Planificacion Ciudadania 2

GUA PARA EL DOCENTE EDUCACIN PARA LA CIUDADANA ACADEMIA EDITORES
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EDUCACIN PARA LA CIUDADANA PARA 2 DE BACHILLERATO.
1. Enfoque
La asignatura de Educacin para la Ciudadana promueve la insercin creativa y dinmica de las personas dentro de una
sociedad democrtica, amplindoles la posibilidad de asumir a plenitud sus derechos y obligaciones, por ello el currculo
est basado en los principios generales de la educacin ecuatoriana enunciados en la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural.
Entre esos principios, presentes en el artculo 2 de dicha Ley, Educacin para la Ciudadana prioriza los siguientes:

Educacin en valores.
Enfoque en derechos.
Educacin para la democracia y.
Participacin ciudadana.

La Educacin para la Ciudadana puede ser entendida como educacin en valores, en derechos, para la democracia y
para la participacin.

Educacin para la Ciudadana, es educacin en valores que propicia el dilogo argumentativo e informado (no el mero
intercambio de opiniones), el dilogo que presupone el reconocimiento del otro y la confianza en la capacidad de
argumentar de todos los actores de la comunidad escolar.
Educacin para la Ciudadana, en tanto educacin en valores, pretende brindar al estudiante herramientas para que sean
capaces de analizar crticamente y fundamentar conductas propias y ajenas, reflexionar sobre el sentido y funcionalidad
de las normas, argumentar a favor y en contra de posturas valorativas diversas, debatir con el fin de explicitar las
diferencias e indagar el modo de llegar a acuerdos posibles para la accin colectiva. Consiste en crear condiciones para
que los estudiantes conozcan las leyes e instituciones de su pas, valoren los principios y procedimientos de la
democracia, construyan de manera conjunta una serie de acuerdos bsicos en pos de una convivencia justa, siendo
capaces de ponerse en el lugar del otro, salirse de su propio yo, descentrarse, entrar en la esfera de los otros y ampliar
su visin del mundo.

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Educacin para la Ciudadana como educacin en derechos est en consonancia con la educacin en valores referida
anteriormente, pues los valores que se pretenden transmitir desde esta rea corresponden a las categoras de los
derechos humanos, como la libertad, la igualdad, la participacin, la solidaridad. Se intenta, a travs de este tipo de
educacin, que los estudiantes se apropien subjetivamente de estos valores. Pero existe una diferencia entre valores y
derechos humanos. La diferencia radica en que los derechos humanos no son slo valores positivos que deseamos ver
efectivizados, sino que son normas de derecho internacional que exigen a los Estados y a los ciudadanos su
cumplimiento y que el Estado ecuatoriano ha incorporado a su Constitucin. Es decir, los derechos humanos expresan
valores pero a travs de leyes. Por tal razn, la Educacin para la Ciudadana como educacin en derechos no es slo
una educacin valorativa, sino tambin normativa y tiene como objetivo que los estudiantes conozcan los derechos y
obligaciones presentes en la Constitucin del Ecuador y en los tratados y pactos internacionales a los que el Ecuador se
ha adherido.

Educacin para la Ciudadana como educacin para la democracia tiene como objetivos que los estudiantes:
Conozcan y valoren el funcionamiento y los dispositivos del sistema democrtico ecuatoriano y aprendan a convivir en
democracia.
Desde este enfoque, Educacin para la Ciudadana asume la necesidad de entender la democracia no slo como una
forma de gobierno, sino tambin como un modo de vivir juntos. Educacin para la Ciudadana es un rea que debe
proveer de herramientas conceptuales y procedimentales para que los y las adolescentes estn en condiciones de ejercer
su ciudadana.

El trmino participar tiene al menos dos sentidos que se complementan:

Participar significa ser parte: Ser parte de un grupo, de un colectivo, de un proyecto, es un modo de participar. En
este sentido, todos los y las estudiantes participan de su grupo de clase y de la comunidad educativa de su colegio
porque, sencillamente, forman parte de ellos.
2 Participar significa ejercer poder: La primera acepcin de participar se vincula con el concepto de reconocimiento.
La segunda acepcin de participar se vincula con la construccin de un poder compartido y colectivo, y con el ejercicio
responsable de ese poder.

La participacin es la mejor escuela para la ciudadana. El debate y la deliberacin amplan los horizontes de la
informacin y de las opciones y hacen que la sociedad se vuelva cada vez ms igualitaria. Educacin para la
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Ciudadana se pone al servicio de este objetivo democratizador, transmitiendo el valor de la participacin y enseando los
canales institucionales diseados por el sistema democrtico ecuatoriano.
La democracia necesita de ciudadanos demcratas defensores de los principios que rigen el sistema democrtico.
Y los ciudadanos se hacen demcratas a travs de la educacin que reciben y de la participacin real que pueden
ejercer.

ACADEMIA EDITORES se une al reto del Gobierno, dejando en consideracin una gua para colaborar con la formacin
de personas capaces de cooperar con los dems, capaces de colaborar y entender la necesidad de dividir el trabajo con
otros, tal como lo propone la reforma del Nuevo Bachillerato Unificado, ayudar a que las personas entiendan que la
democracia exige que la ciudadana se preocupe por el mejor bien comn, formar en el respeto por valores bsicos
que hacen posible la vida digna, mediante la elaboracin de talleres que afianzarn esta idea que hoy por hoy rige la
educacin para el siglo XXI.

Esta introduccin tiene extractos tomados
literalmente de los lineamientos del Nuevo Bachillerato Unificado.

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2. Presentacin del texto

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3. Perfil de salida de la asignatura: Educacin para la Ciudadana

Al finalizar el bachillerato, los estudiantes podrn:

Asumir nuevos desafos con base en objetivos y estrategias claras para lograrlos.
Identificar las oportunidades, los recursos y las herramientas potenciales para convertirse en emprendedores.
Desarrollar la habilidad para planificar y organizar un plan de trabajo.
Comunicar de manera efectiva y emptica.
Desarrollar habilidades administrativas.
Trabajar de manera colaborativa.
Reconocer y utilizar herramientas para la solucin de problemas y la toma de decisiones.
Identificar las necesidades del entorno y adaptarse a sus cambios.

4. Destrezas con criterio de desempeo:

Para el 2 ao de Bachillerato y en funcin del conocimiento, deben desarrollarse las siguientes destrezas con criterio
de desempeo:

Bloque de aprendizaje 1. LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO

Comprender a la convivencia social como un elemento constitutivo del ser humano.
Explicar el reconocimiento como necesidad vital del individuo a partir de la distincin de los diferentes tipos de
reconocimiento y de la valoracin del dilogo, para la convivencia democrtica.
Reconocer el carcter libre de la accin humana mediante la relacin entre libertad y responsabilidad.
Distinguir la dimensin tica y poltica de la accin humana a partir del anlisis de su interrelacin.
Argumentar sobre el carcter inevitable del conflicto en la convivencia humana a partir de la caracterizacin de los
tipos de conflicto y el respeto a los derechos individuales y colectivos.
Identificar los mtodos democrticos de resolucin de conflictos a partir de la diferenciacin de sus procesos.
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Bloque de aprendizaje 2. LOS VALORES Y LAS NORMAS

Conocer a la Constitucin del Ecuador como Ley Suprema.
Comprender el concepto de valor y sus caractersticas esenciales a partir del estudio de casos.
Relacionar y jerarquizar los tipos de valor y poder a partir del reconocimiento en ejemplos de la vida cotidiana.
Argumentar a favor de las propias posiciones valorativas a partir del respeto a otras valoraciones.
Discernir los valores propios de una sociedad democrtica y pluralista a travs del dilogo y debate.
Rechazar con argumentos claros los contra valores que atenten contra los derechos constitucionales a partir del
anlisis de los principios fundamentales.
Distinguir entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo a partir del anlisis de actitudes en
situaciones de la vida social.
Comprender la funcin y el sentido de las normas a partir de la distincin de sus diversos tipos.
Sintetizar el procedimiento de elaboracin y promulgacin de las leyes y su relacin con la norma, sancin y
autoridad de aplicacin.
Conocer a la Constitucin del Ecuador como Ley Suprema.

Bloque de aprendizaje 3. EL PODER Y LA AUTORIDAD

Conocer la organizacin del poder y su ejercicio en el territorio, segn lo prescripto en la Constitucin del Ecuador.
Contrastar las relaciones de poder en la convivencia humana mediante la diferenciacin entre poder y
dominacin.
Reconocer los modos democrticos y colectivos de construccin y prcticas del poder a partir del ejercicio de la
ciudadana.
Analizar conflictos entre distintos tipos de poder: poder poltico, poder econmico, poder popular, poder ciudadano
y poder meditico, entre otros, mediante la identificacin de cada uno.
Analizar tipos de autoridad y formas de legitimacin de la autoridad a travs de la caracterizacin de su rol en la
convivencia social.
Reconocer los procedimientos democrticos para la eleccin de autoridades a partir de la ejemplificacin.
Conocer la organizacin del poder y del territorio, segn lo prescripto en la Constitucin del Ecuador.
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Bloque de aprendizaje 4. LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA

Valorar y ejercitar el dilogo como modo de transitar y resolver los conflictos.
Distinguir tipos de democracia: directa, semi directa, representativa y de delegativa; mediante el conocimiento de
los elementos constitutivos del sistema democrtico ecuatoriano.
Identificar obstculos y desafos de la democracia actual a partir del anlisis y la valoracin del sistema
democrtico y del compromiso de su defensa.
Relacionar la democracia formal y la democracia sustantiva a travs de la diferenciacin de sus caractersticas.
Caracterizar la democracia como forma de gobierno mediante la relacin con la convivencia democrtica en la vida
cotidiana.
Analizar las reglas de juego de la democracia a partir de su definicin con base en el respeto de los principios
bsicos.
Vincular el sistema democrtico con el cumplimiento de los derechos humanos mediante el anlisis de casos
especficos.
Aplicar el dilogo como modo de transitar y resolver los conflictos a partir de la reflexin de experiencias.

5. Indicadores de evaluacin.-
Los indicadores de evaluacin deben permitir evidenciar la comprensin y el desempeo.

Explica a travs de ensayos escritos, por qu la convivencia es constitutiva y esencial a la existencia humana.
Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que ilustran esta distincin.
Relaciona y distingue las dimensiones tica y poltica de las acciones humanas a travs de criterios fundamentados.
Expone argumentos orales y escritos sobre la estrecha relacin entre libertad y responsabilidad.
Describe y comprende con claridad tipos de conflicto, y propone modos democrticos de resolverlos.
Identifica y analiza conflictos sociales presentes en los medios de comunicacin, en el entorno social o en otros contextos,
reconociendo a los actores y sectores presentes, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.
Define el concepto de valor y describe sus caractersticas esenciales a travs de ejemplos cotidianos.
Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores ticos, valores estticos, valores religiosos, entre otros) mediante el anlisis
de casos y dilemas ticos.
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Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan controversias valorativas.
Explica en qu consiste el debate sobre los valores (subjetivismo, objetivismo, historicismo) y asume una posicin fundamentada.
Argumenta a favor de las propias posiciones valorativas y escucha con respeto las de otros.
Expone la funcin y sentido de las normas.
Distingue tipos de normas relacionando norma, sancin y autoridad de aplicacin.
Describe y explica de manera contextualizada, el proceso de promulgacin de las leyes en el Ecuador.
Explica, a travs del anlisis de casos, la relacin jerrquica entre las leyes (la Constitucin del Ecuador como Ley Suprema).
Define el concepto de poder distinguindolo de la nocin de dominacin.
Describe relaciones de poder que se dan en la vida cotidiana (en la escuela, en la comunidad cercana) reconociendo actores,
sectores e intereses.
Identifica y analiza conflictos entre distintos tipos de poder.
Define el concepto de legalidad distinguindolo de la nocin de legitimidad.
Explica la relacin entre poder democrtico y construccin de consensos.
Identifica el poder ciudadano en situaciones sociales presentadas en los medios de comunicacin.
Distingue tipos de autoridad y formas de legitimarla.
Expone los procedimientos democrticos para la eleccin de autoridades.
Describe la distribucin del poder poltico en el territorio ecuatoriano, refirindola a lo estipulado en la Constitucin.
Describe los elementos constitutivos del sistema democrtico ecuatoriano.
Caracteriza y distingue tipos de democracia: directa, semi directa, representativa, delegativa.
Analiza textos periodsticos, destacando los problemas y desafos de la democracia en el contexto actual.
Establece diferencias y relaciones entre democracia formal y democracia sustantiva.
Expone la relacin entre democracia y derechos humanos, aplicndola a ejemplos extrados de la vida social y poltica.
Argumenta con fundamentos a favor de la participacin ciudadana como modo de fortalecer el sistema democrtico.
Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones, sin desviar o distraer la discusin hacia otros temas
laterales
Evidencia la construccin paulatina de un pensamiento y una postura propia y democrtica.

Academia Editores.

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DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: PERIODO LECTIVO: 201--- 201---
ASIGNATURA: Emprendimiento y Gestin AO: 2 ao de Bachillerato
TITULO:
FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: No. DE SEMANAS:

EJE INTEGRADOR CURRICULAR DEL REA

Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad
con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la
ciudadana.

EJES TRANSVERSALES:

La toma de conciencia de los derechos humanos
El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas
La valoracin de la identidad ecuatoriana
El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional
La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones democrticas

OBJETIVOS DEL AREA

-Reconocer a la dignidad, la igualdad, y la libertad como valores bsicos que orientan la convivencia y las normas en una
sociedad democrtica, mediante el anlisis crtico de los modos de ejercicio del poder en relacin con el estado de
derecho y el respeto a los derechos humanos.

PLAN DIDCTICO ANUAL
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-Comprender y apropiarse de los mecanismos de participacin poltica, y de otras formas de participacin democrtica en
la vida social, para el ejercicio del poder ciudadano y la defensa de derechos mediante la utilizacin de las garantas de
que disponen los/as ciudadanos/as ecuatorianos/as para hacerlos valer.

-Utilizar criterios jurdicos y principios constitucionales al participar en deliberaciones sobre asuntos presentados por los
medios de comunicacin o manifestados en el entorno social; y apelar a la Constitucin del Ecuador para el anlisis de
distintos temas de actualidad y la construccin de opiniones fundadas.

-Conceptualizar la discriminacin, reconociendo estereotipos, prejuicios y sanciones al acto discriminatorio, para
interpretar situaciones de injusticia y exclusin, con base en los principios normativos por los cuales deben ser
denunciadas y revertidas.

-Identificar los principales derechos y responsabilidades que corresponden a los ciudadanos en el Ecuador para construir
argumentos ticopolticos en el marco valorativo de los derechos humanos y de la Constitucin y poder tomar posicin
crecientemente autnoma y responsable frente a los problemas sociales y polticos del Ecuador y de la regin.

-Reconocer las diferentes identidades y proyectos de vidas personales y sociales y valorar su aporte a la convivencia en
la diversidad sin discriminacin as como a la construccin de la identidad nacional y regional.

-Valorar el dilogo como herramienta para la resolucin de conflictos en el entorno prximo y en la sociedad.

OBJETIVOS ESPECFICOS DE AO

- Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadana autnoma,
participativa y responsable; y asumir una posicin personal argumentada y autnoma sobre dilemas o controversias
presentes en la vida social.

- Comprender a la democracia en su doble dimensin: como una forma de gobierno y como una forma de vida, mediante
el anlisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de derechos para apropiarse de los mecanismos de la participacin
democrtica.

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- Reconocer la libertad como dimensin propia de la accin humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y
resultados, para advertir la relacin estrecha entre libertad y responsabilidad.

- Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus
actores, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.

- Definir las variadas relaciones de poder que se establecen en los distintos mbitos de la vida social, para distinguir las
competencias bsicas de cada poder del Estado, de los principales rganos del sistema poltico institucional ecuatoriano
y para diferenciar los distintos tipos de norma y su especificidad jurdica.

- Reconocer a la Constitucin del Ecuador como el instrumento que permite la organizacin institucional del Estado para
el ejercicio efectivo de los derechos de la ciudadana.

- Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, estticos, religiosos) e identificando los
valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra valores.

MACRODESTREZAS

- Comprender los valores bsicos que hacen posible la vida digna y la propia existencia de la democracia, para asumir
responsabilidades y participar libremente.

- Analizar hechos y conductas mediante el conocimiento de derechos y obligaciones propias, de las leyes e instituciones
del pas para valorar los principios y procedimientos de la democracia.

- Producir textos argumentativos a partir de la comprensin de las normas desde la perspectiva tica, jurdica y poltica.

- Dialogar y escuchar las razones de los otros, para buscar consensos, construir acuerdos y colaborar en proyectos
comunes.

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BLOQUES CURRICULARES Y PRECISIONES METODOLGICAS

Este curso est diseado en la modalidad de taller con el objetivo de balancear la teora con la prctica, y para orientar al
docente en la articulacin de los componentes de la asignatura con el fin de que pueda impartir de manera integrada los
conceptos bsicos en los tiempos y con las estrategias pertinentes.

El curso se desarrollar, en dos horas semanales, a travs de discusiones constructivas basadas en las lecturas. Se
desarrollar la comprensin de los conceptos y el desarrollo de las destrezas, mediante el anlisis de casos prcticos,
para trasladar lo aprendido al contexto real ecuatoriano. La dinmica de aprendizaje ser interactiva y participativa.

Las clases se realizarn a manera de taller con ejercicios permanentes. Se guiar alas y los estudiantes para el
desarrollo, planificacin y elaboracin de un proyecto de emprendimiento de principio a fin. El aprendizaje basado en
proyectos permite al estudiante reflexionar sobre lo aprendido al mismo tiempo que aplica los conocimientos mediante la
planificacin, organizacin, desarrollo y evaluacin de su proyecto.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

PRIMER QUIMESTRE:

90 das (Costa: Mayo 2012 Octubre 2012)
(Sierra: Septiembre 2012 - Enero 2013)

PRIMER PARCIAL:
45 das
SEGUNDO PARCIAL:
45 das

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SEGUNDO QUIMESTRE:
90 das (Costa: Noviembre 2012 Abril 2013)
(Sierra: Febrero 2013 Junio 2013)

PRIMER PARCIAL:
45 das
SEGUNDO PARCIAL:
45 das

TIEMPO DISPONIBLE PARA PLANIFICACIN

Total de das laborables:

200
Total de semanas en el ao:

40
Imprevistos acadmicos 10%:

20 das // 36 semanas laborables
Horas asignadas:

2 horas/semana
Total de horas anuales:

72 horas
Total de horas primer quimestre:

90 h
Total de horas segundo quimestre:

90 h

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CONOCIMIENTOS ESENCIALES: Se proponen los siguientes conocimientos que deben trabajarse en segundo ao de
bachillerato:

Bloque curricular 1.

La convivencia social, necesidad de la condicin humana:
El reconocimiento social:
Carcter libre de la accin humana:
Dimensin tica y poltica de la accin humana.
El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de
la convivencia.
Mtodos democrticos de resolucin de conflictos.


El valor y sus caractersticas esenciales.
Posiciones valorativas y expresiones actitudinales.
Valores y contravalores de una sociedad democrtica y
pluralista.
Posiciones valorativas: el etnocentrismo, el relativismo, el
exotismo y universalismo.
Definicin, funcin y sentido de las normas.
La Constitucin del Ecuador como Ley Suprema del pas.


Relaciones de poder y sus efectos en fenmenos naturales,
en objetos, en individuos y en grupos humanos.
Dimensin social del poder y la dominacin.
Modos democrticos y prcticas del poder.
Tipos de poder y confl ictos.
La autoridad y su legitimacin.
Procedimientos democrticos para la eleccin de autoridades
La organizacin del poder poltico y del territorio ecuatoriano
en la Constitucin del Ecuador, en Ttulo V. Organizacin
Territorial del Estado.


Antecedentes, definicin y tipos de democracia.
Caractersticas de la democracia.
Participacin del ciudadano (escuela, comunidad,
movimientos sociales, partidos polticos, entre otros).
Desafos de la democracia actual.
La democracia como forma de gobierno y de vida en
Ecuador.

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BIBLIOGRAFA
Ycaza, P. (1997). Pluriculturalidad, Estado y democracia. En Procesos. Revista Ecuatoriana de Historia, 11. Quito. Coulter, S. R. (2010).
Pachano, S. (2003). Ciudadana e Identidad, pp. 13-63. En Simn Pachano (Comp.) Antologa
Ciudadana e Identidad. Quito: Flacso.
Editores, A. (2013). Educacin para la ciudadana. Quito- Ecuador: Academia Editores.
Maldonado, N. (2012). Educacin para la ciudadana. Quito-Ecuador: Educate +.

M. Pilar Rivero (privero@unizar.es)
Julin Pelegrn (jpelegri@unizar.es)
Dpto. Didctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales, Facultad de
Ciencias Humanas y de la Educacin, Universidad de Zaragoza. c/ Valentn Carderera
4, 22003 Huesca (Espaa).
http://www.familias.apoclam.org/convivencia.html

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________

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Docente Jefe de rea Vicerrector Acadmico

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Bloque de aprendizaje 1. LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO

Objetivo de bloque: Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores,
as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.

Mapa de
Conocimientos
(CONTENIDOS)
Destrezas con criterio
de desempeo
Precisiones para la enseanza y el
aprendizaje
( ORIENTACIONES METODOLGICAS)
Recursos Evaluacin
Criterios de
evaluacin
Tcnicas e
instrumentos de
evaluacin

Lectura de
animacin: El
guila y el
halcn
Reflexionemos.

Introducir el tema La
convivencia y el
conflicto desde una
lectura de animacin
inicial.

Leer y analizar la lectura de animacin
El guila y el halcn
Definir las ideas principales
Expresar opiniones personales.
Comprender el por qu la convivencia
y el conflicto son inherentes a los seres
humanos.
Realizar las actividades de la pgina
11 del apartado Reflexionemos del
texto gua.

Hojas de trabajo de
iniciativa del
docente.
Texto de Educacin
para la Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Introduce el tema
La convivencia y
el conflicto desde
una lectura de
animacin inicial.

Tcnica:
Argumentacin.
Anlisis.
Instrumento:
Actividades
propuestas en el
texto.

INSTITUCIN: X
AO / CURSO: 2 ao de Bachillerato FECHA DE INICIO: 03-sep-2012 FECHA DE TERMINACIN: 24-oct-2012
AO LECTIVO: 201--- 201---- TIEMPO ESTIMADO:
PLAN DIDCTICO DE BLOQUE
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La convivencia
social, necesidad
de la condicin
humana

Comprender a la
convivencia social
como un elemento
constitutivo del ser
humano.

Realizar una lluvia de ideas de
evocacin de conocimientos anteriores.
Leer el fundamento de todo modelo de
convivencia social.
Diferenciar la unidad de la no
uniformidad as como aprender a
respetar la vida ntima de los dems
para lograr una mejor convivencia.
Leer el tema en el texto y escribir una
breve recopilacin de la hora de clase y
una reflexin personal sobre la
pregunta: Quin soy yo?
Construir en equipo un manual de
convivencia dentro del aula.
Realizar conversatorios profundizando
el tema de la construccin de la
identidad en relacin con el otro.
Identificar las nuevas condiciones
mundiales y la globalizacin.
Enfocar las principales corrientes
migratorias en el mundo para entender
ms el tema.
Analizar como las representaciones
sociales aparecen como el medio por
excelencia para la construccin de
sentido y de la identidad.
18 del apartado Opino y Debato
libremente del texto gua.

Internet
Texto de Educacin
para la Ciudadana
2 de Academia
Editores.
DE LA
IDENTIDAD EN
RELACIN
CON EL OTRO

Comprende a la
convivencia social
como un elemento
constitutivo del ser
humano.

Tcnica:
Argumentacin
Debates.
Anlisis.
Instrumento:
Actividades
propuestas en el
texto.
Manual de
convivencia.
Mndalas.

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El reconocimiento
social.

Explicar el
reconocimiento
como necesidad vital
del individuo a partir
de la distincin de los
diferentes tipos de
Reconocimiento y de
la valoracin del
dilogo, para la
convivencia
democrtica.

Explorar y activar los cocimientos
anteriores.
Conversar sobre el tema a tratar.
Designar los subtemas a investigar
Socializar lo investigado, en aspectos:
social, poltico y econmico.
Organizar la informacin relevante.
Definir a la existencia como fi n de la
civilizacin de la humanidad.
Entender la importancia de ser mirado
y reconocido.
Analizar el reconocimiento como
fuente de las dems necesidades.
Identificar los tipos de reconocimiento.
Sacar conclusiones.
21 y 22 del apartado Reflexiono y
Aprendo del texto gua.

Texto de Educacin
para la Ciudadana
2 de Academia
Editores.

Investigaciones en
la WEB.

Actividades que
nazcan desde la
experiencia y
creatividad del
docente.

Explica el
reconocimiento
como necesidad
vital del individuo a
partir de la
distincin de los
diferentes tipos de
Reconocimiento y
de la valoracin del
dilogo, para la
convivencia
democrtica.

Tcnica:
Exposicin.
Investigacin.
Instrumento:
Actividades
propuestas en el
texto.
Organizadores
grficos.

Carcter libre de
la accin
humana.

Reconocer el
carcter libre de la
accin humana
mediante la relacin
entre libertad y
responsabilidad.

anteriores.
Diferenciar la accin individual de la
accin colectiva.
Realizar el anlisis sobre la accin
motivada y la accin intencional.
Entender la importancia de la libertad,
trascendencia y responsabilidad.
25 y 26 del apartado Opino y Debato
del texto gua.

Texto de Educacin
para la Ciudadana
2 de Academia
Editores.

Pginas Web
sugeridas en el
texto.

Reconocer el
carcter libre de
la accin humana
mediante la
relacin entre
libertad y
responsabilidad.

Tcnica:
Exposiciones
Investigacin.
Instrumento:
Actividades
propuestas en el
texto.
Material de
exposicin.

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22

Dimensin tica y
poltica de la
accin humana.

Distinguir la
dimensin tica y
poltica de la accin
humana a partir del
anlisis de su
interrelacin.

Definir a la tica como disciplina
filosfica
Enlistar los valores ticos y analizar
cada uno.
Entender a la poltica y la tica como
actividad al servicio de los seres
humanos.
29-30-31 y 32 del apartado Reflexiono
y Aprendo del texto gua.

Internet
Texto de Educacin
para la Ciudadana
2 de Academia
Editores.

Distingue la
dimensin tica y
poltica de la
accin humana a
partir del anlisis
de su interrelacin.

Tcnica:
Exposiciones
Investigacin.
Instrumento:
Actividades
propuestas en el
texto.
Material de
exposicin.
Tics en el aula.

El conflicto parte
constitutiva de las
relaciones
humanas y de la
convivencia.

Argumentar sobre el
carcter inevitable
del confl icto en la
convivencia humana
a partir de la
caracterizacin de los
tipos de confl icto y el
respeto a los
derechos
individuales y
colectivos.

anteriores.
Argumentar sobre el carcter
inevitable del confl icto en la
convivencia humana
Analizar la verdad sobre el conflicto.
Enumerar las etapas del conflicto.
Entender las razones principales del
conflicto.
Ver los diferentes puntos de vista del
conflicto.
Diferenciar y analizar los tipos de
conflicto.
37-38 y 39 del apartado Reflexiono y
Aprendo del texto gua para afianzar el
tema estudiado.
Comprender de forma sencilla el
acceso y distribucin de los recursos
en la sociedad.

Texto de Educacin
para la Ciudadana
2 de Academia
Editores.

Pginas Web
sugeridas en el
texto.

Argumenta sobre
el carcter
inevitable del
conflicto en la
convivencia
humana a partir de
la caracterizacin
de los tipos de
confl icto y el
respeto a los
derechos
individuales y
colectivos.

Tcnica:
Argumentacin
Debates.
Anlisis.
Instrumento:
Actividades
propuestas en el
texto.

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42-43-44 y 45 del apartado Reflexiono
y Aprendo del texto gua para afianzar
el tema estudiado.

Mtodos
democrticos de
resolucin de
conflictos.

Identificar los
mtodos
democrticos de
resolucin de
conflictos a partir de
la diferenciacin de
sus procesos.

anteriores.
Identificar a la mediacin como un
mtodo que genera una actuacin
preventiva.
Entender el modelo integrado.
Investigar sobre la mediacin escolar
y Cules son las funciones del
equipo de mediacin?
Diferenciar entre mediacin formal e
informal.
47del apartado Reflexiono y Aprendo
del texto gua para afianzar el tema
estudiado.
Completar la ficha de evaluacin de la
pg. 48 y observar la valoracin
obtenida.

Texto de Educacin
para la Ciudadana
2 de Academia
Editores.

Investigaciones en
la WEB.

Actividades que
nazcan desde la
experiencia y
creatividad del
docente.

Identifica los
mtodos
democrticos de
resolucin de
conflictos a partir
de la diferenciacin
de sus procesos.

Tcnica:
Argumentacin
Anlisis.
Investigacin.
Instrumento:
Actividades
propuestas en el
texto.
Ficha de
evaluacin.

______________________________________

24
Bloque de aprendizaje 2. LOS VALORES Y LAS NORMAS

Mapa de
Conocimientos

(CONTENIDOS)
de desempeo
aprendizaje
( ORIENTACIONES METODOLGICAS)
Recursos Evaluacin
Criterios de
evaluacin
Tcnicas e
instrumentos de
evaluacin

Lectura de
animacin: El
valor de las
cosas

Introducir el tema El
valor de las cosas
desde una lectura de
animacin inicial.

Leer y analizar la lectura de animacin
El valor de las cosas
Comprender el verdadero valor que
cada uno tiene en la vida.
Realizar las actividades de la pgina 50
del apartado Reflexionemos del texto
gua.

Hojas de trabajo de
iniciativa del
docente.
Texto de
Educacin para la
Ciudadana 2 de
Academia Editores.

Introducir el tema El
valor de las cosas
desde una lectura
de animacin inicial.

Tcnica:
Argumentacin.
Anlisis.
Instrumento:
Actividades
propuestas en el
texto.

El valor y sus
caractersticas
esenciales.

Comprender el
concepto de valor y
sus caractersticas
esenciales a partir del
estudio de casos.

Dialogar sobre la construccin histrica
de los valores e incidencia del contexto
sociocultural pasado y presente.
Establecer una definicin sobre los
valores.
Diferenciar entre los valores que ms se
destacan: libertad, honestidad, lealtad,

Hojas de trabajo de
iniciativa del
docente.

Comprende el
concepto de valor
y sus caractersticas
esenciales a partir
del estudio de
casos.

Tcnica:
Lectura
Conceptualizacin
Interpretacin
Instrumento:
Cuestionarios.
Resmenes.
Exposiciones.
INSTITUCIN: X FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIN:
AO / CURSO: 2 ao de Bachillerato TIEMPO ESTIMADO:
AO LECTIVO: 201--- 201----

OBJETIVO DE BLOQUE: Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, estticos, religiosos) e identificando los valores
propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contravalores.
______________________________________

25

Los valores:
Clasificacin y
jerarqua.

Relacionar y jerarquizar
los tipos de valor
y poder a partir del
reconocimiento en
ejemplos de la vida
cotidiana.

responsabilidad, igualdad, disciplina,
puntualidad, humildad, respeto,
tolerancia y el dilogo; solidaridad,
justicia, equidad, fidelidad, prudencia,
perseverancia, integridad.
y 54 del apartado Reflexiono y Aprendo
estudiado.
Clasificar los valores:
Valores morales, ticos, instrumentales,
infrahumanos, morales-infra morales y
terminales.
Debatir sobre la jerarqua de los valores.
Analizar la polaridad de los valores.
estudiado.

Texto de
Educacin para la
Ciudadana 2 de
Academia Editores

Pginas Web
sugeridas en el
texto.

Relaciona y
jerarquiza los tipos
de valor y poder a
partir del
reconocimiento en
ejemplos de la vida
cotidiana.

Posiciones
valorativas y
expresiones
actitudinales.

Argumentar a favor de
las propias posiciones
valorativas a partir del
respeto a otras
valoraciones.

anteriores.
Conversar sobre el tema a tratar.
Introducir el tema Cmo valora el ser
humano?
Conversar sobre la valoracin a las
personas.
creencias.
acciones.

Texto de
Educacin para la
Ciudadana 2 de
Academia Editores.

Investigaciones en
la WEB.

Argumenta a favor
de las propias
posiciones
valorativas a partir
del respeto a otras
valoraciones.

Tcnica:
Observacin,
Exploracin
Interpretacin
Diferenciacin.
Debate.
Instrumento:
Cuestionarios.
Resmenes.
Exposiciones.
Tema del debate.
______________________________________

26

Discernir los valores
propios de una
sociedad democrtica y
pluralista a travs del
dilogo y debate.

Conversar sobre la valoracin a los
smbolos.
y 60 y 61 del apartado Reflexiono y
tema estudiado.

Actividades que
nazcan desde la
experiencia y
creatividad del
docente.

Discernir los valores
propios de una
sociedad
democrtica y
pluralista a travs
del dilogo y debate.

Valores y
contravalores de
una sociedad
democrtica y
pluralista.

Rechazar con
argumentos claros los
contravalores que
atenten contra los
derechos
constitucionales a partir
del anlisis de los
principios
fundamentales.

Debatir en clase sobre los valores
consensuados de la convivencia
Democrtica.
Hacer una reflexin en relacin al
reconocimiento del otro como una actitud
bsica.
Analizar la Tolerancia haciendo
referencia al nivel de admisin o
aprobacin frente a aquello que es
contrario a nuestra moral.
Analizar el Respeto como el
reconocimiento de los intereses y
sentimientos del otro en una relacin.
Analizar el Dilogo como una
conversacin entre dos o ms individuos,
que exponen sus ideas o afectos de
modo alternativo para intercambiar
posturas.
Analizar La renuncia a la violencia para
imponer las propias ideas.
Analizar el respeto por las reglas de
juego de la democracia.

Texto de
Educacin para la
Ciudadana 2 de
Academia Editores.

Investigaciones en
la WEB.

Actividades que
nazcan desde la
experiencia y
creatividad del
docente.

Rechaza con
argumentos claros
los contravalores
que atenten contra
los derechos
constitucionales a
partir del anlisis de
los principios
fundamentales.

Tcnica:
Exploracin
Interpretacin
Debate
Instrumento:
Resmenes.
Exposiciones.

______________________________________

27

Identificar los Contravalores de la vida
en democracia.
Analizar la intolerancia est ligada a
manifestaciones de odio racial, nacional,
sexual, tnico, religioso y otras formas.
Analizar la xenofobia.
Analizar el racismo como una ideologa
basada en la superioridad de unas razas
o etnias sobre otras.
Analizar la violencia y su ejercicio.
Analizar el autoritarismo y su
surgimiento.
67-68-69 y 70 del apartado Reflexiono y
tema estudiado.

Posiciones
valorativas: el
etnocentrismo,
el relativismo, el
exotismo y
universalismo.

Distinguir entre
etnocentrismo,
relativismo, exotismo y
universalismo a partir
del anlisis de
actitudes en
situaciones de la vida
social.

anteriores.
Diferenciar los trminos:
Etnocentrismo
Exotismo
Relativismo
Universalismo
Entender la postura etnocentrista y los
valores universales de la propia cultura.
estudiado.

Texto de
Educacin para la
Ciudadana 2 de
Academia Editores.

Investigaciones en
la WEB.

Distingue entre
etnocentrismo,
relativismo,
exotismo y
universalismo a
partir del anlisis de
actitudes en
situaciones de la
vida social.

Tcnica:
Exploracin
Interpretacin
Debate
Instrumento:
Resmenes.
Exposiciones.
Tics en el aula.

______________________________________

28

Definicin,
funcin y
sentido de las
normas.

Comprender la funcin
y el sentido de
las normas a partir de
la distincin de sus
diversos tipos.

Definir a la Norma como una regla que
debe ser respetada y que permite ajustar
ciertas conductas o actividades.
Establecer la funcin y el sentido de la
Norma.
Diferenciar entre los tipos de Normas.
Normas sociales
Normas religiosas
Normas morales
Normas jurdicas
Investigar los principales criterios de
clasificacin de las normas jurdicas en
el Ecuador, completando los conceptos y
pon un ejemplo en cada caso.
Argumentar sobre los derechos y
obligaciones recprocas.
Diferenciar los derechos y deberes de
los seres humanos.
Sealar las normas y valores
compartidos como condicin para la
convivencia democrtica.
82- 83 y 85 y 86 del apartado Reflexiono
y Aprendo del texto gua para afianzar el
tema estudiado.

Texto de
Educacin para la
Ciudadana 2 de
Academia Editores.

Investigaciones en
la WEB.

Actividades que
nazcan desde la
experiencia y
creatividad del
docente.

Comprende la
funcin y el sentido
de las normas a
partir de la distincin
de sus diversos
tipos.

Tcnica:
Exploracin
Interpretacin
Diferenciacin.
Investigacin.
Instrumento:
Cuestionarios.
Resmenes.
Exposiciones.

La Constitucin
del Ecuador
como Ley
Suprema del
pas.

Conocer a la
Constitucin del
Ecuador como Ley
Suprema.

Conversar a manera de introduccin
sobre los conflictos en el mundo actual.
Investigar la parte orgnica y
dogmtica de nuestra Constitucin.

Texto de
Educacin para la
Ciudadana 2 de
Academia Editores.

Conoce a la
Constitucin del
Ecuador como Ley
Suprema.

Tcnica:
Argumentacin
Anlisis.
Investigacin.
Instrumento:
Actividades
______________________________________

29

Buscar artculos que consten en esta
Constitucin actual en el campo jurdico
de la libertad de expresin.
y 89 del apartado Reflexiono y
tema estudiado.
Completar la ficha de evaluacin de la
pg. 90 y observar la valoracin
obtenida.

Investigaciones en
la WEB.

propuestas en el
texto.
Ficha de
evaluacin.

______________________________________

30
Bloque de aprendizaje 3. EL PODER Y LA AUTORIDAD

OBJETIVO DE BLOQUE: Definir las variadas relaciones de poder que se establecen en los distintos mbitos de la vida social, para distinguir las
competencias bsicas de cada poder del Estado, de los principales rganos del sistema poltico institucional ecuatoriano y para diferenciar los distintos
tipos de norma y su especificidad jurdica.

Mapa de
Conocimientos

(CONTENIDOS)
de desempeo
aprendizaje
( ORIENTACIONES
METODOLGICAS)
Recursos Evaluacin
Criterios de
evaluacin
Tcnicas e
instrumentos
de evaluacin

Lectura de
animacin: La
grandeza de un
rey

Introducir el tema: La
grandeza de un rey
desde una lectura de
animacin inicial.

Leer y analizar la lectura de
animacin La grandeza de un
rey.
Comprender la grandeza de los
gobernantes, la cual se mide por
el afecto de sus pueblos y no por
el tamao de sus castillos y
riquezas.
Realizar las actividades de la
pgina 93 del apartado
Reflexionemos del texto gua.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Introducir el tema:
La grandeza de un
rey desde una
lectura de
animacin inicial.

Tcnica:
Argumentacin
.
Anlisis.
Instrumento:
Actividades
propuestas en
el texto.

AO LECTIVO: 201--- 201----
______________________________________

31

Relaciones de
poder y sus
efectos en
fenmenos
naturales,
en objetos, en
individuos y en
grupos
humanos.

Conocer la
organizacin del poder
y su ejercicio en el
territorio, segn lo
prescripto en la
Constitucin del
Ecuador.

Argumentar la definicin de
poder segn Weber, Tawney.
Construir un concepto de
Estado.
Identificar los elementos del
Estado.
Conocer los fines y funciones del
Estado.
Reflexiono y Aprendo del texto
gua para afianzar el tema
estudiado.

Ejemplos
nacidos desde
la iniciativa del
docente.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Conoce la
organizacin del
poder y su ejercicio
en el territorio,
segn lo prescripto
en la Constitucin
del Ecuador.

Tcnica:
Exposiciones
Investigacin.
Instrumento:
Cuestionario
Material de
exposicin.

Dimensin
social del
poder y la
dominacin.

Contrastar las
relaciones de poder en
la convivencia humana
mediante la
diferenciacin entre
poder y dominacin.

Comprender al poder por
dominacin a las mltiples formas
de dominacin que pueden
ejercerse en el interior de la
sociedad.
Establecer grupos de trabajo
para investigar sobre cmo el
poder ejerce control sobre los
actos y sobre las estructuras
mentales de las personas.
Conocer la definicin de Poder de
French y Raven.
pgina 100 y 101 del apartado
Reflexiono y Aprendo.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Contrasta las
relaciones de poder
en la convivencia
humana mediante
la diferenciacin
entre poder y
dominacin.

Tcnica:
Exploracin
Interpretacin
Investigacin.
Instrumento:
Resmenes.
Exposiciones.

______________________________________

32

Establecer la diferencia y
relacin entre poder, fuerza y
voluntad.
Definir la Fuerza de Trabajo de
acuerdo a la teora de Carl Marx,
en la sociedad capitalista.
Dialogar sobre el poder y la
asimetra de las relaciones
humanas: construccin del poder
desde la cspide y/o desde las
bases.
Definir el trmino Desde abajo
Desentraar el acceso a la
informacin y al conocimiento
como importante fuente de poder
en la actualidad.
Definir a la sociedad de la
informacin como un fenmeno
mundial.
estudiado.

Modos
democrticos y
prcticas del
poder

Reconocer los modos
democrticos y
colectivos de
construccin y
prcticas del poder a
partir del ejercicio de la
ciudadana.

Comprender como ocurre el
consentimiento mutuo y las
convicciones comunes como
generadores de poder
Democrtico.
Indagar sobre la teora normativa
de la democracia.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Reconoce los
modos
democrticos y
colectivos de
construccin y
prcticas del poder
a partir del ejercicio

Tcnica:
Exploracin
Interpretacin
Investigacin.
Instrumento:
Resmenes.
Exposiciones.
______________________________________

33

Conocer la capacidad de actuar
concertadamente, sin coercin ni
violencia.
Observar los diferentes puntos
de vista sobre Democracia.
Hablar sobre los movimientos
populares.
Mostrar como la globalizacin
influye positivamente en la
democracia.
Conocer el grupo (el pueblo, la
comunidad) y la unin como
originarios del poder.
estudiado.

de la ciudadana.

Tipos de poder
y conflictos.

Analizar confl ictos
entre distintos tipos
de poder: poder
poltico, poder
econmico, poder
popular, poder
ciudadano y poder
meditico, entre otros,
mediante la identifi-
cacin de cada uno.

Conocer la definicin de
Conflicto segn Schilling.
Conocer los tipos de poder.
Entender el poder ciudadano
como organizacin y construccin
de un proyecto comn.
estudiado.

Actividades
nacidas desde
la iniciativa del
docente.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Analiza confl ictos
entre distintos
tipos de poder:
poder poltico,
poder econmico,
poder popular,
poder ciudadano y
poder meditico,
entre otros,
mediante la identifi-
cacin de cada uno.

Tcnica:
Exploracin
Interpretacin
Investigacin.
Instrumento:
Resmenes.
Exposiciones.

______________________________________

34

La autoridad y
su legitimacin.

Analizar tipos de
autoridad y formas de
legitimacin de la
autoridad a travs de la
caracterizacin de su
rol en la convivencia
social.

Entender las distintas formas de
poder y su fundamento.
Indagar sobre los cuatro tipos de
autoridad basada en la
legitimidad en la funcin y modo
en que ejerce su cargo:
La formal y la operativa (de orden
jurdico).
La personal y la tcnica (dada por
conocimientos).
Identificar las Funciones y
Atribuciones de la autoridad.
Conocer los tipos de
autoridades: origen y funciones.
Conocer los tipos de autoridad
segn Max Weber.
estudiado.

Analiza tipos de
autoridad y formas
de legitimacin de
la autoridad a
travs de la
caracterizacin de
su rol en la
convivencia social.

Tcnica:
Exploracin
Interpretacin
Investigacin.
Instrumento:
Resmenes.
Exposiciones.

Procedimientos
democrticos
para la eleccin
de autoridades.

Reconocer los
procedimientos
democrticos para la
eleccin de autoridades
a partir de la
ejemplificacin.

Reconocer los ejes del proceso
de transicin a la democracia en
el Ecuador.
Identificar la campaa electoral
como un principio constitucional.
Definir al Voto y sus
caractersticas actuales.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Reconoce los
procedimientos
democrticos para
la eleccin de
autoridades a partir
de la
ejemplificacin.

Tcnica:
Exploracin
Interpretacin
Investigacin.
Instrumento:
Resmenes.
Exposiciones.

______________________________________

35

Establecer quienes votan y
quienes no votan en el Ecuador.
Conocer otras formas de
democracia e investigar su
fundamento.

La organizacin
del poder
poltico y del
territorio
ecuatoriano en
la Constitucin
del Ecuador, en
Ttulo V.
Organizacin
Territorial del
Estado.

Conocer la
organizacin del
poder y
del territorio, segn lo
prescripto en la
Constitucin del
Ecuador.

Conocer una parte de nuestra
constitucin ecuatoriana en el
ttulo II, organizacin del
territorio, en el Art. 13.
Leer la pgina Web sugerida
para ampliar el tema.
Identificar la regin ecuatoriana
y sus caractersticas comunes.
http://www.google.com/search?q=
La+organizacin+territorial+del+e
stado+ecuatoriano%3A+regiones
%2C+provincias%2C+cantones%
2C+parroquias+rurales+y+regme
nes
Estudiar las regiones naturales
del Ecuador.
Ver otras regiones del Ecuador.
Identificar las provincias del
Ecuador, sus capitales,
poblacin, etc.
Reconocer los cantones del
Ecuador determinados por
provincias.

Actividades
nacidas desde
la iniciativa del
docente.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Conoce la
organizacin del
poder y del
territorio, segn lo
prescripto en la
Constitucin del
Ecuador.

Tcnica:
Argumentacin
Anlisis.
Investigacin.
Instrumento:
Actividades
propuestas en
el texto.
Ficha de
evaluacin.

______________________________________

36

Reconocer las parroquias rurales
y los Gobiernos Autnomos
Descentralizados.
pgina 127-128 y 129 del
apartado Reflexiono y Aprendo
del texto gua para afianzar el
tema estudiado.
Completar la ficha de evaluacin
de la pg. 130 y observar la
valoracin obtenida.

______________________________________

37

Bloque de aprendizaje 4. LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA

OBJETIVO DE BLOQUE: Comprender a la democracia en su doble dimensin: como una forma de gobierno y como una forma de
vida, mediante el anlisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de derechos para apropiarse de los mecanismos de la
participacin democrtica.

Mapa de
Conocimientos

(CONTENIDOS)
de desempeo
aprendizaje
( ORIENTACIONES
METODOLGICAS)
Recursos Evaluacin
Criterios de
evaluacin
Tcnicas e
instrumentos
de evaluacin

Lectura de
animacin:
Fbula de la
democracia

Introducir el tema:
Fbula de la
democracia desde
una lectura de
animacin inicial.

Leer y analizar la lectura de
animacin Fbula de la
democracia
Comprender la democracia sin
otro apelativo que la justicia
social y la libertad de expresin.
Reflexionemos del texto gua.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Introducir el tema:
Fbula de la
democracia desde
una lectura de
animacin inicial.

Tcnica:
Argumentacin
Anlisis.
Instrumento:
Actividades
propuestas en
el texto.

AO LECTIVO: 201--- 201----
______________________________________

38

Antecedentes,
definicin y
tipos de
democracia.

Distinguir tipos de
democracia: directa,
semidirecta,
representativa y
delegativa; mediante el
conocimiento de los
elementos.

Explorar los conocimientos
anteriores.
Conocer los antecedentes de la
democracia: de los elementos.
Grecia (siglo v a.c.): discusin y
modificacin de leyes.
Establecer las semejanzas en la
democracia ateniense y en la
actual.
estudiado.
Introducir el concepto de
pueblo: democracia como
gobierno del pueblo.
actualmente en el sentido de la
mayora limitada por los
derechos de la minora
Construir el concepto
etimolgico de Democracia.
Analizar las formas de
democracia reconocidas por el
sistema ecuatoriano.

Actividades
nacidas desde
la iniciativa del
docente.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Distingue tipos de
democracia: directa,
semidirecta,
representativa y
delegativa;
mediante el
conocimiento de los
elementos.

Tcnica:
Exposiciones
Investigacin.
Instrumento:
Cuestionario
Debate.
Argumentacin.

Caractersticas
de la
democracia.

Identificar obstculos
y desafos de la
democracia actual a
partir del anlisis y la
valoracin del sistema
democrtico y del

Analizar el proceso de la
democracia como un proceso
dirigido al logro de dos valores:
La libertad y la igualdad.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Identifica
obstculos y
desafos de la
democracia actual a
partir del anlisis y
la valoracin del

Tcnica:
Exploracin
Interpretacin
Investigacin.

______________________________________

39

Participacin
del ciudadano
(escuela,
comunidad,
movimientos
sociales,
partidos
polticos, entre
otros).

compromiso de su
defensa.

Investigar los tipos de
democracia.
Establecer la diferencia entre
democracia representativa y
democracia sustancial.
Conocer el consenso sobre lo
procedimental, sobre las reglas
de juego de la convivencia en
democracia que determinan
quin est autorizado para
tomar las decisiones y bajo qu
procedimientos.
Conocer los desafos que
enfrenta la consolidacin
democrtica en Amrica Latina.
Dialogar sobre la democracia
de tipo liberal.
Dirigir un dilogo en el aula
sobre el tema.
Conocer que opina Adam
Przeworski sobre la democracia.
estudiado.
Conocer el consenso sobre
ciertos valores (el pluralismo, la
participacin, la renuncia a la
violencia para imponer las
propias ideas, la libertad, la
igualdad).

sistema
democrtico y del
compromiso de su
defensa.

Instrumento:
Mapa
conceptual.
Exposiciones.
Cuadro de
autoevaluacin
.
______________________________________

40

Entablar conversatorios sobre lo
que permite el dilogo en la
democracia.
Conocer lo que representa el
valor de la equidad en relacin
con el problema del dilogo.
Indicar porqu se dice que el
pluralismo sigue siendo una nota
caracterstica de la sociedad
moderna.
Hablar sobre la participacin del
ciudadano: (escuela, comunidad,
movimientos sociales, partidos
polticos entre otros).
Repasar algunos de los rasgos
o elementos principales de la
sociedad respecto a los valores.
Entender los tipos de
participacin ciudadana.
Conocer la forma de
participacin ciudadana:
mecanismos e instancias de
participacin y empoderamiento
ciudadano en los procesos de
gestin pblica.
estudiado.

______________________________________

41

Desafos de la
democracia
actual.

Identificar obstculos y
desafos de la
democracia actual a
partir del anlisis
y la valoracin del
sistema democrtico y
del compromiso de su
defensa.

Relacionar la
democracia formal y la
democracia sustantiva
a travs de la
diferenciacin de sus
caractersticas.

Conocer en que consiste la
democracia procedimental o
formal.
Definir la democracia sustantiva.
(Rousseau)
estudiado.

Actividades
nacidas desde
la iniciativa del
docente.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Identifica
obstculos y
desafos de la
democracia actual a
partir del anlisis
y la valoracin del
sistema
democrtico y del
compromiso de su
defensa.

Relaciona la
democracia formal y
la democracia
sustantiva a travs
de la diferenciacin
de sus
caractersticas.

Tcnica:
Exposiciones
Investigacin.
Instrumento:
Cuestionario
Argumentacin.

La democracia
como forma de
gobierno y de
vida en
Ecuador.

Caracterizar la
democracia como
forma de gobierno
mediante la relacin
con la convivencia
democrtica en la vida
cotidiana.

Explorar los conocimientos
anteriores.
Definir a la oligarqua.
Hablar de la anarqua, una
forma de gobierno donde nadie
gobierna.
Hablar de la democracia como
nuestra forma de gobierno
actual.
Entender la Democracia directa
(participativa o deliberativa) y
sus manifestaciones.

Texto de
Educacin
para la
Ciudadana 2
de Academia
Editores.

Caracteriza la
democracia como
forma de gobierno
mediante la relacin
con la convivencia
democrtica en la
vida cotidiana.

Tcnica:
Argumentacin
Anlisis.
Investigacin.
Instrumento:
Actividades
propuestas en
el texto.
Ficha de
evaluacin.

______________________________________

42

Definir a la Democracia
deliberativa como la ruptura con
la visin elitista y procedimental
de la accin poltica
democrtica.
Leer con atencin lo que dice el
artculo 1 de la Constitucin
actual de nuestro Ecuador.
Interpretar el artculo.
Entender porque el Ecuador es
un estado de Derecho.
estudiado.
Conocer la definicin del buen
Vivir y sus implicaciones.
estudiado.
Completar la ficha de evaluacin
de la pg. 158 y observar la
valoracin obtenida.

________________ _______________________ ____________________________
Docente Jefe de rea Vicerrector Acadmico

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