Matematica Basica Utp

MATEMTICA BSICA I
1
UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL PER
Vice Rectorado de Investigacin

"MATEMTICA BSICA I"

TINS Bsicos
DERECHO, ADMINISTRACIN, CONTABILIDAD Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIN

TEXTOS DE INSTRUCCIN BSICOS (TINS) / UTP

Lima - Per
2007
MATEMTICA BSICA I

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MATEMTICA BSICA I
Desarrollo y Edicin: Vice Rectorado de Investigacin

Elaboracin del TINS: Dr. Juan Jos Sez Vega
Diseo y Diagramacin: Julia Mara Saldaa Balandra
Fiorella Zender Espinoza Villanueva
Soporte acadmico: Instituto de Investigacin
Produccin: Imprenta Grupo IDAT

Queda prohibida cualquier forma de reproduccin, venta, comunicacin pblica y transformacin
de esta obra.

MATEMTICA BSICA I
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PRESENTACIN

La matemtica, ciencia de la ms alta jerarqua, en el concierto
de las Ciencias, desde los albores de la civilizacin humana sigue
siendo la base del desarrollo cientfico y tecnolgico de nuestro
mundo.

De all, que en la formacin acadmica, la UTP privilegia el estudio
de la matemtica, en la conviccin de dotar a sus estudiantes
firme pensamiento abstracto y amplio pensamiento innovador.

En esta proyeccin se ha desarrollado el presente texto de
instruccin, dirigido a estudiantes de las Carreras de: Derecho,
Administracin, Contabilidad y Ciencias de la Comunicacin,
para la Asignatura de Matemtica Bsica I.

Plasma la preocupacin institucional de innovacin de la
orientacin del aprendizaje en educacin universitaria, que en
acelerada continuidad promueve la produccin de materiales
educativos, actualizados en concordancia a las exigencias de
estos tiempos.

La estructura del contenido del texto permitir lograr
conocimientos de Matemtica; progresivamente modelada en
funcin del syllabus de la Asignatura acotada lneas arriba;
contenido elaborado mediante un proceso acucioso de
MATEMTICA BSICA I

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recopilacin de temas, desarrollados en diferentes fuentes
bibliogrficas.

La conformacin del texto ha sido posible gracias al esfuerzo y
dedicacin acadmica del Profesor: Dr. Juan Jos Sez Vega. La
recopilacin aludida de temas pertinentes, consistentes y
actualizados, para estudiantes del primer ciclo, tiene el siguiente
ordenamiento temtico:

Conjuntos bsicos y numricos que permiten aclarar las nociones
de nmeros y su clasificacin en naturales, enteros, racionales,
irracionales hasta completar los reales.

Ecuaciones e inecuaciones que son bsicas para el estudio del
lgebra.

Relaciones binarias que son fundamentales para la comprensin
de las funciones bsicas al estudio de la Geometra Analtica.

Los lugares geomtricos: rectas y circunferencias conectadas a
nociones algebraicas con problemas diversos dentro de la
carrera.
Al cerrar esta presentacin debemos reconocer el esfuerzo y
trabajo de los profesores que han permitido la elaboracin del
presente texto y la dedicacin paciente del Dr. Jos Reategui
Canga en la revisin de los contenidos.
Vice-Rectorado de Investigacin
MATEMTICA BSICA I
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INDICE

CAPITULO I: LOGICA SIMBOLICA Y CALCULO PROPOSICIONAL
SEMANA 01
1. Enunciados . 8
2. Proposiciones Simples . 8
3. Relaciones Proposicionales . 10
SEMANA 02
4. Proposiciones Compuestas: Leyes del Algebra Proposicional 16
5. Regla de Inferencia 20
6. Cuantificadores .. 24
7. Negacin de Cuantificadores .. 25

CAPITULO II: ALGEBRA DE CONJUNTOS
SEMANA 03
1. Determinacin de un Conjunto 31
2. Clases de Conjuntos . 33
3. Relaciones entre conjuntos . 36
4. Representacin grfica de los Conjuntos . 40
SEMANA 04
5. Operaciones con los conjuntos 43
SEMANA 05
6. Problemas con los conjuntos 47

CAPITULO III: ALGEBRA DE NUMEROS
1. Teora de los Nmeros .. 63
SEMANA 06
2. Exponentes y Radicales 76

CAPITULO IV: MATRICES
1. Definicin. Generalidades . 113
2. Suma de matrices .. 114
SEMENA 07
3. Multiplicacin de matrices por una escalar. 115
4. Multiplicacin de matrices . 115
SEMANA 08
5. La matriz de identidad ... 117
6. Problemas de matrices ... 121
SEMANA 09
7. Determinacin de la matriz A 127
8. Problemas de determinantes ... 131
SEMANA 11

CAPITULO V: ALGEBRA DE ECUACIONES
1. Desigualdad: Propiedades 188
2. Inecuaciones ... 190
3. Resolucin de ecuaciones con radicales 194
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SEMANA 12
4. Ejercicios: Ecuaciones Exponenciales .. 196
5. Ejercicios: Ecuaciones Logartmicas . 203

CAPITULO VI: RELACIONES
SEMANA 13
1. Relacin binaria: propiedades . 205
2. Relaciones de equivalencia . 207
3. Particin de un Conjunto .. 208
SEMANA 14
4. Postulado de Cantor-Dedekind 212
5. Sistema Cartesiano Rectangular 214
6. Carcter de la Geometra Analtica 218
SEMANA 15
7. Distancia entre puntos .. 219
8. Pendiente de una recta . 224
9. Discutir y graficar una recta . 231

CAPITULO VII: LA CIRCUNFERENCIA
SEMANA 16
1. Ecuacin de la Circunferencia . 269
2. Familias de Circunferencias .... 289

CAPITULO VIII: LA PARABOLA
SEMANA 17
1. Definiciones 305
2. Ecuacin de la Parbola .. 306
SEMANA 18
3. Ecuacin de la Tangente a una Parbola . 325

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CAPTULO I
LGICA SIMBLICA Y
CLCULO PROPOSICIONAL

El autor que defini por primera vez en la historia fue Russell: Una
proposicin es todo lo que es cierto o lo que es falso. Uno de los fines
del clculo de proposiciones es la solucin de ciertas contradicciones de
la matemtica; as, apela al llamado principio del circulo vicioso de todo
lo que afecta a una coleccin total y no, a una parte de la misma; tal
como lo indica Burali-Forti: Si una coleccin tuviera un total, tendr
miembros que slo se podran definir en funcin de ese total, y por tanto
dicha coleccin no tiene total.

Partiendo de esto, los autores de los Principia (diremos de pasada que
ese es un tipo de descripcin ampliamente analizado en su obra)
separaron las funciones proporcionales en tipos segn posibles
argumentos. Pero para los que prefieren expresar el axioma en el
lenguaje de la lgica clsica, los autores dicen que su axioma de
reducibilidad es equivalente a la hiptesis de que toda combinacin o
desintegracin de predicados es equivalente a un solo predicado en la
inteligencia de que la combinacin o desintegracin se supone dada en
contenido.

Algunos hechos trascendentes y singularmente importantes; como es la
estructura matemtica supone la necesidad de razonar en forma vlida.
Es necesaria una absoluta claridad y distinguir todo lo concerniente al
MATEMTICA BSICA I

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razonamiento deductivo vlido; significado de palabras usuales,
proposiciones, definiciones, teoremas, eliminacin de complicaciones,
eliminar falacias y ambigedades.

La prestancia y calidad de la matemtica es necesaria para evitar el
rechazo del estudiante a esta ciencia formal, bsico para el desarrollo de
otras ciencias, denominadas fcticas. Es la misin de todo maestro:
Educar y formar sin rechazo al estudiante.

1.1 ENUNCIADOS
Son palabras que se emiten para comunicarse con otras
personas. Ej:
1. Estuviste de viaje?
2. Pase adelante y sintese.
3. El clima est fresco.
4. 8 es un nmero impar.
5. Vamos al estadio.
6. Antonio es amigo de Lizet.

Se trata de 6 proposiciones: una pregunta, una orden y cuatro
declarativas. Las primeras no son verdaderas, ni falsas; las cuatro
ltimas pueden ser verdaderas o falsas; a las que se conocen
como: proposiciones.

1.2 PROPOSICIONES
Son enunciados de las que podemos afirmar, sin errores, que son
verdaderas o falsas.
MATEMTICA BSICA I
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Podemos decir con propiedad que: Proposicin es el
significado de toda oracin declarativa. Toda proposicin se
representa con una letra minscula: p; q; r; s; t ................

Ejemplos:
p : El sol est radiante.
q : Carlos es estudioso.
r : Fernando es un buen profesional.
s : Lizet es bonita.
t : La rosa es bella.
u : Est lloviendo.
De todas las oraciones declarativas podemos afirmar: si son
verdaderas o falsas.

Negacin de Proposiciones.- La negacin de la proposicin p es
~ p (no p); obtenida anteponiendo el adverbio no a la primera.
Ejemplo:
p : Hace fro
~p : No hace fro.
~q : Carlos no es deportista.
q : Carlos es deportista.

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Indique 10 ejemplos de enunciados.
2. Diga cules son proposiciones y represente con una letra.
3. Niegue las proposiciones indicadas.

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1.3 RELACIONES PROPOSICIONALES
1.3.1 EL CONECTIVO CONJUNCIN ( ).- Se dice que, dos o
ms proposiciones quedan relacionadas mediante el conectivo
conjuncin ( ) si se les interponen la letra y. Ejemplo.
p : Est lloviendo.
q : Hace fro.
p q : Est lloviendo y hace fro.
q : Carlos estudia.
s : Carlos es deportista.
q r : Carlos estudia y es deportista.

Principio del valor de verdad.- La conjuncin es verdadera, s y
slo si, ambas proposiciones son verdaderas.
Considera la corriente elctrica; si pasa la corriente es verdadera y
s se interrumpe es falsa.

p q p q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F

La conjuncin es verdadera, s y slo s, ambas proposiciones son
verdaderas.

Ejemplo: Demostrar el valor de verdad de las proposiciones:
1) p ~ q 3) p q
2) ~ p ~ q 4) ~ p q
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1.3.2 EL CONECTIVO DISYUNCIN ( ).- Se dice, que, dos o
ms proposiciones forman una disyuncin, si se les interponen la
letra o, con sentido incluyente. Ejemplo:
p : me compro zapatillas.
q : me compro una camisa.
p v q : me compro zapatillas o una camisa.

Principio del valor de verdad.- La relacin de disyuncin es
falsa, s y slo s, ambas proposiciones son falsas.

p q p q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
V
V
F

V
V
V
F
V
V
V
V
F
F
F
F
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La disyuncin es falsa, s y slo s, ambas proposiciones son
falsas.

1.3.3 DISYUNCIN EXCLUSIVA ( ).- Dos o ms proposiciones
forman una disyuncin exclusiva ( ) si se les interponen la letra
o y al final se agregan las palabras pero no ambos (as).

Principio del valor de verdad
p q
p q
V
V
F
F
V
F
V
F
F
V
V
F
El conectivo disyuncin exclusiva; es verdadera s y slo s, una
de las proposiciones es verdadera (V) y la otra es falsa (F).

1.3.4 EL CONECTIVO IMPLICACIN O CONDICIONAL ().-
Con las proposiciones p y q; se denomina relacin de implicacin
o condicional (pq); cuando se le antepone a la primera
proposicin la palabra si y se les interponen la palabra
entonces.

Ejemplo:
p : Estudio mis asignaturas.
q : Aprobar mis exmenes.
p q : S, estudio entonces aprobar mis exmenes.
p : Antecedente
q : Consecuente
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Para demostrar el principio del valor de verdad, utilicemos un
ejemplo muy humano con un nio:
p : Juanito se porta bien.
q : Le regalar un chocolate.
p q : S, Juanito te portas bien entonces te regalar un
chocolate.

- Juanito se port bien (V); se le regala el chocolate (V) es
verdadera (V).
- Juanito se port bien (V); no se le regala el chocolate (F); es
injusto, luego es falsa (F).
- Juanito se port mal (F); como se le quiere y engre, se le
regala el chocolate (V); es verdadero (V).
- Juanito se port mal; no se le regala el chocolate; es justo,
luego es verdadero (V).

p q p q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V

La implicacin o condicional, es falsa (F) s y slo s; la primera
proposicin (antecedente) es verdadera (V) y la segunda
(consecuente) es falsa (F).

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1.3.5 EL CONECTIVO BICONDICIONAL O DOBLE
IMPLICACIN ( ).- Dadas las proposiciones p y q, se denomina
bicondicional o doble implicacin a la proposicin
(p q) (q p).

p q p q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
V

La bicondicional o doble implicacin es verdadera (V) s y slo s,
ambas proposiciones son verdaderas (v) o falsas (F).
1.3.6 EL CONECTIVO CONJUNCIN NEGATIVA ( ).- Dadas las
proposiciones p y q; se dice que forman una conjuncin negativa
s y slo s; en el conectivo p q se niegan ambas proposiciones:
(~p ~q) (p q)

p q p q ~p ~q ~p ~q p q p q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F
F
F
V
V
F
V
F
V
F
F
F
V
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
F
V
La conjuncin negativa ( ) es verdadera (V) s y slo s, ambas
proposiciones son falsas (F).

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1. Dadas las siguientes proposiciones:
Si: p : Hace fro
q : La manzana es agradable
r : Juan es inteligente
s : Lorena es bonita

Representar con oraciones declarativas las proposiciones:
1. p q 7. ~p q
2. r s 8. s ~r
3. p s 9. ~p s
4. s q 10. s ~q
5. q s 11. ~q s
6. r q 12. r ~q

3. Indique (5) cinco ejemplos de proposiciones:
Niegue los (5) cinco ejemplos que propuso.
Con los ejemplos indicados represente con oraciones declarativas:
a) p q g) ~p q
b) t r h) ~r t
c) s p i) ~s ~p
d) q s j) q ~s
e) p q k) ~q p
f) s t r) ~s ~t

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1.4. PROPOSICIONES COMPUESTAS
Si una proposicin compuesta, se relaciona con otras
proposiciones simples o compuestas mediante signos de
coleccin: parntesis ( ); llaves { }; corchetes [ ]; o barras / / se
les separan con punto y coma (;).

Ejemplos:
p : est lloviendo.
q : La fruta es deliciosa.
r : Juan es estudioso.
(p ~q) r

Si est lloviendo y la fruta no es deliciosa; entonces Juan es
estudioso.
p (q ~r)
Est lloviendo; o, la fruta es deliciosa s y slo s Juan no es
estudioso.

p : est nevando.
q : Antonio es inteligente.
r : La rosa es bella.

Representar con oraciones declarativas:
1. p (q r)
2. (r ~q) v p
3. (p ~r) v (q p)
4. (p r) (q ~p)
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TAUTOLOGAS, CONTRADICCIN, CONTINGENCIA Y LEYES DEL
LGEBRA PROPOSICIONAL

A. TAUTOLOGA.- Se dice que una proposicin compuesta es
tautolgica; s y slo s; en sus tablas de verdad, todas son
verdaderas sin que interesen las tablas de verdad de las
proposiciones simples.

B. CONTRADICCIN.- Se dice que una proposicin compuesta,
forma una contradiccin, s y slo s, sus tablas de verdades,
todas son falsas, sin que interesen las tablas de verdades de las
proposiciones simples.

C. CONTINGENCIA.- Se dice que una proposicin compuesta, forma
una contingencia, s y slo s, sus tablas de verdades, no son
tautolgicas ni contradictorias.


Demostrar sus tablas de verdades, si son: tautolgicas,
contradictorias o son una contingencia.
1. (~ p q) (p ~ q)
2. ~ (p q) (~p ~q)
3. ~ (p ~q) (p q)
4. [(p q) (p q)] p q
5. ~ [~ (p q)] (~p ~ q)

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1.4.1 LEYES DEL LGEBRA PROPOSICIONAL
1. Idempotencia
p p p
p p p

2. Involucin
~ (~p) p

3. Asociativa
(p q) r p (q r)
(p q) r p (q r)

4. Conmutativa
p q q p
p q q p

5. Distributiva
(p q) r (p r) (q r)
(p q) r (p r) v (q r)

6. Identidad
6.1 p f f 6.2 p v p
6.3 p f p 6.4 p V v

7. Complemento
7.1 p ~p f 7.2 p ~ p v
7.3 ~ ~ p p 7.4 ~f v
7.5 ~ v f
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8. Leyes de Morgan
a) La negacin de la conjuncin es equivalente, s y slo s, a
las negaciones de la disyuncin
~ (p q) ~ p ~ q

b) La negacin de la disyuncin es equivalente, s y slo s, a
las negaciones de la conjuncin ~ (p q) ~ p ~ q

c) La negacin de la implicacin es equivalente, s y slo s, a
la primera proposicin y la segunda proposicin negada.
~ (p q) p ~ q

9. Implicaciones asociadas
Directa p q
Recproca q p
Contraria ~ p ~ q
Contra-recproca ~ q ~ p

p q Recproca q p

~ p ~ q Recprocas ~ q ~ p

Se puede demostrar, mediante tablas de verdades que las contra-
recprocas: son tautolgicas.
C
o
n
t
r
a
r
i
a
s

C
o
n
t
r
a
r
i
a
s

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Demostrar:
1) (p q) (~ q ~ p)
2) (~ p ~ q) (q p)

Si la implicacin directa es verdadera, no se puede asegurar
respecto a la verdad o falsedad de la implicacin: recproca o
contraria.

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO VLIDO
Lo ms importante en la matemtica es el razonamiento
deductivo; los teoremas se enuncian mediante una implicacin,
cuyo antecedente es la hiptesis y el consecuente la tesis; de
acuerdo con lo establecido al analizar las condicionales
conjugadas se puede afirmar la validez del teorema directo, el
contra recproco tambin se cumple; nada se puede asegurar del
teorema recproco y contrario.
El razonamiento es deductivo, s y slo s las premisas son
evidentes para una conclusin evidente. No tiene sentido afirmar
que un razonamiento es verdadero o falso; debe expresarse que
es vlido o no.

1.5. REGLA DE INFERENCIA
Se denomina Regla de inferencia a todo esquema vlido de
razonamiento independientemente de la interpretacin de las
proposiciones simples; es decir, toda regla de inferencia es
tautolgica; y son:

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a) Inferencia de la separacin (modus ponens)

p q
p .
q

b) Principio de la inferencia negativa (modus tolens)
p q
q
p

c) Principio del silogismo
p q
q r
p r

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a) Utilizando las leyes del lgebra Proposicional, simplificar las
siguientes proposiciones:

1. (p F) (p p)
2. (p V) (p ~p)
4. (p F) (p V)
5. p (p q)
6. p (~p q)
7. Es falso que, si Carlos es estudioso entonces Juana es
inteligente.
8. No es cierto que, la fruta es madura y el rbol es alto.
9. No es cierto que, el ro es caudaloso o Mara no es bonita.
10. No es verdad que, si las aves vuelan entonces las flores no
son bellas.
11. No es verdad que, Carlos es buen estudiante y Mara no es
bonita.
12. Demostrar que si el siguiente Silogismo es Tautolgico:
- Si Carlos es deportista y Ana es estudiosa; entonces las
flores son bellas; y,
- Si las flores no son bellas; entonces Carlos no es
deportista y Ana es estudiosa;
Entonces:
Si, Ana no es estudiosa ni Carlos es deportista; entonces
las flores son bellas.
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13. - Si, est lloviendo; entonces hace fro o est nevando; y,
- Si, no est nevando o hace fro, pero no ambos,
entonces no est lloviendo.
Entonces:
Si, hace fro s y slo s est nevando; entonces no est
lloviendo; y,
Si, no llueve ni hace fro; entonces est nevando.
14. Escriba la contrarrecproca de la proposicin:
Si, hace fro entonces est lloviendo.
Si, no est nevando entonces est lloviendo.
Si, las flores no son bellas entonces la fruta no es
agradable.
Antonio es deportista y Ana no es estudiosa.
15. Demostrar la validez de las inferencias:
15.1 [ (p q) p] p
15.2 [ (p q) ~p] ~q
15.3 [ { (p q) (q r) } { (~p q) r } ] ~p
15.4 [ {p (q ~r) } {q (r p) } ] ~ (p q)

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1.6. FUNCIONES PROPOSICIONALES Y CUANTIFICADORES
Toda proposicin expresa una cualidad o caracterstica a un
sujeto particular. Una misma, cualidad, calidad o caracterstica
puede predicarse para varios sujetos; en cada caso se obtendr
una proposicin. Si P es una cualidad, calidad o caracterstica;
denotaremos con p(x) al conjunto de todas las proposiciones
singulares obtenidas al sustituir x por un sujeto; quedando definida
la funcin preposicional con una variable. p(x) no es una
proposicin.
A partir de funciones preposicionales es posible obtener
proposiciones generales que se conocen como cuantificadores.
Una proposicin queda cuantificada; s y slo s, alguna cualidad o
caracterstica se cumple para algunos o todos los sujetos.

1. Cuantificador Universal [ x : p(x)]
Cuando una cualidad o caracterstica se cumple para todos
los sujetos:
x : p(x) Todos los hombres son mortales.
x : q(x) Todas las tortugas tienen caparazn.

2. Cuantificador Existencial [ x : p(x)]
Una proposicin queda cuantificada existencialmente; s y
slo s, alguna cualidad o caracterstica se cumple para
algunos sujetos.
x : p(x) Algunas damas son virtuosas.
y : q(y) Algunos jvenes son deportistas.
z : r(z) Algunos perros muerden.

MATEMTICA BSICA I
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1.7. NEGACIN DE CUANTIFICADORES
1. La negacin del cuantificador universal es, s y slo s,
existencial; y la proposicin queda negada
~ [ x: p(x)] x : ~ p (x)

2. La negacin del cuantificador existencial, es Universal y la
proposicin queda negada.
~ [ x : p(x)] x: ~ p (x)

Ejemplos:
1. Negar todos los jvenes son deportistas.
Rpta. Algunos jvenes no son deportistas.

2. Algunas aves vuelan.
Rpta. Todas las aves no vuelan.

3. Si algunas damas son virtuosas entonces todos los das est
lloviendo.
~ [ x : p (x)] y: q(y)] x : p (x) y : ~ q (y)
Rpta. Algunas damas son virtuosas y algunos das no est
lloviendo.

4. Todos los jvenes son deportistas y algunas aves tienen
plumas.
~ ( x: p(x) y: q(y)] x: ~ p(x) y: ~ q(y)
Rpta. Algunos jvenes no son deportistas, o todas las aves
no tienen plumas.
MATEMTICA BSICA I

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Enunciados
1. Indicar diez ejemplos de enunciados.
2. Indicar diez ejemplos de enunciados referentes a la universidad.
3. Indicar diez ejemplos de enunciados referentes al Per.
4. Indicar diez ejemplos de enunciados referentes al sistema solar.
5. Proposiciones
De los ejemplos indicados anteriormente, indique cules son
proposiciones y anteponga una letra: p; q; r ..................
6. Negacin de proposiciones
Los ejercicios anteriormente citados, negar y anteponer: ~ p; ~ q;
~ r; ...................
7. Con los ejercicios del grupo II, relacionar mediante el conectivo
conjuncin. Represente sus tablas de verdades.
8. Los ejercicios del grupo III relacionar, mediante el conectivo
disyuncin. Representar las tablas de verdades.
9. Ponga ejemplos de proposiciones compuestas con los conectivos:
conjuncin y disyuncin. Demuestre sus tablas de verdades.
Ejemplo:
9.1. (p q) r
p (q r)
Responda con oraciones declarativas.
10. Indique ejemplos con oraciones declarativas de proposiciones
compuestas con los conectivos: conjuncin, disyuncin e
implicacin.

MATEMTICA BSICA I
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Ejemplo:
10.1. (p q) (q r)
10.2. (p q) (p r)
Responda con oraciones declarativas. Demuestre sus tablas de
verdades.
11. Indique ejemplos de proposiciones compuestas con los
conectivos: conjuncin, disyuncin, implicacin y doble
implicacin.
Ejemplo:
11.1. (p q) (r q) } (p r)
11.2. { p ~(q r) } (r q)
Responda con oraciones declarativas. Demuestre sus tablas de
verdades.
conectivos: conjuncin, disyuncin, implicacin, doble implicacin
y conjuncin negativa, ejemplo:
Ejemplos:
12.1. { (p q) (q ~ r) } (p ~ q)
12.2. { (p q) (r ~ p) } (~ q p)
Responda sus ejemplos con oraciones declarativas. Demuestre
sus tablas de verdades.
conectivos; conjuncin, disyuncin, implicacin, doble implicacin;
conjuncin negativa y disyuncin exclusiva.
Ejemplos:
{ (p q) (q r) } { (p ~ r) v (q ~ p)
{ (p ~q) v (r ~p) } { (r ~q) (q r) }

MATEMTICA BSICA I

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CUANTIFICADORES

1. Cuantificar universalmente y existencialmente las proposiciones:
p : Las flores son bellas
q : Carlos es deportista
r : Mara es estudiosa
s : Antonio es libre

Representar con oraciones declarativas, utilizando las
proposiciones indicadas.
1.1 x : p(x) 1.2 x : p(x)
1.3 y : ~ q(y) 1.4 y : q(y)
1.5 z : r(z) 1.6 z : ~ r(z)
1.7 u : s (u) 1.8 u : ~ s (u)

Las proposiciones:
(1.1) y (1.3) relacionar mediante la conjuncin.
(1.2) y (1.4) relacionar mediante la disyuncin.
(1.5) y (1.4) relacionar mediante la implicacin.
(1.6) y (1.8) relacionar mediante la doble
implicacin.
(1.7) y (1.2) relacionar mediante la conjuncin
negativa.
(1.5) y (1.1) relacionar mediante la disyuncin
exclusiva.

Utilizar las Leyes de Morgan en las relaciones proposicionales
anteriores libremente.

MATEMTICA BSICA I
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Representar con oraciones declarativas las proposiciones:
x : p(x) y : ~ q (y)
y : q (y) p z ~ r (<)
x ~ p (x) {q z: ~ r(2)}
{p y : q(y)} v { y: ~ q(y) ~ p}
{p u : ~ s(y) } {q z : ~ r(z) }

Con las proposiciones:
p : las flores son bellas.
q : El caballo es de paso.
r : Fernando es buen profesional.
s : Lizeth es bonita.

Negar las proposiciones compuestas y representar con oraciones
declarativas la respuesta:
x : p (x) y : ~ q (y)
x : ~ p(x) y : q (y)
x : p(x) z : ~ r (z)
z : r(z) y : ~ q (y)
u : s(u) z : ~ r (z)
u : ~ s(z) z : r (z)
z : ~ r(z) u : s (u)

Simplificar las proposiciones, utilizando las leyes del lgebra
Proposicional.
1) ~ (p ~ q) 2) ~ (~ p q)
3) ~ (p ~ q) 4) ~ (~ p ~ q)
5) ~ (~ p ~ q) 6) ~ (~ p ~ q)
MATEMTICA BSICA I

30
Simplificar las siguientes proposiciones:
1. No es verdad que, si las rosas son rojas entonces las
violetas son azules.
2. No es verdad que, hace fro y est lloviendo.
3. No es verdad que, l es bajo o galn.
4. No es verdad que, hace fro est lloviendo.
5. No es verdad que, si est lloviendo entonces hace fro.
6. No es verdad que, si las rosas son rojas entonces las
violetas no son azules.

Con las leyes del lgebra Proposicional simplificar:
1. (p q) ~ p
2. p (p q)
3. ~ (p q) (~p q)

Demostrar los siguientes silogismos:
1. Si, Carlos es inteligente o Lizeth es bonita; entonces Ana es
responsable; y
Ana no es responsable y Carlos es inteligente; s y slo s,
Lizeth es bonita; entonces
Ana no es responsable ni Carlos es inteligente; s y slo s,
Lizeth es bonita.

2. Est lloviendo o hace calor, pero no ambos; y hace fro; y
Si, no hace fro ni calor; entonces est lloviendo; entonces
hace calor o hace fro, pero no ambos; s y slo s, no est
lloviendo.

MATEMTICA BSICA I
31

CAPTULO II
LGEBRA DE CONJUNTOS

CONCEPTO PRIMITIVO
Son palabras que se aceptan sin definir por ser naturales al ser humano.

2.1. CONJUNTO
En 1772 Kurt Grrellng escribi el primer libro referente a la teora
de los conjuntos. Por su resonancia mundial, el rey condecor con
el titulo de caballero a Kurt Grrellng. Sin embargo nadie le
entendi y todos les repetan que estaba loco. Efectivamente Kurt
Grrellng lleg a un estado de esquizofrenia y muri en un
sanatorio psiquitrico. En 1942 los aviones alemanes se apoderan
del cielo Europeo al no poder ser derribados por la artillera aliada.
Lo que llev a la formacin de un equipo de cientficos que
estudiaron la ciberntica y la telemetra; con lo que los aviones
alemanes fueron derribados fcilmente y el ejrcito Alemn y sus
aliados fueron derrotados.

La nocin conjunto, es un concepto primitivo, se acepta sin
definir. Sin embargo, los jugadores de un equipo de ftbol;
lapiceros; alumnos en el aula; un cesto de naranjas; los
departamentos del Per; los pases de Europa; etc. Nos dan ideas
de conjuntos. Los conjuntos se representan con letras
maysculas: A; B; C; D; E; .......
MATEMTICA BSICA I

32
Cada jugador; cada lapicero; cada alumno; cada naranja; cada
departamento; cada pas; son elementos del conjunto y se
representa con letras minsculas, entre llaves.

A = {a; b; c; d; e}
B = {a; b; c; d;...}
C = {a; b; c; d;...}

Se puede tambin representar con palabras:
D = {Jorge, Manuel, Javier, Antonio}
E = {Espaa, Inglaterra, Francia, Holanda, Italia}

DETERMINACIN POR EXTENSIN
Un conjunto se determina, por extensin; nombrando a cada uno
de sus elementos.

Nmeros pares : N = {2; 4; 6; 8;10;12;..... }
Polgonos : P = {cuadrado, rombo, rectngulo,
Trapecio,.......}
Damas : Q = {Rosa, Sara, Lizet, Alexandra,......}

DETERMINACIN POR COMPRENSIN
Un conjunto se determina por comprensin, mediante una
cualidad o calidad; que especifique si un elemento pertenece o no
pertenece al conjunto. Se representa con la sigla x/x y se lee: x tal
que x; la primera x representa la cualidad o calidad y el segundo,
al elemento del conjunto:

MATEMTICA BSICA I
33
A = {x/x pases del Asia}
B = {y/y departamentos del Per}
C = {z/z capitales de los pases Americanos}

Si representamos por extensin:
A = {Japn, China....}
B = {Lima, La Libertad, Ayacucho.....}
C = {Lima, Quito, La Paz}

2.2. CLASES DE CONJUNTOS
Para un estudio ms detallado, encontramos los siguientes tipos o
clases de conjuntos:

2.2.1 CONJUNTO NULO O VACO: { } ,
Es aquel que carece de elemento; mediante una cualidad, calidad
o caracterstica.

Ejemplo:
A = {x/x, Hombres que tiene alas}

Eso no significa que no exista Lima o Francia. Sin embargo con
las caractersticas del ejercicio: no existe y se representa, en
cualquiera de las dos formas:

A = { } A = ; de ninguna manera A = { }, el cual
representara a un conjunto unitario.

MATEMTICA BSICA I

34
Podemos indicar otros ejemplos:
1. A = {x/x; 7 < x < 8} para un nmero natural. No existe
ningn nmero entre 7 y 8; que sea natural. Para los
nmeros racionales, no sera nulo.
El ejemplo dado se representa:
A = { } A =
2. B = {y/y, fbrica de aviones en el Per}
3. C = {z/z, automviles en el saln}
4. Tambin se puede representar: P(x) : Un extraterrestre en
la Universidad.
D = {x/x; p(x)} D = { }

2.2.2 CONJUNTO UNITARIO
Es aquel que contiene un solo elemento,
Ejemplos:
A = { a }
B = {x/x; Bandera del Per}
C = {y/y; Rector de la U.T.P.}
D = {z/z; g < x < 11} para los nmeros naturales.

2.2.3 CONJUNTO FINITO
Es aquel que se puede determinar por extensin a todos sus
elementos.
Ejemplos:
A = {a, b, c, d}
B = {x/x; 2 x 10} B = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
C = {y/y, pases americanos}
D = {z/z, polgonos}
MATEMTICA BSICA I
35
2.2.4 CONJUNTO INFINITO
Son aquellos que no se pueden determinar por extensin a todos
sus elementos (se le recomienda leer el texto: Matemticas e
imaginacin por Edward Cassner).
Por lo general ejemplos de conjuntos infinitos se dan con
expresiones matemticas;
Ejemplos.
1. A = {x/x nmeros naturales}
A = {0; 1; 2; 3 ................. + }
B = {y/y nmeros enteros}
B = {- ...... 2; -1; 0; 1; 2 ..........+ }
C = {2/2 puntos en una Recta}
C = {a, b, c, d, e, f, g, .......}

2.2.5 CONJUNTO UNIVERSAL O REFERENCIAL ( )
Es un conjunto que incluye a los conjuntos para un anlisis
particular. Se deja constancia, que un conjunto universal; no es
una totalidad, mucho menos un universo.
Ejemplo:
1. Si: A = {0; 1; 2; 3}
B = {2; 3; 5; 6}
C = {4; 6; 7; 8}
= {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8};; U = Numeros naturales

2. A = {x/x; Ayacuchanos}
B = {y/y; Piuranos}
C = {z/z; Tacneos}
= {u/u; Peruanos}
MATEMTICA BSICA I

36
3. A = {x/x; estudiantes sanmarquinos}
B = {y/y; estudiantes villarrealinos}
C = {z/z; estudiantes Utepinos}
U = {u/u; estudiantes universitarios}

2.3. RELACIONES ENTRE LOS CONJUNTOS
2.3.1 SUB-CONJUNTO ( )
Dados los conjuntos A y B; se dice que el conjunto B es
subconjunto de A; y se representa B A; si todos los elementos
de B; pertenecen al conjunto A.
Ejemplo:
1. A = {0; 1; 2; 3}
B = {0; 1; 2; 3}

2. A = {a; b; c; d}
B = {b; c; d}
A B (A no es sub-conjunto de B)

3. A = {x/x frutas}
B = {y/y naranjas, uvas, limas}
B A

2.3.2 SUB-CONJUNTO PROPIO O PARTE PROPIA ( )
Dados los conjuntos A y B; se dice que el conjunto B es parte
propia de A; y se representa B A todos los elementos de B son
elementos de A; que contiene todos los elementos de B, que
pertenecen al conjunto A, existen elementos del conjunto A, que
no pertenecen a B.
MATEMTICA BSICA I
37

Ejemplo:
A = {0; 1; 2; 3; 4} B = {2; 3; 4} C = {2; 3; 4}
En la relacin sub-conjunto; no, necesariamente algunos
elementos de A pertenecen a B.

Ejemplos:
1. A = {11; 12; 13; 14} y B = {11; 12; 13; 14}
B A = {11; 12; 13; 14}
B A
Este ejemplo especifica que la relacin sub-conjunto es
amplia.

2. A = {a; b; c; d} y B = {a; b}
B A

2.3.3 CONJUNTOS IGUALES (=)
Dados los conjuntos A y B; se dice que el conjunto A es igual al
conjunto B; y se representa A = B; s A y B tienen elementos
comunes.
{A B B A} A = B
Ejemplo:
A = {0; 1; 2; 3} B = {0; 1; 2; 3}
A = B

2.3.4 CONJUNTO POTENCIA (2)
Se denomina as, al conjunto formado por todos los sub-conjuntos,
del conjunto A.
MATEMTICA BSICA I

38

Ejemplo:
A = {a; b; c}
2
A
= {A {a; b}; {a, c}; {b,c} ; {a}, {b} ; {c}; }
2
3
= 8 sub-conjuntos

2.3.5 CONJUNTOS COORDINABLES ( )
Dados los conjuntos A y B; se dice que existe una relacin de
coordinabilidad entre los elementos de A y B; si y slo s, todos los
elementos de A se relacionan de uno a uno con los elementos de
B; sin que falten ni sobren dichos elementos. A este tipo de
conjuntos, se les dice que estn en relacin Bionvoca [No
necesariamente deben tener elementos comunes]
Ejemplo:
1. A = {0; 1; 2; 3}

B = {a; b; c; d}
A B Coordinables

2. A = {x/x ciudadanos peruanos}
B = {y/y nmero del DNI}

2.3.6 CONJUNTOS DISJUNTOS ( )
Dados los conjuntos A y B; se dice que los elementos de A y B;
son disjuntos, si A no contiene ningn elemento B; B tampoco
contiene ningn elemento de A.
B A
B) (
Disjuntos
MATEMTICA BSICA I
39
Ejemplo:
1. A = {0; 1; 2; 3}

B = {a; b}
A B Disjuntos

2. A = {x/x damas}
B = {y/y caballeros}
A B Disjuntos

2.3.7 PERTENENCIA ( )
Es la relacin de elemento a conjunto.
Ejemplo:
A = {0; 1; 2}
0 A (cero pertenece al conjunto A)
1 A (uno pertenece al conjunto A)
2 A (dos pertenece al conjunto A)
3 A (tres no pertenece al conjunto A)

No se puede representar:
{1} A {no es correcto; porque, {1} es un conjunto}
{1} A {es lo correcto}

2.3.8 CONJUNTOS COMPARABLES
Dos o ms conjuntos son comparables, s y slo si A B
B A; no son comparables si A B v B A.

MATEMTICA BSICA I

40
Ejemplo:
1. Si A = {0; 1; 2} B = {0; 1} .- Entonces B es comparable
con A; pues, B es un sub-conjunto de A.
B A.

2. Si C = {0; 1} y D = {1; 2; 3}; C y D no son comparables;
pues O C y D D; 3 D y 3 C.

2.4. REPRESENTACIN GRFICA DE LOS CONJUNTOS

2.4.1 DIAGRAMAS DE VENN - EULER
Es la representacin grfica de los conjuntos, mediante
polgonos. Estos diagramas estn sujetos a las siguientes
premisas:

1 Premisa N 1.- El conjunto Universal o Referencial se
representa con el rectngulo.

U

2 Premisa N 2.- Los otros polgonos se pueden representar al
interior del rectngulo; jams al contrario.

U U

A
A
B
MATEMTICA BSICA I
41

U

3 Premisa N 3.- Los otros polgonos se representan
intersecados; jams separados, as sean disjuntos.

A B

C

CORRECTO

INCORRECTO

A

B

C

A

B

A
B

C
MATEMTICA BSICA I

42
DIAGRAMAS LINEALES
Se utilizan para los sub-conjuntos.
Ejemplo:
1. A B B

A

C
2. A B B C
B

A

3. A = {1} B = {1; 2} C = {1; 2; 3}
D = {1; 2; 4}
C D

B

A

4. A = {1} B = {2} C = {1; 2}

C

A B

MATEMTICA BSICA I
43
5. A = {1} B = {2} C = {1;2} D = {1;2;3}
E = {1;2;4}

D E

A B

2.5. OPERACIONES CON LOS CONJUNTOS
2.5.1 REUNIN O UNIN ( )
Dados los conjuntos A y B; se denomina reunin entre los
elementos de A y B, se representa A B = C; al conjunto C, que
contiene por lo menos un elemento de A o de B. (No existe
reunin entre conjuntos nulos).
Ejemplo:
1. A = {a} B = { } A B =

A

B

2. A = {a; b; c} B = {c; d}
A B = {a; b; c; d}

A B
A B
a

b

c d
c
C
MATEMTICA BSICA I

44
En la reunin se marcan todos los polgonos
Por comprensin se puede definir:

A B = {x/x, x A v x B}

a) Cumplen con la propiedad conmutativa.

A B = B A

Concretamente: A (A B) B (A B)
b) Cumplen con la propiedad asociativa.

(A B) C = A (B C)

A B
A B

C C

2.5.2 INTERSECCIN (A B)
Dados Los conjuntos A y B; se denomina interseccin entre los
elementos de A y B; y, se representa A B = C; al conjunto C,
que contiene los elementos comunes de A y B.
Ejemplo:
Si A = {a; b; c; d} y B = {d; e; f}
A B = {d}

MATEMTICA BSICA I
45

A B

A B = {d/d , d A d B} por comprensin.

1. Cumplen con la propiedad conmutativa.
A B = B A (A B) A = (A B) B
2. Cumplen con la propiedad asociativa.
(A B) C = A (B C)

A B A
B

=
C C

3. Cumplen con la propiedad distributiva con relacin a la
reunin.
A (B C) = (A B) (A C)

A B A
B

=
C
C

a
b
c
e

f

d
MATEMTICA BSICA I

46
2.5.3 DIFERENCIA () O COMPLEMENTO RELATIVO
Dados los conjuntos A y B; se denomina diferencia entre los
elementos de A y B; y, se representa A B = C; al conjunto C, que
contiene los elementos de A, que no pertenecen al conjunto B.
Notacin: A B, , A \ B, , C
Ejemplo:
1. A = {0; 1; 2; 3} y B = {3; 4; 5}
A B = {0; 1; 2}

A B

2.5.4 COMPLEMENTO (A)
Dados el conjunto Universal (U) y el conjunto A, se denomina
Complemento y se representa A = U A; a los elementos del
conjunto universal que no pertenecen al conjunto A.
Ejemplo: U = {a; b; c; d} A = {a; b}
A = {c; d}

A = {x/x, x U x A

U
A A = U
A A =
U =

(A) = A

A

A
0
1
2
4

5
3
MATEMTICA BSICA I
47
2.5.5 DIFERENCIA SIMTRICA ( )
Dados los conjuntos A y B; se denomina diferencia simtrica y se
representa A B = C; al conjunto que contiene todos los
elementos de (A B) U (B A)

A B B A

A B


1. Diga, por qu las nociones: Elemento Conjunto pertenencia
son trminos no definidos.

2. Las afirmaciones siguientes, represente connotaciones:
A no incluye a B.
B contiene al conjunto de A.
a no pertenece a B.
e es elemento de A.
C no es sub-conjunto de B.
B es parte propia de A.

3. Discuta y aclare las siguientes afirmaciones:
3.1 Si A = {x/x, 4x = 12} b = e entonces b = A?
3.2 Si se tiene A = {a; b; c; d} Qu afirmaciones son correctas y
cules incorrectas?

MATEMTICA BSICA I

48
3.2.1. a A 3.2.5 {b} A
3.2.2. c A 3.2.6 d A
3.2.3. d A 3.2.7 c A
3.2.4 {b} A 3.2.8 b A

4. En las siguientes expresiones enuncia con oraciones declarativas;
luego, representa en forma tabular:
A = {x/x; x
3
= 64}
B = {x/x; x 5 = 8}
C = {x/x; x es un nmero positivo y x es un nmero
negativo}
D = {z/z; z es un elemento de la palabra AYACUCHO}

Representar los siguientes conjuntos, constructivamente:
A : est formado por las letras a; b; c; d
B : es un nmero par positivo.
C : es un pas sudamericano.
D = {x/x, x 2 = 7}
E = {x/x, Presidente del Per luego de Alan Garca}

Cules son conjuntos finitos y cules son infinitos?
A = {2; 3; 4 ........... 99; 100}
B = {x/x, meses del ao}
C = {y/y, departamento del Per}
D = {z/z, habitantes de la tierra}
E = {u/u, nmero par}
F = {x/x,0 < x 5 para todo nmero racional}
G = {y/y, 3 y 20}
MATEMTICA BSICA I
49
Cules de estos conjuntos son iguales?. Explique:
A = {x/x, es una letra de la palabra TOCATA}
B = {x/x, las letras de la palabra TACTO}
C = {x/x, es una letra de la palabra COTA}
D = {a; c; o; t}

Indique la similitud o diferencia entre las palabras: vaco cero y
nulo.

Entre las expresiones que siguen cules son diferentes?
; {o} ; { }; p

Cules de estos conjuntos son nulos:
A = {x/x, en el alfabeto, letra despus de z}
B = {x/x, x
2
=9 3x=5}
C = {y/y; y y}
D = {z/z, 2 + 8 = 8}

Hallar todos los sub-conjuntos de: A = {a; b; c; d}

Definir los siguientes conjuntos de polgonos en el plano Euclidiano y
cules son sub-conjuntos propios.
A = {x/x, es un cuadrado}
B = {x/x, es un rectngulo}
C = {x/x, es un rombo}
D = {x/x, es un cuadriltero}

MATEMTICA BSICA I

50
Todo conjunto A tiene un sub-conjunto propio?. Analice.

Conjunto vaco , entonces A = .

Si se tienen los conjuntos A = { }; B = {c, d} ; C = {a; b; c}
D = {a; b} ; E = {a; b; d}

Establecer la verdad o falsedad de las afirmaciones:
1. D C 6. E C
2. B A 7. A C
3. B E 8. D E
4. E D 9. C = B
5. E A 10. B D

Sean los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
B = {4; 5; 6; 7; 8; 9} C = {2; 4; 8; 9}
D = {4; 5} ; E = {2; 4} ; F = {2}

Sea x un conjunto desconocido.- Cules de los conjuntos:
A; B; C; D; E; F pueden ser iguales al conjunto x con las
siguientes relaciones:
1. x A y x B 3. x A y x C
2. x B y x C 4. x B y x C.

Si se tienen las relaciones:
A subconjunto de B; B sub-conjunto de C; suponiendo a
A; b B y c C; adems de A; e B , f C; cules
de las afirmaciones son verdaderas:

MATEMTICA BSICA I
51
1. a C 4. d B
2. b A 5. e A
3. c A 6. e A

Graficar el diagrama lineal para los conjuntos:
A = {a; b; c} B = {a; b} C = {a; c}

Trazar un diagrama lineal para los conjuntos:
A = {a; b; c} B = {a; b} C = {b}

Trazar un diagrama lineal para los conjuntos:
R = {r; s; t} S = {s} T = {s; t; u}

Sean los conjuntos:
Q = {x/x, es un cuadriltero}
R = {x/x, es un rectngulo}
H = {x/x, es un rombo}
S = {x/x, es un cuadrado}
Trazar el diagrama lineal.

Se tienen los conjuntos:
V = {d} ; W = {c; d} ; X = {a, b, c}
Y = {a; b} ; Z = {a; b; d}

Sean los conjuntos: V = {d} ; W = {e, d} ; X = {a; b; c} ;
Y = {a; b} y, Z = {a; b; d}

MATEMTICA BSICA I

52

Sea S un conjunto cualquiera. Construir el diagrama lineal para los
conjuntos:{ }; S, y U

Si se tienen los conjuntos:
(1) A B ; (2) A B ; (3) A = B
(4) A B ; (5) A B
Trazar los diagramas de Venn-Euler correspondiente.

Examinar el siguiente diagrama lineal de los conjuntos: A; B; C y D.

A

B

C D

Determinar seis afirmaciones del ejercicio anterior.

Construir diagramas de Venn-Euler para los
conjuntos: A; B; C; D del diagrama lineal en el ejercicio
(4.23)

Qu se puede afirmar del ejercicio { {2; 3} }

Dado el conjunto A = {2; {3; 4}; 3} cules son
afirmaciones incorrectas y por qu?

MATEMTICA BSICA I
53
1. {3; 4} A ; 2. {3; 4} A
3. { {3; 4} } A ; 4. 4 A
5. {4} A ; 6. 4 A

Hallar el conjunto potencia del conjunto
S = {3; {1; 4} }

Cules de las afirmaciones se definen en un desarrollo
axiomtico de la teora de conjuntos:
1. Conjunto ; 2. Sub-conjunto ; 3. Disjunto ; 4. Elemento;
5. Es igual a ; 6. Pertenece a ; 7. Superconjunto.

Representar en notacin conjuntista, las afirmaciones:
1. x no pertenece al conjunto A.
2. R es subconjunto de S.
3. d es elemento de E.
4. F no es sub-conjunto de C.
5. H no incluye a D.
6. A es subconjunto de D.
7. A y B son coordinables.
8. A y B son disjuntos.

Si B = {0; 1; 2} hallar todos los sub-conjuntos de B.

Si F = {0 {1; 2} }. Hallar todos los sub-conjuntos de F.

Si A = {1; 2; 3; 4} B = {2; 4; 6; 8} C = {3; 4; 5; 6}
Hallar y graficar con los diagramas de Venn-Euler.
MATEMTICA BSICA I

54
1. A B 2. A C 3. B C
4. B B 5. A B 6. A C
7. B C 8. U

Si A = {1; 2; 3; 4} B = {2; 4; 6; 8} C = {3; 4; 5; 6}
Hallar y graficar con el diagrama de Venn-Euler y el
diagrama lineal.
1. (A B) ; 2. (C A) 3. (B C)
4. (B A) ; 5. (A A) 6. (A B)
7. (A C) ; 8. (B C)

Si U = {1; 2; 3 8; 9}
A = {1; 2; 3; 4} ; B = {2; 4; 6; 8}
C = {3; 4; 5; 6}
Hallar y graficar con el diagrama de Venn-Euler:
1. A 2. B 3. C
4. (A C) 5. (A C) 6. (A B)
7. (C B) 8. (A B) 9. (B C)
10. (A C) 11. (A B) 12. (B C)
13. (B C)

Si A = [4; 8[ ; B = [7; 12]
C = {3; 4; 7; 13; 14}
Hallar y graficar las operaciones:
1. (A B) 2. (C A) 3. (B A)
4. (A B) (A C)
5. (A B) (C B)

MATEMTICA BSICA I
55

1. Una persona consume caf y t durante el mes de mayo, toma
caf 20 das y t 23 das. Cuntos das consume caf y t
simultneamente. El mes de marzo tiene 31 das.
Observemos y graficamos.

Sumamos: 20 + 23 =43

x
x
x
12
31 43
31 43

Rpta: 12 das tomo t y caf

2. Se han realizado 200 informaciones entre los estudiantes de San
Marcos, 103 estudian matemtica; 90 Fsica y 89 Qumica,
Matemtica y Fsica 32; Matemtica y Qumica 48; Fsica y
Qumica 26. Cuntos estudian las 3 asignaturas y cuntos una
sola asignatura.
Grafiquemos y analicemos:

24
200 73 103
x
x

Rpta: 24 las tres asignaturas y 142 una sola asignatura
x
t caf
x
10+x
26-x 48-x
32-x 45+x
15-x

90
103
89
24
69 34
39
2
8
24
MATEMTICA BSICA I

56
3. A y B son dos conjuntos: A B = 58, A B = 23. Hallar A B.
4. En una Academia trabajan 72 personas. 40 hablan Ingls y 56
Alemn. Cuntos hablan un solo idioma y cuntos ambos idiomas.

5. De 120 amas de casa; 72 compran arroz; 64 verduras y 36 carne,
12 los tres productos. Cuntos han comprado exclusivamente dos
productos.

6. Se tienen los conjuntos A y B. A = 3x+ y; B = 2y + 3; y
A B = x + y = 4. Cuntos elementos tiene A B?

7. Se ha realizado una encuesta entre 10,000 personas. 70%
sintonizan radio; el 40% leen peridico, y el 10% observan
televisin. Entre los que sintonizan radio, el 30% leen peridico y
el 4% observa televisin; el 90% de los que observan televisin,
lee peridicos; del total 2% lee peridico, observa televisin y
sintoniza radio. Cuntos no leen peridico, no sintonizan radio, ni
observan televisin. Cuntos leen peridico nicamente?

8. Sean los conjuntos: A = {1; 2; 3;4};
B = {1; 4; 13; 14} ;
C = {2; 8} ;
D = {10; 11; 12} ;
Hallar: graficar los resultados:
8.1) A B
8.2) A C
8.3) (D C)
8.4) B D
8.5) (C A)
8.6) (C A) B
8.7) (C A) (C B)
8.8) C (A B)
8.9) (C A) (C D)
8.10) C (A D)
8.11) C |(A B)
8.12) (A B) D
8.13) (A B) D
8.14) (A B) (B D)
8.15) (A B) (B D)
8.16) (A B) (A B)
8.17) (A B) (C D)
8.18) (A C) (B D)
8.19) (A B) (C D)
8.20) (A B) (C D)

MATEMTICA BSICA I
57
9. Sean A y B dos conjuntos de tal modo:
A B = 34; A B = 20; B A = 16.
Hallar: 5 {A 4B}

10. Se hizo una encuesta entre 200 persona: saban 56 Espaol; 60
Alemn y 84 Francs. Espaol y Alemn 16; Espaol y Francs
20 y Alemn y Francs 10. Los tres idiomas 6.
a. Cuntos no estudiaban idiomas;
b. Cuntos exclusivamente Francs.

11. De 134 personas encuestadas. 94 conocen Ingls; 70 Alemn y
46 ambos idiomas. Cuntos no conocen ambos idiomas.

12. Si se tienen los conjuntos:
A = 3x + y; B = 3y + 3; y A B = x + y
Hallar: A B.

13. Entre 240 estudiantes: 144 estudian Anlisis Matemtico; 128
Biologa; 72 Ciencias Sociales; y 24 las tres asignaturas. Cuntos
estudian exclusivamente dos asignaturas.

14. Se tienen los conjuntos:
A = {a; c; d} ; B = {e; f; g} y C = {c; e; p; k}
Hallar: A (B C)

15. Si U = {a; b; c; d; e}
A B = {a; b; c; d} ; A B = {a; c} y A B = {6}. Hallar A y B.

A = {5; 6; 7; 8} B = {6; 7; 1; 2}
C = {4; 5; 7; 9}
Hallar:
16.1) A B.
16.2) (A B) C

MATEMTICA BSICA I

58
16.3) A (B C)
16.4) C (A B)

17. Si A B = {1; 2; 3; 4}
A B = {1; 3} y A B = {2}
Hallar A y B.

18. Si A B = {a; b; c; d}
A B = {a; c} y A B = {b}
Hallar A y B.

19. Si A = {-1; 0; 1} B = {-2; -1; 0; 1; 2}
C = {-3; 1; 2}.
Hallar y graficar.
19.1) B
19.2) A
19.3) (A B)
19.4) A B
19.5) B C
19.6) A c
19.7) (B C)
19.8) (A B)

20. Se tienen los conjuntos:
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
A = {1; 2; 3; 4; 5} ; B = {2; 4; 6; 8; 10}

Hallar y graficar:
20.1) A B
20.2) A B
20.3) A B
20.4) B A
20.5) A
20.6) B
20.7) (A B)
MATEMTICA BSICA I
59
20.8) A B
20.9) (A B)
20.10) (A B)

21. Si U = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
A = {1; 4; 5; 6} ; B = {2; 4; 6}
Hallar y graficar:
21.1) A
21.2) B
21.3) A B
21.4) B A
21.5) A B
21.6) (A B)
21.7) A B
21.8) A B

22. Si U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10;11; 12; 13; 14}
A = {1; 2; 3; 4} B = {1; 4; 13; 14} C = {2; 8}
Hallar y graficar:
22.1) A B
22.2) A C
22.3) B D
22.4) D C
22.5) A
22.6) A B
22.7) A B
22.8) (A B)
22.9) A C
22.10) (A D)
22.11) (A C)
22.12) (A B) C
22.13) (A B) (B A)
22.14) (A B) - (A B)
22.15) (A B) (B A)

A = {1; 2; 5; 7; 8} B = {2; 3; 4; 7; 9}
C = {1; 3; 5; 6; 8} U = {x/x x N; x 9}
Hallar y graficar:
23.1) [ (A B) (A C) ]
23.2) [ (A B) (A C) ]
23.3) [ (A - B) (A C) ]
MATEMTICA BSICA I

60
23.4) [ (A B) (A C) ]
23.5) [ (C B) (A C) ]
23.6) (A B) (B C)

24. Si se tienen las relaciones entre los conjuntos A y B
A B = {1; 2; 3; 4; 5} ; A = {2; 3; 5; 7}
B = {1; 4; 7} ; U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
Hallar y graficar:
A y B

25. Graficar las siguientes operaciones con los conjuntos: A; B y C.
25.1) A B.
25.2) A C.
25.3) (A B) C.
25.4) (A B) C.
25.5) A B
25.6) A B
25.7) (A B)
25.8) (A B)
25.9) A A
25.10) A A
25.11) A (B C)
25.12) A (B C)

26. Demostrar grficamente que, s se cumplen las propiedades con
los conjuntos: A; B y C.
26.1) A B = B A.
26.2) A B = B A.
26.3) (A B) C = A (B C).
26.4) (A B) C = A (B C).
26.5) A (B C) = (A B) (A C).
26.6) A B = (A B)
26.7) A B = A B
26.8) A B = (A B)
26.9) (A B) C = (A C) (B C)
MATEMTICA BSICA I
61
26.10) (A B) C = (A C) (B C)
26.11) (A B) C = (A C) (B C)
26.12) A (A B)
26.13) B (A B)
26.14) (A B) A
26.15) (A B) B
26.16) A (B C) = (A B) (A C)

27. En un Instituto de Idiomas estudian 200 alumnos: Italiano 56;
Ingls 60; Francs 84; Italiano e Ingls 16; Italiano y Francs 20;
Ingls y Francs 20; Italiano y Francs 10; los tres idiomas 6.
1. Cuntos no estudiaban ningn idioma.
2. Cuntos estudiaban un solo idioma.
3. En un saln de 68 estudiantes 48 juegan ftbol; 25 bsket; y
30 natacin. 6 de ellos practican los tres deportes.
4. Cuntos practican un solo deporte.
5. Cuntos practican dos deportes.
6. De 240 alumnos, 144 estudian Matemtica; 128 Fsica y 72
Qumica; 24 estudian los tres cursos. Cuntos estudian dos
cursos.
MATEMTICA BSICA I

62

MATEMTICA BSICA I
63

VECTORES

CONCEPTOS BSICOS

PAR ORDENADO.- Llamaremos par ordenado a dos objetos cualquiera
a y b; que denotaremos por (a,b), donde a es llamado la primera
componente y b la segunda componente.

Ejemplo.-
Son pares ordenados (1,4), (-2,3), (Pedro , Mara), (hombre, mujer).
Dos pares ordenados (a,b) y (c,d) son iguales si sus primeras
componentes son iguales y las segundas tambin.

En forma simblica es:

PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS.-
Consideremos dos conjuntos A y B, se llama producto cartesiano de A y
B, al conjunto de los pares ordenados (a,b) donde a pertenece al
conjunto A, y b pertenece al conjunto B y denotaremos por A x B.
Es decir :

Sean y , el producto cartesiano de A y B es:

MATEMTICA BSICA I

64
=
Si , denotaremos y para nuestro caso tomaremos ,
es decir y a sus elementos llamaremos pares ordenados de
nmeros reales.

Consideremos un sistema de coordenadas cartesianas de ejes X e Y, y a
los puntos de este sistema de coordenadas cartesianas, denotaremos
por , etc.

Grfico:

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS.-
Consideremos dos puntos y , a la distancia de a
denotaremos por y es dado por la frmula:

Es decir: En l , por

Pitgoras si tiene:

Adems se tiene:

MATEMTICA BSICA I
65
Reemplazando (2) en (1) se tiene:

SUMA DE ELEMENTOS EN RxR=R
2

Dado dos puntos y de , la suma de elementos de
se define del modo siguiente:

MULTIPLICACIN DE UN NUMERO REAL POR UN ELEMENTO DE
R
2
Sean R y , el producto de un escalar r por un elemento
de que denotamos por y se define como:

ESPACIO TRIDIMENSIONAL

EJES CORDENADOS.- Los ejes de coordenadas son generalmente
identificados por las letras X, Y, Z y hablaremos frecuentemente del eje
X, del eje Y y del eje Z.

La direccin positiva se indica por medio de una flecha, los ejes de
coordenadas tomados de dos en dos determinan tres planos llamados
planos coordenados; planos XY, plano XZ y plano YZ, estos planos
dividen al espacio tridimensional en ocho regiones llamadas octantes.

MATEMTICA BSICA I

66

Considere un punto p cualquiera en el espacio tridimensional, a travs de
p se construye planos perpendiculares a cada de los ejes coordenados.

Sea A el punto en el cual el plano perpendicular al eje X intercepta en
dicho eje.
Sea B el punto en el cual el plano perpendicular al eje Y intercepta en
dicho eje.
Sea C el punto en el cual el plano perpendicular al eje Z intercepta en
dicho eje.
Los nmeros , son las coordenadas de p y representa
al punto p.

MATEMTICA BSICA I
67
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS.-
La distancia no dirigida entre dos puntos y en el
espacio tridimensional est dado por:

Dentro de las aplicaciones de la matemtica a la fsica e ingeniera se
usan frecuentemente cantidades que poseen magnitudes y direcciones;
por ejemplo tenemos la fuerza, velocidad, y aceleracin y
desplazamiento, a estas cantidades se representan geomtricamente por
un segmento de recta dirigida al cual llamaremos vector.

Consideremos un punto P u un punto Q y al segmento de recta dirigido
de P a Q denotaremos por se llama vector de P a Q y denotaremos
por: .

MATEMTICA BSICA I

68
VECTORES BIDIMENSIONALES.-

DEFINICION.-
Un vector bidimensional es una pareja ordenada de nmeros reales
, donde x se llama la primera componente y, y se llama la
segunda componente.

a) OBSERVACION
1) A los vectores bidimensionales se le representa por letra
minsculas y en la parte superior se le coloca un segmento de
recta o una flecha, es decir:

2) Al conjunto de los vectores bidimensionales denotaremos por ,
tal que:

3) Al vector cero simbolizaremos por .
4) Si , entonces el opuesto del vector quedar
definido por: .
5) El vector fila, sus componentes se escriben una a continuacin de
la otra: .
6) El vector columna, sus componentes se escriben una debajo de la
otra:

Donde es la primera componente.
es la segunda componente.
MATEMTICA BSICA I
69
REPRESENTACIN GEOMETRICA DE UN VECTOR
BIDIMENSIONAL
Un vector bidimensional es representado, mediante un
segmento de recta dirigido, cuyo punto inicial es cualquier punto
del plano cartesiano y el extremo final es el punto cuyas coordenadas
son , tal como se muestra en la figura.

VECTOR DE POSICION O RADIO VECTOR.-
Al vector cuyo punto inicial se encuentra en el origen del sistema de
coordenadas y el extremo libre puede ubicarse en cualquier cuadrante
del plano cartesiano, se denomina, vector de posicin o radio vector, as
como se muestra en la figura.

OBSERVACIN.- Al vector lo representaremos por cualquier punto
siendo su direccin indefinida.

MATEMTICA BSICA I

70
Ejemplo.- Representar grficamente al vector , cuyo punto inicial es
, sabiendo que su representacin de posicin es:
1)
2)
3)

VECTOR TRIDIMENSIONAL

DEFINICION.-
Un vector tridimensional es una terna ordenada de nmeros reales
, donde son las componentes del vector.
As como las ternas ordenadas , determinan a los
vectores en donde 3,4,5 y 1,-3,2, son sus componentes.

a) OBSERVACIONES.-
1) A los vectores tridimensionales se denota por:
, , , , etc.

2) Al conjunto de vectores tridimensionales denotaremos por: , de
modo que:

3) Al vector cuyas componentes son llamaremos vector cero y
simbolizaremos por: .

MATEMTICA BSICA I
71
4) Si , al puesto del vector quedara definido
por: .

INTERPRETACIN GEOMTRICA DE UN VECTOR
TRIDIMENSIONAL.-
Sea un vector en el espacio, al cual lo representaremos
mediante un segmento dirigido tal como ; donde es el punto
inicial y es el extremo libre del vector (tal como
se muestra en la figura).

VECTOR DE POSICIN O RADIO VECTOR.-
Un vector es de posicin, si el punto inicial coincide con el
origen de coordenadas y el extremo del vector est ubicado en cualquier
punto del espacio, tal como se muestra en la figura.

MATEMTICA BSICA I

72
VECTOR n-DIMENSIONAL.-
Un vector n-dimensional es una n-upla ordenada de nmeros reales que
denotaremos por , donde ,

Al conjunto de vectores n-dimensional representaremos por , es decir:

Si

Al vector cero denotaremos por:
El vector opuesto de n-dimensiones quedara definido por:

OPERACIONES CON VECTORES.-

IGUALDAD DE VECTORES.-
Dos vectores son iguales si y slo si, sus componentes correspondientes
toman los mismos valores.

Es decir: Si entonces escribimos:

Si , y escribiremos
as:

Si no son iguales, entonces escribiremos:
para algn
MATEMTICA BSICA I
73

INTERPRETACIN GEOMETRICA DE LA IGUALDAD DE
VECTORES.-

VECTORES IGUALES.- Dos vectores son iguales si tienen la misma
direccin, el mismo sentido, el mismo tamao, el mismo punto inicial y al
mismo punto terminal se denota por =

VECTORES EQUIVALENTES.- Dos vectores son equivalentes si
tienen la misma direccin, el mismo sentido, el mismo tamao pero
diferente punto inicial y se denota

Ejemplo.- Calcular el valor M = 7x + 5y si donde =
(5x + 3y, 4x-y-4),

MATEMTICA BSICA I

74
Solucin
Aplicando el concepto de igualdad de vectores.
(5x + 3y, 4x y -4) = (4x +2y + 5, 3x + y +7)
5x + 3y = 4x + 2y + 5 x = 7
4x y -4 = 3x + y +7 de donde y = -2
M = 7X + 5Y = 7(7) + 5(-2) = 49 -10 = 39 M = 39

PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR.-
Sea un escalar ( R) y sea un vector cualquiera entonces
llamaremos producto de por denotado por: . , al vector
resultante cuyas componentes deben ser multiplicadas por , esto es:

Si = ( luego = .( = (
Si = ( , luego = .( = (

en general si luego = .( = (

Ejemplo.- Sea = un vector donde:
1. A(1,1), B(4,3), = 2 graficar los vectores y

MATEMTICA BSICA I
75
Solucin
= = A = (4,3) (1,1)
= (3,2)
= 2(3,2) = (6,4)
= -2(3,2) = (-6,-4)

2. Si = (2,3) graficar 3 y -3
Solucin

3 = 3(2,3) = (6,9)
-3 = -3(2,3) = (-6,-9)

PROPIEDADES.-
Para todo es escalar r,s R y los vectores , se verifican las
siguientes propiedades.

1) r. es un vector. 2) (r + s) = r + s
3) r( + ) = r + r 4) r(s. =

5) 1. =

MATEMTICA BSICA I

76
SUMA DE VECTORES.-
Dados los vectores y , el vector resultante suma + se obtiene
sumando sus correspondientes componentes, esto es:

Si , = ( , = (
= (

Si , = ( , = (
= (

Si , = ( , = (
= (

Ejemplo.-
Si = (3,5) y = (1,4) entonces: = (3,5) + (1,4) = (3 + 1,
5 + 4) = (4,9)

INTERPRETACIN GEOMTRICA DE LA SUMA DE VECTORES.-
En la interpretacin geomtrica de la suma de vectores consideramos los
mtodos siguientes:

1er. MTODO DEL PARALELOGRAMO.-
Se dibujan las representaciones de los vectores desde el mismo
punto (se hace coincidir los puntos terminal de y inicial de ) y se
MATEMTICA BSICA I
77
completa el paralelogramo. La diagonal trazada desde el punto comn
representa .

2do. MTODO DEL TRINGULO.-
Los vectores se grafican uno a continuacin del otro, luego el
vector resultante se obtiene del punto inicial del vector con el
punto final del vector .

3er. MTODO DEL POLIGONO VECTORAL.-
La resultante de la suma de varios vectores se obtiene llevando los
vectores una a continuacin de otro haciendo coincidir el extremo de uno
con el origen del otro, para finalmente determinar la resultante uniendo el
origen del primer vector con el extremo del ltimo vector.
MATEMTICA BSICA I

78

PROPIEDADES DE LA SUMA DE VECTORES
Para todo vector se verifica las siguientes propiedades:

1) es un vector.
2) = , conmutativa
3) , asociativa
4) vector, existe un nico vector tal que , neutro
aditivo.
5) vector, existe un nico vector tal que ,
inverso aditivo.

DIFERENCIA DE VECTORES
Consideremos los vectores ; a la diferencia de estos vectores se
define de la siguiente manera:
Si = ( , = ( , de donde:

Si = ( , = ( , de donde:

MATEMTICA BSICA I
79
Ejemplo.- Sean ) 3 , 1 ( a
y ). 8 , 4 ( b
Hallar 3.( b a a b

2 6 ) 2

Solucin
) 2 , 6 ( ) 6 , 2 ( ) 8 , 4 ( ) 3 , 1 .( 2 ) 8 , 4 ( 2a b

) 2 , 14 ( ) 16 , 8 ( ) 18 , 6 ( ) 8 , 4 ( 2 ) 3 , 1 .( 6 2 6 b a

) 8 , 4 ( ) 2 , 14 ( ) 6 , 18 ( ) 2 , 14 ( ) 2 , 6 .( 3 2 6 ) 2 ( 3 b a a b

INTERPRETACIN GEOMETRICA DE LA DIFERENCIA DE
VECTORES.-
A los vectores b a

, lo representamos por los segmentos dirigidos

PQ y PR con la condicin de tener el tener es decir el origen
comn en el punto P, entonces la diferencia de b a

, es decir: b a

quedara representado por el segmento dirigido QR puesto que
a b a b

) ( .

Ejemplo.- Dado la representacin de a
y b
dibuje b a

, usando la
definicin de resta y la regla del triangulo para la suma.

MATEMTICA BSICA I

80

Solucin
Dibujando los vectores , AB a
, AC b
desde el mismo punto inicial A.

Ahora dibujamos b

Empleando la regla del triangulo para la suma se dibuja b a

LONGITUD O MDULO O NORMA DE UN VECTOR.-
La longitud o mdulo de un vector a
es el nmero real no negativo,

representado por a
y es definido por la raz cuadrada de la de los

cuadrados de sus componentes, esto es:

i) Si a
2
V
1
(a a
,
2
a ) de donde:
2
2
2
1
a a a

cuya representacin grfica es:

MATEMTICA BSICA I
81
Si
1
(a a
,
2
a ) es un vector de posicin cuyo mdulo y
representacin grfica es:

ii) Si a
3
V
1
(a a
,
2
a ,
3
a ) de donde:
2
3
2
2
2
1
a a a a

cuya representacin grfica es:

Si
1
(a a
,
2
a ,
3
a )
3
V es un vector de posicin cuyo
mdulo y representacin grfica es:

MATEMTICA BSICA I

82
Sobre el plano XY se tiene
1
(a d
,
2
a ) donde su mdulo
es:
2
2
2
1
a a d . De donde al incluir el eje Z se tiene el
mdulo del vector
1
(a a
,
2
a ,
3
a ), es decir:
2
3
2
2
2
1
2
3
2
a a a a d a

2
3
2
2
2
1
a a a a

En general si a

n
V
1
(a a
,
2
a , ,
n
a ) de donde su
mdulo es:

n
i
i n
a a a a a
1
2 2 2
2
2
1
...

Ejemplo 1.- Si 3 ( a
,4) su mdulo es:

5 25 16 9 4 3
2 2
a

Ejemplo 2.- Si ( a
1, 3, 4) su mdulo es:
26 16 9 1 a

Ejemplo 3.- Si ( a
2, 4) y ( b 3, 5) entonces:

7 , 5 15 8 , 9 4 15 , 9 8 , 4 5 , 3 3 4 , 2 . 2 3 2 b a
74 49 25 7 5
2 2

Ejemplo 4.- Hallar el valor de M= 2x + 6y- 3z si el mdulo
de z y z x x a 2 , 3 5 , 2 8
es igual a cero.

MATEMTICA BSICA I
83
Solucin
Como a
3
V y 0 a
0 , 0 , 0 0 a
, es decir:
z y z x x a 2 , 3 5 , 2 8 0 , 0 , 0
de donde

2
Luego

PROPIEDADES DEL MODULO DE UN VECTOR
Se verifican las siguientes propiedades:
1. vector
2.
3. vector,
4. (desigualdad triangular)

Demostracin
1. Si = (
, como entonces
En forma similar si
= (

MATEMTICA BSICA I

84
2. Si
Si = ( entonces
. Por lo tanto
En forma similar si = ( entonces

Por tanto
Si
Si
Si

3. Si = ( entonces: su mdulo
es:

Por lo tanto

Si = ( , entonces:

. Por lo tanto:

4. La desigualdad triangular lo demostraremos posteriormente en
base a la desigualdad de CAUCHY-SCHWARZ.
MATEMTICA BSICA I
85
VECTOR UNITARIO.-
Se llama vector unitario cuyo mdulo es la unidad, es decir: es un
vector unitario si y solo si = 1.

Ejemplo.- El vector es unitario por que =

TEOREMA
Dado un vector entonces el vector es un vector unitario.

Demostracin

Sea = ( entonces:
es unitario si
Es decir
Por lo tanto como entones es unitario.
En forma similar para los vectores
Ejemplo.- Si , por lo tanto:
es unitario.

DIRECCIN DE UN VECTOR EN R
2

Cada vector no nulo = ( y su representacin como radio vector le
corresponde una direccin dad por la medida del ngulo formado por el
vector y el eje X positivo en sentido antihorario.
MATEMTICA BSICA I

86
Si = (

... (1)

adems y de (1) se tiene:
= (

Por lo tanto, un vector queda determinado por su magnitud y su
direccin.

Si es un vector unitario es decir

Luego si es un vector unitario se puede expresar en funcin de es
decir:

Y el ngulo se denomina ngulo de inclinacin o ngulo de direccin
del vector

OBSERVACION.- la medida del ngulo se obtiene de la forma
siguiente.
Mediante un ngulo de referencia y haciendo uso de una tabla de
valores se halla el valor de con para el cual ,

...(1)
MATEMTICA BSICA I
87
Si 1er. cuadrante:
, 2do. cuadrante:
, 3er. cuadrante:
, 4to. cuadrante:

Ejemplo.- Hallar un vector de longitud y que tiene la misma
direccin de un vector que forma un ngulo de 30 con el sentido positivo
del eje X.

Solucin

=

MATEMTICA BSICA I

88
Ejemplo.- Expresar el vector en trminos de su magnitud y
su ngulo de inclinacin o direccin.

Solucin

Como , de donde
Calculando se tiene 4to. Cuadrante
Donde
Luego
Por lo tanto

CONBINACIN LINEAL DE VECTORES.-

Sea un conjunto de vectores, llamaremos combinacin
lineal de los vectores , a la expresin siguiente:

Donde

DEFINICION
Diremos que el vector esta expresado en combinacin lineal de los
vectores y si existen escalares , tal que:

MATEMTICA BSICA I
89

Ejemplo.- Expresar al vector en combinacin lineal de los vectores y
siendo

Solucin

El vector es expresado en combinacin lineal de los vectores y si
existen , R tal que: .
(2,2)=
De donde resolviendo el sistema si tiene ,

Luego la combinacin lineal es:

DEFINICION
Un conjunto de n vectores se dice que son linealmente
independiente, si toda combinacin lineal igualada al vector nulo.

, , implica que

Cuando los vectores no son linealmente independiente se dice que son
linealmente dependientes.

MATEMTICA BSICA I

90
OBSERVACION
1) Los vectores , son linealmente dependiente cuando los
vectores y son colineales.

2) Los vectores , son linealmente independiente cuando los
vectores y son no colineales.

Ejemplo
1) Determinar la dependencia o independencia lineal de los vectores
, .

Solucin
Utilizando la definicin correspondiente, formularemos la
combinacin lineal y determinaremos las escalares respectivos
siempre que sea posible.
, de donde
por igualdad

MATEMTICA BSICA I
91
resolviendo el sistema se tiene , donde es
arbitrario.

Entonces , y son linealmente dependiente.

2) Determinar la dependencia o independencia lineal de los vectores

Solucin
En forma similar al ejemplo anterior expresaremos a los vectores
, y en combinacin lineal.

de donde
por igualdad

resolviendo el sistema se tiene:

Entonces los vectores , y son linealmente independiente.

VECTORES FUNDAMENTALES
Consideremos los vectores y en al cual denotaremos as:
, estos vectores son unitarios y se representan a partir
del origen de coordenadas, situadas sobre los ejes coordenados en
sentido positivo al de los ejes; a estos vectores se les
denomina vectores fundamentales.

MATEMTICA BSICA I

92
Todo vector de se puede expresar en combinacin lineal de los
vectores fundamentales ,
Sea pero
de donde: =

A los nmeros , se denominan componentes escalares de y los
vectores se denomina componentes vectoriales del vector .

En forma similar consideremos los vectores y en
al cul denotaremos as:

Estos vectores son unitarios y se representan a partir del origen de
coordenadas, situada sobre los ejes coordenados en sentido positivo al
de los ejes; a estos vectores se les denomina vectores fundamentales.
Todo vector de es decir:

, puede expresarse como
combinacin lineal de los vectores
fundamentales. En efecto:

Ejemplo.- Expresar el vector como combinacin lineal de los
vectores y , siendo , .

MATEMTICA BSICA I
93
Solucin

PRODUCTO ESCALAR DE VECTORES
El producto escalar (o producto interno) de dos vectores est dado
por la suma de los productos de sus componentes correspondientes.
Es decir: S

Si

En general para se tiene:

Ejemplo.- S y entonces
-

OBSERVACION.- El producto de dos vectores es un nmero real.

PROPIEDADES DEL PRODUCTO ESCALAR DE VECTORES
Consideremos tres y un nmero real cualquiera; entonces:
1)
MATEMTICA BSICA I

94
2)
3)
4)
5)
6)
Ejemplo.- S , y . Hallar

Solucin

VECTORES PARALELOS Y ORTOGONALES
a) Dos vectores y son paralelos si uno de ellos es igual al otro
vector multiplicando por un nmero real, es decir:
tal que

Ejemplo.- S , , entonces , tal que

Ejemplo.- Los vectores y no son paralelos porque
, tal que

MATEMTICA BSICA I
95
OBSERVACIN.- El vector nulo es paralelo a todos los vectores, en
efecto: , vector, , entonces: y son paralelos.

CONSECUENCIA.- Si entonces ,
, ahora si y son diferentes de cero, se tiene de la
igualdad.

de donde ,

Luego tenemos que:

es decir si entonces existe proporcionalidad entre las componentes
correspondientes.

Ejemplo.- Determinar si los vectores y son
paralelos.

Solucin
Si debe existir proporcionalidad entre las componentes
correspondientes:
. Luego y son paralelos.

CRITERIO DE COLINEALIDAD.- Un conjunto de punto A, B y C son
colineales si y slo si pertenecen a una misma recta.
MATEMTICA BSICA I

96

Por lo tanto, tomando de dos en dos se obtienen vectores paralelos,
.

Ejemplo.- Determinar si los puntos y son
colineales.

Solucin
Los puntos A, B y C son colineales situados de dos en dos se generan
vectores paralelos

Luego los puntos A, B y C son colineales.

b) Dos vectores y son ortogonales si se verifica la siguiente
relacin.

As por ejemplo, los vectores y son ortogonales,
en efecto:
(1)
(2)
Comparando (1) y (2) se tiene:
MATEMTICA BSICA I
97
Si los vectores y son ortogonales entonces denotaremos por
, es decir:

INTERPRETACION GEOMETRICA DE LA ORTOGONALIDAD DE
VECTORES

Como los vectores y son las
diagonales del paralelogramos cuyos lados
son y , entonces si los vectores y son
ortogonales esto significa que el
paralelogramos es un rectngulo, por lo
tanto sus diagonales son congruentes.

Otro modo de interpretar la ortogonalidad de los vectores y es:

TEOREMA.- Los vectores y son ortogonales s y slo s

Demostracin

i) Si (por demostrar)
Por hiptesis se tiene que y son ortogonales entonces
(por definicin de ortogonalidad).
MATEMTICA BSICA I

98
Luego desarrollando los cuadrados de la
igualdad se tiene: de donde

ii) Si (por demostrar)
Como
De donde
Esta relacin nos indica que los vectores a y b son ortogonales
(por definicin de ortogonalidad).

Ejemplo.- Determinar cules de los pares de vectores dados son
ortogonales.

1)
entonces y son
ortogonales.
2)
3) entonces y
no son ortogonales.

TEOREMA
Los vectores son ortogonales s y solo s

MATEMTICA BSICA I
99
PROYECCION ORTOGONAL Y COMPONENTE
Consideremos dos vectores y no nulos, construyamos un tringulo
rectngulo cuya hipotenusa sea el vector y su base sea el vector
(donde ) paralelo al vector de modo que los lados del tringulo
quedar representado as:

Hipotenusa al vector y por catetos a los vectores , donde

Como o lo que es lo mismo entonces
. , de donde es el nico nmero real, como ,
significa que el tringulo cuya hipotenusa es el vector tendr por
catetos a los vectores: ; En consecuencia: al vector
que es paralelo al vector , llamaremos proyeccin ortogonal del vector
sobre el vector .
Al vector expresaremos en la forma siguiente: , de
donde es el vector unitario en la direccin del vector , en tanto que el
nmero es la longitud dirigida del vector proyeccin, al nmero
llamaremos componente del vector en la direccin del vector .
MATEMTICA BSICA I

100
DEFINICIONES
i) Sean y dos vectores, donde , definimos la
proyeccin ortogonal del vector sobre el vector y los
representamos del modo siguiente:

ii) Sean y dos vectores, donde , al nmero que es
la longitud dirigida del vector le llamaremos la
componente del vector en la direccin del vector y
denotaremos as:

RELACIN ENTRE PROYECCIN Y COMPONENTE
Consideremos dos vectores y donde por definicin sabemos
que:

Al vector expresaremos en la forma siguiente:
, como

Entonces se tiene:

MATEMTICA BSICA I
101
i) Si la , la y tienen la misma direccin.

ii) Si la , la y tienen direcciones opuestas.

iii) Si la quiere que .

OBSERVACION.- La diferencia entre proyeccin ortogonal y
componente radica en que la proyeccin ortogonal es un vector y la
componente es un nmero real.

NGULO ENTRE DOS VECTORES

TEOREMA.- Demostrar que el ngulo formado entre dos vectores y
no nulos corresponden a la siguiente relacin.
MATEMTICA BSICA I

102

Demostracin

Como y son dos vectores no nulos y es el ngulo formado por estos
dos vectores , de modo que el campo de variabilidad est
dado por .

Por definicin de componente sabemos que:
(1)
del grfico se sabe que de donde
(2)
reemplazando (2) en (1) se tiene:

Ejemplo.- Dados los vectores , . Hallar:
MATEMTICA BSICA I
103
a) La proyeccin de sobre .
b) La componente de en la direccin de .
c) El ngulo entre los vectores propuestos.

Solucin

a)
b)
c)

LA DESIGUALDAD DE CAUCHY SCHWARZ.-

TEOREMA.- Demostrar que: para todo vector y se verifica la
siguiente relacin.

Demostracin
Veremos primero para el caso en que

Por Pitgoras del grfico se tiene:
, lo que es mismo
MATEMTICA BSICA I

104
, adems
por lo tanto (1)

Ahora veremos el caso cuando es decir:
Si tal que

Por lo tanto:
Luego de (1) y (2) se tiene:

APLICACIN.- Como aplicacin de este teorema, demostraremos la
desigualdad triangular.

, de donde
por lo tanto:

OBSERVACIN.- Consideremos el vector
definiremos un vector ortogonal al vector al cual denotaremos por
cuyos componentes son y que es obtenido aplicando un giro de
90 sobre el vrtice del vector en sentido antihorario, el vector
as definido es ortogonal al vector .

En efecto: =
Luego
MATEMTICA BSICA I
105

Ejemplos.-
Sean su ortogonal es
Sean su ortogonal es

ANGULOS DIRECTORES, COSENOS DIRECTORES Y NMEROS
DIRECTORES.-

Sea entonces:

Definimos los siguientes ngulos: , , ,
entonces:
a) A los nmeros se les llama nmeros directores del vector
.
MATEMTICA BSICA I

106
b) A los ngulos formados por los ejes positivos y el vector ,
se les llaman ngulos directores del vector .
Los ngulos directores toman valores entre y es decir:
.

c) A los cosenos de los ngulos directores se les llama cosenos
directores del vector . Es decir:
Como , de donde
, de donde
, de donde

como
, tomando mdulo en ambos lados se
tiene:

AREA DE: TRIANGULOS Y PARALELOGRAMOS.-
Consideremos un paralelogramo cuyos lados son los vectores y .

MATEMTICA BSICA I
107

La altura del paralelogramo es:
como rea del paralelogramo es:
pero
En consecuencia el rea del tringulo cuyos lados son los vectores y
esta dado por:

Ejemplos.-
1) Hallar el rea del tringulo cuyos vrtices son los puntos A(-3,2),
B(3,-2), C(4,5).
Solucin

Si

MATEMTICA BSICA I

108

PRODUCTO VECTORIAL
Para calcular un vector ortogonal a otro vector en se defini en la
forma siguiente.

Si , que se obtena de hacer girar al vector
un ngulo de en sentido antihorario.

Pero para el caso de a un vector su ortogonal no se define por ,
puesto que, para el vector fijo , existen infinitas direcciones en las
que un vector es ortogonal al vector .

Por lo tanto definiremos una operacin entre dos vectores y en , de
tal manera que resulte un vector que sea perpendicular tanto al vector
como el vector .

MATEMTICA BSICA I
109
DEFINICION
Considerar dos vectores de , ; entonces el
producto vectorial de y se define por:

Ejemplo.-
Sean y

Como se puede observar es ortogonal tanto a como a .

PROPIEDADES
Sean
1) es ortogonal tanto como a .
2) (el producto vectorial no es conmutativo)
3)
4)
5)
6)
La demostracin de estas propiedades son directas mediante la
definicin.

MATEMTICA BSICA I

110

Vectores fundamentales
del espacio

usando la definicin de producto vectorial obtenemos

Usando las propiedades de (*) obtenemos la definicin de .
Es decir: Si

= que es el producto esperado.
MATEMTICA BSICA I
111

De igual manera podemos obtener desarrollando el determinante de
tercer orden propuesto de la propiedad (6).

Esta propiedad es muy importante, porque permite calcular el producto
vectorial sin necesidad de recordar la definicin.

Ejemplo.- Sean , entonces:

OBSERVACIN.- El desarrollo del determinante de tercer orden es
como sigue.

Este procedimiento se denomina, desarrollo por menores
complementarios de la primera fila y es la tcnica recomendada para
calcular el producto vectorial.

TEOREMA.- Demostrar que:
Donde es el ngulo entre los vectores y ;

MATEMTICA BSICA I

112
Demostracin

Sean y por definicin de
tenemos:

Efectuando operaciones en el segundo miembro y factorizando se tiene:

(1)
Pero , de donde: (2)

Ahora reemplazando (2) en (1) se tiene:

De donde: , por tanto

NOTA.-
Cual es el significado geomtrico de .
Consideremos un paralelogramo cuyos lados son los vectores y .
MATEMTICA BSICA I
113

La altura h es igual a: , es decir:
, adems el rea de un paralelogramo es:

Por lo tanto es el rea del paralelogramo formado por los
vectores y .

Ejemplo.-

1) Hallar el rea del paralelogramo formado por los vectores
y
Solucin

MATEMTICA BSICA I

114
TEOREMA.-
Demostrar que dos vectores son paralelos si solo si

Demostracin

i) Si (por demostrar)
como o
pero

ii) Si (por demostrar)
como
adems , ,
Entonces o
Por lo tanto, y son paralelos.

2) Dados los vectores y . Son paralelos
estos vectores?
Solucin

Si , entonces:

y no son paralelos.
MATEMTICA BSICA I
115
PRODUCTO MIXTO O PRODUCTO TRIPLE ESCALAR.-
Sea , y tres vectores de , al producto mixto de , y que
denotaremos por se define como el producto escalar de y .
Es decir:

PROPIEDADES DEL PRODUCTO TRIPLE ESCALAR
Consideremos los vectores , entonces se verifica:

1)
2)
3)
Ejemplo.- Si , y , entonces

mediante el producto mixto, se puede describir la orientacin (tal como
se observa en los siguientes grficos).

La flecha indica la
orientacin
Positiva (LEVOGIRA).
La flecha indica la
orientacin
Negativa (DESTROGIRA).
MATEMTICA BSICA I

116
En general: Si , entonces decimos que estn orientados
positivamente y que los vectores y tienen la misma
direccin, es decir que los vectores y estn en un mismo plano P
que contiene al paralelogramo formado por y .

Si , entonces decimos que estn orientados positivamente
y que los vectores y tienen direcciones opuestas, sea que
los vectores y estn en el lado opuesto del espacio con respecto
al plano P que contiene al paralelogramo formado por los vectores y .

VOLUMEN DE PARALELEPPEDO
Consideremos el paraleleppedo formado por los vectores .

MATEMTICA BSICA I
117
por que ,
entonces:

por lo tanto si representa el volumen del
paraleleppedo de aristas para el caso en que entonces
es el volumen del paraleleppedo.

Ejemplo.-
Determinar el volumen del paraleleppedo cuyas aristas son los vectores
, y

Solucin

VOLUMEN DEL TETRAEDRO.-
Consideremos el tetraedro formado por los vectores .
,

MATEMTICA BSICA I

118
Ejemplo.- Determinar el volumen del tetraedro cuyas aristas son los
vectores , y

Solucin

MATEMTICA BSICA I
119

EJERCICIOS DESARROLLADOS

1) Dados los puntos y . Hallar las
componentes de los vectores y
Solucin
De la interpretacin geomtrica de un vector se tiene:

2) Hallar el punto con el que coincide el extremo del vector
si su punto inicial es .
Solucin
Como de donde

por lo tanto .

3) Si , hallar el valor de x sabiendo que el mdulo de
es 13.
Solucin
Como , de donde
entonces y por lo tanto o .

MATEMTICA BSICA I

120
4) Hallar el vector que tiene la misma direccin del vector
, s ( es el vector que tiene la misma
direccin que ).
Solucin
Como y tienen la misma direccin entonces
Como

5) Si A, B y C son puntos de una misma recta, hallar el vector
sabiendo que B se encuentra entre A y C donde y
y .
Solucin
Como y tienen la misma direccin entonces
Pero
=
De donde
Como

6) Demostrar para qu valores de e los vectores y
son paralelos.
MATEMTICA BSICA I
121
Solucin
Si tal que al reemplazar por sus
componentes se tiene:
de donde , ,

,
Luego

Por lo tanto los valores de e es:

7) Si y . Hallar para que sea
paralelo a
Solucin

Si tal que: , d donde:
por igualdad se tiene:
entonces
Igualando se tiene:
de donde

8) Para que valores de a, los vectores , y
son ortogonales.

MATEMTICA BSICA I

122
Solucin
Si (ortogonales)

son los valores de a.

9) Hallar las coordenadas de los vectores y , conociendo los
puntos y
Solucin

10)Los extremos del vector coinciden con los punto y
. Determinar las coordenadas del punto , sabiendo que el
punto es el origen y sus coordenadas son
Solucin

de donde:

Luego

MATEMTICA BSICA I
123
11)Determinar el origen del vector si su extremo libre
coincide con el punto .
Solucin

, igualando se tiene:

Por lo tanto:

12)Determinar para que valores de m y n los vectores
y son colineales.
Solucin
Como y son colineales y son paralelos, es decir:
, de donde:

entonces:

13)Determinar para qu valores de los vectores ; son
perpendiculares entre s, sabiendo que , .
Solucin
Como

14)Calcular sabiendo que: , y
MATEMTICA BSICA I

124
Solucin
, elevando al cuadrado tenemos:

169+361+2 2

15)Los vectores y forman un ngulo , se sabe adems que:
y . Determinar: y .
Solucin

16)Los vectores y forman entre s un ngulo de 45 y el mdulo
de es 3. Hallar el mdulo de , de modo que ( sea
perpendicular a .
Solucin
Como y adems por hiptesis:
Tambin sabemos que: como

De donde

MATEMTICA BSICA I
125
17)Los vectores y forman entre s un ngulo de 45 y el mdulo
de es 3. Hallar el mdulo para que forme con un ngulo
de 30.
Solucin
Por hiptesis tenemos y
Determinamos , para que , de donde:

elevando al cuadrado y simplificando
, resolviendo la ecuacin:

18)Sean y dos
vectores. Demostrar que y son ortogonales.

Solucin
(ortogonales)

Como

MATEMTICA BSICA I

126
19)Calcular los cosenos directores del vector
Solucin

de donde tenemos:

20)Demostrar que: y
determinar los ngulos formados por
el vector con las
direcciones positivas de los ejes
coordenados.

Solucin
Se conoce que: s entonces

sumados se tiene:

21)Demostrar que y son ortogonales s solo s .

MATEMTICA BSICA I
127
Solucin
i) son ortogonales s y solo s .
Como

ii) s
como
(ortogonales)

22)Si , y son las aristas de un paraleleppedo rectangular,
entonces determinar los ngulos formados entre las aristas y
diagonales respectivamente (caso particular del cubo).
Solucin

i) Sea
como entonces:

de donde

ii) Sea
MATEMTICA BSICA I

128
Luego de donde

iii) Sea
Luego de donde

En particular del cubo se tiene:

por lo tanto:

Luego:

Anlogamente se puede determinar la medida de los otros
ngulos tomando cualquier otra diagonal del paraleleppedo
rectangular.

23)Un vector ha formado los ngulos de y con los ejes OX,
OZ respectivamente, determinar el ngulo formado con el eje OY.

MATEMTICA BSICA I
129
Solucin
Sea el ngulo por calcular
Por cosenos directores tenemos: ,
respectivamente se tiene:
reemplazando

24)Demostrar que: si dos vectores son unitarios, entonces la suma es
un vector unitario si y solo si el ngulo formado por dichos
vectores es de .
Solucin
i) sean a, b vectores unitarios de modo que:

ii) S

Como es unitario

25)Probar que la suma de vectores es conmutativa, es decir:

MATEMTICA BSICA I

130
Solucin
Se observa que: por definicin
de suma de donde: (1)
por definicin de
Suma de donde: (2)
Comparando (1) y (2) se tiene

26)Demostrar que la suma de vectores es asociativa, es decir:
.
Solucin
Se observa que:

Por definicin de suma de
vectores, de donde:
(1)
por definicin de
suma de vectores, de donde:
(2)
por definicin de suma de vectores, de donde:
(3)
por definicin de suma de vectores, de donde:
(4)
Comparando (3) y (4) se tiene:

MATEMTICA BSICA I
131
27)Demostrar que el segmento que une los puntos medios de dos
lados de un tringulo es paralelo al tercer lado e igual a la mitad
de su longitud.
Solucin
Sea , de modo que:
, ,

como entonces:

A continuacin se debe comprobar que el segmento que une los
puntos medio de dos lados de un triangulo es igual a la mitad de la
longitud del tercer lado del triangulo, para ello sabemos que:
, por lo tanto:

28)Sean y dos vectores que tienen distinta direccin. Hallar la
expresin de cualquier vector del plano determinado por y .
Solucin
Sabemos que el vector es
paralelo al Vector
anlogamente el vector es
paralelo al vector , y
aplicando la regla del
paralelogramo tenemos:
que es la expresin pedida.
MATEMTICA BSICA I

132
29)Demostrar que en un tringulo issceles, la mediana es igual a la
altura.
Solucin
Por hiptesis tenemos que:
Debemos demostrar que:
Segn el grfico sabemos que:
(1)
Igualmente segn el grfico se tiene:
(2)

30)Si los extremos de tres vectores distintos , y , de origen comn
son colineales. Demustrese que se cumple la relacin
siendo y nmeros reales distintos de cero.

Solucin
Consideremos tres vectores , y distintos con extremos
colineales y origen comn.
Del grfico se tiene: (1)

tal que: (2)

reemplazando (2) en (1) se tiene:

MATEMTICA BSICA I
133
, de donde
en general

31) Demustrese que si tres vectores distintos , y , cumple la
relacin siendo y nmeros reales
distintos de cero, entonces los extremos de los
vectores , y son colineales.
Solucin
Como ,
reemplazando:

de donde
se observa que es un vector que se obtiene sumando el vector
y el vector que es paralelo al vector y esto nos
implica que el extremo de se encuentra en la lnea que une A y
C.

32)Demostrar que el tringulo inscrito en un semicrculo es un
tringulo rectngulo.
MATEMTICA BSICA I

134
Solucin
Se observa que por ser radio de un circulo.
Por demostrar que:
es decir que:
Luego

pero como entonces:

En consecuencia

33)Si k es un punto interior del tringulo MNP y M, N, P son los
puntos medios de los lados del tringulo. Demostrar que
.

Solucin
Por hiptesis tenemos:

y

Adems en la figura se observa que:

MATEMTICA BSICA I
135
Luego (1)

Igualmente de los otros lados deducimos:
Adems en la figura se observa que:

Luego (2)

Luego (3)
Ahora sumando (1), (2) y (3) se tiene:

Por lo tanto:

34)Sean , dos vectores de un mismo origen y sus extremos los
puntos A y B respectivamente. Expresar un tercer vector en
trminos de los vectores dados, tal que comparta del mismo
origen y su extremo se encuentra en el punto medio del segmento
.

MATEMTICA BSICA I

136
Solucin
debe expresarse en trminos de , por hiptesis se sabe que:
, adems se tiene:

sumando se tiene: por los
tanto:

35)Demostrar que las diagonales de un paralelogramo se cortan en
su punto medio.
Solucin
Consideremos el paralelogramo OABC.
cuyas diagonales se cortan
en el punto P,
adems en la grfica se
observa que:

i) entonces y o
puesto que y son paralelos.

MATEMTICA BSICA I
137
ii) y o puesto que
y son paralelos.
iii) reemplazando i), ii) y iii) se tiene:
, de donde
, como y no son paralelos
Se tiene que: por tanto

Se tiene que: por tanto

con lo que se afirma que P es el punto medio de la
diagonales.

36)Demostrar que el polgono resulta de unir los puntos medios de
los lados de un cuadriltero, es un paralelogramo.
Solucin
Consideremos el cuadriltero OABC siendo E, F, D, G los puntos
medios de sus lados. En la figura que:

MATEMTICA BSICA I

138
i) , , ,

ii) (trayectoria cerrada)

iii) de (ii)
Luego de donde

por lo tanto tenemos que: (ii), (iii)
de modo que el cuadriltero resultante es un
paralelogramo.

37)En un tringulo cualquiera, demostrar que existe otro tringulo
cuyos lados son iguales y paralelos del primero.
Solucin
La condicin para que tres vectores , y formen un triangulo es:

MATEMTICA BSICA I
139

En la figura (b) se tiene:

Sumando se tiene:

Luego cumple la condicin de formar un tringulo.

38)Demostrar vectorialmente que: si el cuadrado de la longitud de un
lado de un tringulo es igual a la suma de los cuadrados de las
longitudes de los otros dos lados entonces el tringulo es un
tringulo rectngulo.
Solucin
Se sabe que:
Y como la trayectoria es cerrada entonces

, pero

de donde

por lo tanto ; como son ortogonales, por consiguiente el
tringulo es un tringulo rectngulo.

MATEMTICA BSICA I

140
39)Demostrar vectorialmente que un tringulo hay dos medianas de
igual medida.
Solucin
Sabemos por hiptesis que por ser
tringulo issceles:
adems del grafico se tiene:
por definicin de suma de vectores

por definicin de suma de
vectores.
luego demostraremos que

, como
Entonces (1)
, como
entonces: (2)
ahora comparando (1) y (2) se tiene:

por lo tanto las dos medianas de un tringulo issceles, sus
medianas son iguales.

40)Demostrar que si las magnitudes de la suma y la diferencia de dos
vectores son iguales, entonces los vectores son perpendiculares.

MATEMTICA BSICA I
141
Solucin
Consideremos dos vectores , entonces por condicin del
problema se tiene:
, de donde , desarrollando
tenemos:
, ahora simplificando
, esto indica que los vectores son
perpediculares.

41)Demostrar que si la suma y la diferencia de dos vectores son
perpendiculares, entonces los vectores tienen magnitudes iguales.
Solucin
Consideremos dos vectores de tal manera que:

Ahora desarrollamos el producto escalar se tiene:

de donde:

42)Si A, B y C son puntos de una misma recta, el punto C divide al
segmento AB en la razn r, si . Determinar C, si C divide
al segmento AB en la razn r.
Solucin
En el grfico se observa que:
si
MATEMTICA BSICA I

142
De donde (1)
Como C divide al segmento AB en la razn r,
Entonces
sea que: (2)

, de donde

43)Consideremos cuatro puntos A, B, C y P, de tal manera, que si P
est en la recta que pasa por los puntos A, B y C, y que divide a
los segmentos y en las razones r, s y t respectivamente.
Demostrar que r.s.t=1
Solucin
De los datos del problema se tiene que:
P divide al segmento en la razn r (1)
P divide al segmento en la razn s (2)
P divide al segmento en la razn t (3)
De (2) (4)
De (3) (5)
Ahora reemplazando (5) en (4) se tiene: (6)

, como entonces

MATEMTICA BSICA I
143
44)Los vectores , y son distintos con origen comn.
Encuntrese la condicin necesaria y suficiente para que sus
puntos extremos sean coplanares.
Solucin
Los puntos A, B, C y D (extremos de los vectores , y ), sern
coplanares cuando unindolos dos a dos, cualesquiera de ellas,
las rectas resultantes se corten o sean paralelas.

Supongamos que conectamos A con B y C; si ambas se cortan,
los puntos A, P y B estarn en lnea recta (P punto de interseccin
de las rectas y extremo del vector ), y lo mismo suceder con P y
D por lo tanto.

Del ejercicio (7) se tiene:

De los sistemas se tiene: , de donde:

La condicin necesaria, es pues: (1)

MATEMTICA BSICA I

144
Si las rectas AB y CD son paralelas entonces: , se
donde
, tambin se cumple la relacin (1)

Por lo tanto si P es punto comn de AB y CD, entonces A, B, C y
D son coplanares.
45)Demustrese que las tres alturas de un tringulo coinciden en
punto.
Solucin
La relacin siguiente se cumple
(1)
Como se puede demostrar por simple desarrollo.
Si los vectores y tienen
la direccin de las alturas
correspondientes y son, por lo tanto,
perpedicular, respectivamente, y
resulta que: ,
y teniendo en cuenta
la parte (1) se tiene:
Luego es perpendicular a ; y tendr la
direccin de la altura resultante: por tanto, las tres alturas
coinciden en el punto H.

46)Si P es el punto de interseccin de las medianas del triangulo
ABC, O es punto cualquiera del espacio demuestre que:
.
MATEMTICA BSICA I
145
Solucin
Sea M el punto medio de A y C (1)
Adems por la propiedad de las medianas:

(2)

Reemplazando (1) en (2) tenemos:

Luego

47)Sumar grficamente y analticamente los vectores , y que se
muestran en la figura.

MATEMTICA BSICA I

146
Solucin
Analticamente: ,

Luego

48)Dado un paralelogramo de vrtices los puntos A, B, C y D si M es
el punto medio de y P est en a de la distancia de A a P,
demostrar vectorialmente que: .
Solucin
,
De donde
Por demostrar , de donde:

Por lo tanto:
MATEMTICA BSICA I
147
49)Dado un paralelogramo cuyos vrtices son los puntos A, B, C y D
siendo P y Q los puntos medios de los lados y
respectivamente. Demostrar que y trisecan a la diagonal .
Solucin
Sean E y F los puntos de interseccin de y con la diagonal
.
Por demostrar que:
Del grfico se tiene:

(1)

(2)

Igualando (1) y (2) se tiene:
, de donde
Pero como y son vectores no paralelos y diferentes del
vector nulo y por el ejercicio (1) se tiene:

Por lo tanto de (1) se tiene:

MATEMTICA BSICA I

148
50)Un automvil recorre 5 km. Hacia el norte, luego 8 km. hacia el
noreste; representar grficamente y hallar la resultante del
recorrido.
Solucin
(Representa el desplazamiento
de 5 km. hacia el norte)
(Representa el desplazamiento
de 8 km. hacia el noreste)
(Representa a la resultante
del recorrido, es decir: ).
En el triangulo OAB los lados son los vectores y cuyas
longitudes son:

Para determinar la longitud de aplicamos la ley del coseno, es
decir:

, de modo que es el ngulo comprendido entre
, cuyo valor es:
. Luego reemplazando

kms.

MATEMTICA BSICA I
149
CAPTULO III
ALGEBRA DE NMEROS

3.1 TEORA DE NMEROS
Los nmeros aparecen en las diferentes civilizaciones, cuyo
estudio histrico se pierde en el tiempo.

Una de las civilizaciones ms importantes fueron los Sumerios,
que se desarrollaron en la actual zona del IRAK; quienes 1700
aos A.C. idearon el sistema de Numeracin Decimal; utilizados
mundialmente y representados en las cuevas, mediante el arte
Rupestre. Los Babilonios invadieron y aprendieron el sistema de
Numeracin Decimal y llevaron al Asia; Norte de frica y Europa.
Los rabes invadieron a los Babilonios, por transculturizacin
aprendieron el sistema de Numeracin Decimal y siguieron dando
a conocer, a los pases donde comerciaban. Injustamente se les
conoce como Nmeros Arbigos; cuando, los inventores fueron
los Sumerios.

En un principio no se pudo definir los nmeros y se trato de
considerar como concepto primitivo. Inclusive en la Teora de
Induccin completa; se considera: Cero, Nmero y sucesivo como
concepto primitivo.

Posteriormente, se descubre la Teora de Conjuntos por Kurt
Grelling quien haba escrito 200 aos antes con relacin a los
conjuntos; recin se define (1940) los nmeros teniendo como
base los conjuntos estudiados por el ingls Kurt Grelling. Es
MATEMTICA BSICA I

150
conveniente reconocer los estudios realizados por los incas (1000
aos despus de Cristo) referente a los nmeros (Yupay) en el
sistema de Numeracin Decimal; representados en los Quipus y el
Yupana; como estupendos representantes de la matemtica del
flujo.

Los incas en los Yachay wasi (Casa del aprendizaje) orientaban
el aprendizaje de los nmeros (Yupay) en base decimal, conocan
las operaciones bsicas: Yapay (suma), Quechuy (resta), Merachy
(multiplicacin) y Cheqta (Divisin) se desarrollan fcilmente en el
Quipu (para anular) y el yupana (para contar nmeros). Los nios
aprenden por tres canales: tacto (qapispa); vista (qawaspa), oido
(uyarispa). Segn la moderna NEUROPEDAGOGA; el ms
cientfico y completo sistema de aprendizaje para la matemtica.

3.1.1 NMERO NATURAL (N)
Es el signo que representa a los conjuntos coordinables
A = {a} A = {a; b} A = {a; b; c}
B = {b} B = {c; d} B = {d; e; f}
C = {c} C = {e; f} C = {g; h; i}
. . .
. . .
. . .
. . .
1(uno) 2 (dos) 3 (tres) ..............

Representacin lineal

0 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
....
MATEMTICA BSICA I
151
Los nmeros naturales cumplen con la propiedad conmutativa
(cerrados) para la suma y la multiplicacin. No se cumple para la:
resta y divisin.

3.1.2 NMEROS ENTEROS (Z)
Como los nmeros naturales son cerrados, es necesario ampliar
los nmeros y tenemos, los nmeros enteros en Z; que contienen
a todos los nmeros naturales con signo positivo y todos los
nmeros negativos; son el resultado de comparar dos nmeros
naturales por sustraccin.

Representacin lineal

- ...-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4.......+

Los nmeros enteros cumplen con la propiedad conmutativa para
las operaciones de: suma, resta y multiplicacin; en cambio para
la divisin no se cumple; por lo que es necesario ampliar.

3.1.3 NMEROS RACIONALES (Q)
Que son el resultado de comparar los nmeros enteros por
divisin: Los nmeros racionales cumplen con la propiedad
conmutativa (cerrados) para la: suma, resta, multiplicacin y
divisin, siendo el segundo diferente de Cero.
Diagrama lineal

- ............... -3 -2 -1 0 1 2 3 ................... +
-
2
3

8
5

MATEMTICA BSICA I

152
3.1.4 NMEROS IRRACIONALES (Q)
Se denomina as, a todos los nmeros que no son racionales.
Ejemplo:

(3.1416..) 3 3 5 (3.1416..)

- ..................... -3 -2 -1 0 1 2 3............ +
E (2.71) E (2.71)

Diagrama Lineal (Q)

3.1.5 NMEROS REALES (R)
Se denomina as a todos los nmeros estudiados: naturales,
enteros, racionales e irracionales.

Si en los nmeros racionales se desarrolla la operacin de
divisin; a estos nmeros se les conocen como nmeros
Racionales decimales. Ejemplo:

8
3
= 0.374999........
2
1
= 0.5
5
8
= 1.6

3.1.6 NMEROS IMAGINARIOS (I)
Son los nmeros que se presentan como la raz par (2; 4; 6........)
de los nmeros negativos. Ejemplo:

2 = ) 1 ( 2 = 2 i ; ( 1) = i ; 1.41 i
4 = ) 1 ( 4 = 2 1 = 2i
MATEMTICA BSICA I
153
Representacin grfica

I

2i

i

- R
-3 -2 -1 0 1 2 3

-i

-2i
.
.
-i

3.1.7 NMEROS COMPLEJOS (C)
Es un par formado por un nmero Real (R) y un nmero
imaginario (I); C (R; I).

MATEMTICA BSICA I

154
Sistema Cartesiano Rectangular en el campo complejo

I
coi
.
.
.
- 3i ( 19 ; 3i)

C (- ; 2i) - 2i

- i

- 0

-4 -3 -2 -1 1 2 3 4

-i

-2i C ( ; -2i)

-3i

C (- ; - 15 ) - 15
.
.
-i

MATEMTICA BSICA I
155
SISTEMA DE NMEROS COMPLEJ OS

Nmeros Complejos
Nmeros Reales N. Imaginarios
N. Racionales N.
Irracionales
N. Enteros
Cero Ent. Negativos Ent. Positivos
Naturales
N. Primos
MATEMTICA BSICA I

156
1. En los ejercicios siguientes reconozca si es verdadero o falso para
los nmeros: Naturales (N); Enteros (Z); Racionales (Q);
Irracionales (Q); Imaginarios (i) ; Complejos (C).
1.1) -7 N
1.2) 2 R
1.3) 4 Q
1.4) 9 R
1.5) 3 Q
1.6) 6 Q
1.7) 11 C
1.8) (-3; 2 3 ) C
1.9)
2
1
Z
1.10) 5 Q
1.11)
3
8 N
1.12)
4
9
Q
1.13) 2 Z
1.14) R
1.15) 4 R

2. Desarrollar un diagrama lineal de los conjuntos: R; N y Q.
3. A cul de los conjuntos: N; Z; Q; Q; R; I; C; pertenecen los
nmeros:
3.1) -
4
3
3.3) 5 3.5) 13 ;
4
3

3.2) 26 3.4) 4 3.6) 9

4. En los conjuntos; N; P; Q; Q; Z y R; cules son cerrados a la
Suma; Resta; Multiplicacin y Divisin; indique ejemplos:

5. Con notacin conjuntista, escriba las afirmaciones:
5.1) 5 es menor que 8.
5.2) a no es mayor e igual que b.
5.3) a no es menor que b.
5.4) a es mayor o igual que b.
5.5) a no es mayor que b.

MATEMTICA BSICA I
157
6. Entre los siguientes nmeros, indicar el signo de relacin que los
representa adecuadamente:

6.1) -9 ....................... 7 6.5) 5
2
................. 25
6.2) -12 ..................... 3 6.6) - ................. 2
6.3) 5 ........................ 3
2
6.7) ..................
6.4) -8 ....................... 8 6.8)
5
2
................. 7

7. Representar las siguientes relaciones con los signos de
desigualdades correspondientes:

7.1) y est a la derecha de 12.
7.2) Z est a la izquierda de 5.
7.3) X est entre 9 y 9.
7.4) W est entre 4 y 6.
7.5) Y est entre 9 y 2.

8. Desarrollar los siguientes ejercicios:
8.1) /3 + 5/
8.2) /-3 6/
8.3) /+8 + 4/ - / -3 2 /
8.4) / -3 / + / -8 /
8.5) / -9 / - / -7 /
8.6) - / -7+2 /
8.7) 4 - / -7 /
8.8) /4 3/ + /9 12/
8.9) - / -6 / - / -8 /
8.10) / 4 / - / -12 + 4 /

9. Representar X; entre desigualdades:
9.1) 3 < x 4 < 8
9.2) 1 < x + 3 < 2
9.3) 9 < 3 x < 12
9.4) 6 < -2x < 4
MATEMTICA BSICA I

158
9.5) 3 < 2x 5 < 7
9.6) 7 < -2x + 3 < 5

10. Representar sin el signo de valor absoluto:
10.1) / x / < 3
10.2) / x 8 / < 5
10.3) /2x + 3/ < 7

11. Representar con el signo de valor absoluto
11.1) -2 < x < 6
11.2) 4 < x < 10

12. Indicar el signo de desigualdad correspondiente
12.1) 1 ............ 7
12.2) 2 ........... 9
12.3) 2
3
............ 8
12.4) 3 ............. 7
12.5) 3
2
............ 9
12.6) 3
2
............ 11

13. Representar en forma conjuntista los intervalos:
13.1) M = [-8 ; 5 [
13.2) S = ] 7; 14 [
13.3) T = [ 4; 9 ]
13.4) W = ] -8; -3 ]

14. Desarrollar los siguientes intervalos en lneas rectas:
14.1) R = ] -9; 4 ]
14.2) S = [ -4; 4 [
14.3) T = ] 5; 8 [
14.4) W = [ 7; 12 ]

MATEMTICA BSICA I
159
15. Las siguientes desigualdades representar en la recta y escribir en
conjuntos los intervalos correspondientes.

15.1) A = {x/x, x < 3}
15.2) B = {x/x, x 2}
15.3) C = {x/x, x -4}
15.4) D = {x/x, x > -1}

16. Con los intervalos:
A = [-8; 5[ y B = [-5; 8]
Representar en la misma recta A y B.
Representar en la recta:
16.2.1) A B
16.2.2) A B
16.2.3) A B
16.2.4) A B

17. Representar en notacin de intervalos: A B; A B y A B.

18. Representar y dar ejemplos de intervalos, cuya reunin o unin
es un intervalo.

19. Representar en una recta y escribir el conjunto que resulta en
notacin de intervalos.
19.1) {x/x; x -1} {x/x ; - 3 < x < 2}
19.2) {x/x; x < 2} {x/x ; x 2}
19.3) {x/x; -3 < x 1} {x/x ; x > 2}
19.4) {x/x; -2 < x 3} {x/x ; x < 1}
19.5) {x/x; -3 x 0} {x/x ; - 2 < x < 3}

20. En las siguientes expresiones, indique: cul es Verdadero o Falso:
20.1) a Z; b Q y (a b) N
20.2) a P; b Q y ab Q.
20.3) a N; b Z y ab Z.
MATEMTICA BSICA I

160
20.4) a N, b Q y
b
a
Q.
20.5) a P, b P y (a + b) P.
20.6) a N, b Q y (a + b) Q.
20.7) a Z, b Q y
b
a
N.
20.8) a P, b Z y
a
b
Q.

21. Representar las siguientes afirmaciones con la notacin de la
relacin de orden:

21.1) x no es mayor que y.
21.2) El valor absoluto de x es menor que 4.
21.3) r no es menor que y.
21.4) r es mayor o igual que t.

22. Entre los siguientes nmeros indicar la relacin correcta:
22.1) 5 .................. 8
22.2) / x / .............. 3
22.3) 2
3
................. 8
22.4) - ................
3

22.5) 2
3
.................. 19
22.6) - / x / .............. 1
22.7) 7 ................. 4
22.8) 2 ................. 5

23. Representar en la recta la relacin de los nmeros:
23.1) a est a la derecha b.
23.2) x est a la izquierda de y
23.3) r est entre 5 y 8.

24. Calcular:
24.1) / 4 7 / 25.6) / -2 / + / 1 5 /
24.2) / -4 7 / 25.7) / 3 8 / - / 2 1 /
24.3) / 4 + 7 / 25.8) / -3 / - / -9 /
24.4) / 3 / - / -5 / 25.9) / 2 6 / - / 1 9 /
24.5) / 2 3 / + / -6 /
MATEMTICA BSICA I
161
25. Representar las desigualdades en funcin de x
25.1) -2 < x 3 < 4
25.2) 5 < x + 2 < 1
25.3) 12 < 4x < - 8
25.4) 4 < -2x < 10
25.5) 1 < 2x 3 < 5
25.6) 3 < 5 2x < 7

26. Representar sin el signo de valor absoluto:
26.1) / x / 8
26.2) / x 3 / < 8
26.3) / 2x + 4 / < 8

27. Representar con signo de valor absoluto:
27.1) -3 < x < 9
27.2) 2 x 8
27.3) 7 < x < -1

28. Representar los siguientes intervalos como conjuntos y en la
recta:
28.1) A = [-3 ; 1[
28.2) B = [1: 2]
28.3) C = ]-1; 3]
28.4) D = ]-4; 2[

29. Representar como intervalos las siguientes relaciones y en la
recta:
29.1) R = {x/x, x 2}
29.2) S = {x/x, x > -1}
29.3) T = {x/x, x < -3}

MATEMTICA BSICA I

162
30. Sean los intervalos. Hallar y representar como intervalos:
A = [ -4 ; 2 [
B = ] -1; 6 [
C = ]- ; 1]

30.1) A B 30.7) A - C
30.2) A B 30.8) C - A
30.3) A B 30.9) B C
30.4) B A 30.10) B C
30.5) A C 30.11) B - C
30.6) A C 30.12) C B

3.2 EXPONENTES Y RADICALES

EXPONENTES
Es la operacin que consiste en hallar un nmero; que,
multiplicado otro nmero, tantas veces como indica otro nmero
denominado exponente es igual al nmero buscado.

exponente
a
n
= a x a x a ............. (n veces)
base

PROPIEDADES
1. Para multiplicar expresiones exponenciales de la misma
base, se suman los exponentes.
a
n
x a
m
= a
n + m

2. Para dividir expresiones exponenciales de la misma base; se
restan los exponentes:
a
n
: a
m
= a
n - m
; para n > m

MATEMTICA BSICA I
163
3. Para elevar una expresin exponencial a una potencia
cualquiera, se multiplica el exponente por la potencia (a
n
)
m
=
a
n x m

4. Para elevar un producto , a una potencia cualquiera; cada
una de las expresiones, se eleva a la potencia indicada.
(a x b)
n
= a
n
x b
n

5. Para elevar a una potencia cualquiera, un cociente; el
dividendo y divisor se eleva a la potencia indicada.
n
n
n
b
a
b
a

6. Toda expresin con exponente cero; es igual al nmero uno.
a
0
= 1 para a 0

7. Toda expresin con exponente negativo, es igual al inverso
de la expresin con exponente positivo.

8. Toda expresin positiva elevada a una potencia par o impar;
siempre es positiva.

9. Toda expresin negativa elevada a una potencia par es
positiva; y, elevada a una potencia impar es negativa.

MATEMTICA BSICA I

164
3.3 SIMPLIFICACIN DE EXPRESIONES
EXPONENCIALES

EJERCICIOS RESUELTOS
1.
2
2
3 2
4
3
4 3
x 2
z y 3
z
y x 2

Solucin:

6
20 8
6
20 8 2 2
4 2
6 4 2
12
16 12 4
36 3 2
2
3 2
z
y x
z
y x
x
z y
z
y x

2.
3
2 2
6
3
4
3 2
c a 4
b 30
b 15
c a 2

Solucin:

3 6
2
3
2 2
6
4
3 2
1 4
30
15
2
c b
c b
c a
b
b
c a

3.
a
a
1
1
; a
a
1
1

4.
n n
a a
2 2
;
1 2 1 2 n n
a a

5.
n n
a a
2 2
;
1 2 1 2 n n
a a

EJERCICIO PROPUESTO

1.
a a
a
x x
x
2
4
2
2 2
2
1
6
12

MATEMTICA BSICA I
165
DESARROLLAR LAS OPERACIONES INDICADAS CON
EXPONENCIALES.

1. (2a
2
) (3a
4
) (a
5
) =
11
6a
2. (-3a
2
) (-5a
5
) =
7
15a |


1. 3
4
x 3
2

2. 5
2
x 5
2

3.
4
6
3
3

4.
4
5
3
3

5.
3
5
2
2

6.
2
5
4
4

7.
5
7
5
5

8. 5
2
x 2
2

9. 3
3
x 4
3

10.
2
2
5
10

11.
3
3
5
25

12.
2
4
3

13.
4
3
2

14.
4
5
1

15.
3 2
) 4 (
16. (2
3
x 3
2
)
2

17. (2
4
x 3)
2

18. (4
2
x 2)
3

MATEMTICA BSICA I

166
19. (3a
6
) (2a
4
)
20. (4x
4
) (3x
3
)
21.
2
5
4

22.
5
9
b
b

23.
d c
d c
2
2 4
5
20

24.
3 2
7 5
3
18
y x
y x

25. (3x
3
)
2

26.
3
7
a
a

27. (5a
4
)
3

28. (-4b
2
)
3

29. (-a
3
b
2
c
4
)
2

SIMPLIFICAR LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:

1.
3 4 5
4 7 9
6
42
k y h
k y h
= k y h
3 4
7
2.
5
3 4
3 6 5
z y x 18
z y x 36
=
10 15 5
5
2 3
32 2 z y x z xy
1.
2 3 2
2 5 4
3
24
z y x
z y x

2.
3 2 4
5 4 5
3
27
e d c
e d c

3.
3 4 2
3 8 7
4
28
d b a
d b a

4.
3
5 4 3
8 6 4
3
9
c b a
c b a

MATEMTICA BSICA I
167
5.
4
2 3
2 4
6
18
b a
b a

6.
3 5
3 3
16
27
k h
k h

7.
3
2
3 3
2
4
y
y x

8.
c b a
c b a
4 5
5 3 7
32
48

9.
5 7 4
4 6 8
36
81
z y x
z y x

10.
2
2 3
4
3 2
9
4
2
3
b
c a
c
b a

11.
7 5
2 5
2
5 3 4
9
10
5
6
y y
x w
w
z y x

12.
6
3 4
5
4 3
8
15
5
12
y
k h
k
y h

13.
5
7 4
5
4 3
21
18
6
7
d
e c
e
d c

14.
5 2 2
2 2 4
12
27
t s r
t s r

15.
5
3 5
5 3
3
2
s r
s r

16.
4
10 6 5
6 3 7
c b a 18
c b a 12

17.
5
8 7 2
9 4 5
7
14
z y x
z y x

18. (3a
3
)
2
(4a
4
)
2

19.
3
9 3
7 4
9
6
k h
k h

Si los exponentes son iguales se multiplican las bases y se indica
el exponen comn.
20. (2a
2
bc
3
)
2
(4a
3
b
2
c)
2
21. (5h
4
y
3
k
2
)
4
(h
2
y
4
k)
4

MATEMTICA BSICA I

168
Si los exponentes son iguales se dividen las bases y se indica el
exponente comn.


1.
5
2 2
5
5
4
2 3
d c 8
e 3
e 3
d c 4
=
32 2 8
3
3
4
5 5
5
5
2 2
5
2
2 3
e c ce
d c
e
e
d c

2.
3
7
6
3
2
4
3
3
2
18
6
2
9
3
4
k
k
k
h
k
h
18
18
3
6
6
3
7
6
2
4
3
2
8 2
18
6
2
9
3
4
k
h
k
h
k
k
k
h
k
h

3. a
3y+2
a
2y-4
a
2-5y
= 1
0
a
4.
n 1 2 n
1 n 2 4 n 3
b a
b a
=
2 6 2
2 6
2
2 6
2 3
n n
n n
n n
n n
b a
b a
b a
b a
b a


5.
2
3
2
2
2
2
r 3
r 4
r 2
r 3

6.
2
2 2
4
3
3
2
b a 3
c
c 2
b a 3

7.
4
4
5
4
4
2 3
y x 2
z 6
x 3
y x 2

8.
2
2
2
3
2
3
2
b 6
a
a
b 3
b
a 2

9.
3
6
3
3
5
3
3
2
d
c
c 3
d 2
d
d 3

10.
4 4
3
4
2
3
y
x 2
x 3
y 4
y 2
x 3

11.
4 5 5 8
4 2 4 3 4 3 2 4
) 10 (
) 4 ( ) 5 (
c b a
c b a c b a

MATEMTICA BSICA I
169
12.
5 6 6 6
5 3 2 3 5 2 3 4
) 16 (
) 2 ( ) 8 (
k j h
k j h k j h

13. a
3n + 5
a
2n-5

14. b
2x+3
b
x-1
b
x-2

15. c
2x-1
c
x+2
c
1-5x

16.
n 2 1 2 n
1 n 2 2 n
x a
x a

17.
3 2
2 2 2 3 2
) b h (
) ab ( ) b a (

18.
2 5 4 5
2 2 4 2 3 2 3
) z y x 12 (
) yz x 6 ( ) z y x 2 (

19.
n 1 4 n
1 n 3 2 n
x a
x a

20.
2 3 2 2 2
4 3 2
) x a ( ) ax (
) x a (

21.
5 2 3
4 2 3 3 2 3
) k h (
) k h ( ) h h (

22.
3 3 2
3 2 2 4 3
) x a 2 (
) b a 4 ( ) x a 2 (

23.
3 7 3 3
3 4 2 3 3 2 2
) e d c 6 (
) e d c 2 ( ) de c 4 (

24.
1 n 2
8 n 3 4 n 5
a
b a

25.
4 n 2
2 2 n 1 n
b a
) b a (

26.
3 3 n
3 1 n 1 n 2
b a
) b a (

3.4 EXPONENTES NEGATIVOS

Encuntrese el valor de las expresiones en los problemas 6 a 24.

1. (-2)
0
= 1
2.
0
3
2
= 1
MATEMTICA BSICA I

170
3. (3
-2
)
-1
(2
2
) 1= 35 1 36 1 6 1 2 3
2 2 2

4. (5
-2
8
3
)
-2
=
262144
625
8
5
8 5
6
4
6 4

5. (4
-2
)
2
=
256
1
4
1
4
4
4


6. 4
-1

7. 5
-2

8.
0
4
3

9. (2
-3
)
-3

10. (3
2
)
-1
(2
2
) 1
11. (3
2
)
-1
(2
-2
)
-1

12. (3
-2
)
-1
(2
-2
)
-1

13. [ (3) (5)]
0

14. 2
-3

15. 3
-4

16. (3
-1
) (3
-2
)
17. (2
-4
) (2
-2
)
18. (4
-5
) (4
2
)
19. (3
-8
) (3
5
)
20. (3 12
2
)
3

21. (4
2
3
-3
)
-2

22. (2
-2
4
3
)
-3

23. (3
2
)
-1

24. (5
-1
)
2

MATEMTICA BSICA I
171
Mediante el uso de exponentes negativos, escrbanse sin
denominadores las expresiones de los problemas 30 a 36.

25.
3
2
y
x 4
=
3 2
4 y x
26.
2 3
2
3
4
z y
y x
=
2 2 2 1
3 4 z y x
27.
5 2
2
x x 3
x
=
5 1
3 x


30.
b
a 2
2

31.
3 2
2
j k
k h 3

32.
cd
b a
2
4
3 2

33.
5 3 0
4 2
4
3
b a
b a

34.
3 5
2 2
3
7
y x
y x

35.
2 4 1 1
3 2
2
3
c b a
c b a

36.
2 4 2
4 2 3
3
2
jk h
k j h

37.
1 2 4 1
2 1 3
2
4
t s r
t s r

38.
3 2 4 1
3 3
4
8
z y x
z y x

MATEMTICA BSICA I

172
Simplifquense las siguientes expresiones:

1. c
0
z
-3
=
3
1
z

2. x
-2
x
-3
=
5
1
x

3.
3
2
3
y
x
=
6 9
3
2 3
1 1
y x y x

4. 3x
-a
+
a
x
2
=
a a a
x X x
5 2 3

5.
2
2
3
d
c
=
4 6
2
2 3
2 3
1
d c d c
d c

6. 2x
-1
+ 3b
-1
=
bx
x b
b x
3 2 3 2

7.
2 2
1 1
y x
y x
=
x y
xy
x y x y xy
x y y x
y x
x y
xy
x y
y x
y x
) )( (
) (
1 1
1 1
2 2
2 2
2 2
2 2

8.
2 3 3 2
3 3
y x y x
x y
3 3
2 3
3 3
2 3 3 2
3 3
1 1
1 1
y x
y x
y x
y x
y x y x
x x

y x
y x y xy x y
y x y x
y x y x ) )( (
) (
) (
2 2
2 3
3 3 3 3
) (
2 2
y xy x y
MATEMTICA BSICA I
173

9. x
0
y
-2

10. by
-4

11.
3
1 0
g
f e

12. x
-3
x
13. a
-1
x
-1

14.
2
3
2
b
a

15.
2
3
2
b
a

16.
5 4 3
4 2 4
15
24
r q p
r q p

17.
2 1
0 2 3
12
18
yz x
z y x

18.
2 3 2 3
3 2 1 2
2
4
c b a
c b a

19. a
-1
b
-2

20.
1
2 2
a
c a

21.
2 4
3 1
10 x
y x

22.
2 3 1
3 2
4
3 2
s r
r

23.
1 2 1
2 2 2
2
3
b a
b a

24.
1
1
a
b
b
a

25.
1 1
a
b
b
a

26. a
-1
+ b
-1

27.
3 2 3
1 3 2 2
2
6
z xy
z y x

28.
2 1 2
1 2 0
2
5
k j
k h

29.
2 1
0 2 3
8
12
yz x
z y x

30.
0 1 2
2 3 1
12
9
e d bc
e d c

31.
3 2 2
1 2 3 2
3
2
c ab
c b a

32.
1 1 2
1 1 2
y x y
y x y

MATEMTICA BSICA I

174
33.
y x y x
x y
2 1 1
2 1

34.
1 2 2 1
2 1 1 2
2
y x y x
x y x y

35. 3x
-1
y + 2xy
-1

36. a
-1
b
-1
c abc
-1

37.
1
2 3
a
b a

38.
1
2 1
y
y x

39.
3
1 2
x
y x

40.
4
2 3
z
z z
41.
2 2
1 1
y x
y x

42.
1 2 2 1
2 1 1 2
2 3
y x y x
x y x y

43.
1 1 2
1 2
y x y
x xy

44. -3 (x + 1) (x 1)
-4
+ (x 1)
-3

45. -2 (2x + 5)
2
(x + 1)
-3
+ 4(2x 5) (x + 1)
-2

46. 2 (2x 1)
2
(x 3)
-3
+ 4(2x 1) (x - 3)
-2

47. 2(3x + 1)
-1
(x + 2)
-3
+ 3(3x 1)
-2
(x + 2)
-2

MATEMTICA BSICA I
175
3.5 EXPONENTES RACIONALES
1. 25
2
3
= 125 5 5 25
2 6 3

2.
3
2
27
8
=
9
4
3
2
3
2
27
8
2
2
3
2
3
2
3
3
2
2

3.
2
1
125
27
=
9
15 5
3
15
3
5
3
5
3
5
3 3
5 5
27
125
2
2

4.
2
1
27
125
=
25
15 3
5
5
5
3
5
3
5 5
3 3
2
2


5. 9
3

6. 01
3
1

7. 64
3
1

8. 64
4
1

9. 32
5
3

10. 8
5
1

11. (.001)
3
2

12. (100)
2
3

13. 16
4
3

14.
3
5
9
4

MATEMTICA BSICA I

176
15.
2
5
16
81

16.
2
3
25
4

17. 8
3
1

18. 25
2
1

19. 64
2
1

20. 32
8
3

21. 81
4
3

22. (001)
3
1

23.
2
3
25
4

Escrbanse sin radicales los valores de las expresiones de los
problemas 26 a 43.


24.
2
1
4 2
z 25
y x 9
4
1
2
5
3
z
xy

25. 12
18 9
8 4
y b 64
x a 27
2
3
4
3
2
1
3
2
3
1
4
1
12
18
12
9
12
6
12
8
12
4
12
3
2
3
2
3
y b
x a
y b
x a

MATEMTICA BSICA I
177
26. 25
27.
3
64
28.
5 5
5
29.
n n
3
30.
3
4
31.
3 2
8
32.
4
4
33.
6
32
34.
5 5 10
k h 32
35.
4 12 8
s r 256
36.
3 2 3
b a 25
37.
4 3
y x 8
38.
3 3 0 5
c b a 16
39.
4 3 2
b a 4
40.
6
2
4 3
z 9
y x 16

41.
6 4
y x 64
42.
3 9 6
b a 27
43. 8
0 6
4 3
s r 16
q p 9

Escrbanse en su forma ms simple y sin emplear exponentes
negativos o fraccionarios, las expresiones de los problemas
47 a 59.

44.
2
1
2
6
4
3
a
b a 3
3
4
3
4
1
2
6
2
1
4
3
3 3 3
b
a
b
a
b
a

MATEMTICA BSICA I

178
45.
8
3
8
2
8
3
x
y a
8
2 3
3
8
2
8
3
8
3
y x
a
y x
a

46. c
4
2
= c c
2
1


47. x
2
3

48. b
3
2

49.
7
3
7
3
7
4
c
b x

50.
8
7
6
2
2
3
c
y a

51. x
4
2
y
4
3

52. a
2
3

53.
3
1
2
1
2
1
3
2
2
1
x 8
y x 4

54. 4
2
1
a
2
3
b
2
5

55.
2
1
8
3
8
3
2
3
8
3
6
3
k h 8
k h 32

56. 8
2
1
x
3
2
y
2

57. 8
3
2
x
3
1
y
3
1

58. 32
8
2
a
8
3
b
8
1

59. 9
2
3
x
5
1
y
5
1

MATEMTICA BSICA I
179
Elimnense de los radicales en los problemas 13 a 68, todos los
factores racionales.

1. 32 =
2
1
2 4 2 4 2 16
2.
2
3
x 8 =
2
3
2
3
2
2 2 2 2 x x
3.
3
81 =
3
1
3 3 3
3 3 3 3 3 3
4.
4
162 =
2
1
4 4
2 3 2 3 2 3
5.
3 n 3 n 2
b a =
n n
b a
2

6. 450 =
2
1
2 15 2 5 3 2 25 9
7.
3 6 3
s 3 r 4 =
3 2 3 6 3 3 6 3
12 5 5 12 35 4 x x
8.
3
9
7
b
a 48
= a
b
a
b
a a
6
2 6 2
9
2
3
9
6 3

9.
4 6 8 5
c b a 80 =
4 2 2 5 2 4 8 4
5 2 5 2 c c b c c b
10.
5 12 7 20
r q p 243 = r q qr p r r q q p
2 2 4
5
10 2 5 20 5
3 3
11. ) 6 x x ( ) 2 x 3 x (
2 2
=
3 2 2
2 3 2 1
2
x x x
x x x x

MATEMTICA BSICA I

180
12.
3 3 3 2 2
) b a ( ) b a ( ) b a (
3
2 2
3
2 2
b ab a b a b a
b ab a b a b a b a b a

13. 96
14. 128
15. 162
16. 150
17. 320
18. 588
19.
3
16
20.
3
250
21.
3
108
22.
4
32
23.
4
384
24.
4
324
25.
3
x 8
26.
5
y 12
27.
2
x 2
28.
4 2
y x 5
29.
5 2
b a 27
30.
2 2
b a 7
31.
6 4
k h 3
32.
4 5
y x 45
33.
3 7 4
b a 54
34.
3 8 5
192 y x
35.
3 10 7
v u 48
36.
3 10 11
s r 725
37.
3 6 9
v u 6
38.
3 12 9
q p 2
MATEMTICA BSICA I
181
39.
3 15 2
b a 16
40.
5 11 15 7
z y x 64
41.
4 7 12 16
t s r 625
42.
5 13 10 9
c b a 294
43.
15 12 8
z y x 396
44.
5 8 17
k j h 768
45.
10 11 9
w v u 960
46.
2
y 4
x 9

47.
6
5
b
a 20

48.
3
7
4
b
a 27

49. 3
5
3
y
x 16

50.
3
6
3
c
b 16

51.
12
8 9
t 25
s r 98

52.
3
7
6 5
c 54
b a 40

53.
4
8
12 7
z 162
y x 128

54.
5
20
6 9
w 486
v u 128

55.
4
12
9
c
b 81

56.
3
9
7
b
a 8

57.
8
4 5
g 64
f e 50

58.
10
7 6
z 49
y x 72

59.
3
7
6 5
c 54
b a 40

60.
3
4
3
x 8
61.
3
3
4
a 16
62.
4
8
12 6
e 625
d c 256

MATEMTICA BSICA I

182
63. ) b a ( ) b a (
2 2

64. ) b a 4 ( ) b a 2 (
2 2

65.
8
5
3
2
y x 9
66.
n 3 n 2
b a
67.
n
n 3 n 2
b a
68.
4
n 8 n 4
b a
Redzcase el orden de los radicales de los problemas 69 a 84, y
elimnense de los radicales obtenidos todos los factores posibles.


69.
6
8 = 2 2
6 3

70.
4 6
x 64 = x x x x 2 2 2 2
3 3 4 6 6

71.
9
27 =
3 9 3
3 3
72.
6 2
1 x 2 x =
3 6
2
1 1 x x

73.
4
25
74.
6
4
75.
12 6
x
76.
10 2
x
77.
6 3
x 8
MATEMTICA BSICA I
183
78.
4 2 8
b a 16
79.
6 6 3
y x 27
80.
4 10 8
v u 81
81.
9 12 3
b a 64
82.
8 4 2
s r 16
83.
12 9 6
k h 27
84.
4
2
4 a 4 a

Redzcanse los radicales de los problemas 88 a 92 a expresiones
que contengan slo un signo de radical. Redzcase de ser posible
el orden de los radicales obtenidos.


85.
3 3
a = a a
6 3

86.
5 3 15
a 32 =
3 15 5 15 15 5
2 2 2 a a a
87.
4 8 12 6
y x 81 =
16
6 3
16
6 3 2
32
12 6 4
9 3 3 y a y a y x


88.
4 3 2
x
89.
4 3
a 8
90.
3 3
a 9
91.
4 6 12 2
b a 25
92.
3 6 9 6
b a 27
MATEMTICA BSICA I

184
Simplifquense las siguientes expresiones radicales.


1.
3 3
9 3 = 3 3 3 3
3 3 3 2

2. 27 3 = 9 3 3 3 3
2 4 3

3.
3 3
27
16
2
1
3
2
3
2
27
16
2
1
3
3
3
3

4.
2 3
ab 6 b a 2 =
3 4
12 b a b b a b b a 3 2 3 2
2 2 4 2

5.
9
128
2
1
3
2 8
3
2 2
2 2
3
1
3 2
2
3
2
2
1
3
6
2
8
2
8

6.
xy 3
2
y 4
x 3
=
2
12
6
xy
x
2
2
1
2
1 1
2
1
2
y y y

7.
3 7 5 5
9 3
w v 32 w u 27
v u 72
=
8 2
2
8 7 5
9 2
12 32 27
72
w u
v
w v u
v u

8.
2 2
b a
b a ) b a (
=
2
b a
b a
b a
b a b a
b a
b a
b a
b a
b a

9.
v u ) v u (
v u
2 2
v u
v u
v u
v u v u
v u
1

MATEMTICA BSICA I
185
10.
3 2 2
3 2 2
) z w ( ) z w (
) z w ( ) z w (
3
2
3
2 2
z w
z w
z w z w
z w z w z w
z w
z w
z w
z w z w
2 2
3
2


11. 8 2
12. 75 3
13.
3 3
54 4
14.
3 3
81 9
15. 32 8
16.
3 3
16 4
17.
32
27
3
2

18.
3 3
54 4
19.
3 3
8
1
4
3

20.
3
243

21.
4
4
5
80

22.
3
3
4
500

23.
5
5
9
288

24.
3
2

25.
8
5

26.
12
7

27.
5
4

28.
7 5 3
uv 12 uw u 8
29. b a 15 s r 15
2 3 4

MATEMTICA BSICA I

186
30. k h 6 k h 8
5 3

31.
3 7 5
cd 12 d c 6
32. b a 15 b a 5
2 3 5

33.
3 5
xy 4 y x 8
34.
3 3 3 4 2
uv 4 v u 16
35.
3 4 3 7 5
cd 9 d c 6
36.
3 5 7 3 2 4
q p 2 q p 4
37.
3 4 3 1 2
z xy 12 z y x 9
38.
2 3 5
y x 6 xy 10
39.
5
5 3
a 8
b 9
b 3
a 2

40.
7
2
8
5
c 5
d 10
d 5
c 6

41.
4
7
5
3
u 27
v 20
v 5
u 12

42.
4 2 5
4
9 3
v x 6
y x 243

43.
8
24 12

44.
24
32 18

45.
30 20
60

46.
15 27
30

47.
7
2 5
rs 24
s r 12

48.
3 5
3
y x 35
y x 28

49.
3 7 2
3 2 4
d c 48
d c 32

50.
4 2 6
4 6
v u 64
uv 48

51.
3 7
3 2 6
tu 27
u 5 t 72

52.
2 1
2 4
y x 59
y x 531

53.
3 7 5
3 4 3 2
z y 12
xz 9 y x 36

MATEMTICA BSICA I
187
54.
1
5 3
xy 52
y x 416

55.
abc 15
c b a 540
2 3 5

56.
e d c 34
de c 816
3 1
4 3

57.
3 2 2
3
) b a ( ) b a (
b a

58.
3 2 2
3 2
) y x ( ) y x (
) y x (

59.
3 2
3 2 2
) d c ( ) d c (
d c

60.
y x
y x ) y x (
2 2

Simplificar los radicales de las expresiones siguientes y efectense las
adiciones posibles.

1. 125 5 20 45
5 5 5 5 5 2 5 3 5 25 5 5 4 5 9
2.
3 3 3 3
54 128 343 432

3 3 3 3 3
3 2 3 6 3 3 3 3 3
1 2 7 7 2 7 2 3 2 4 7 2 6
2 3 2 2 7 2 3 2

MATEMTICA BSICA I

188
3. b a 12 a 2 b 27 a b a 12
2 2 4

b a b a b a b a 3 3 3 8 3 3 3 2
2 2 2 2

4. y x 12 x y x 27 x y x 48
3 2 5 7

xy x xy x xy x xy x
xy x x xy x x xy x
3 3 3 3 3 3 4
3 2 3 3 3 2
2 3 3 3
2 2 2 4 2 6 4

5.
u 5 v
u 25
v
u 80
v
u 5 2
2 3 2

v
u u uv u
v
u u
v
uv
v
u
uv
u u
v
u
u
v
u
u v
u
v
u u
v
u
5 5 5 4 5 2 5 5 5 4 5 2
5
5 25 5
4
5 2
5
25 5 2
5
2
2 2 2 4

6.
3 4 2 3 7 2 3 4 5 3 10 2
y x 24 x 2 y x 2 y y x 24 y x 54

3
2 2 2
3
2 3
3
2 3
2 2 2
3
2 3
3 3
2 3
3
3 2 3
3
6 2
3
2 2 3 3
3
5 2 3
3 4 2 2 2
3 4 2 3 2 2 3
3 2 2 2 3 2 2 3
y x y x y x y y x y
y x y x y x y xy xy y x y
y y x x y y x y y y x x y y x

7.
b a
b a
b a
b a

2 2
2 2
2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2
2
b a
b a a
b a
b a b a b a b a
b a
b a
b a
b a
b a
b a b a
b a
b a b a

MATEMTICA BSICA I
189
8.
3 1 2 2 2 2
y xy 2 y x y x 2 y x
y
y y x
y
y y x
y
y x
y
y x
y
y x
y
y x
y
y x
y
y xy x
y
y xy x
y xy
y
x
y x
y
x
y xy y x y x y x
1
2 2
2 2 2 2
2 2 2 2 2
2
2
2
2
2 4 2 2
2
4 2 2
3
2
2
2
2
3 1 2 2 2 2


9. 48 12 3
10. 50 18 8
11. 12 108 48 75
12.
3 3 3
250 54 16
13.
3 3 3
256 108 2 3
14.
3 3 3 3
81 375 192 24
15. 8 192 24 50
3 3

16. 72 1250 108 32
4 3 4

17. 20 72 45 32
18.
3 3 3 3
256 16 32 54
19. y 32 x y x 18 y x 8 x
2 4 2

20. v u 45 u v u 20 u v u 5 6
2 2 4 e

21.
a
4
a
a 9
a
a 4
2
3

22.
x 2
4
x
x 32
x
x 18
2
3

23.
a 3 b
a 6
2 b
a 3
b
a 27 a
2 3

24. b a 4 ab 16 ab 25 b a 9
2 2 2 2

MATEMTICA BSICA I

190
25. 3 r 3 3 r 2 3 r 27 3 r 8
2 2 2 2

26.
3 4 2 3 2 7 3 2 10 3 7 2
v u v v u 8 y v u 27 v u 8
27.
3
d c
2
cd 9
3
d c 16
2
cd
2 2 2 2

28.
p 9
q 2
q 2
p
3
p
q 2
3
4
q 2
p 25

29.
h
k 3
k 2
3
k
h 3
h 4
k 3
k 5
k
h 3
2
h 3
7 3
2

30.
a 2
b 3
a 2
1
b 3
a 2
b
1
a 8
b 3
3
b 2
a 3
3 3

31.
6 3 3 4 2 2
b a 8 b a 4 ab 2
32.
9 3 12 6 2 2 3 4
y x 2 y x x y x 8
33.
b 2
a 75
b 4
a 729
b 16
a 81
4
2
2
8
4
4

34.
12
4
4 4
9
3
3 3
6
2
2 2
z 16
y x
z 8
y x 512
2
z 4
y x 64

35.
2 2
2 2
y x
y 3 x
y x
y x
y
y x
y x
x
36.
1 1 1 2 1
y 81 xy 18 y x x 81 18 x

MATEMTICA BSICA I
191
OPERACIONES CON EXPRESIONES IRRACIONALES

1. ) 5 3 2 ( ) 5 3 2 (

2. ) 3 2 7 ( ) 3 2 2 (

3.
3
) k h (

k k h k k h h h
k k h k h h
3 3
3 3
3 2 2 3

4. ) c b 2 a ( ) c b 2 a (

6 2 6
15 10 5
15 6 9
10 6 3
5 3 2
5 3 2
3 10 2
3 4 12
3 14 14
3 2 7
3 2 2
b ab c a
bc ac c
bc b ab
ac ab a
b a
c b a
2 2 2
2
2 2 2
2
6 2
2
MATEMTICA BSICA I

192

5. ) 2 3 ( ) 2 3 (
6. ) 3 2 7 ( ) 3 2 2 (
7. ) 3 2 ( ) 6 5 (
8.
2
3
2
1
2
3
2
1

9.
4
5
4
3
4
5
4
3

10.
8
5
8
3
8
3
8
3

11. ) b a ( ) b a (
12.
2
) y x (
13. ) v u ( ) v w u (
14. ) rs s r ( ) rs s r (
15. ) yz xz xy ( ) yz xz xy (
16. ) x 2 x x 2 x ( ) x 2 x x 3 x 2 (

En los problemas 19 a 29, introdzcanse debajo del signo radical los
factores externos y luego ordnense los radicales en orden de su
magnitud.
17.
4 4 4
2 4 , 6 3 , 33 2

4 4 4
4 4
486 ; 512 ; 528
512 ; 486 ; 528

18. 13 7 , 6 10 , 17 6

600 ; 612 ; 637
637 ; 600 ; 612

MATEMTICA BSICA I
193

19. 10 2 , 6 3 , 3 4
20.
3 3 3
2 4 , 6 2 , 4 3
21. 10 5 , 30 3 , 70 2
22. 1 , 2 , 2 , 2
3
a a a a a a
23. b a b b a b ab
2 3
7 2 , 3 3 , 6 2
24.
2
1
4 ,
3
2
3 ,
3
1
6
25.
3 3
3
7
3
7 ,
5
6
5 , 5 3
26. 1 ,
1
,
1
,
1
3
3
5
5
a
a
a
a
a
a
a
27. 5 8 , 6 7 , 2 2 , 13 5
28. 6
3 3 3 3
2 8 , 3 7 , 17 4 , 5
29.
3 3 3 3
1024 ; 1029 ; 1088 ; 2560

Redzcanse al mismo orden los radicales de los problemas 33 a 37.
30.
4 3 3 2
2 , 4 b a ab
12 3 9 12 8 4
12
3
3 12
4
2
8 ; 256
2 ; 4
b a b a
b a ab

31.
8 7 5 6 5 3 3 2
4 , 3 , 2 b a b a b a

24
3
7 5 24
4
5 24
8
3 2
4 ; 3 ; 2 b a b a b a
32.
6
2
1
4
3
2
2
1
8
1
2
1
, , y x y x y x

12
2
12
2
2
3
12
4
3
3
12
2
2
1
12
3
3
2
2
1
12
6
8
1
2
1
; ;
; ;
xy y x y x
y x y x y x

MATEMTICA BSICA I

194
33.
3 2
4 , 3 x x
34.
4 2 3 3 2
y x , y x 3 , x 2
35.
6 2 4 5 4 3 3 2
3 , 2 , c b a bc a c ab
36.
4
3
2
3
2
1
6
1
2 , 3 , a a a
37.
9 5 7 6 2 5 3 2
2 , 3 , s r s r s r
Redzcanse al mismo orden los radicales de los problemas 39 a 45
y luego efectense las operaciones indicadas.
38.
3 3 2
a 8 a 4

6
6
6
6 6
6 12 12 6 13 9 4
6
9 4 6
3
3 6
2
2
2 64 2 2
2 2 2 2
512 16 8 4
a a a a
a a a
a a a a

39.
3
4 2
40.
4 3
8 4
41.
4 2 3
b 27 b 3
42.
4 3
3
x 4
4 x 2

43.
3 2
4 5 3
b a 4
b a 8 ab 2

44.
6 5
4 3 3 2
xy 243
xy 27 y x 3

45.
6 5
3 4 5
ac 2
b a 4 ab 2
MATEMTICA BSICA I
195
Racionalcense los denominadores de los problemas 49 a 66.

46.
7 2
8 14
2 2
7 2
2 15 7 10
7 2
7 2
7 2
8 14

a.
7 8 2 7 2 8 7 2
7 8 98
2 8 28
7 2
8 14

47. 7 2 2 3
5
2 15 7 10
7 2
2 15 7 10

48.
3 2 1
1 6 3
1 2 3
1 2 3
3 2 1
1 6 3

a.
2 2 2
6 3 3
6 2 4
3 2 1
3 2 1
3 2 1
2 3 2 2 3 2
6 3 1
2 12 6
3 18 3
1 2 3
1 6 3

MATEMTICA BSICA I

196
b.
6 3 2 3
4
6 4 3 4 2 4 12
8 4
6 4 16 2 4 3 4 2 8 4
2 2 2
2 2 2
2 2 2
3 2 2 4 2


49.
1 3
2

50.
2 3
3 6

51.
2 5
1

52.
2 6
2

53.
2 7
3

54.
5 1
5 5

55.
1 3
3 3

56.
1 2
7 14

57.
3 2
4 6

58.
3 5
15 4 14

59.
5 2
10 14

60.
y x
xy 2 y x

61.
2 3
2 3

62.
b a 2
ab b a 2

MATEMTICA BSICA I
197
63.
x x
x x x
3

64.
3 2 1
2 2

65.
5 2 3
6 2

66.
3 2 1
1 3 6
Encuntrese los valores de la siguiente expresiones, con una
aproximacin de milsimas.
67.
3
1
71.
5
1

68.
2 1
1
72.
1 3
2

69.
3 1
3 1
73.
3 5
3 5

70.
1 3
5
74.
2 7
2 7

MATEMTICA BSICA I

198

MATEMTICA BSICA I
199

CAPTULO IV
ALGEBRA DE MATRICES

Se denomina MATRIZ, a un conjunto de nmeros ordenados y
dispuestas en filas (horizontal), y, columnas (vertical), entre barras; que
verifican ciertas reglas del ALGEBRA. Los nmeros o funciones a
i,j
se les
conoce como elementos. El primero sub ndice indica: La fila y la
segunda: La columna, esquemticamente la matriz se puede representar
matriz a
i,j
m x n donde m representa a la fila, y n a la columna. Si no
existen dudas del orden de una matriz, se representa por una letra
mayscula. Ejemplo: matriz A

1) Matrices cuadradas.
Si se tiene la matriz

n m
n
n
m m m
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
A
,
, 2
, 1
3 ,
3 , 2
3 , 1
2 ,
2 , 2
2 , 1
1 ,
1 , 2
1 , 1
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. . .

Adems n = m se dice que es una matriz cuadrada. Se denomina
diagonal principal a los elementos a
1,1
; a
2,2
; a
3,3
a
n,n
y la suma
de estos se conoce como TRAZA.

MATEMTICA BSICA I

200
2) Igualdad de matrices.
La condicin necesaria y suficiente para que dos matrices A = a
i,j
y
B = b
i,j
sean iguales: deben tener el mismo orden y cada uno de su
elementos sean iguales.

3) Matriz Nula.
Cuando todos sus elementos son nulos, o sea A = 0

4) Suma Algebraica de Matrices.
Sean las matrices: A = a
i,j
y B = b
i,j
de orden m x n; la suma o
diferencia de ambas A B es otra matriz C = i , j de orden m x n (el
producto el nmero de filas por columnas se denomina: orden)

Ejemplo:

3
8
5
5
2
3
6
4
2
A y
2
2
3
4
4
5
6
8
7
B

2
2
3
4
4
5
6
8
7
2 3
2 8
3 5
4 5
4 2
5 3
6 6
8 4
7 2
B A

1
10
2
9
2
8
12
12
5
2 3
2 8
3 5
4 5
4 2
5 3
6 6
8 4
7 2
B A

MATEMTICA BSICA I
201
Dos matrices del mismo orden se conoce como conformes para la
suma algebraica de matrices.

5) Propiedades de la suma algebraica de matrices.
5.1. Conmutativa A + B = B + A
5.2. Asociativa A + (B + C) = (A + B) + C
5.3. Distributiva con un escalar K (A + B) = KA + KB
5.4. Existe una matriz D; tal que A + D = B

6) Multiplicacin de matrices.
Se desarrolla: Fila por columna

Ejemplo:
8 4 5 3 A
4
2
7
5
B
4 8 2 4 7 5 5 3 B A
32 8 35 15 B A
Dos o mas matrices son conformes para la multiplicacin, s y slo
si, el nmero de elementos de la fila es igual al nmero de elementos
de la columna.

Ejemplo:
2 , 3
2 , 2
2 , 1
1 , 3
1 , 2
1 , 1
a
a
a
a
a
a
A
2 , 2
2 , 1
1 , 2
1 , 1
b
b
b
b
B

MATEMTICA BSICA I

202
2 , 2 1 , 3
2 , 2 2 , 2
2 , 2 2 , 1
2 , 1 1 , 3
2 , 1 1 , 2
2 , 1 1 , 1
1 , 2
1 , 2
1 , 2
2 , 3
2 , 2
2 , 1
1 , 1
1 , 1
1 , 1
1 , 3
1 , 2
1 , 1
b a
b a
b a
b a
b a
b a
b
b
b
a
a
a
b
b
b
a
a
a
B A

Propiedades de la multiplicacin
6.1. Distributiva : A(B + C) = AB + AC
Distributiva (A + B)C = AC + BC

6.2. Asociativa: A (BC) = (BC) C

6.3. Si AB = AC, no necesariamente B = C.

7) Tipos de Matrices
7.1. Por la forma:
7.1.1. Matriz fila: Si la matriz tiene una sola fila, es decir: m =
1, su orden ser: 1 x n
7.1.2. Matriz columna: Representa una sola columna: n = 1 y
su orden ser: m x 1.
7.1.3. Matriz cuadrada: Si el nmero de filas es igual al
nmero de columnas, es decir: Am x n
7.1.4. Matriz transpuestas: Cuando se intercambian filas por
columnas y su representa
T
m b
A
7.1.5. Matriz simtrica: Una matriz cuadrada es simtrica,
cuando los elementos e la diagonal principal
permanecen fijos al intercambiar las filas por columnas.
La simetra es con respecto a la diagonal principal.

MATEMTICA BSICA I
203
7.2. Con relacin a los elementos:
7.2.1. Matriz Nula: Si todos sus elementos son nulos
Ejemplo:
A = 0

7.2.2. Matriz Diagonal: Es una matriz cuadrada, cuando los
elementos que no pertenecen, la diagonal principal son
nulos.
Ejemplo:
7
0
0
0
5
0
0
0
3
A

7.2.3. Matriz escalar: Es la matriz diagonal, cuyos elementos
de la diagonal principal son iguales.
Ejemplo:
3
0
0
0
3
0
0
0
3
B
7.2.4. Matriz Identidad: Si todos los elementos de la matriz
diagonal, son iguales a uno. Se dice tambin que es
matriz unidad.
Ejemplo:
1
0
0
0
1
0
0
0
1
A
MATEMTICA BSICA I

204
7.2.5. Matriz Triangular Superior: Es la matriz cuadrada que
presenta elementos desde la diagonal principal hacia la
parte superior.
Ejemplo:

4
3
8
0
5
3
0
0
2
A

7.2.6. Matriz Triangular Inferior: Cuando presenta elementos
desde la diagonal principal hacia la parte superior.
Ejemplo:

2
0
0
3
4
0
6
5
8
B

MATEMTICA BSICA I
205
1. Si:
3
2
4
5
6
7
8
4
3
A
3
5
4
3
2
6
4
7
5
B

2
5
4
6
8
3
5
2
7
D

1.1. Hallar A + B
0
7
8
2
4
1
4
11
2
3
5
4
3
2
6
4
7
5
3
2
4
5
6
7
8
4
3
B A

1.2. Hallar C D
5
1
2
3
6
11
2
4
2
2
5
4
6
8
3
5
2
7
3
4
2
3
2
8
7
6
5
D C

Cambie de signo mentalmente a la matriz D.

1.3. Hallar: 3A; -5B
9
6
12
15
18
21
24
12
9
3
2
4
5
6
7
8
4
3
3 3A
10
25
20
30
10
30
25
35
25
2
5
4
6
2
6
5
7
5
5 5B
MATEMTICA BSICA I

206
2. S:
8
6
3
3
4
5
A ;
3
4
6
2
3
8
B ;
u
s
q
t
r
p
C
Hallar: A + 2B C = 0

u
s
q
t
r
p
C B A
6
8
12
4
6
16
8
6
3
3
4
5
2
u
s
q
t
r
p
C B A
4
6
12
8
6
3
4
6
16
3
4
5
2
-11= p; 10 = r; -7 = t: 9 = q; 12 = 5; -12 = u

3. Si 3 6 5 A
3
4
7
B
50 9 24 - 35 -
3
4
7
3 6 - 5 B A

4. Si
6
2
7
A 3 8 - 4 B
18
6
21
48
16
56
24
8
28
3 8 - 4
6
2
7
B A

MATEMTICA BSICA I
207
5. 3 - 4 2 - A
8
6
2
3
5
7
3
2
4
3
5
7
B
8
6
2
3
5
7
3
2
4
3
5
7
3 - 4 2 - B A
24 - 24 4 - 9 - 20 - 14 - 9 - 8 - 8 - 9 - 20 14
4 - 43 - 25 - 25

6.
3
2
6
2
5
4
3
6
7
A
3
6
2
B
3
24
20
9
6
18
12
30
24
6
12
14
3
6
2
3
2
6
2
5
4
3
6
7
B A

7. S
3
2
1
6
5
2
3
4
3
A Hallar: A
2
; A
3
; A
5
.

3
2
1
6
5
2
3
4
3

3
2
1
6
5
2
3
4
3
2
A
0
23
2
54
5
22
3
38
4
9
9
3
12
10
4
3
4
3
18
12
6
30
25
10
6
8
6
18
6
3
24
20
8
9
12
9
2
A

MATEMTICA BSICA I

208
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. S:
1
2
3
1
0
2
1
5
1
A
0
5
2
3
2
1
2
4
3
B y
3
2
2
2
3
1
1
0
4
C
Hallar: A + B ; A C
-2C, O x B; A + (B - C) = (A + B) C

2. S:
0
1
1
1
2
1
2
3
1
A y
3
5
3
2
4
2
1
2
1
B
Demostrar: A x B = 0
A x B 0

3. S se tienen las matrices:

1
3
2
3
1
3
4
2
1
A ;
2
1
0
1
1
1
2
1
4
1
2
1
B y
0
1
2
1
1
1
5
2
1
2
3
2
C
Demostrar: AB = AC

4. Con las matrices:

2
3
1
1
0
1
3
2
1
A ;
4
2
3
1
0
1
B y
1
4
2
3
0
2
2
1
C
Demostrar: (AB)C = A(BC)
MATEMTICA BSICA I
209
5. Con las matrices:
4
5
5
4
4
3
1
1
2
A ;
5
5
5
3
3
3
1
1
1
B y
3
4
4
2
3
2
1
1
2
C
Demostrar: AB = BA = 0
AC = A
CA = C

6. Demostrar que las matrices A y B son inversas.
4
3
3
2
3
2
1
1
1
A y
1
0
3
0
1
2
1
1
6
B
AB = BA = I

7. Demostrar que las matrices A y B son transpuestas y se cumplen:
(A + B) = A + B
(AB) = A, B

8. Demostrar que la matriz
6
5
3
5
4
2
3
2
1
A Es simtrica

9. Demostrar que la matriz A es idempotente de orden tres
3
4
4
2
3
2
1
1
2
A
A A
2

MATEMTICA BSICA I

210
10. Demostrar que la matriz A es nilpotente
3
6
3
1
2
1
2
5
1
A
0
3
A

11. Demostrar que las matrices A y B son idempotentes.
4
5
5
3
4
3
1
1
2
A y
5
5
5
3
3
3
1
1
1
A
Son idempotentes: A A
2
B B
2

12. Con la matriz
1
2
2
2
1
2
2
2
1
A

Demostrar:
0 5 4
2
I A A

13. Con la matriz:
1
2
3
2
1
1
1
1
2
A
Demostrar: 0 9 2
2 3
A A A

14. Demostrar que la matriz:
3
9
6
0
2
2
2
3
1
A es peridica.

MATEMTICA BSICA I
211
15. Demostrar que la matriz:
4
4
4
3
3
3
1
1
1
A es nilpotente.

16. Demostrar que A y B:
1
1
2
1
A y
1
1
4
1
B
No son conmutativas y se cumple:
2 2 2
B A B A

17. Demostrar que las matrices A y B son inversas.

5
7
3
4
5
2
2
2
1
A y
1
1
1
0
1
2
2
4
3
B

18. Demostrar que las matrices A y B son involutivas.
4
4
1
3
3
1
3
4
1
A y
3
1
3
4
0
3
4
1
4
B

3 2 1
4 3 1
4 2 2
A es Idempotente

MATEMTICA BSICA I

212
|
3 1 2
6 2 5
3 1 1
A es Nilpotente de orden 3

21. Demostrar que las matrices Ay B son Idempotente

4 3 1
5 4 1
5 3 2
A y
5 3 1
5 3 1
5 3 1
B son Idempotente

22. Si
1 2 2
2 1 2
2 2 1
A demostrar que : 0 5 4
2
A A

23. Si
1 0 0
0 1 0
1 1 1
A ; demostrar
4
A

24. Si
3 0 2
9 2 3
6 2 1
A es una matriz de perid0 2

25. Demuestre que las matrices A y B son permutables

1 1 1
0 2 3
3 2 1
A y
4 1 1
9 2 3
6 1 2
B

26. Demuestre que las matrices A y B; son involutivas

4 3 3
4 3 4
1 1 0
A y
3 4 4
1 0 1
3 3 4
B
MATEMTICA BSICA I
213
DETERMINANTE DE UNA MATRIZ

Se denomina de una matriz A y se representa por A ; a la suma
intercalada (+; -; +; -; ) de un elemento y slo uno, por cada fila o
columna:

3 , 3
3 , 2
3 , 1
2 , 3
2 , 2
2 , 1
1 , 3
1 , 2
1 , 1
a
a
a
a
a
a
a
a
a
A
3 , 3
3 , 2
1 , 3
1 , 2 3 , 1
3 , 3
3 , 2
2 , 3
1 , 2 2 , 1
3 , 3
3 , 2
2 , 3
2 , 2 1 , 1
a
a
a
a a
a
a
a
a a
a
a
a
a a

Propiedades de las determinantes:
I) Si los elementos correspondientes a toda una fila o columna son
ceros; el determinante es nulo.
II) Si una matriz cuadrada A A toda propiedad relativa a la columna
se cumple en la fila y viceversa.
III) Si los elementos correspondientes a una fila o columna se
multiplican o dividen por un nmero cualquiera; el determinante
queda multiplicado o dividido por dichos nmeros.
IV) Si la determinante B se obtiene permutando dos filas o columnas
adyacentes:
A B
V) En toda determinante si dos filas o columnas son idnticas el
determinante es nulo

A
VI) Si los elementos correspondientes a una fila o columna de un
determinante, se multiplican por un mismo nmero y se suman a otra
fila o columna:
B A
MATEMTICA BSICA I

214

1) Hallar:
11 3 8
4
3
1
2 A

2) Hallar:
6 4 0 2
6
4
5
3 2
7
5
5
3 0
7
5
4
4 1
7
5
2
6
4
0
5
3
1
B

3.
6 5 0
2 0 1
4 3 2
A utilice la fila o columna que tenga elemento cero

= 18 2 20 ) 20 18 ( 1 ) 10 ( 2
6 5
4 3
1
6 5
2 0
2

4. 6 4 2 ) 20 18 ( 2 30 28
6 5
4 3
2
7 6
5 4
1
7 6 5
5 4 3
2 0 1
A

5. 4 5 9
3 1
5 3
3 1 4
5 3 2
0 0 1
B

MATEMTICA BSICA I
215
Resolver por determinantes:

6.
2 3
2 1
1
1 3
1 1
1
1 2
1 2
2
2 2
2 2
1
1 2
1 2
1
1 2
1 2
7
1 2 3
1 2 1
1 1 2
1 2 2
1 2 2
1 1 7
x

8 1 4 1 0 2
8 1 4 1 0 7
6 2 1 3 1 1 2 2 2
4 4 1 2 2 1 2 2 7

1
12
12
8 4
8 4 0
x=1

2 2 1
7 1 2
z y
z y

2 2 2
2 7
z y
z y

4 2
5
z y
z y

3
9 3
y
y

2
3 5
5 3
z
z
z

7.
1 1
1 2
2
2 1
3 2
1
2 1
3 1
3
1 3
1 6
2
2 3
3 6
1
2 1
3 1
1
2 1 1
3 1 2
2 1 3
2 1 3
3 1 6
2 1 1
x

1 2 2 3 4 1 3 2 3
3 6 2 9 12 1 3 2 1
x
MATEMTICA BSICA I

216
2
2
4
6 7 3
4 18 21 1
x

15
15
10 3
5 2
6 3 4
1 2 6
z
z
z y
z y
z y
z y

35
5 30
y
y

8.

3 1
2 1
2
5 1
4 1
1
5 3
4 2
1
3 5
2 3
5 5
4 3
1
5 3
4 2
3
5 3 1
4 2 1
2 1 1
5 3 5
4 2 3
2 1 3
x

1
3
10 9 2
38 35 6
2 3 2 4 5 1 12 10 1
10 9 2 20 15 1 12 10 3
x
3 x

1
2 2
2 10 6
0 8 6
2 5 3
0 4 2
y
y
y
z y
z y
z y

2
1
2 4
z
z

MATEMTICA BSICA I
217

1) Resolver las determinantes:
3
7
4
5
A ;
4
6
5
8
B ;
4
3
2
6
5
3
C

2) Desarrollar los determinantes:
2
6
5
3
3
3
5
4
7
A ;
4
3
5
7
6
3
5
2
8
B

3) Desarrollo directo de una determinante cuadrada:

3 , 3
3 , 2
3 , 1
2 , 3
2 , 2
2 , 1
1 , 3
1 , 2
1 , 1
a
a
a
a
a
a
a
a
a
A

3 , 3 1 , 2 2 , 1 1 , 3 2 , 1 3 , 2 1 , 3 2 , 2 3 , 1 1 , 3 3 , 2 2 , 1 3 , 1 2 , 3 1 , 2 3 , 3 2 , 2 1 , 1
a a a a a a a a a a a a a a a a a a

4. Desarrollar

1 5 2
4 0 3
2 0 1
A
4 5 2
3 2 1
5 4 3
B
83 47 56
65 38 42
38 25 28
C

4 2 3
5 1 2
8 4 1
D
3 2 4
3 6 5
4 3 2
E
MATEMTICA BSICA I

218
5. Desarrollar utilizando el mtodo directo:

11 5 4
9 3 2
10 2 1
A
8 5 4
5 3 2
7 2 1
B
3 5 4
4 3 2
3 2 1
C

3 4 4
1 0 1
3 3 4
D
Desarrollar utilizando la VI propiedad

5 0 4 2
4 3 2 3
2 1 2 3
4 2 3 2
A
3 5 1 3
1 2 4 2
2 2 3 2
2 1 0 1
B

2 1 4 3
1 1 0 0
1 2 1 2
4 3 2 1
C

4 3 1 1
0 0 0 2
1 1 4 2
2 7 5 3
D
6 5 4 3
5 4 3 2
3 4 1 2
4 3 2 1
E

7 2 4 2
9 2 1 4
6 1 4 2
6 1 1 1
F
2 2 2 2 3
5 2 3 4 1
1 1 2 1 1
2 3 1 1 2
2 2 3 2 1
G

MATEMTICA BSICA I
219
CAPTULO V
LGEBRA DE ECUACIONES

PROBLEMA.- Es una verdad matemtica en la que se hallan valores
desconocidos, hallar incgnitas (se representan con las ltimas letras del
alfabeto: u; v; w; x; y; Z).

ECUACIN.- Es un problema en la que se verifica una igualdad para la
solucin de este problema.

INECUACIN.- Es un problema con desigualdad que verifica la
desigualdad dada (> ; ; < ; ) para la solucin de dicho problema.

GRADO DE UNA ECUACIN O INECUACIN.- Depende del
exponente mximo de la variable o incgnita de la ecuacin o
inecuacin.

5.1 ECUACIN DE PRIMER GRADO
Son aquellas cuyas variables o incgnitas son iguales a uno. En
toda ecuacin, la adicin para como sustraccin de un miembro a otro y
viceversa. Toda multiplicacin pasa como divisin y viceversa. La
potencia como raz y viceversa.

PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES
Primera Propiedad.- Si a los dos miembros de una ecuacin; se les:
suma; resta; multiplica; divide, por un mismo nmero; se lleva a la misma
potencia; se les halla la misma raz; la ecuacin no altera el valor.
MATEMTICA BSICA I

220
Segunda propiedad.- Para resolver una ecuacin, se realiza el siguiente
proceso:

2.1 Se quitan denominadores;
2.2 Se efectan las operaciones indicadas;
2.3 Se efecta la transposicin de trminos, entre las expresiones que
tienen la incgnita y los otros de trminos conocidos;
2.4 Se reducen los trminos en ambos miembros;
2.5 Se despeja la incgnita y se halla el valor de la misma.
2.6 Se reemplaza en el ejercicio y se debe cumplir la relacin de
igualdad (identidad).

5.2 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Son aquellas que afectan la forma: ax
2
+ bx + c = 0 donde ax
2
es
el trmino cuadrtico; bx, el segundo trmino, y c, es el trmino
independiente. Si b, o, c son iguales a cero; se tienen ecuaciones
incompletas de segundo grado, de las formas:
ax
2
+ bx = 0
ax
2
+ c = 0

SOLUCIN DE UNA ECUACIN DE SEGUNDO GRADO
a. Sea la ecuacin de segundo grado ax
2
+ bx + c = 0.
b. Pasemos el trmino independiente al segundo miembro:
ax
2
+ bx = -c
c. Multipliquemos por 4a la ecuacin para formar un trinomio
cuadrado perfecto:
4a
2
x
2
+ 4abx = -4ac

MATEMTICA BSICA I
221
d. Formemos el trinomio cuadrado perfecto
4a
2
x
2
+ 4abx + b
2
= b
2
- 4ac
e. Factoricemos:
(2ax + b)
2
= b
2
4ac
f. Hallemos races:
2ax + b = ac b 4
2

g. Realicemos las operaciones indicadas:
2ax = -b ac b 4
2

x =
a
ac b b
2
4
2

Es la frmula para hallar la ecuacin completa de segundo grado.
La expresin: b
2
4ac, se conoce como discriminante; y se
presentan tres casos:
A = b
2
4ac < 0; las ecuaciones presenta; races imaginarias =
b
2
4ac = 0; la ecuacin presenta una sola respuesta.
= b
2
4ac > 0; la ecuacin presenta dos respuestas.

5.3 INECUACIONES DE PRIMER GRADO
Como se ha observado oportunamente, son aquellas que
presentan desigualdades, ejemplo:
a x > b
a x < b
a x b
a x b

MATEMTICA BSICA I

222
Propiedades.-
1) Si, a los trminos de una inecuacin, se suma o resta; se
multiplica o divide; se potencia o radica; la misma expresin
positiva; se obtiene otra desigualdad del mismo sentido.
2) Si se cambian de signos a todos los elementos de una
desigualdad; cambia el sentido de la desigualdad.
3) Si los dos miembros de una desigualdad tienen el mismo signo;
sus inversos forman otra desigualdad de distinto sentido al
original.

Si las desigualdades representan dos o ms incgnitas; representan
inecuaciones simultnea de primero o segundo grado.- En el proceso de
desarrollo se utilizan las propiedades indicadas.

Demustrese, mediante sustitucin directa, que el nmero dado ala
derecha en los problemas 5 a 12 es una raz de la ecuacin propuesta
en cada problema.

1. 6x + 1 = 8 8x,
2
1
.
6x + 1 = 8 - 8x
6x + 8x = 8 - 1
14x = 7
x =
2
1

MATEMTICA BSICA I
223
2. 5 ,
6
5
3
1 x
4
3 x

4
3 x
-
3
1 x
=
6
5

12
1
D C
3(x-3) - 4(x-1) =
-
10
3x-9 - 4x+4 =
-
10
-x = -5
x = 5

3. ax + bc bx = ac, c
ax - bx = ac - bc
x(a-b) = c(a-b)
x =
b a
b a c ) (

x = c

4.
a
1
,
x b
bx ab
a
x b
1 bx

x b
bx 1
+ a =
x b
bx ab

bx - 1 + a(b+x) = ab + bx
bx - 1 + ab+ax = ab + bx
bx - bx +
ab - ab +
ax
= 1
ax = 1
x =
a
1

MATEMTICA BSICA I

224

5. 4x + 1 = 6x 3,2.
6. 9x 3 = 10x + 3, -6.
7. 5x 1 = 3x + 2,
2
3

8. 17 , 2 x
4
1 x
2
4 x 2

9.
3
8
,
6
2 x
4
x
3
1 x 2

10.
3
2
,
1 x
3
2
1 x
1 x

11. a
2
x b = a abx,
a
1

12. a b ,
a
x b 2
a
b
b
x a

Resulvanse las ecuaciones de los problemas 18 a 72.


13. 4 (3x 1) = -5 (-3x + 2)
a(3x-1) = -5(-3x+2)
12x - 4 = 15x 10
12x -15x = -10 + 4
-3x = -6
x = 2

MATEMTICA BSICA I
225
14. 8 . 9 x 5 1 x
3
2
3
4
1
x
2
3

4
1
2
3
8
x

-
1
3
2
3
x

= 5x-9
12x - 2 - 2x + 3 = 5x 9
10x - 5x = -9 1
5x = -10
x = -2

15.
3
5
x
3
2
3 x
3
1
3
4

3
4
-
3
x
- 3 =
3
2x
-
3
5

4 - x - 9 = 2 - x - 5
-x - 2x = -5 - 4 + 9
3x = 0
x = 0

16. x b =
a
1
- abx
x - b =
a
1
- abx
ax - ab = 1 -
Error! No se
pueden crear
objetos
modificando
cdigos de campo.
ax - bx a
2
= ab + 1

) (
2
b a a x

= ab + 1
x =
b a a
ab
2
1

x =
) 1 (
1
ab a
ab

x =
a
1

MATEMTICA BSICA I

226
17.
) 1 x ( ) 3 x (
1 x
3 x
x 2
1 x
1 x
3 x
1 x

3
1
x
x
+
1
1
x
x
=
3
2
x
x
+
) 1 )( 3 (
1
x x
x

d c
1
=
(x-3)(x-
1)

(x+1)(x-1) +
(x+1)(x-
3)
= 2x(x-1) + x + 1
2
x -1 +
2
x -2x -3 = 2
2
x -2x + x + 1
2
x +
2
x -2
2
x - 2x+2x-x = 1 +1 + 3
-x = 4
x = -4


18. 5x = 3x + 6
19. 9x + 1 = 2x 13
20. 7x + 4 = 3x + 6
21. 5x 1 = 2x + 1
22. 6x 3 = 7x + 2
23. 8x 5 = 7 + 4r
24. 7x 3 = 2 3x
25. 9 8x = 7x + 3
26. S (x + 2) (x 4) = 0
27. 3 (5x 2) + 4 (1 3x) = 0
28. 7x (4x + 15) 6 (8x + 4) = 1
29. 4 ) 6 x 8 (
2
1
4
1
x
2
1

30. 6 . 5 ) 6 x 12 (
3
2
6
1
x
3
2

MATEMTICA BSICA I
227
31. 9 . 4 x 7
6
1
x
4
3
12
3
2
x
3
4

32.
4
1
5 x
4
3
x
2
1

33. x
4
1
3
4
x 2
3
2
x
4
3

34. 2
3
7
x
2
3
3
2
x
2
1

35. 1 x
6
7
5 x
2
1

36. 7 x
2
1
5 x
4
3

37. 1 x
2
1
1 x
3
2

38.
5
2
x
3
1
2 x
5
3

39. ax -
a
1
=
b
1
- bx
40. ax + b (1 - x) = 26 a
41. a + b
2
x = a
2
x b
42.
2
1 x 3
= 2x + 3
43. x = 2 -
3
4 x 2

44.
6
6 x
2
2
1
x
MATEMTICA BSICA I

228
45. 2 x 3
4
1
3
2 x 4

46. 3
2
1 x
3
2 x

47. 4 -
12
5 x 4
4
4 x 3

48.
6
5
3
2 x 3
5
5 x 2

49.
3
7
3
4 x 2
4
3 x 5

50. 1 x
9
4 x 2
6
3 x 4

51.
5
21
x 3
4
7 x 2
5
5 x 3

52.
2
3
x 2
9
2 x 3
6
5 x 2

53. 0 ) x 2 6 ( 2
3
3 x 4
5
7 x 6

54.
a
b
a
a bx
a
b ax

55.
cd
d c
c
c dx
d
d cx
2 2

56.
b
b a
a
a bx
ab
b x a
2 2

57.
p
q 3
q
qx 3 p
p
q 3 px 2

MATEMTICA BSICA I
229
58.
2 x
4 x
1 x
3 x

59.
1 x 6
5 x 3
1 x 4
5 x 2

60.
1 x 4
5 x 8
3 x 2
3 x 4

61.
5 x 2
4 x 3
1 x 2
3 x 3

62.
) 3 x ( ) 1 x (
6
3 x
3
1 x
2

63.
) 2 x ( ) 1 x (
10
2 x
4
1 x
5

64.
8 x 2 x
10
4 x
5
2 x
3
2

65.
9 x
10
3 x
1
3 x
1
2

66.
2 x x
8
1 x
3
2 x
4
2

67.
9 x 3 x 2
3
3 x
3
3 x 2
1
2

68.
2 x 3 x 2
5
1 x 2
1
2 x
2
2

69. 0
4 x 5
5
2 x
3
3 x 2
4

MATEMTICA BSICA I

230
70.
3 x 6
5
3 x 2
1
2 x 3
4

71.
24 x 6
1
3 x 2
3
1 x 3
4

72.
3 x
1
4 x
2
5 x 4
4

Demustrese que las ecuaciones de los problemas 73 a 80 no tienen
solucin.
73.
2 x
1
3
2 x
7 x 4

74.
1 x
x 2 4
1
1 x
2

75.
2 x
1
1 x
1
1 x
2
2

76.
6 x 5 x
1
3 x
1
2 x
1
2

77.
) 2 x ( ) 1 x (
1 x
1 x
1 x
1
2 x
1 x
2

78.
) 2 x ( ) 1 x (
x
1 x
1 x
1 x
x
2 x
1 x
2

79.
) 1 x ( ) 2 x (
1 x x
1 x
1 x
1 x
3 x
2 x
1 x
2

5.4 SOLUCIN DE PROBLEMAS MEDIANTE EL USO DE
ECUACIONES
Un problema que se puede resolver mediante una ecuacin,
comprende varias cantidades de las cuales unas son conocidas y otras
MATEMTICA BSICA I
231
desconocidas. Igualmente contiene datos que permiten observar la
igualdad entre dos combinaciones de esas cantidades. Si el problema se
puede resolver mediante una ecuacin de una variable, entonces las
cantidades desconocidas deben expresarse en trminos de una sola
letra.

El procedimiento para resolver un problema mediante el uso de una
ecuacin no siempre es fcil y para lograr cierta aptitud se requiere una
prctica considerable. Para ello se sugiere el siguiente esquema:
1. Leer cuidadosamente el problema y estudiarlo hasta que quede
perfectamente clara la situacin que plantea.
2. Identificar las cantidades comprendidas en el problema, tanto las
conocidas como las desconocidas.
3. Elegir una de las cantidades desconocidas y representarla
mediante una letra, generalmente x. Despus, expresar las otras
cantidades desconocidas en trminos de esta letra.
4. Buscar en problema los datos que indiquen qu cantidades o qu
combinaciones de stas son iguales.
5. Formular la ecuacin, igualando las cantidades o combinaciones
apropiadas encontradas en el paso anterior.
6. Resolver la ecuacin obtenida y comprobar la solucin.

A continuacin se expondrn algunos ejemplos de los varios tipos de
problemas que pueden resolverse mediante el uso de ecuaciones. El
procedimiento general que se explica en esos ejemplos se puede aplicar
a los problemas similares que se presentan, y a todos los ejercicios que
aparezcan en este trabajo y que comprendan el planteo de problemas.
MATEMTICA BSICA I

232
1. Problemas que implican movimiento a velocidad uniforme.
Generalmente los problemas de este tipo establecen una relacin
entre distancias recorridas, entre velocidades o entre tiempos
empleados. La frmula fundamental para estos problemas es:
d = vt


1. Encuntrense tres nmeros enteros consecutivos cuya suma sea
57.

Los nmeros son : 18; 19; 20

2. Los seores Fernndez, Gonzlez y Ramrez compraron una
tienda en S/.25,000. Entre Fernndez y Gonzlez aportaron
S/.17,000, en tanto que Ramrez puso S/.1,000.00 ms que
Gonzlez. Encuntrese la cantidad de dinero que puso cada uno.
F
17,00
0
- x
1000
0
G x 7000
R

x +
100
0

8000

17,000 - x + x + x + 1000 = 25000
x = 25000 - 18000
x = 7000
x
x + 1
x + 2
x + x + 1 + x + 2 = 57
3x = 57
-
3
3x = 54
x = 18
MATEMTICA BSICA I
233
3. La renta producida por dos casas en un ao fue de S/. 15,700.00.
Encuntrese la renta mensual de cada una, si entre s difieren en
S/. 250.00 y la ms cara estuvo desocupada dos meses.

4. Un estanque se puede llenar en 3 horas con el agua que recibe de
un tubo y se puede vaciar en 5 horas abriendo la vlvula del tubo
de drenaje. En cunto tiempo se llena el estanque dejando
abiertas las vlvulas de los dos tubos?
En una hora
3
1
del estanque se desagua en una hora
5
1

1
5
1
3
1
x

1
15
2
x

Llena el estanque en 7 horas y media
5. Una persona puede remar 2 kilmetros ro arriba y 6 kilmetros ro
abajo en el mismo tiempo. Si la velocidad de la corriente es 2
km/hr, encuntrese la velocidad del bote en agua estancada.
Velocidad en agua tranquila: x V= 2k/h
x - 250
x
10x + 12(x - 250) = 15700
10x + 12x - 3000 = 15700
22x = 18700
x =
22
18700

x = 850
y = 600
2x = 15
x = 7.5
2
2
x

=
2
6
x

2(x+2) = 6(x-2)
2x+4 = 6x-12
16 = 4x
MATEMTICA BSICA I

234


6. Encuntrense dos nmeros tales que uno sea 4 veces mayor que
el doble del otro, y que la suma de ambos sea 37.
7. Encuntrese dos nmeros tales que uno sea 5 veces menor que
el triple del otro, y que la suma de ambos sea 19.
8. Encuntrese la longitud de cada lado de un rectngulo, sabiendo
que su permetro es 82 metros y que un lado es 7 veces mayor
que el otro.
9. Encuntrese las dimensiones de un rectngulo, sabiendo que su
permetro es 84 metros y que el largo es el doble del ancho.
10. Toms tiene S/. 13.00 ms que Ricardo, Cunto dinero tiene
cada uno si entre los dos renen S/. 29.00?
11. Despus de pagar S/. 3.00 Juan a Toms, ambos tienen igual
cantidad de dinero. Cunto dinero tena antes de que se
efectuara el pago, si el primero tena el doble que el segundo?
12. Entre tres hermanos, Toms, Ricardo y Enrique, compraron un
automvil usado. Toms contribuy con una cantidad igual a un
cuarto del precio del automvil. Ricardo pag S/. 50.00 ms que
Toms y Enrique S/.50.00 ms que Ricardo. Encuntrese el
precio pagado por el automvil.
13. Un hombre cerc un terreno rectangular de 60 metros de frente y
400 metros de permetro a un costo de S/. 3,720.00. Si el costo
x = 4 k/h
MATEMTICA BSICA I
235
de la cerca del frente fue S/. 2.00 mayor por metro que el de los
otros tres lados, encuntrese el precio por metro en cada caso.
14. Un terreno rectangular que tiene 420 metros de permetro est
cercado con una barda cuyo costo es de S/. 12.00 por metro en la
parte del frente y de S/. 10.00 por metro en los otros tres lados.
Encuntrense las dimensiones del terreno si el costo total de la
barda del frente fue un quinto del costo del resto de la barda.
15. Un granjero vendi 15 cerdos, 20 novillos y 10 caballos por
S/. 31,500.00 Cada cerdo se vendi por
9
4
del precio de cada
novillo y el precio de cada caballo fue de S/. 350.00 mayor que el
precio por cerdo. Encuntrese el precio de cada uno.
16. Una parte de S/. 7,000.00 se invirti al 3 por ciento y la otra parte
al 4 por ciento. Si el inters devengado fue de S/. 240.00,
encuntrese el valor de cada parte.
17. Un 1 de enero, el seor Gonzlez invirti su dinero en cierto tipo
de acciones que pagaban un dividendo anual de 4 por ciento. Al
principiar el segundo ao vendi parte de sus acciones por valor
de S/. 3,000.00 y reinvirti este dinero en un negocio que pagaba
5 por ciento anual. Si el inters devengado en estas inversiones
en dos aos fue de S/. 430.00, encuntrese el valor de la
inversin original.
18. Si se agrega 27 a un nmero de dos cifras, los dgitos de las
unidades y de las decenas se invierten. Encuntrense los
nmeros si el dgito de las unidades es doble que el de las
decenas.
MATEMTICA BSICA I

236
19. En un nmero de tres cifras, cada dgito despus del primero es
doble del que le precede. Si a ese nmero se agrega 297 se
intercambia el dgito de las centenas con el de las unidades.
Encuntrese el nmero.
20. Un padre y su hijo tienen 30 aos y 6 de edad, respectivamente.
En cuntos aos ms el padre tendr la edad doble que la del
hijo?
21. Juan es 3 veces mayor que Roberto, y en 6 aos ms su edad
ser el doble. Encuntrese la edad actual de cada uno.
22. En una caja se tienen S/. 6.00 en monedas de 5, 10 y 25 centavos
respectivamente. El nmero de monedas de 10 centavos es doble
del de las de 25 centavos y el nmero de la de 5 centavos es igual
a la suma de las de 10 y 25 centavos. Cuntas monedas de
cada denominacin hay en la caja?
23. Un automvil sale de Monterrey a las 13 horas con direccin a
Torren y otro sale de Torren a Monterrey a las 14 horas del
mismo da. En el camino se encuentran a las16 horas. La
velocidad del segundo automvil era de 16 km/hr. Menor que la
del primero y las dos ciudades estn a 392 km. Una de otra.
Encuntrese la velocidad de cada automvil.
24. Dos barcos se encuentran a mitad del ocano y luego continan
navegando en direcciones opuestas. Despus de 7 horas estn a
280 millas nuticas uno de otro. Encuntrese la velocidad de cada
uno sabiendo que stas difieren entre s 5 nudos.
25. Dos personas salen del mismo hotel al mismo tiempo y viajan en
igual direccin sobre una misma carretera. Despus de 5 horas
sus automviles se encuentran a 80 kilmetros uno de otro.
MATEMTICA BSICA I
237
Encuntrense las velocidades de cada uno, si uno de ellos es
6
5

ms rpido que el otro.
26. Cinco minutos despus de haber ocurrido un accidente
automovilstico y de haber huido el culpable, llega al lugar del
accidente un automvil de la polica. Este inicia inmediatamente la
persecucin del culpable y lo alcanza despus de 1 hr. 10 min.
Encuntrese la velocidad de cada automvil sabiendo que la del
automvil de la polica fue 8 km/hr. Mayor que la del otro.
27. Un piloto vuela de un aeropuerto a otro a la velocidad de 288
km/hr y regresa a su punto de partida a la velocidad de 240 km/hr.
Si el viaje de ida emple 1 hora menos que en el de regreso,
encuntrese la distancia entre los dos aeropuertos.
28. Dos grupos de turistas salen de un mismo hotel, en sus
respectivos automviles, para recorrer una carretera que forma un
circuito cerrado y a lo largo de la cual se puede contemplar el
paisaje. Al salir, cada automvil lo hace en direccin opuesta. Un
automvil viaja a 80 km/hr. Y el otro a 68 km/hr. Encuntrese la
distancia recorrida si el automvil ms rpido la recorre en 54 min.
menos que el otro.
29. Un agricultor puede arar un terreno en 4 das. Su hijo, empleando
maquinaria ms pequea puede hacerlo en 8 das. En cunto
tiempo pueden arar el terreno si trabajan conjuntamente?
30. Un operario puede pintar un techo en 12 horas y su ayudante
puede hacerlo en 15 horas. En cunto tiempo pueden pintarlo
trabajando los dos simultneamente?
MATEMTICA BSICA I

238
31. El mayor de tres hermanos puede segar un prado en 3 horas; el
segundo hermano puede cortarlo en 4 horas y el menor de los tres
en 6 horas. Cunto tiempo emplearn si lo hacen
conjuntamente?
32. Si en el problema anterior el hermano menor empieza slo el
trabajo y despus de 3 horas empiezan a ayudarle los otros dos,
en cunto tiempo terminan de segar el prado?
33. En una piscina la entrada de agua se hace a travs de dos tubos.
Con el agua proveniente de uno de ellos se puede llenar en 12
horas y con la del otro en 8 horas. En cunto tiempo se llena si
recibe agua de ambos?
34. Si en el problema anterior se abre la vlvula del menor de los
tubos y hasta pasadas 3 horas se abre la vlvula del otro, en
cunto tiempo se llena la piscina?
35. Un tanque que se emplea para regar puede llenarse en 6 horas y
vaciarse en 4 horas. Si al comenzar un cierto trabajo el tanque
est lleno y al mismo tiempo se abren las vlvulas de entrada y de
salida del agua, en cunto tiempo se vaca el tanque?
36. Cuntos kilogramos de tabaco de precio S/. 50.00 por kilogramo
se deben mezclar con 30 kilogramos de otro cuyo precio es
S/. 60.00 por kilogramo para poder vender la mezcla obtenida al
precio de S/. 56.00 por kilogramo?
37. Una persona mezcla caf de precio S/. 11.60 por kilogramo con
80 kilogramos de otro cuyo precio es de S/. 16.80 por kilogramo,
con el deseo de obtener una mezcla que pueda venderse al precio
de S/. 14.80 por kilogramo. Cuntos kilogramos de la variedad
ms barata deben emplearse en la mezcla?
MATEMTICA BSICA I
239
38. Un qumico agrega una cierta cantidad de una solucin de 86 por
ciento de alcohol, a 11 litros de otra solucin al 71 por ciento de
alcohol. Obtiene una solucin al 77 por ciento de alcohol.
Encuntrese la cantidad de litros de la primera solucin que se
agregaron a la segunda.
39. Una pieza metlica que contiene 59 por ciento de plata se agrega
a 70 kilogramos de una aleacin al 83 por ciento de plata. Se
obtiene una aleacin de 73 por ciento de plata. Encuntrese
cuntos kilogramos de la pieza metlica se emplearon.
40. Se llena el radiador de un automvil, de capacidad 24 litros, con
una solucin al 25 por ciento de alcohol. Cuntos litros se deben
sacar del radiador y reemplazarlos con una solucin al 70 por
ciento de alcohol, para dejar en el radiador una solucin al 40 por
ciento de alcohol?
41. El radiador de un automvil tiene una pequea rotura y se hace
necesario ponerle agua durante el viaje. El radiador de capacidad
24 litros, se llena con una solucin al 30 por ciento de alcohol al
iniciar el viaje. Al finalizar ste se llena con agua y la solucin
queda al 25 por ciento de alcohol. Encuntrese la cantidad de
agua agregada.
42. Un aeropuerto B est al norte de otro A. Un piloto vuela por la
maana de A a B y regresa por la tarde. En el curso de la maana
soplaba viento del sur a la velocidad de 16 km/hr, y por la tarde el
viento cambi de direccin proviniendo del norte a la velocidad de
30 km/hr. Si el viaje de la maana se hizo en 4 horas y el de la
tarde en 4 horas, encuntrese la velocidad del avin relativa al
aire.
MATEMTICA BSICA I

240
43. un grupo de excursionistas recorren en igual tiempo, 160 km. En
una carretera pavimentada y 120km en un camino de herradura.
Encuntrese la velocidad media en cada tramo de camino, si la
velocidad en la carretera pavimentada es 15 km/hr mayor que en
el camino.
44. Los aeropuertos A y C estn localizados a 1240 kilmetros al
oeste y a 960 kilmetros al norte de B respectivamente. Un piloto
vuela de A a B, descansa ah dos horas y contina despus hasta
C. Estuvo soplando viento del oeste con velocidad de 32 Km/hr,
durante la primera parte del viaje y viento del norte con velocidad
de 40 km/hr, durante la segunda parte. Encuntrese la velocidad
del avin relativa al aire si los dos tramos del recorrido se hicieron
en igual tiempo.
45. Una persona sale de su casa y viaja en automvil con una
velocidad de 72 km/hr hasta llegar a un aeropuerto; ah espera 10
minutos y luego contina su viaje en un avin con velocidad de
192 km/hr. Si durante el viaje recorre 384 kilmetros y el tiempo
total empleado es de 3 horas, encuntrese la distancia de su casa
al aeropuerto.
46. Un vaquero cuyo caballo se rompi una pierna, camina hasta el
rancho ms prximo en donde alquila otro caballo y regresa
despus a su propio rancho. Si recorre en total 22.4 kilmetros,
parte a pie y parte a caballo, y si las velocidades en cada caso
son 48 km/kr y 9.6 km/kr., encuntrese la distancia que hay entre
el lugar del accidente y su rancho si en el recorrido total emple 3
horas.
MATEMTICA BSICA I
241
47. Una persona ejerce una fuerza de 75 kilogramos sobre un
extremo de una palanca de 5 metros de largo. En dnde debe
colocarse el punto de apoyo para que levante un peso de 300
kilogramos?
48. Dos nias cuyos pesos son 25 y 30 kilogramos respectivamente,
se balancean en una tabla de 4 metros de largo. A qu distancia
de la nia de menor peso est el punto de apoyo?

5.5 SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Una ecuacin de primer grado con varias incgnita, admite
diferentes mtodos de solucin. Para que se puede resolver una
ecuacin simultnea con varias incgnitas; es necesario que est
constituido por tantas ecuaciones; como incgnitas tenga. De lo
contrario sern indeterminado (varias soluciones). Se presentan
consecuentemente ecuaciones simultneamente imposibles de solucin.

MTODOS PARA RESOLVER ECUACIONES SIMULTNEAS
1. Transposicin.- En una las ecuaciones se despeja una de las
incgnitas; y se reemplaza en la otra; desarrollndose como una
ecuacin de primer grado con una incgnita. El mismo nmero
hallado al reemplazar en la ecuacin despejada.
2. Igualacin.- En ambas ecuaciones se despeja la misma incgnita
y se igualan, resolvindose como una ecuacin de primer grado
con una incgnita. El nmero hallado se reemplaza en cualquiera
de las ecuaciones despejadas.
3. Eliminacin.- Se igualan los coeficientes de una de las incgnitas
con signo cambiado; se suma, el resultado se reemplaza en una
de las ecuaciones; as sucesivamente.
MATEMTICA BSICA I

242
4. Mtodo de Cramer.- Mediante determinantes.

Resulvanse los pares de ecuaciones de los problemas 3 a 16 por el
mtodo de adicin o sustraccin


1. x + 2y = 5
3x y = 1
x + 2y = 5
3x - y = 1 3 - y = 1
x + 2y = 5 - y = -2
6x - 2y = 2 y = 2
7x = 7
x = 1

2. 20x - 30y = -27
8x + 15y = 0
20x - 30y = -27

20(
4
3
) - 30y = -27
8x + 15y = 0 -15 - 30y = -27
20x - 30y = -27 - 30y = -12
16x + 30y = 0 y =
30
12

36x = -27 y =
5
2

x =
4
3


3. 3x 4y = -2
x + 2y = -4

4. 4x + 3y = -1
2x y = 7
MATEMTICA BSICA I
243
5. 6 5y = -4
3x + y = 5

6. 2x + 3y = 3
3x + 5y = 4

7. 5x - 4y = 1
2x - 3y = 6

8. 3x + 8y = 1
2x + 7y = 4
9. 4x + 5y = 1
3x + 2y = -8

10. 2x + 4y = 11
4x - 3y = 9

11. 3x - 2y = 1
12x - 18y = -11

12. 24x + 12y = 49
3x + 8y = -2

13.
4 y
4
3
x
3
1
1 y
4
1
x
3
2

14.
2 y
5
2
x
2
3
3 y
5
3
x
2
1

15.
4
3
y x
3
2
4
1
y 2 x
4
3

16.
1 y
6
1
x
4
1
2 y
3
1
x
2
3

Resulvanse por sustitucin de los pares de ecuaciones de los
problemas 18 a 32.

EJERCICIO RESUELTO

17. 8x + 3y = 12
6x y = 22
8x + 3y = 12 8(3) + 3y = 12
6x - y = 22 3y = 12 - 24
MATEMTICA BSICA I

244
8x + 3y = 12 3y = -12
18x - 3y = 66
26x = 78 y = 4
x = 3


18. 2x + 7y = 3
x 5y = -7

19. 4x + 9y = -1
5x y = 11

20. 5x - 7y = 1
x + 3y = 9

21. 7x - 3y = -1
3x 2y = -4

22. 4x + 5y = -14
2x 3y = 26

23. 6x + 5y = 5
4x + 3y = 1

24. 3x - 5y = -10
4x 3y = 16

25. x + 2y = 3
12x 18y = 1

26. 2x - 4y = -5
4x + 2y = 5

27. 3x + 4y = 5
24x 36y = -11
28. 5x + 2y = 3
30x 50y = -13

29.
5 y 2 x
2
3
y
3
1
x
2
1

30.
0 y 2 x 3
1 y
3
2
x
2
3

31.
4 y 3 x 4
6
5
y
4
3
x
3
2

32.
1 y x 2
4
1
y
5
2
x
3
5
MATEMTICA BSICA I
245
1. 2x y + z = 7
x 2y z = 2
3x + 2y + z = 2

2. 3x + y + 2z = 1
2x y 3z = -6
x + y + 2z = -3

3. x + y + 2z = 3
x + 2y + 4z = 3
x 3y 5z = 5

4. 2x + 3y + z = 8
3x + 2y + z = -5
x + 3y + z = 6

5. 3x - 2y + z = -1
2x + 3y + 2z = 17
4x 4y z = -1

6. 5x + 2y + 2z = -9
3x - y + z = 8
7x + y + 4z = -3

7. x + 2y + 3z = 6
x + 3y + 2z = -2
2x + 5y + 7z = 10
8. 2x - 3y + 3z = -9
5x - 7y + z = -1
3x 2y + z = 7

9. 3x + 5y + 2z = -7
2x + 4y + 3z = -2
5x + 7y + 5z = 3

10. 2x - 3y + 2z = 13
3x + 5y - 3z = 31
5x + 2y 5z = 20

11. 4x + 2y - 6z = 10
3x - 5y + 7z = -7
5x + 3y 5z = 17

12. 4x + 2y - 3z = 10
5x - 3y + 2z = 8
3x + 5y 7z = 6

13. 2x + 3y + 4z = 6
3x - 6y + 2z = 2
4x + 9y 8z = 2

14. 6x - 5y - 3z = 3
4x - 10y + 6z = 10
2x + 15y 9z = -3
MATEMTICA BSICA I

246
15. 8x - 6y + 4z = 5
4x + 9y - 8z = 5
6x + 3y + 3z = 10

16. 3x - 4y + 6z = -2
6x + 2y + 3z = 7
2x + 8y + 4z = 12

17. 4x + 3y + 2z = 6
2x - 6y + z = -7
6x + 9y - 3z = 0

18. 10x + 5y - 4z = 6
x + y + 4z = 2
6x + y 8z = 1

19. 6x - 3y + 2z = 6
2x - y + 4z = 8
3x - 6y + 2z = 2

20. 8x - 6y - 3z = 4
16x - 2y + z = 9
4x 3y + 6z = 7

21. x + 2z = 5
y + 3z = 14
3x + 2y 3z = -17

22. 3x + y = 9
2x + z = 3
2x + 3y 5z = -43

23. x + 2y = 3
y + 2z = 2
3x 5y + 6z = 8

24. 4y + z = 4
3x + z = 5
3x 4y + 5z = 16

25. x + 2z = -3
2y + z = 3
2x 3y = 2

26. x - 3y = 1
y + 2z = 14
3x + 2z = 1

27. 3x + z = 1
3y + 2z = -1
4x - 3y = -1
28. 2x + 3y = -12
4x - z = 3
3y + 9z = 3
MATEMTICA BSICA I
247
Resulvanse los problemas siguientes introduciendo ms de una
variable.

1. Entre dos hermanos compran una bicicleta en S/. 300.00.
Encuntrese la cantidad que aport cada uno, si uno de ellos
pag S/.12.00 ms que el otro.
156
312 2
12
300
x
x
y x
y x

144
156 300
300 156
y
y
y

Rpta: Pagaron S/.156 y S/.144.

2. Un pescador fue hasta un lago y luego regres por otro camino
que era 15 km. ms largo que el de ida. Si en total recorri 265
km., encuntrese la distancia recorrida en cada camino.

140
280 2
265
15
x
x
y x
y x

125
140 265
y
y

Rpta: 140 Km. Y 125 Km.

3. Un granjero vendi 30 aves, entre gallinas y gallos, en S/. 500.00.
Si recibi S/. 10.00 por cada gallo y S/. 20.00 por cada gallina,
encuntrese el nmero de cada variedad.

MATEMTICA BSICA I

248

20
20
50 2
30
500 20 10
30
y
y
y x
y x
y x
y x

10
20 30
x
x

Rpta: Vendi 20 gallinas y 10 gallos.


4. Despus de haber pagado Jaime a Francisco S/. 5.00, aqul tena
la mitad de dinero que ste. Si entre los dos juntaban S/. 21.00,
encuntrese la cantidad de dinero que originalmente posea cada
uno.
5. La colecta de la Cruz Roja en una escuela primaria fue de S/.
45.00 Si haba 650 nios y cada uno aport una moneda de cinco
centavos o una de diez centavos, encuntrese cuntas monedas
de cada valor hubo en la colecta.
6. La suma de los dgitos de un nmero de dos cifras es 11. Si los
dgitos se invierten, el nmero se incrementa en 45. Encuntrese
el nmero.
7. La suma de los dgitos de un nmero de dos cifras es 8. Si el
nmero se sustrae del que se obtiene al invertir los dgitos, el
resultado es 18. Encuntrese el nmero.
8. Un hombre y su esposa hacen cada uno su lista de compras y
encuentran que la suma de los dos es S/. 850.00. La seora
elimina entonces un artculo cuyo costo equivala a la novena
MATEMTICA BSICA I
249
parte de su pedido y su marido a su vez elimina otro por valor de
un octavo del importe de su lista. Si con estas supresiones podan
gastar S/.100.00 menos, encuntrese el valor del pedido original
de cada uno.
9. Durante el ao de 1950, un propietario recibi S/. 18,100.00 por
concepto de rentas de dos casas, an cuando una de ellas estuvo
desalquilada dos meses. Si la suma de las rentas por mes, fue
S/. 1,650.00, encuntrese el valor de la renta de cada una.
10. Un contratista tiene 40 operarios en su lista de raya. A una parte
de ellos les paga a razn de S/. 8.00 diarios y a los otros a S/.
10.00 tambin diarios. Encuntrese cuntos trabajadores hay con
un sueldo y cuntos con otro, sabiendo que el importe diario de
salarios es de S/. 350.00.
11. En 10 meses el propietario de una casa recibe por concepto de
renta una cantidad que es S/. 500.00 menor que el 10 por ciento
del valor de la casa. Durante los 12 meses siguientes, y cobrando
S/. 50.00 menos por mes, recibi una cantidad que fue S/. 100.00
mayor que el 10 por ciento del valor de la casa. Encuntrese el
valor de la casa y la renta mensual durante los 10 primeros
meses.
12. Un grupo de 40 estudiantes hizo un viaje de excursin en un
autobs de alquiler y en varios de sus automviles. El pago en el
autobs fue a razn de S/.15.00 por persona y los que fueron en
auto contribuyeron con S/. 12.50 cada uno para pagar los gastos.
Encuntrese cuntos estudiantes viajaron en autobs, sabiendo
que el costo total por transporte fue S/. 575.00.
MATEMTICA BSICA I

250
13. Dos jvenes cuyo peso total es 156 kg., se balancean en una
viga. Si el punto de apoyo est a 2.1 mts., de uno y a 1.8 mts del
otro, encuntrese los respectivos pesos.
14. Las cantidades que una persona ha invertido en dos compaas
distintas, difieren entre s en S/. 250.00. La mayor de ellas redita
4 por ciento y la otra 3 por ciento. Encuntrese el valor de cada
una sabiendo que el ingreso total que recibe al ao es de
S/. 272.50.
15. Un piloto viaj hasta un aeropuerto 700 km. al norte y regres al
punto de partida. Durante todo el viaje estuvo soplando viento del
norte a velocidad constante. Encuntrese la velocidad del avin
relativa al aire y la velocidad del viento, si el tiempo empleado en
la primera parte del viaje fue 7 horas y 5 horas de regreso.
16. Un estudiante va a su casa en vacaciones. El viaje de ida lo hace
en autobs y el de regreso en automvil, pero por un camino ms
corto. Las velocidades medias del autobs y del automvil fueron
80 km/hr., y 96 km/hr., respectivamente. Encuntrese las
distancias recorridas en cada parte del viaje, si en total emple 9
horas, y en el viaje de ida emple una hora ms que en el de
regreso.
17. Dos automviles de turismo salen del mismo hotel al mismo
tiempo y parten en direcciones opuestas por un camino que
circunda un lago. Cuando se encuentra en el lado opuesto, el
automvil ms rpido ha recorrido 150 km., y el otro, 120 km.
Encuntrese la velocidad de cada automvil, si el ms rpido hace
el recorrido completo en 1 hora 21 minutos menos que el otro.
MATEMTICA BSICA I
251
18. Dos poblaciones, A y B, estn a 324 km. una de otra. A las 6
horas sale de A un automvil para hacer el viaje de ida y regreso
a B, y a las 8:15 horas sale un camin de B para hacer el mismo
recorrido. Se encuentran por primera vez a las 10 horas y vuelven
a encontrarse siete horas ms tarde en el viaje de regreso.
Encuntrese la velocidad de cada automvil sabiendo que cada
uno perdi una hora antes de iniciar el viaje de regreso.
19. Dos pedazos de metal contienen 10 por ciento y 25 por ciento de
cobre, respectivamente. Encuntrese el peso de cada uno
sabiendo que al fundirlos conjuntamente se obtienen 60 kg., de
una aleacin con 20 por ciento de cobre.
20. Dos diferentes clases de leche, una con 4 por ciento de grasa y la
otra con 3 por ciento, se mezclaron para obtener 80 litros de leche
con 3 por ciento de grasa. Encuntrese cuntos litros de cada
clase de leche se emplearon.
21. Dos soluciones de un cido, una con 97 por ciento y otra con 90
por ciento, se mezclaron para obtener 21 litros de solucin con 95
por ciento. Cuntos litros de cada solucin se emplearon?
22. Un pintor y su ayudante aplican una primera mano de pintura a
una casa en 3
5
3
das. Si la aplicacin de la segunda mano
requiere cuatro das de los cuales slo tres trabaja el ayudante,
cunto tiempo emplea cada uno en aplicar una mano?.
Considrese que la aplicacin de cada una de las dos manos
requiere igual tiempo.
23. Un aeropuerto B est a 700 km. al este de otro A. Un piloto sale
de A hacia B al mismo tiempo que otro sale de B hacia A y sus
MATEMTICA BSICA I

252
aviones se encuentran despus de transcurridas dos horas. El
avin que viaja al este completa su recorrido en 1 hora ms
tarde, y el que viaja hacia el oeste lo hace 2
3
2
despus de haber
encontrado al otro. Si estuvo soplando viento del oeste a razn de
20 km/kr., encuntrese la velocidad relativa al aire de cada avin.
24. Una persona cerca un terreno rectangular, uno de cuyos lados
menores limita con una carretera. Al mismo tiempo lo divide en
dos partes con una cerca paralela a los lados mayores. A lo largo
de la carretera el costo de la cerca fue S/. 15.00 metro y en las
otras partes S/. 12.00 metro. El costo total fue S/. 5,400.00 y la
cerca de la orilla de la carretera cost S/.3,400.00 menos que la
del resto. Encuntrese las dimensiones del terreno.
25. Un joven compr un bat, una pelota y un guante de bisbol en $
80.00. El costo del guante fue S/. 10.00 mayor que el costo de la
pelota y el bat juntos, y el precio de la pelota fue S/. 40.00 menor
que el del bat y el guante juntos. Cunto cost cada uno?
26. Un equipo de ftbol est formado con 45 jugadores de las
escuelas de Preparatoria, de Ingeniera y de Contabilidad. La
suma del nmero de jugadores de Ingeniera y de Contabilidad es
cinco unidades mayor que el de los de Preparatoria y la suma de
los de Preparatoria e Ingeniera es el doble de los de Contabilidad.
Encuntrese cuntos miembros de cada escuela hay en el equipo.
27. Una colecta produjo S/. 32.00 en monedas de diez, veinticinco y
cincuenta centavos. Cuntas monedas de cada clase haba si en
total eran 150 y la suma de monedas de diez y de veinticinco
centavos import S/. 22.00?
MATEMTICA BSICA I
253
28. La suma de los tres dgitos de un nmero es 11. Si se aade 396
al nmero, se intercambian los dgitos de las centenas y de las
unidades. Si se agrega 27 al nmero original, los dgitos de las
decenas y de las unidades del nmero quedan intercambiados.
Encuntrese este nmero.
29. La suma de las edades de un padre, de su hijo y de su hija es 65
aos. Si diez aos ms tarde el padre tiene el doble de la edad del
hijo y hace cinco aos la edad de ste era el doble de la de su
hermana, encuntrense las edades de cada uno.
30. Un granjero camina a caballo hasta su rancho a razn de 9.6
km/hr., luego toma su automvil y se dirige a la estacin de
ferrocarril a 64 km/kr., y asciende al tren que lo lleva a 80 km/kr.,
hasta la ciudad ms prxima. La distancia total recorrida fue
577.20 km. y el tiempo empleado 9 horas. Si permaneci 5
horas ms en el tren que en el recorrido a caballo, encuntrense
las distancias de cada tramo.
31. Tomas, Ricardo y Enrique pueden segar un campo en 1
3
1
hora
trabajando conjuntamente. Cuando slo trabajan Toms y Enrique
se necesitan 2
3
2
hora para hacer la misma tarea, y Ricardo y
Enrique pueden hacerlo en 2 horas. Qu tanto tiempo empleara
cada uno trabajando solo?

MATEMTICA BSICA I

254
Resulvanse por medio de determinantes los siguientes sistemas de
ecuaciones.

17. 3x y = 5
2x + 3y = 7

18. 2x + 5y = -4
x - 3y = 9

19. x + 2y = 4
3x + y + 3 = 0

20. 4x 5y = -3
3x + 2y + 8 = 0

Resulvanse las ecuaciones simples de segundo grado, sealadas en
los problemas 2 a 20.
Observacin:

a. Si son cuadrados perfectos, factorice y resuelva.

EJERCICIO RESUELTO

1. 25x
2
36 = 0

0 6 5
0 6 5
0 6 5 6 5
0 36 25
2
x
x
x x
x

5
6
5
6
2
1
x
x

MATEMTICA BSICA I
255

2. x
2
4 = 0
3. 16x
2
1 = 0
4. 49x
2
9 = 0

b. Se puede simplificar convierta en cuadrados perfectos.

EJERCICIO RESUELTO

5. 7x
2
28 = 0

0 2 2
0 4
; 0 28 7
2
2
x x
x
x

0 2
0 2
x
x

2
2
2
1
x
x


6. 8x
2
32 = 0
7. 3x
2
27 = 0
8. 2x
2
18 = 0
MATEMTICA BSICA I

256
c. Si al simplificar no encuentra cuadrados perfectos; procesa a su
desarrollo:


9. 3x
2
4 = 0
3
3 2
x
3
3 2
;
3
3 2
2 1
x x

10. 3x
2
+ 27 = 0
i x i x
i i x x
x
x x
x x
3 3
1 3 1 3
1 9
9 9
3
27
3 0 27 3
2 1
2
2 2


11. 2x
2
9 = 0
12. 4x
2
12 = 0
13. 10x
2
45 = 0
14. x
2
4 = 0
15. 5x
2
+ 45 = 0
16. 6x
2
+ 24 = 0
17. 4x
2
-100 = 0
18. 16 x
2
+ 9 = 0
19. 8x
2
+ 50 = 0
20. x
2
+ 5 = 0
21. 3x
2
+ 21 = 0
3
2
;
3
4
3
4
4 3
0 4 3
2
2
2
x x
x
x
x
MATEMTICA BSICA I
257
Resulvanse por factorizacin las ecuaciones siguientes:


22. x
2
x 2 = 0
1
1
2
0 2
2
x
x
x x

1
0 1
2
0 2
2
1
x
x
x
x

0 1 2 x x
23. 2x
2
+ 7x + 3 = 0
7
6
3
1 1
0 3 7 2
2
x
x
x x

3
0 3
2
1
1 2
0 1 2
2
1
1
x
x
x
x
x

0 3 1 2 x x
24. 14x = 8x
2
+ 3

14
12
3 2
2 1 4
0 3 14 8
0 3 14 8
3 8 14
2
2
2
x
x
x x
x x
x x

- Se ordena.
- Si el trmino cuadrtico tiene
signo negativo, se cambiar
de signo.
MATEMTICA BSICA I

258

4
1
1 4
0 1 4
x
x
x

2
3
3 2
0 3 2
x
x
x


25. x
2
x 6 = 0
26. x
2
+ 36 = 0
27. x
2
+ x = 20
28. x
2
+ 4x + 3 = 0
29. x
2
+ 2 = 3x
30. x
2
+ 12 = 7x
31. x
2
6x + 5 = 0
32. 2x
2
+ 1 = 3x
33. 3x
2
2x = 1
34. 4x
2
= 1 3x
35. 2x
2
+ 3x + 1 = 0
36. 3x
2
+ 2 = 7x
37. 4x
2
+ 7x = 2
38. 4x
2
= 11x + 3
39. 6x
2
= 1 x
40. 6x
2
= 3 7x
41. 6x
2
+ 17x + 5 = 0
42. 6 = 6x
2
+ 5x
43. 6x
2
6 = 5x
44. 10x
2
= 3 13x
45. 12x
2
= 3x + 2
46. 10x
2
11x = 6
47. 20x
2
+ 6 = 23x
48. 16x
2
= 2x + 5
49. x
2
x 6 = 0
MATEMTICA BSICA I
259
50. 40x
2
+ 6 = 31x
51. 21x
2
= 5x + 6
52. x
2
x 6 = 0
53. 52x = 12 + 35x
2

54. 33x = 40x
2
18
55. 7x = 15 - 36x
2

56. 35x
2
+ 94x + 24 = 0
57. 16x
2
= 54x - 35
58. 15 = 64x
2
+ 68x
59. 45x
2
= 69x + 10
60. 36x
2
+ 69x + 28 = 0
61. 34x + 15 = 72x
2

62. x
2
+ 2ax = 3a
2

63. 6x
2
+ bx 2b
2
= 0
64. 2a
2
x
2
abx 3b
2
= 0
65. 3d
2
x
2
+ 2dcx 8c
2
= 0
66. x
2
ax bx + ab = 0
67. abx
2
+ a
2
x + b
2
x + ab = 0
68. 2x
2
ax + 2bx ab = 0
69. 3ax
2
+ 9ax + 2x + 6 = 0
Resulvanse, completando el cuadrado, las ecuaciones de los
problemas 4 a 60.
1. x
2
= 4x + 21

6 1 2
6 1 2
6 2 2
6 4 2
24 2
24 2
24 2
4 21 4 4
21 4
0 21 4
2
1
2
2
2
2
x
x
x
x
x
x
x
x x
x x
x x
- Se pasa el trmino
independiente al
segundo trmino.
- Se forma el trinomio
cuadrado.
- Se factoriza.
- Se halla la raz.
- Se despeja y
simplifica.
MATEMTICA BSICA I

260
2. x
2
+ ax = 2a
2

a x
a
x
a x
a
x
a a
x
a a
x
a a
x
a
a
a
ax x
2 ;
2
4
;
2
2
2
3
2
4
9
2
4
9
2
4
2
4
2 2
1 1
2
2
2
2
2
2
2
3
1
;
3
5
3
2 3
2 3 3
2 3 3
4 3 3
4 3 3
5 9 9 18 9
5 18 9
18 5 9
2 1
2
2
2
2
x x
x
x
x
x
x
x x
x x
x x

3. a
2
x
2
a
3
x + a
2
b b
2
= 0
a
a b a b a
x
a
a b a b a
x
a
a b a b a
x
a b a b a ax
a b a b a ax
a b a b a ax
a b a b a x a x a
b b a x a x a
4 2 2 2
2
4 2 2 2
1
4 2 2 2
4 2 2 2
4 2 2 2
4 2 2
2
2
4 2 2 4 3 2 2
2 2 3 2 2
0

MATEMTICA BSICA I
261

4. x
2
+ 4x + 3 = 0
5. x
2
+ 2x 8 = 0
6. x
2
+ 2x 24 = 0
7. 9x
2
+ 5 = 18x
8. x
2
= 2 - x
9. x
2
+ x 6 = 0
10. x
2
= 5x 6
11. x
2
4 = 3x
12. 4x
2
+ 15 = 16x
13. 4x
2
= 8x + 5
14. 3x
2
2x = 5
15. 2x
2
+ 3x = 2
16. 3x
2
+ 7x - 6 = 0
17. 2x
2
x = 0
18. 3x
2
5x = 2
19. 3x
2
+ 10x = 8
20. 6x
2
= x + 15
21. 6x
2
+ 2 = -7x
22. 10x
2
+ 3 = - 17x
23. 8x
2
22x 21 = 0
24. 12x
2
= -11x 2
25. 10x
2
7x = 12
26. x
2
+ 6x = 5
27. x
2
2x = 1
28. x
2
+ 1 = 4x
29. x
2
+ 7 = 6x
30. x
2
= 2x + 2
31. 4x
2

=
4x + 1
32. 9x
2
+ 1 = 12x
33. 4x
2
+ 1 = 12x
34. 4x
2
2x = 1
35. 3x
2
+ 6x + 2 = 0
MATEMTICA BSICA I

262
36. 9x
2
+ 9x + 1 = 0
37. 4x
2
+ 9 = 16x
38. 9x
2
+ 23 = 30x
39. x
2
+ 2x + 2 = 0
40. x
2
+ 5 = 4x
41. x + 2x + 10 = 0
42. x
2
+ 13 = 6x
43. 2x
2
+ 1 = 2x
44. 2x
2
+ 5 = 6x
45. 9x
2
6x + 5 = 0
46. 9x
2
12x + 5 = 0
47. 4x
2
+ 7 = 8x
48. 4x
2
+ 8x + 7 = 0
49. x
2
+ 5x + 7 = 0
50. 9x
2
+ 18x + 14 = 0
51. x
2
3b
2
= 2bx
52. x
2
ab = (a b) x
53. x
2
2ab = (b 2a) x
54. x
2
2ax + a
2
b
2
= 0
55. b
2
x
2
b
3
x = a
2
ab
2

56. abx
2
(a
2
b
2
) x ab = 0
57. 6x
2
+ (2b - 3a) x = ab
58. (a + b) x
2
2ax = b a
59. a
2
x
2
a
2
x = ab + b
2

60. (a
2
- b
2
) x
2
+ 4abx + 1 = 0

Resolver las ecuaciones:
1. x
2
5x + 6 = 0
2. x
2
5x + 4 = 0
3. x
2
+ x 6 = 0
4. x
2
2x 8 = 0
5. 2x + 3 = 7x
6. 3x
2
+ x = 2
MATEMTICA BSICA I
263
7. 4x
2
+ 7x 2 = 0
8. 5x
2
+ 3x 2 = 0
9. 6x
2
+ 5x = 6
10. 15x
2
= 14x + 8
11. 12x
2
+ 6 = 17x
12. 40x
2
= 7x + 20
13. 16x
2
+ 18x + 5 = 0
14. 8x
2
+ 18x + 9 = 0
15. 27x
2
= 12x + 7
16. 56x
2
+ 17x 28 = 0
17. x
2
2x = 1
18. x
2
+ 4x = - 1
19. x
2
6x + 7 = 0
20. x
2
+ 6x + 4 = 0

Use la frmula de la ecuacin de segundo grado para efectuar las
operaciones que se requieran en los problemas 22 a 28.
EJERCICIO RESUELTOS

21. Resulvase 4x
2
9y
2
- 2x + 9y 2 = 0 para y.

2 2 ; 9 ; 9
2
4
0 2 2 4 9 9
0 2 2 4 9 9
0 2 9 2 9 4
2
2
2 2
2 2
2 2
x x c b a
a
ac b b
y
x x y y
x x y y
y x y x

Ordene para y
Cambie de signo
Represente la frmula de una ecuacin de segundo grado.
Indique las constantes
Reemplace y desarrolle.
MATEMTICA BSICA I

264

18
9 36 36 9
18
9 36 36 9
18
72 72 36 81 9
9 2
2 2 9 4 81 9
2
2
2
2
x x
y
x x
y
x x
y
x x
y

18
3 6 9
18
3 6 9
2
x
y
x
y

3
2
3
1
18
6 6
2
1
1
x
y
x
y
x
y


22. Resulvase y
2
x
2
3x + y 2 = 0 para y.
23. Resulvase y
2
x
2
+ 5x + y 6 = 0 para y.
24. Resulvase y
2
4x
2
+ 8x - 2y 3 = 0 para x.
25. Resulvase 9x
2
y
2
-- 3x + 3y 2 = 0 para x.
26. Resulvase y
2
9x
2
+ 12x - 4 = 0 para x.
27. Resulvase x
2
16y
2
+ 24y - 9 = 0 para y.
28. Resulvase 9y
2
16x
2
+ 6y + 16x 3 = 0 para x.

MATEMTICA BSICA I
265
Resulvanse las ecuaciones de los problemas 29 a 40 empleando la
frmula de la ecuacin de segundo grado, y encuntrense las races
con tres cifras decimales con ayuda de la Tabla.
29. 3x
2
2x 2 = 0
30. 2x
2
= 3x + 18
31. 4x
2
+ 6x = 9
32. 6x
2
+ 8x = 9
33. 5x
2
5x + 1 = 0
34. 2x
2
9 = 4x
35. 7x
2
= 2x + 1
36. 8x
2
+ 6x = 3
37. 10x
2
3 = 4x
38. 3x
2
= 12x 1
39. 12x
2
4x = 3
40. 9x
2
3x 4 = 0

Para resolver una ecuacin que comprende radicales de segundo orden,
se efectan los pasos siguientes:

1. Se deja en uno de los miembros un solo radical, trasladando al
otro miembro los dems trminos.
2. Se elevan al cuadrado los dos miembros de la ecuacin obtenida
y se igualan entre s.
3. Si la ecuacin que se obtenga no contiene radicales se resuelve
para x. Si por el contrario contiene uno o ms radicales se
resuelve para x. Si por el contrario contiene uno o ms radicales
se repiten los pasos 1 y 2 hasta obtener una ecuacin sin
radicales. Luego se resuelve esta ltima ecuacin para x.
MATEMTICA BSICA I

266
4. Se sustituyen en la ecuacin original los valores obtenidos para x
en el paso anterior y se determinan los valores de x que son
races y los que no lo son.

El proceso de aplicar los pasos 1 y 2, hasta liberar la ecuacin de
radicales, se conoce con el nombre de racionalizacin de la ecuacin.

PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO


1. Encuntrense dos nmeros consecutivos, enteros, positivos,
sabiendo que la suma de sus cuadrados es 85.
2. Encuntrense dos nmeros consecutivos enteros, cuyo producto
es mayor en 41 a su suma.
3. Encuntrense un nmero positivo tal que su cuadrado menos
cinco veces el nmero, sea igual a 14.
4. Encuntrense un nmero negativo talque su cuadrado ms tres
veces el mismo nmero sea 40.
5. Encuntrense dos nmeros que difieran entre s en 18 y cuyo
producto sea 144.
6. Encuntrense dos nmeros cuya diferencia sea 2, y cuyo producto
sea 288.
7. Divdase 40 en dos partes tales que el producto de ellas sea 256.
8. Divdase 33 en dos partes tales que el producto de ellas sea 216.
MATEMTICA BSICA I
267
9. Si cada lado de un cuadrado se incrementa en 2 unidades, la
superficie se multiplica por 4. Encuntrense la longitud original de
los lados.
10. La suma de un nmero y de su recproco es 13/6. Encuntrense el
nmero.
11. Encuntrense el nmero que es 4 veces mayor que 12 veces su
recproco.
12. La suma de un entero y del recproco de su consecuente es 13/4.
Encuntrense el nmero.
13. El rea de un rectngulo es 36mt
2
y el largo excede al ancho en 5
mts. Encuntrense las dimensiones del rectngulo.
14. La superficie de un terreno rectangular es 9,800 mts
2
, y el largo
excede en 70 mts. al ancho. Encuntrense las dimensiones del
terreno.
15. El rea del piso de un cuarto rectangular es 240 mts.
Encuntrense sus dimensiones sabiendo que el largo es 4 metros
menor que el doble del ancho.
16. El largo de un rectngulo es 7 cm. mayor que el ancho, y la
diagonal mide 13 cm. Encuntrense las dimensiones del
rectngulo.
17. El permetro de un rectngulo mide 40 mts. y el rea 96 mts
2

Encuntrense sus dimensiones.
18. Un granjero construye un establo rectangular aprovechando para
uno de los lados la pared de un granero. La superficie del establo
MATEMTICA BSICA I

268
es 200mts
2
, y en los otros lados emplea 40 mts. de cerca.
Encuntrense las dimensiones del establo.
19. Encuntrense los catetos de un tringulo rectngulo, sabiendo
que difieren entre s y en 7 mts. y que el rea es 30 mts.
2
.
20. El rea de un tringulo rectngulo es 84 mts.
2
. Encuntrense las
dimensiones de los catetos sabiendo que difieren entre s 17
metros.
21. El lado de un cuadrado es 3 cm. menor que el largo de un
rectngulo y 4 cm. mayor que el ancho. Encuntrense las
dimensiones de cada uno sabiendo que el rea del cuadrado es el
doble de la del rectngulo.
22. Las dimensiones exteriores de un cuadro enmarcado son 20 y 18
cms. Encuntrense el ancho de la moldura sabiendo que su rea
es del rea del cuadro sin marco.
23. Dos muchachos reman en una canoa y recorren 6 km. Ro abajo.
Regresan a su punto de partida empleando en total 4 horas. Si la
velocidad de la corriente es 2 km/hr., encuntrese la velocidad de
la canoa relativa al agua.
24. Un piloto hizo un viaje contra el viento y regres a su punto de
partida en 4 horas. Encuntrese la velocidad del avin relativa
al aire, sabiendo que la velocidad del viento fue 20 km/hr. y el
recorrido total 400 kms.
25. Un avin recorri 1,000 kms. a velocidad uniforme. Su hubiera ido
50 km/hr. ms aprisa hubiera empleado 1 hora menos en el viaje.
Encuntrese la velocidad de crucero.
MATEMTICA BSICA I
269
26. Un automvil viaj 140 kms. a velocidad uniforme. Otro recorri
180 kms. a una velocidad mayor a la del anterior en 5 km/hr., y
emple 30 minutos ms en su recorrido. Encuntrese la velocidad
de cada automvil.
27. Un mensaje debe ser transportado a una distancia de 35 kms.
Una persona lo lleva durante 20 kms. a una velocidad uniforme, y
otra lo lleva el resto de la distancia a una velocidad que es menor
en 2 km/hr. Encuntrese cada velocidad si el tiempo total del
recorrido es de 4 horas.
28. Un carpintero puede hacer cierto trabajo en 2 das menos que su
ayudante. Trabajando conjuntamente puede hacer el trabajo en 2
2/5 das Cuntos das emplear cada uno en hacerlo trabajando
separadamente?
29. Un hombre y su hijo pueden pintar un automvil en dos das. En
cunto tiempo pueden pintarlo cada uno si el hijo requiere para
ello 3 das ms que el padre?
30. Un hombre compr dos granjas en $ 450,000.00 cada una. Si
pag $ 500.00 ms por hectrea en una que en otra y si en total
compr 750 hectreas, encuntrense el precio por hectrea de
cada una.
31. Un comerciante vendi 2 lotes de huevos en $ 220.00 y $ 150.00
respectivamente, habiendo 10 docenas ms en el primero que en
el segundo. Si el precio por docena del primer lote fue 50
centavos mayor que el del segundo, encuntrense cuntas
docenas haba en cada uno.
MATEMTICA BSICA I

270
32. Los muchachos de cierta familia compraron a prorrata un
automvil usado en $ 6,000.00. Despus de 6 meses uno de ellos
vendi su parte a los otros en $ 900.00. Cuando este costo
adicional se reparti entre los dems hermanos, cada uno
contribuy con una cantidad de $ 120.00 menor que la aportada
originalmente. Cuntos muchachos eran?
MATEMTICA BSICA I
271

CAPTULO VI
DESIGUALDADES: INECUACIONES

Se dice que una cantidad a es mayor que otra cantidad b cuando la
diferencia a b es positiva. As 4, es mayor que 2 porque la diferencia
4(-2) = 4 + 2 = 6 es positiva; -1 es mayor que 3 porque 1(-3)=-1+3=2
es una cantidad positiva.

Se dice que una cantidad a es menor que otra cantidad b cuando la
diferencia a b es negativa. As, -1 es menor que 1 porque la diferencia
1 1 = -2 es negativa: -4 es menor que 3 porque la diferencia 4 (-3)
= -4 + 3 = -1 es negativa.

De acuerdo con lo anterior, cero es mayor que cualquier cantidad
negativa.

As, 0 es mayor que 1 porque 0 (-1) = 0 + 1 = 1, cantidad positiva.

6.1 DESIGUALDAD
Es una expresin que indica que una cantidad es mayor o menor
que otra.

Los signos de desigualdad son , que se lee mayor que, y que se lee
menor que. As 5 3 se lee 5 mayor que 3; -4 -2 se lee 4 menor que
2.

MATEMTICA BSICA I

272
MIEMBROS
Se llama miembro de una desigualdad a la expresin que est a la
izquierda y segundo miembro a la que est a la derecha del signo de
desigualdad.

As, en a + b c d el primer miembro es a + b y el segundo c d.

TRMINOS
De una desigualdad son las cantidades que estn separadas de otras
por el signo + 0 0 la cantidad que est sola en un miembro. En la
desigualdad anterior los trminos son a, b, c y d.

Dos desigualdades son del mismo signo o subsisten en el mismo sentido
cuando sus primeros miembros son mayores o menores, ambos, que los
segundos.

As, a b y y c d son desigualdades del mismo sentido.

Dos desigualdades son de signo contrario o no subsisten en el mismo
sentido cuando sus primeros miembros no son ambos mayores o
menores que los segundos miembros. As, 5 3 y 1 2 son
desigualdades de sentido contrario.

PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES
1) Si a los dos miembros de una desigualdad se suma o resta
una misma cantidad, el signo de la desigualdad no vara.
As, dada la desigualdad a b, a + c b + c y a c b c.
podemos escribir:
MATEMTICA BSICA I
273
Consecuencia:
Un trmino cualquiera de una desigualdad se puede pasar de un
miembro al otro cambindole el signo.
As, en la desigualdad b + c podemos pasar c al primer miembro
con signo y quedar a c b, porque equivale a restar c a los
dos miembros.
En la desigualdad a b c podemos pasar b con signo + al
segundo miembro y quedar a b + c, porque equivale a sumar b a
los dos miembros.

2) Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o
dividen por una misma cantidad positiva, el signo de la
desigualdad no vara.
As, dada la desigualdad a b y siendo c ac bc y
c
a

c
b

una cantidad positiva, podemos escribir

Consecuencia:
Se pueden suprimir denominadores en una desigualdad, sin que
vare el signo de la desigualdad, porque ello equivale a multiplicar
todos los trminos de la desigualdad, o sea sus dos miembros, por
el m.c.m. de los denominadores.

3) Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o
dividen por una misma cantidad negativa, el signo de la
desigualdad vara.
As, si en la desigualdad a b,

MATEMTICA BSICA I

274
multiplicamos ambos miembros -ac -bc
por c, tendremos:
y dividindolos por c, o sea
c
a
-
c
b

multiplicando por -
c
1
, tendremos:

Consecuencia:
Si se cambia el signo a todos los trminos, o sea a los dos
miembros de una desigualdad, el signo de la desigualdad vara
porque equivale a multiplicar los dos miembros de la desigualdad
por 1.
As, si en la desigualdad a b - c cambiamos el signo a todos
los trminos, tendremos: b a c

4) Si cambia el orden de los miembros, la desigualdad cambia de
signo.
As, si a b es evidente que b a.

5) Si se invierten los dos miembros, la desigualdad cambia de
signo.
As, siendo a b se tiene que
a
1

b
1
.

6) Si los miembros de una desigualdad son positivos y se elevan
a una misma potencia positiva, el signo de la desigualdad no
cambia.
As, 5 3. Elevando al cuadrado: 5
2
3
2
o sea 25 9

MATEMTICA BSICA I
275
7) Si los dos miembros o uno de ellos es negativo y se elevan a
una potencia impar positiva, el signo de la desigualdad no
cambia.
As, - 3 - 5. Elevando al cubo: (-3)
3
(-5)
3
o sea 27 - 125.
2 - 2. Elevando al cubo: 2
3
(-2) o sea 8 - 8.

8) Si los dos miembros son negativos y se elevan a una misma
potencia par positiva, el signo de la desigualdad cambia
As, -3 - 5. Elevando al cuadrado: (-3)
2
= 9 y (-5)
2
= 25 y queda 9
25.

9) Si un miembro es positivo y otro negativo y ambos se elevan a
una misma potencia par positiva, el signo de la desigualdad
puede cambiar.
As, -3 - 5. Elevando al cuadrado: 3
2
= 9 y (-5)
2
= 25 y queda 9
25. Cambia.
8 - 2. Elevando al cuadrado: 8
2
= 64 y queda 64 4. No Cambia.

10) Si los dos miembros de una desigualdad son positivos y se les
extrae una misma raz positiva, el signo de la desigualdad no
cambia.
As, si a b y n es positivo, tendremos:
n
a
n
b .

11) Si dos o ms desigualdades del mismo signo se suman o
multiplican miembro a miembro, resulta una desigualdad del
mismo signo.
As, si a b y c d, tendremos: a + c b y ac bd

MATEMTICA BSICA I

276
12) Si dos desigualdades del mismo signo se restan o dividen
miembro a miembro, el resultado no es necesariamente una
desigualdad del mismo signo, pudiendo ser una igualdad.

As, 10 8 y 5 2. Restando miembro a miembro: 10 5 = 5 y 8
2 = 6; luego queda 5 6; cambia el signo.

Si dividimos miembro a miembro las desigualdades 10 8 y 5 4,
tenemos
5
10
= 2 y
4
8
= 2; luego queda 2 = 2, igualdad.

6.2 INECUACIONES
Una inecuacin es una desigualdad en la que hay una o ms
cantidades desconocidas (incgnitas) y que slo se verifica para
determinados valores de las incgnitas. Las inecuaciones se llaman
tambin desigualdades de condicin.

As, la desigualdad 2x 3 x + 5 es una inecuacin porque tiene la
incgnita x y slo se verifica para cualquier valor de x mayor que 8.

En efecto: Para x = 8 se convertira en igualdad y para x 8 se
convertira en una desigualdad de signo contrario.

Resolver una inecuacin es hallar los valores de las incgnitas que
satisfacen la inecuacin.

MATEMTICA BSICA I
277
PRINCIPIOS EN QUE SE FUNDA LA RESOLUCIN DE LAS
INECUACIONES
La resolucin de las inecuaciones se funda en las propiedades de las
desigualdades, expuestas anteriormente, y en las consecuencias que de
las mismas se derivan.

RESOLUCIN DE INECUACIONES

1. Resolver la inecuacin 2x 3 x + 5
Pasando x al primer miembro y 3 al segundo:
2x x 5 + 3
Reduciendo: x 8. R.
8 es el lmite inferior de x, es decir que la desigualdad dada slo
se verifica para los valores de x mayores que 8.

2. Hallar el lmite de x en 7 -
2
x

3
x 5
- 6
Suprimiendo denominadores: 42 3x 10x 36

Transponiendo: -3x 10x - 36 42.
-13x - 78
Cambiando el signo a los dos miembros, lo cual hace cambiar el
signo de la desigualdad, se tiene: 13 x 78.
Dividiendo por 13: x
13
78
o sea x 6. R.

6 es el lmite superior de x, es decir, que la desigualdad dada slo
se verifica para los valores de x menores que 6.
MATEMTICA BSICA I

278
3. Hallar el lmite de x en (x + 3) (x 1) (x 1)
2
+ 3x.
x x x x x
x x x x
3 1 2 3 2
3 ) 1 ( ) 1 )( 3 (
2 2
2

Transponiendo:
3 1 3 2 2
2 2
x x x x x

Simplificando
4 x
El lmite superior es 4; se verifica el valor de x, para nmeros
menores que 4

Hallar el lmite de x en las inecuaciones siguientes:


1. 2x -
3
5

3
x
+ 10.
3
15 5
5 10 6
10 5 6
10
3 3
5
2
x
x
x x
x x
x
x

4 0
4
0
3

MATEMTICA BSICA I
279
2. 6 (x
2
+ 1) (2x 4) (3x + 2) 3 (5x + 2)
1
19
0 ) 1 )( 19 (
0 19 18
0 38 36 2
0 32 6 48 12 24 22 4 4
32 48 24 4 28 4 6 12 6
) 8 12 6 ( 4 ) 7 ( 4 ) 1 2 ( 6
2
2
2 2 3 3
2 3 2 3 2
2 3 2 2
x
x
x x
x x
x x
x x x x x x
x x x x x x x
x x x x x x x


3. x 5 2x 6.
4. 5x 12 3x 4.
5. x 6 21 8x.

6. 3x 14 7x 2.
7. 3x 4 +
4
x

2
x 5
+ 2
8. (x 1)
2
7 (x 2)
2

9. (x + 2) (x 1) + 26 (x + 4) (x + 5)
10. 3(x-2) +2x (x + 3) (2x 1) (x + 4)
11. (x 4) (x + 5) (x 3) (x 2)
12. (2x 3)
2
+ 4x
2
(x 7) 4 (x 2)
3

1
19
19 1 x
MATEMTICA BSICA I

280
13.
1 x 3
1 x 2

2 x 3
5 x 2

14.
3
3 x
-
2 x
4

3
x

15.
1 x 3
5
-
1 x 9
9
2

1 x 3
2

16.
x x
1
2

x x
1
2
-
x x
1
2

RESOLUCIN DE ECUACIONES CON RADICALES QUE SE
REDUCEN A PRIMER GRADO
Vamos a estudiar la resolucin de ecuaciones en las cuales la incgnita
aparece bajo el signo radical.
Ejemplos:
1. Resolver la ecuacin 1 x 2 15 x 4
2

Aislando el radical: 1 x 2 15 x 4
2

Elevando al cuadrado ambos miembros para eliminar el radical:
2 2
) 15 x 4 ( = (2x 1)
2
o sea 4x
2
15 = 4x
2
4x + 1.
Suprimiendo 4x
2
en ambos miembros:
-15 = - 4x + 1
4x = 16
x = 4. R.

2. Resolver la ecuacin: 5 1 x 4 x
Aislando un radical: 1 x 5 4 x
MATEMTICA BSICA I
281
Elevando al cuadrado:
2 2
) 1 x 5 ( ) 4 x (
O sea: x + 4 = 5
2
2 x 5 1 x +
2
) 1 x (
Efectuando: x + 4 = 25 10 1 x + x 1
Aislando el radical: x + 4 - 25 x + 1 = - 10 1 x
Reduciendo: - 20 = - 10 1 x
20 = 10 1 x
Dividiendo por 10: 2 = 1 x
Elevando al cuadrado: 4 = x 1
x = 5. R.

3. Resolver la ecuacin : 0 2 x 2 1 x 7 x
Aislando un radical: 7 x + 1 x = 2 2 x
Elevando al cuadrado:
2
) 7 x ( + 2 ( 7 x ) ( 1 x ) +
) 2 x ( 4 ) 1 x (
2

Efectuando: x + 7 + 2 7 x 6 x
2
+ x 1 = 4x + 8
Aislando el radical: 2 7 x 6 x
2
= 4x + 8 x 7 x + 1
Reduciendo: 2 7 x 6 x
2
= 2x + 2
Dividiendo por 2: 7 x 6 x
2
= x + 1
Elevando al cuadrado: x
2
+ 6x 7 = (x + 1 )
2

O sea : x
2
+ 6x 7 = x
2
+ 2x + 1
6x 2x = 7 + 1
4x = 8
x = 2. R.
MATEMTICA BSICA I

282

1. 8 x = 2
2. 5 - 1 x 3 = 0
3. 7 + 9 2 x 5
3

4. 1 x 3 5 x 9
2

5. x 9 1 x 2 x
2

6. 15 - 12 1 x 7
3

7. 7 7 x x
8. 9 14 x 3 5 x 3
9. 1 19 x 10 x
10. 29 x 2 7 11 x 4
11. 1 x 5 19 x 5
12. 53 x 5 2 x
13. 4 10 x 3 14 x 9
14. 4 8 x 16 x
15. 26 x 5 3 1 x 5
16. x 2 x 4 13 13
17. 1 x 2 4 x 4 x
18. 0 7 x 16 x 7 x 9
19. 2 x 3 x 2 10 x 9
20. 0 1 x 2 2 4 x 2 8 x 18

21. 0 7 x 2 34 x 18 9 x 8

22. 23 x 4 5 x 2 x
23. 9 x 2 70 x 9 6 x
24. a 2 x 4 a x a x
25. x b 2 ab 4 x
26. 1 1 a 2 x a 4 x
MATEMTICA BSICA I
283
ECUACIONES CON RADICALES EN LOS DENOMINADORES

Resolver la ecuacin:
1 x
2
1 x 4 x
Suprimiendo denominadores: 2 ) 1 x ( 4 x 3 x
2 2

2 ) 1 x ( 4 x 3 x
2

1 x 4 x 3 x
2

Elevando al cuadrado: x
2
+ 3x 4 = x
2
+ 2x + 1
3x 2x = 4 + 1
= R.


1.
x
10
5 x x
2.
11 x 4
55
x 2 11 x 4
3.
x
4
7 x x
4.
13 x
1 x
4 x
2 x

5. x 8 x
5 x
6

6. 9 x
9 x
8
3 x
7.
1 x
11 x
2 x
4 x

8.
3 x 4
9
3 x 4 6 x 2
9.
1 x 2
5 x 2
2 x
2 x

10.
7 x
6
7 x 14 x
MATEMTICA BSICA I

284
Resolver las ecuaciones exponenciales siguientes:

1.

4
2
x

2. (10
5-x
)
6-x
= 100


3.
x x x
a a ) ( ) (
2

4. (a
b-x
)
x
= a
x

5. (4
3-x
)
2-x
= 1
6.
x x
a a
7. 100 . 10
x
=
x 5
1000
8. 2
x+1
+ 4
x
= 80
4
4
16
16
) ( ) (
1
2
16
2 8
2
x
x
x
x
a a
a a
x
x x
Los resultados negativos no tienen validez en
las ecuaciones exponenciales y logartmicas
4
7
0 4 7
0 28 11
0 2 11 30
10 10
100 10
2
1
2
2
2 6 5
6
5
x
x
x x
x x
x x
x x
x
x
MATEMTICA BSICA I
285
9. 2
x
+ 4
x
= 272
10. 2
x+3
+ 4
x+1
= 320
11. 3
x+2
+ 9
x+1
= 810
Resolver las ecuaciones siguientes:


1.

2.


2. 3x = 177 147
3.
2
1
51
4
3
x

4. 3
x/2
= 768
5. 24
3x-2
= 10 000
1
4
0 1 4
0 4 5
5 9 5
5 . 7 7
16807 7
2
1
2
2
9 5
5 5
2
2
x
x
x x
x x
x x
x x
x x
2
3 3
9 3 10 3
0 9 3 10 3
0 90 3 3
0 810 3 9 3 9
810 9 3
2
2
2
1 2
x
x
x x
x x
x x
x x
x x
MATEMTICA BSICA I

286
6. 3
x
= 243
7. 5
x-3x
= 625
8. x
12 x 7
2
x
= 1
9. 6
86
2
x 18
4
x
= 7 776
10. 2
x+1
+ 4x = 80
11. 3
x
+ 9x = 6 642
12. 2
x+3
+ 4
x+1
= 320
13. 5
2x
7 . 5
x
450 = 0
14. 7
2x
6 . 7
x
+ 5 = 0
15. . 3
2x
7 . 3
x
3 456 = 0
16. 2 . 5
x
-
x
5
375 779
- 3 = 0
17. 3
x+1
+ 3
x-2
-
1 x
3
15
=
2 x
3
247

18. 3
x+1
- 3
x-2
- 3
x-3
+ 3
x-4
= 750
19. 3
2x
. 5
2x-3
= 7
x-1
. 4
x+3

20. 2
x+3
= 192 . 3
x-3

21. (a
4
2
2
b
2
+ b
4
)
x-1
=
2
x 2
) b a (
) b a (

22. a . a
3
. a
5
. a
7
a
2x-1
= 11
Aplicacin: a = 2, n = 512 ; a = 2, n = 65 536

MATEMTICA BSICA I
287
LOGARITMOS

Historia: El calculo quedo muy simplificado a principios del siglo XVII
(1614) con la invencin de los logaritmos. Dio las pautas Vieta (1590) lo
referente a los logaritmos.
El varon Napier o Neper de Menchistaun (Escoces, 1500-1617) invento
los logaritmos, que le costo mas de 20 aos razonan las propiedades y la
existencia de los logaritmos. En la que es la base del logaritmo natural.
!
1
.. ..........
! 2
1
! 1
1
! 0
1
n

Operacional muchas tablas y 1630 los logaritmos formaban parte del
equipo de los astrnomos.
Briggs (ingles 1561-1631) publico su tabla en base diez y es utilizada
simultneamente.

Definicin: Es el exponente, a la que se debe elevar un numero llamado
base; para encontrar el nmero dado.

Clases: Tal como hemos indicado en la ligera historia de los logaritmos:
1. Logaritmos Naturales o Neperianos, cuya base es el numero
trascendente epsilon
) ......( 718281828 . 2 Ln
2. Logaritmos comunes vulgares de Briggs, cuya base es el numero
diez(10) (log)

MATEMTICA BSICA I

288
Propiedades:
I. Los nmeros negativos no tienen logaritmos.
II. EL logaritmo del numero UNO (1) es (0).
III. El logaritmo de los nmeros mayores que el nmero uno (1) son
positivos.
IV. El logaritmo de los nmeros mayores que cero (0) y menores que el
numero uno (1) son negativos.
V. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de
las expresiones a efectuar;
c b a c b a log log log , , log
VI. El logaritmo de un cociente, es igual al logaritmo del dividendo menos
el logaritmo del divisor.
d c b a
cd
ab
log log log log log
VII. El logaritmo de una potencia es igual a la potencia por el log de la
base
c u b m n n
c
b a
u
m n
log log log log
VIII. El logaritmo de una raz, es igual al logaritmo de la expresin sub-
radical, dividido entre el ndice de la raz.

n
d u c x b y a m
d c
b a
n
u x
y m
log log log log
log

MATEMTICA BSICA I
289
EJERCICIO RESUELTO

1.


1. x + y = 65
2. x
2
+ y
2
= 425
3. logx = = log24 - log 8
4. 2logx = log 192 + log
5. log x = 3 log 18 4 log 12
6. log x log 288 = 3 log x/2
7. log x + log y = 2
8. x
4
+ y
4
= 641
9. 2log x + 2 log y = 2
10. log x + log y = 3
6
6
36
8
288
288 8
288 8
288
8
288 log
2
log
288 log
2
log 3 log
2
log 3 288 log log
1
2
3
3
3
x
x
x
x
x
x x
x
x
x
x
x
x
x
x
MATEMTICA BSICA I

290
11. 5x
2
3y
2
= 11 300
12. log x - log 5 = 0,5
13. log x + 2 log y = 1,505150
14. 2 log y log x = 0,124939
15. log3+2logx+logy = 1,732393
16. logx log 5 = log 10
17. 5
3x-2y
= 3 125
18. 11
6x-7y
= 14 641
19. log x + log y = 3/2
20. log x log y = 1/2
21. 3
x
. 4
y
= 3 981 312
22. 2
y
. 5
x
= 400 000
23. 2 y x
x

24. (x + y) 3
x
= 279 936
MATEMTICA BSICA I
291
CAPTULO VII
RELACIONES

Establecer una relacin en matemtica es utilizado con frecuencia; as,
como en la vida cotidiana: es igual a, es menor que b; es congruente
a; etc. Una de las relaciones ms importantes es la:

7.1 RELACIN BINARIA
Si se tienen dos conjuntos A y B; se denomina relacin binaria al
conjunto formado con un elemento de A y otro, de B; en ese
orden:

Ej: A = {a; b; c; d} y B = {f; g; h}
R. B. = { (a; f) ; (a; h) ; (d; f) . }

Las Relaciones Binarias se representan entre parntesis.
Al conjunto A se le denomina Dominio o Primera Proyeccin y al
Conjunto B: Recorrido o segunda Proyeccin.
Se denomina Relacin Inversa y se representa R
-1
a la relacin
que existe entre B y A.

Existen tambin relaciones: Ternaria; lo mismo que N-ARIA
cuando intervienen tres o ms conjuntos:

PROPIEDADES DE LAS RELACIONES BINARIAS
Una relacin binaria R entre elementos de un conjunto A puede
ser:
1) reflexiva : x : x A (x; x) R.
MATEMTICA BSICA I

292
2) no reflexiva : x / x A (x; x) R.
3) a-reflexiva : x : x A (x; x) R.

La propiedad 2 es la negacin de la propiedad reflexiva.

En el caso 3 ninguna cupla con elementos iguales pertenece a la
relacin.

4) simtrica : (a; b) R (b; a) R
5) no simtrica : (a; b) R / (b; a) R.
6) a-simtrica : (a; b) R (b; a) R.
7) anti-simtrica : [(a; b) R (b; a) R] a = b
8) transitiva : [(a; b) R (b; c) R] (a; c) R
9) No-transitiva : (a; b) R (b; c) R / (a; c) R
10) a-transitiva : [(a; b) R (b; c) R ] (a; c) R
11) lineal o conexa : [a A b A a b] (a;b) R v
(b;a) R
Ley de tricotoma: a A, b A: a R b v b R a v a = b

TIPOS DE RELACIONES
Las relaciones binarias definidas en un conjunto pueden cumplir o
no las propiedades anteriores. Las relaciones ms usuales en
matemtica son:

a) Relaciones de equivalencia.
b) Relaciones de orden.
c) Relaciones funcionales o aplicaciones.

MATEMTICA BSICA I
293
7.2 RELACIONES DE EQUIVALENCIA
Definicin: una relacin binaria R en un conjunto A es de
equivalencia si y slo si es reflexiva, simtrica y transitiva.

O sea, una relacin binaria R (simbolizada ) en un conjunto A es
una relacin de equivalencia si y slo si posee las siguientes
propiedades:

E
1
: a A a a
E
2
: a b b a
E
3
: [a b b c] a c
Ejemplos:
a) La relacin de congruencia mdulo n para n nmero
natural, definida en el conjunto de los nmeros enteros, es
una relacin de equivalencia.

Sea Z el conjunto de los enteros y a b
3
a b = 3q con
q Z.
E
1
: a Z, a a = 0 a a
3

E
2
: a Z, b Z, a b = 3q b - a = 3 (-q)
o sea a b
3
b a
3

E
3
: a Z, b Z, c Z, [a b = eq b c = 3q]
a c = 3 (q + q) = 3h
o sea [a b
3
b a
3
] a c
3

b) Otras relaciones de equivalencia:

A = {a/a nmero natural} y R: idntico a
MATEMTICA BSICA I

294
B = {b/b crculo en el plano eucldeo} y R: tiene igual radio
que
C = {c/c tringulo en el plano eucldeo} y R: tiene igual rea
que
D = {p/p es una proposicin} y R: s y slo s

Clases de equivalencia y conjunto cociente
Ya se ha probado que la relacin de congruencia mdulo n,
definida sobre el conjunto Z de los enteros, es una relacin de
equivalencia.

Si se considera en especial la congruencia mdulo 3, esta relacin
separa a los nmeros enteros en tres clases no vacas y disjuntas:

Z
0
= {......., -9, -6, -3, 0, 3, 6.....}
Z
1
= {......., -8, -5, -2, 1, 4, 7.....}
Z
3
= {......., -7, -4, -1, 2, 5, 8.....}

7.3 PARTICIN DE UN CONJUNTO
La serie de lemas anteriores permite demostrar, segn ya se ha
indicado, que toda relacin de equivalencia definida en un
conjunto separa a sus elementos, de manera nica, en clases no
vacas y disjuntas dos a dos, es decir, establece una particin del
conjunto dado.

Definicin:
Un conjunto {A
1
, A
2
, A
3
, A
4
,......} de subconjuntos no vacos de un
conjunto A es una particin de A si y slo si:
MATEMTICA BSICA I
295
1) A es la unin de A
1
, A
2
, A
3
...... es decir, A = U A.
2) La interseccin de dos subconjuntos distintos es el conjunto
vaco.

Adems, toda particin de un conjunto define sobre el mismo una
relacin de equivalencia.
Se llega as, al siguiente enunciado, bsico en el estudio de
relaciones de equivalencia.

7.4 RELACIONES DE ORDEN
Las colecciones ordenadas abundan en matemticas: puntos de
una recta, nmeros naturales, etc. La nocin es tan fundamental e
intuitiva que aparece en la vida cotidiana: se ordenan libros, sillas,
alumnos, etc.
Cul es el significado intuitivo de un orden? Simplemente,
dados dos objetos x e y, x precede a y, o y precede a x.
Usualmente en el caso de puntos de una recta horizontal
precede significa a la izquierda de; en el caso de nmeros
naturales, significa menor que; en el caso de calles que corren
de norte a sur, precede significa al este de, etc.
En matemtica, el concepto de orden admite distintas variantes.
Se habla de orden amplio, estricto, parcial, total, de buena
ordenacin, etc.

1) Orden Amplio
Definicin:
Una relacin binaria R definida en un conjunto A es de orden
amplio s y slo s es reflexiva, antisimtrica y transitiva.
MATEMTICA BSICA I

296
Es decir, A
1
: x A x R x
A
2
: (x R y y R x) x = y
A
3
: (x R y y R x) x R z

Ejemplos:
a) En z = {x/x nmero entero} se define
a b c nmero natural o cero tal que a + c = b
b) En z = {x/x nmero entero} se define a b c Z/b =
a.c
c) Sea A = {1,2,3,4,5} y la relacin caracterizada por
x y x = y o el camino de x a y tiene el sentido
indicado en el diagrama:
1

2 3
5

4

2) Orden Estricto
Definicin:
Una relacin binaria R definida en un conjunto A es de orden
estricto s y slo si es a-reflexiva, a-simtrica y transitiva.
Es decir, S
1
: x R y x y
S
2
: x R y y R x
S
3
: (x R y y R z) x R z
MATEMTICA BSICA I
297
La relacin R de orden estricto se indica
Ejemplos:
a) Z = {x/x nmero entero} y a b c N /a + c = b
b) A = {a, b, c, d}
y R = { (a;b) , (a;c), (a;d); (b;c), (b;d), (c;d) }

3) Orden parcial y total
Si un conjunto A est ordenado en forma amplia o estricta segn
las condiciones anteriores, pueden existir elementos del conjunto
para los cuales a R b b R a, es decir, elementos no
comparables segn la relacin dada. En esta situacin el orden
definido es parcial.
Es decir, el conjunto de propiedades A
1
, A
2
y A
3
es de orden
parcial amplio y el conjunto S
1
, S
2
y S
3
es de orden parcial
estricto.
Si a las propiedades de orden amplio se agrega la propiedad lineal
se obtiene un orden total amplio. Si a las de orden estricto se
aade la ley de tricotoma, el orden es total y estricto.
En ambos casos no existen elementos incomparables.

Ejemplos:
a) La relacin R, definida en el ejemplo anterior, es de orden
estricto total.
b) La relacin definida en el tercer ejemplo de orden amplio es
parcial, pues existen elementos incomparables. Por ejemplo:
4 R 5 5 R 4 4 5

MATEMTICA BSICA I

298
Es conveniente aclarar que las denominaciones de orden varan
segn los autores. Algunos prefieren considerar simplemente la
siguiente clasificacin:

1) Orden parcial: relacin reflexiva, antisimtrica y transitiva.

2) Orden lineal: relacin a-reflexiva, lineal y transitiva.

4) Buena ordenacin
Interesan especialmente los conjuntos ordenados donde cada
subconjunto no vaco tiene primer elemento o elemento mnimo.

Un elemento a, perteneciente a un conjunto totalmente ordenado
A, es primer elemento de A s y slo si (x A x a) a R x-

Definicin:
Una relacin binaria R definida en A es de buena ordenacin s y
slo si es de orden total y todo subconjunto no vaco de A tiene
primer elemento.

7.5 POSTULADO DE CANTOR DEDEKIND

Los puntos de una recta orientada son coordinables con los
nmeros:

- ................ 3 -2 -1 0 1 2 3 ............ +

MATEMTICA BSICA I
299
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Es igual al punto terminal menos el punto inicial, en valor absoluto.

P
1
(X
1
) P
2
(X
2
)

P
1
P
2
= /X
2
- X
1
/

DIVISIN DE UN SEGMENTO
Mediante una razn:

P
1
(X
1
) P(x) P
2
(X
2
)

p
1
p
----------- = r
p p
2

x x
1

----------- = r
x
2
x

x x
1
= r (x
2
x)
x x
1
= rx
2
rx
x + rx = x
2
r + x
1

x (1+r) = r x
2
+ x
1

x
1
+ r x
2

x = -------------------- ; para r -1
1 + r

MATEMTICA BSICA I

300
7.6 SISTEMA CARTESIANO RECTANGULAR
Es la interseccin perpendicular de dos semi-rectas orientadas.
y ordenada

x abscisa
0

Dibujar una figura para cada ejercicio.


1. Hallar la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son:
(-5) y (6); (3) y (-7); (-8) y (-12).

u b AB 11 5 u AB 3 3 6

u AB 1 8 7 u AB 4 12 8

A B
-5 0
6

B
0
6
3
A
A B
-8 0
-7
A B
-12 0
-8
MATEMTICA BSICA I
301
2. Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del segmento
dirigido cuyos extremos son los puntos (-7) y (-19).

3. Los vrtices de un tringulo rectngulo son los puntos
(1, -2), (4,-2), (4,2). Determinar las longitudes de los catetos,
y despus calcular el rea del tringulo y la longitud de la
hipotenusa.

u AC
AC
AB
BC
5
9 16
3
4

2
6
2
3 4
u A
A

0
1
x
2
x
-19 -7

16
3
4
3
64
3
1
1
3
1
7 19
x
x
x

13
1 1
7 19
1
2 1
x
x
r
rx x
x
1 r
x
x
x
C(4,2)
B(4,-2)
A(1,-2)
y
x
MATEMTICA BSICA I

302
4. Los vrtices de un cuadriltero son los puntos (1, 3), (7, 3),
(9,8) y (3, 8). Demostrar que el cuadriltero es un
paralelogramo y calcular su rea.

CD AB
m
m
//
6
0
3 9
8 8
6
0
1 7
3 3
2
1

BC AD
m
m
//
2
5
7 9
3 8
2
5
1 3
3 8
4
3

2
30 5 6 u A


5. La distancia entre dos puntos es 9. Si uno de los puntos es (-
2), hallar el otro punto. (Dos casos).
6. En un sistema coordenado lineal, P
1
(x
1
) y P
2
(x
2
) son los
puntos extremos dados de un segmento dirigido. Demostrar
que la coordenada (x) de un punto P que divide a P
1
P
2
en la
razn dada r=P
1
P : PP
2
es:
x
1
+ rx
2

x = --------------, r -1.
1 + r

h=5u
D=(3,8)
A=(1,3)
C=(9,8)
B=(7,3) 6u
MATEMTICA BSICA I
303
7. Haciendo r = 1 en la frmula obtenida en el ejercicio 6,
demostrar que la coordenada del punto medio de un
segmento rectilneo es la media aritmtica de las
coordenadas de sus puntos extremos.
8. Un extremo de segmento dirigido es el punto (-8) y su punto
medio es (3). Hallar la coordenada del otro extremo.
9. Los extremos de un segmento dirigido son los puntos P
1
(4) y
P
2
(-2). Hallar la razn P
2
P: PP
1
en que el punto P(7) divide a
este segmento.
10. Un cuadrado, de lado igual a 2a, tiene su centro en el origen
y sus lados son paralelos a los ejes coordenados. Hallar las
coordenadas de sus cuatro vrtices.
11. Tres vrtices de un rectngulo son los puntos (2, -1), (7, -1)
y (7,3). Hallar el cuarto vrtice y el rea del rectngulo.
12. En el tringulo rectngulo del ejercicio 13, determinar
primero los puntos medios de los catetos y, despus, el
punto medio de la hipotenusa.
13. Hallar la distancia del origen al punto (a, b).
14. Hallar la distancia entre los puntos (6, 0) y (0, -8).
15. Dos de los vrtices de un tringulo equiltero son los puntos
(-1, 1) y (3,1). Hallar las coordenadas del tercer vrtice. (Dos
casos).
16. Demostrar que los puntos (-5, 0), (0, 2) y (0, -2) son los
vrtices de un tringulo issceles, y calcular su rea.
17. Demostrar que los puntos (0, 0), (3, 4), (8, 4) y (5, 0) son los
vrtices de un rombo, y calcular su rea.

MATEMTICA BSICA I

304
7.7 CARCTER DE LA GEOMETRA ANALTICA
La Geometra elemental, conocida ya del lector, se llama
Geometra pura para distinguirla del presente estudio. Acabamos
de ver que por medio de un sistema coordenado es posible
obtener una correspondencia biunvoca entre puntos y nmeros
reales. Esto, como veremos, nos permitir aplicar los mtodos del
Anlisis a la Geometra, y de ah el nombre de Geometra
analtica. Al ir avanzando en nuestro estudio veremos, por
ejemplo, cmo pueden usarse, ventajosamente, los mtodos
algebraicos en la resolucin de problemas geomtricos.
Recprocamente, los mtodos de la Geometra analtica pueden
usarse para obtener una representacin geomtrica de las
ecuaciones y de las relaciones funcionales.
El concepto de sistema coordenado, que caracteriza a la
Geometra analtica, fue introducido por primera vez en 1637 por
el matemtico francs Ren Descartes (1596-1650). Por esta
razn, la Geometra analtica se conoce tambin con el nombre de
Geometra cartesiana. Por la parte que toma en la unificacin de
las diversas ramas de las matemticas, la introduccin de la
Geometra analtica representa uno de los adelantos ms
importantes en el desarrollo de las matemticas.
En Geometra pura, el estudiante recordar que, generalmente,
era necesario aplicar un mtodo especial o un artificio, a la
solucin de cada problema; en Geometra analtica, por el
contrario, una gran variedad de problemas se pueden resolver
muy fcilmente por medio de un procedimiento uniforme asociado
con el uso de un sistema coordenado. El estudiante debe tener
siempre presente que est siguiendo un curso de Geometra
MATEMTICA BSICA I
305
analtica y que la solucin de un problema geomtrico no se ha
efectuado por Geometra analtica si no se ha empleado un
sistema coordenado. Segn esto, un buen plan para comenzar la
solucin de un problema es trazar un sistema de ejes
coordenados propiamente designados. Esto es de particular
importancia en los primeros pasos de la Geometra analtica,
porque un defecto muy comn del principiante es que si el
problema que trata de resolver se le dificulta, est propenso a
caer en los mtodos de la Geometra pura. El estudiante deber
hacer un esfuerzo para evitar esta tendencia y para adquirir el
mtodo y espritu analtico lo ms pronto posible.

7.8 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DADOS
Sean P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
) dos puntos dados cualesquiera.
Vamos a determinar la distancia d entre P
1
y P
2
, siendo d = /P
1

P
2
/. Por P
1
P
2
tracemos las perpendiculares P
1
A y P
2
D a ambos
ejes coordenados, como se indica en la figura, y sea E su punto
de interseccin. Consideremos el tringulo rectngulo P
1
EP
2
. Por
el teorema de Pitgora, tenemos:
d
2
= P
1
P
2
2
= P
2
2
+ EP
1
2

Y

B P
1
(x
1
,y
1
)

C A
X X
O

P
2
(x
2
,y
2
) D E

Y
MATEMTICA BSICA I

306
Las coordenadas de los pies de las perpendiculares a los ejes
coordenados son A (x
1
, 0), B (0, y1), C (x
2
, 0), D (0, y
2
). Luego, por
el teorema 1 (Art. 3) tenemos:
P
2
E = CA = x
1
- x
2
, EP
1
= DB = y
1
y
2

Sustituyendo estos valores en (1), obtenemos:
de donde, d
2
= (x
1
x
2
)
2
+ (y
1
y
2
)
2
,
d =
2
2 1
2
2 1
) y y ( ) x x (
Este resultado se anuncia como sigue:

Teorema 2. La distancia d entre dos puntos P
1
(x
1
, x
2
) y P
2
(x
2
,
x
2
) est dada por la frmula:
d =
2
2 1
2
2 1
) y y ( ) x x (


1. Los vrtices de un tringulo son A (3, 8), B (2, -1) y C (6, -1).
Si D es el punto medio del lado BC, calcular la longitud de la
mediana AD.

82
81 1
1 8 4 3
2 2
2
1 2
2
2
d
d
d
y y x x d
M(4,-1)
A(3,8)
x x
x
B(2,-1) C(6,-1)
Y
X
MATEMTICA BSICA I
307
2. Determinar la ecuacin algebraica que expresa el hecho de
que el punto (x, y) equidista de los dos puntos (-3, 5), (7, -9).

0 24 7 5
:
81 18 49 14 25 10 9 6
9 7 5 3
2 2 2 2
2 2 2 2
y x
Rta
y y x x y y x x
y x y x
PB AP


3. Hallar el permetro del cuadriltero cuyos vrtices son (-3, -
1), (0, 3), (3, 4), (4, -1).
4. Demostrar que los puntos (-2, -1), (2, 2), (5, -2), son los
vrtices de un tringulo issceles.
5. Demostrar que los puntos (2, -2), (-8, 4), (5, 3) son los
vrtices de un tringulo rectngulo, y hallar su rea.
6. Demostrar que los tres puntos (12, 1), (-3, -2), (2, -1), son
colineales, es decir, que estn sobre una misma lnea recta.
x
A(-3,5)
B(7,-9) x
Y
X
MATEMTICA BSICA I

308
7. Demostrar que los puntos (0, 1), (3, 5), (7, 2), (4, -2) son los
vrtices de un cuadrado.
8. Demostrar que los cuatro puntos (1, 1), (3, 5), (11, 6), (9, 2)
son los vrtices de un paralelogramo.
9. Calcular el rea del tringulo cuyos vrtices son los puntos
(0, 0), (1, 2), (3, -4). Sugestin.
10. Uno de los extremos de un segmento rectilneo de longitud 5
es el punto (3, -2). Si la abscisa del otro extremo es 6 hallar
su ordenada. (Dos soluciones).

Ecuacin de la mediatriz

EJERCICIO RESUELTO

11. Los puntos medios de los lados de un tringulo son: (2, 5),
(4, 2) y (1, 1). Hallar las coordenadas de los tres vrtices.

Sean los puntos extremos
2 2 1 1
; ; y x B y x A y
3 3
; y x C
Utilicemos la formula de
los puntos medios
2
;
2
2 1 2 1
y y
y
x x
x
1) 4 2 2 :
2 1
x x AB
2) 8 ) 4 ( 2 :
3 2
x x BC
3) 2 ) 1 ( 2 :
3 1
x x AC

A(-1,4)
Y
X
x
x
x
B(5,6)
C(3,-2)
MATEMTICA BSICA I
309
Sumando las tres ecuaciones:
7
14 2
3 2 1
3 2 1
x x x
x x x

Resolviendo (1) (2) y (3) se tiene:
3 ; 5 ; 1
3 2 1
x x x
Procediendo en la misma forma para y:
2 ; 6 ; 4
3 2 1
y y y
Los puntos sern 2 ; 3 , 6 ; 5 , 4 ; 1 C B A


12. Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del
segmento cuyos extremos son los puntos (-2, 3) y (6, -3).
13. Los puntos extremos de un segmento son P
1
(2, 4) y P
2
(8, -
4). Hallar el punto P (x, y) que divide a este segmento en
dos partes tales que P
2
P : PP
1
= -2.
14. Uno de los puntos extremos de un segmento es el punto (7,
8), y su punto medio es (4, 3). Hallar el otro extremo.
15. Los extremos de un segmento son los puntos P
1
(7, 4) y P
2

(-1, -4). Hallar la razn P
1
P : PP
2
en que el punto P (1, -2)
divide al segmento.
16. Los vrtices de un tringulo son A (-1, 3), B (3, 5) y C (7, -1).
Si D es el punto medio del lado AB y E es el punto medio del
lado BC, demostrar que la longitud del segmento DE es la
mitad de la longitud del lado AC.
17. En el tringulo rectngulo del ejercicio 3, demostrar que el
punto medio de la hipotenusa equidista de los tres vrtices.
MATEMTICA BSICA I

310
18. Demostrar que los segmentos que unen los puntos medios
de los lados sucesivos del cuadriltero del ejercicio 1 forman
un paralelogramo.
19. Los vrtices de un tringulo son (2, -1), (-4, 7), (8, 0). Hallar,
para cada una de las medianas, el punto de triseccin ms
cercano al punto medio del lado correspondiente. Demostrar
que este punto es el mismo para cada una de las medianas
y, por tanto, que las medianas concurren en un punto. Este
punto se llama baricentro del tringulo.
20. En el tringulo cuyos vrtices son (x
1
, y
1
), (x
2
, y
2
), (x
3
, y
3
),
demostrar que las coordenadas del baricentro son:
(1/2 [x
1
+ x
2
+ x
3
] , [y
1
+ y
2
+ y
3
]
Utilizar este resultado para comprobar el ejercicio 19.

7.9 PENDIENTE DE UNA RECTA
Dos rectas al cortarse forman dos pares de ngulos opuestos por
el vrtice. Por tanto, la expresin el ngulo comprendido entre
dos rectas es ambigua, ya que tal ngulo puede ser el o bien su
suplemento el , para hacer una distincin entre estos dos
ngulos, consideramos que las rectas estn dirigidas y luego
establecemos la siguiente.

Se llama ngulo de dos rectas dirigidas al formado por los dos
lados que se alejan del vrtice.

Se llama ngulo de inclinacin de una recta el formado por la
parte positiva del eje X y la recta, cuando sta se considera
dirigida hacia arriba.
MATEMTICA BSICA I
311
As, de acuerdo con las definiciones 1 y 2, el ngulo de inclinacin
de la recta l es , y el de l es . Evidentemente, puede tener
cualquier valor comprendido entre 0 y 180; es decir, su intervalo
de variacin est dado por:
0 180 (2)
Para la mayor parte de los problemas de Geometra analtica,
emplearemos ms la tangente del ngulo de inclinacin que el
ngulo mismo.

Se llama pendiente o coeficiente angular de una recta a la
tangente de su ngulo de inclinacin.

La pendiente de una recta se designa comnmente por la letra m.
Por lo tanto, podemos escribir.
m = tg (1)

Por (1) y (2) se ve que la pendiente puede tomar todos los valores
reales. Si es agudo, la pendiente es positiva, como para la recta
l; si es obtuso, como para la recta l, la pendiente es negativa.
Cualquier recta que coincida o sea paralela al eje Y ser
perpendicular al eje X, y su ngulo de inclinacin ser de 90.
Como tg 90 no est definida, la pendiente de una recta paralela
al eje Y no existe. Podemos establecer, por lo tanto, que toda
recta perpendicular al eje X no tiene pendiente. El estudiante
recordar, probablemente la igualdad tg 90 = , cuyo significado
debe considerar muy cuidadosamente ya que no es un nmero.
Es igualdad es una manera simblica de expresar que, a medida
que el ngulo se aproxima ms y ms a 90, tg se hace y
MATEMTICA BSICA I

312
permanece mayor que cualquier nmero positivo por grande que
se suponga.

Si P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
) son dos puntos diferentes cualesquiera
de una recta, la pendiente de la recta es:
m =
2 1
2 1
2 1
x x ,
x x
y y

Despus, por el teorema 5, tenemos:
tg C =
7
6
8 27
6 36
9
2
,
3
4
1
9
2
3
4

de donde, C = 4036.

Dibujar una figura para cada ejercicio:


1. Hallar la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta que
pasa por los puntos (-3, 2) y (7, -3).

A(-3,2)
B(7,-3)
d
Y
X
MATEMTICA BSICA I
313
" 6 ' 26 153
; 4349488 . 153
56505118 . 26 180
5
1
5
1
10
5
7 3
3 2
1 2
1 2
tg
m
x x
y y
m

2. Hallar los ngulos interiores del tringulo cuyos vrtices son
los puntos (-2, 1), (3, 4) y (5, -2). Comprobar los resultados.

' 22 48 ;
8
9
' 28 77 ;
2
9
' 10 54 ;
18
13
5
3
;
7
3
; 3
; ;
3 2 1
3 2 1
tgC
tgB
tgA
m m m
m m m m m m
AB CA CB

3. Dos rectas se cortan formando un ngulo de 135. Sabiendo
que la recta final tiene una pendiente de 3, calcular la
pendiente de la recta inicial.

A(-2,1)
Y
X
x
x
x B(3,4)
C(5,-2)
2
1
3 1
3
1
1 135
3 1
3
135
3
135
1
1
1
1
2
m
m
m
tg
m
m
tg
m
MATEMTICA BSICA I

314
4. Los vrtices de un tringulo son los puntos (2, -2), (-1, 4) y
(4, 5. Calcular la pendiente de cada uno de sus lados.
5. Demostrar, por medio de pendientes, que los puntos (9, 2),
(11, 6), (3, 5) y (1, 1) son vrtices de un paralelogramo.
6. Una recta de pendiente 3 pasa por el punto (3, 2). La
abscisa de otro punto de la recta es 4. Hallar su ordenada.
7. Una recta de pendiente 2 pasa por el punto (2, 7) y por los
puntos A y B. Si la ordenada de A es 3 y la abscisa de B es
6, cul es la abscisa de A y cul la ordenada de B?.
8. Tres de los vrtices de un paralelogramo son (-1, 4), (1, -1) y
(6, 1). Si la ordenada del cuarto vrtice es 6, cul es la
abscisa?
9. Demostrar que los puntos (1, 1), (5, 3), (8, 0) y (4, -2) son
vrtices de un paralelogramo, y hallar su ngulo obtuso.
10. Demostrar que los puntos (1, 1), (5, 3) y (6, -4) son vrtices
de un tringulo issceles, y hallar uno de los ngulos
iguales.
11. Hallar los ngulos del cuadriltero cuyos vrtices son los
puntos (2, 5), (7, 3), (6, 1) y (0, 0). Comprobar los resultados.
12. Dos rectas se cortan forman un ngulo de 45. La recta
inicial pasa por los puntos (-2, 1) y (9, 7) y la recta final pasa
por el punto (3, 9) y por el punto A cuya abscisa es 2.
Hallar la ordenada de A.
13. Hallar el rea del tringulo cuyos vrtices son A (1, -3), B (3,
3) y C (6, -1) empleando el seno del ngulo BAC. Sugestin.
Ver apndice IC, 12.
14. Por medio de las pendientes demustrese que los tres
puntos (6, -2), (2,1) y (-2, 4) son colineales.
MATEMTICA BSICA I
315
15. Una recta pasa por los dos puntos (-2, -3), (4, 1). Si un punto
de abscisa 10 pertenece a la recta, cul es su ordenada?
16. Hallar la ecuacin a la cual debe satisfacer cualquier punto P
(x, y) que pertenezca a la recta que pasa por los dos puntos
(2, -1), (7, 3).
Si P(x; y) ; A(2; -1) y B(7; 3) pertenecen a una misma recta;
entonces:

2
1
2 7
1 3
x
y
m m
AP AB

Resolviendo 0 13 5 4 y x
17. Hallar la ecuacin a la cual debe satisfacer cualquier punto P
(x, y) que pertenezca a la recta que pasa por el punto (3, -1)
y que tiene una pendiente igual a 4.
18. Demostrar que la recta que pasa por los dos puntos (-2, 5) y
(4, 1) es perpendicular a la que pasa por los dos puntos (-1,
1) y (3, 7).
19. Una recta l
1
pasa por los puntos (3, 2) y (-4, -6), y otra recta
l
2
pasa por el punto (-7, 1) y el punto A cuya ordenada es 6.
Hallar la abscisa del punto A, sabiendo que l
1
es
perpendicular a l
2
.
20. Demostrar que los tres puntos (2, 5), (8, -1) y (-2, 1) son los
vrtices de un tringulo rectngulo, y hallar sus ngulos
agudos.
21. Demostrar que los cuatro puntos (2, 4), (7,3), (6, -2) y (1, -1)
son vrtices de un cuadrado y que sus diagonales son
perpendiculares y se dividen mutuamente en partes iguales.
MATEMTICA BSICA I

316
22. Demostrar que los cuatro puntos (2, 2), (5, 6), (9, 9) y (6, 5)
son vrtices de un rombo y que sus diagonales son
perpendiculares y se cortan en su punto medio.

RESUMEN DE FRMULAS
A intervalos apropiados el estudiante debe construir tablas que
comprendan un sumario de los resultados obtenidos. En tales
tablas se apreciar a simple vista no solamente las relaciones
importantes sino tambin algunas analogas o propiedades
comunes; tambin servirn para reducir a un mnimo los
resultados que deben aprenderse de memoria. Como ejemplo,
presentamos a continuacin un resumen, en forma de tabla, de
los principales resultados obtenidos en este captulo. El estudiante
debe tener estos resultados claramente definidos en su mente, y,
en particular, debe notar el paralelismo entre la condicin
geomtrica por una parte y su representacin analtica por otra.

Condicin Geomtrica Representacin analtica
Longitud P
1
P
2
de un segmento de recta dirigido,
P
1
P
2
con punto inicial P
1
y punto final P
2
.
P
1
P
2
coincidiendo con el eje X: P
1
(x
1
0), P
2
(x
2
0).
P
1
P
2
paralelo al eje X: P
1
(x
1
, y), P
2
(x
2
, y), y
0.
P
1
P
2
coincidiendo con el eje Y: P
1
(0, y
1
), P
2
(0,
y
2
). P
1
P
2
paralelo al eje Y: P
1
(x, y
1
), P
2
(x, y
2
), x
0.

P
1
P
2
= x
2
- x
1

P
1
P
2
= y
2
- y
1

Distancia d entre dos puntos dados
P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2,
y
2
) d =
2
2 1
2
2 1
) y y ( ) x x (
MATEMTICA BSICA I
317
Coordenadas (x, y) del punto P que divide al
segmento rectillneo dirigido P
1
P
2
, con puntos
extremos dados P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
) en la
razn dada r = P
1
P : PP
2
.
r 1
rx x
x
2 1

r 1
ry y
y
2 1

Coordenadas (x, y) del punto medio del
segmento dirigido, P
1
P
2
cuyos extremos dados
son los puntos P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
)
2
rx x
x
2 1

2
ry y
y
2 1

Pendiente m de la recta que pasa por los dos
puntos dados diferentes P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
)
2 1
2 1
2 1
x x ,
x x
y y
m
Angulo formado por dos rectas con pendiente
inicial m
1
y pendiente final m
2
Tg
1 m m ,
m m 1
m m
2 1
2 1
1 2

Condicin necesaria y suficiente para el
paralelismo de dos rectas dadas de pendientes
m
1
y m
2

m
1
= m
2

Condicin necesaria y suficiente para la
perpendicularidad de dos rectas dadas de
pendientes m
1
y m
2

m
1
m
2
= -1.

7.10 DISCUTIR Y GRAFICAR UNA ECUACIN
Discutir una ecuacin es estudiar la ecuacin en sus diferentes
caractersticas:

a) Interseccin con los ejes coordenados.- Cada una de las
variables de la ecuacin se igualan a cero. Se resuelven las
ecuaciones y se hallan los puntos de interseccin. En caso

r -1
MATEMTICA BSICA I

318
de no obtener un nmero real; o se hace infinito: la recta no
tiene interseccin con los ejes coordenados.
b) Simetra.- Cuando un punto de la curva, tiene otro punto a
igual distancia. Se nota a simple vista observando la
ecuacin. Si la variable y tiene potencias pares, es
simtrico al eje x. Si la variable x tiene potencias pares,
es simtrico al eje y. Si ambas potencias estn elevadas a
potencias pares, es simtrico al origen.
c) Extensin.- Cuando las variables toman cualquier valor: son
abiertas; caso contrario: cerrados.
d) Asintontas.- Son rectas a la que la curva se aproxima y no
tienen ningn punto comn nicamente las ecuaciones que
presentan productos de variables tienen asntotas. Para
hallar la asntota: los denominadores se igualan a cero, al
resolverlas se hallan las asntotas.

MATEMTICA BSICA I
319

En cada uno de los ejercicios 1-25 disctase la ecuacin estudiante las
intercepciones, simetra y extensin. Despus trcese la grfica
correspondiente.
Observaciones:
1
ro
Si la ecuacin es de la forma 0 c by ax ; es una recta, ser
suficiente hallar dos puntos 0 ; ; 0
2 1
P y P y graficar:
1. 5x + 4y 20 = 0
20 4 5 y x
Si 0 ; 4 5 ; 0
2 1
P P

2. 3x 2y = 0
2
da
Si la ecuacin es de la forma: c ay ax
2 2
Observe que los
coeficientes son iguales y el termino independiente es positivo; se
trata de una circunferencia con centro en el origen de coordenadas:

Y
X
5x+4y=20
MATEMTICA BSICA I

320
Ejemplo:

3. 3x
2
+ 3y
2
10 = 0
Hallemos el radio despejando una de las incgnitas; representar
con cero a la otra:
1 . 1 0 x y

4. 3x
2
+ 4y
2
12 = 0
3
ra
Si la ecuacin es de la forma: c by ax
2 2
Observe que los
coeficientes son diferentes y el termino independiente positivo: se
trata de una elipse despeje cada incgnita separadamente y halle
sus vrtices. Ejemplo:

5. 4x
2
+ 3y
2
12 = 0

2 0
7 . 1 0
12 3 4
2 2
y x
x y
y x

4
ta
Si la ecuacin es de la forma c by ax
2 2
Uno de los coeficientes
es negativo, se refiere a una hiprbola. Los puntos de interseccin
se hallan, igualando a acero la segunda incgnita.

1.1
-1.1
-1.1
1.1
1.7
-2
-1.7
2
MATEMTICA BSICA I
321
6. 4x
2
- 9y
2
36 = 0

3 0
36 9 4
2 2
x y
y x

7. 9x
2
- 4y
2
36 = 0

5
ta
En los otros casos; discuta y grafique las ecuaciones:
8. 16x
2
y = 0
2
16x y
a) Interseccin con los ejes:
0 0 y x pasa por el origen:

b) Simetra:
y y Varia la ecuacin, uso simtrico a x
x x No varia la ecuacin simtrico al eje y
c) Extensin: abierta toma todos los valores
d) Asuntotas: no tiene

Parbola

x y
0 0
1 16
Y
X
-3 3
X
Y
x x
MATEMTICA BSICA I

322
9. 16y
2
- x = 0
10. x
2
- y
2
9 = 0
11. y = x
3
+ x
2
9x 9
12. 8x
3
y = 0
13. x
8
x y = 0
14. x
4
9x
2
y = 0
15. x y
4
+ 9y
2
= 0
16. x
2
y
8
= 0
17. x
2
+ y
2
4y = 0
18. x
2
6x + y
2
= 0
19. x
2
+ y
2
2x 2y = 14
20. x
2
4x 4y + 16 = 0
21. x
2
+ 4x + 3y + 1 = 0
22. y
2
2x 8y + 12 = 0
23. x
2
+ 4y
2
2x 16y + 13 = 0
24. 4x
2
y
2
2y = 2
25. y
2
9x
2
18x 8y 2 = 0

En cada uno de los siguientes ejercicios, construir la curva
correspondiente a la ecuacin dada.


1. xy 2y 3 = 0
Solucin

Sean f (x,y):xy-2y-3=0

I. Intersecciones
a) Con el eje X: Si 0 3 ) 0 ( 2 0 0 y
0 3 No hay interseccin

MATEMTICA BSICA I
323
b) Con el eje Y: Si
2
3
, 0
2
3
0 3 2 0 P y y x
II. Simetra:
a) Con el eje X: 0 3 2 2 : , y x y y x y x f
y x f y x f , , No es simtrica

b) Con el eje Y: 0 3 2 3 2 : , y xy y y x y x f

c) Con el origen:
0 3 2 3 ) ( 2 ) ( : , y xy y y x y x f
III. Extensin
a) Dominio de la ecuacin: ) (x f y
2
2
3
R x
x
y Dominio = , 2 2 ,
b) Rango de la ecuacin: ) ( y f x
0
3 2
R y
y
y
y Rango = , 0 0 ,
IV. Asntotas
a) Asntotas Horizontales: 0 0 3 2 y y yx es una
A.H.
b) Asntotas Verticales: 2 0 3 ) 2 ( x y x es una A.V.
V. Tabla de Valores
2
3
x
y
X 3 5 1 -1
Y 3 1 -3 -1
MATEMTICA BSICA I

324

Si x>2 y es (+)
Si x<2 y es (-)

VI. Trazado de la grfica

2. xy 3y x = 0
Solucin
Sean f (x,y):xy-3y-x=0
I. Intersecciones
a) Con el eje X: Si 0 0 0 0 0 x x y
b) Con el eje Y: Si 0 0 0 3 0 0 y y x
La curva pasa por el origen
II. Simetra:
a) Con el eje X:
0 3 3 : , x y xy x y y x y x f
c) Con el eje Y:
0 3 3 : , x y xy x y y x y x f
0
P
y
x
2
MATEMTICA BSICA I
325
d) Con el origen:
0 3 ) ( ) ( 3 ) ( : , x y xy x y y x y x f
III. Extensin
3
3
R x
x
x
y Dominio = , 3 3 ,
1
1
3
R y
y
y
y Rango = , 1 1 ,
IV. Asntotas
a) Asntotas Horizontales: 1 0 3 1 y y x y es una
A.H.
b) Asntotas Verticales: 3 0 ) 3 ( x x y x es una A.V.
V. Tabla de Valores
3 x
x
y

Si x>3, la curva se extiende encima de la recta y=1.
Si x<3, la curva se extiende debajo de la recta y=1.

x 4 6 2 -3
y 4 2 -2 -1/2
y
x
0
P
3
1
MATEMTICA BSICA I

326
3. xy 2x 2y + 2 = 0
Solucin
Sean f (x,y): xy-2x-2y+2=0
I. Intersecciones
a) Con el eje X: Si 1 0 2 2 0 x x y ) 0 , 1 ( A
b) Con el eje Y: Si 1 0 2 2 0 y y x ) 1 , 0 ( B

II. Simetra:
a) Con el eje X: 0 2 2 2 : , y x xy y x f
b) Con el eje Y: 0 2 2 2 : , y x xy y x f
c) Con el origen: 0 2 2 2 : , y x xy y x f
III. Extensin
2
2
2 2
R x
x
x
y Dominio =
, 2 2 ,
2
2
2 2
R y
y
y
y Rango = , 2 2 ,
IV. Asntotas
a) Asntotas Horizontales:
2 0 2 0 2 2 2 y y y x y
b) Asntotas Verticales: 2 0 2 0 2 2 ) 2 ( x x x y x
MATEMTICA BSICA I
327
V. Tabla de Valores
2
2 2
x
x
y

Si x>3, la curva se extiende encima de la recta y=1.
Si x<3, la curva se extiende debajo de la recta y=1.


4. x
2
+ 2xy + y
2
+ 2x 2y - 1 = 0
Solucin
Sean f (x,y): 0 1 2 2 2
2 2
y x y xy x
I. Intersecciones
a) Con el eje X: Si 2 1 0 1 2 0
2
x x x y
b) Con el eje Y: Si 2 1 0 1 2 0
2
x y y x
II. Simetra:
a) Con el eje X: 0 1 2 2 2 : ,
2 2
y x y xy x y x f

b) Con el eje Y: 0 1 2 2 2 : ,
2 2
y x y xy x y x f
x 3 6 -1 3/2
y 4 5/2 4/3 -2
0
y
x
P
2
2
MATEMTICA BSICA I

328
c) Con el origen: 0 1 2 2 2 : ,
2 2
y x y xy x y x f
III. Extensin
a) Dominio de la ecuacin: 0 1 2 1 2
2 2
x x y x y
x x x x x x y 4 2 1 1 2 1 1
2 2

2
1
0 4 2 x x y Dominio =
2
1
,
b) Rango de la ecuacin: 0 1 2 1 2
2 2
y y x y x
2 4 1 1 2 1 1
2 2
y y y y y y y

2
1
0 2 4 x y y Rango = ,
2
1

IV. Asntotas
Como los coeficientes de
2
x e y
2
son constantes, la curva
de la ecuacin dado no tiene asntotas horizontales y
verticales.
V. Tabla de Valores
x x y 4 2 1


x 1/4 1/4 -1/2 -1/2
y 7/4 -1/4 7/2 -1/2
0
P
y
x
MATEMTICA BSICA I
329
5. x
3
+ y
2
4y + 4 = 0
Solucin
Sean f (x,y): 0 4 4
2 3
y y x
I. Intersecciones
a) Con el eje X: Si ) 0 , 4 ( 4 0 4 0
3 3 3
A x x y
b) Con el eje Y: Si ) 2 , 0 ( 2 0 4 4 0
2
B y y y x
II. Simetra:
a) Con el eje X: 0 4 : ,
2 3
y y x y x f

b) Con el eje Y: 0 4 4 : ,
2 3
y y x y x f
c) Con el origen: 0 4 4 : ,
2 3
y y x y x f
III. Extensin
x x y x y 2 2
3 2

0 0 x x y Dominio = 0 ,
y y y x
3
2
4 4 , es real. Rango = R
IV. Asntotas
Como los coeficientes de las variables
3
x e
2
y son
constantes, la curva no tiene asntotas horizontales ni
verticales.

MATEMTICA BSICA I

330
V. Tabla de Valores
x x y 2


6. y
3
x
2
+ 3y
2
+ 2x + 3y = 0
Solucin
La ecuacin podemos transformarla del siguiente modo:
2 3 2 2 3
1 1 : , 0 1 2 1 3 3 x y y x f x x y y y
I. Intersecciones
a) Con el eje X: Si 1 1 1 1 0
2
x x y 1 1 x
2 x 0 x ) 0 , 2 ( A y ) 0 , 0 ( 0
b) Con el eje Y: Si ) 0 , 0 ( 0 0 1 1 0
3
y y x
II. Simetra:
a) Con el eje X:
2 3
1 1 : , x y y x f

b) Con el eje Y:
2 3
1 1 : , x y y x f

x -1 -1 -2 -2
y 1 3 -0.82 4.82
y
x
0
B
A
MATEMTICA BSICA I
331
c) Con el origen:
2 3
1 1 : , x y y x f
III. Extensin
R x y x y , 1 1
3
2
Dominio =R
1 0 1 1 1
3
y y x y y Rango =
, 1
IV. Asntotas
Como los coeficientes de las variables
2
x e
3
y son
constantes, la curva no tiene asntotas horizontales ni
verticales.
V. Tabla de Valores
3
2
1 1 x y


x 1 3 -1 -2
y -1 0.58 0.58 1.08
y
x
0
B
A
MATEMTICA BSICA I

332
7. x
2
y 4y x = 0
Solucin
Sean f (x,y): 0 4
2
x y y x
I. Intersecciones
a) Con el eje X: Si 0 0 x y
b) Con el eje Y: Si 0 0 y x
La curva pasa por el origen.
II. Simetra:
2
x y y x y x f
b) Con el eje Y: 0 4 : ,
2
x y y x y x f
2 2
x y y x x y y x y x f
III. Extensin
a) Dominio de la ecuacin:
4
) (
2
x
x
y x f y
2 x y Dominio = R-{-2,2}
b) Rango de la ecuacin: 0 4 ) (
2
y x yx y f x
0
2
16 1 1
2
y x
y
y
x Rango =R-{0}
IV. Asntotas
a) Asntotas Horizontales: 0 0 4
2
y y x yx
b) Asntotas Verticales: 2 0 4 0 4
2 2
x x x y x

MATEMTICA BSICA I
333
V. Tabla de Valores
4
2
x
x
y


8. x
2
y xy 2y 1 = 0
Solucin
Sean f (x,y): 0 1 2
2
y xy y x
I. Intersecciones
a) Con el eje X: Si 0 1 0 y No hay interseccin
b) Con el eje Y: Si
2
1
0 1 2 0 y y x A(0,
2
1
)
II. Simetra:
a) Con el eje X: 0 1 2 : ,
2
y xy y x y x f
b) Con el eje Y: 0 1 2 : ,
2
y xy y x y x f
2
y xy y x y x f
x 1 -1 3 -3
y -1/4 1/4 3/ 3/5 -3/5
y
x
0 2 -2
MATEMTICA BSICA I

334
III. Extensin
1 2
1
) (
x x
y x f y
1 , 2 x x y Dominio = R-{2,-1}
b) Rango de la ecuacin: 0 ) 1 2 ( ) (
2
y yx yx y f x
De donde: 0 0 4 9
2
4 9
2
2
y y y x
y
y y y
x
1 x
9
4
y Rango = , 0
9
4
,
IV. Asntotas
a) Asntotas Horizontales: 0 0 1 2
2
y y yx yx
2 2
x x y x x
1 x 2 x
V. Tabla de Valores
1 2
1
x x
y


x 1 3 -2 -3
y -1/2 1/4 3/ 1/4 1/10
0
y
x
2 -1
MATEMTICA BSICA I
335
9. x
2
xy + 5y = 0
Solucin
Sean f (x,y): 0 5
2
y xy x
I. Intersecciones
Como la ecuacin carece de trmino independiente la curva
pasa por el origen.
II. Simetra:
2
y xy x y x f
b) Con el eje Y: 0 5 : ,
2
y xy x y x f
c) Con el origen: 0 5 : ,
2
y xy x y x f
III. Extensin
5
) (
2
x
x
y x f y
5 x y Dominio = R-{5}
b) Rango de la ecuacin: y y y x y f x 20
2
1
) (
2

0 0 20
2
y y y x 20 y
Rango = , 20 0 ,
IV. Asntotas
a) Asntotas Horizontales: No tiene
2
x x x y x
c) Asntotas Oblicuas: y=mx+k (1)
MATEMTICA BSICA I

336
Sustituyendo en la ecuacin dada y ordenando trminos se
tiene: 0 5 5 1
2
k x k m x m y
1 0 1 m m y 5 0 5 k k m
Luego, en (1): 5 x y
V. Tabla de Valores
5
2
x
x
y


10. x
2
y x
2
4xy + 4y = 0
Solucin
Sean f (x,y): 0 4 4
2 2
y xy x y x
I. Intersecciones
Como la ecuacin carece de trmino independiente la curva
pasa por el origen.

II. Simetra:
a) Con el eje X: 0 4 4 : ,
2 2
y xy x y x y x f
b) Con el eje Y: 0 4 4 : ,
2 2
y xy x y x y x f
x 4 6 -2 -5
y -16 36 3/ -4/7 -5/2
0
-1
5
y
x
5
2 0
y=x+5
MATEMTICA BSICA I
337
2 2
y xy x y x y x f
III. Extensin
2
2
2
) (
x
x
y x f y
2 x y Dominio = R-{2}
b) Rango de la ecuacin: 0 4 4 1 ) (
2
y yx x y y f x
y y y y y y x 2 2 4 1 4 2
2

0 y x Rango = , 0
IV. Asntotas
a) Asntotas Horizontales: 1 0 4 4 1
2
y y yx x y
2 2
x x x y x
V. Tabla de Valores
2
2 x
x
y


x 1 3 6 -2
y 1 9 3/
9/4
1/4
1
y
0
x
2
MATEMTICA BSICA I

338
11. x
2
y
2
- 4x
2
4y
2
= 0
Solucin
Sean f (x,y): 0 4 4
2 2 2 2
y x y x
I. Intersecciones
a) Con el eje X. Si 0 0 4 0
2
x x y
b) Con el eje Y. Si 0 0 4 0
2
y y x
El origen es un punto que pertenece a la grfica.
II. Simetra:
Como todos los trminos de la ecuacin dada son de grado
par, la curva es simtrica respecto de los ejes X e Y, y al
origen.
III. Extensin
4
2
) (
2
x
x
y x f y
2 4 0 4
2 2
x x x y 2 x

Dominio = , 2 2 ,
b) Rango de la ecuacin:
4
2
) (
2
y
y
x y f x
2 4 0 4
2 2
y y y x 2 y
Rango = , 2 2 ,
IV. Asntotas
a) Asntotas Horizontales: 0 4 4
2 2 2
y x y
2 0 4
2
y y 2 y
b) Asntotas Verticales: 0 4 4
2 2 2
x y x
2 0 4
2
x x 2 x
MATEMTICA BSICA I
339
V. Tabla de Valores
4
2
2
x
x
y


12. x
3
xy
2
+ 2 y
2
= 0
Solucin
Sean f (x,y): 0 2
2 2 3
y xy x
I. Intersecciones
a) Con el eje X. Si 0 0 0
3
x x y
b) Con el eje Y. Si 0 0 2 0
2
y y x
II. Simetra:
Como la variable y es de grado par, la curva es simtrica
slo con el eje X.
III. Extensin:
VII. Dominio de la ecuacin:
2
) (
x
x
x y x f y
x 5/2 4 -5/2 -4
y 3 . 3 3 . 2 3/ 3 . 3 3 . 2
2
-2
-2
2
y
x
0
MATEMTICA BSICA I

340
0 0
2
x
x
x
y 2 x
Dominio = , 2 0 ,
IV. Asntotas
a) Asntotas Horizontales: No tiene
3 2
x x x y x
c) Asuntotas Oblicuas: y=mx+k (1)

Sustituyendo en la ecuacin dada y ordenando trminos se
tiene: 0 2 4 2 1
2 2 2 2 3 2
k x mk k x mk m x m
Entonces: 0 0 1
1
2
m m 1
2
m
1 0
1
2
k mk m 1
2
k
Luego, en (1), las asntotas oblicuas de la curva son
1 :
1
x y L y 1
2
x y L
V. Tabla de Valores
2 x
x
y


x 3 4 -1 -2
y 2 . 5 6 . 5 3/ 57 . 0 41 . 1
0
y
x
1
L
2
2
L
MATEMTICA BSICA I
341

13. xy - 2x 1 = 0
14. x
4
+ y
4
= 16
15. x
3
+ x y = 0
16. xy 3x y = 0
17. x
4
4x
2
y = 0
18. x
2
2xy + y
2
6x 6y + 3 = 0
19. x
3
3x
2
y
2
+ 3x 2y - 2 = 0
20. xy
2
9x y 1 = 0
21. xy
2
+ xy - 2x - 2 = 0
22. xy
2
+ 2xy y
2
+ x = 0
23. x
2
y x
2
+ xy + 3x = 2
24. xy
2
y
2
xy + y = 0
25. y
3
+ x
2
y x
2
= 0


1. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (1, 5) y tiene
pendiente 2.
Solucin
Segn la forma (1), la ecuacin de la recta es:
0 3 2 : ) 1 ( 2 5 y x L x y
2. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (-6, -3) y
tiene un ngulo de inclinacin de 45.
Solucin
Como 1 45 Tg m Tg m
Segn la forma (1): 0 3 : ) 6 ( 1 3 y x L x y

MATEMTICA BSICA I

342
3. Hallar la ecuacin de la recta cuya pendiente es 3 y cuya
intercepcin con el eje Y es 2.
Solucin
Tenemos: m=-3 y b=-2
Segn la forma (2): 0 2 3 : 2 3 y x L x y
4. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los dos puntos A (4, 2) y
B (-5, 7).
Solucin
Segn la forma (3): ) 4 (
5 4
7 2
2 x y
De donde: 0 38 9 5 : y x L
5. Los vrtices de un cuadriltero son A (0, 0), B (2, 4), C (6, 7), D (8,
0). Hallar las ecuaciones de sus lados.
Solucin
Segn la frmula (3) se tiene:
AB: ) 0 (
0 2
0 4
0 x y AB: 0 2 y x
BC: ) 6 (
2 6
4 7
7 x y BC: 0 10 4 3 y x
CD: ) 8 (
6 8
7 0
0 x y BC: 0 56 2 7 y x
AD= 0 y (Ecuacin del eje X)

A
y
x
D
B
C
0
MATEMTICA BSICA I
343
6. Los segmentos que una recta determina sobre los ejes X y Y son 2
y 3, respectivamente. Hallar su ecuacin.
Solucin
Tenemos a=2 y b=-3, entonces por la forma (4):
0 6 2 3 : 1
3 2
y x L
y x

7. Una recta pasa por los dos puntos A (-3, -1) y B (2, -6). Hallar su
ecuacin en la forma simtrica.
Solucin
Segn la forma (3): ) 3 (
3 2
1 6
1 x y
De donde: 4 : y x L
Dividiendo entre -4 se tiene, 1
4 4
:
y x
L
8. Una recta de pendiente 2 pasa por el punto A (-1, 4). Hallar su
ecuacin en la forma simtrica.
Solucin
Por la forma (1): 2 2 : ) 1 ( 2 4 y x L x y
Dividiendo entre 2 se tiene, 1
2 1
:
y x
L
9. Una recta pasa por el punto A (7, 8) y es paralela a la recta C (-2,
2) y D (3, -4). Hallar su ecuacin.
Solucin
Si
1
L es la recta que pasa por C y D, entonces
5
6
2 3
2 4
1
m
Si ,
5
6
1 1
m m L L luego: 7
5
6
8 x y
De donde: 0 82 5 6 : y x L

MATEMTICA BSICA I

344

10. Hallar la ecuacin de la mediatriz del segmento A (-3, 2), B (1, 6).

11. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (-2, 4), y
determina sobre el eje X el segmento 9.
12. Demostrar que los puntos A (-5, 2), B (1, 4) y C (4, 5) son
colineales hallando la ecuacin de la recta que pasa por dos de
estos puntos.
13. Hallar la ecuacin de la mediatriz del segmento que los ejes
coordenados determinan en la recta 5x + 3y 15 = 0.

Los ejercicios 14 21 se refieren al tringulo cuyos vrtices son A (-2, 1),
B (4, 7) y C (6, -3).
14. Hallar las ecuaciones de los lados.
15. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el vrtice A y es
paralela al lado opuesto BC.
16. Hallar las ecuaciones de las rectas que pasan por el vrtice B y
trisecan al lado opuesto AC.
17. Hallar los vrtices del tringulo formado por las rectas que pasan
por los vrtices A, B y C y son paralelas a los lados opuestos.
L
B
P
0
x
y
MATEMTICA BSICA I
345
18. Hallar las ecuaciones de las medianas y las coordenadas de su
punto de interseccin.
19. Hallar las ecuaciones de las mediatrices de los lados y las
coordenadas de su punto de interseccin. Este punto se llama
circuncentro.
20. Hallar las ecuaciones de las alturas y su punto de interseccin.
Este punto se llama ortocentro.
21. Hallar las coordenadas del pie de la altura correspondiente al lado
AC. A partir de estas coordenadas hllese la longitud de la altura y
luego el rea del tringulo.
22. Hallar la ecuacin de la recta cuya pendiente es 4, y que pasa por
el punto de interseccin de las rectas 2x + y 8 = 0 y
3x 2y + 9 = 0.
23. Las ecuaciones de los lados de un cuadriltero son 3x 8x + 36 =
0, x + y 10 = 0, 3x 8y 19 = 0 y x + y + 1 = 0. Demostrar que la
figura es un paralelogramo, y hallar las coordenadas de sus
vrtices.
24. Hallar el rea del tringulo rectngulo formado por los ejes
coordenados y la recta cuya ecuacin es 5x + 4y + 20 = 0.
25. Las coordenadas de un punto P son (2, 6), y la ecuacin de una
recta l es 4x + 3y = 12. Hallar la distancia del punto P a la recta l
siguiendo en orden los siguientes pasos: a) Hallar la pendiente del,
b) Hallar la ecuacin de la recta l que pasa por P y es
perpendicular a l, c) Hallar las coordenadas de P, punto de
interseccin de l y l, d) Hallar la longitud del segmento PP.
26. El punto P de ordenada 10 est sobre la recta cuya pendiente es 3
y que pasa por el punto A (7, -2). Calcular la abscisa de P.
MATEMTICA BSICA I

346
27. Determinar el valor de los coeficientes A y B de la ecuacin
Ax By + 4 = 0 de una recta, si debe pasar por los puntos
C (-3, 1) y D (1, 6).
28. Las ecuaciones de los lados de un tringulo son 5x 7y + 27 = 0,
9x 2y 15 = 0 y 4x + 5y + 11 = 0. Hallar sus ngulos y comprobar
los resultados.
29. Deducir la ecuacin de la recta cuya pendiente es m y determina
sobre el eje X el segmento a. Comprese este resultado con la
ecuacin de una recta conocida su pendiente y su ordenada en el
origen, dada en el Artculo 27.
30. Una recta pasa por los dos puntos A (-1, 3) y B (5, 4). Escrbase su
ecuacin en forma de determinante. Verifquese el resultado
desarrollando el determinante.

MATEMTICA BSICA I
347

7.11 ANGULO DE INCLINACIN O NGULO EN POSICIN
NORMAL
Es el ngulo formado por el eje x y el lado de la recta
contrahoraria.
y

x

7.12 PENDIENTE DE UNA RECTA
Se denomina as a la tangente de la recta en posicin normal.

y

x

m = tgd

MATEMTICA BSICA I

348
7.13 FORMA GENERAL DE LA ECUACIN DE UNA RECTA
En los artculos precedentes hemos visto que la ecuacin de una
recta cualquiera, en el plano coordenado, es de la forma lineal.

Ax + Bx + C = 0, (1)

En donde ya sea A o B debe ser diferente de cero y C puede o no ser
igual a cero. La ecuacin (1) se llama la forma general de la ecuacin de
una recta.

Ahora consideraremos el problema inverso, a saber, la ecuacin lineal
(1), representa siempre una lnea recta? Para contestar a esta pregunta
examinaremos las dos formas posibles de la ecuacin (1) con respecto al
coeficiente de y, es decir, las formas para B = 0 y B 0.
Caso I. B = 0. Si B = 0, entonces A 0, y la ecuacin (1) se reduce a la
forma

x = -
A
C
(2)

Pero (2) es de la forma x = k, de la que anteriormente se demostr que
es la ecuacin de una recta paralela al eje Y (Art. 18).

Caso II. B 0. B 0, podemos dividir la ecuacin (1) por B, y entonces
por trasposicin se reduce a la forma:

y =
B
C
x
B
A

MATEMTICA BSICA I
349
Pero (3) est en la forma y = mx + b (Art. 27) y, por tanto , es la
ecuacin de una recta cuya pendiente es -
B
A
y cuya ordenada en el
origen es -
B
C
.

Solucin. Representemos por Ax + By + C = 0 la ecuacin de todas las
rectas paralelas a l. Por el apartado (a) del teorema 6 se verifica.

A
5
7
B , sea o ,
7
B
5
A

Por tanto, la ecuacin de todas las rectas paralelas a l es:

Ax - 0 C y
5
A 7

de donde,
5x 7y +
A
C 5
= 0,
o sea,
5x 7y + k = 0, (6)
en donde k =
A
C 5
es una constante arbitraria.

Si la recta (6) debe pasar por el punto (4, 2), las coordenadas deben
satisfacer (6). Por tanto:
5 . 4 7 . 2 + k = 0

de donde k = -6, y la recta buscada es
5x 7y 6 = 0
MATEMTICA BSICA I

350

1. Transformar la forma general de la ecuacin de una recta a la
forma simtrica. Establecer las restricciones a que deben estar
sometidos los coeficientes para permitir esta transformacin.
2. Hallar la ecuacin de la recta, determinando los coeficientes de la
forma general, que pasa por el punto (-2, 4) y tiene una pendiente
igual a 3.
3. Hallar la ecuacin de una recta, determinando los coeficientes de la
forma general, si los segmentos que determina sobre los ejes X y
Y, es decir, sus intercepciones, son 3 y 5, respectivamente.
4. Hallar la ecuacin de la recta, determinando los coeficientes de la
forma general, que es perpendicular a la recta 3x 4y + 11 = 0 y
pasa por el punto (-1, -3).
5. Hallar el valor de k para que la recta kx + (k 1) y 18 = 0 sea
paralela a la recta 4x + 3y + 7 = 0.
6. Determinar el valor de k para que la recta k
2
x + (k + 1) y + 3 = 0
sea perpendicular a la recta 3x 2y 11 = 0.
7. Hallar la pendiente e intercepciones de la recta 7x 9y + 2 = 0.
8. Hallar la pendiente, ngulo de inclinacin y las intercepciones de la
recta que pasa por el punto (2, 3) y es perpendicular a la recta 2x
7y + 2 = 0.
9. Determinar el valor de k para que la recta 4x + 5y + k = 0 forme con
los ejes coordenados un tringulo rectngulo de rea igual a 2
unidades cuadradas.
MATEMTICA BSICA I
351
10. En las ecuaciones ax + (2 b) y 23 = 0 y (a 1 ) x + by + 15 = 0
hallar los valores de a y b para que representen rectas que pasan
por el punto (2, -3).
11. Demostrar que la recta que pasa por los puntos (4, -1) y (7, 2)
bisecta al segmento cuyos extremos son los puntos (8, -3) y (-4, -
3).
12. Demostrar que las rectas 2x y 1 = 0, x 8y + 37 = 0, 2x y 16
= 0 y x 8y + 7 = 0 forman un paralelogramo, y hallar las
ecuaciones de sus diagonales.
13. Demostrar que las rectas 5x y 6 = 0, x + 5y 22 = 0, 5x y 32
= 0 y x + 5y + 4 = 0 forman un cuadrado.
14. Demostrar que los ngulos suplementarios formados por las dos
rectas Ax + By + C = 0 y Ax + By + C = 0 estn dados por las
frmulas:
tg =
' BB ' AA
' AB B ' A

15. Hallar el ngulo agudo formado por las rectas 4x 9y + 11 = 0 y 3x
+ 2y 7 = 0.
16. Hallar las ecuaciones de las rectas que pasan por el punto (2, -1) y
que forman cada una un ngulo de 45 con la recta 2x 3y + 7 = 0.
17. A partir del resultado del ejercicio 14, deducir las condiciones
necesarias y suficientes para el paralelismo y perpendicularidad de
dos rectas, dadas en los apartados (a) y (b) del teorema 6, artculo
30.
18. Si k es una constante cualquiera diferente de cero, demustrese
que todo punto que est sobre la recta Ax + By + C = 0 tambin
estar sobre la recta k Ax + kBy + kC = 0. Por tanto, dedzcase la
MATEMTICA BSICA I

352
condicin necesaria y suficiente para la coincidencia de dos rectas,
dada en el apartado (c) del teorema 6, artculo 30.
19. Por medio de determinantes obtngase la condicin necesaria y
suficiente para que las dos rectas Ax + By + C = 0 y Ax + By + C
= 0 se corten en uno y solamente un punto, dada en el apartado (d)
del teorema 6, Artculo 30.
20. Si tres rectas se cortan en un punto comn, se dice que son
concurrentes. Si las tres rectas A
1x
+ B
1y
+ C
1
= 0, A
2x
+ B
2y
+ C
2
= 0
y A
3x
+ B
3y
+ C
3
= 0 son concurrentes, demustrese que sus
coeficientes satisfacen la condicin.

A
1
B
1
C
1

A
2
B
2
C
2
= 0
A
3
B
3
C
3

21. Demostrar que las tres rectas 3x 5y + 7 = 0, 2x + 3y - 8 = 0 y 6x
7y + 8 = 0 son concurrentes.
22. Demostrar analticamente que las medianas de cualquier tringulo
son concurrentes.
23. Demostrar analticamente que las mediatrices perpendiculares a
los lados en su punto medio en cualquier tringulo son
concurrentes.
24. Demostrar analticamente que las alturas de cualquier tringulo son
concurrentes.
25. Los vrtices de un tringulo son (1, 1), (4, 7) y (6, 3). Demostrar
que el baricentro (punto de interseccin de las medianas), el
circuncentro (punto en donde los signos del radical se escogen de
acuerdo con el teorema 8, Artculo 32. Por tanto, (18) es la
ecuacin de la bisectriz l
1
.

MATEMTICA BSICA I
353
Anlogamente, de (17) tenemos como ecuacin de la bisectriz l
2
,

2 2 2 2
B A
' C y ' B x ' A
B A
C By Ax

Este resultado conduce al siguiente.
Teorema 11. Las ecuaciones de las bisectrices de los ngulos
suplementarios formados por dos rectas que se cortan, Ax + By + C = 0 y
Ax + By + C = 0 son:
2 2 2 2
B A
' C y ' B x ' A
B A
C By Ax

2 ' 2 ' 2 2
B A
' C y ' B x ' A
B A
C By Ax

en donde los signos de los radicales se escogen de acuerdo con el
teorema 8, Artculo 32.

Ejemplo 2. Los vrtices de un tringulo son A (-2, 3), B (5, 5) y C (4, -1).
Hallar la ecuacin de la bisectriz del ngulo interior ACB.

Solucin. Sea 1 la bisectriz buscada. Por el teorema 3. Artculo 27, las
ecuaciones de los lados BC y AC son:
6x y 25 = 0 y 2x + 3y 5 = 0
respectivamente.

Sea P (x,y) un punto cualquiera sobre l, y representemos por d
1
y d
2
las
distancias dirigidas de los lados BC y AC, respectivamente, al punto P.
Entonces, como P y el origen estn al mismo lado de BC y de lados
MATEMTICA BSICA I

354
opuestos de AC, el teorema 10 se deduce que d
1
= -d
2
. Por tanto, por el
teorema 11, la ecuacin de la bisectriz l es

2 2 2
3 2
5 y 3 x 2
1 6
25 y x 6

la cual, simplificada, toma la forma

0 37 5 3 25 y 37 3 13 x 37 2 13 6


Dibjese una figura para cada ejercicio:
1. Hallar la distancia de la recta 4x 5y + 10 = 0 al punto P (2, -3).
2. Hallar la distancia dirigida de la recta x + 2y + 7 = 0 al punto P (1, 4).
3. Los vrtices de un tringulo.

MATEMTICA BSICA I
355
CAPTULO VIII
LA CIRCUNFERENCIA

INTRODUCCIN
Despus de la recta, la lnea ms familiar al estudiante es la
circunferencia, pues la conoce desde sus primeros estudios de
Geometra elemental. La circunferencia es como un ejemplo especfico
de lugar geomtrico.

8.1 ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA; FORMA ORDINARIA
La ecuacin de la circunferencia se obtendr a partir de la
siguiente:

DEFINICIN
Circunferencia es el lugar geomtrico de un punto que se mueve
en un plano de tal manera que se conserva siempre a una
distancia constante de un punto fijo de ese plano.

El punto fijo se llama centro de la circunferencia y la distancia
constante se llama radio.

TEOREMA 1
La circunferencia cuyo centro es el punto (h,k) y cuyo radio es la
constante, tiene por ecuacin

(x - h)
2
+ (y - k)
2
= r
2
Demostracin.- Sea P (x, y) (fig.1) un punto cualquiera de la
circunferencia de centro C (h,k) y radio r. Entonces, por definicin
MATEMTICA BSICA I

356
de circunferencia, el punto P debe satisfacer la condicin
geomtrica
/ CP / = r, (1)
la cual, por distancia 1, esta expresada, analticamente por la
ecuacin
r k) - (y h) - (x
2 2

de donde,
(x - h)
2
+ (y - k)
2
= r
2
.

Recprocamente, sea P1 (x1, y1) un punto cualquiera cuyas
coordenadas satisfacen la ecuacin (2) de manera que se verifica
la igualdad
(x
1
- h)
2
+ (y
1
- k)
2
= r
2
.
De aqu se deduce, extrayendo la raz cuadrada,
r k) - (y h) - (x
2
1
2
1

que es la expresin analtica de la condicin geomtrica (1)
aplicada al punto P1. Por tanto, demostrados los teoremas directo
y reciproco, resulta que (2) es la ecuacin buscada.
Y

X X

C(h,k)

Para el caso particular en el centro C esta en el origen, h
= K = O, y tenemos:
P(x,y)

O
r
Y
MATEMTICA BSICA I
357

COROLARIO.- La circunferencia de centro en el origen y radio r
tiene por ecuacin
X
2
+ y
2
= r
2
Por el teorema 1 observamos que, si se conocen las coordenadas
del centro y la longitud del radio, la ecuacin puede escribirse
inmediatamente. Esto sugiere un mtodo para obtener la ecuacin
de una circunferencia en cualquier problema dado; todo lo que se
necesita es obtener las coordenadas del centro y la longitud del
radio a partir de las condiciones dadas. La construccin de una
circunferencia, en geometra elemental implica la determinacin
del centro y el radio; el mtodo all empleado, aunque no siempre
es el mas corto, puede usarse para obtener una geometra
analtica, la ecuacin de una circunferencia.

Ejemplo
Hallar la ecuacin de la circunferencia circunscrita al tringulo
cuyos vrtices son P
1
(-1, 1), P
2
(3, 5) y P
3
(5, -3).

Solucin
La construccin de la circunferencia que pasa por los tres puntos
dados es un problema conocido de la Geometra elemental. El
mtodo consiste en construir las mediatrices l
1
y l
2
,
respectivamente, de dos cualesquiera de los lados, digamos P
1
P
2

y P
2
P
3
- La interseccin C de l
1
y l
2
es el centro y la distancia de C
a uno cualquiera de los puntos P
1
, P
2
, P
3
es el radio. Ahora
determinaremos la ecuacin de la circunferencia siguiendo este
mismo mtodo analticamente.
MATEMTICA BSICA I

358
Por los mtodos del Captulo III, se puede demostrar rpidamente
que las ecuaciones de las mediatrices l
1
y l
2
son x + y = 4 y x 4y
= 0, respectivamente. La solucin comn de estas dos ecuaciones
es x =
5
16
, y =
5
4
, de manera que las coordenadas del centro C
son
5
4
,
5
16

Por el teorema 2 del Artculo 6, el radio est dado por
r = 442
5
1
1
5
4
1
5
16
CP
2 2
1

Por tanto, el teorema l anterior, la ecuacin buscada es:
25
442
5
4
y
5
16
x
2 2

Se recomienda al estudiante que verifique el hecho de que las
coordenadas de los puntos P
1
, P
2
y P
3
satisfacen la ecuacin
hallada de la circunferencia.



1. Escribir la ecuacin de la circunferencia de centro C (-3, -5) y
radio 7.
Solucin
Por el teorema 1, la ecuacin pedida es:
49 5 3
2 2
y x

2. Los extremos de un dimetro de una circunferencia son los puntos
A (2, 3) y B (-4, 5). Hallar la ecuacin de la curva.
MATEMTICA BSICA I
359
Solucin

El centro C biseca al dimetro AB.
Entonces: 4 , 1
2
5 3
,
2
4 2
C C
10 4 3 1 2
2 2
AC r
Luego, la ecuacin buscada es:
10 4 1
2 2
y x

3. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto C (7,
-6) y que pasa por el punto A (2, 2).
Solucin
Por definicin: 89 2 6 2 7
2 2
CA r
Luego, por el Teorema 1, la ecuacin de la circunferencia es:
89 6 7
2 2
y x

4. Hallar la ecuacin de la circunferencia de centro C (2, -4) y que es
tangente al eje Y.
Solucin
Como h=distancia de C al eje Y 2 h r
Luego, la ecuacin de la circunferencia es:
4 4 2
2 2
y x

5. Una circunferencia tiene su centro en el punto C (0, -2) y es
tangente a la recta 5x 12y + 2 = 0. Hallar su ecuacin.
B
y
0
A
B
x
C
MATEMTICA BSICA I

360
Solucin
Por una propiedad de las tangentes:
2
13
26
144 25
2 ) 2 ( 12 ) 0 ( 5
, L C d r

Luego, la ecuacin de la circunferencia es:
4 2 0
2 2
y x

6. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto (-4, -
1) y que es tangente la recta 3x + 2y 12 = 0.
Rp. 52 1 4
2 2
y x

7. La ecuacin de una circunferencia es (x 3)
2
+ (y + 4)
2
= 36.
Demostrar que el punto A (2, -5) es interior a la circunferencia y
que el punto B (-4, 1) es exterior.
Solucin
En efecto: 6 2 5 4 2 3
2 2
AC
Como r AC , entonces B es un punto exterior a la
circunferencia.

8. Hallar la ecuacin de la circunferencia de radio 5 y cuyo centro es
el punto de interseccin de las rectas
3x 2y 24 = 0, 2x + 7y + 9 = 0.
Solucin
Si 0 24 2 3 ) , (
1
k h L k h C y si 0 9 7 2 ) , (
2
k h L k h C
Al resolver el sistema de ecuaciones obtenemos: h=6 y k=-3
Luego, la ecuacin buscada es: 25 3 6
2 2
y x
r
y
x
L
C
0
MATEMTICA BSICA I
361

9. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A (7, -
5) y cuyo centro es el punto de interseccin de las rectas 7x 9y
10 = 0 y 2x 5y + 2 = 0.
Solucin
Si ) 2 , 4 ( ) ( ) , (
2 1
C L L k h C
57 5 2 7 4
2 2
AC r
Luego, la ecuacin de la circunferencia es: 58 2 4
2 2
y x

10. Una cuerda de la circunferencia x
2
+ y
2
= 25 est sobre la recta
cuya ecuacin es x 7y + 25 = 0. Hllese la longitud de la cuerda.
Solucin
Tenemos: 25
2 2
y x (1)
25 7y x (2)

Sustituyendo (2) en (1) se tiene:
3 0 12 7 25 25 7
1
2 2 2
y y y y y 4
2
y
4
1
x 3
2
x
Luego, los extremos de la cuerda son: A(-4,3) y B(3,4) y su
longitud: 2 5 3 4 4 3
2 2
AB


MATEMTICA BSICA I

362
11. Hallar la ecuacin de la mediatriz de la cuerda del ejercicio 10, y
demostrar que pasa por el centro de la circunferencia.

Los ejercicios 12-16 se refieren al tringulo cuyos vrtices son A (-1, 0),
B (2, 9/4) y C (5, 0).
12. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el vrtice A y
que es tangente al lado BC.
13. Hallar la ecuacin de la circunferencia circunscrita al tringulo.
14. Hallar la ecuacin de la circunferencia inscrita al tringulo.
15. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos
medios de los lados del tringulo.
16. Demostrar que la circunferencia del ejercicio 15 pasa por los pies
de las alturas del tringulo.
17. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est sobre el eje
X y que pasa por los dos puntos A (1, 3) y B (4, 6).
18. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est sobre el eje
Y y que pasa por los puntos A (2, 2) y B (6, -4).
19. Una circunferencia pasa por los puntos A (-3, 3) y B (1, 4) y su
centro est sobre la recta 3x 2y 23 = 0. Hllese su ecuacin.
20. Las ecuaciones de los lados de un tringulo son 9x + 2y + 13 = 0,
3x + 8y 47 = 0 y x y 1 = 0. Hallar la ecuacin de la
circunferencia circunscrita.
21. La ecuacin de una circunferencia es x
2
+ y
2
= 50. El punto medio
de una cuerda de esta circunferencia es el punto (- 2, 4). Hallar la
ecuacin de la circunferencia circunscrita.
MATEMTICA BSICA I
363
22. La ecuacin de una circunferencia es (x 4)
2
+ (y 3)
2
= 20. Hallar
la ecuacin de la tangente a este crculo en el punto (6, 7).
23. La ecuacin de una circunferencia es (x + 4)
2
+ (y 3)
2
= 5. Hallar
la ecuacin de la tangente a la circunferencia que pasa por el punto
(3, 3). (Dos soluciones).
24. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A (7, -
5) y es tangente a la recta x y 4 = 0 en el punto B (3, -1).
25. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est sobre la
recta 6x + 7y 16 = 0 y es tangente a cada una de las rectas 8x +
15y + 7 = 0 y 3x 4y 18 = 0. (Dos soluciones).

8.2 FORMA GENERAL DE LA ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA
Si desarrollamos la ecuacin ordinaria

(x h)
2
+ (y k)
2
= r
2
, (1)
obtenemos
x
2
+ y
2
2hx 2ky + h
2
+ k
2
r
2
= 0,

lo cual puede escribirse en la forma
x
2
+ y
2
+ Dx + Ey + F = 0 (2)

en donde
D = -2h , E = -2k y F = h
2
+ k
2
r
2

Se deduce, por lo tanto, que la ecuacin de una circunferencia
cualquiera puede escribirse en la forma (2), llamada forma general
de la ecuacin de la circunferencia. El problema que se presenta
ahora es averiguar si, recprocamente, toda ecuacin de la forma
MATEMTICA BSICA I

364
general (2) representa una circunferencia. Para contestar esta
pregunta, pasaremos de la forma (2) a la forma (1) empleando el
mtodo de completar cuadrados. Ordenando los trminos de (2),
resulta
(x
2
+ Dx) + (y
2
+ Ey) = - F;

y sumando
4
E 4 D
2 2
a ambos miembros, obtenemos:
4
F 4 E D
4
E
Ey y
4
D
Dx x
2 2 2
2
2
2

de donde:
4
F 4 E D
2
E
y
2
D
x
2 2
2 2

Comparando las ecuaciones (1) y (3), vemos que depende del valor del
segundo miembro es (3) el que (3) represente o no una circunferencia.
Hay tres casos posibles por considerar:

a) Si D
2
+ E
2
4F 0, la ecuacin (3) representa una circunferencia
de centro en el punto
2
E
,
2
D
y radio igual a
F 4 E D 2 / 1
2 2
.
b) Si D
2
+ E
2
4F = 0, la ecuacin (3) se dice, con frecuencia, que
representa una circunferencia de radio cero; se dice tambin que
es un crculo punto o crculo nulo. Desde nuestro punto de vista,
MATEMTICA BSICA I
365
sin embargo, la ecuacin (3) representa un solo punto de
coordenadas
2
E
,
2
D
.

c) Si D
2
+ E
2
4F 0, la ecuacin (3) se dice que representa un
crculo imaginario. En nuestra Geometra real, sin embargo, la
ecuacin (3) no representa, en este caso, un lugar geomtrico.

Aunque el caso (b) puede considerarse como un caso lmite del
caso (a), en adelante consideraremos que una ecuacin
representa una circunferencia solamente en el caso (a). Por tanto,
tenemos el siguiente:

TEOREMA 2

La ecuacin x
2
+ y
2
+ Dx + Ey + F = 0 representa una
circunferencia de radio diferente de cero, solamente si
D
2
+ E
2
4F 0.

Las coordenadas del centro son, entonces,
2
E
,
2
D
y el radio
es F 4 E D 2 / 1
2 2
.

Nota. Si se da la ecuacin de una circunferencia en la forma
general, se aconseja al estudiante que no proceda
mecnicamente, usando las frmulas dadas en el teorema 2, para
obtener el centro y el radio. En vez de esto, es conveniente que
reduzca la ecuacin a la forma ordinaria por el mtodo de
MATEMTICA BSICA I

366
completar cuadrados, tal como se hizo en la deduccin del
teorema mismo.

Ejemplo. Reducir las tres ecuaciones siguientes a la forma
ordinaria de la ecuacin de la circunferencia. Si la ecuacin
representa una circunferencia hllense su centro y su radio.

a) 2x
2
+ 2y
2
10x + 6y 15 = 0.
b) 36x
2
+ 36y
2
+ 48x - 108y + 97 = 0.
c) x
2
+ y
2
8x + 6y 29 = 0.

Solucin.
a) Primero dividimos la ecuacin por 2, coeficiente de x
2
, y pasamos
al trmino independiente al segundo miembro. Esto nos da,
despus de volver a ordenar los trminos.
(x
2
5x) + (y
2
+ 3y) =
2
15

Para completar los cuadrados, sumamos el cuadrado de la mitad
del coeficiente de x y el cuadrado de la mitad del coeficiente de y
a ambos miembros. Esto nos da

4
9
4
25
2
15
4
9
yx 3 y
4
25
x 5 x
2 2

que puede escribirse en la forma
MATEMTICA BSICA I
367
16
2
3
y
2
5
x
2 2

Por tanto, la ecuacin dada representa una circunferencia cuyo
centro es
2
3
,
2
5
y cuyo radio es 4.

b) Dividiendo la ecuacin por 36, trasponiendo el trmino
independiente, y volviendo a ordenar los trminos, obtenemos:

36
97
y 3 y x
3
4
x
2 2

Completando los cuadrados, resulta

4
9
9
4
36
97
4
9
y 3 y
9
4
x
3
4
x
2 2

de donde,
0
2
3
y
3
2
x
2 2

Por tanto, el lugar geomtrico de la ecuacin (b) es el punto nico.
2
3
,
3
2
.
c) Ordenando los trminos y completando los cuadrados,
obtenemos:

(x
2
8x + 16) + (y
2
+ 6y + 9) = -29 + 16 + 9
de donde,
MATEMTICA BSICA I

368
(x 4)
2
+ (y + 3)
2
= - 4
Por tanto, la ecuacin (c) no representa ningn lugar geomtrico
real.

8.3 DETERMINACIN DE UNA CIRCUNFERENCIA SUJETA A
TRES CONDICIONES DADAS
En la ecuacin ordinaria de la circunferencia. (Art. 39),
(x h)
2
+ (y k)
2
= r
2
(1)

hay tres constantes arbitrarias independientes, h, k y r. De manera
semejante, en la ecuacin general. (Art. 40)
x
2
+ y
2
+ Dx + Ey + F = 0, (2)

hay tres constantes arbitrarias independientes, D, E y F. Como la
ecuacin de toda circunferencia puede escribirse en cualquiera de
las dos formas (1) o (2), la ecuacin de cualquier circunferencia
particular puede obtenerse determinando los valores de tres
constantes. Esto requiere tres ecuaciones independientes, que
pueden obtenerse a partir de tres condiciones independientes. Por
tanto, analticamente, la ecuacin de una circunferencia se
determina completamente por tres condiciones independientes.
Geomtricamente, una circunferencia queda, tambin,
perfectamente determinada por tres condiciones independientes;
as, por ejemplo, queda determinada por tres cualesquiera de sus
puntos. El estudiante debe comparar estas observaciones con la
discusin anloga sobre la recta. Vemos, por lo tanto, que
adems de estudiada tenemos ahora otro mtodo para determinar
la ecuacin de una circunferencia.
MATEMTICA BSICA I
369

Ejemplo 1. Determinar la ecuacin, centro y radio de la
circunferencia que pasa por los tres puntos A (-1, 1), B (3, 5) y C
(5, -3).
Solucin. Este problema es idntico al ejemplo anterior.
Supongamos que la ecuacin buscada es, en la forma general.

X
2
+ y
2
+ Dx + Ey + F = 0, (2)

En donde las constantes D, E y F deben ser determinadas.
Como los tres puntos dados estn sobre la circunferencia, sus
coordenadas debe satisfacer la ecuacin (2). De acuerdo con
esto, tenemos las tres ecuaciones siguientes correspondiente a
los puntos dados:

(-1, 1) 1 + 1 D + E + F = 0
(3, 5) 9 + 25 + 3D + 5E + F = 0
(5, -3) 25 + 9 + 5D 3E + F = 0

que pueden escribirse ms abreviadamente as:

D - E - F = 2
3D + 5E + F = - 34
5D 3E + F = - 34

La solucin de este sistema de tres ecuaciones nos da
D = -
5
32
, E = -
5
8
, F = -
5
34
,

MATEMTICA BSICA I

370
de manera que sustituyendo estos valores en (2), obtenemos
x
2
+ y
2
-
5
32
x -
5
8
y -
5
34
= 0,
o sea,
5x
2
+ 5y
2
32x 8y 34 = 0
como ecuacin de la circunferencia buscada.
El centro y el radio se obtienen reduciendo la ltima ecuacin a la
forma ordinaria
25
442
5
4
y
5
16
x
2 2

de donde el centro es
5
4
,
5
16
y el radio es 442
5
1

Ejemplo 2. Hallar la ecuacin, centro y radio de la circunferencia
que pasa por los puntos (6, 2), (8, 0) y cuyo centro est sobre la
recta 3x + 7y + 2 = 0.

Solucin. Supongamos que la ecuacin buscada, en la forma
ordinaria, es
(x h)
2
+ (y k)
2
= r
2
(1)
Como el centro (h, k) est sobre la recta 3x + 7y + 2 = 0, sus
coordenadas satisfacen la ecuacin de la recta, y tenemos
3h + 7k + 2 = 0 (3)

Tambin, como los puntos (6, 2) y (8, 0) estn sobre la
circunferencia, sus coordenadas deben satisfacer la ecuacin (1).
Por tanto, tenemos las dos ecuaciones.
(6 h)
2
+ (2 k)
2
= r
2
(4)
(8 h)
2
+ k
2
= r
2
(5)
MATEMTICA BSICA I
371
la solucin del sistema formado por las tres ecuaciones (3), (4) y
(5) con las tres incgnitas h, k y r da.
h = 4, k = -2, r = 2 5

Por tanto, la ecuacin buscada es
(x 4)
2
+ (y + 2)
2
= 20

El centro es el punto (4, -2) y el radio es 2 5 . La grfica aparece
en la figura 55. En el Artculo 35 obtuvimos la ecuacin de la
recta que pasa por dos puntos dados diferentes en forma de
determinante. Por un argumento semejante, podemos obtener la
ecuacin de la circunferencia que pasa por tres puntos dados, no
colineales, P
1
(x
1
, y
1
), P
2
(x
2
, y
2
) y P
3
(x
3
, y
3
), en forma
determinante. El resultado est dado por el siguiente:

TEOREMA 3

La ecuacin de la circunferencia que pasa por tres puntos dados
no colineales P
1
(x
1
, y
1
), P
2
(x
2
, y
2
) y P
3
(x
3
, y
3
) viene dada por el
determinante.
x
2
+ y
2
x y 1
x
1
2
+ y
1
2
x
1
y
1
1 = 0
x
2
2
+ y
2
2
x
2
y
2
1
x
3
2
+ y
3
2
x
3
y
3
1

MATEMTICA BSICA I

372
Nota.- Esta forma es til para determinar si cuatro puntos dados
estn o no sobre una circunferencia. Se dice que tales puntos son
concclicos.


En cada uno de los ejercicios l-3, reduciendo la ecuacin dada a la
forma ordinaria, determinar si representa o no una circunferencia. Si la
respuesta es afirmativa, hallar su centro y su radio.

1. 2x
2
+ 2y
2
6x + 10y + 7 = 0.
2. 4x
2
+ 4y
2
28x - 8y + 53 = 0.
3. 16x
2
+ 16y
2
64x + 8y + 177 = 0.
4. Hallar el rea del crculo cuya ecuacin es:
9x
2
+ 9y + 72x - 12y + 103 = 0
5. Hallar la longitud de la circunferencia cuya ecuacin es:
25x
2
+ 25y
2
+ 30x - 20y - 62 = 0
6. Demostrar que las circunferencias 4x
2
+ 4y
2
16x + 12y + 13 = 0
y 12x
2
+ 17y
2
48x + 36y + 55 = 0 son concntricas.
7. Demostrar que las circunferencias x
2
+ y + 4x + 6y 23 = 0 y x
2
+
y 8x 10y + 25 = 0 son tangentes.
8. Demostrar, por dos mtodos, que las circunferencias x
2
+ y + 2x
8y + 13 = 0 y 4x
2
+ 4y
2
40x + 8y + 79 = 0 no se cortan.
MATEMTICA BSICA I
373
En cada uno de los ejercicios 9-11, determinar la ecuacin, centro y radio
de la circunferencia que pasa por los tres puntos dados, usando el
mtodo del ejemplo 1, artculo 41.
9. (0, 0), (3, 6), (7, 0).
10. (2, -2), (-1, 4), (4, 6).
11. (4, -1), (0, -7), (-2, -3).
12. Resolver el ejercicio 9 por el mtodo del ejemplo del Artculo 39.
13. Resolver el ejercicio 10 por el mtodo del ejemplo 2, Artculo 41.
14. Resolver el ejercicio 11 usando el determinante del teorema 3,
Artculo 41.
15. Por medio del teorema 3, Artculo 41, demostrar que los cuatro
puntos (-1, -1), (2, 8), (5, 7), (7, 3) son concclicos.
16. Resolver el ejercicio 15 hallando la ecuacin de la circunferencia
que pasa por tres cualesquiera de los puntos y demostrando
despus que las coordenadas del cuarto punto satisfacen esta
ecuacin.
17. Las ecuaciones de dos circunferencias diferentes son:
X
2
+ y
2
+ D
1x
+ Ey + F
1
= 0 y x
2
+ y + D
2x
+ E
2y
+ F
2
= 0

Hallar las condiciones que deben satisfacer los coeficientes para que
sean concntricas.
18. La ecuacin de una circunferencia es 4x
2
+ 4y
2
16x + 20y + 25
= 0. Hallar la ecuacin de la circunferencia concntrica que es
tangente a la recta 5x 12y = 1.

MATEMTICA BSICA I

374
19. Hallar la ecuacin de la tangente a la circunferencia.
x
2
+ y
2
+ x 2y 39 = 0
en el punto (4, 5).

20. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (11, 4) y es
tangente a la circunferencia x
2
+ y
2
8x 6y = 0. (Dos
soluciones).
21. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos (.-
1, -4), (2, -1) y cuyo centro est sobre la recta 4x + 7y + 5 = 0.
22. Una circunferencia de radio 5 es tangente a la recta 3x 4y 1 =
0 en el punto (3, 2). Hallar su ecuacin (dos soluciones).
23. Una circunferencia de radio 13 es tangente a la circunferencia
x
2
+ y
2
4x + 2y 47 = 0
en el punto (6, 5). Hallar su ecuacin (dos soluciones).
24. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto (1, 4)
y es tangente a la circunferencia x
2
+ y
2
+ 6x + 2y + 5 = 0 en el
punto (-2, 1).
25. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto (5, 9)
y es tangente a la recta x + 2y 3 = 0 en el punto (1, 1).
26. Una circunferencia de radio 5 pasa por los puntos (0, 2), (7, 3).
Hllese su ecuacin. (Dos soluciones).
27. Demostrar, analticamente, que cualquier recta que pasa por el
punto (-1, 5) no puede ser tangente a la circunferencia x
2
+ y
2
+ 4x
- 6y + 6 = 0. Interpretar el resultado geomtricamente.
MATEMTICA BSICA I
375
28. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est sobre la
recta 7x 2y 1 = 0 y que es tangente a cada una de las rectas
5x 12y + 5 = 0 y 4x + 3y 3 = 0. (Dos soluciones).
29. Hallar la ecuacin de la circunferencia inscrita en el tringulo
cuyos lados son 4x 3y = 0, 4x + 3y 8 = 0, y = 0.
30. Una circunferencia que es tangente a un lado de un tringulo y a
las prolongaciones de los otros dos lados se llama ex inscrita al
tringulo., Hallar las ecuaciones de las tres circunferencias ex
inscritas al tringulo del ejercicio 29.

8.4 FAMILIAS DE CIRCUNFERENCIAS
Ahora consideramos familias o haces de circunferencias de la
misma manera como consideramos familias rectas. En anterior
oportunidad demostramos que una circunferencia y su ecuacin
se determinan cada una por tres condiciones independientes. Una
circunferencia que satisface menos de tres condiciones
independientes no es, por lo tanto, nica. La ecuacin de una
circunferencia que satisface solamente a dos condiciones,
contiene una constante arbitraria llamada parmetro. Se dice
entonces que tal ecuacin representa una familia de
circunferencias de un parmetro. Por ejemplo, la familia de todas
las circunferencias concntricas cuyo centro comn es el punto
(1, 2) tiene por ecuacin
(x 1)
2
+ (y 2)
2
= k
2

en donde el parmetro k es cualquier nmero positivo.

MATEMTICA BSICA I

376
Consideremos ahora el caso importante de la familia de curvas
que pasan por las intersecciones de dos circunferencias dadas.
Sean, C
1
y C
2
dos circunferencias diferentes dadas cualesquiera,
cuyas ecuaciones son:
C
1
: x
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
= 0 (1)
C
2
: x
2
+ y
2
+ D
2
x + E
2
y + F
2
= 0 (1)
De (1) y (2) se deduce la ecuacin

x
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
+ k (x
2
+ y
2
+ D
2
x + E
2
y + F
2
) = 0 (3)

en donde el parmetro k puede tomar todos los valores reales.
Supongamos que los crculos C
1
y C
2
se cortan en dos puntos
distintos P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
). Como las coordenadas (x
1
, y
1
) de
P
1
satisfacen ambas ecuaciones (1) y (2), tambin satisfacen a la
ecuacin (3), y sta se reduce entonces a la forma 0 + k = 0, que
es verdadera para todos los valores de k. Anlogamente, las
coordenadas (x
2
, y
2
) de P
2
que satisfacen ambas ecuaciones (1) y
(2) satisfacen tambin a la ecuacin (3) para todos los valores de
k. Por tanto, la ecuacin (3) representa la familia de curvas que
pasan por las dos intersecciones de las circunferencias C
1
y C
2
.
Para determinar la naturaleza de las curvas de esta familia,
escribimos la ecuacin (3) en la forma.

k+1)x
2
+ (x+1)
2
+ (D
1
+kD
2
)x + (E
1
+ kE
2
)y + F
1
+ kF
2
= 0 (4)

Si k = -1, la ecuacin (4) se reduce a una de primer grado y, por
lo tanto, representa una lnea recta. Pero, para cualquier otro valor
de k, la ecuacin (4) representa una circunferencia de acuerdo a
MATEMTICA BSICA I
377
lo estudiado. En particular, para k = 0, la ecuacin (4) se reduce a
la ecuacin C
1
.
La ecuacin (3) se particularmente til para obtener la ecuacin
de una curva que pasa por las intersecciones de las
circunferencias dadas, ya que entonces no es necesario
determinar las coordenadas de los puntos de interseccin.
Ejemplo. Las ecuaciones de dos circunferencias son:
C
1
: x
2
+ y
2
+ 7x - 10y + 31 = 0
C
2
: x
2
+ y
2
- x - 6y + 3 = 0

Hallar la ecuacin de la circunferencia C
3
que pasa por las
intersecciones de C
1
y C
2
y tiene su centro sobre la recta l: x y
2 = 0.

Solucin. La circunferencia buscada C
3
es un elemento de la
familia.

x
2
+ y
2
+ 7x 10y + 31 + k (x
2
+ y
2
- x 6y + 3= 0 (5)
en donde el parmetro k debe determinarse por la condicin de
que el centro de C
3
est sobre la recta l. El centro de cualquier
circunferencia de la familia (5) se halla fcilmente y sus
coordenadas son
1 k
5 x 3
,
) 1 k ( 2
7 k
. Como estas coordenadas
deben satisfacer la ecuacin de l, tenemos

0 2
1 k
5 k 3
) 1 k ( 2
7 k

MATEMTICA BSICA I

378
de donde k = -
7
3
. Sustituyendo este valor de k en (5) y
simplificando, obtenemos para ecuacin de C
3
:
x
2
+ y
2
7x 3y 18 = 0

TEOREMA 4

Si las ecuaciones de dos circunferencias dadas cualesquiera C
1
y
C
2
son:

C
1
: x
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
= 0
C
1
: x
2
+ y
2
+ D
2
x + E
2
y + F
2
= 0
La ecuacin
x
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
+ k (x
2
+ y + D
2
x + E
2
y + F
2
) = 0

representa una familia de circunferencias todas las cuales tienen
sus centros en la recta de los centros de C
1
y C
2
.

Si C
1
y C
2
se cortan en dos puntos diferentes, la ecuacin
representa, para todos los valores de k diferentes de 1, todas las
circunferencias que pasan por los dos puntos de interseccin C
1
y
C
2
, con la nica excepcin de C
2
misma.

Si C
1
y C
2
son tangentes entre s, la ecuacin representa, para
todos los valores de k diferentes de 1, todas las circunferencias
que son tangentes a C
1
y C
2
en su punto comn, con la nica
excepcin de C
2
misma.
MATEMTICA BSICA I
379
Si C
1
y C
2
no tienen ningn punto comn la ecuacin representa
una circunferencia para cada valor de k diferente de 1, siempre
que la ecuacin resultante tenga coeficientes que satisfagan las
condiciones especificadas en el teorema 2 del Artculo 40. Ningn
par de circunferencias de la familia tiene un punto comn con
ninguna de las dos circunferencias C
1
y C
2
.

8.5 EJE RADICAL
En el artculo precedente hemos considerado dos circunferencias
diferentes, C
1
y C
2
de ecuaciones.
C
1
: x
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
= 0 (1)
C
1
: x
2
+ y
2
+ D
2
x + E
2
y + F
2
= 0 (2)

A partir de estas ecuaciones formamos la ecuacin.

x
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
+ k (x
2
+ y + D
2
x + E
2
y + F
2
) = 0 (3)

y la discutimos como ecuacin de una familia de circunferencias
para todos los valores de k, excepto 1. Si k = - 1, la ecuacin (3)
toma la forma.

(D
1
D
2
) x + (E
1
E
2
) y + F
1
F
2
= 0 (4)

Si C
1
y C
2
, no son concntricas, se verificar D
1
D
2
o E
1
E
2
, o
ambas, de manera que por lo menos uno de los coeficientes de x
y y en (4) ser diferente de cero, y la ecuacin (4) representa
entonces una lnea recta llamada eje radical de C
1
y C
2
.

MATEMTICA BSICA I

380
Si C
1
y C
2
se cortan en dos puntos diferentes, se sigue, con la
discusin del eje radical que pasa por estos dos puntos y, por
tanto, coincide con su cuerda comn. Si C
1
y C
2
son tangentes
entre s, su eje radical es la tangente comn a ambas
circunferencias. Si C
1
y C
2
no tienen ningn punto comn y no son
concntricas, su eje radical no tiene ningn punto comn con
ninguna de las dos circunferencias.
Ahora demostraremos que el eje radical de dos circunferencias
cualesquiera es perpendicular a su recta de los centros. En efecto,
anteriormente vimos que la ecuacin de la recta de los centros de
C
1
y C
2
es:

2 (E
1
- E
2
) x 2 (D
1
y D
2
) y + D
2
E
1
- D
1
E
2
= 0
y la pendiente de esta recta es
2 1
2 1
D D
E E
, si D
1
D
2
. La pendiente
del eje radical, deducida de la ecuacin (4), es -
2 1
2 1
E E
D D
, si
E
1
E
2
. Como estas pendientes son negativamente reciprocadas,
se sigue que el eje radical es perpendicular a la recta de los
centros. Si D
1
= D
2
, entonces, por la ecuacin (4), resulta que el
eje radical es paralelo al eje X, y por la ecuacin anterior, la recta
de los centros es paralela al eje Y; por tanto, en este caso, el eje
radical y la lnea de los centros tambin son perpendiculares entre
s. Anlogamente, si E
1
= E
2
, el eje radical es paralelo al eje Y y la
recta de los centros es paralela al eje X; por lo tanto, son
perpendiculares entre s.

MATEMTICA BSICA I
381
Ejemplo 1. Hallar la ecuacin del eje radical de las
circunferencias.

C
1
: 2x
2
+ 2y
2
+ 10x 6y + 9 = 0 (5)
C
2
: x
2
+ y
2
- 8x 12y + 43 = 0 (6)

Y demostrar que es perpendicular a su recta de los centros.

Solucin. Si multiplicamos la ecuacin (6) por 2 y la restamos de
la ecuacin (5), obtenemos:
L : 26x + 18y 77 = 0.

Como ecuacin del eje radical. Su pendiente es -
9
13
.
Las coordenadas de los centros C
1
y C
2
se encuentran fcilmente
y son
2
3
,
5
5
y (4, 6), respectivamente, de manera que la
pendiente de la recta de los centros es
13
9
) 2 / 5 ( 4
) 2 / 3 ( 6
, que es
negativamente recproca de la pendiente del eje radical. Por tanto,
el eje radical es perpendicular a la recta de los centros. Las
circunferencias C
1
y C
2
, su recta de los centros y su eje radical se
traza.

Para reducir una propiedad importante del eje radical,
estableceremos el siguiente teorema:

MATEMTICA BSICA I

382
TEOREMA 5

Si t es la longitud de la tangente trazada del punto exterior P
1
(x
1
,
y
1
) a la circunferencia (x h)
2
+ (y k)
2
= r
2
, entonces

t =
2 2
1
2
1
r ) k y ( ) h x (

DEMOSTRACIN
Sea T el punto de tangencia, de manera que t = P
1
T. Como P
1
T
es tangente a la circunferencia, el radio CT es perpendicular a
P
1
T. Por tanto, en el tringulo rectngulo P
1
T
c
, tendremos:

t
2
= CP
1
2
r
2
(7)
Por el teorema 2, artculo 6,
CP
1
2
= (x
1
h)
2
+

(y
1
k)
2

valor que, sustituido en la ecuacin (7), da

t
2
= (x
1
h)
2
+

(y
1
k)
2
- r
2

de donde,
t =
2 2
1
2
1
r ) k y ( ) h x (

Ejemplo 2. Hallar la longitud de la tangente trazada del punto (-3,
2) a la circunferencia 9x
2
+ 9y
2
30x 18y 2 = 0.
MATEMTICA BSICA I
383
Solucin. Para aplicar el teorema 5, es necesario hacer que los
coeficientes de x
2
y y
2
sean iguales a la unidad. Para ello
dividiendo por 9, resulta:
X
2
+ y
2
-
3
10
x 2y -
9
2
= 0

Sustituyendo x por 3 y y por 2 en el primer miembro de esta
ecuacin, obtenemos
t
2
= 9 + 4 + 10 4 -
9
2
=
9
169

de donde se deduce que la longitud de la tangente es t =
3
13
.
Debe observarse que, si se utilizara la ecuacin de la
circunferencia en la forma original, es decir, sin dividir por 9, el
resultado sera el triple del valor correcto. Se recomienda al
estudiante que dibuje la figura correspondiente a este ejercicio.

Por medio del ejercicios anteriores, podemos demostrar
fcilmente que el eje radical de dos circunferencias no
concntricas es el lugar geomtrico de un punto que se mueve de
tal manera que las longitudes de las tangentes trazadas desde l
a las dos circunferencias son iguales. En efecto, sean C
1
y C
2
las
dos circunferencias no concntricas dadas por las ecuaciones (1)
y (2), respectivamente. Sea P (x, y) el punto mvil y sean t
1
y t
2,
respectivamente, las longitudes de las tangentes trazadas de P a
C
1
y C
2
. Entonces, por el teorema 5,
t
1
2
= x
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
,
y
t
2
2
= x
2
+ y
2
+ D
2
x + E
2
y + F
2
,
MATEMTICA BSICA I

384
Como, por hiptesis, t
1
= t
2
, de estas dos ltimas ecuaciones se
deduce que
(D
1
D
2
)x + (E
1
E
2
) y + F
1
F
2
= 0

que, segn (4), es la ecuacin del eje radical de C
1
y C
2
.
Podemos demostrar, recprocamente, que, si P
1
(x
1
, y
1
) es un
punto que est sobre el eje radical, las longitudes de las tangentes
trazadas de P
1
a C
1
y C
2
son iguales.
Los resultados precedentes se resumen en el siguiente:

TEOREMA 6

Si las ecuaciones de dos circunferencias no concntricas C
1
y C
2

son:
C
1
: x
2
+ y
2
+ D
1
x + E
1
y + F
1
= 0,
C
2
: x
2
+ y
2
+ D
2
x + E
2
y + F
2
= 0,

La eliminacin de x
2
y y
2
entre estas dos ecuaciones da la
ecuacin lineal
(D
1
D
2
)x + (E
1
E
2
) y + F
1
F
2
= 0

que es la ecuacin del eje radical de C
1
y C
2
.

Si C
1
y C
2
se cortan en dos puntos diferentes, su eje radical
coincide con su cuerda comn; si C
1
y C
2
son tangentes entre s,
su eje radical es su tangente comn, y si C
1
y C
2
no tienen ningn
punto comn, su eje radical no tiene ningn punto comn con
ninguno de ellos.
MATEMTICA BSICA I
385
El eje radical de C
1
y C
2
es perpendicular a la recta de los centros;
es tambin el lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal
manera que las longitudes de las tangentes trazadas por l a C
1
y
C
2
son iguales.

Consideremos tres circunferencias, de las cuales no hay dos que
sean concntricas. Cada par tiene un eje radical, y las tres,
tomadas a pares, tienen tres ejes radicales. Si las tres
circunferencias no tienen una recta de los centros comn, sus tres
ejes radicales se cortan en un punto llamado centro radical. La
demostracin de la existencia del centro radical de tres
circunferencias dadas se deja como ejercicio al estudiante.


1. Escribir la ecuacin de la familia de circunferencias concntricas
cuyo centro comn es el punto (-3, 5). Dibujar tres elementos de la
familia, especificando el valor del parmetro en cada caso.
2. Escribir la ecuacin de la familia de circunferencias cuyos centros
estn sobre el eje Y. Desgnense los dos parmetros por k
1
y k
2
.
Dibjense tres elementos de la familia conservando a k
1
constante
y asignando a k
2
tres valores diferentes. Dibjense otros tres
miembros de la familia haciendo que k
2
permanezca constante y
asignando a k
1
tres valores diferentes.
MATEMTICA BSICA I

386
3. Escribir la ecuacin de la familia de todas las circunferencias que
pasan por el origen. Dibujar seis elementos de la familia
asignando valores a los dos parmetros como en el ejercicio 2.
4. Determinar la ecuacin de la familia de circunferencias, cada una
de las cuales pasa por el origen y el punto (1, 3). Dibujar tres
elementos de la familia, especificando el valor del parmetro en
cada caso.
5. Dibujar las dos circunferencias cuyas ecuaciones son:
C
1
x
2
+ y
2
+ 4x 8y + 7 = 0 y C
2
x
2
+ y 16x 4y + 3 = 0
Tambin dibujar tres elementos de la familia C
1
+ kC
2
= 0 para
valores de k diferentes de 0 y 1, y demostrar que sus centros
estn sobre la recta de los centros de C
1
y C
2.
6. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A (-
8, 5) y por las intersecciones de las circunferencias x
2
+ y
2
8x
6y + 17 = 0 y x
2
+ y 18x 4y + 67 = 0.}
7. Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro sobre el
eje X y pasa por las intersecciones de las dos circunferencias
dadas en el ejercicio 6.
8. Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en el
eje Y y pasa por las intersecciones de las dos circunferencias
dadas en el ejercicio 6.
9. Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro sobre la
recta 2x + y 14 = 0 y que pasa por las intersecciones de las
circunferencias.
X
2
+ y
2
8x 4y + 11 = 0 y x
2
+ y
2
4x + 4y 0 = 0
MATEMTICA BSICA I
387
10. Hallar la ecuacin de la circunferencia de radio 2
2
5
y que pasa
por las intersecciones de las circunferencias x
2
+ y
2
+ 2x 6y 16
= 0 y x
2
+ y
2
6x + 2y = 0. (Dos soluciones).
11. Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente a C
1
y C
2
del
ejercicio 13 en su punto comn y cuyo centro est sobre la recta
3x + y + 5 = 0.
12. Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente a C
1
y C
2
del
ejercicio 13 en su punto comn y que es tangente a la recta x 2y
1 = 0. (Dos soluciones).
13. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A (-
10, -2) y por las intersecciones de la circunferencia x
2
+ y + 2x
2y 32 = 0 y la recta x y + 4 = 0.
14. Hallar la ecuacin del eje radical de las circunferencias.
X
2
+ y
2
2x 10y + 10 = 0, 4x
2
+ 4y 32x 12y + 37 = 0.
Y demostrar que es perpendicular a su recta de los centros.
15. Hallar la ecuacin y la longitud de la cuerda comn de las
circunferencias x
2
+ y 8y + 9 = 0 y x
2
+ y
2
14x 6y + 38 = 0.
16. Demostrar analticamente que si dos circunferencias diferentes
son concntricas, su eje radical no existe.
17. Hallar la longitud de la tangente trazada del punto P (-1, 3) a la
circunferencia 3x
2
+ 3y
2
14x 15y + 23 = 0.
18. Obtener las coordenadas de un punto que se encuentre sobre el
eje radical del ejercicio 19, y demostrar que las longitudes de las
MATEMTICA BSICA I

388
tangentes trazadas de ese punto a las dos circunferencias son
iguales.
19. Hallar las coordenadas del centro radical de las tres
circunferencias x
2
+ y + 2x 4y 6 = 0, x
2
+ y 4x 2y = 0 y x
2

+ y + 2x + 12y + 36 = 0.
20. Demostrar que las tres circunferencias x + y + 10x + 2y + 17 = 0,
x + y + 4x 4y = 0 y x
2
+ y
2
8x 16y + 71 = 0 no tienen centro
radical. Explicar el resultado.

8.6 TANGENTE DE UNA CURVA
En Geometra elemental solamente se estudia, en general, la
tangente a una curva: la circunferencia. La tangente se define
como una recta que tiene un solo punto comn con la
circunferencia. Esta definicin, suficiente para la circunferencia, es
inadecuada para las curvas planas en general, pues hay curvas
planas en las cuales una tangente en un punto corta a la curva en
uno o ms puntos diferentes. Por esto, vamos a dar ahora una
definicin de tangente que se aplique a todas las curvas planas en
general.

Sea la ecuacin de una curva plana cualquiera C
f (x, y) = 0 (1)

Sean P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
) dos puntos diferentes cualesquiera de
C tales que el arco de curva que los une sea continuo; es decir, P
2

puede moverse hacia P
1
permaneciendo siempre sobre la curva.
La recta que pasa por P
1
y P
2
se llama secante. Considerare2mos
que P
1
es un punto fijo mientras que P
2
se mueve a lo largo de C
MATEMTICA BSICA I
389
hacia P
1
. Entonces, a medida que P
2
se aproxima a P
1
, la secante
gira en el sentido contrario al de las manecillas de un reloj en
torno a P
1
y, en general, tiende a una posicin lmite representada
por la recta P
1
T que se define como la tangente a la curva C en el
punto P
1
. El punto P
1
se llama punto de tangencia o punto de
contacto de la tangente. La pendiente de la curva C en el punto P
1

se define como la pendiente de la tangente a C en P
1
.

Para determinar la ecuacin de la tangente a una curva dada en
un punto particular de la curva, se conoce como un punto, el punto
de contacto; por lo tanto, queda por hallar la pendiente de la
tangente. La pendiente de la secante P
1
P
2
es
m
8
=
2 1
2 1
2 1
x x ,
x x
y y

MATEMTICA BSICA I

390

MATEMTICA BSICA I
391

CAPTULO IX
LA PARBOLA

INTRODUCCIN
En su estudio previo de Geometra elemental, el estudiante conoci dos
lneas: la lnea recta y la circunferencia. Las dos lneas ya han sido
estudiadas desde el punto de vista analtico. Ahora comenzamos el
estudio de ciertas curvas planas no incluidas, ordinariamente, en el curso
de Geometra elemental.

9.1 DEFINICIONES
La ecuacin de la parbola la deduciremos a partir de su
definicin como el lugar geomtrico de un punto que se mueve de
acuerdo con una ley especificada.
Una parbola es el lugar geomtrico de un punto que se mueve
en un plano de tal manera que su distancia de un recta fija,
situada en el plano, es siempre igual a su distancia de un punto
fijo del plano y que no pertenece a la recta.
El punto se fijo se llama foco y la recta fija directriz de la parbola.
La definicin excluye el caso en que el foco est sobre la directriz.
Designemos por F y l, el foco y la directriz de una parbola,
respectivamente. La recta a que pasa por F y es perpendicular a l
se llama eje de la parbola. Sea A el punto de interseccin del eje
y la directriz. El punto V, punto medio del segmento AF, est, por
definicin, sobre la parbola; este punto se llama vrtice. El
segmento de recta, tal como BB, que une dos puntos
cualesquiera diferentes de la parbola se llama cuerda; en
MATEMTICA BSICA I

392
particular, una cuerda que pasa por el foco como CC, se llama
cuerda focal. La cuerda focal LL perpendicular al eje se llama
lado recto. Si P es un punto cualquiera de la parbola, la recta FP
que une el foco F con el punto P se llama radio focal de P, o radio
vector.

9.2 ECUACIN DE LA PARBOLA DE VRTICE EN EL ORIGEN Y
EJE UN EJE COORDENADO
Veremos que la ecuacin de una parbola toma su forma ms
simple cuando su vrtice est en el origen y su eje coincide con
uno de los ejes coordenados. De acuerdo con esto, consideremos
la parbola cuyo vrtice est en el origen y cuyo eje coincide con
el eje X. Entonces el foco F est sobre el eje X; sean (p, 0) sus
coordenadas. Por definicin de parbola, la ecuacin de la
directriz l es x = -p. Sea P (x, y) un punto cualquiera de la
parbola. Por P tracemos el segmento PA perpendicular a l.
Entonces, por la definicin de parbola, el punto P debe satisfacer
la condicin geomtrica.
/FP/ = /PA/ (1)
Reemplazando, tenemos
/FP/ =
2 2
y ) p x (

luego:
/PA/ = /x + p/

Por tanto, la condicin geomtrica (1) est expresada,
analticamente, por la ecuacin
2 2
y ) p x ( = /x + p/
MATEMTICA BSICA I
393
Si elevamos al cuadrado ambos miembros de esta ecuacin y
simplificamos, obtenemos:
y
2
= 4 px. (2)

Recprocamente, sea P
1
(x
1
, y
1
) un punto cualquiera cuyas
coordenadas satisfagan (2). Tendremos:
y
1
2
= 4px
1

Si sumamos (x
1
p)
2
a ambos miembros de esta ecuacin, y
extraemos la raz cuadrada, obtenemos, para la raz positiva,
2
1
2
1
) ( y p x = /x
1
+ p/

que es la expresin analtica de la condicin geomtrica (1)
aplicada al punto P
1
. Por tanto, P
1
est sobre la parbola cuya
ecuacin est dada por (2).
Ahora discutiremos la ecuacin (2) siguiendo el mtodo explicado
en el Artculo 19. Evidentemente, la curva pasa por el origen y no
tiene ninguna otra interseccin con los ejes coordenados. La nica
simetra que posee el lugar geomtrico de (2) es con respecto al
eje X. Despejando y de la ecuacin (2), tenemos:
y = 2 px (3)

Por tanto, para valores de y reales y diferentes de cero, p y x
deben ser el mismo signo. Segn esto, podemos considerar dos
casos: p 0 y p 0.
Si p 0, deben excluirse todos los valores negativos de x, y todo
el lugar geomtrico se encuentra a la derecha del eje Y. Como no
MATEMTICA BSICA I

394
se excluye ningn valor positivo de x, y como y puede tomar todos
los valores reales, el lugar geomtrico de (2) es una curva abierta
que se extiende indefinidamente hacia la derecha del eje Y y
hacia arriba y abajo del eje X. Esta posicin, se dice que la
parbola se abre hacia la derecha.
Anlogamente, si p 0, todos los valores positivos de x deben
excluirse en la ecuacin (3) y todo el lugar geomtrico aparece en
la izquierda del eje Y. Esta posicin est indicada, y , en este
caso, se dice que la parbola se abre hacia la izquierda.
Es evidente que la curva correspondiente a la ecuacin (2) no
tiene asntotas verticales ni horizontales.
Segn la ecuacin (3), hay dos puntos sobre la parbola que
tienen abscisa igual a p, uno de ellos tiene la ordenada 2p y el
otro la ordenada 2p. Como la abscisa del foco es p, se sigue la
longitud del lado recto que es igual al valor absoluto de la cantidad
4p.

Si el vrtice de la parbola est en el origen y su eje coincide con
el eje Y, se demuestra, anlogamente, que la ecuacin de la
parbola es
x
2
= 4 py (4)

en donde el foco es el punto (0, p). Puede demostrarse fcilmente
que, si p 0, la parbola se abre hacia arriba; y, si p 0, la
parbola se abre hacia abajo. La discusin completa de la
ecuacin (4) se deja como ejercicio al estudiante.

MATEMTICA BSICA I
395
Las ecuaciones (2) y (4) se llaman a veces la primera ecuacin
ordinaria de la parbola. Como son las ecuaciones ms simples
de la parbola, nos referimos a ellas como a las formas cnicas.

Los resultados anteriores se resumen en el siguiente:

TEOREMA 1

La ecuacin de una parbola de vrtice en el origen y eje el eje X,
es:
x
2
= 4 py,
en donde el foco es el punto (p, 0) y al ecuacin de la directriz es
x = -p. Si p 0, la parbola se abre hacia arriba; si p 0, la
parbola se abre hacia abajo.

En cada caso, la longitud del lado recto est dada por el valor
absoluto de 4p, que es el coeficiente del trmino de primer grado.

Ejemplo. Una parbola cuyo vrtice est en el origen y cuyo eje
coincide con el eje Y pasa por el punto (4, -2). Hallar la ecuacin
de la parbola, las coordenadas de su foco, la ecuacin de su
directriz y la longitud de su lado recto. Trazar la grfica
correspondiente.

Solucin. Por el teorema 1, la ecuacin de la parbola es de la
forma
x
2
= 4 py (4)

MATEMTICA BSICA I

396
Como la parbola pasa por el punto (4, -2), las coordenadas de
este punto deben satisfacer la ecuacin (4), y tenemos
16 = 4p (-2)
de donde, p = -2, y la ecuacin buscada es x
2
= -8y.

Tambin, por el teorema l, el foco es el punto (0, p), o sea, (0, -2),
la ecuacin de la directriz es
y = -p,
o sea,
y = 2
y la longitud del lado recto es /4p/ = 8.
Dibujar para cada ejercicio la grfica correspondiente.
En cada uno de los ejercicios 1-4, hallar las coordenadas del foco, la
ecuacin de la directriz y la longitud del lado recto para la ecuacin dada,
y discutir el lugar geomtrico correspondiente.


1. y
2
= 12x
Solucin
La ecuacin es de la forma px y 4
2

12 4p , de donde: p=3 (p>0)
a. Coordenadas del foco F(p,0) F(3,0)
b. Ecuacin de la directriz: x=-p x=-3
c. Lado recto: 12 4 LR p LR
d. Como p>0, la curva se abre hacia la derecha del eje Y, y su eje
coincide con el eje X.
L
y
F
P
x
0
MATEMTICA BSICA I
397
2. x
2
= 12y
Solucin
La ecuacin es de l forma py x 4
2

12 4p , de donde: 3 p (p>0)
a. Coordenadas del foco F(0,p) F(0,3)
b. Directriz: y=-p y=-3
c. Lado recto: 12 4 LR p LR
d. Como p>0, la curva se abre hacia arriba y su eje coincide con
el eje Y.

3. y
2
+ 8x = 0
Solucin
Si x y 8
2
, la curva de la forma px y 4
2

8 4p , de donde: p=-2 (p>0)
a. Coordenadas del foco F(p,0) F(-2,0)
b. Directriz: y=-p x=2
c. Lado p<0, la curva se abre hacia la izquierda del eje Y, y su eje
de simetra coincide con el eje X.

4. x2 + 2y = 0
Solucin
Si y x 2
2
, la curva es de la forma py x 4
2

a. Como p<0, la curva se abre hacia abajo y su eje coincide con
el eje Y.
y
x
L
F
D
0
D
P
F
y
0
L
x
F
y
L D
0
x
P
MATEMTICA BSICA I

398
5. Deducir y discutir la ecuacin ordinaria x
2
= 4py
Solucin
Sea P(x,y) un punto cualquiera de la parbola, F(0,p) el foco y L
su directriz. Por definicin de parbola el punto P debe satisfacer
la condicin:

AP L P d FP ) , (
p y p y x
2 2
0
De donde: py x 4
2

p y L:

6. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y foco el
punto (3, 0).
Solucin
Como el foco F(3,0) est sobre el eje X, la forma de la ecuacin
de la parbola es: px y 4
2
(1)
Adems, si F(p,0) p=3, por lo tanto, en (1): x y 12
2

7. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y directriz
la recta y 5 = 0.
Solucin
Siendo la directriz una recta horizontal, el eje de la parbola ser
vertical, por lo que, su ecuacin ser de la forma: py x 4
2
(1)
Como p y L: , entonces p=-5, por tanto, en (1): y x 20
2

0
y
x
P
F
A
MATEMTICA BSICA I
399
8. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y foco el
punto (0, -3).
Solucin
Como el foco F(0,-3) est sobre el eje Y, la forma de la ecuacin
de la parbola es: py x 4
2
(1)
Adems, si F(p,0) p=-3, por lo tanto, en (1): y x 12
2


9. Hallar un procedimiento para obtener puntos de la parbola por
medio de escuadras y comps, cuando se conocen el foco y la
directriz.
10. Hallar un procedimiento para obtener puntos de la parbola por
medio de escuadras y comps, si se dan el foco y el vrtice.
11. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y directriz
la recta x + 5 = 0.
12. Una parbola cuyo vrtice est en el origen y cuyo eje coincide
con el eje X pasa por el punto (-2, 4). Hallar la ecuacin de la
parbola, las coordenadas del foco, la ecuacin de la directriz y la
longitud de su lado recto.
13. Una cuerda de la parbola x
2
+ 4x = 0 es un segmento de la recta
x 2y + 3 = 0. Hallar su longitud.
14. Hallar la longitud de la cuerda focal de la parbola x
2
+ 8y = 0 que
es paralela a la recta 3x + 4y 7 = 0.
15. Demostrar que la longitud del radio vector de cualquier punto P
1

(x
1
, y
1
) de la parbola y
2
= 4px es igual a /x
1
+ p/.
MATEMTICA BSICA I

400
16. Hallar la longitud del radio vector del punto de la parbola y
2
9x
= 0 cuya ordenada es igual a 6.
17. De un punto cualquiera de una parbola se traza una
perpendicular al eje. Demostrar que esta perpendicular es media
proporcional entre el lado recto y la porcin del eje comprendida
entre el vrtice y el pie de la perpendicular.
18. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el vrtice y
los puntos extremos del lado recto de la parbola x
2
4y = 0.
19. Los extremos del lado recto de una parbola cualquiera se unen
con el punto de interseccin del eje con la directriz. Demostrar que
estas rectas son perpendiculares entre s.
20. Una circunferencia cuyo centro es el punto (4, -1) pasa por el foco
de la parbola x
2
+6 16y = 0. Demostrar que es tangente a la
directriz de la parbola.
21. Hallar la ecuacin de una parbola tomando como ejes X y Y, el
eje y la directriz respectivamente.

En cada uno de los ejercicios 22-25, aplicando la definicin de la
parbola, hallar la ecuacin de la parbola a partir de los datos dados.
Reducir la ecuacin a la primera forma ordinaria por transformacin de
coordenadas.
22. Foco (3, 4), directriz x 1 = 0.
23. Foco (3, -5), directriz y 1 = 0.
24. Vrtice (2, 0), foco (0, 0).
25. Foco (-1, 1), directriz x + y 5 = 0.

MATEMTICA BSICA I
401
9.3 ECUACIN DE UNA PARBOLA DE VRTICE (H, K) Y
EJE PARALELO A UN EJE COORDENADO
Frecuentemente necesitaremos obtener la ecuacin de una
parbola cuyo vrtice no est en el origen y cuyo eje sea paralelo,
y no necesariamente coincidente, a uno de los ejes coordenados.
De acuerdo con esto, consideremos la parbola cuyo vrtice es el
punto (h, k) y cuyo eje es paralelo al eje X. Si los ejes
coordenados son trasladados de tal manera que el nuevo origen
O coincida con el vrtice (h, k), se sigue, por el teorema 1 la
ecuacin de la parbola con referencia a los nuevos ejes X y Y
est dada por:
y
2
= 4 px (1)
en donde la coordenadas del foco F son (p, 0) referido a los
nuevos ejes. A partir de la ecuacin de la parbola referida a los
ejes originales X y Y, podemos obtener la ecuacin (1) usando las
ecuaciones de transformacin del teorema 1, Artculo 50, a saber,

x = x + h, y = y + k,
de donde,
x = x - h, y = y - k,
Si sustituimos estos valores de x y y en la ecuacin (1),
obtenemos
(y k)
2
= 4p (x - h) (2)

Anlogamente, la parbola cuyo vrtice es el punto (h, k) y cuyo
eje es paralelo al eje Y tiene por ecuacin
(x h)
2
= 4p (x h)
en donde /p/ es la longitud de aquella porcin del eje comprendida
entre el foco y el vrtice.
MATEMTICA BSICA I

402
Las ecuaciones (2) y (3) se llaman, generalmente, segunda
ecuacin ordinaria de la parbola.

Los resultados anteriores, junto con los obtenidos en el teorema,
conducen al siguiente

TEOREMA 2

La ecuacin de una parbola de vrtice (h, k) y eje paralelo al eje
X, es de la forma
(y k)
2
= 4p (x h),

siendo /p/ la longitud del segmento del eje comprendido entre el
foco y el vrtice.

Si p 0, la parbola se abre hacia la derecha; si p 0, la
parbola se abre hacia la izquierda.
Si el vrtice es el punto (h, k) y el eje de la parbola es paralelo al
eje Y, su ecuacin es de la forma
(x h)
2
= 4p (y k)

Si p 0, la parbola se abre hacia arriba; si p 0, la parbola se
abre hacia abajo.

Ejemplo 1. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo vrtice es el
punto (3, 4) y cuyo foco es el punto (3, 2). Hallar tambin la
ecuacin de su directriz y la longitud de su lado recto.

MATEMTICA BSICA I
403
Solucin. Como el vrtice V y el foco F de una parbola estn
sobre su eje, y como en este caso cada uno de estos puntos tiene
la misma abscisa 3, se sigue que el eje a es paralelo al eje Y,
como se indica. Por tanto, por el teorema 2, la ecuacin de la
parbola es de la forma
(x h)
2
= 4p (y k)

Como el vrtice V es el punto (3, 4), la ecuacin puede escribirse

(x 3)
2
= 4p (y 4)

Ahora bien, /p/ = /FV/ = /4 2/. Pero, como el foco F est abajo
del vrtice V, la parbola se abre hacia abajo y p es negativo. Por
tanto, p = -2, y la ecuacin de la parbola es
(x 3)
2
= -8 (y 4)
y la longitud del lado recto es 8.

Designemos por A el punto en que el eje a corta a la directriz l.
Como V (3, 4) es el punto medio del segmento AF, se sigue que
las coordenadas de A son (3, 6). Por tanto, la ecuacin de la
directriz es y = 6.

Si desarrollamos y trasponemos trminos en la ecuacin
(y k)
2
= 4p (x h),
Obtenemos
y
2
4px 2ky + k
2
+ 4ph =) 0,
que puede escribirse en la forma:
y
2
+a
1
x + a
2
y + a
3
= 0 (4)
MATEMTICA BSICA I

404
en donde a
1
= -4p, a
2
= -2k y a
3
= k
2
+ 4ph. Recprocamente,
completando el cuadrado en y, podemos demostrar que una
ecuacin de la forma (4) representa una parbola cuyo eje es
paralelo al eje X.

Al discutir la ecuacin de la forma (4) suponemos que a
1
0. Si a
1

= 0, la ecuacin toma la forma:
y
2
+a
2
y + a
3
= 0 (5)

que es una ecuacin cuadrtica en la nica variable y. Si las
races de (5) son reales y desiguales, digamos r y r
2
, entonces la
ecuacin (5) puede escribirse en la forma:
(y r
1
) (y r
2
) = 0
y el lugar geomtrico correspondiente consta de dos rectas
diferentes, y = r
1
y y = r
2
, paralelas ambas al eje X. Si las races
de (5) son reales e iguales, el lugar geomtrico consta de dos
rectas coincidentes representadas geomtricamente por una sola
recta paralela al eje X. Finalmente, si las races de (5) son
complejas, no existe ningn lugar geomtrico.

Una discusin semejante se aplica a la otra forma de la segunda
ecuacin ordinaria de la parbola:
(x h)
2
= 4p (y k),

Los resultados se resumen en el siguiente:

MATEMTICA BSICA I
405
TEOREMA 3

Una ecuacin de segundo grado en las variables x y y que
carezcan del trmino en xy puede escribirse en la forma:
Ax
2
+ Cy
2
+ Dx + Ey + F = 0

Si A = 0, C 0 y D 0, la ecuacin representa una parbola
cuyo eje es paralelo a (o coincide con) el eje X. Si, en cambio, D =
0, la ecuacin representa dos rectas diferentes paralelas al eje X,
dos rectas coincidentes paralelas al eje X, o ningn lugar
geomtrico, segn que las races de Cy
2
+ Ey + F = 0 sean reales
y desiguales, reales e iguales o complejas.

Si A 0, C = 0 y E 0, la ecuacin representa una parbola cuyo
eje es paralelo a (o coincide con) el eje Y. Si, en cambio, E = 0, la
ecuacin representa dos rectas diferentes paralelas al eje Y, dos
rectas coincidentes paralelas al eje Y o ningn lugar geomtrico,
segn que las races de Ax
2
+ Dx + F = 0 sean reales y
desiguales, reales e iguales o complejas.

Ejemplo 2. Demostrar que la ecuacin 4x
2
20x 24y + 97 = 0
representa una parbola, y hallar las coordenadas del vrtice y del
foco, la ecuacin de su directriz y la longitud de su lado recto.

Solucin. Por el teorema 3, la ecuacin:
4x
2
20x 24y + 97 = 0 (6)

representa una parbola cuyo eje es paralelo al eje Y.
MATEMTICA BSICA I

406
Si reducimos la ecuacin (6) a la segunda forma ordinaria,
completando el cuadrado en x, obtenemos
2
2
5
x = 6 (y 3) (7)

De esta ecuacin vemos inmediatamente que las coordenadas del
vrtice son 3 ,
2
5
. Como 4p = 6,
2
3
p , y la parbola se abre
hacia arriba. Entonces, como el foco est sobr e2l eje y el eje es
paralelo al eje Y, se sigue que las coordenadas del foco son
2
3
3 ,
2
5
, o sea,
2
9
,
2
5
. La ecuacin de la directriz es y = 3 -
2
3
, o sea, y =
2
3
, y la longitud del lado recto es /4p/ = 6.
Se recomienda al estudiante que dibuje la figura correspondiente
a este ejemplo. Tambin se recomienda resolver el problema por
traslacin de los ejes coordenados.
En las dos formas de la segunda ecuacin ordinaria de la
parbola, dadas por el teorema 2, hay tres constantes arbitrarias
independientes o parmetros, h, k y p. Por tanto, la ecuacin de
cualquier parbola cuyo eje sea paralelo a uno de los ejes
coordenados puede determinarse a partir de tres condiciones
independientes. Veamos un ejemplo.

Ejemplo 3. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo eje es paralelo
al eje X y que pasa por los tres puntos 1 ,
2
3
, (0, 5) y (-6, -7).

MATEMTICA BSICA I
407
Solucin. Por el teorema 2, la ecuacin buscada es de la forma
(y k)
2
= 4p (x h)

Podemos, sin embargo, tomar tambin la ecuacin en la forma
dada por el teorema 3, a saber,
Cy
2
+ Dx + Ey + F = 0

Como C 0, podemos dividir toda la ecuacin por C, obteniendo
as
Y
2
+ Dx + Ey + F0 = 0 (8)

En donde D =
C
D
, E =
C
E
y F =
C
F
son tres constantes por
determinarse.

Como los tres puntos dados estn sobre la parbola, sus
coordenadas deben satisfacer la ecuacin (8). Por tanto,
expresando este hecho, obtenemos las tres ecuaciones siguientes
correspondiendo a los puntos dados:

(3/2, -1) , 1 + 3/2 D - E + F = 0
(0,5), 25 + 5E + F = 0
(-6, -7), 49 6D 7E + F = 0

que pueden escribirse as,
3/2,D - E + F = - 1,
5E + F = - 25
6D + 7E - F = 49

MATEMTICA BSICA I

408
La solucin de este sistema de tres ecuaciones nos da
D = 9, E = -2, F = -15.
Sustituyendo estos valores en la ecuacin (8), obtenemos
Y
2
+ 8x 2y 15 = 0,
que es la ecuacin de la parbola que se buscaba.
El estudiante debe dibujar la figura para este ejemplo y verificar el
hecho de que las coordenadas de cada uno de los tres puntos
dados satisfacen la ecuacin de la parbola. Tambin debe
obtener la misma ecuacin usando la forma
(y k)
2
= 4p (x h),

Dibujar para cada ejercicio la figura correspondiente.


1. Deducir y discutir la ecuacin ordinaria (x h)
2
= 4p (y k).
2. Por transformacin de coordenadas, reducir las dos formas de la
segunda ecuacin ordinaria a las dos formas correspondientes de
la primera ecuacin ordinaria de la parbola.
3. Demostrar que si se tiene la ecuacin de la parbola en la forma
(y k)
2
= 4p (x h), las coordenadas de su foco son (h + p, k), y la
forma de ecuacin de su directriz es x = h p.
4. Demostrar que si se tiene la ecuacin de una parbola en la forma
(x h)
2
= 4p (y k), las coordenadas de su foco son (h, k + p), y la
ecuacin de su directriz es x = k p.
5. Por medio de la primera ecuacin ordinaria, deducir la siguiente
propiedad geomtrica de la parbola: Si desde un punto
MATEMTICA BSICA I
409
cualquiera de un parbola se baja una perpendicular a su eje, el
cuadrado de la longitud de esta perpendicular es igual al producto
de las longitudes de su lado recto y del segmento del eje
comprendido entre el pie de dicha perpendicular y el vrtice. Toda
parbola, cualquiera que sea su posicin relativa a los ejes
coordenados, posee esta propiedad geomtrica llamada
propiedad intrnseca de la parbola.
6. Por medio de la propiedad intrnseca de la parbola, establecida
en el ejercicio 5, deducir las dos formas de la segunda ecuacin
ordinaria de dicha curva.
7. Hallar la ecuacin de la parbola cuyos vrtice y foco son los
puntos (-4, 3) y (-1, 3), respectivamente. Hallar tambin las
ecuaciones de su directriz y su eje.
8. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo vrtice y foco son los
puntos (3, 3) y (3, 1), respectivamente. Hallar tambin la ecuacin
de su directriz y la longitud de su lado recto.
9. La directriz de una parbola es la recta y 1 = 0, y su foco es el
punto (4, -3). Hallar la ecuacin de la parbola por dos mtodos
diferentes.
10. La directriz de una parbola es la recta x + 5 = 0, y su vrtice es el
punto (0, 3). Hallar la ecuacin de la parbola por dos mtodos
diferentes.
En cada uno de los ejercicios 11-15, redzcase la ecuacin dada a la
segunda forma ordinaria de la ecuacin de la parbola, y hallar las
coordenadas del vrtice y del foco, las ecuaciones de la directriz y eje, y
la longitud del lado recto.
MATEMTICA BSICA I

410
11. 4y
2
48x 20y = 71.
12. 9x
2
+ 24x + 72y + 16 = 0.
13. y
2
+ 4x = 7.
14. 4x
2
48y + 12x = 159.
15. y = ax + bx + c.
16. Resolver el ejemplo 2 del Artculo 56 trasladando los ejes
coordenados.
17. Resolver el ejercicio 14 trasladando los ejes coordenados.
18. Discutir la ecuacin Ax
2
+ Cy + Dx + Ey + F = 0 cuando A = E = 5
= 0 y C 0, D 0.
19. Resolver el ejemplo 3 del Artculo 56 tomando la ecuacin en la
forma (y k)
2
= 4p (x h).
20. Hallar las coordenadas del foco y el vrtice, las ecuaciones de la
directriz y el eje, y la longitud del lado recto de la parbola del
ejemplo 3 del Artculo 56.
21. Determinar la ecuacin de la familia de parbolas que tienen un
foco comn (3, 4) y un eje comn paralelo al eje Y.
22. La ecuacin de una familia de parbolas es y = 4x
2
+ 4x + c.
Discutir cmo varia el lugar geomtrico cuando se hace variar el
valor del parmetro c.
23. La ecuacin de una familia de parbolas es y = ax
2
+ bx. Hllese
la ecuacin del elemento de la familia que pasa por los dos puntos
(2, 8) y (-1, 5).
24. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo eje es paralelo al eje X y
que pasa por los tres puntos (0, 0), (8, -4) y (3, 1).
MATEMTICA BSICA I
411
25. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice del punto (4, -1), eje la
recta y + 1 = 0 y que pasa por el punto (3, -3).
26. Demostrar, analticamente, que cualquier recta paralela al eje de
una parbola corta a sta en uno y solamente en un punto.
27. Demostrar que la longitud del radio vector de cualquier punto P
1

(x
1
, y
1
) de la parbola (y k)
2
= 4p (x h) es igual a /x
1
h + p/.
28. Hallar la longitud del radio vector del punto de la parbola.
y
2
+ 4x + 2y 19 = 0
cuya ordenada es igual a 3.
29. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto
que se mueve de tal manera que su distancia de la recta x + 3 = 0
es siempre 2 unidades mayor que su distancia del punto (1, 1).
30. Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico del centro de
una circunferencia que es siempre tangente a la recta y 1 = 0 y a
la circunferencia
x
2
+ y
2
= 9.

9.4 ECUACIN DE LA TANGENTE A UNA PARBOLA
La determinacin de la tangente a la parbola no requiere la
introduccin de ningn concepto nuevo. Como la ecuacin de una
parbola es de segundo grado, su tangente puede obtenerse
empleando la condicin para tangencia estudiada.

MATEMTICA BSICA I

412
Como para la circunferencia, consideraremos tres casos:

1. Tangente en un punto de contacto dado. Vamos a
determinar la ecuacin de la tangente a la parbola
x
2
= 4px (1)

en un punto cualquiera P
1
(x
1
, y
1
) de la parbola.

La ecuacin de la tangente buscada es de la forma
Y y
1
= m (x x
1
) (2)
en donde est por determinarse la pendiente m. Si el valor de y
dado por la ecuacin (2) es sustituido en la ecuacin (1), se
obtiene
(y
1
+ mx mx
1
)
2
= 4px.

la cual se reduce a
m
2
x
2
+ (2my
1
2m
2
y
1
4p) x + (y
1
2
+ m
2
x
1
2
2mx
1
y
1
) = 0

Para la tangencia, el discriminante de esta ecuacin debe
anularse, y escribimos
(2my
1
2m
2
y
1
4p)
2
- 4m
2
+ (y
1
2
+ m
2
x
1
2
2mx
1
y
1
) = 0

la cual se reduce a
x
1
m
2
- y
1
m + p = 0 (3)

de donde,
m =
1
1
2
1 1
x 2
px 4 y y

MATEMTICA BSICA I
413
Pero, como P
1
(x
1
, y1) est sobre la parbola (1), tenemos
y
1
2
= 4px
1
(4)
de donde m =
1
1
x 2
y
. Si sustituimos este valor de m en (2),
obtenemos, despus de simplificar y ordenar los trminos,
2x
1
y = y
1
(x + x
1
)

De la ecuacin (4), 2x
1
=
p 2
y
2
1
y si se sustituye este valor en la
ltima ecuacin se obtiene la forma ms comn de la ecuacin de
la tangente,
y
1
y = 2p (x + x
1
)

Muchas propiedades interesantes e importantes de la parbola
estn asociadas con la tangente en un punto cualquiera de la
curva. La deduccin de tales propiedades es ms sencilla, en
general, usando la forma cannica (1) y, por tanto, la ecuacin de
la tangente que acabamos de obtener es especialmente til.

MATEMTICA BSICA I

414
INTEGRALES MULTIPLES

1. INTEGRAL DOBLE
Sea en el plano 0xy un dominio cerrado D, limitado por una curva
L.
Sea dada en el dominio D una funcin continua
Dividamos el dominio D mediante curvas arbitrarias en n partes:
, , ...,
Las que llamaremos dominios parciales o elementos. Para no
introducir nuevos smbolos designemos por , no slo a
los propios elementos, sino tambin sus reas. En cada (en su
interior o en la frontera), elijamos un punto ; entonces
obtenemos n puntos:
, , ..,

Sean , ,, los valores de la funcin en los puntos
elegidos; formemos la suma de productos de la forma :
,

Que se llama suma integral de la funcin en el dominio D.
(1)
MATEMTICA BSICA I
415
Si en el dominio D, entonces cada sumando se
puede representar geomtricamente como el volumen de un
cilindro elemental de base y de altura .
As, es la suma de los volmenes de los cilindros elementales
indicados, es decir, el volumen de un cierto cuerpo escalonado.
Examinemos una sucesin arbitraria de las sumas integrales,
formadas con ayuda de la funcin en el dominio dado D:
, , , ,
Para diferentes mtodos de divisin del dominio D en las partes
. Supongamos que el dimetro mximo de los elementos
tiende a cero, cuando . En este caso resulta vlido el
siguiente teorema que citemos aqu sin demostracin.

Teorema 1. Siendo una funcin continua en el dominio
cerrado D, la sucesin (2) de las sumas integrales (1) tienen un
lmite, si el dimetro mximo de tiende a cero, mientras que
. Este lmite siempre es el mismo para cualquier sucesin
de la forma (2), es decir, no depende del modo de divisin del
dominio en los elementos no de la eleccin del punto dentro
del dominio en los elementos .
MATEMTICA BSICA I

416
Este lmite se llama integral doble de la funcin extendida
por el dominio D y se designa as:

Es decir,

Aqu D se llama dominio de integracin.
Si es la integral doble de extendida por el
dominio D es igual al volumen Q de un cuerpo limitado por la
superficie , el plano y la superficie cilndrica,
cuyas generatrices son paralelas al eje y la directriz es la
frontera del dominio D.
Examinemos ahora los siguientes teoremas acerca de la integral
doble.

Teorema 2. La integral doble de la suma de dos funciones
, extendida por un dominio D es igual a la suma
de las integrales dobles extendidas por este dominio D de cada
una de las funciones por separado:

Teorema 3. El factor constante se puede sacar fuera del signo de
la integral doble:
Si = const, tenemos:

MATEMTICA BSICA I
417
La demostracin de estos dos teoremas se efecta de modo
anlogo al que hemos practicado para demostrar teoremas
correspondientes de la integral definida.

Teorema 4. Si el dominio D est dividido en dos dominios
parciales y , sin poseer puntos interiores comunes, y la
funcin es continua en todos los puntos del dominio D,
entonces:
(3)

Demostracin: La suma integral por el dominio D se puede
representar en la forma:
(4)
Donde la primera suma contiene trminos correspondientes a los
elementos del dominio , y la segunda, trminos
correspondientes a los elementos del dominio . En efecto, como
la integral doble no depende del modo de dividir el dominio ,
dividmoslo de manera que la frontera comn de y sea
tambin una frontera de los elementos . Pasando en la
igualdad (4) al lmite, cuando , obtenemos la igualdad (3).
Es evidente que este teorema es vlida para cualquier nmero de
sumandos.
MATEMTICA BSICA I

418
2. CALCULO D LA INTEGRAL DOBLE
Sea un dominio del plano tal que toda recta paralela a uno
de los ejes de coordenadas (por ejemplo, al eje ) y que pasa por
un punto interior) del dominio, corta su frontera en dos puntos y
.

Supongamos que en el caso examinado el dominio est limitado
por las curvas: , y las rectas, , ;
que:
, ;
y adems las funciones son continuas en el
segmento . Convengamos llamar tal dominio regular en la
direccin del eje . De modo semejante se determina el dominio
regular en la direccin del eje
Un dominio regular en las direcciones de ambos ejes de
coordenadas llamaremos simplemente dominio regular.
Sea una funcin continua en el dominio .
Examinemos la expresin

MATEMTICA BSICA I
419
la que llamaremos integral iterada de segundo orden de la funcin
, extendida por el dominio . En esta expresin al principio
se calcula la integral entre parntesis. La integracin se realiza
respecto a , considerando constante. Como resultado de la
integracin obtenemos una funcin continua de :

Integramos la ltima funcin respecto a entre los lmites desde
hasta :

En definitiva obtenemos un nmero constante.

Ejemplo 1. Hallar la integral iterada de segundo orden

Solucin. Calculemos al principio la integral interior, (entre
parntesis):

Integrando la funcin obtenida desde 0 hasta 1 hallamos:

MATEMTICA BSICA I

420
Determinemos el dominio . En el caso dado es un dominio
limitado por las lneas:
, , ,
A veces puede ocurrir que el dominio es tal que una de las
funciones , no puede ser dada por una sola
expresin analtica en todo el intervalo de la variacin de (desde
hasta ). Sea, por ejemplo, , y

en el segmento ,
en el segmento ,
Donde y son funciones dadas analticamente.
En este caso escribamos la integral iterada de la manera
siguiente_

MATEMTICA BSICA I
421
La primera de estas igualdades est escrita en virtud de la
propiedad conocida de la integral definida y la segunda, porque en
el segmento tenemos y en el segundo ,

Si la funcin es dada por diferentes expresiones analticas
en varias partes del segmento , la inscripcin de la integral
iterada de segundo orden ser anloga.
Determinemos ciertas propiedades de la integral iterada de
segundo orden.
Propiedad 1. Si un dominio regular en la direccin del eje lo
dividimos en dos dominios y , mediante una recta paralela al
eje o al eje , la integral iterada de segundo orden
extendida por el dominio ser igual a la suma de integrales
semejantes extendidas por los dominios y , es decir,
(1)
Demostracin. a) Supongamos que la recta
divide el dominio en dos dominios y regulares en la
direccin del eje . Entonces

b) Supongamos que la recta divide el dominio en dos
dominios y regulares en direccin del eje . Designemos
por y los puntos de interseccin de la recta con la
MATEMTICA BSICA I

422
frontera y . Designemos las abscisas de estos puntos por y
.
El dominio est limitado por las curvas continuas:
1) ;
2) La curva , cuya ecuacin escribimos convencionalmente
en la forma
,
Teniendo en cuenta que cuando y
, y que
, cuando
3) Las rectas ,

El dominio est limitado por las curvas
, , donde
Aplicando a la integral interior el teorema sobre la descomposicin
del intervalo de integracin, escribamos la identidad siguiente:

MATEMTICA BSICA I
423

Descompongamos la ltima integral en tres integrales aplicando el
mismo teorema a la integral exterior:

Como en los segmentos y , las
integrales primeras y tercera son idnticamente iguales a cero.
Por eso :

Aqu la primera integral es una integral iterada de segundo orden
por el dominio y la segunda, por el dominio . Por
consiguiente,

La demostracin ser semejante cualquier que sea la posicin de
la secante . Si la recta divide a en tres o, incluso, en
mayor nmero de dominios, obtenemos una relacin, anloga a la
(1) con el nmero correspondiente de los sumandos en el
segundo miembro.
MATEMTICA BSICA I

424
Corolario. Cada uno de los dominios obtenidos podemos dividir
de nuevo en dominios regulares en la direccin del eje
mediante una paralela a o a , y aplicar a stos la igualdad
(1). Por consiguiente, se puede dividir en cualquier nmero de
dominios regulares mediante paralelas a los ejes de coordenadas

En este caso tambin ser vlida la afirmacin de que la integral
iterada de segundo orden extendida por el dominio es igual a la
suma de estas integrales extendidas por los dominios parciales,
es decir:

Propiedades 2. (Evaluacin de la integral iterada de segundo
orden).
Sean y los valores mnimos y mximo de la funcin
en el dominio . Designaremos por el rea del dominio . En
este caso tenemos la correlacin

MATEMTICA BSICA I
425
Demostracin. Evaluamos la integral interior, designndola por
:

Obtenemos:

Es decir,

Anlogamente tenemos:

Es decir.

De las desigualdades y se deduce la correlacin (3):

En el prrafo siguiente aclaremos el significado geomtrico de
este teorema.

Propiedad 3 (Teorema de la media). La integral de segundo
orden de una funcin , extendida por un dominio del
rea es igual al producto de por el valor de la funcin en cierto
punto del dominio , es decir.
MATEMTICA BSICA I

426

Demostracin. De la correlacin (3) obtenemos:

El nmero est comprendido entre los valores mximo y
mnimo de la funcin en el dominio . En virtud de la
continuidad de la funcin , sta toma en cierto punto del
dominio el valor igual a , es decir.

de donde:
(5)

3. CALCULO DE LA INTEGRAL DOBLE (CONTINUACION)
Teorema. La integral doble de una funcin continua
extendida por un dominio regular , es igual a la integral iterasa
de segundo orden de esta funcin extendida por , es decir,

Demostracin. Dividamos el dominio por las paralelas a los
ejes de coordenadas en n dominios regulares (rectangulares):

En virtud de la propiedad 1 [formula (2)] del prrafo anterior
tenemos:
(1)
MATEMTICA BSICA I
427

Transformemos cada sumando del segundo miembro utilizando el
teorema de la media para la integral iterada de segundo orden:

Entonces, la igualdad (1) toma la forma
,
donde es un punto en . A la derecha tenemos una suma
integral para la funcin extendida por el dominio . Del
teorema sobre la existencia de la integral doble se deduce que el
lmite de esta suma existe y es igual a la integral doble de la
funcin por , cuando y el dimetro mximo de los
dominios parciales tiende a cero.

El valor numrico de la integral iterada de segundo orden del
primer miembro de la igualdad (2) no depende de . Por tanto,
pasando al lmite en la igualdad (2) obtenemos:

(2)
(3)
MATEMTICA BSICA I

428

Escribiendo la expresin de la integral iterada de segundo orden
en forma ms detallada, en definitiva obtenemos:

Observacin 1. Cuando , la frmula (4) toma una
interpretacin geomtrica ilustrativa. Analicemos un cuerpo
limitado por la superficie , el plano y la superficie
cilndrica cuyas generatrices son paralelas al eje y la directriz
sigue la frontera del dominio . Calculemos el volumen de este
cuerpo. Hemos indicado ya que el volumen de este cuerpo es
igual a la integral doble de la funcin extendida por el
dominio :

Calculemos ahora el volumen de este cuerpo utilizando los
resultado de (4). Sobre el clculo del volumen de un cuerpo segn
las reas de secciones paralelas. Tracemos el plano secante
, que corta el cuerpo. Calculemos el rea
de la figura obtenida en la seccin .

(4)
(5)
MATEMTICA BSICA I
429
Esta figura es un trapecio curvilneo limitado por las lneas
, , . Por
consiguiente, esta rea se expresar mediante la integral

Conociendo las reas de las secciones paralelas, es fcil hallar el
volumen del cuerpo:

o, sustituyendo en esta frmula por su expresin de (6),
tenemos:

Los primeros miembros de las frmulas (5) y (7) son iguales por
tanto son iguales tambin sus segundos miembros:

No es difcil aclarar ahora el significado geomtrico del teorema
sobre la evaluacin de la integral iterada de segundo orden (las
propiedad 2 del prrafo anterior): el volumen V de un cuerpo
limitado por la superficie , el plano y la superficie
cilndrica, cuya directriz sigue la frontera del dominio . Esto se
deduce de que la integral iterada de segundo orden es igual al
volumen de este cuerpo.

Ejemplo 1. Calcular la integral doble , si el
dominio est limitado por las rectas , , , .

(6)
(7)
MATEMTICA BSICA I

430
Solucin. En virtud de la frmula tenemos:

Ejemplo 2. Calcular la integral doble de la
funcin , extendida por el
dominio por las lneas: , , ,
.

Observacin 2. Supongamos que el dominio regular en la
direccin del eje est limitado por las lneas

Siendo
Es evidente, que en este caso tenemos:

(8)
MATEMTICA BSICA I
431
Para calcular una integral doble es preciso representarla en forma
de una integral de segundo orden. Esto se puede hacer por dos
procedimientos, utilizando la frmula (4) o la (8). En cada caso
concreto, para calcular la integral doble elijamos una u otra
frmula segn del dominio o del integrando.

Ejemplo 3. Cambiar el orden de integracin en la integral

Solucin. El dominio de integracin est limitado por la recta
y la parbola .
Toda paralela al eje corta la frontera del dominio no ms que
en dos puntos. Por tanto, se puede calcular la integral segn la
frmula (8) poniendo

Entonces:

MATEMTICA BSICA I

432

Ejemplo 4. Calcular:

Si el dominio es un tringulo limitado por las rectas

Solucin. Sustituyamos la integral doble dad por una integral
iterada de segundo orden, utilizando la frmula (4). (Si usramos
la frmula (8), tendramos que integrar la funcin respecto a ;
pero esta integral no se expresa mediante las funciones
elementales):

Observacin 3. Si el dominio no es regular en la direccin del
eje (es decir, si existen rectas verticales y horizontales que
pasan por los puntos interiores del dominio y cortan la frontera del
dominio en ms dos puntos), entonces podemos presentar la
integral doble extendida por este dominio en la forma de una
integral iterada de segundo orden. Si logramos dividir el dominio
irregular en un nmero finito de dominio regulares
en direccin del eje entonces, al calcular la integral doble
por cada uno de estos dominios parciales (con ayuda de la
MATEMTICA BSICA I
433
integral iterada de segundo orden) y al sumar los resultados,
obtenemos la integral buscada extendida por el dominio

Ejemplo 5. Calcular la integral doble

Extendida por el dominio , encerrado entre dos cuadrados con el
centro en el origen de coordenadas y los lados paralelos a los ejes
de coordenadas, si cada lado del cuadrado interior es igual a 2 y
el del exterior a 4.

Solucin. El dominio es irregular. Sin embargo, las rectas
y lo dividen en cuatro dominios regulares
Por eso:

Representando cada una de estas integrales en forma de una
integral iterada de segundo orden, hallamos:
MATEMTICA BSICA I

434

Observacin 4. En adelante escribamos la integral iterada de
segundo orden

Omitiendo los parntesis de la integral interior, es decir, en la
forma:

Aqu, (igual que en el caso, en que se ponen los parntesis)
convengamos que la primera integracin se realiza respecto a la
variable, cuya diferencial est escrita primera y despus, respecto
a la otra variable, cuya diferencial est escrita en el segundo lugar.
Notemos, sin embargo, que esta regla no est generalmente
aceptada. En algunas obras adoptado el procedimiento contrario:
al principio, la integracin se realiza respecto a la variable, cuya
diferencial ocupa el ltimo lugar).

MATEMTICA BSICA I
435
4. CALCULO DE AREA Y VOLUMENES CON AYUDA DE
INTEGRALES DOBLES
1. Volumen. Como hemos visto en (1), el volumen V de un
cuerpo, limitado por una superficie , donde es
una funcin no negativa, el plano y la superficie cilndrica,
cuyas generatrices son paralelas al eje , y la directriz sigue la
frontera del dominio , es igual a la integral doble de de la funcin
extendida por :

Ejemplo 1. Calcular el volumen de un cuerpo limitado por las
superficies
Solucin

Donde es el dominio en forma triangular del plano limitado
por las rectas

Poniendo los lmites en la integral doble, calculemos el volumen:
MATEMTICA BSICA I

436

As, unidades cbicas.

Observacin 1. Si el cuerpo, cuyo volumen se busca, est
limitado por arriba y por debajo por las superficies ,
respectivamente, siendo la proyeccin de ambas superficies
sobre el plano , entonces, el volumen V de este cuerpo es
igual a la diferencia entre los volmenes de dos cuerpos
cilndricos, el primero de los cuales tiene como base inferior y
la superficie como base superior, y el segundo tiene
tambin como base inferior y la superficie como
base superior.
Por eso, el volumen V es igual a la diferencia de dos integrales
dobles:

Es fcil demostrar que la frmula (1) es vlida no slo cuando
y son funciones no negativas, sino tambin,
cuando y son funciones continuas arbitrarias que
satisfacen la correlacin:

(1)
MATEMTICA BSICA I
437

Observacin 2. Si la funcin cambia de signo en el
dominio , divida nos a ste en dos dominios: 1) dominio ,
donde ; 2) dominio , donde . Supongamos
que ser positiva e igual al volumen del cuerpo dispuesto por
encima del plano . La integral extendida por ser negativa e
igual por su valor absoluto al volumen del cuerpo dispuesto por
debajo del plano . Por consiguiente, la integral extendida por el
dominio expresar la diferencia de los volmenes
correspondientes.

2. Clculo del rea de un dominio plano. Si formamos una
suma integral para la funcin por el dominio ,
obtenemos el rea

Cualquiera que sea la divisin. Pasando al lmite en el segundo
miembro de la igualdad, obtenemos:

MATEMTICA BSICA I

438
Si el dominio es regular, el rea se expresar mediante la
integral interada de segundo orden

Despus de la integracin de la integral entre parntesis,
tenemos:

Ejemplo 2. Calcular el rea de un dominio limitado por las curvas.

Solucin. Determinemos el rea los puntos de interseccin de las
curvas dadas. Las ordenadas de dos curvas son iguales en punto
de interseccin es decir,

De donde: ,
Hemos obtenido dos puntos de interseccin:

Por tanto, el rea buscada es:

5. INTEGRAL DOBLE EN COORDENADAS POLARES
Sea dado en el sistema de coordenadas polares un dominio
tal, que todo rayo pasante por un punto interior de corta la
frontera del dominio no ms que en dos puntos. Supongamos,
MATEMTICA BSICA I
439
tambin que el dominio est limitado por las curvas ,
y los rayos , y , siendo y
. Diremos que un dominio tal es regular.
Sea dada en el dominio una funcin continua de las
coordenadas y :

Dividamos arbitrariamente en los dominios parciales

Formemos la suma integral:

Donde es un punto en .
Del teorema sobre la existencia de la integral doble se deduce que
cuando el dimetro mximo de tiende a cero, la suma integral
(1) tiene un lmite V. Segn la definicin, este lmite C es la
integral doble de la funcin extendida por el dominio D:

Calculemos aqu esta integral doble.
Como el lmite de la suma integral no depende del modo de dividir
D en los dominios parciales , podemos dividirlo, para la
comodidad, mediante rayos , , , ,
(donde , , ) y las
circunferencias concntricas , [donde
es igual al valor mnimo de la funcin y , al valor mximo
de en el intervalo ; ].
(2)
MATEMTICA BSICA I

440

Designaremos por el dominio parcial limitado por las lneas
. Sean aqu tres tipos de los dominio
parciales : 1) los que no se cortan por la frontera y se sitan
dentro del dominio D; 2) los que se cortan por la frontera y se
sitan fuera del dominio D; 3) lo que se cortan por la frontera del
dominio D.
La suma de los trminos, correspondientes a los dominios
parciales cortados, tiene por lmite cero, cuando y
, por lo que estos sumandos no se toman en cuenta. Los
dominios parciales que se encuentran fuera de D y no entran
en la sima integral no nos interesan por consiguiente, se puede
escribir la suma integral en la forma:

Donde es un punto arbitrario de .
El signo de suma doble significa aqu, que al principio sumamos
por el ndice , considerando constante (es decir, sumamos
todos los trminos que corresponden a los dominios parciales
comprendidos entre dos rayos vecinos). El signo de suma externo
MATEMTICA BSICA I
441
significa que nosotros unimos todas las sumas obtenidas durante
la primera adicin (es decir, sumamos por el ndice ).
Hallemos la expresin del rea del dominio parcial , que se
cortan por la frontera de D. El rea es igual a la diferencia de las
reas de dos sectores:

, donde
As, la suma integral tiene la forma

Donde es un punto de . Saquemos el factor fuera
del signo de la suma interior (esto se permite, puesto que es un
factor comn para todos los trminos de esta suma):

Supongamos que y queda constante. En este caso, la
expresin entre parntesis tender a la integral

Suponiendo ahora que , definitiva obtenemos:

La frmula (3) sirve para calcular integrales dobles en las
coordenadas polares.
(3)
MATEMTICA BSICA I

442
Si la primera integracin se realiza por , y la segunda, por ,
obtenemos la formula:

Supongamos que es preciso calcular integral doble de la funcin
, dada en coordenadas rectangulares y extendidas por el
dominio :

Si es un dominio regular en coordenadas polares , el clculo
de la integral dada se puede reducir a la determinacin de una
integral iterada de segundo orden en coordenadas polares. En
efecto, puesto que

,
,
Por tanto, tenemos

(3
)
(4)
MATEMTICA BSICA I
443
Ejemplo 1. Calcular el volumen V del cuerpo limitado por la
superficie esfrica

y el cilindro

Solucin. Como el dominio de integracin se puede tomar, en
este ejemplo la base de un cilindro , es decir,
un circulo de radio y centro en el punto (0, ). La ecuacin de
este crculo se puede escribir en la forma .
Calculemos la cuarta parte del volumen V, es decir, la parte
dispuesta en el primer octante. Entonces, en la calidad del
dominio de integracin debemos tomar un semicrculo, cuyas
fronteras son determinadas por las ecuaciones:
,
,
El integrado es

Por tanto,

Transformemos la integral obtenida para las coordenadas polares
:

Determinemos los lmites de integracin. Para esto escribamos la
ecuacin de circunferencia dada en coordenadas polares: puesto
que
MATEMTICA BSICA I

444

,
,
Tenemos:
,

Por consiguiente, las fronteras del dominio en coordenadas
polares se determinan por las ecuaciones:
, , , ,
el integrado tiene la forma

Por consiguiente, obtenemos:

MATEMTICA BSICA I
445

6. SUSTITUCION DE VARIABLES EN UNA INTEGRAL DOBLE
(CASO GENERAL)
Sea dado en el plano un dominio D limitado por la curva L.
Supongamos tambin que las coordenadas e son las
funciones de las nuevas variables y :

Donde las funciones y son uniformes, continuas y
que en las derivadas continuas en cierto dominio D que ser
definido abajo. En este caso, segn la frmula (1), a cada par de
valores y corresponde un solo para de valores e .
Supongamos, ahora, que las funciones son tales que, si
damos a e los valores determinados en el dominio D,
entonces, segn las frmulas (1) determinemos los valores
definidos de y .
Analicemos el sistema de coordenadas rectangulares . De lo
expuesto arriba se deduce, que a todo punto en el plano
(1)
MATEMTICA BSICA I

446
corresponde uniformemente un punto del plano
de coordenadas definidas por las frmulas (1). Los nmeros
y se llaman coordenadas curvilneas del punto P.
Si un punto describe en el plano la curva cerrada L que limita
el dominio D, entonces en el plano el punto correspondiente
describir una curva cerrada L que limita un cierto dominio D;
adems, a cada punto de D le corresponde un punto de D.
Por consiguiente, las frmulas (1) establecen una correspondencia
biunvoca entre los puntos de los dominios D y D, o, como se dice
tambin, representan biunvocamente a D en D.
Analicemos en D una recta . En general, por las
frmulas (1) hallemos que en el plano le corresponde una
cierta curva. Del modo igual a toda recta del plano
le corresponde una cierta curva en el plano .
Mediante rectas y dividamos el dominio D en
los dominios parciales rectangulares (no tomamos en
consideracin los rectngulos que tocan la frontera de D). Las
curvas correspondientes dividen el dominio D en ciertos
cuadrilteros curvilneos.
Analicemos en el plano un rectngulo , limitado por las
rectas , , , y el
cuadriltero curvilneo que le corresponde en el plano . Las
reas de estos dominios parciales designmoslas por y ,
respectivamente. Es evidente que:

Hablando en general, las reas y son diferentes.
Sea dada una funcin continua.

MATEMTICA BSICA I
447
en un dominio D.
A todo valor la funcin del dominio D, corresponde un
mismo valor de la funcin en D, donde

Examinemos las sumas de las integrales de la funcin
extendidas por el dominio D. Evidentemente, se verifica la
igualdad siguiente:

Calculemos , es decir, el rea del cuadriltero curvilneo
en el plano .
Determinemos las coordenadas de sus vrtices:

Al calcular el rea del cuadriltero curvilneo ,
consideremos que las lneas , , , son, por pares,
rectas paralelas; adems, sustituyamos los incrementos de la
funciones por sus diferenciales correspondientes. De este modo,
menospreciamos las infinitesimales de orden superior en
comparacin con las , . En este caso , las frmulas (3) toman
la forma:

(2)
(3)
MATEMTICA BSICA I

448

Hechas las suposiciones mencionadas, podemos considerar el
cuadriltero curvilneo como un paralelogramo. Su rea
es aproximadamente igual al rea duplicada del tringulo
y se determina mediante la aplicacin de la frmula
correspondiente de la geometra analtica:

Las lneas verticales secundarias exteriores de las determinantes
significan que sta se toma por su valor absoluto. Introduzcamos
la designacin:

Por consiguiente,

(3
)
(4)
MATEMTICA BSICA I
449
La determinante I se llama determinante funcional o jacobiano (por
el nombre del matemtico alemn Jacobi) de las funciones
.

Las igualdades (4) es slo aproximada, puesto que, al calcular el
rea de , hemos menos preciado las infinitesimales de orden
superior. Sin embargo, cuanto menores son las dimensiones de
los dominios parciales y tienden a cero:

Apliquemos ahora la igualdad obtenida al clculo de la integral
doble. En virtud de la igualdad (2), podemos escribir:

(la suma integral del segundo miembro se extiende por el dominio
D) Pasando al lmite, cuando , obtenemos la igualdad
exacta:

Esta es la frmula de transformacin de las coordenadas dentro
de la integral doble. Ella permite reducir el clculo de una integral
(5)
MATEMTICA BSICA I

450
doble extendida por el dominio D al clculo de una integral doble
extendida por el dominio D, lo que puede simplificar el problema.
La primera demostracin rigurosa de esta frmula pertenece al
distinguido matemtico rus M. V. Ostrogradski.

Observacin. El paso de las coordenadas rectangulares a las
polares, examinado en el prrafo anterior, es un caso particular
del cambio de variables en una integral doble. Aqu tenemos
, :

Calcular el jacobino de la transformacin de las coordenadas
cartesianas e en las polares y :

Por consiguiente, , entonces

7. CALCULO DE LAS AREAS DE SUPERFICIES
Supongamos que es preciso calcular el rea de una superficie
limitada por una curva T; sea dada la superficie por una ecuacin
, donde la funcin es continua y tiene las
derivadas parciales continuas.
MATEMTICA BSICA I
451

Sea L la proyeccin de la curva T sobre el plano .
Designaremos por d el dominio del plano , limitado por L.
Dividamos arbitrariamente el dominio D en dominios
parcialmente o elementales . Tomemos en cada
dominio parcial un punto arbitrario . Al punto
corresponder un punto en la superficie
.
Por el punto tracemos un plano tangente a la superficie. Su
ecuacin ser:

En este plano elijamos un dominio parcial tal que se proyecta
sobre el plano en forma del dominio elemental .
Consideremos la suma de todos los dominios elementales :

El limite de esta suma, cuando el mximo de los dimetros de
tiende a cero, llamaremos rea de la superficie, es decir,
segn la definicin, pongamos:

(1)
MATEMTICA BSICA I

452
Calculemos ahora el rea de la superficie. Designemos por el
ngulo formado por el plano tangente y el plano . Basndonos
en la frmula conocida de la geometra analtica, podemos
escribir:

El ngulo tambin est formado por el eje y la normal al
plano (1). Por eso, en virtud de la ecuacin (1) y de la frmula
correspondiente de la geometra analtica tenemos:

Por consiguiente,

Poniendo esta expresin en la frmula (2), obtenemos:

Como el lmite de la suma integral del segundo miembro de esta
ltima igualdad es, segn la definicin, la integral doble

En definitiva, tenemos:

Esta es la frmula que permite calcular el rea de la superficie

(2)
(3)
(4)
MATEMTICA BSICA I
453
Si la ecuacin de la superficie es dada en la forma o en
la forma

Entonces las formulas correspondientes, para calculas las
superficies, tienen la forma:

Donde D y D son los dominios de los planos y en los
cuales se proyecta la superficie dada.

8. DENSIDAD DE DISTRIBUCION DE LA MATERIA Y LA
INTEGRAL DOBLE
Supongamos que cierta materia est distribuida en el dominio D
de modo que cada unidad del rea D contiene determinada de
sta. Se trata aqu de la distribucin de la masa, aunque nuestros
razonamientos siguen en vigor cuando hablemos de la distribucin
de carga elctrica, cantidad de calor, etc.
(3
)
(3)
MATEMTICA BSICA I

454
Examinemos un dominio parcial arbitrario de D. Sea la
masa de la materia distribuida en este dominio parcial. Entonces,
la razn se llama densidad superficial media de la materia en
.
Suponemos ahora que el dominio parcial disminuye,
reducindose, finalmente, al punto . Examinemos el lmite
Si este lmite existe, l depender, en caso general, de
la posicin del punto P, es decir de sus coordenadas e y,
representando en s cierta funcin del punto P. Este lmite lo
llamaremos densidad superficial de la materia en el punto P:

As, la densidad superficial es una funcin de las
coordenadas del punto examinado en el dominio.
Supongamos, ahora, inversamente que en el dominio D est dada
la densidad superficial de cierta materia como una funcin
continua ; es preciso determinar la cantidad total de
la materia M que se contienen en D. Dividamos el dominio en los
dominios parciales (i = 1,2, , n), y en cada de ellos tomemos
un punto . Entonces, es la densidad superficial en el punto
.
El producto nos da la cantidad de la materia contenida en
(con la precisin de hasta las infinitesimales de orden
superior), mientras que la suma

Expresa aproximadamente la cantidad total de la substancia
distribuida en el dominio D. Pero sta es la suma integral para la
(3
)
MATEMTICA BSICA I
455
funcin en D. El valor preciso lo obtenemos pasando al
lmite, cuando .
Por consiguiente

Es decir, la cantidad total de materia en el dominio D es igual a la
integral doble por D de la densidad de esta
substancia.

9. MOMENTO DE INERCIA DEL AREA DE UNA FIGURA PLANA
Se llama momento de inercia I de un punto material M de masa
respecto a un cierto punto al producto de la masa por el
cuadrado de la distancia entre los puntos M y :

El momento de inercia de un sistema de puntos materiales ,
, , respecto al punto es la suma de los momentos de
inercia de los diversos puntos del sistema:

Determinemos, ahora, el momento de inercia de una figura
material plano D.
MATEMTICA BSICA I

456
Supongamos que la figura D est situada en el plano de
coordenadas . Determinemos el momento de inercia de esta
figura respecto al origen de coordenadas, suponiendo que la
densidad superficial es por dondequiera igual a la unidad.
Dividamos D en los dominios parciales . En cada
dominio parcial tomemos un punto de coordenadas . El
producto de la masa del dominio parcial por el cuadrado de la
distancia , se llama momento elemental de inercia
de :

Formemos la suma de estos momentos:

la que es, al mismo tiempo, una suma integral para la funcin
por el dominio D.
Determinemos el momento de inercia de la figura D como el lmite
de esta suma integral, cuando el dimetro de cada tiende a
cero:

Pero, el lmite de esta suma es la integral doble
. Por consiguiente, el momento de inercia de la
figura D respecto al origen de coordenadas es igual a:

donde D es el dominio coincidente con la figura plana dada.
Las integrales
(1)
(2)
MATEMTICA BSICA I
457

se llaman, respectivamente, los momentos de inercia de la figura
D respecto a los ejes y .

Ejemplo 1. Calcular el momento de inercia del rea de crculo D
de radio R, respecto al centro
.

Solucin
Segn la frmula (1), tenemos:

Para calcular esta integral, pasaremos a las coordenadas polares
.
La ecuacin de la circunferencia en coordenadas polares es =R.

Observacin. Si la densidad superficial no es igual a 1 y es una
cierta funcin de e , es decir, entonces la masa del
dominio parcial ser igual a (con precisin de hasta
las infinitesimales de orden superior) y por esto, el momento de
inercia de una figura plana respecto al origen de coordenadas,
ser:

(3)
(1
)
MATEMTICA BSICA I

458

Elipse de inercia. Determinemos el momento de inercia de una
figura plana D respecto a cierto eje que pasa por el punto
tomado por el origen de coordenadas.
Sea el ngulo formado por la recta con la direccin positiva
del eje .
La ecuacin normal de la recta es

La distancia r de un punto cualquiera a esta recta es igual
a . El momento de inercia I del rea D en
relacin a la recta , segn la definicin, se expresa mediante la
integral

Por tanto,
,
(4)
MATEMTICA BSICA I
459
ponde es el momento de inercia de la misma
respecto al eje x, y, adems:

Dividiendo todos los trminos de la ltima ecuacin (4) por I
obtenemos:

Tomemos en la recta un punto tal, que sea

Distintos valores de I y diferentes puntos A corresponden a varias
direcciones del eje es decir, a diferentes valores del ngulo .
Hallemos el lugar geomtrico de los puntos A. Es evidente, que

En virtud de la igualdad (5), las magnitudes X e Y estn
entrelazadas por la correlacin

De este modo, el lugar geomtrico de los puntos es la
curva de segundo grado (6). Demostremos que esta curva es una
elipse. Tenemos la siguiente desigualdad, llamada de Buniakovski
(matemtico ruso):

(5)
(6)
MATEMTICA BSICA I

460
As, el discriminante de la curva (6) es positivo y, por consiguiente,
sta es una elipse. Esta elipse se llama elipse de inercia. La
nocin de elipse de inercia tiene gran importancia en mecnica.

Notemos que las longitudes de los ejes de la elipse de inercia y su
posicin en el plano dependen de la forma de la figura plana dada.
Como la distancia entre el origen de coordenadas y un punto
arbitrario A de la elipse es igual a donde I es el momento de
inercia de la figura respecto al eje , por tanto, al construir la
elipse, es fcil calcular el momento de inercia de la figura D
respecto a una recta cualquiera, que pasa por el origen de
coordenadas. En particular, es fcil ver que el momento de inercia
de la figura es mximo al eje pequeo de esta elipse, y mnimo,
respecto a su eje grande.

10. COORDENAS DEL CENTRO DE GRAVEDAD DEL AREA DE
UNA FIGURA PLANA
Hemos indicado que las coordenadas del centro de gravedad de
unos sistemas de puntos materiales (de masas
respectivamente) se determinan por las frmulas:
(1)
MATEMTICA BSICA I
461

Determinemos, ahora, las coordenadas del centro de gravedad de
una figura plana D. Dividmosla en los dominios parciales muy
pequeos. Si suponemos que la densidad superficial es igual a 1,
la masa del dominio parcial ser igual a su rea. Si
convencionalmente suponemos que toda la masa de est
concentrada en algunos de sus puntos podemos
considerar la figura D como un sistema de puntos materiales. En
este caso, en virtud de las frmulas (1), las coordenadas del
centro de gravedad de esta figura sern determinadas,
aproximadamente, por las igualdades:

Pasando al lmite, cuando , las sumas integrales en los
numeradores y los denominadores de las fracciones se
transforman en las integrales dobles, con lo que obtenemos las
frmulas exactas para calcular las coordenadas del centro de
gravedad de una figura plana:

Estas frmulas deducidas para una figura plana de densidad
superficial igual a 1 son vlidas, tambin, para cada figura, que
tiene otra densidad cualquiera, constante en todos los puntos.
Si la densidad superficial es variable:

Las frmulas correspondientes toman, entonces, la forma:
(2)
MATEMTICA BSICA I

462

Las expresiones
y
Se llaman momentos estticos de la figura plana D respecto a los
ejes y .
La integral expresa la magnitud de la masa de la
figura examinada.

Ejemplo. Determinar las coordenadas del centro de gravedad de
la cuarta parte del elipse.

Suponiendo, que la densidad superficial en todos los puntos es
igual a 1.

Solucin. Segn las frmulas (2), obtenemos:

MATEMTICA BSICA I
463

11. INTEGRAL TRIPLE
Sea todo en el espacio cierto dominio V, limitado por una
superficie cerrada . Supongamos que en el dominio y en su
frontera est definida una funcin continua , donde
son las coordenadas rectangulares de un punto del dominio. Para
precisar las ideas en el caso en que , podemos
suponer que sta representa la densidad de distribucin de cierta
materia en el dominio V.
Dividamos el dominio V arbitrariamente en dominios parciales ,
designando con el smbolo no slo el dominio elemental, sino
tambin su volumen. En cada tomemos un punto arbitrario y
designemos por el valor de la funcin en este punto.
Formemos la suma integral

Y aumentemos indefinidamente el nmero de los dominios
parciales de modo que el dimetro mximo de tienda a cero.
Si la funcin es continua, existe el lmite de las sumas
integrales de la forma (1), donde al lmite se le da el mismo
significado, que hemos dado durante la determinacin de la
integral doble. Este lmite, que no depende del modo de dividir el
dominio V, ni de la manera de elegir los puntos , se designa por
(1)
MATEMTICA BSICA I

464
el smbolo y se llama integral triple. As, segn la
definicin, tenemos:

Si consideramos como la densidad volumtrica de la
distribucin de una materia en un dominio V, la integral (2) nos
dar la masa de toda la substancia contenida en el volumen V.

12. CALCULO DE LA INTEGRAL TRIPLE
Supngase que un dominio espacial (tridimensional) V, limitado
por una superficie cerrada , tiene las siguientes propiedades:
1) Toda recta paralela al eje , trazada por punto interior del
dominio V (es decir, por un punto que no pertenece a la frontera
S) corta la superficie S en dos puntos;
2) Todo dominio V se proyecta sobre el plano en forma de un
dominio regular (de dos dimensiones) D;
3) Toda parte del dominio V, separada por un plano paralelo a un
plano de coordenadas cualquiera ( ), tambin posee
las propiedades 1) y 2)
4) Un dominio V que tiene las propiedades indicadas se llama
dominio regular tridimensional.
Estos dominios tridimensionales regulares son, por ejemplo, un
elipsoide, un elipsoide, un paraleleppedo rectangular, un
(2)
MATEMTICA BSICA I
465
tetraedro, etc. Se da un ejemplo del dominio tridimensionales
irregular. En este prrafo examinemos slo los dominios
regulares.

Sean la ecuacin de la superficie que limita el dominio
V por de debajo, y , la de una superficie que limita V
por arriba.
Introduzcamos la nocin de una integral iterada de tercer orden ,
extendida por el dominio V, de una funcin de tres variables
por el dominio V se determina as:

Notemos que, como el resultado de la integracin respecto a , y
la sustitucin de los lmites en las llaves, obtenemos una funcin
de e . Luego, se puede calcular una integral doble de esta
funcin extendida por el dominio D, como lo hemos hecho
anteriormente.
Demos un ejemplo del clculo de una integral iterada de tercer
orden.
(1)
MATEMTICA BSICA I

466
Ejemplo 1. Calcular la integral iterada de tercer orden de la
funcin , extendida por el dominio V limitado por los
planos.

Solucin. Este dominio es regular: puesto que est limitado por
encima y por debajo por los planos ,
respectivamente y, adems, su proyeccin sobre el plano
representa un dominio regular plano D que es un tringulo limitado
por las rectas . Por eso, la integral iterada
de tercer orden se calcula de la siguiente manera:

Poniendo los lmites en la integral iterada de segundo orden
extendida por el dominio D, tenemos:

Analicemos, ahora, algunas propiedades de la integral iterada de
tercer orden.
Propiedad 1. Si el dominio V est dividido en dos dominios y
mediante un plano paralelo o cualquiera de los planos de
coordenadas, la integral iterada de tercer orden extendida por el
dominio V es igual a la suma de integrales iteradas de tercer
orden extendidas por los dominios y .
MATEMTICA BSICA I
467

No hace falta repetir aqu la demostracin de esta propiedad,
pues, es idntica en todos los puntos a la aplicada en el caso de la
integral iterada de segundo orden.

Corolario. Cualquiera que sea el modo de dividir el dominio V en
un nmero finito de dominios , , mediante planos paralelos
a los planos de coordenadas, se verifica la igualdad:

Propiedad 2 (Teorema sobre la evaluacin de una integral
iterada de tercer orden). Si y son valores mnimo y mximo,
respectivamente de la funcin en el dominio V, se verifica
la desigualdad:

Donde V es el volumen del dominio dado y , la integral iterada
de tercer orden de la funcin , extendida por V.

Demostracin. Evaluemos al principio la integral interior que
forma parte de la integral iterada de tercer orden

MATEMTICA BSICA I

468

As, la integral interior no supera a la expresin
. Por consiguiente, e virtud del teorema del (1)
sobre las integrales dobles, designando por D la proyeccin del
dominio V sobre el plano , obtenemos:

Pero, la ltima integral iterada de segundo orden es igual a la
integral doble de la funcin y, por tanto, al
volumen del dominio comprendido entre las superficies
y , es decir, al volumen del dominio V. Por
consiguiente,

De modo anlogo demostremos que . La propiedad 2
queda as demostrada.

Propiedad 3 (Teorema de la media). La integral iterada de tercer
orden de una funcin continua extendida por el
dominio V es igual al producto de su volumen V por el valor de la
funcin en un cierto punto P del dominio V, es decir,
(2)
MATEMTICA BSICA I
469

La demostracin de esta propiedad es anloga a la que hemos
dado durante la demostracin de semejante propiedad para la
integral doble. Ahora podremos demostrar el teorema sobre el
clculo de la integral triple.
Teorema. La integral triple de una funcin , extendida por
un dominio regular V es igual a la integral iterada de tercer orden
extendida por el mismo dominio, es decir, orden extendida por el
mismo dominio, es decir,

Demostracin. Dividamos el dominio V mediante planos paralelos
a los planos de coordenadas en dominios regulares:

Designemos con , como hemos hecho anteriormente, la integral
iterada de tercer orden de la funcin extendida por el
dominio V y con , la integral iterada de tercer orden extendida
por . En virtud del corolario de la propiedad 1 se puede escribir
la igualdad.

Transformemos cada sumando del segundo miembro de esta
ecuacin segn la frmula (2):

Donde es cierto punto de
(3)
(4)
MATEMTICA BSICA I

470
En el segundo miembro de la igualdad (4) tenemos una suma
integral. Segn la Hiptesis, la funcin es contina en el
dominio V, por lo cual el dimetro mximo de tiende a cero; el
lmite de esta suma existe y es igual a la integral triple de la
funcin extendida por el dominio V. As, pasando al lmite
de la igualdad (4),

MATEMTICA BSICA I
471

BIBLIOGRAFA

PINZON, Alvaro (2001) Conjuntos y Estructura. Editorial HARLA S.A. B.
Aires.
SEYMOUR, Lipschutz (1999) Teora de los Conjuntos y Temas Afines.
Editorial MC Graw Hill Bogot
MATAIX, Carlos (2002) Algebra Prctica. Editorial Dossat Madrid.
LEHMANN, Charles (2001) Geometra Analtica. Editorial
Hispanoamericana Mxico.
HAENSSLES, Ernest Matemticas para Administradores y Economa.
Editorial Iberoamericana. Mxico.
PAPY (200) Matemtica Moderna: I-II-III. Editorial Universitaria. Buenos
Aires.
DOLCIANI, Mary (2002) Introduccin al Anlisis Moderno. Editorial
Universitaria. Buenos Aires.
HERNANDEZ ROJO (2002) Conceptos Bsicos de Matemtica
Moderna. Editorial Codex. Buenos Aires.
REES SPARKS (2002) Algebra. Editorial Revert Buenos Aires.
KINDLE, Joseph (2002) Geometra Analtica. Editorial Mc Graw Hill.
Bogot
MATEMTICA BSICA I

472

El presente material contiene una compilacin de contenidos de
obras de Matemtica Bsica para Derecho, Administracin,
Contabilidad y Ciencias de la Comunicacin publicadas
lcitamente, resmenes de los temas a cargo del profesor;
constituye un material auxiliar de enseanza para ser empleado
en el desarrollo de las clases en nuestra institucin.

ste material es de uso exclusivo de los alumnos y docentes de la
Universidad Tecnolgica del Per, preparado para fines didcticos
en aplicacin del Artculo 41 inc. C y el Art. 43 inc. A., del Decreto
Legislativo 822, Ley sobre Derechos de Autor.

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, lo representamos por los segmentos dirigidos

desde el mismo punto inicial A.

es el nmero real no negativo,

y es definido por la raz cuadrada de la de los

,4) su mdulo es:

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