FUNDAMENTACION

La heterogeneidad de la que provienen las personas ingresan al nivel secundario de

adultos provoca una gran disparidad en la convivencia con la tecnologa no o!stante" el
uso de las co#putadoras se ha tornado un hecho cotidiano$ Los adolescentes poseen
ciertas %acilidades para adecuarse al #edio & han crecido o!servando la evoluci'n de las
co#putadoras personales de lo que se desprende que to#ar(n con naturalidad el e#pleo
de estos instru#entos$
)arte de las #etas de la educaci'n en el nivel !(sico se centran en incre#entar las
capacidades de re%le*i'n" an(lisis & desarrollo %sico para que" al consolidarse +stas"
puedan surgir las capacidades de creatividad & adecuaci'n$
Con la in%or#(tica los alu#nos podr(n apo&ar su tra!a,o en otras #aterias" prepararse
para ser ciudadanos #(s -tiles a su co#unidad & a su pas$ .eci!iendo ade#(s los
!ene%icios de poder integrarse sin re/ago a los niveles de co#petencia del #undo actual$
El planteo de la in%or#(tica para nivel de la secundaria apunta a el conoci#iento de los
co#ponentes del proceso in%or#(tico" la creaci'n de h(!itos de perseverancia"
investigaci'n & an(lisis" ade#(s de que plantea el estudio particular del so%t0are &
hard0are conte#por(neo$
Esta #ateria dar( oportunidades de aprendi/a,e independiente#ente de los
antecedentes sociales & culturales & de sus di%erentes ha!ilidades & capacidades$ Tener
oportunidades de aprendi/a,e equivalentes no i#plica que las #is#as de!an ser
ho#og+neas$ 1e trata de proveer una o%erta que atienda a la diversidad" & que sea
adecuada a las particularidades de los su,etos" sin que ello redunde en la %rag#entaci'n
del siste#a educativo$ Esto supone la !-squeda constante de los ca#inos adecuados
para lograr este o!,etivo$ Asi#is#o" la diversidad es una caracterstica intrnseca de los
su,etos & en este adecuarse a innovaciones & poder 2con un #ni#o de es%uer/o2 auto
capacitarse para e#plear e%ica/#ente lo nuevo" que en esta (rea es #ucho & ca#!ia &
#e,ora r(pida#ente$
El )rogra#a de estudios conte#pla entonces un desarrollo de las ha!ilidades para operar
)C" el e#pleo del raciocinio para e,ecutar tareas & aprovechar aplicaciones" el desarrollo
de la creatividad para ela!orar con lengua,es de progra#aci'n aplicaciones -tiles & la
participaci'n en los nuevos #ecanis#os de adquisici'n de conoci#ientos" de interca#!io
de e*periencias & de co#unicaci'n en general$
O34ETI5O
Lograr el uso de la in%or#(tica co#o una de las herra#ientas estrat+gicas de
aprendi/a,e" con el prop'sito de i#pulsar el desarrollo de los progra#as l'gicos del
pensa#iento" las capacidades creativas & el per%ecciona#iento de las ha!ilidades$
CONTENIDO1 A DE1A..OLLA.
UNIDAD 67 Introducci'n7 al concepto de in%or#(tica" al estudio de los di%erentes tipos
de datos" a la lectura e interpretaci'n de los #is#os & a las nociones ele#entales del
procesa#iento de la in%or#aci'n$
UNIDAD 87 Conoci#iento !(sico de las herra#ientas in%or#(ticas disponi!les para
procesar datos$ Acerca#iento al conoci#iento de los equipos disponi!les 9hard0are: &
a los progra#as que per#iten convertirlos en herra#ientas de usos diversos
9so%t0are:$ De%inici'n de los siguientes t+r#inos7 in%or#(tica" in%or#aci'n" dato"
co#putaci'n" ;hard0are<" ;so%t0are< & progra#a$
UNIDAD =7 Co#ponentes de una co#putadora$ Unidad Central de )roceso$ La unidad
de control$ La unidad arit#+tico>l'gica$ Me#oria7 Tipos de #e#oria$ Dispositivos de
Entrada7 teclado" rat'n & esc(ner$ Dispositivos de salida7 i#presoras" tar,eta de video
& #onitores$ Dispositivos de al#acena#iento 9#e#oria secundaria:7 Discos rgidos &
'pticos$
UNIDAD ?7 Tipos de ;so%t0are<$ 1iste#a operativo$ )rogra#as utilitarios7 ho,as de
c(lculo" !ases de datos" procesadores de te*to" co#unicaciones & gr(%icos$
Integraci'n de los #is#os$ Archivos & aplicaciones$ 1ecuencia de arranque de la
co#putadora$
UNIDAD @7 1iste#a operativo 9Aindo0s 1E5EN:$ Caractersticas de los no#!res de
archivos & directorios en Aindo0s$ )ropiedades de los #is#os$ 5isuali/aci'n de las
propiedades$ Descripci'n del escritorio$ Ele#entos del escritorio$ Accesos directos$
Creaci'n de accesos directos$ Mi )C$ Entorno de red$ )apelera de recicla,e$
.ecuperaci'n de archivos$ Ta#aBo de la papelera de recicla,e$ 3arra de tareas$
Opciones de la !arra de tareas$ Men- inicio7 progra#as" co#ando e,ecutar"
docu#entos" con%iguraci'n" co#ando !uscar" e*plorador de Aindo0s$ Creaci'n de
carpetas$ Copia de archivos$
).O)UE1TA DE DIACNO1TICO
Aplicaci'n de encuesta a #anera de diagn'stico >
.ecolecci'n de la in%or#aci'n >
Estrategias para atender las de%iciencias detectadas en la encuesta a
#anera diagn'stico
E1T.ATECIA1 DIDACTICA1
El diseBo de instru#entos tecnol'gicos" lo cual per#ite involucrar varias (reas del
conoci#iento 9interdisciplinariedad:" posi!ilita diversas %or#as de organi/aci'n &
planeaci'n" co#pro#ete la evaluaci'n de procesos & resultados & se considera la
creatividad co#o e,e central & esencial de la tecnologa$
Aprendi/a,e cola!orativo
1ituaci'n pro!le#(tica
Co#prensi'n Lectora
Auto aprendi/a,e 9%unda#ental:
Creaciones tecnol'gicas$
Desarrollo de conciencia re%le*iva & crtica
E*plicaci'n cient%ica$
.epresentaci'n gr(%ica del desarrollo de contenidos 9res-#enes" cuadros
sin'pticos" #apas conceptuales" etc$:
D: ).O)UE1TA1 DE ACTI5IDADE1 )A.A EL E1TUDIANTE
Conocer & utili/ar las co#!inaciones generales de teclado 9que cu#plen la
#is#a %unci'n en la #a&ora del so%t0are e,e#plo" EF6F G A&uda" Ectrl$HCF G
copiar" etc$:
Utili/ar las teclas & las co#!inaciones de teclas apropiadas para #overse
dentro de docu#entos$
Elegir un producto tecnol'gico & descri!irlo a trav+s de preguntas$
.esponder cuestionarios E47
Lee el siguiente te*to & responde las preguntas7
6> De%ine 3IO1
8> De%ine CMO1
=> IJue %unci'n cu#ple la pilaK
?> IJue es el 1etupK I)ara que lo usa#osK
Crear carpetas" archivos en Aindo0s
).O)UE1TA1 DE ACTI5IDADE1 )A.A EL DOCENTE
El #aestro de in%or#(tica se en%ocar( en que los estudiantes a%iancen las ha!ilidades
adquiridas #ediante la ;Actividad< & el docente de la asignatura con la que se est(
integrando se concentrar( en alcan/ar los o!,etivos de aprendi/a,e propuestos para esta
9la #ateria:$
La caracterstica principal de las ;Actividades< para aprender Lerra#ientas In%or#(ticas
radica en que se apartan de la enseBan/a #ec(nica de sus co#andos & %unciones & se
dedican a pro#over su aprendi/a,e con situaciones de la vida real" con las que se !usca
#otivar & co#pro#eter a %ondo a los estudiantes para que realicen" en la #e,or %or#a
posi!le" el producto que en la ;Actividad< se les solicita$
).O)UE1TA1 DE 1ECUIMIENTO DEL ).OCE1O DEL E1TUDIANTE
Identi%ican a la in%or#(tica co#o pr(ctica social para la satis%acci'n de
necesidades e intereses & co#o parte i#portante de su vida cotidiana$
.econocen los co#ponentes de las t+cnicas7 acciones estrat+gicas & acciones
instru#entales para el logro de deter#inados %ines$
.elacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales & la creaci'n & uso
de la in%or#(tica en di%erentes conte*tos sociales e hist'ricos$
Caracteri/an a la tecnologa co#o el (rea de conoci#iento$
Utili/an la #etodologa de resoluci'n de pro!le#as en la satis%acci'n de una
necesidad
ACTI5IDADE1 DE E5ALUACION
)articipaci'n en clase$ $Co#pro#iso con la tarea (ulica$ .esponsa!ilidad &
cu#pli#iento
Uso de las herra#ientas de in%or#(tica para resolver pro!le#as de in%or#aci'n
9!-squeda" organi/aci'nMclasi%icaci'n" an(lisis & sntesis de in%or#aci'n:$$
E*posiciones pr(cticas$ $E*posiciones orales sencillas grupales$
Uso adecuado de las herra#ientas in%or#(ticas.
Final o 1u#ativa7
Evaluaciones orales & practicas de cada unidad$7 Mane,o de Aindo0s$$Mane,o del
Lard0are$$Mane,o del Teclado$$Mane,o de Aord$ Inter+s por la #ateria$
).O)UE1TA DE T.A3A4O FINAL
La reali/aci'n de uno o #(s productos utili/ando la co#putadora" cu&a ela!oraci'n
requiera necesaria#ente que el estudiante desarrolle un rango a#plio de ha!ilidades en
el uso de Lerra#ientas In%or#(ticas" al tie#po que alcan/an do#inio en el #ane,o de
te#as de la asignatura con la que se integra" E47
Elegir un te#a central de alguna #ateria & con%eccionarlo" usando la )C co#o
herra#ienta para ello$
3I3LIOC.AFIA DEL ALUMNO7
TECNOLOCIA de la in%or#aci'n & la co#unicaci'n $cuaderno de Tra!a,o nNO$DCE & C
7)rovincia de 3uenos Aires$
3I3LIOC.AFIA DEL DOCENTE
Gvirtz, Silvina; Grinberg, Silvia; Abreg, Victoria$ La educaci'n a&er" ho& & #aBana7 El
A3C de la pedagoga$ 3uenos Aires7 Aique" 8PPQ$ Nueva carrera docente
In%or#e de investigaci'nMD7 98PP6: El equipa#iento in%or#(tico en el siste#a educativo
96RR?>6RRO:
In%or#e de investigaci'nMQ7 98PP6: La integraci'n de las tecnologas de la in%or#aci'n & la
co#unicaci'n en las escuelas7 un estudio e*ploratorio
Palamidessi, Mariano, comp..; Galarza, Daniel; Ladau, Mariana Scneider, D!bora7
La escuela en la sociedad de redes7 Una introducci'n a las tecnologas de la in%or#(tica &
la co#unicaci'n en la educaci'n$ 3uenos Aires7 Fondo de Cultura Econ'#ica" 8PPD