrents messages et les traitent laide dun
appareil psychique dont lentit de base est le neurone, en tenant compte du
vcu personnel.
Les cognitivistes vont intgrer le contenu psychique comme un rouage du
psychopathologique.
2. Concepts.
2.1 Modle psychanalytique.
Il existe diverses thories psychodynamiques. On les regroupe sous la mme
tiquette psychodynamique cause de lexistence de points communs,
thoriques et pratiques.
Thoriques:
-Importance des pulsions dans le comportement, les affects et la pense et
insistance sur une ou qq pulsions de base.
-Importance du dveloppement et des expriences infantiles, avec les parents
surtout (dterminisme gntique) dans lexplication de la conduite adulte
normale et anormale.
-Importance des facteurs et dterminismes inconscients.
-Importance du symbolisme et de la signification cache, parce que refoule,
des actes et des penses.
-Importance de linterprtation et de la reconstruction symbolique comme
mthode diagnostique et thrapeutique.
-Filiation et influence de la thorie Freudienne (par rapport dautres sources,
comme Pierre Janet,...)
La psychanalyse est:
-Une mthode dinvestigation qui cherche mettre les significations des gestes,
des paroles, des actions,...
-Une mthode psychothrapeutique fonde sur cette investigation.
-Une thorie de la personnalit.
Lemploi du terme psychanalyse (en 1896) consacre labandon de la catharsis:
sous lhypnose et de la suggestion et le recours la mthode de la libre
association pour obtenir le matriel.
Pratiques:
-Articulation une pratique clinique plutt qu la recherche scientifique de la
psychologie universitaire.
-Importance de ltude des cas.
-Importance du jugement du clinicien.
Mais il existe aussi dimportantes diffrences entre les approches
psychodynamiques. Ces diffrences portent, entre autres, sur les 5 points
suivants:
-Le type et le nombre de pulsions considres comme importantes ou
fondamentales.
-La nature, les tapes et la finalit du dveloppement.
-Le rle de la socit et de la culture dans le dveloppement et la pathologie.
-Limportance des facteurs biologiques et instinctifs.
-La nature du processus et des techniques thrapeutiques.
En bref:
Freud: thorie psychodynamique contenant diffrentes thories ayant pour
point commun: thorique et pratique.
-Pulsion
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affects, penses conscientes.
-Importance du dveloppement et des expriences infantiles (dterminisme
gntique), rapport aux parents.
-Importance des facteurs et dterminisme inconscient.
-Importance du symbolisme.
-Importance de linterprtation et reconstruction symbolique comme mthode
diagnostique et thrapeutique.
-Filiation et influence des thories Freudienne.
La psychanalyse (1896) est une mthode dinvestigation qui met en vidence les
faits et gestes inconscients, mais aussi une mthode psychothrapeutique
fonde sur cette investigation. Et enfin, cest une thorie de la personnalit.
Pratique:
-Articulation une pratique clinique plutt qu la recherche scientifique de la
psychologie universitaire.
-Importance de ltude des cas.
-Importance du jugement du clinicien.
Mais il existe aussi dimportantes diffrences entre les approches
psychodynamiques en fonction des pulsions, affects, de la nature et des tapes
du dveloppement, du rle de la socit, des facteurs biologiques et instinctifs.
1e topique (= analyse topographique): la vie mentale dun individu est rparti en
trois lieux (= systmes) qui sont:
-Linconscient: refoul mais non fig, donc dynamique, puisquil influence les
penses, sentiments, actes,...
Caractristiques: ensemble des pulsions et des dsirs qui viennent du a (de la
2e topique). lments juxtaposs et indpendants. Linconscient fonctionne selon
les processus primaires
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"
phnomne de symbolisme pour transformer
lensemble des pulsions. (Elles peuvent merger parfois
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"
actes manqus,
lapsus,...).
Ces processus primaires caractriss par 3 notions: dplacement, condensation,
symbolisme
!
"
crativit, penses hallucinatoires,... Ces processus primaires vont
pouvoir se manifester au cours des rves. Ils chappent au principe de ralit,
obissent exclusivement au principe de plaisir, ne sont pas soumis aux rgles de
logique, de ngation, de doute ou de certitude.
Satisfaction des pulsions sous jacentes. Les processus primaires ne sont pas
soumis au temps ni la pense rationnelle (pas de doute, ni de contradiction,...).
Phnomnes montrant lexistence de linconscient: hypnose mdicale, analyse des
rves, interprtation des actes manqus, lapsus, faux souvenirs, lanalyse des
mcanismes de dfense et troubles nvrotiques.
Le but de la thrapie est de rendre conscient ce qui rgit certaines pathologies,
ce qui tait inconscient.
Daprs Freud, linconscient recle les motifs primitifs et instinctifs, des
souvenirs empreints dangoisse et des motions auxquelles lindividu bloque
lentre au conscient. Freud pensait que la majorit des troubles psychologiques
sont dus des souvenirs ou instincts emmagasins dans linconscient.
-Le prconscient: form des activits mentales qui peuvent par moment accder
la conscience donc sans lien langoisse. Il peut resurgir par association
dides. Cest une interface entre conscient et inconscient. Il peut devenir
conscient mais suscite des mcanismes de dfense de la part de linconscient. Le
prconscient apparat par association dides ou suite un questionnement.
-Le conscient: ce qui est mmoris. Cest lensemble des souvenirs, perceptions,
symboles. Il est dynamique (nombreux va et viens entre conscient et
prconscient).
Rq: Conscient, prconscient et inconscient sont diffrents du a, Moi et Surmoi.
2e topique:
Structurellement, la personnalit se divise en trois instances: a, moi et surmoi.
-a (premire instance): base structurelle hrditaire de la personnalit. De lui
drive le Moi (ego) et le Surmoi (super ego).
Fond pulsionnel de la personnalit, source et rservoir des nergies
instinctuelles (pulsions).
Le a est li aux processus biologiques mais ny est pas identique.
Il obit aux principes de plaisir donc la rduction de la tension interne d la
non-satisfaction dune pulsion.
Le principe de Nirvana est diffrent du principe de plaisir car il considre une
tension minimale, de base, nomme linstinct de mort par Freud= Thanatos (en
grec).
Le a ne peut tolrer le dlais
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"
dviance sexuelle (sans lintervention du Moi et
Surmoi).
Rq: La baisse de tension intrieure nest pas synonyme de plaisir.
-Le Moi (2e instance): Dcoule du a, il est en contact avec la ralit externe/
sociale, relation aux autres,... Le Moi neutralise certaines pulsions ou instincts.
Cest lintermdiaire entre le a et le Surmoi. Il accepte la satisfaction de
certaines pulsions par des moyens adapts la ralit extrieure. Par
consquent, il accepte le dlais et se trouve soumis la pense concrte
rationnelle. Cest en quelque sorte le garde fou du a.
Il sorganise dans les 1e annes de la vie. Notons que les 1e annes de la vie sont
primordiales dans la construction de la personnalit.
Il obit au principe de ralit.
-Le Surmoi: intriorisation des normes externes telles que les interdictions et
exigences parentales et sociales. Le Surmoi est en grande partie inconsciente
mais est un peu conscient (
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"
complexe dinfriorit et de culpabilit). Cest la
morale qui permet dinhiber les pulsions non acceptables du a, de persuader le
Moi de suivre les normes morales et de rechercher un idal, qute de
perfection.
Il drive du Moi par intriorisation des normes. Il est censeur des penses et
des actes.
Le a est entirement inconscient.
Le Moi comme le Surmoi est la fois conscient, prconscient et inconscient.
Le Moi se dveloppe dans les premires annes.
Le Surmoi est plus tardif (suite la rsolution de complexe dOedipe).
Dynamique de la personnalit depuis sa naissance jusqu lge adulte. Cest une
dynamique de rsolution des pulsions et de rpression du Surmoi via lexpression
du Moi
!
"
personnalit.
Le a= pulsions dorigine biologiques cest dire quelles ne varient pas dun
individu lautre. Toute chose qui rduit la tension interne est l'obtention de
satisfaction. Les pulsions sont dnergie variable. Par exemple, les pulsions de
base, physiologiques, sont trs fortes (faim, soif).
Les pulsions du a rpondent linstinct de Vie (= sexualit) ou linstinct de
mort.
Les pulsions du Moi= vivre vieux, de faon harmonieuse avec lentourage, la
comptence, lefficience,... Les pulsions du Moi sont drives de celles du a par
neutralisation. Visant la comptence, laction efficace et lautoconservation.
Les pulsions du Moi sont donc secondaire.
Si les pulsions du a et du Moi concordent il y a fusion sinon ambivalence et
conflit.
Investissement et contre-investissement.
Dsirs.
Fantasmes.
Conflits.
Anxit ou angoisse.
Mcanismes de dfense: face lanxit ou langoisse, le Moi dclenche des
mcanismes de dfense.
Les mcanismes de dfense= refoulement des penses inconscientes,
falsification de la ralit (propre chacun)
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"
pathologies.
Il existe plusieurs mcanismes de dfense:
-Dplacement: changer lobjet de convoitise par quelque chose de moins
menaant (taper un faible plutt quun fort).
-Dformation ractionnelle: refus daccepter ses propres penses juges
malsaines.
-Isolation: ignorer les aspects motifs dune exprience pnible.
-Li au contre-investissement.
-Crateur de linconscient.
-Annulation rtroactive.
-Ngation: se protger dune ralit dsagrable en refusant den admettre
lexistence.
-Projection: attribuer un autre ses dsirs
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"
paranoa.
-Rationalisation et intellectualisation: trouver des raisons acceptables des
pulsions (je triche car tout le monde le fait).
-Refoulement: empche aux penses douloureuses daccder au conscient.
-Rgression: ragir une situation menaante dune manire qui correspond un
stade antrieur de dveloppement.
-Sublimation: transformer ses dsirs non satisfaits en activits cratrices.
Les mcanismes de dfense apparaissent si le Moi narrive pas rsoudre
lanxit cause par le conflit entre a et Surmoi. Les mcanismes de dfense se
prsentent sous forme de symptme psychique ou physique.
Les critiques:
-La difficult de vrifier exprimentalement les concepts.
-Limportance exagre de dterminants biologiques et inconscients (sous
estimation de lapprentissage et de la culture dans le modelage du
comportement).
-Linsuffisance des faits (thorie fonde sur des tudes de cas, donnes
subjectives).
-Labsence ou linsuffisance des donnes interculturelles.
2.2 Modle no-bhavioriste ou comportemental (Cf Skinner et Pavlov).
Ce qui sattache la description du comportement et au fonctionnement
conscient dun individu, tout ce qui relve de la faon dont il se comporte (issu
de la psychologie exprimentale).
Au dbut du XXe, lapprentissage est la base de ce modle, mais est aussi fond
sur dautres approches telles que lvolution (modle amricain).
Il existe 2 modles dapprentissage: conditionnement Pavlovien et Skinnerien.
1970: Thorie de Bandura de luniversit de Stanford.
Objet de la psychologie: constatation animale.
Sattache au comportement (diffrent de lesprit).
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"
dune part description dautre part prvision.
Appliqu aux sciences naturelles sur les bases scientifiques: introspection/
empathie.
Watson et Skinner
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"
tout comportement peut tre rduit une raction, un
stimulus.
Stimulus conditionnel ou inconditionnel (ex: Le chien salive devant nourriture)
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"

gnre un stimulus.
Pavlov prvenait le chien au son de la cloche. Depuis, quand la cloche sonne, le
chien salive= stimulus conditionnel.
Explication du comportement:
-fonction de la situation, environnement physique et social.
-fonction de lindividu proprement dit, dpend de son histoire et son quipement
biologique.
-fonction des autres comportements dj acquis de lindividu.
Un comportement est dfini comme toute action qui est objectivable chez un
individu.
La personnalit reprsente les interactions entre comportement et
environnement.
Les caractristiques distinctes du comportement
!
"
personnalit propre.
Lapprentissage volue dans le temps en fonction de lenvironnement.
Les comportements oprants (sous leffet de stimuli, conscient, inconscient,
discriminatifs).
Dans le temps, des rponses diffrentes apparaissent:
-renforcement du comportement.
-extinction du comportement.
-gnralisation du comportement (ex: chlostrophobie
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"
agoraphobie).
-transfert du comportement.
-etc,...
Les deux comportements de base: Pavlovien:
Mise en condition classique (= rpondant) de lanimal:
-acquisition de comportement.
-Extinction de comportement.
-Discrimination de stimuli.
-Gnralisation de stimuli.
-Renforcement conditionnel.
-Simultan, diffr, de stress, temporel (
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"
importance de lordre des
squences), rtrograde.
Rq: peu frquent dans lapprentissage de lhomme (surtout animal).
Conditionnement Skinnerien, oprant (= instrumental). Lon dit oprant car actif
par opposition rpondant:
-types de renforcement et de renforateurs (cf bote de rats).
-interaction stimulus-rponse, interaction organisme-milieu.
-stimulus discriminatif.
-programme de renforcement.
-faonnement (shaping).
Apprentissage de Bicariant (1970).
Nature, processus, effet dun modle.
Concepts de bases de Skinner:
-les interrelations, la motivation... ne sont que des pseudos explications.
-seul le comportement est rel.
-on ne peut transfrer animal
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"
homme.
-lanalyse foetale (= approche cognitive et exprimentale) entre stimuli et
rponse.
Interprtation behaviorale de la psychanalyse.
Plus la rcompense est importante, gratifiante, et plus la motivation est grande.
Mais si dplaisirs, renforcement ngatif.
Concept de frustration: issu des interactions de lindividu avec son
environnement social.
ex: frustrations subies par le nourrisson dans nourriture, sexualit
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"
noyau de
la personnalit.
Conception comportementale de base ou selon Skinner/Pavlov:
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"
personnalit= interactions environnement.
Les comportementalistes estiment quune personne prsentant des pathologies
de la personnalit rsulte de problmes dans lapprentissage.
3. Lapproche humaniste.
Carl Rogers/Abraham Naslow.
Mise en avant de la ralit, propre chaque individu.
Ils ont une conception phnomnologique.
4. Modle cognitif (Cf Jean Piaget).
Li aux insuffisances du modle comportemental pour certains.
Lapproche cognitive met laccent sur le raisonnement et le traitement mental de
linformation. Le traitement de linformation est lensemble des processus
mentaux par lesquels un individu acquire, emmagasine et converti linformation
(mise en jeu des structures neuronales organises en rseau et sous rseaux).
Jean Piaget propose une thorie sur le dveloppement de lintelligence.
S'intresse la pense consciente, produit des ractions chimiques, des
connexions neuronales intgrant le dplacement moteur,...
Croyances, convictions,... faonnent la personnalit.
!
"
catgoriser les informations qui parviennent, en fonction de ce quil a dj
mmoris.
Pour faciliter lintgration dinformations extrieures, slection de linformation.
Le traitement de linformation, son encodage et son utilisation
!
"
base de la
thorie de lintelligence selon Piaget: organisation de ces processus au cours de
lenfance.
La personnalit est une juxtaposition de concepts traits.
Lactivation exagre dun de ces concepts traits entrane un traitement erron
de linformation.
Concept de schma: processus de catgorisation de lenvironnement social qui
sarticule autour de trois grands axes:
-vision de soi.
-vision des autres.
-vision du monde et du temps.
Cest la triade de Beck.
Plus le nombre de schmas est restreint et plus il y a de chances que le sujet
prsente un trouble de la personnalit.
Le concept dintelligence a une base cognitive. (forme et la rattacher un
objet).
Notions: les pathologies mentales
!
"
dformation de la ralit extrieure.
Les concepts traits vont dterminer la pathologie ou la normalit de la
personnalit de lindividu, et ce, dans lenfance.
Schma cognitif: catgorisation de sa vision et de la vision des autres dans un
registre temporel
!
"
la triade de Beck.
!
"
prjugs, ducation,...= schmas (considrs comme latents ou prconscients)
!
"
organisation de toute la vie du sujet.
Ils vont gnrer des hypothses en fonction de la ralit extrieure
!
"

apprendre.
Sens tronqu de la ralit du fait que certains schmas cognitifs sont
hypertrophis ou au contraire atrophis.
La psychologie cognitive: explication dun comportement partir de trois
concepts:
-fonction de lenvironnement.
-fonction du sujet: son histoire, sa composante biologique,...
-fonction des comportements pralablement appris.
La personnalit: organisation spcifique dun ensemble de comportements en
raction son environnement.
5-Modle social.
Lapprentissage social dAlbert Bandura (Stanford: 1960-70) prsente plusieurs
aspects:
Interactions sujet-environnement.
Premier stade: attention.
Second stade: rtention mnsique.
Troisime stade: reproduction motrice.
Quatrime stade: motivation.
Renforcement: externe, bicariant, auto-renforcement.
En bref, il y a interaction constante entre le sujet et son environnement; ceci
dfini lapprentissage social, il est en 4 stades:
-lattention.
-rtention mnsique.
-reproduction motrice.
-motivation.
Le renforcement peut tre:
-externe.
-bicariant.
-auto renforcement.
Selon Bandura (1977), la croyance en lefficacit personnelle et la croyance en
lefficacit du comportement influencent ladhsion un comportement.
La croyance en lefficacit personnelle repose sur la perception qu lindividu de
se voir capable de russir adopter le comportement requis et dobtenir les
rsultats escompts.
La croyance en lefficacit du comportement est plus variable.
Le comportement est la rsultante de la croyance en lefficacit du
comportement pour obtenir le rsultat dsir, et la croyance en lefficacit
personnelle dans ladoption dun comportement.
Le sentiment defficacit personnelle est la probabilit de parvenir au but.
Le dterminisme rciproque selon Bandura est la faon dont on pense, le
comportement et lenvironnement, trois facettes contribuant au dterminisme
de la personnalit.
Le lieu de contrle, selon Rotter est lorientation dune personne. Soit oriente
vers lintrieur donnant lindividu une vision de limpact de lenvironnement
comme pas importante ou oriente vers lextrieur rendant lindividu dpendant
du destin, de la chance, des autres. La conception de Rotter reprend les traits
dextraversion et dintroversion.
La thorie sociale et socioculturelle.
Lcole amricaine danthropologie culturelle, largement cautionne par Benedict
et Meed a montr quel point certaines notions sont dtermines par la culture.
Reich et Adler, dissidents du courant psychanalytique, vont attribuer au monde
social la gense du refoulement, lorigine de langoisse.
6-Modles psychobiologiques.
La psychobiologie est ltude des corrlas biologiques du comportement et des
activits mentales.
Le comportement est le rsultat dactivits chimiques et biologiques complexes
dans le cerveau.
La gntique du comportement tente de dterminer dans quelle mesure les
diffrences du comportement entres personnes sont dues lhrdit ou
lenvironnement.
Etude sur les jumeaux: contribution gntique, 40 et 50%.
Etudes parents, enfants (corr modre) enfants adoptifs (corr faible).
Interactionnisme: hypothse selon laquelle plusieurs facteurs entrent en jeu
dans la formation de la personnalit (traits gntiques hrdits, 40 50%)
facteur environnement non partag 27% ( facteurs non commun parent-famille
7%, facteurs inconnu 20%).
7-Approche dimensionnelle.
Psychomtrie ou approche quantitative de la personnalit (ex: test
dintelligence).
En 1796, Maskeleyne, astronome de lobservatoire de Greenwich renvoya son
assistant Kinnebrook parce que celui-ci observait le passage des toiles dans le
champ du tlescope avec un retard dune seconde sur ses propres observations.
Telle est lorigine de la psychologie diffrentielle et des mthodes
psychomtriques.
Alfred Binet au XIXe contribua au dveloppement de la psychomtrie. Il a donn
indirectement naissance au test dintelligence.
Le 16PF dans les annes 50 est un test associant un nombre une valeur ou
dimension. Lanalyse statistique en dcoulant a donn la catgorisation selon
Catell. Cest une catgorisation empirique mais affine peu peu pour dcrire au
mieux le caractre des individus. La note va de 0, la plus faible 100 la plus
forte.
Dbut du 16PF:
En retrait .......... sociable.
moins intelligent.......... plus intelligent.
Instable.......... stable motionnellement.
Soumis.......... dominant.
Rserv..........
Rq: La distance sparant deux termes est de 10cm et lindividu doit tirer un
trait proportionnellement proche aux termes lui correspondants.
Eysenck, psychologue amricain, a propos de classer les personnalits selon
deux grands axes:
1/ Introversion- Extraversion.
2/ Neuroticisme- Stabilit.
1/ Synonyme de rserv et sociable. Notons que lintroverti est matre de lui.
2/ Le neurotique a un fonctionnement davantage dans lagitation, soumis au
variation danxit, de remords,... contrairement au stable beaucoup moins
lunatique.
Cette classification a t remis au got du jour pour les maladies nerveuses telle
que la dpression, en partie lie la gntique, part dterminant la vulnrabilit
(= neuroticisme).
Rq: Plus le neuroticisme est grand et plus la vulnrabilit est importante.
Il a ajout une troisime dimension: le psychoticisme qui rassemble des traits
comme froideur, agressivit, impulsivit, gocentrisme,...
Ces trois axes sont dfinis par le test dEysenck.
Le modle dimensionnel le plus rcent est celui de Cloninger attribuant 7
composantes la personnalit. 4 pour le temprament (a) et 3 pour le caractre.
(b):
(a):1/ Recherche de la nouveaut.
2/ Evitement de la punition.
3/ Dpendance la rcompense.
4/ Persistance.
Rq: Ce sont les dimensions les plus gntiques, hrits des parents biologiques et
se construisant durant lenfance.
(b):1/ Autocontrle: Fait davoir une bonne estime de soi, une croyance de son
pouvoir dinfluencer sa propre vie et son environnement, une capacit fixer des
objectifs clairs et prcis.
2/ Coopration: Acceptation et comprhension des autres, empathie,
altruisme,...
3/ Autotranscendance.
Ltude de la personnalit constitue un champ de recherche en pleine volution
qui peut apporter une aide prcieuse dans la prvention des troubles
psychologiques et le perfectionnement des psychothrapies.
8-Phnomnologie.
La personnalit normale proprement parl nexiste pas, elle est relative
lharmonie entre sa personnalit et soi. La phnomnologie sintresse trois
notions:
1/ Sujet authentique ou non, fait dtre inalinable, en harmonie avec soi.
2/ Connaissance, acceptation de soi.
3/ Ralisation de soi.
9-Evolution de la personnalit.
En fait, toutes les thories soulignent la ncessit et la richesse des
expriences de communication, notamment parents- enfants pour la mise en
place des structures de base de la personnalit.
Les premires annes de la vie sont importantes pour le dveloppement de la
personnalit, sachant que rien nest jou cet ge.
La plupart des thories insistent sur le dveloppement de la personnalit tout au
long de la vie par tapes successives qui ncessitent un travail de maturation, de
rorganisation.
La personnalit est influence tout ge (premire exprience sexuelle,...).
Aprs une phase de latence entre 8 et 10 ans, arrive une phase trs active:
ladolescence:
Ladolescence est une phase critique au cours de laquelle lquilibre affectif
acquis est boulevers par la pubert, les profondes transformations somatiques
et physiologiques quelle entrane et la ractivation des pulsions libidinales.
Le dveloppement de la fonction sexuelle, les modifications physiques
retentissent profondment sur limage que ladolescent a de son corps do des
proccupations narcissiques importantes: station prolonge devant le miroir,
soucis d'esthtique, inquitude quant la normalit du corps, introspection,
tenue dun journal,...
Ladolescent change de statut sur le plan familial, social, il est partag entre un
besoin dautonomie, dindpendance et une peur dassurer cette autonomie.
Les relations avec la famille, les parents en particulier, sont empreintes de la
revivescence du conflit oedipien. On explique ainsi les comportements
provocateurs, comme sil voulait initier la rupture des liens affectifs qui
l'inquitent.
Cest une priode de maturation du raisonnement, de laccession une pense
formelle et lidentification lextrieur de la famille.
Ladolescence est la priode de sparation et dindividualisation avec acquisition
dune identit stable et dun rle social.
Evnements de vie chez ladulte:
Le processus dynamique de la sparation/ individualisation contribue la
maturation de la personnalit. Ce processus est toujours en action au cours des
diffrentes tapes de la vie: mariage, deuils,...
Ces vnements peuvent parfois affecter lquilibre du sujet. La perturbation de
lquilibre peut tre dans certains cas expliqu par la rsonance particulire de
ces vnements avec les expriences motionnelles antrieures.
Il faut galement citer les crises de la vie: du milieu de la vie (40, 50 ans):
mnopause, dpart des enfants, mise la retraite,...
Toutes ces tapes concrtisent la marche vers la mort, le deuil dune partie des
dsirs. Le sujet prend conscience quune telle tape irrmdiable de sa vie est
franchie. Il existe un risque dmergence de troubles psychiques conduisant
des pathologies.
Vieillesse:
La personne ge a tendance se replier sur elle mme, son propre
fonctionnement, son entourage immdiat. La grande vulnrabilit tant sur le plan
psychique que physique est lorigine dune dpendance par rapport
lenvironnement.
Le sentiment dinutilit favorise chez le sujet vieillissant la recherche du sens
de sa vie. Le vcu du corps vieillissant, laltration des capacits motrices,
crbrales retentissent sur limage de soi.
La solidarit du groupe social joue un rle considrable.
10. Personnalit normale et pathologique.
La personnalit ne devient pathologique que lorsquelle se rigidifie, enchanant
des rponses inadaptes, source dune souffrance ressentie par le sujet ou dune
altration significative du fonctionnement social. La dfinition quen propose
lOMS dans la 10e rvision de la Classification Internationale des Maladies
(CIM- 10) est la suivante: Modalits de comportement enracines et durables
consistant en des ractions inflexibles des situations personnelles et sociales
de nature trs varie. Ils reprsentent des dviations extrmes ou
significatives des perceptions, des penses, des sensations et particulirement
des relations avec autrui par rapport celles dun individu moyen dune culture
donne.
Modalit durable de lexprience vcue et des conduites qui dvient notablement
de ce qui est attendu dans la culture de lindividu.
Cette dviation est manifeste dans au moins deux des domaines suivants:
1/ La cognition (= La perception de soi mme, dautrui et des vnements).
2/ Laffectivit (= La diversit, lintensit, la labilit et ladquation de la
rponse motionnelle).
3/ Le fonctionnement interpersonnel.
4/ Le contrle des pulsions.
Ces modalits durables sont rigides et envahissent des situations personnelles
et sociales trs diverses.
Ce mode durable entrane une souffrance cliniquement significative, ou une
altration du fonctionnement social, professionnel, ou dans dautres domaines
importants.
Ce mode est stable et prolong, et ses premires manifestations sont dcelables
au plus tard ladolescence, ou au dbut de lge adulte.
Selon lOMS, ce mode durable nest pas d aux drogues.
Ltude des personnalits pathologiques sest appuye sur deux approches:
1/ Approche dimensionnelle: rpertoire de traits de personnalit (= dimensions)
plus ou moins accuss par rapport la moyenne.
2/ Approche catgorielle: dfinit un type de personnalit pathologique. Un sujet
prsente une ou plusieurs personnalits pathologiques sil rpond des
caractristiques correspondantes.
On se sert principalement de lapproche catgorielle en clinique, mais on
privilgie lapproche dimensionnelle en recherche.
Les associations entre troubles de la personnalit et pathologies psychiatriques
sont frquentes. La prsence dun trouble de la personnalit est un facteur
aggravant dune pathologie psychiatrique. Les troubles de la personnalit se
distinguent des symptmes dans diffrentes pathologies psychiatriques par le
fait quils apparaissent classiquement la fin de ladolescence, quils se
caractrisent par des comportements durables et stables dans le temps
indpendamment des situations auxquelles se trouvent confronts les sujets.
Ils exposent galement la survenue de maladies psychiatriques (dpressions
par exemple) ou de maladies somatiques: maladies cardiovasculaires, ulcre
gastro- duodnal.
En conclusion, la personnalit se construit, mrit tout au long de la vie selon
deux repres essentiels, lunit et la continuit.