INTRODUCCIN

La violencia escolar es una realidad que tiene y ha tenido repercusiones en la vida

de la institucin educativa, tanto en los individuos como en el medio en el que se
encuentren. En las ltimas dcadas, peridicamente la prensa informa de este tipo
hechos en los establecimientos educativos del pas. La violencia en el mbito
escolar tiene expresiones sorprendentes, llamativas y estremecedoras las
a!resiones fsicas y psicol!icas, entre compa"eros.
La escuela es un espacio social donde se producen mltiples interacciones
ente los estudiantes, profesores, y directivos. Este te#ido de relaciones adquiere un
si!nificado relevante para sus miembros, en especial para los estudiantes, en la
medida en que ocupa un periodo prolon!ado de su ciclo vital as mismo, se
producen los procesos de sociali$acin secundaria en este espacio, siendo
variados los aprendi$a#es que se !eneran en el periodo escolar. %in lu!ar a duda,
la escuela es un mbito de !ran relevancia para todos aquellos que conviven en
ella hasta el inicio de la de vida. En la escuela se for#a la amistad, la lealtad, el
compa"erismo y mltiples habilidades como la inteli!encia lin!&stica, l!ica'
matemtica, la inteli!encia interpersonal. (ambin se desarrolla las competencias
sociales y co!nitivas, es decir las aptitudes necesarias para tener un
comportamiento adecuado y positivo que permita afrontar efica$mente los retos de
la vida diaria.
La escuela primaria )oroteo *ran!o tiene una inte!racin de ms de +,,
alumnos, desde el primero hasta el sexto !rado. -uenta con personal docente y
administrativo, intendentes y conser#e. La escuela se encuentra con una
problemtica que le afecta a los alumnos, esta problemtica es la violencia
escolar, especialmente en el !rupo de .to !rado !rupo /01. La presente
investi!acin, tiene como finalidad observar el problema en los altos niveles de
a!resividad de los ni"os en el aula, sin embar!o esto estimul preocupacin por
dar un enfoque a qu medida est afectando los avances del proceso de
aprendi$a#e adems distin!uir que tanto per#udica al alumnado. 2or los motivos
anteriores sur!i el inters de comprender que el tema de la violencia y
a!resividad se ha instalado en la dinmica de las instituciones educativas, es por
ello que con la si!uiente investi!acin transcender de qu manera afecta el
fenmeno en las instituciones.1 La violencia es un mal social que pasa por las
familias, las escuelas y quienes !obiernan1.
En las escuelas se han multiplicado los episodios de la violencia sumando uno
ms a la realidad anali$ndolo en profundidad en un caso especfico, permitir
reconocer las dificultades actuales de la convivencia escolar, !eneradoras de
conflicto, a!resividad y conducta antisocial respondiendo a demandas sociales y
educativas que tratan de comprender esta realidad. %in embar!o las autoridades
educativas y los docentes podrn tener datos ms exactos, de mucha utilidad y de
esa manera podrn pro!ramar actividades educativas que !eneren en los
estudiantes buenas relaciones en el aula y la prctica de valores para poder
solucionar el problema. Es por estas ra$ones que es importante y necesario tomar
estas medidas para comprobar esta problemtica buscando siempre el bienestar e
inte!ridad del ni"o con los datos que se vayan adquiriendo se pretende reali$ar
estadsticamente los resultados de cada encuesta haciendo un tipo de muestreo
enfocando especficamente en el .3!rado, !rupo /01 este proyecto ayudara a
poder actuar ante una situacin similar a la que se est refiriendo y as poder
llevarse a la prctica.
Esto provoc un inters en investi!ar el fenmeno de la violencia ya que es un
mal social que pasa por las familias, las escuelas y quienes !obiernan. Estimul
una !ran preocupacin por dar un enfoque a qu medida est afectando los
avances del proceso de aprendi$a#e adems de distin!uir que tanto per#udica al
alumno. La importancia de conocer las afectaciones de la violencia escolar, es
para tomar medidas y comprobar esta problemtica, buscando siempre el
bienestar e inte!ridad de los alumnos.
La estructura de tesis se inte!ra de la si!uiente manera en el que se detalla 4
captulos que a continuacin se presenta.
-aptulo 5. En este se menciona los antecedentes histricos, ya que en necesario
para encontrar el sentido psicosocial a las diversas formas de violencia y adems
para permitir comprender que ha estado presente desde las diferentes pocas del
desarrollo de la humanidad. )iversos autores presentan y se"alan la importancia,
el ori!en y los antecedentes de la violencia escolar ya que es un fenmeno que se
ha venido desarrollando en los ltimos a"os, esto ha dado a entender que en la
mayora de los pases latinoamericanos va en aumento la violencia en mbitos
escolares, con un costo humano, econmico y social enorme, incluye los
fundamentos democrticos de una sociedad, su vida colectiva y la calidad de su
desarrollo6 una cantidad creciente de docentes y estudiantes de cole!ios pblicos
y privados ya que afronta conflictos !raves entre alumnos y docentes.
El inters por conocer a profundidad el fenmeno de la violencia en
instituciones educativas y pblicas nace a partir del contacto por diversas ra$ones
que se ha mantenido con estas instituciones donde se evidencia por un lado el alto
!rado de violencia y maltrato entre los mismos y por otro la falta de medidas de
prevencin y atencin con todos los involucrado.
-aptulo 55. %e explica las aproximaciones a la nocin de la violencia, para ello se
hace mencin de diferentes teoras que hablan del concepto de a!resin y que
tiene distintas vertientes. %e menciona que la violencia es un comportamiento
adquirido6 ella no es, pues, ni inevitable ni instintiva. Es imposible encontrar una
causa nica a todas las formas de violencia6 nos encontramos, en efecto, frente a
un fenmeno multidimensional.
-aptulo 555. En este se desarrolla los diferentes problemas que lle!a a causar la
violencia escolar, esto son problema de disciplina, discriminacin y maltrato entre
compa"eros. Las conductas violentas tienen unos antecedentes fisiol!icos,
familiares, co!nitivos, afectivos, educativos, morales, sociales e incluso
econmicos. La violencia es un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una
manifestacin que ocurre en todos los niveles sociales, econmicos y culturales.
-aptulo 57 %e hace referencia a la esencia misma del ser humano, ya que el
hombre necesita de otros hombres para sobrevivir y poder reali$ar su propia
humanidad. El hombre no puede vivir en soledad, al menos no puede hacerlo
humanamente. En todo espacio sociocultural, un individuo convive con otros
individuos, esto le permite tanto conocerse a s mismo como a los dems. )entro
de este captulo relaciones interpersonales se mencionan los factores psicol!icos
y emocionales. Las relaciones interpersonales es la capacidad tenemos para
traba#ar #untos con una meta definida, haciendo del traba#o diario una oportunidad
de vida para uno mismo y los seres que nos rodean.
-aptulo 7 Este se basa en la ltima etapa del proceso de investi!acin, se
anali$a la interpretacin de resultados. se presentaran los resultados obtenidos de
la investi!acin, de acuerdo a lo planteado anteriormente ya que se eli!i el
enfoque cuantitativo utili$ando como herramienta la observacin y la encuesta con
la cual se les aplic a 8, ni"os del .30 de la escuela primaria vespertina )oroteo
*ran!o. 9na ve$ que la informacin estuvo recopilada formando una base de
datos, el anlisis de la informacin se formul simplificando, clasificando,
contrastando resaltando y seleccionando los datos para despus ser presentados
de diversas formas, como lo son tablas, !raficas, porcenta#es y en forma descrita.
Estos datos se representaran en !raficas de pastel con su respectivo anlisis
donde se interpretaran los resultados de la encuesta diri!ida a los alumnos de .30
de la escuela )oroteo *ran!o.
)e acuerdo a los datos que se obtuvieron, se encontr que la mayora de los ni"os
encuestados declara sentirse poco incomodo en casa, siendo un nmero mnimo
de sentirse bien en el ho!ar. %e inda! acerca del tiempo que los padres les
dedican a sus hi#os puesto que hubo al!unos que se les dificult hablar ms
acerca de la relacin que tenan con ellos. (ambin se observ que respecto al
empleo de los padres, las madres cubren un buen nmero de horas traba#ando por
lo que consiste en que no tienen tiempo para sus hi#os. :ubieron casos en donde
los ni"os mencionan que no le tienen tanta confian$a al padre como para que este
los pueda sacar de dudas. )entro de la escuela y en el aula de saln de clases,
los ni"os manifiestan sentir confian$a hacia la profesora ya que ella hace de
manera dinmica la clase y muy pocos alumnos afirmaron lo contrario.
En las encuestas reali$adas a los alumnos, encontramos que la mayora de los
ni"os les cuesta relacionarse con sus compa"eritos por temor a ser a!redidos
fsica y verbalmente por la simple ra$n de que han sido vctimas de stas en
al!unas ocasiones. La violencia escolar se da desde al mbito familiar, muchos
de los alumnos han presenciado esta problemtica desde de casa y ellos lo
expresan en el mbito escolar. ;o existe nin!una comunicacin buena con sus
padres por esta ra$n ellos se manifiestan en su saln a!rediendo a sus
compa"eritos. ;o todo es violencia dentro del saln clases, tambin hay intereses
en los alumnos por asistir a clases y ser me#ores que otros. La confian$a que hay
entre ellos y el profesor es importante por que cuando no les queda claro un tema
visto, pre!untan a su profesor para que l le explique hasta que el tema quede
claro. 2ara poder darle continuidad a esta tesis se dar a conocer a mas
profundidad acerca de la violencia escolar.