Fascicule ASL 2013-2014

Dpartement
Sciences du Langage
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INSTITUT DES TECHNOSCIENCES N
NFORMA DDDDDDE L'INF L' MATION ET DE LA COMMUNICATION
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INSTITUT DES TECHNOSCIENCES
DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
Licence
Sciences du Langage
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CMM
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SL
EPF
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2
3
SOMMAIRE
ORGANIGRAMME de LI.T.I.C.
4
PRINCIPAUX RESPONSABLES ADMINISTRATIFS ET PDAGOGIQUES DU DPARTEMENT DES SCIENCES DU LANGAGE
5
INFORMATIONS PRATIQUES
6
DMARCHES ADMINISTRATIVES
7
LES STAGES
8
LES BIBLIOTHQUES DE LUPV / LE CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2013 2014
9
LISTE DES ENSEIGNANTS DU DPARTEMENT SCIENCES DU LANGAGE - 2013/2014
10
QUELQUES SIGLES ET ABRVIATIONS
11
CONTENU DE LA LICENCE SCIENCES DU LANGAGE
12 / 13
MISASHS
EPF
SL
CMM
LICENCE 1 - 1
RE
ANNE
14
Semestre 1
17
Semestre 2
20
29
Semestre 1
32
Semestre 2
41
48
Semestre 1
51
Semestre 2
58
65
Semestre 1
68
Semestre 2
77
MISASHS
EPF
SL
CMM
LICENCE 2 - 2
me
ANNE
84
Semestre 3
87
Semestre 4
95
104
Semestre 3
107
Semestre 4
114
121
Semestre 3
124
Semestre 4
131
138
MISASHS
SL
CMM
LICENCE 3 - 3
me
ANNE
141
Semestre 1
144
Semestre 2
151
159
Semestre 1
162
Semestre 2
169
176
LICENCE - 2
me
ANNE
Semestre 3
180
Semestre 4
181
LEA
4
Directrice
Chantal CHARNET : chantal.charnet@univ-montp3.fr
Tl : 04 67 14 24 08
Responsable administrative
Genevive NOIR : genevieve.noir@univ-montp3.fr
Tl : 04 67 14 22 20
Responsable scolarit
Christelle CHABBERT : christelle.chabbert@univ-montp3.fr
Tl : 04 67 14 22 52
Gestion RH
Christine MAILLER : christine.mailler@univ-montp3.fr
Tl : 04 67 14 55 18
Secrtariat des Admissions VA / transferts et stages
Laurie NOEL : laurie.noel@univ-montp3.fr
Tl. 04 67 14 23 54
Antenne nancire /Ple communication
Sophie HAUSBERG : sophie.hausberg@univ-montp3.fr
Tl : 04 67 14 21 24
Cellule numrique
Push Push : asl-labo@univ-montp3.fr
Tl : 04 67 14 21 44
Secrtariat pdagogique Licence Sciences du langage
Myriam MARCHAL : secretariat.licence-sl-itic@univ-montp3.fr
Tl. : 04 67 14 25 76 / Fax : 04 67 14 25 30
Secrtariat pdagogique Masters
Nora EL MORSLI : secretariat.licence-sl-itic@univ-montp3.fr
Tl : 04 67 14 23 11
Secrtariat pdagogique Licence INFO/COM - INFO/DOC
Franoise BENQUE : secretariat.licence-sl-itic@univ-montp3.fr
Tl : 04 67 14 22 09

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ORGANIGRAMME de LI.T.I.C.
5
PRINCIPAUX RESPONSABLES ADMINISTRATIFS ET PDAGOGIQUES DU DPARTEMENT DES SCIENCES DU LANGAGE
Le dpartement des Sciences du langage fait partie des trois composantes de lITIC (Institut des Technosciences,
de lInformation et de la Communication).
Directrice de dpartement Sciences du langage
Carmen ALEN-GARABATO : carmen.alen-garabato@univ-montp3.fr
Tl. : 04 67 14 23 37
Secrtariat pdagogique
Myriam MARCHAL : secretariat.licence-sl-itic@univ-montp3.fr
Tl. : 04 67 14 25 76 / Fax : 04 67 14 25 30
Heures de rception : mardi, jeudi & vendredi de 9h30 11h30
Lundi & mercredi de 9h30 11h30 & 14h00 16h00
Cellule numrique
Push Push : asl-labo@univ-montp3.fr
Tl. : 04 67 14 21 44
Enseignants responsables de parcours :
Parcours Sciences du langage (SL)
Jrmi SAUVAGE : jeremi.sauvage@univ-montp3.fr
Parcours Communication, mdiations numriques et nouveaux mdias (CMM)
Sylvie GOMEZ-PESCIE: sylvie.gomez-pescie@univ-montp3.fr
Parcours tude et pratique du franais (EPF)
Christel LE BELLEC : christel.le-bellec@univ-montp3.fr
Parcours Mathmatiques, informatique, statistiques appliques
aux sciences humaines et sociales (MISASHS)
Christian LAVERGNE : christian.lavergne@univ-montp3.fr
Enseignants responsables EAD (Enseignement Distance) :
Parcours Sciences du langage (SL)
Fabrice HIRSCH : fabrice.hirsch@univ-montp3.fr
Parcours Communication, mdiations numriques et nouveaux mdias (CMM)
Julie DENOUL : julie.denouel@univ-montp3.fr
6
INFORMATIONS PRATIQUES
Adressez-vous aux responsables des parcours :
si vous avez une question sur lorganisation des cours,
un problme avec lemploi du temps,
ou tout problme li aux cours pendant le droulement de votre anne.
Adressez-vous aux responsables dECUE (voir p. 11 de ce document)
si vous avez une question dordre pdagogique sur les cours que vous suivez.
Adressez-vous au secrtariat pour toutes les questions administratives.
Si vous crivez au secrtariat, aux responsables de parcours ou aux enseignants par courriels, vous devez imprativement le faire depuis votre adresse
lectronique de luniversit (pour lactivation de cette adresse lectronique, voir ci-dessous), et indiquer votre nom, votre prnom, votre n dtudiant, votre
lire et votre anne (1re anne).
Quatre rexes acqurir
Tableaux dafchage
Consultez rgulirement les panneaux dafchage de votre secrtariat !
Tous les renseignements utiles sont sur des tableaux en face du secrtariat.
Vous y trouverez notamment des informations relatives
aux emplois du temps (et leurs modications ventuelles)
la rpartition des tudiants par groupe de TD
labsence dun enseignant
aux dates des inscriptions pdagogiques (IP)
et tout le long de lanne, dautres informations trs importantes.
Site de l'universit
Rubrique ITIC : http://itic.univ-montp3.fr
Messagerie lectronique de lUPV
Pensez aussi activer et consulter TRS REGULIEREMENT votre messagerie lectronique tudiante qui vous donne des informations galement
trs importantes au l de lanne.
Pour activer votre messagerie lectronique, allez sur : https://monupv.univ-montp3.fr. Validez votre identiant.
Cest la premire tape pour accder toutes les informations de monupv . Vous pourrez alors vous connecter sur monupv. Cliquez sur longlet
communications pour avoir accs au mail et des crans explicatifs.
Tuteurs daccueil
Noubliez pas, si besoin est, de vous adresser aux tuteurs que le dpartement met votre disposition. Ces tuteurs daccueil (des tudiants
avancs de ce dpartement) sont l pour vous aider dans vos dmarches (inscriptions diverses, choix des options) au moment de la rentre
universitaire et des inscriptions pdagogiques aux examens. Vous les trouverez devant le bureau du secrtariat.
Un peu plus tard dans le courant du semestre, des tuteurs daccompagnement pdagogique (dautres tudiants avancs de ce dpartement)
prendront le relais pour vous soutenir tout le long de lanne universitaire dans le cadre des enseignements (bibliographies, mthodologie,
prparation des contrles et examens, etc.). Les permanences des tuteurs (lieux et horaires) sont annonces par voie dafchage, lors des runions
dinformation et dans les cours.

7
DMARCHES ADMINISTRATIVES
Au cours du 1er semestre, vous aurez effectuer 3 inscriptions obligatoires :
1. Inscription administrative
Toutes les informations gurent sur le site suivant :
http://www.univ-montp3.fr/index.php?option=com_content&task=section&id=15&Itemid=62 (rubrique scolarit)
2. Inscription dans les groupes de travaux diriges (TD)
Linscription dans des groupes de TD est obligatoire. Cette inscription est faire sur mgroup :
(Voir site de luniversit : ENT)
3. Inscription aux examens (inscription pdagogique) = IP
Linscription aux examens est obligatoire. Elle se fera aprs linscription administrative, via l'ENT.
Les dates prcises seront communiques sur le site de luniversit rubrique ITIC et annonces durant les CM. Vous devez absolument vrier les donnes
en allant sur votre site ENT (Espace Numrique de Travail) et imprimer le document.
Attention : Ce formulaire a valeur de contrat. Tout changement doit faire lobjet dune modication auprs du secrtariat, dans les dlais indiqus.
Cette inscription permet laccs aux examens. Il est impossible de passer un examen pour une matire non inscrite sur le formulaire dIP que vous aurez
lors de lexamen comme preuve dinscription.
AUCUN CHANGEMENT NE POURRA TRE FAIT EN DEHORS DES DATES FIXES PAR LA SCOLARIT CENTRALE ET COMMUNIQUES
AUX TUDIANTS PAR VOIE DAFFICHAGE OU PAR COURRIEL
Attestation de rsultats de semestre
Aprs les jurys dexamen, vous pourrez diter votre attestation de rsultats par semestre. Elle ne vous sera pas envoye. Voici la procdure :
sur le site WEB de lUPV
Cliquez sur ENT (Espace Numrique de Travail)
Cliquez sur sidentier (en haut droite)
Entrez votre identiant et mot de passe de messagerie
Cliquez sur longlet attestation .
Il faut imprativement avoir valid votre adresse de messagerie pour pouvoir tlcharger votre attestation.
Les attestations annuelles vous seront envoyes ladresse que vous avez communique au moment de votre Inscription Administrative.
8
Sur le site de lUPV, trois bibliothques sont votre disposition :
La Bibliothque de lITIC
Btiment Marc BLOCH - 027.
Consultation sur place, prt.
Horaires :
du lundi au mercredi : 9h - 12h / 13h - 16h
jeudi : 9h - 12h / 14h - 16h
vendredi : 9h - 12h
Ferme pendant les congs universitaires et jours fris
La Bibliothque Universitaire Lettres (BU) : bibliothque Centrale Raimon Llull :
Vous devez vous y inscrire pour avoir le droit dy emprunter des ouvrages, sinon vous ne pourrez quy
travailler et consulter sur place lesdits ouvrages. Linscription se fait la bibliothque, dans les bureaux situs dans lentre gauche.
Horaires :
8h30 - 19h30 du lundi au jeudi
8h30 - 18h le vendredi
La Bibliothque Inter-Universitaire (BIU) - Richter
Le site internet de la BIU est accessible par lespace numrique de travail (ENT) sous longlet Documentation
(on peut y consulter son compte lecteur, reprer les ouvrages disponibles et leurs cotes).
Vous le trouverez sur le site internet de lUPV :
http://www.univ-montp3.fr/lemanager/actualites/calendrier2013_2014.pdf

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LES BIBLIOTHQUES DE LUPV
LE CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2013 2014
9
LISTE DES ENSEIGNANTS DU DPARTEMENT SCIENCES DU LANGAGE - 2013/2014
Les rendez-vous (en dehors des permanences dont les dates et heures sont xes) sont demands par courrier lectronique ou par lettre (chaque enseignant dispose
dune bote aux lettres, salle du courrier au rez-de-chausse de la BU. Les numros des botes sont afchs sur les panneaux de cette salle).
Les heures de permanence seront afches par chaque enseignant sur leur porte au dbut du semestre 1.
Directrice du dpartement : Mme Carmen Alen-Garabato
Nom Adresse @ Bureau
ALEN-GARABATO Carmen carmen.alen-garabato@univ-montp3.fr 210
ADRAS Anne anne.adras@univ-montp3.fr 106
ALIDIERES Lucie lucie.aldieres@univ-montp3.fr 206
ALLOUCHE Victor victor.allouche@univ-montp3.fr 211
AUGER Nathalie nathalie.auger@univ-montp3.fr 210
BAKLOUTI Elodie elodie.baklouti@univ-montp3.fr 206
BARBIER Prisque prisque.barbier@univ-montp3.fr
BEAL Christine christine.beal@univ-montp3.fr 107
BONU Bruno bruno.bonu@univ-montp3.fr 209
BOUGUERRA Tayeb tayeb.bouguerra@univ-montp3.fr 211
BOYER Henri henri.boyer@univ-montp3.fr 214
BRES Jacques jacques.bres@univ-montp3.fr 205
CHARNET Chantal chantal.charnet@univ-montp3.fr 115
DENIMAL Amandine amandine.denimal@univ-montp3.fr 215
DETRIE Catherine catherine.detrie@univ-montp3.fr 204
DENOUEL Julie julie.denouel@univ-montp3.fr 204
DJORDJEVIC Ksenija ksenija.djordjevic@univ-montp3.fr 210
DODANE Christelle christelle.dodane@univ-montp3.fr 211
DUTHOIT Eugnie eugenie.duthoit@univ-montp3.fr 206
FAURE Laurent laurent.faure@univ-montp3.fr 203
GARIN Virginia virginia.garin@univ-montp3.fr 215
GOMEZ-PESCIE Sylvie sylvie.gomez-pescie@univ-montp3.fr 106
GONZALEZ Marc marc.gonzalez@univ-montp3.fr 211
HEMMI Myriam myriam.hemmi@univ-montp3.fr 212
HIRSCH Fabrice fabrice.hirsch@univ-montp3.fr 207
KAIMAKIS Constant c.kaimakis@free.fr
LE BELLEC Christel christel.le-bellec@univ-montp3.fr 205
MAURER Bruno bruno.maurer@univ-montp3.fr 214
MELA Augusta augusta.mela@univ-montp3.fr 106
NOWAKOWSKA Aleksandra aleksandra.nowakowska@univ-montp3.fr 205
PANCKHURST Rachel rachel.panckhurst@univ-montp3.fr 204
PEREA Franois francois.perea@univ-montp3.fr 203
PIERRA Gisle gisele.pierra@univ-montp3.fr 212
PRIEUR Jean Marie jean-marie.prieur@univ-montp3.fr 212
QOTB Hany hany.quotb@univ-montp3.fr 204
RICHARD Arnaud arnaud.richard@univ-montp3.fr 203
ROUX Guillaume guillaume.roux@univ-montp3.fr 215
SARALE Jean Marc jean-marc.sarale@univ-montp3.fr 107
SAUVAGE Jrmi jeremi.sauvage@univ-montp3.fr 211
STEUCKARDT Agns agnes.steuckardt@univ-montp3.fr 107
STOUMEN Denis denis.stoumen@univ-montp3.fr 215
VADOT Maude maude.vadot@univ-montp3.fr 215
VERDIER Maud maud.verdier@univ-montp3.fr
VERINE Bertrand bertrand.verine@univ-montp3.fr 204
10
QUELQUES SIGLES ET ABRVIATIONS
ORDRE ALPHABTIQUE
A.M. Allocataire Moniteur
AJAC Ajourn mais autoris compos
A.T.E.R. Allocataire Temporaire dEnseignement et de Recherche
B.I.U. Bibliothque Inter-Universitaire
B.U. Bibliothque Universitaire
BN Btiments Nouveaux
BRED Btiment de Recherche et dtudes Doctorales (Btiment de l IITIC)
CA Conseil dAdministration
CC Contrle Continu
CEVU Conseil des tudes et de la Vie Universitaire
CM Cours magistral
CMM Communication, Mdiations numriques et nouveaux Mdias (parcours de licence)
CROUS Centre Rgional des uvres Universitaires et Scolaires
CS Conseil Scientique
CT Contrle Terminal
E.A.D. Enseignement Distance
E.C.T.S. European Credit Transfert System
ECUE * lment Constitutif dUnit dEnseignement
ENT Espace Numrique de Travail
EPF tude et pratique du franais (parcours de licence)
ET Examen Terminal
F.L.E. Franais Langue trangre
I.E.F.E. Institut dtudes Franaises pour tudiants et professeurs trangers
I.U.F.M. Institut Universitaire de Formation des Matres
ITIC Institut des Technosciences de lInformation et de la Communication
MCF Matre de ConFrences
METICE Multimdia, Enseignement, Technologies de lInformation et de la communication ducatives
MISASHS Mathmatiques, Informatique, Statistiques Appliques aux Sciences Humaines et Sociales (parcours de licence)
PPP Projet Professionnel Personnalis
PR Professeur dUniversit
PRAG PRofeseur AGrg
PRCE PRofesseur CErti
RI Relations Internationales
S.C.U.I.O. Service Commun Universitaire dInformation et dOrientation et dinsertion professionnelle
S.L. Sciences du Langage
S1 1er semestre
S2 2e semestre
TD Travaux dirigs
U.F.R. Unit de Formation et de Recherche
U.P.V. Universit Paul Valry
UE Unit dEnseignement
VA Validation dAcquis
VAE Validation dAcquis de lExprience
* lECUE est un module de base inscable (il faut lobtenir en entier, mme sil se compose de plusieurs cours, CM ou TD), capitalisable (dune anne sur lautre) et compensable (par
dautres ECUEs). Il est dot dun code et vaut plusieurs ECTS.
11
La licence Sciences du langage offre quatre parcours :
le parcours Sciences du Langage (dsormais SL)
le parcours tude et pratique du franais (dsormais EPF)
le parcours Communication, Mdiations numriques et nouveaux Mdias (dsormais CMM)
le parcours Mathmatiques, Informatique, Statistiques Appliques aux Sciences Humaines et Sociales (dsormais MISASHS)
Licence 1
Mention Sciences du Langage
Licence 2
Licence 3
Licence
Parcours
MISASHS
Parcours
EPF
Parcours
SL
Parcours
MISASHS
Parcours
SL
Parcours
MISASHS
Parcours
CMM
Parcours
CMM
Parcours
CMM
Parcours
EPF
Parcours
SL
12
Cette licence est constitue :
denseignements de base, communs aux deux parcours ;
denseignements propres un parcours spcique : ces enseignements sont choisir par ltudiant, suivant le parcours choisi. Cette possibilit de
choix est indique par ou ou au choix.
Les rorientations dun parcours lautre sont possibles.
Descriptif de la formation en Sciences du langage
La licence SL se dcline en 4 quatre parcours :
le parcours Sciences du Langage (SL dsormais) est centr sur l'tude des sciences du langage (phontique, phonologie, morphologie,
syntaxe, smantique lexicale et textuelle) avec une prise en compte des aspects historiques, pistmologiques et sociolinguistiques ainsi que mtho-
dologiques (linguistique de corpus). Ces enseignements disciplinaires sont complts par des enseignements de prprofessionnalisation (FLE /
FLS: Franais Langue Seconde / enseignement du franais). Ce parcours permet dacqurir une formation en linguistique fondamentale et dans ses
domaines d'application.
le parcours intitul tude et pratique du franais (prparation aux concours dorthophonie), (EPF dsormais), en L1 et L2, mutualis
avec la licence de Lettres. Ce parcours rpond aux attentes des tudiants dsireux dajouter une solide connaissance de la langue franaise leur
culture gnrale et des tudiants qui souhaitent prsenter des concours dentre aux coles dorthophonie (en n de 1e anne et/ou de 2e anne), de
professorat des coles, ou tout autre concours o une connaissance approfondie de la langue franaise est exige.
le parcours Communication, Mdiations numriques et nouveaux mdias (CMM dsormais) forme les tudiants la comprhension
des phnomnes mdiatiques contemporains (mdias gnralistes, nouveaux mdias) et aux techniques de mdiation de l'information, notamment
l'aide des outils numriques. La formation s'inscrit dans deux lignes directrices complmentaires : la premire a trait la comprhension des
phnomnes et des enjeux de la communication contemporaine ; la seconde s'attache dvelopper des savoir-faire pratiques
pr-professionnalisants. Dans cette double perspective, l'apport des sciences du langage s'avre capital dans la comprhension des produits
mdiatiques (discours, images, interactions...), de leurs processus de production, de mdiation et de rception. Des apports connexes compltent
cette formation dans le souci dune pluridisciplinarit raisonne et cohrente.
le parcours Mathmatiques, Informatique, Statistiques Appliques aux Sciences Humaines et Sociales (MISASHS),
mutualis avec la licence Administration conomique et sociale (AES) (S3, S4, S5, S6) est une formation pluridisciplinaire, o les enseignements de
mathmatiques, statistiques et informatiques sont prpondrants et appliqus la linguistique. Ce parcours sadresse aux futurs ingnieurs en
linguistique informatique. Ce parcours constitue une prparation une certication en traitement quantitatif des donnes. Cette certication est
en cours dlaboration et sera propose la rentre 2013 : sur diffrents niveaux cette certication proposera la fois la composante Statistique et
Informatique du traitement de linformation.
De plus, diffrentes options prprofessionnelles peuvent tre choisies par ltudiant selon son parcours :
loption Franais Langue trangre (FLE dsormais), mutualise, est propose aux tudiants du parcours SL, ainsi quaux tudiants des licences
de Lettres Modernes (LM), Lettres classiques (LC) et Langues, Littratures et Civilisations trangres et Rgionales (LLCER) (S3, S4, S5, S6) ;
loption Langue des Signes Franaise (LSF dsormais), est propose aux tudiants des parcours SL, CMM et EPF (S3, S4, S5, S6) ;
loption Dcouverte professionnelle est propose aux tudiants des parcours SL et EPF, pour quils ne soient pas captifs dune option donne.
Chaque semestre, ils dcouvriront une orientation professionnelle diffrente ( Enseignement du franais langue premire en S3, Approche de
lorthophonie en S4, Mtiers des bibliothques et CDI en S5 et didactique du franais langue maternelle en S6) ;
Pour le parcours CMM, plusieurs options sont proposes dont certaines sont mutualises :
Llaboration dun Projet de Mdiation numrique (S3 et S4) permet aux tudiants de dvelopper une activit professionnelle pratique dans la
Mdiation numrique (cours thorique en S3). En S6 dautres aspects de la Mdiation sont abords (la musologie).
Les enseignements sur les Nouveaux Mdias et lEcriture Numrique (S5) et le Web smantique renforcent les enseignements dj existants.
Le cours sur les Pratiques mdiatiques professionnelles (S4), avec lintervention de professionnels des mdias, confronte les tudiants aux activits
professionnelles, dcriture et denqute. Quatre enseignements sur les Mdias (de S1 S4) sont proposs par MCC aux tudiants dInfoCom.
Le cours Discours des organisations dveloppe la communication externe avec un lien entre lAnalyse du Discours et le monde des entreprises.
Information et Documentation dispense quatre cours de prprofessionnalisation (S3, S4, S5 et S6).
Information et Communication dispense deux enseignements passerelle (S3 et S4).
Parcours
CMM
LICENCE
1
14
Licence 1 Semestre 1 Code ECUE Vol.
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Tronc commun 117 117 12
Epistmologie et thories de linformation et de la communication (Info Com) E11IC3 39 39 4
Langage et communication (CMM) E11SL3 39 39 4
Les sciences du langage : champs, applications et dbouchs (SL) E12SL3 39 39 4
2) Langues (2 au Choix LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Langues anciennes (voir UFR1) 19,5 19,5 2
Langues vivantes renforces (voir UFR2) 19,5 19,5 2
3) Outils Mthodologiques 20 20 2
PPP (Projet Professionnel Personnalis) E1PSL3 8 8 1
Mise niveau des competences en informatique (Quitus) E18XI3
(voir UFR4)
12 12 1
4) Culture Gnrale ou Sport 19,5 2
Histoire (Temps et civilisations),ou Sociologie (sociologie et socit) E18HI3 (Hist.) 19,5 19,5 2
E18SO3 (Socio.)
Sport E18EP3
(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
5) Spcialit Disciplinaire (78 117H) 78 39 39 10
Smiologie de l'image et atelier d'criture E11SLM3 39 19,5 19,5 5
Mthodes et Enqutes en communication : les origines E12SLM3 39 19,5 19,5 5
Total semestre1 273,5 97,5 156,5 30
SYNOPSIS DE LA PREMIRE ANNE
PARCOURS CMM
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
15
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Tronc commun 117 97,5 19,5 12
Communication et pratiques en organisation (Info Com) E21IC3 39 19,5 19,5 4
Des thories linguistiques aux outils danalyses (SL) E21SL3 39 39 4
Introduction aux domaines des mdias, notions fondamentales (CMM) E22SL3 39 39 4
2) Langues et Sport (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Sport E28EP3
(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
Informatique prparation au C2I (voir UFR4) 20 20 2
4) Spcialit Disciplinaire (117H) 117 19,5 97,5 12
Web social E21SLM3 39 39 4
Enonciation - Initiation l'Analyse du Discours E22SLM3 39 19,5 19,5 4
Pragmatique du Langage et de la Communication-Approche de l'interculturalit E23SLM3 39 39 4
Consolidation (hors maquette)

Tutorat (Hors maquette)

Total semestre1 293 78 215 30
Total L1 566,5 175,5 371,5 60
PARCOURS CMM
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
16
Contenu
Introduction : Pourquoi un enseignement thorique en InfoCom, ( quoi sert-il..? Plus de prcisions)
Partie I - Communication et information : Critiques/Conceptions/Dnitions
Partie II - La Nouvelle Communication
Partie III Introduction aux techniques et pratiques de communication efcace
Objectifs
tude des principaux concepts, principes, postulats de base se rapportant aux diffrentes manires de concevoir, danalyser, de comprendre le
phnomne complexe de la communication interpersonnelle et de la communication sociale. tude des textes essentiels des sciences de linformation
et de la communication. Culture gnrale en InfoCom.
La perspective (inter ou pluridisciplinaire) dveloppe dans cet enseignement de sciences de linformation et de la communication (S.I.C.) consiste
permettre de comprendre la communication et l information savoir, apprhender au mieux notions et concepts, techniques, pratiques,
usages auxquels renvoient ces termes (dans leurs diverses acceptions possibles) laide des principaux modles qui ont t proposs (au cours
du temps) par les chercheurs du domaine (et issus de disciplines varies).
Cette approche conceptuelle autorise, de facto, la comparaison, voire une certaine forme de confrontation, entre ces modles dans la mesure o,
en matire de communication vivante et notamment de communication humaine, les nouveaux modles ne rendent pas ncessairement les anciens
obsoltes.
valuation
1re Evaluation : 2h Contrle terminal Questions de cours/Q.C.M.
2e Evaluation : 2h Contrle terminal Questions de cours/Q.C.M.
Bibliographie / Webographie
1. Benoit D., 1994 (rdition 2011), Information-Communication Fiches de synthses, Paris, Editions dOrganisation
2. Benoit D., 1995, (dir.), Introduction aux sciences de linformation et de la communication, Paris, Editions dOrganisation
3. Breton P., 1992, Lutopie de la communication, Paris, La Dcouverte
4. I.C.O.M.T.E.C., 2000, Limpossible formation la communication?, Paris, LHarmattan
5. Mucchielli A., 2001, Les sciences de linformation et de la communication, Paris, Hachette
6. Watzlawick P., Helmick Beavin J., Jackson Don D., 1972, Une logique de la communication, Paris, Seuil, (collection Points)
7. Willet G., 1992, La communication modlise, Ottawa, d. du Renouveau Pdagogique
8. Winkin Y., 1981, La nouvelle communication, Paris, Seuil, (collection Points)
9. Winkin Y., 1996, Anthropologie de la communication. De la thorie au terrain, Bruxelles, De Boeck/Larcier
10. Wolton D., 1997, Penser la communication, Paris, Flammarion
N.B. : dans le courant de lanne universitaire, il est sinon prescrit en tout cas recommand de lire un ouvrage (au moins) de cette slection.
Dpartement Parcours Code ECUE Nb. crdits ECTS Volume horaire Mthodes (CM/TD)
Information et Communication CMM - SL - EPF -MISASHS E11IC3 4 39 CM + TD
Intitul de lECUE
pistmologie et thories de linformation et de la communication
Intitul UE englobante
U1A7TC3 - Tronc commun
Enseignants Responsable
Denis Benoit Denis Benoit
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
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Contenu
Place du Langage dans la communication. Introduction aux thories fondatrices de la communication linguistique. Inuence des thories linguistiques
dans les thories de la communication.
Objectifs
Acquisition et matrise des notions de base ncessaires lanalyse de situations de communication.
valuation
Evaluation 1 : contrle continu 1 crit de 1h30h
Evaluation 2 : contrle terminal 1 crit de 1h30h
G.SIOUFFI et D.VAN RAEMDONCK, 100 ches pour comprendre la linguistique, d. Bral, 1999.
Y.WINKIN, La Nouvelle Communication, d. coll.Points-Seuil,1981-2000.
P.WATZLAWICK, Une logique de la communication,d. Points-Seuil, 1967.
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E11SL3 4 39 CM
Intitul de lECUE
Langage et communication
Sylvie Gomez-Pesci Sylvie Gomez-Pesci
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
18
Contenu
Introduction gnrale
Les sciences du langage regroupent lensemble des domaines qui ont le langage comme objet dtude scientique.
Cela inclut en premier lieu la linguistique proprement dite (S1) mais aussi toute une srie de domaines dtudes qui portent sur le langage (S2).
Cet enseignement se veut un panorama introductif aux sciences du langage permettant de fournir les bases de cette discipline.
Prsentation de la linguistique gnrale : lhistorique, les domaines, les courants.
Objectifs
premier degr dun itinraire long terme ou formation minimale, dans tous les cas, cet enseignement est une plateforme ncessaire tout tudiant de
premire anne. Cet enseignement sera approfondi et largi au S2 par des applications concrtes dans les diffrents domaines qui composent les sciences
du langage.
valuation
Evaluation 1 : contrle terminal - Questions de cours ou QCM 1h
Bronckart J-P., Thories du langage, Mardaga, 1992.
Neveu Franck, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004
Mtellus, Jean, 1996, Voyage travers le langage, Ortho-Edition Isbergues,
Siouf, Gilles & van Raemdonck, Dan, 1999, 100 ches pour comprendre la linguistique, Breal
Yaguello, Marina, Alice au pays du langage, 1981, Paris.
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E12SLL3 4 39 CM
Intitul de lECUE
Les sciences du langage : champs, applications et dbouchs
M. Hemmi M. Hemmi
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
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Contenu
Laccompagnement des tudiants seffectuera dans 3 directions :
- un travail sur les ressources personnelles de ltudiant : motivations, intrts, passions, aptitudes, expriences, comptences mais aussi
difcults, blocages, craintes, reprsentations
- des recherches sur lenvironnement organisationnel et socio-conomique : structures et ressources de luniversit, organismes de formation, stages,
dbouchs, march de lemploi, potentialits des secteurs professionnels, mtiers crer
- contacts et rencontres avec des personnes ressources qui pourraient aider ltudiant optimiser ladquation entre les deux premiers niveaux.
Des conseils mthodologiques et des consignes seront donns an dactiver la recherche dinformations, la constitution du dossier PPP et sa soutenance
orale. Nous voquerons les paramtres dune organisation efcace du temps, la prise et la gestion des notes, les exigences du travail universitaire.
Objectifs
Il sagit dinciter les tudiants la recherche active dinformations an de leur permettre de construire leur projet de formation et denvisager plus long
terme un projet professionnel, en rdigeant un PPP : projet professionnel personnalis .
valuation
Un dossier PPP (coef 1) + une soutenance orale (coef 1)
Pascal Bonnemayre, Les mtiers de la communication, Ed Studyrama.
Jean-Luc Michel, Les professions de la communication : fonctions et mtiers, Ed Ellipses.
Alain Coulon, 1997, Le mtier dtudiant, PUF
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E1PSL3 1 8 TD
Intitul de lECUE
Projet professionnel personnalis ( PPP )
U1DSL3 - Outils mthodologiques
Marc Gonzalez Marc Gonzalez
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
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Contenu
Le CM apporte des notions de smiotique visuelle et propose une rexion sur le fonctionnement des signes visuels, travers, notamment, lanalyse
dafches relatives des vnements culturels.
Le TD propose danalyser diffrents genres dimages caractre mdiatique et culturel (photo et dessin de presse, afche culturelle, couverture de livre,
etc.), en sintressant aux liens que limage entretient avec le texte crit (titres de presse, lgendes de photos, textes dafches culturelles, etc.). Les
tudiants sentranent approfondir, sous forme datelier dcriture, la signication de ces messages visuels.
Objectifs
Laccent est mis sur les activits dcriture : savoir dcrire une image, analyser son fonctionnement smiotique, ses relations avec le texte crit, savoir
valuer la stratgie de communication dans laquelle elle sinscrit, savoir expliciter un point de vue et nuancer une opinion.
valuation
- premire valuation : contrle continu (3 devoirs dans le semestre : analyses dimages de genres diffrents)
- deuxime valuation : examen crit de 1h30 (questions de cours et sur document)
Joly M., 2005, Introduction lanalyse de limage, Nathan Universit, collection 128
Joly M., 2000, Limage et les signes Approche smio-logique de limage xe, Nathan
Klinkenberg J.-M., 1996, Prcis de smiotique gnrale, De Boeck / Seuil
Groupe Mu, 1992, Trait du signe visuel pour une rhtorique de limage, Seuil
Clemi Lorraine, analyse de la photo de presse : http://www3.ac-nancy-metz.fr/clemi-lorraine/spip.php?rubrique3
Agence France Presse 1994-2004 : http://expositions.bnf.fr/afp/index.htm
Le scnario de Ben Laden. Interprtation dun dessin de presse :
http://imagesanalyses.univ-paris1.fr/scenario-laden-interpretation-28.html
Site de lEIRIS (quipe Interdisciplinaire de Recherches sur lImage Satirique) :
http://www.eiris.eu/eiris/index.php?option=com_content&task=view&id=825&Itemid=1
Lafche culturelle (collection du CNA Canada conception dafche) :
http://artsalive.ca/collections/posters/effectivedesign.php?lang=fr
Sciences du langage CMM E11SLM3 5 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Mdias : smiologie de limage et atelier dcriture
U1BSLM3 - Enseignement disciplinaire
Anne Adras, Laurent Faur, Jean-Marc Sarale Jean-Marc Sarale
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
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Contenu
Les principaux repres historiques de la naissance de lenqute dans diffrentes disciplines. Caractrisation de ces dernires par leurs relations avec le
terrain, la technologie et la thorie. Lectures guides de textes.
Objectifs
Le cours veut introduire progressivement aux mthodes denqute en Communication, en Sciences du Langage et plus gnralement dans les Sciences
Humaines et Sociales.
valuation
Evaluation CT examen sur table de 2h30
Prcise la rentre
Intitul de lECUE
Mthodes et enqutes en communication : les origines
U1BSLM3 - Enseignement disciplinaire
Julie Denoul, Hani Qotb, Maud Verdier Julie Denoul
MISASHS EPF SL CMM
1re
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Contenu
CM :
Connaissances de lorganisation.
Dnition, typologie selon la taille, lautonomie, les sources de nancements, les secteurs dactivit
Les types de communication en organisation
TD :
Travail sur lcrit professionnel en organisation Ralisation de documents
Objectifs
Il sagira pour ltudiant de premire anne de se familiariser avec le monde des organisations et de connatre les formes et outils de communication
que lon peut y trouver : pouvoir reconnatre et typier une organisation, comprendre sa structure et son fonctionnement. connatre les grands types
de documents relatifs aux pratiques en organisation (rapport, cr de runion, documents internes et externes), connatre les types de communication
prsents en organisation et les outils relatifs.
valuation
1re Evaluation : CM : contrle des connaissances Examen sur table de 2h sur le contenu des CM (coef 2) - TD : travail en groupe sur la ralisation
dun document professionnel (coef 1)
2me Evaluation : Examen sur table de 2h Connaissances acquises durant les CM et TD
Information et communication CMM - SL - EPF -MISASHS E21IC3 4 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Communication et pratiques en organisation
Sophie Vaillies, Christine Bal Sophie Vaillies
MISASHS EPF SL CMM
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Contenu
Les sciences du langage prsentes pour chacune de ses composantes sous langle dhypothses et de leurs applications.
Objectifs
Montrer les sous-champs de la discipline, les liens avec dautres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique..) le renouvellement
des problmatiques et les applications.
Plusieurs enseignants interviennent tour de rle pour prsenter leur domaine, ses applications et leurs UE dans la maquette en L2, L3 voire masters.
valuation
Evaluation 1 : contrle terminal - QCM 1h
Franck Neveu, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004
Jean Dubois, Mathe Giacomo-Marcellesi, Louis Gespin, Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage, Ed. 2001
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E21SL3 4 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Des thories linguistiques aux outils danalyse
Enseignants collectifs Myriam Hemmi
MISASHS EPF SL CMM
1re
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Contenu
lments de prsentation gnrale de ltude des mdias.
Objectifs
Le cours prsentera les grands courants thoriques attachs au fonctionnement et linuence des mdias. Il proposera galement une rexion sur la
dnition et la nature du mdia et ses dclinaisons.
valuation
Evaluation 1 : contrle continu 1 crit de 2h
Evaluation 2 : contrle terminal 1 crit de 2h
Les rfrences seront donnes en cours mais nous conseillons, titre de prparation, la lecture de :
Rmy Rieffel, 2005, Que sont les mdias ? d. Folio (poche).
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E22SL3 4 39 2 CM
Intitul de lECUE
Introduction aux domaines des mdias, notions fondamentales
Franois Perea Franois Perea
MISASHS EPF SL CMM
1re
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Contenu
Les rseaux sociaux et autres outils de publication et de partage sur la toile ont transform, depuis quelques annes, nos manires de communiquer, de
travailler, de partager des informations...
Ce cours se propose dexplorer les grandes caractristiques du web 2,0, dit social, (rseaux sociaux, folksonomie, travail collaboratif...) par une
approche de ses outils et plateformes, une analyse des discours produits dans ce cadre et une rexion sur les mutations contemporaines des modes de
communication et dtre ensemble.
Objectifs
- Prendre connaissance des spcicits du WEB2.0 ;
- Connatre et prendre en main les outils numriques et interactifs dvelopps dans un cadre WEB2.0 dans la perspective de leurs usages dans le gestion
des connaissances et lenseignement numrique en particulier dans la formation de formateurs et dans lenseignement spcialis en milieu contraint ;
- Analyser les discours produits dans ce contexte ;
- Connatre les pratiques, les usages et les volutions des internautes dans lexpression du WEB2.0.
valuation
Evaluation 1 : Dossier constitu des activits ralises dans le cadre du contrle continu.
Evaluation 2 : Amlioration du dossier
Assiduit obligatoire
Tim OReilly, : What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software , accessible http://oreilly.com/web2/
archive/what-is-web-20.html
Crepel M., Les folksonomies comme support emergent de navigation sociale et de structuration de linformation sur le Web, Rseaux, 2008/6, N152,
P169-204.
Fanny Georges, Reprsentation de soi et identit numrique. Une approche smiotique et quantitative de lemprise culturelle du web 2.0 , La Dcou-
verte | Rseaux 2009/2 - N 154, pages 165 193
Pierre-Jean BENGHOZI, Les communauts virtuelles : structuration sociale ou outil de gestion ? , ditions ESKA | Entreprises et histoire 2006/2 - N
43, pages 67 81
Dominique CARDON et Hlne DELAUNAY-TETEREL,La production de soi comme technique relationnelle. Un essai de typologie des blogs par leurs
publics| Lavoisier | Rseaux 2006/4 - n 138 - pages 15 71
Sciences du langage CMM E21SLM3 4 39 TD
(salle informatique)
Intitul de lECUE
Web social
U2SLM3 - Enseignement disciplinaire
Florence Pellegrini, Joanna Katsikis, Jean-Serge Vigouroux Florence Pellegrini.
MISASHS EPF SL CMM
1re
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Contenu
Le CM prsente dabord les principaux phnomnes nonciatifs partir dexemples concrets pris dans le discours crit et le discours en interaction. Les
analyses de corpus prsentes stendent aux routines conversationnelles et la ritualit des changes quotidiens. On aborde galement les rapports entre
langage et situation dans les pratiques de parole publique et professionnelle.
Le TD sensibilise ltudiant aux divers niveaux de fonctionnement des productions langagires. partir de corpus varis, on approchera les phnomnes
nonciatifs et discursifs travers les notions abordes en CM ou recoupant ces dernires (subjectivit linguistique, dialogisme, prsupposition, genres
du discours, formation discursive ).
Objectifs
Mettre en perspective thorique et analytique les notions de langue, discours, nonc/ nonciation, actualisation, textualit, subjectivit, contexte et
interaction.
Proposer des procdures danalyse linguistique mthodiques et rigoureuses des corpus (en particulier des textes de communication)
valuation
CM : examen terminal TD : contrle continu
Austin J. -L., 1970 (trad. frse), Quand dire cest faire, Paris, Seuil, rd. Coll. Points .
Benveniste, E., 1966, Problmes de linguistique gnrale, Paris, Gallimard.
Kerbrat-Orecchioni C., 1980/2002 (4me dition), Lnonciation : de la subjectivit dans le langage, Paris, Armand Colin/VUEF
Maingueneau D., 1996, Les termes cls de lanalyse du discours, Seuil, Mmo .
Maingueneau D., 1994/ 1999, Lnonciation en linguistique franaise, Paris,, Hachette suprieur, les fondamentaux/linguistique.
Sarfati G.-.,1997/2007, lments danalyse du discours, Nathan/Armand Colin, coll. 128.
Traverso V., 1999, Lanalyse des conversations, Nathan, 128 Linguistique .
Intitul de lECUE
nonciation Initiation lanalyse du discours
U2CSLM3 - Enseignement disciplinaire
Laurent Faur, Sylvie Gomez-Pesci Laurent Faur
MISASHS EPF SL CMM
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Contenu
Cet enseignement poursuit celui de Langage et communication au semestre 1. Il insiste sur le rle du contexte et des aspects pragmatiques et dynamiques
des productions langagires, dans les situations de communication publiques et prives. La seconde composante prsente plus particulirement des
tudes de cas dchanges interculturels notamment autour des processus de contextualisation qui leur sont attachs.
Objectifs
Introduction aux thories de la Pragmatique pour une mise en perspective dans le domaine de la Communication. Poser les premiers repres qui
permettront laccs aux plus rcents dveloppements de la recherche dans le domaine. Dnir un lexique spcialis. Exercer des mthodes de travail
rigoureuses.
valuation
Intitul de lECUE
Pragmatique du langage et de la communication Approche de linterculturalit
U2CSLM3 - Enseignement disciplinaire
MISASHS EPF SL CMM
1re
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Parcours
SL
LICENCE
1
29
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Tronc commun (117h) 117 117 12
Epistmologie et thories de l'information et de la communication (Info Com) ou
Mathmatiques lmentaires (SL-Misashs)
E11IC3 39 39 4
Langage et communication (MCC) E11SL3 39 39 4
PPP E1PSL3 8 8 1
Mise niveau des comptences en informatique (Quitus) E18XI3
(voir UFR4)
12 12 1
Histoire (Temps et civilisations),
ou Sociologie (sociologie et socit)
E18HI3 (Hist.)
E18SO3 (Socio.)
19,5 19,5 2
Sport E18EP3
(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
5) Spcialit Disciplinaire (78h) 78 39 39 10
Origines et diversit des langues1 (offert en option lUFR1) E13SL3 19,5 19,5 2
Origines et diversit des langues2 E14SL3 19,5 19,5 3
Langue franaise1 (offert en option lUFR1) E15SL3 19,5 19,5 2
Langue franaise2 E16SL3 19,5 19,5 3
Total semestre1 273,5 97,5 156,5 30
PARCOURS SL
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
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S2
30
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Tronc commun (117h) 117 97,5 19,5 12
Communication et pratiques en organisation (Info Com)
OU Statistiques1 (SL-Misashs)
E21IC3 (Com.)
E221XS3 (Stat.)
39 19,5 19,5 4
Des thories linguistiques aux outils danalyses (SL) E21SL3 39 39 4
Mdias : Introduction aux domaines, notions fondamentales (MCC) E22SL3 39 39 4
Sport E18EP3
(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
Informatique prparation au C2I (voir UFR4) 20 2
4) Spcialit Disciplinaire (117H) 117 58,5 58,5 12
Smantique lexicale et lexicologie E23SL3 39 19,5 19,5 4
Oralit : phontique et acquisition E24SL3 39 19,5 19,5 4
La facult de langage E25SL3 39 19,5 19,5 4
39 39
40 40
Total semestre1 293 117 176 30
Total L1 566,5 60
PARCOURS SL
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
31
Contenu
Objectifs
obsoltes.
valuation
Intitul de lECUE
U1BSL3 - Tronc commun
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
32
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
U1ASL3 - Tronc commun
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
33
Contenu
Introduction gnrale
Les sciences du langage regroupent lensemble des domaines qui ont le langage comme objet dtude scientique.
Cela inclut en premier lieu la linguistique proprement dite (S1) mais aussi toute une srie de domaines dtudes qui portent sur le langage (S2).
Cet enseignement se veut un panorama introductif aux sciences du langage permettant de fournir les bases de cette discipline.
Prsentation de la linguistique gnrale : lhistorique, les domaines, les courants.
Objectifs
premier degr dun itinraire long terme ou formation minimale, dans tous les cas, cet enseignement est une plateforme ncessaire tout tudiant de
premire anne. Cet enseignement sera approfondi et largi au S2 par des applications concrtes dans les diffrents domaines qui composent les sciences
du langage.
valuation
Bronckart J-P., Thories du langage, Mardaga, 1992.
Neveu Franck, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004
Mtellus, Jean, 1996, Voyage travers le langage, Ortho-Edition Isbergues,
Siouf, Gilles & van Raemdonck, Dan, 1999, 100 ches pour comprendre la linguistique, Breal
Yaguello, Marina, Alice au pays du langage, 1981, Paris.
Sciences du langage CMM - SL - EPF -MISASHS E12SLL3 4 39 CM
Intitul de lECUE
M. Hemmi M. Hemmi
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
34
Contenu
Langage des ensembles, lments de logique, indiage, fonction sur un ensemble discret, suites numriques, dnombrement, tude dexemples,
introduction la rsolution de problmes au moyen dalgorithmes.
Objectifs
Comprendre et assimiler les rudiments de lalgorithmique des mathmatiques. Ce module sera donc consacr un enseignement introductif de loutil
mathmatique, fournissant les bases thoriques et les outils pertinents pour quen particulier les tudiants abordent dans les meilleures conditions les
autres modules de ce cursus (informatique et statistique).
Comprendre la ncessit de rigueur et de prcision que requiert lcriture de programmes informatiques, mais aussi lextraordinaire capacit de rsolution
de problmes que cette rigueur et cette prcision apportent.
valuation
crit - Contrle continu et examen terminal
Sciences du langage SL - MISASHS 4 E121XM3 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Mathmatiques lmentaires
Michelle Nourigat Michelle Nourigat
MISASHS SL
1re
Anne
S1
S2
CMM EPF
35
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
36
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon langle de la diversit des langues. Une premire partie sera consacre aux thories les plus rcentes
sur les origines et les premires segmentations des langues.
Une deuxime partie prsentera la description actuelle des familles de langues et leur rpartition gographique. Une troisime partie initiera la typologie
linguistique (tude des langues selon leurs caractristiques fondamentales).
Objectifs
Prsenter une introduction historique, gographique et culturelle la diversit linguistique.
valuation
Evaluation 1 : contrle continu 1 crit de 1h30
Evaluation 2 : contrle terminal 1 crit de 1h30
- HOMBERT, J.-M., Aux origines du langage et des langues, Paris, Fayard, 2005.
- COMRIE, B., MATTHEWS, S. & POLINSKY, M. , Atlas des langues. Lorigine et le dveloppement des langues dans le monde, Paris : Akropole, 2004.
- HAGEGE, C., Lhomme de paroles, Paris, Fayard, 1985.
- COLOMBAT, B., FOURNIER, J.-M., PUECH, C., Histoire des ides sur le langage et les langues, Paris, Klincksieck, 2010.
Sciences du langage SL - MISASHS E13SL3 2 19,5 CM
Intitul de lECUE
Origines et diversit des langues 1
U1CSL3 - Spcialit disciplinaire
Ksenija Djordjevic Ksenija Djordjevic
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
37
Contenu
Dans ce cours on dcouvrira quelques-unes des langues parles aujourdhui dans le monde, sur le plan historique, structural et en les situant dans leur
contexte gopolitique local, ce qui suppose un travail approfondi sur la notion de contact de langues, en termes de gographie humaine et damnagement
du territoire. Lapproche par zone gographique (langues dEurope, langues du monde travers quelques tudes de cas) permettra de comprendre les
principaux mcanismes dinteraction entre langues et socits.
Objectifs
valuation
Auroux Sylvain, 2007, La question de lorigine des langues, Paris, PUF.
Breton Roland, 2003, Atlas des langues du monde, Paris, Autrement.
Hagge Claude, 2002, Halte la mort des langues, Paris, Odile Jacob.
Hombert Jean-Marie (dir.), 2005, Aux origines des langues et du langage, Paris, Fayard.
Sciences du langage SL - MISASHS E14SL3 3 19,5 TD
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
38
Intitul de lECUE
Langue franaise 1
Agns STEUCKARDT Agns STEUCKARDT
Contenu
Ce cours, qui est obligatoire en Licence Sciences du Langage et offert en option aux tudiants de lUFR 1, se prsente comme une introduction
linguistique la langue franaise envisage dans ses aspects historiques, golinguistiques, culturels, phontiques, lexicaux, grammaticaux, graphiques,
stylistiques et sociolinguistiques.
Objectifs
Acqurir les fondamentaux linguistiques sur le franais. Pour les tudiants en Sciences du Langage, ce cours servira de socle aux futurs cours en
linguistique franaise. Pour les tudiants de lUFR 1, il constitue un enseignement de dcouverte qui peut constituer un apport apprciable dans des
tudes littraires, philosophiques ou dans les arts.
valuation
Evaluation 1 : examen terminal crit de 1h30
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
39
Contenu
(i) Les groupes syntaxiques dans la phrase simple : SN, SV, SP, SA
(ii) De la phrase simple la phrase complexe : mise en relation des diffrentes subordonnes (relatives, compltives, circonstancielles) avec les
syntagmes de la phrase simple
(iii) Les diffrentes classes de mots : nom, verbe, adverbe, adjectif, dterminant, prposition, conjonction, pronom, interjection
(iv) Les diffrentes fonctions : sujet, attribut, complment dobjet direct, complment dobjet indirect, complment dobjet second, complment de nom,
apposition, pithte, apostrophe, complment circonstanciel.
Objectifs
Matrise des notions fondamentales en grammaire de la phrase, qui permettent par la suite daborder lanalyse de phnomnes syntaxiques spciques,
ainsi que lapproche linguistique des textes (analyse du discours, stylistique, didactique et traduction).
valuation
Denis D. et A. Sancier-Chteau, 1994, Grammaire du franais, livre de poche
Riegel M. et al., 1995, Grammaire mthodique du franais, PUF
Cline, Voyage au bout de la nuit, Folio
F. Saez et C. Le Bellec, Russir le franais. Professeur des coles, Dunod, 2012
v
Intitul de lECUE
Langue franaise 2
Christine Bal Christine Bal
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
40
Contenu
CM :
TD :
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
41
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
42
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
43
Contenu
La situation statistique, graphes de reprsentation : diagrammes, histo-grammes, fonction de rpartition empirique, les quantiles et le box-plot, la
notion de dispersion, indices lmentaires de localisation et de dispersion, indices modernes dasymtrie et de leptokurtisme.
Objectifs
Permettre aux tudiants de comprendre une dmarche statistique et la rigueur mathmatique indispensable au traitement de linformation contenue dans
des donnes. Il sagira aussi de donner un socle de connaissances servant de l conducteur aux modules de Statistiques.
Cet enseignement, qui concerne plus particulirement laspect unidimensionnel de la description statistique, comprendra une partie de TD,
indispensables pour lacquisition de ces concepts qui demandent de la pratique sous forme dexercices.
Ce module donnera les cls pour apprhender la discipline.
valuation
crit - Contrle continu
Sciences du langage SL - EPF -MISASHS E221XS3 4 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Statistiques 1
Catherine Trottier Catherine Trottier
MISASHS EPF SL
1re
Anne
S1
S2
CMM
44
Contenu
Ce cours initie les tudiants la smantique lexicale. Il aborde en premier lieu quelques notions de morphologie lexicale (composition, drivation,
emprunt, siglaison), et sinterroge sur la cration lexicale (nologie, mots-valises). Il dnit ensuite les notions suivantes : homonymie, synonymie,
antonymie, hypo/hyperonymie, holonymie/mronymie, champ smantique / gnrique / lexical, rglage du sens, polysmie. Il sinterroge enn sur les
procdures de la smantique structurale et envisage les problmes poss par la thorie du signe.
Objectifs
Ltudiant devra tre capable de rendre compte du sens lexical partir des notions dnies dans le cours, ainsi que de lorganisation du lexique dans une
optique smantique.
valuation
Evaluation 1 : contrle continu 1h30 (travail sur texte)
Evaluation 2 : contrle terminal 1h30 (travail sur texte)
LEHMAN A., MARTIN-BERTHET F., 1998, Introduction la lexicologie, Smantique et morphologie, Paris, Dunod.
NYCKEES V., 1998, La Smantique, Paris, Belin.
Les rfrences bibliographiques spciques seront prsentes au cours du traitement de la notion.
Sciences du langage SL - MISASHS E23SL3 4 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Smantique lexicale et lexicologie
Catherine Dtrie Catherine Dtrie
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
45
Contenu
Ce cours propose de faire dcouvrir ltudiant les proprits fondamentales du systme sonore des langues de lui donner les notions de base en
phontique (notamment articulatoire) an de lui permettre de dcrire et de classer les sons des langues du monde et les phnomnes sonores qui leur sont
associs. Une fois cette description tablie, le cours sintressera aux diffrentes tapes de lacquisition du systme sonore des langues par les enfants
sous langle de la comparaison des proprits des langues adulte vs. les langues en mergence .
Objectifs
A lissue de ce cours, les tudiants devraient tre en mesure de dcrire les mcanismes articulatoires qui entrent en jeu dans la production de la parole
et de classer les diffrents phonmes en fonction de leurs proprits articulatoires (grce notamment lutilisation de lAlphabet Phontique International
ou API).
valuation
Intitul de lECUE
Oralit : phontique et acquisition
Jrmi Sauvage Christelle Dodane
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
46
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon langle de ses proprits fondamentales, de son fonctionnement unitaire et des dispositions de lhomme
son dveloppement. Il envisagera dabord les diffrentes thories qui, dans lhistoire, ont envisag de rendre compte du fait du langage chez lhomme
(mythes, lgendes, rcits religieux, thories philosophiques). Dans un second temps, il proposera une synthse des dernires avances sur la biologie
et la neurologie du langage, discutera de lhypothse gntique, et posera la question de larticulation de ces nouveaux savoirs avec lanthropologie
(question de linn et de lacquis).
Objectifs
Donner ltudiant des connaissances pluridisciplinaires en lui prsentant une introduction aux disciplines qui rendent compte du langage chez
lhomme (linguistique, psycholinguistique, psychologie, philosophie sciences cognitives, neurosciences, biologie, psychanalyse, anthropologie). Les
diffrentes thmatiques seront approfondies en travaux dirigs par la lecture et lanalyse de chapitres de livres et darticles.
valuation
Auroux Sylvain, 1996, La philosophie du langage, Paris, PUF.
Dortier Jean-Franois (coord.), 2001, Le langage, Ed. Sciences Humaines.
Farago France, 1999, Le langage, Paris, A. Colin.
Gusdorf Georges, 1952, La parole, PUF.
Kristeva Julia, 1981, Le langage, cet inconnu, Paris, Le Seuil.
Intitul de lECUE
La facult de langage
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
Parcours
EPF
LICENCE
1
48
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Tronc commun (117h) 117 117 12
pistmologie et thories de linformation et de la communication (Info Com) E11IC3 39 39 4
PPP E1PSL3 8 8 1
Mise niveau des comptences en informatique (Quitus) E18XI3
(voir UFR4)
12 12 1
Histoire (Temps et civilisations),
ou Sociologie (sociologie et socit)
E18HI3 (Hist.)
E18SO3 (Socio.)
19,5 19,5 2
Sport E18EP3
(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
5) Spcialit Disciplinaire (117h) 117 10
Analyse et matrise de la langue (grammaire et expression crite)
Grammaire
E11SLO3 52 52 4
Lexicologie et pratique du vocabulaire (smantique lexicale et orthographe) E12SLO3 39 39 4
Exercices logiques et mathmatiques E13SLO3 26 26 2
Total semestre1 312,5 58,5 117,5 30
PARCOURS EPF
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
49
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Tronc commun (117 H) 117 97,5 19,5 12
Des thories linguistiques aux outils d'analyses (SL) E21SL3 39 39 4
Mdias : Introduction aux domaines, notions fondamentales (MCC) E22SL3 39 39 4
Communication et pratiques en organisation (Info Com) E21IC3 39 19,5 19,5 4
Sport E28EP3
(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
4) Spcialit Disciplinaire (117H) 117 12
Analyse et matrise de la langue (morpho-syntaxe et expression crite) E21SLO3 39 39 4
Lexicologie et pratique du vocabulaire (smantique lexicale et orthographe) E22SLO3 39 39 4
Exercices logiques et mathmatiques ou Culture gnrale (IEFE) E23SLO3 39 39 4
39 39
40 40

Total semestre 2 293 58,5 117,5 30
Total L1 605,5 60
PARCOURS EPF
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
50
Contenu
Objectifs
obsoltes.
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
51
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
52
Contenu
Les sciences du langage sont prsentes sous langle de leurs applications et de leurs liens avec dautres disciplines (psychologie, sociologie,
didactique, informatique).
Objectifs
Montrer les sous-champs de la discipline, les liens avec dautres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique), le renouvellement des
problmatiques, les applications, les dbouchs.
valuation
Intitul de lECUE
Enseignants collectifs M. Hemmi
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
53
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
54
Contenu
Grammaire :
Le contenu du cours englobera lensemble des notions pouvant faire lobjet de questions aux concours dorthophonie :
- Les classes de mots (nom, adjectif, verbe, adverbe, dterminant, prposition, conjonction, pronom, interjection)
- Lhomonymie grammaticale (comme, que, si, qui, en, o, etc.)
- Les fonctions syntaxiques (sujet, COD, COI, COS, complment de nom, complment circonstanciel, complment dagent, pithte, attribut, apposition,
complments du pronom et de ladjectif)
- Lanalyse logique (les propositions indpendantes, subordonnes, etc.)
- La phrase (prsentatifs, modalits, ngation, ellipse, anaphore, discours rapport)
- Les gures de style
Expression crite :
Mthodologie du rsum, de la synthse et de la dissertation, entranements sur des supports varis (textes littraires, scientiques, dinformation)
Objectifs
Grammaire :
Ce cours a pour objectif dentraner les candidats lanalyse grammaticale et logique (dans lesprit de la grammaire traditionnelle) et de prsenter les
principaux outils descriptifs de la langue franaise, en sadaptant aux diffrentes terminologies des diffrentes coles.
Expression crite :
- Rsumer un texte crit ou lu
- Faire une synthse de documents
- Rdiger une dissertation
valuation
Le contrle des connaissances se fait exclusivement par contrle continu : moyenne des entranements organiss toutes les 2 semaines dans la pers-
pective du concours dorthophoniste (coefcients en fonction des ECTS).
Grammaire :
Le Bellec, C. & Saez, F. (2009) Matriser la grammaire et lorthographe, Concours dentre orthophoniste, Elsevier Masson.
Bescherelle, La grammaire pour tous, Hatier.
Grevisse, M. & Goosse, R. (2007) Le bon usage : grammaire franaise, De Boeck, Duculot.
Riegel, M., Pellat, J.-C. & Rioul, R. (2009) Grammaire mthodique du franais, PUF.
Denis, D. & Sancier-Chteau, A. (1994) Grammaire du franais, Le Livre de Poche.
Sciences du langage EPF E11SLO3 6 52 (2x 26h) TD
(2x 2h hebdomadaire)
Intitul de lECUE
U1BSLO3 - Enseignement disciplinaire
Grammaire : Christel Le Bellec, Elodie Baklouti, Myriam Hemmi
Expression crite : Anne Adras et Franoise Mayer
Christel Le Bellec
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
55
Contenu
Vocabulaire :
On abordera ltude du vocabulaire travers quatre grandes entres :
- les origines du lexique franais (noms propres devenus noms communs, mots latins, emprunts, familles tymologiques)
- les modes de formation des mots (drivations prxale et sufxale, conversions, compositions savante et populaire, etc.)
- le sens des mots (dnitions, polysmie, monosmie, sens propre et sens gur, explication des mots en contexte)
- les relations lexicales (homonymie, paronymie, synonymie, antonymie, hyponymie, hyperonymie, champs lexicaux)
Orthographe :
Orthographe grammaticale : le genre et le nombre, lhomonymie grammaticale (tout, tel, mme, quelque, leur, etc.), les accords, la conjugaison.
Orthographe lexicale : les signes diacritiques et la ponctuation, les lettres problmatiques.
Le cours sera emmaill de nombreux exercices dentranement sur des corrections de textes fautifs.
Objectifs
Lexicologie : Ce cours a pour objectif denrichir les connaissances lexicales des candidats.
Orthographe : Matrise de lorthographe.
valuation
Le contrle des connaissances se fait exclusivement par contrle continu : moyenne des entranements organiss toutes les 2 semaines dans la
perspective du concours dorthophoniste.
Vocabulaire :
Le nouveau Petit Robert de la langue franaise.
Blanchard S., Korach D., Pencreach J., Varone M., (1995) Vocabulaire, Le Robert et Nathan.
Picoche, J. Dictionnaire tymologique du franais, Le Robert Les Usuels du Robert
Rey-debove, J. Le Robert Brio. Analyse comparative des mots.
Orthographe :
Eluerd, R. (2009) Littr. Orthographe. Le livre de poche.
Bescherelle, La conjugaison, Hatier.
Pivot, B. & Sommant, M. Les dictes de Bernard Pivot, Albin Michel.
Sciences du langage EPF E12SLO3 4 39h (2 x 19,5h) TD
Intitul de lECUE
Lexicologie et pratique du vocabulaire
Orthographe : Elonore Yasri, Victor Allouche et Franoise Mayer
Vocabulaire : Prisque Barbier
Christel Le Bellec
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
56
Contenu
Typologie des tests logiques et mathmatiques ; notions de mathmatiques (numration, proportionnalit, pourcentages); entranement aux concours.
Objectifs
Entranement aux tests psychotechniques et mathmatiques.
valuation
Le contrle des connaissances se fait exclusivement par contrle continu : moyenne des entranements organiss toutes les 2 semaines dans la perspec-
tive du concours dorthophoniste (coefcients en fonction des ECTS).
Sujets des concours des annes prcdentes.
Sciences du langage EPF E13SLO3 2 26 TD
Intitul de lECUE
Exercices logiques et mathmatiques
Michelle Nourigat et Julien Vidal Michelle Nourigat
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
57
Contenu
CM :
TD :
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
58
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
59
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
60
Contenu
Objectifs
des donnes. Il sagira aussi de donner un socle de connaissances servant de l conducteur aux modules de Statistique.
valuation
Intitul de lECUE
Statistiques 1
MISASHS EPF SL
1re
Anne
S1
S2
CMM
61
Contenu
Grammaire :
Le contenu du cours englobera lensemble des notions pouvant faire lobjet de questions aux concours dorthophonie :
- Les classes de mots (nom, adjectif, verbe, adverbe, dterminant, prposition, conjonction, pronom, interjection)
- Lhomonymie grammaticale (comme, que, si, qui, en, o, etc.)
- Les fonctions syntaxiques (sujet, COD, COI, COS, complment de nom, complment circonstanciel, complment dagent, pithte, attribut, apposition,
complments du pronom et de ladjectif)
- Lanalyse logique (les propositions indpendantes, subordonnes, etc.)
- La phrase (prsentatifs, modalits, ngation, ellipse, anaphore, discours rapport)
- Les gures de style
Le cours sera agrment de nombreux exercices dentranement an dhabituer les tudiants aux exigences des diffrentes coles.
Expression crite :
Mthodologie du rsum, de la synthse et de la dissertation, entranements sur des supports varis (textes littraires, scientiques, dinformation)
Objectifs
Grammaire :
Ce cours a pour objectif dentraner les candidats lanalyse grammaticale et logique (dans lesprit de la grammaire traditionnelle) et de prsenter les
principaux outils descriptifs de la langue franaise, en sadaptant aux diffrentes terminologies des diffrentes coles.
Expression crite :
- Rsumer un texte crit ou lu
- Faire une synthse de documents
- Rdiger une dissertation
valuation
perspective du concours dorthophoniste (coefcients en fonction des ECTS).
Grammaire :
Sciences du langage EPF E21SLO3 4 39
(19,5h de grammaire + 19,5h
dexpression crite)
TD
(2x 2h hebdomadaire)
Intitul de lECUE
U21CSLO3 - Enseignement disciplinaire
Grammaire : Christel Le Bellec et Myriam Hemmi
Expression crite : Anne Adras
Christel Le Bellec
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
62
Contenu
Vocabulaire :
Orthographe :
Le cours sera emmaill de nombreux exercices dentranement sur des corrections de textes fautifs.
Objectifs
Lexicologie : Ce cours a pour objectif denrichir les connaissances lexicales des candidats.
Orthographe : Matrise de lorthographe.
valuation
pective du concours dorthophoniste.
Vocabulaire :
Orthographe :
Sciences du langage EPF E22SLO3 4 39h (19,5h x 2) TD
Intitul de lECUE
Lexicologie et pratique du vocabulaire
Orthographe : Elonore Yasri et Victor Allouche
Vocabulaire : Jean Escoute
Christel Le Bellec
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
63
Contenu
Typologie des tests logiques et mathmatiques ; notions de mathmatiques ; entranement.
Expression orale :
Plus particulirement conu pour prparer les tudiants aux entretiens oraux dadmission dans les coles dorthophonie, ce cours dveloppe la capacit
la prise de parole, les facults danalyse et de synthse rapides ; il propose galement un travail sur la lecture voix haute, les exercices dinvention, le
travail corporel ; le travail sur la matrise de la langue orale, le contrle de soi et la capacit dimprovisation servira galement les tudiants se destinant
aux concours de professeurs des coles ou aux concours administratifs.
Objectifs
Entranement aux tests psychotechniques et mathmatiques.
Expression orale : savoir aborder un entretien oral.
valuation
perspective du concours dorthophoniste (coefcients en fonction des ECTS).
Gisle Pierra, (1998, rdition juillet 2011), Chemins de Paroles , Publications de lUniversit Paul-Valry Montpellier 3.
Sciences du langage EPF E23SLO3 2 39
(13h dexercices
logiques + 26h
dexpression orale)
TD
Intitul de lECUE
Exercices logiques, mathmatiques et expression orale
Michelle Nourigat (mathmatiques), Julien Vidal (tests psychotechniques),
Gisle Pierra (expression orale), Jeanine Chamond
Julien Vidal
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
Parcours
MISASHS
LICENCE
1
65
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Tronc commun (117h) 117 117 12
Epistmologie et thories de linformation et de la communication (Info Com)
OU Mathmatiques lmentaires (SL-Misashs)
E11IC3 (Epist.)
E121XM3 (Math.)
39 39 4
PPP E1PSL3 8 8 1
Mise niveau des comptences en informatique (Quitus) E18XI3 12 12 1
Histoire (Temps et civilisations),ou Sociologie (sociologie et socit) E18HI3 (Hist.)
E18SO3 (Socio.)
19,5 19,5 2
Sport E18EP3 19,5 19,5 2
5) Spcialit Disciplinaire (78h) 78 39 39 10
Origines et diversit des langues1 (offert en option lUFR1) E13SL3 19,5 19,5 2
Origines et diversit des langues2 E14SL3 19,5 19,5 3
Langue franaise1 (offert en option l'UFR1) E15SL3 19,5 19,5 2
Langue franaise2 E16SL3 19,5 19,5 3
Total semestre1 273,5 97,5 156,5 30
PARCOURS MISASHS
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
66
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Tronc commun (117 H) 117 58,5 58,5 12
Communication et pratiques en organisation (Info Com)
OU Statistiques1 (SL-Misashs)
E21IC3 (Com.)
E221XS3 (Stat.)
39 19,5 19,5 4
Des thories linguistiques aux outils danalyses (SL) E21SL3 39 19,5 19,5 4
Mdias : Introduction aux domaines, notions fondamentales (MCC) E22SL3 39 19,5 19,5 4
Sport E28EP3
(voir SUAPS)
19,5 19,5 2
4) Spcialit Disciplinaire (117H) 117 12
Smantique lexicale et lexicologie E23SL3 39 39 4
Oralit : phontique et acquisition E24SL3 39 39 4
La facult de langage E25SL3 39 39 4
39 39
40 40

Total semestre 2 293 58,5 117,5 30
Total L1 566,5 60
PARCOURS MISASHS
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
67
Contenu
Objectifs
obsoltes.
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
68
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
69
Contenu
Les sciences du langage sont prsentes sous langle de leurs applications et de leurs liens avec dautres disciplines (psychologie, sociologie,
didactique, informatique).
Objectifs
Montrer les sous-champs de la discipline, les liens avec dautres disciplines (psychologie, sociologie, didactique, informatique), le renouvellement des
problmatiques, les applications, les dbouchs.
valuation
Intitul de lECUE
Enseignants collectifs M. Hemmi
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
70
Contenu
Langage des ensembles, lments de logique, indiage, fonction sur un ensemble discret, suites numriques, dnombrement, tude dexemples,
introduction la rsolution de problmes au moyen dalgorithmes.
Objectifs
Comprendre et assimiler les rudiments de lalgorithmique des mathmatiques. Ce module sera donc consacr un enseignement introductif de loutil
mathmatique, fournissant les bases thoriques et les outils pertinents pour quen particulier les tudiants abordent dans les meilleures conditions les
autres modules de ce cursus (informatique et statistique).
Comprendre la ncessit de rigueur et de prcision que requiert lcriture de programmes informatiques, mais aussi lextraordinaire capacit de rsolution
de problmes que cette rigueur et cette prcision apportent.
valuation
crit - Contrle continu et examen terminal
Sciences du langage SL - MISASHS 4 E121XM3 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Mathmatiques lmentaires
Michelle Nourigat Michelle Nourigat
MISASHS SL
1re
Anne
S1
S2
CMM EPF
71
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
72
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon langle de la diversit des langues. Une premire partie sera consacre aux thories les plus rcentes
sur les origines et les premires segmentations des langues.
Objectifs
valuation
- HOMBERT, J.-M., Aux origines du langage et des langues, Paris, Fayard, 2005.
- COMRIE, B., MATTHEWS, S. & POLINSKY, M. , Atlas des langues. Lorigine et le dveloppement des langues dans le monde, Paris : Akropole, 2004.
- HAGEGE, C., Lhomme de paroles, Paris, Fayard, 1985.
- COLOMBAT, B., FOURNIER, J.-M., PUECH, C., Histoire des ides sur le langage et les langues, Paris, Klincksieck, 2010.
Intitul de lECUE
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
73
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon langle de la diversit des langues. Une premire partie sera consacre aux thories les plus rcentes sur
les origines et les premires segmentations des langues.
Objectifs
valuation
Auroux Sylvain, 2007, La question de lorigine des langues, Paris, PUF.
Breton Roland, 2003, Atlas des langues du monde, Paris, Autrement.
Hagge Claude, 2002, Halte la mort des langues, Paris, Odile Jacob.
Hombert Jean-Marie (dir.), 2005, Aux origines des langues et du langage, Paris, Fayard.
Intitul de lECUE
MISASHS EPF SL CMM MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
74
Intitul de lECUE
Langue franaise 1
Agns STEUCKARDT Agns STEUCKARDT
Contenu
Ce cours, qui est obligatoire en Licence Sciences du Langage et offert en option aux tudiants de lUFR 1, se prsente comme une introduction
linguistique la langue franaise envisage dans ses aspects historiques, golinguistiques, culturels, phontiques, lexicaux, grammaticaux, graphiques,
stylistiques et sociolinguistiques.
Objectifs
Acqurir les fondamentaux linguistiques sur le franais. Pour les tudiants en Sciences du Langage, ce cours servira de socle aux futurs cours en
linguistique franaise. Pour les tudiants de lUFR 1, il constitue un enseignement de dcouverte qui peut constituer un apport apprciable dans des
tudes littraires, philosophiques ou dans les arts.
valuation
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
75
Contenu
(i) Les groupes syntaxiques dans la phrase simple : SN, SV, SP, SA
(ii) De la phrase simple la phrase complexe : mise en relation des diffrentes subordonnes (relatives, compltives, circonstancielles) avec les
syntagmes de la phrase simple
(iii) Les diffrentes classes de mots : nom, verbe, adverbe, adjectif, dterminant, prposition, conjonction, pronom, interjection
(iv) Les diffrentes fonctions : sujet, attribut, complment dobjet direct, complment dobjet indirect, complment dobjet second, complment de nom,
apposition, pithte, apostrophe, complment circonstanciel.
Objectifs
Matrise des notions fondamentales en grammaire de la phrase, qui permettent par la suite daborder lanalyse de phnomnes syntaxiques spciques,
ainsi que lapproche linguistique des textes (analyse du discours, stylistique, didactique et traduction).
valuation
v
Intitul de lECUE
Langue franaise 2
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
76
Contenu
CM :
TD :
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
Tronc commun
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
77
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
Tronc commun
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
78
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
Tronc commun
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
79
Contenu
Objectifs
des donnes. Il sagira aussi de donner un socle de connaissances servant de l conducteur aux modules de Statistique.
valuation
Intitul de lECUE
Statistiques 1
Tronc commun
MISASHS EPF SL
1re
Anne
S1
S2
CMM
80
Contenu
Ce cours initie les tudiants la smantique lexicale. Il aborde en premier lieu quelques notions de morphologie lexicale (composition, drivation,
emprunt, siglaison), et sinterroge sur la cration lexicale (nologie, mots-valises). Il dnit ensuite les notions suivantes : homonymie, synonymie,
antonymie, hypo/hyperonymie, holonymie/mronymie, champ smantique / gnrique / lexical, rglage du sens, polysmie. Il sinterroge enn sur les
procdures de la smantique structurale et envisage les problmes poss par la thorie du signe.
Objectifs
Ltudiant devra tre capable de rendre compte du sens lexical partir des notions dnies dans le cours, ainsi que de lorganisation du lexique dans une
optique smantique.
valuation
LEHMAN A., MARTIN-BERTHET F., 1998, Introduction la lexicologie, Smantique et morphologie, Paris, Dunod.
NYCKEES V., 1998, La Smantique, Paris, Belin.
Intitul de lECUE
Smantique lexicale et lexicologie
Spcialit disciplinaire
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
81
Contenu
Ce cours propose de faire dcouvrir ltudiant les proprits fondamentales du systme sonore des langues de lui donner les notions de base en
phontique (notamment articulatoire) an de lui permettre de dcrire et de classer les sons des langues du monde et les phnomnes sonores qui leur sont
associs. Une fois cette description tablie, le cours sintressera aux diffrentes tapes de lacquisition du systme sonore des langues par les enfants
sous langle de la comparaison des proprits des langues adulte vs. les langues en mergence .
Objectifs
A lissue de ce cours, les tudiants devraient tre en mesure de dcrire les mcanismes articulatoires qui entrent en jeu dans la production de la parole
et de classer les diffrents phonmes en fonction de leurs proprits articulatoires (grce notamment lutilisation de lAlphabet Phontique International
ou API).
valuation
Intitul de lECUE
Oralit : phontique et acquisition
Jrmi Sauvage Christelle Dodane
1re
Anne
S1
S2
MISASHS EPF SL CMM
82
Contenu
Le cours abordera la question du langage selon langle de ses proprits fondamentales, de son fonctionnement unitaire et des dispositions de lhomme
son dveloppement. Il envisagera dabord les diffrentes thories qui, dans lhistoire, ont envisag de rendre compte du fait du langage chez lhomme
(mythes, lgendes, rcits religieux, thories philosophiques). Dans un second temps, il proposera une synthse des dernires avances sur la biologie
et la neurologie du langage, discutera de lhypothse gntique, et posera la question de larticulation de ces nouveaux savoirs avec lanthropologie
(question de linn et de lacquis).
Objectifs
Donner ltudiant des connaissances pluridisciplinaires en lui prsentant une introduction aux disciplines qui rendent compte du langage chez
lhomme (linguistique, psycholinguistique, psychologie, philosophie sciences cognitives, neurosciences, biologie, psychanalyse, anthropologie). Les
diffrentes thmatiques seront approfondies en travaux dirigs par la lecture et lanalyse de chapitres de livres et darticles.
valuation
Auroux Sylvain, 1996, La philosophie du langage, Paris, PUF.
Dortier Jean-Franois (coord.), 2001, Le langage, Ed. Sciences Humaines.
Farago France, 1999, Le langage, Paris, A. Colin.
Gusdorf Georges, 1952, La parole, PUF.
Kristeva Julia, 1981, Le langage, cet inconnu, Paris, Le Seuil.
Intitul de lECUE
La facult de langage
MISASHS EPF SL CMM
1re
Anne
S1
S2
Parcours
CMM
LICENCE
2
84
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 58,5 97,5 20
Linguistique Textuelle (offert SL) E31SL3 39 19,5 19,5 5
Sociolinguistique (offert par SL) E34SL23 39 19,5 19,5 5
Thorie et pratique de la Mdiation et des Cultures Numriques (offert par CMM) E38SLM3 39 19,5 19,5 4
Mdias Culture et societ - Message verbal et iconique (offert InfoCom en
prprofessionalisation)
E39SLM3 39 39 6
2) Prprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 6
Projet de Mdiation : prparation E375SLM3 39 19,5 19,5 6
volution des systmes d'information documentaire et recherche d'information
(Info Doc)
E371DC3 39 13 26 6
Gestion de l'image numrique (InfoCom) E371IC3 39 39 6
LSF : La surdit et ses implications linguistiques (SL-MCC) E374SL3 39 19,5 19,5 6
3) Langues et options (2 au Choix 1 LV obligatoire) 39 39 4
Langues vivantes (dont LSF pour les spcialistes) (voir UFR2) 19,5 19,5 2
Sport (voir SUAPS) 19,5 19,5 2
Intervention sociale 2
Informatique (voir UFR4) 20 20 2
Total semestre 3 234 58,5 136,5 30
SYNOPSIS DE LA DEUXIME ANNE
PARCOURS CMM
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
85
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
1) Enseignement disciplinaire 156 78 78 20
Multimdiatisation de l'information - Radio (offert InfoCom en Prprofessiona-
lisation)
E41SLM3 39 19,5 19,5 6
Droit et conomie de la culture E42SLM3 39 19,5 19,5 5
Discours des organisations E43SLM3 39 19,5 19,5 5
Histoire et usages technologiques - Introduction l'interaction E44SLM3 39 19,5 19,5 4
Projet de Mdiation : ralisation E476SLM3 39 13 26 6
Pratiques mdiatiques professionnelles E471SLM3 39 13 26 6
Organisation, structuration et diffusion de l'information (InfoDoc) E472DC3 39 19,5 19,5 6
Technique d'entretien et prsentation de soi (InfoCom) E472IC3 39 19,5 19,5 6
LSF : audiophonologie, surdit et remdiation fonctionnelle (SL-MCC) E475SL3 39 19,5 19,5 6
intervention sociale 2
Total semestre 4 234 78 117 30
Total L2 468 136,5 253,5 60
PARCOURS CMM
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
86
Contenu
Le cours magistral prsente les types de squence textuelle selon Adam, les genres discursifs et textuels, la subjectivit dans le langage et les
connecteurs du discours.
Les travaux dirigs tudient comment la combinaison des types de squence (informatif, descriptif, explicatif, narratif et argumentatif) permet de
caractriser les principaux genres darticles journalistiques : brve, let, reportage, enqute, commentaire.
Objectifs
Grce aux types de texte et aux genres darticles, on apprhende la structuration interne des quotidiens ou des hebdomadaires dactualit de la presse
francophone, et le traitement diffrenci des contenus selon les organes dinformation.
valuation
Adam J.-M., 1999, Les Textes : types et prototypes, Nathan.
Benveniste E., 1966, Les relations de temps dans le verbe franais , in Problmes de linguistique gnrale I, Gallimard.
Denis D. & Sancier-Chteau A., 1994, Grammaire du franais, Livre de Poche.
Kerbrat-Orecchioni C., 1980, LEnonciation, Armand Colin.
Sciences du langage CMM - SL - EPF E31SL3 5 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Linguistique textuelle
Enseignement disciplinaire
CM : Florence Pellegrini
TD : Florence Pellegrini - Bertrand Verine
Bertrand Verine
EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
MISASHS
87
Contenu
Les changements technologiques dans les pratiques de mdiation qui ont affect la vie conomique et sociale ont en mme temps, transform les
pratiques scientiques et culturelles. Cet enseignement veut dmontrer que la connaissance est une pratique incarne et socio-techniquement inscrite,
objet et processus rsultant dune pratique interprtative augmente par les outils logiciels et les architectures Internet ; il rendra compte de ces processus
de transformation en faisant rfrence aux travaux dvelopps dans le domaine de la Sociologie des Sciences dans des secteurs varis tels que : trans-
mission du savoir, livre lectronique, exposition et muse en ligne, communication scientique, encyclopdie numrique,
Il sera port une attention particulire aux publics viss et aux supports technologiques utiliss (papier, ordinateur, mobile, Ipad, ).
Objectifs
Rendre visible le continuum scientique de la construction des objets de connaissance partags en Sciences Humaines et Sociales soutenue par les
diverses activits scientiques qui y participent ;
Rendre signiantes et partages les activits de traitement de ressources multimodales ;
Rvler et analyser une trajectoire des archives multimodales ;
Analyser les tapes de transformation des objets de connaissance et de culture dans un processus de mdiation numrique.
valuation
Dossier ralis en contrle continu
AKRICH M., 1993, Les formes de la mdiation technique, Rseaux, CNET, Paris, n60, 87-98.
CONEIN B., DODIER N., THEVENOT L., 1993, Les objets dans laction, Paris, Editions des hautes tudes en sciences sociales.
DONNAT O., 2009, Les pratiques culturelles lre numrique, Paris, La Dcouverte.
LATOUR B., 2010, Cogitamus. Six lettres sur les humanits numriques, Paris, La Dcouverte.
LATOUR B., 2005a, La science en action : introduction la sociologie des sciences, Paris, La Dcouverte.
SUCHMAN, L., 1987, Plans and Situated Actions: the problem of Human-Machine Communication, New York, Cambridge University Press.
VINCK D., 1999, Les objets intermdiaires dans les rseaux de coopration scientique. Contribution la prise en compte des objets dans les dyna-
miques sociales, Revue Franaise de Sociologie, XL (2) ,385-414.
Intitul de lECUE
Mdiation : thorie et pratique de la mdiation et des cultures numriques
Chantal Charnet Chantal Charnet
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
88
Contenu
CM : partir dun rappel des fondements du contrat de communication mdiatique, il sagira danalyser les fonctionnements des discours informatifs
proposs par deux mdias : la presse et la tlvision, en relation avec divers enjeux socitaux et culturels. En particulier, les dispositifs de mise en scne
de linformation (J.T., documentaire, dbat, talk show ...) seront apprcis dans leur prtention rendre compte de la complexit du rel.
Le TD prsente quelques notions-cls de smiologie et labore une mthodologie danalyse smiotique et rhtorique des noncs pluricodes
associant limage xe au texte crit. On sintresse notamment aux relations entre limage publicitaire et le rdactionnel, aux fonctions des logos dans la
communication, ainsi quaux interactions du textuel et de liconique en gnral.
Objectifs
Le CM prsente une introduction lanalyse du fonctionnement des discours mdiatiques informatifs franais dans leur relation aux imaginaires
ethnosocioculturels.
TD : Dcoder des noncs associant image xe et texte crit, depuis leurs structures et leur fonctionnement smiotique, jusqu leur stratgie de
communication envers leur public-cible.
valuation
Expos oral avec un dossier et preuve crite en contrle continu
CM :
Bourdieu P. (1996), Sur la tlvision, Paris, LIBER Editions
Charaudeau P. (1997), Le discours dinformation mdiatique, Paris, Nathan
Lochard G. & Boyer H. (1998), La communication mdiatique, Paris, Seuil
Mace E. (2006), Les imaginaires mdiatiques, Paris, Ed. Amsterdam
TD :
Barthes R. (1964), Rhtorique de limage, Communication n 4
Cornu G. (1992), Smiologie de limage dans la publicit, Ed. dOrganisation
Joly M. (1993), Introduction lanalyse de limage, coll. 128, Nathan Univ.
Klinkenberg J-M. (2000), Prcis de smiotique gnrale, Points Essais, De Boeck Universit
Boutaud J.-J. (2007) Du sens, des sens. Smiotique, marketing et communication en terrain sensible , Semen 23, [En ligne : http://semen.revues.
org/5011]
ComAnalysis : http://www.comanalysis.ch/ComAnalysis/articles.htm
Intitul de lECUE
Mdias Culture et socit Message verbal et iconique
Henri Boyer, Aleksandra Nowakowska, Hye Ran Lee, Laurent Faur Henri Boyer
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
89
MISASHS EPF
Contenu
Linguistique et sociolinguistique. Norme et usages. La variation en franais. Les langues en contact. Au cours des travaux dirigs, ltudiant travaillera sur
la mthodologie de lenqute en sociolinguistique. Aprs cette introduction, il ralisera lui-mme une enqute sur un sujet sociolinguistique.
Objectifs
Prsentation des objets et mthodes de la sociolinguistique.
valuation
Evaluation 1 : CM : - contrle continu 1 crit de 1h30
TD : contrle continu (dossier)
Evaluation 2 contrle terminal 1 crit de 1h30
H. Boyer (2001), Introduction la sociolinguistique, Paris, Dunod
L.-J. Calvet, P. Dumont (dirs), Lenqute sociolinguistique. Paris, LHarmattan, 1999.
F. Gadet , 2003, La variation sociale en franais, Paris, Ophrys.
Sciences du langage CMM - SL E34SL3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Sociolinguistique
Ksenija Djordjevic Carmen Aln Garabato
SL CMM
2me
Anne
S3
S4
90
Contenu
Cet enseignement sintresse la prparation de la ralisation dune mdiation numrique suivant des publics et des supports varis. Il sintressera
la mise en place du projet et de ses objectifs. Il initie les tudiants divers outils de conception mdiatique.
Objectifs
Concevoir une stratgie de projet en vue dune mdiation numrique
valuation
Evaluation 1 : contrle continu (CM + TD) : compte rendu critique, explication de texte et dossier
Evaluation 2 : contrle terminal : un crit de 1h30 (tude de texte)
Bourdieu Pierre et Passeron Jean-Claude, Les Hritiers. Les tudiants et la culture, Le sens commun , ditions de Minuit, 1964.
Casilli Antonio A., Les liaisons numriques. Vers une nouvelle sociabilit, Seuil, 2010.
Caune Jean, Le sens des pratiques culturelles. Pour une thique de la mdiation, PUG, 1999.
Donnat Olivier, Les pratiques culturelles des franais lre numrique, La Dcouverte, 2009.
Jauss Hans Robert, Pour une esthtique de la rception, Tel , Gallimard, 1990.
Lamizet Bernard, La mdiation culturelle, Communication , LHarmattan,1999.
Rancire Jacques, Le spectateur mancip, La Fabrique ditions, 2008.
Sciences du langage CMM E375SL3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Projet de mdiation : prparation
Prprofessionnalisation ou ouverture disciplinaire
TD : Olivier Cathus
Florence Pellegrini
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
91
Contenu
Il sagira dans un premier temps de dnir ce quest un systme documentaire, sa place et son rle dans une organisation :
- Dnition dun systme documentaire (ou systme dinformation documentaire) ;
- Rle et fonction au sein dune organisation
- volution des structures, des mtiers et des outils de recherche, de gestion, de traitement et de diffusion de linformation et des documents.
Dans un deuxime temps :
- Prsentation des sources dinformation : information, document, source dinformation ;
- Mthodologie de la recherche documentaire : du besoin dinformation la stratgie de recherche
- Les outils de recherche dinformation : les outils classiques, les bases de donnes, les outils web.
- La slection et la validation de linformation : vrit, qualit et pertinence.
Objectifs
- Comprendre le rle dun SI
- Matriser des techniques documentaires
- Utiliser des outils de recherche dinformation (moteurs de recherche, bases de donnes, bibliothques numriques...)
- Connaitre/ slectionner des sources dinformation
valuation
Contrle continu : crit
CM : questions de cours
TD : exercices pratiques, production de support dinformation : synthse et analyse, prsentation orale.
CHAUMIER Jacques. Les techniques documentaires. Paris : PUF, 2002 (Que sais-je ? ; 1419).
COMBEROUSSE Martine. Histoire de linformation scientique et technique. Paris : A.
Colin, 2005 (Coll.128 ; 213).
Sera complte en dbut de semestre
URL du cours
Les cours en prsentiel seront complts par un dispositif en ligne sur la plate-forme de luniversit.
Info Doc CMM E371DC3 6 39 CM (13) + TD (26)
Intitul de lECUE
volution des systmes dinformation documentaire et recherche dinformation
Muriel Roche Triaire Muriel Roche Triaire
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
92
Contenu
- Exercices pratiques sur logiciels professionnels.
- Exercices pratiques de recherche dimages
- Formation / valuation partir dun sujet propos par lintervenant.
Objectifs
Sensibiliser tous les aspects de la photographie numrique (cration, usages, gestion, etc.).
Disposer des comptences permettant la mise en uvre des images numriques xes en vue de leur diffusion papier, informatique et via Internet
(acquisition des images, standards de compression, normes de modlisation des couleurs, taille dimages, dnitions, formats de sortie, retouches, etc.).
Gestion de limage numrique (tags, bibliothques dimages).
Recherches documentaires : banques dimages professionnelles et rseaux sociaux.
Logiciels et outils de gestion de photothques (individuels et collectifs).
Droits limage et droits dauteur.
Savoirs, savoir-tre, savoir-faire acquis/amliors par lenseignement :
Cration et gestion dune banque dimages
Gestion de limage numrique
Recherches documentaires
Utilisation de diffrents logiciels
Conduite dun projet de communication visuelle
valuation
1re Evaluation : Contrle continu : moyenne de 2 notes
- crit : QCM : 2 heures - note sur 20
- Ralisation dun projet - note sur 20
2me Evaluation : Exercice sur machine : 3 heures
Remarques
Envisager un travail personnel de pratique et/ou dautoformation consquent.
Connaissance de lenvironnement Windows ou Mac OS.
Curiosit et investissement personnel indispensables.
Information et communication CMM E372IC3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Gestion de limage numrique
Anne Petitls Anne Petitls
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
93
2me
Anne
S3
S4
MISASHS
Contenu
Les points suivants seront dvelopps :
- laudition et la perception de lespace et du temps ;
- la surdit et les schmas cognitifs spatio-temporels ;
- les approches linguistiques de la surdit au l des sicles ;
- les choix linguistiques en contexte de surdit ;
- des langues pathologiques ou des langues spciques ? ;
- les catgories linguistiques dans les productions des sourds (productions orales, crites ou signes).
Objectifs
Mettre en relation la surdit profonde et le dveloppement du langage
valuation
Evaluation 1 : contrle continu sur des questions de cours
Evaluation 2 : contrle terminal (commentaires et analyses portant sur des questions de cours)
Intitul de lECUE
LSF : la surdit et ses implications linguistiques
Akila Lamrani Akila Lamrani
EPF SL CMM
94
Contenu
CM : Aprs avoir prsent les enjeux conomiques, symboliques et reprsentationnels des mdias, le cours sattache aux conditions de slection
de linformation et sa prsentation cadre (Goffman, Iyengar). Il poursuit en dveloppant les mcanismes de dclinaison codique et stratgique de
linformation. Enn il sattache aux stratgies dinterpellation voire de manipulation (Breton) et interroge le rapport sujet mdia socit.
TD : On se propose dapprocher le mdium radiophonique sous langle de ses manifestations gnriques (reportage, interview, dbat, magazine, journal),
ou de ses pratiques (information continue, phone in, podcasting, cross medias), saisies dans leurs volutions en cours. Lanalyse de corpus audios et de
leur transcription invite dgager les spcicits de la gestion vocale et des univers sonores travers une conception nonciativo-interactionnelle centre
autour des notions de contrat de communication (Charaudeau) et de format de production/rception (Goffman).
Objectifs
CM : Introduction lexamen de la trajectoire dun vnement. Analyse du langage en situation. Observations dactivits de rception et de production
dans le domaine de la communication.
TD : Analyser de faon intgre (voco-verbale) les divers niveaux de donnes produites dans le cadre dun mdium spcique ; problmatiser la place de
ce dernier dans le ux informationnel des nouvelles pratiques mdiatiques.
valuation
CM : Examen sur table (1h30) TD : Contrle continu
Charaudeau P. (2005). Les mdias et linformation. Limpossible transparence du discours, De Boeck INA.
Antoine F. (d.) (2006). Les nouvelles voies de la radio . Recherches en communication, n 26. [en ligne : http://sites-test.uclouvain.be/rec/index.php/
rec/issue/view/441]
Lon J. (1999). Les entretiens publics en France. Analyse conversationnelle et prosodique, CNRS ditions.
Intitul de lECUE
Mdias : Multimdiatisation de linformation - Radio
Franois Perea (CM) et Laurent Faur (TD) Franois Perea & Laurent Faur
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
95
Contenu
Les institutions culturelles
Dans un premier temps, nous verrons comment a merg une intervention publique dans le domaine culturel : lEducation Populaire ; la cration des
premires politiques culturelles (Malraux) ; le dveloppement des politiques culturelles (Lang) ; la refondation de lintervention publique culturelle et
enn les politiques actuelles et leurs tendances.
Puis, nous aborderons les institutions culturelles dcentralises (Communes, Dpartements, Rgions) et les nouveaux transferts de comptences lis
la deuxime phase de dcentralisation daot 2004 initie par le gouvernement de Mr Raffarin.
Nous analyserons ensuite les institutions culturelles tatiques, principalement, le Ministre de la Culture et de la Communication, son histoire et son
fonctionnement.
Ensuite, nous approcherons les institutions culturelles prives (les associations 1901, les fondations, le mcnat). Enn, nous verrons les institutions
culturelles au niveau international, notamment le rle de lEurope, ainsi que les institutions culturelles internationales comme lUNESCO.
Objectifs
Comprendre le fonctionnement institutionnel de la culture en France, en Europe et dans le Monde.
valuation
Contrle continu + examen nal
Institutions et vie culturelles Les Notices- CNFPT- La Documentation franaise-2me dition 2004
J-M Pontier, J-C Ricci, J.Bourdon, Droit de la Culture, Dalloz, 2me dition, 1996
J.M. Djian La politique culturelle Le Monde Poche 1996
Intitul de lECUE
Mdiation : Droit et conomie de la culture
Constant Kaimakis Constant Kaimakis
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
96
Contenu
tude des productions discursives des organisations (individus et groupes) partir dune approche combinant les points de vue de lanalyse stratgique
(des organisations) et de lanalyse du discours (applique).
Pour lanalyse des organisations les rfrences abordes seront celles de Bernoux, Crozier, Friedberg et Plane (notamment). Les analyses du discours se
baseront en particulier sur les travaux de Charaudeau, Krieg-Planque ou encore Maingueneau.
Objectifs
Aborder le monde des organisations travers ses productions discursives. Caractriser et identier les diffrents genres de discours mis en uvre. Savoir
analyser les discours propos des organisations quils soient directement produits institutionnellement (excuses publiques ofcielles ou autres), mais
aussi les diffrents discours ordinaires drivs ou codis (comme les cartes de visites, les tiquettes de produits, etc.).
valuation
1 crit
Krieg-Planque, Alice (2012), Analyser les discours institutionnels, Paris, Armand Colin.
Maingueneau, Dominique (2012), Les phrases sans texte, Paris, Armand Colin.
Maingueneau, Dominique (2012), Analyser les textes de communication, Paris, Armand Colin.
Plane, Jean-Michel (2013), Thorie des organisations, Paris, Dunod.
Remarques
Pralable ncessaire au mmoire li lECUE S5 TD: Discours des organisations : approfondissement.
Intitul de lECUE
Discours des organisations
Arnaud Richard + experts extrieurs Arnaud Richard
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
97
Contenu
Ce cours veut dabord introduire, par divers rappels historiques, une rexion sur les rapports entre culture, discours et technologie. Au-del
dincursions interdisciplinaires (philosophie et sociologie des sciences, thorie de lacteur-rseau), il sappuiera notamment sur des analyses du
discours sur les humanits scientiques et la culture technique. Seront abords ensuite plus spciquement la naissance et le dveloppement des
technologies pour communiquer. Cette mise en perspective interactionniste servira de base notamment ltude de divers corpus (en particulier extraits
du cinma danticipation).
En relation au CM, le TD propose dinitier aux tudes sur linteraction, en tant quobjet et matire des technologies qui la supportent, des premiers
enregistrements la visiophonie. On examinera en particulier lvolution des dmarches denqute sur la voix humaine et linteraction communicative en
relation aux changements technologiques.
Objectifs
- simprgner dune rexion pluridisciplinaire et de modes de raisonnement en sciences humaines ;
- tayer des connaissances en culture gnrale par ltude de textes et dauteurs ;
- utiliser les outils thoriques et analytiques pour rendre compte des interactions communicatives.
valuation
Contrle continu
Bergougnioux G. (ed.) (1992). Enqutes, corpus et tmoins . Langue Franaise 93.
Bourdieu P. (1984). Homo academicus, Paris, Minuit.
Bourdieu P. (2001). Science de la science et rexivit, Paris, Raisons dagir
Cardon D. (1997). Les sciences sociales et les machines cooprer . Rseaux, 85.
Latour B. (1985). Les vues de lesprit, une introduction lanthropologie des sciences et des techniques , in Culture technique, 14. Repris in D. Bou-
gnoux (dir.), (1993), Sciences de lInformation et de la Communication, Larousse, Textes essentiels, p. 587sqq.
Latour B. (2010). Cogitamus. Six lettres sur les humanits scientiques. La Dcouverte.
Stiegler B. (2006). Renchanter le monde. La valeur esprit contre le populisme industriel. Ars industrialis, Champs, Essais.
Intitul de lECUE
Histoire et usages technologiques Introduction linteraction
Laurent Faur, Bruno Bonu Laurent Faur
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
98
Contenu
Cet enseignement sintresse la ralisation pratique dune mdiation numrique suivant des publics et des supports varis. Ce travail sera ralis en
groupe et mettra les tudiants en situation de travail collaboratif avec des outils technologiques du Web2.0.
Objectifs
Raliser une production de mdiation numrique
valuation
valuation 1 : contrle continu (CM + TD) : suivi de conception de projet et dossier de conception de projet
valuation 2 : contrle terminal : un crit de 1h30 (tude de texte)
Amossy Ruth, Largumentation dans le discours, Cursus , Armand Colin, 2006.
Bellenger Lionel et Couchaere Marie-Jose, Animer et grer un projet, ESF/Paris, 1992.
Buttrick Robert, Gestion de projet en action, Village mondial, 2000.
Plantin Christian, Largumentation, Mmo Lettres , Seuil, 1996.
Raynal Serge, Le management par projet, Les ditions dOrganisation, 1996, 1998.
Sciences du langage CMM E476SL3 6 39 CM (13) + TD (26)
Intitul de lECUE
Projet de mdiation : ralisation
TD : Olivier Cathus
Florence Pellegrini
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
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Contenu
Le CM aborde les principales problmatiques et reprsentations de lunivers journalistique et le champ de son renouvellement en cours (nouveaux mtiers
des mdias) travers notamment la notion de geste professionnel. Le cours sera maill dinterventions de professionnels des mdias.
Le TD prsente les outils mthodologiques permettant de composer un document mdiatique selon un contrat de communication explicite et prcis.
On distinguera en particulier les dmarches de linformation journalistique de la communication institutionnelle et dentreprise. Les dernires sances
permettront daccompagner les tudiants dans la mise en uvre des approches examines.
Objectifs
- Initier, en appui sur les acquis semestriels antrieurs, la conception et lcriture de documents publiciss (articles, une , webjournal, enqutes)
sous le regard crois de professionnels des mdias et denseignants de la lire.
- Rchir lvolution des mtiers du journalisme et de lunivers mdiatique, notamment pour tayer dventuelles orientations professionnelles.
valuation
Contrle continu : crit (CM) + dossier (TD)
Patrick Charaudeau, Les mdias et linformation. Limpossible transparence du discours, De Boeck INA, 2005.
Jean-Marie Charon, Les mdias en France, Repres, La Dcouverte, 2003.
Jean-Luc Martin-Lagardette, Le Guide de lcriture journalistique, d. La Dcouverte, 2005 (6me dition)
Erik Neveu, Sociologie du journalisme, La Dcouverte, coll. Repres, 2004, 4e dition.
Remarques
Participation de professionnels : B. Califano (ESJ/L-M), M. Cros, Y. Soul (CLEMI) et divers intervenants de la presse crite et audio-visuelle locale et
nationale, selon leurs disponibilits.
Sciences du langage CMM E471SL3 6 39 CM (13) + TD (26)
Intitul de lECUE
Pratiques mdiatiques professionnelles
Laurent Faur, Marguerite Cros, Benoit Califano, Yves Soul Laurent Faur
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
100
Contenu
Les contenus : La place de la diffusion de linformation dans les processus de traitement et de gestion de linformation.
Les diffrentes natures dinformations, les diffrents usages et les diffrents publics : quelle information pour quels usages et pour quels publics (interne,
externe, personnel, collectif, public, priv...)
Les outils de la diffusion dinformation dans le cadre des structures documentaires.
Structuration et reprsentation de linformation.
Les politiques et stratgies de diffusion de linformation en lien avec le droit de linformation.
Les comptences :
- identier et valider les sources dinformation, les documents, les ressources documentaires
- slectionner des documents ou des sources dinformation
- identier les produits et services documentaires
- crer et produire un document, un support dinformation destination dun public
- publier et diter un document
- rsumer et indexer un document
Objectifs
Dcouvrir et exprimenter des techniques de diffusion dinformation (revue de presse, lettre dinformation ...)
valuation
Contrle continu crit / CM : questions de cours TD : exercices pratiques
Sera communique en dbut de semestre.
Info Doc CMM E472DC3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Organisation, structuration et diffusion de linformation
Muriel Roche Triaire Muriel Roche Triaire
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
101
Contenu
Objectifs
Objectif principal :
Permettre aux tudiants de se prparer aux entretiens professionnels en ayant du recul sur la prsentation de soi partir dun travail sur support vido.
Sous objectif :
- Matriser le trac / Dominer ses motions /
- Contrler limage de soi en terme de gestuelle / de prise de parole
valuation
LUE fera lobjet dexercices raliss en TD et dun contrle continu partir de mise en situations individuelles et en groupe
CF. Fiches de cours
Remarques
LUE demande un travail personnel ltudiant de 39 heures
Information et communication CMM E472IC3 6 39 TD
Intitul de lECUE
Techniques dentretien et prsentation de soi
Prprofessionnalisation ou ouverture professionnelle
Patricia Rydzok Patricia Rydzok
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
102
Objectifs
Lobjectif de ce cours est de prsenter aux tudiants les notions de base en audiophonologie pour comprendre le fonctionnement de loreille et de la boucle
audio-phonatoire (contrle de la voix), de prsenter les diffrents types de surdit (transmission, perception), leur rpercussion sur le langage et les
diffrents types de prise en charge thrapeutiques possibles (orthophonie, traitements mdico-chirurgicaux, aides technologiques, guidance parentale).
valuation
Evaluation 1 : contrle continu (remise dun dossier et prsentation de ce dossier loral)
Bibliographie
Bibliographie donne ultrieurement.
Remarques
Les cours seront ponctus par lintervention de professionnels de laudiophonologie et de la prise en charge thrapeutique des troubles de laudition et
du langage (orthophonistes, ORL, audioprothsistes).
Intitul de lECUE
LSF : Audiophonologie, surdit et remdiation fonctionnelle
Fabrice Hirsch Fabrice Hirsch
EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
MISASHS
Parcours
SL
LICENCE
2
104
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
Linguistique textuelle (mutualis SL-MCC) E31SL3 39 19,5 19,5 5
Phontique franaise E32SL3 39 19,5 19,5 4
Sociolinguistique E34SL13 39 19,5 19,5 6
Grammaire (39h mutualis avec LM) E33SL3 39 19,5 19,5 5
2) Prprofessionnalisation ou ouverture pluridisciplinaire (1 au choix) 39 19,5 19,5 6
FLE Didactique : Mthodologie et grammaire (offert LM et LLCE) E372SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : Enseignement du franais langue premire E371SL3 39 19,5 19,5 6
Total semestre 3 234 97,5 136,5 30
PARCOURS SL
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
105
PARCOURS SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS EPF SL CMM
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
Informatique et lexicographie E41SL3 39 19,5 19,5 5
Phontique exprimentale E42SL3 39 19,5 19,5 5
Histoire de la langue E43SL3 39 19,5 19,5 6
Textualits : stylistique et analyse des textes dialogaux (mutualis LM) E44SL3 39 19,5 19,5 4
Didactique du FLE grammaire approche communicative et apprentissages (offert
LM et LLCE)
E473SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : Audiophonologie, surdit et remdiation fonctionnelle (SL-MCC) E475SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : Approche de l'orthophonie E472SL3 39 19,5 19,5 6
Total semestre 4 234 97,5 136,5 30
Total L2 468 60
106
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
TD : Florence Pellegrini - Bertrand Verine
Bertrand Verine
EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
MISASHS
107
MISASHS EPF
Contenu
Linguistique et sociolinguistique. Norme et usages. La variation en franais. Les langues en contact. Au cours des travaux dirigs, ltudiant travaillera sur
la mthodologie de lenqute en sociolinguistique. Aprs cette introduction, il ralisera lui-mme une enqute sur un sujet sociolinguistique.
Objectifs
Prsentation des objets et mthodes de la sociolinguistique.
valuation
Evaluation 1 : CM : - contrle continu 1 crit de 1h30
TD : contrle continu (dossier)
Evaluation 2 contrle terminal 1 crit de 1h30
H. Boyer (2001), Introduction la sociolinguistique, Paris, Dunod
L.-J. Calvet, P. Dumont (dirs), Lenqute sociolinguistique. Paris, LHarmattan, 1999.
F. Gadet , 2003, La variation sociale en franais, Paris, Ophrys.
Intitul de lECUE
Sociolinguistique
Ksenija Djordjevic Carmen Aln Garabato
SL CMM
2me
Anne
S3
S4
108
Contenu
Ce cours constitue un approfondissement des connaissances dlivres dans le cours Oralit : phontique et acquisition . Il propose une description
dtaille du systme phontique du franais (systme vocalique et consonantique), ainsi quune prsentation des diffrents phnomnes de phontique
combinatoire (inuences des sons les uns sur les autres ou co-articulation) et de la prosodie du franais (accent, intonation, rythme). Lensemble de ces
phnomnes sera illustr par des exemples tirs de corpus oraux (audio et vido) et par une utilisation plus approfondie de la transcription phontique
(Alphabet Phontique International ou A.P.I.).
Objectifs
A lissue de ce cours, les tudiants devraient tre en mesure de 1) dcrire le systme phontique du franais en fonction des proprits articulatoires
de ses diffrents phonmes, 2) dcrire les principaux phnomnes de coarticulation que lon peut observer en franais, et 3) dcrire les phnomnes
prosodiques (accent, rythme et intonation) spciques du franais. Ces connaissances seront appliques la description dextraits tirs de corpus
oraux en franais (audio et vido). Ces extraits seront transcrits en Alphabet Phontique International, ce qui permettra aux tudiants de matriser la
mthodologie de la transcription.
valuation
LEON Pierre, 1992, Phontisme et prononciations du franais, Paris, Nathan
RENARD Raymond & LANDERCY Albert, 1981, Elments de phontique, Didier
VAISSIERE Jacqueline, 2006, La Phontique, Paris, Collection Que sais-je ?, Presse Universitaire de France
Sciences du langage SL - EPF -MISASHS E32SL3 4 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Phontique franaise
Christelle Dodane Fabrice Hirsch
MISASHS EPF SL
2me
Anne
S3
S4
CMM
109
2me
Anne
S3
S4
EPF
Contenu
lactualisation du nom par les dterminants,
les pronoms et la diathse (passive, pronominale, impersonnelle, unipersonnelle).
les modalits et les gures de construction
Objectifs
La connaissance des paramtres fondamentaux de la phrase simple du franais prpare lanalyse du discours, la stylistique et la didactique.
valuation
F. Saez et C. Le Bellec, Russir le franais. Professeur des coles, Dunod, 2012
Intitul de lECUE
Grammaire
Jacques Bres, Bertrand Verine, Anne Adras Jacques Bres
MISASHS SL CMM
110
2me
Anne
S3
S4
MISASHS
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
EPF SL CMM
111
MISASHS CMM
Contenu
Lenseignement Mthodologie :
- dveloppe des savoirs disciplinaires relatifs la mthodologie du FLE (parrainages thoriques, modalits de constitution)
- dnit et illustre les principaux concepts de la didactique du FLE
- propose un panorama de lvolution de la mthodologie du FLE
- prsente les approches contemporaines de la didactique du FLE (fonctionnelles-notionnelles, communicatives et actionnelles) et leurs outils de
rfrence : le niveau-seuil et le cadre commun europen de rfrence pour les langues.
Lenseignement de grammaire fait appel diverses linguistiques pour aborder les questions grammaticales principales dans une perspective didactique
: classes et marques grammaticales, analyse de la phrase, le groupe nominal et le groupe verbal, lemploi des modes, etc.
Objectifs
Prparer les tudiants se confronter un enseignement de la grammaire pour des apprenants trangers de niveau A1 jusqu C2.
valuation
Evaluation 1 : contrle continu
Evaluation 2 : contrle terminal
Pour la grammaire
Coaniz A. collab. Allouche. V (1997) Grammaire du FLE, Universit Paul Valry- Montpellier III.
Besse H, Porquier R. (1991) Grammaires et didactique des langues, LAL, Hatier / Didier.
Pour Mthodologie
Cuq J.-P. Gruca I. (2005) Cours de didactique du franais langue trangre et seconde, Presses Universitaires de Grenoble.
Porcher L. (2004) Lenseignement des langues trangres, Paris, Hachette
Puren C. (1988) Histoire des mthodologies de lenseignement des langues, Paris, CL International
Sciences du langage SL - EPF E372SL3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Didactique du FLE : mthodologie et grammaire
Tayeb Bouguerra, Victor Allouche Victor Allouche
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
112
Contenu
Didactique du franais langue maternelle :
- didactique de loral
- didactique de la lecture
- didactique de la production dcrits
- didactique de lorthographe
- didactique de la grammaire
Objectifs
Prparer les tudiants au concours de professeur des coles en les sensibilisant aux principales notions et pratiques pertinentes en matire de didactique
du franais langue maternelle.
valuation
Blanche-Benveniste C. et Chervel A., Lorthographe. Maspero, 1978.
Catach N., Lorthographe franaise. Trait thorique et pratique. Nathan, 1986.
Jean-Louis Chiss, Jacques David & Yves Reuter (dir.), Didactique du franais. Fondements dune discipline, Bruxelles, De Boeck-Universit, 2005.
Chervel A. Et il fallut apprendre crire tous les petits Franais, histoire de la grammaire scolaire. Payot, 1977.
Collinot Andr et Mazire Francine, Le franais lcole, un enjeu historique et politique, Paris, Hatier 1999.
Roberte Tomassone (dir.), Grands repres pour une langue, le franais, Paris, Hachette, 2001.
Revues :
Repres
http://www.inrp.fr/editions/revues/reperes
Pratiques
www.pratiques-cresef.com
Etudes de linguistique applique
http://www.cairn.info/revue-ela.htm
URL du cours
http://karolus.univ-montp3.fr/webct/urw/lc4130001.tp0/cobaltMainFrame.dowebct
Intitul de lECUE
Enseignement du franais langue premire
Jamel Zenati et Nathalie Matheu Bruno Maurer
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS CMM
113
Contenu
Cet enseignement vise promouvoir lutilisation dinstruments et de ressources lectroniques pour la langue franaise :
le portail CNRTL, Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales ; (<http://www.cnrtl.fr>)
le Trsor de la Langue Franaise ( TLFi , <http://atilf.atilf.fr/>) ;
le Petit Robert.
Ces choix peuvent voluer.
On montrera comment linformatique modie le travail en terminologie, en lexicologie et en lexicographie et ce, deux niveaux :
- la description : ou comment on acquiert automatiquement des informations lexicales partir de corpus numriss ;
- la consultation : alors que les dictionnaires papier ne permettent quun accs par ordre alphabtique des mots-vedette, les dictionnaires informatiss,
vritables bases de donnes, permettent de multiplier les accs aux connaissances et de croiser les critres de recherche. Laide lenseignement de la
langue sera souligne.
Objectifs
Il sagit dans un premier temps de faire de ltudiant un utilisateur averti de ces ressources, et plus long terme de lui permettre de valoriser ses comp-
tences en linguistique dans les de tches informatiques.
Cette expertise peut tre mise prot dans toute activit o le franais est un objet dtude (enseignement, recherche en linguistique) ou un outil de travail
(rdaction, communication, etc.).
valuation
Evaluation 2 : contrle terminal crit de 1h
Voir sur le site du cours.
URL du cours
http://www.univ-montp3.fr/~amela/E41SL
Sciences du langage SL - EPF E41SL3 5 39 TD
Intitul de lECUE
Informatique et lexicographie
Augusta Mela Augusta Mela
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS CMM
114
Contenu
Ce cours porte sur les proprits fondamentales du son et lacoustique de la phonation. Les proprits acoustiques des diffrents sons de la parole
(consonnes occlusives, constrictives, voyelles orales, nasales, etc.) sont mises en relation avec leurs proprits acoustiques. Dans les travaux dirigs, ces
connaissances sont mises en application travers la manipulation dun logiciel de visualisation et danalyse du signal de la parole, le logiciel Praat .
Les relations entre les niveaux acoustiques et articulatoires sont explores travers lutilisation combine de loscillographie et de la spectrographie.
Objectifs
lissue de ce cours, ltudiant connatra les diffrentes proprits acoustiques des sons de la parole et saura les mettre en relation avec leurs proprits
articulatoires. Il matrisera le logiciel Praat , qui lui permettra de raliser des tches de segmentation, dtiquetage et danalyse du signal de parole.
valuation
Intitul de lECUE
Phontique exprimentale
Fabrice Hirsch Christelle Dodane
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
CMM MISASHS
115
Contenu
Le cours proposera une histoire des principales composantes linguistiques du franais (phontique, lexique, morphologie, syntaxe, pragmatique) depuis
les origines jusqu nos jours. Il mettra aussi laccent sur les contacts de langue, la variation dans les usages en fonction des territoires, des domaines et
des situations. On travaillera partir dexemples et de textes.
Objectifs
Proposer un panorama synthtique de lhistoire linguistique du franais des origines nos jours.
valuation
Evaluation 1 : contrle terminal - 1 crit de 2h
Evaluation 2 : contrle terminal - 1 crit de 2h
Jacqueline Picoche, Christiane Marchello-Nizia, Histoire de la langue franaise, Paris : Nathan 2001
Alain Rey, Frdric Duval, Gilles Siouf, Mille ans de langue franaise, Paris : Perrin, 2011
Intitul de lECUE
Histoire de la langue
Agns Steuckardt Agns Steuckardt
MISASHS SL
2me
Anne
S3
S4
EPF CMM
116
Contenu
Le TD Stylistique tudie, dans le cadre dun genre discursif (le roman), trois catgories de phnomnes :
les gures dites de pense (ironie, hyperbole, euphmisme et litote) ;
les gures dites de sens (mtaphore, mtonymie, synecdoque) ;
lorchestration des voix par le discours rapport.
Le TD Analyse des textes dialogaux prsente les cadres dtude des genres discursifs fonds sur linteraction de deux ou plusieurs participants (oral
spontan, interviews mdiatiques, thtre, cinma) :
intervention, tour de parole, paire adjacente, change ;
modes denchanement (lexical, syntaxique, smantique) ;
types de dialogue (coopratif vs polmique, sens unique, de sourds...).
Objectifs
Lobservation des interactions verbales, des niveaux dnonciation et des principales gures rhtoriques initie les tudiants lanalyse du discours et
ltude stylistique.
valuation
Bonhomme M., 2005, Pragmatique des gures du discours, Champion.
Denis D. et Sancier-Chateau A.,1994, Grammaire du franais, Poche.
Herschberg Pierrot A., 2003, Stylistique de la prose, Belin.
Sciences du langage SL E44SL3 4 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Textualits : stylistique et analyse des textes dialogaux
Bertrand Verine & Anne Adras Anne Adras
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
117
Contenu
Cet enseignement sarticule en deux parties :
Grammaire et approches communicatives : vise le dveloppement dune double comptence : une comptence grammaticale (analyse de la phrase,
concepts fondamentaux et outils pour lenseignant) et mthodologique (exercices et activits communicatives, approches nonciatives et pragmatiques,
onomasiologiques et smasiologiques, articulation grammaire et actes de parole, grammaire, sens et discours.
Rexion sur lapprentissage dune langue trangre :
tre enseignant suppose une connaissance approfondie de lapprenant ; cest pourquoi ce cours propose un changement de rle. Ltudiant doit se mettre
la place de lapprenant face la langue trangre quil dcouvre.
Objectifs
Une rexion thorique et une activit pratique consignes dans un journal de bord amneront ltudiant une tude et surtout une prise de
conscience des processus de perception et de comprhension voire de production lors des premires leons dapprentissage dune langue qui lui est
trangre.
valuation
- Grammaire et approches communicatives : contrle continu (crit)
- Rexion sur lapprentissage dune langue trangre : contrle continu (dossier (15 pages minimum) sous forme de journal de bord )
Grammaire et approches communicatives
Bonnard H., Code du franais courant, Magnard, 1981
Riegel M. et al., Grammaire mthodique du franais, PUF, 1994.
Vigner G., La grammaire en FLE, Paris, Hachette Livre, 2004
Auger N., 2008, Prise de conscience de la place et du rle des imaginaires dans lapprentissage dune langue : un passage ncessaire pour le futur
enseignant de langue , in Pour une didactique des imaginaires dans lenseignement apprentissage des langues trangres, Auger N., Dervin F. et E. Suomela-
Salmi (dir.), LHarmattan.
Blanche-Benveniste C., Valli A., Lintercomprhension : le cas des langues Romanes , Le Franais dans le monde n spcial (janvier), 159 pages,
1997.
Castellotti V. et Moore D., Alternances des langues et apprentissages , tudes de linguistique applique n108, 1997
Intitul de lECUE
Didactique du FLE : grammaire, approche communicative et apprentissages
Nathalie Auger, Victor Allouche, Tayeb Bouguerra, Ksenija Djordjevic Victor Allouche
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS CMM
118
Objectifs
valuation
Bibliographie
Remarques
Intitul de lECUE
EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
MISASHS
119
Contenu
Lorthophonie prvient et prend en charge les troubles lis la comprhension, la ralisation et lexpression du langage oral et crit, ainsi que toutes les
autres formes de la communication non-verbale. Ce cours propose une prsentation du mtier dorthophoniste et de ses diffrents domaines dapplication.
Plus spciquement, le cours magistral se propose de fournir aux tudiants les connaissances de base ncessaires la description de la parole normale
et pathologique en fonction de diffrentes disciplines (phontique, linguistique, psychologie, neuropsychologie), ainsi que des diffrentes pathologies
lies au langage (retards de parole et de langage, surdit, dyslexie, aphasie, autisme, troubles de la parole, etc.). Lors des travaux dirigs, les tudiants
raliseront des devoirs qui leur permettront de dominer les notions apprises pendant le cours magistral et de se prparer aux concours dorthophonie en
leur donnant des connaissances sur le domaine des pathologies du langage (questions de cours, lms, lecture et questions sur des textes scientiques,
etc.).
Objectifs
Lobjectif de ce cours est de permettre ltudiant dacqurir les mthodes de travail et les connaissances indispensables pour intgrer par la suite une
formation en orthophonie.
valuation
Evaluation 1 : contrle continu (un devoir de TD valu et remise dun dossier et prsentation de ce dossier loral)
Evaluation 2 : contrle terminal de 2h
Intitul de lECUE
Approche de lorthophonie
Melissa Barkat-Defradas (CM), Fabrice Hirsch (CM), P. Gardies (TD) Christelle Dodane
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS CMM
Parcours
EPF
LICENCE
2
121
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
Linguistique textuelle (mutualis SL-MCC) E31SL3 39 19,5 19,5 5
Phontique franaise E32SL3 39 19,5 19,5 4
Lexicologie et pratique du vocabulaire (vocabulaire et orthographe) E35SLO3 39 39 5
Matrise de la langue (grammaire et expression crite) (SL) E36SLO3 39 39 6
FLE Didactique : Mthodologie et grammaire (offert LM, LC, et LLCE) E372SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : Enseignement du franais langue premire E371SL3 39 19,5 19,5 6
Exercices logiques et expression orale E373SL3 39 39 6
PARCOURS EPF
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
122
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
Informatique et lexicographie E41SL3 39 39 5
Phontique exprimentale E42SL3 39 19,5 19,5 5
Grammaire et expression crite E45SLO3 39 39 6
Lexicologie et pratique du vocabulaire (vocabulaire et orthographe) E46SLO3 39 39 4
Didactique du FLE grammaire approche communicative et apprentissages
(offert LM et LLCE)
E473SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : Audiophonologie, surdit et remdiation fonctionnelle (SL-MCC) E475SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : Approche de l'orthophonie E472SL3 39 19,5 19,5 6

Total semestre 4 234 97,5 136,5 30
Total L2 468 60
PARCOURS EPF
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
123
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
TD : Amandine Denimal, Guillaume Roux, Bertrand Verine
Bertrand Verine
EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
MISASHS
124
Contenu
Ce cours constitue un approfondissement des connaissances dlivres dans le cours Oralit : phontique et acquisition . Il propose une description
dtaille du systme phontique du franais (systme vocalique et consonantique), ainsi quune prsentation des diffrents phnomnes de phontique
combinatoire (inuences des sons les uns sur les autres ou co-articulation) et de la prosodie du franais (accent, intonation, rythme). Lensemble de ces
phnomnes sera illustr par des exemples tirs de corpus oraux (audio et vido) et par une utilisation plus approfondie de la transcription phontique
(Alphabet Phontique International ou A.P.I.).
Objectifs
A lissue de ce cours, les tudiants devraient tre en mesure de 1) dcrire le systme phontique du franais en fonction des proprits articulatoires
de ses diffrents phonmes, 2) dcrire les principaux phnomnes de coarticulation que lon peut observer en franais, et 3) dcrire les phnomnes
prosodiques (accent, rythme et intonation) spciques du franais. Ces connaissances seront appliques la description dextraits tirs de corpus
oraux en franais (audio et vido). Ces extraits seront transcrits en Alphabet Phontique International, ce qui permettra aux tudiants de matriser la
mthodologie de la transcription.
valuation
LEON Pierre, 1992, Phontisme et prononciations du franais, Paris, Nathan
RENARD Raymond & LANDERCY Albert, 1981, Elments de phontique, Didier
VAISSIERE Jacqueline, 2006, La Phontique, Paris, Collection Que sais-je ?, Presse Universitaire de France
Intitul de lECUE
Phontique franaise
Christelle Dodane Fabrice Hirsch
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS CMM
125
Contenu
Grammaire :
Le cours se focalisera sur les notions problmatiques en grammaire :
- Les classes de mots (le passage dune classe lautre par conversion, les mots cheval entre deux classes, etc.)
- Les fonctions syntaxiques (fonctions proches ou donnant lieu confusions)
- Les propositions (les subordonnes introduites par les mots que, o, si, etc.)
Expression crite :
Entranements au rsum, la synthse et la dissertation.
Objectifs
Grammaire :
Ce cours a pour objectif de renforcer les acquis des semestres prcdents tout en amenant les tudiants rchir sur les problmes poss par la gram-
maire traditionnelle.
Expression crite :
Entraner et perfectionner la mthodologie des tudiants aux rsums de texte, synthses de documents, la rdaction de dissertation, de commentaire
et criture dinvention.
valuation
pective du concours dorthophoniste (coefcients en fonction des ECTS).
Grammaire :
Christel Le Bellec et Anne Adras Christel Le Bellec
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
Intitul de lECUE
Matrise de la langue (grammaire et expression crite)
126
Contenu
Vocabulaire :
Orthographe :
Objectifs
Ces cours ont pour objectif de renforcer les acquis des semestres prcdents en vocabulaire et en orthographe, par de nombreux entranements sur des
textes dauteurs (recherche derreurs) et dexercices crits et oraux de vocabulaire.
valuation
perspective du concours dorthophoniste.
Vocabulaire :
Orthographe :
Sciences du langage EPF E35SLO3 4 39 (2 x 19,5h) TD
Intitul de lECUE
Pratique du vocabulaire et orthographe
Orthographe : Christelle Srou
Vocabulaire : Christelle Srou
Christel Le Bellec
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
127
2me
Anne
S3
S4
MISASHS
Contenu
Objectifs
valuation
Intitul de lECUE
EPF SL CMM
128
MISASHS CMM
Contenu
Lenseignement Mthodologie :
- dveloppe des savoirs disciplinaires relatifs la mthodologie du FLE (parrainages thoriques, modalits de constitution)
- dnit et illustre les principaux concepts de la didactique du FLE
- propose un panorama de lvolution de la mthodologie du FLE
- prsente les approches contemporaines de la didactique du FLE (fonctionnelles-notionnelles, communicatives et actionnelles) et leurs outils de
rfrence : le niveau-seuil et le cadre commun europen de rfrence pour les langues.
Lenseignement de grammaire fait appel diverses linguistiques pour aborder les questions grammaticales principales dans une perspective didactique
: classes et marques grammaticales, analyse de la phrase, le groupe nominal et le groupe verbal, lemploi des modes, etc.
Objectifs
Prparer les tudiants se confronter un enseignement de la grammaire pour des apprenants trangers de niveau A1 jusqu C2.
valuation
Pour la grammaire
Coaniz A. collab. Allouche. V (1997) Grammaire du FLE, Universit Paul Valry- Montpellier III.
Besse H, Porquier R. (1991) Grammaires et didactique des langues, LAL, Hatier / Didier.
Pour Mthodologie
Cuq J.-P. Gruca I. (2005) Cours de didactique du franais langue trangre et seconde, Presses Universitaires de Grenoble.
Porcher L. (2004) Lenseignement des langues trangres, Paris, Hachette
Puren C. (1988) Histoire des mthodologies de lenseignement des langues, Paris, CL International
Intitul de lECUE
Didactique du FLE : mthodologie et grammaire
Tayeb Bouguerra, Victor Allouche Victor Allouche
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
129
Contenu
Didactique du franais langue maternelle :
- didactique de loral
- didactique de la lecture
- didactique de la production dcrits
- didactique de lorthographe
- didactique de la grammaire
Objectifs
Prparer les tudiants au concours de professeur des coles en les sensibilisant aux principales notions et pratiques pertinentes en matire de didactique
du franais langue maternelle.
valuation
Blanche-Benveniste C. et Chervel A., Lorthographe. Maspero, 1978.
Catach N., Lorthographe franaise. Trait thorique et pratique. Nathan, 1986.
Jean-Louis Chiss, Jacques David & Yves Reuter (dir.), Didactique du franais. Fondements dune discipline, Bruxelles, De Boeck-Universit, 2005.
Chervel A. Et il fallut apprendre crire tous les petits Franais, histoire de la grammaire scolaire. Payot, 1977.
Collinot Andr et Mazire Francine, Le franais lcole, un enjeu historique et politique, Paris, Hatier 1999.
Roberte Tomassone (dir.), Grands repres pour une langue, le franais, Paris, Hachette, 2001.
Revues :
Repres
http://www.inrp.fr/editions/revues/reperes
Pratiques
www.pratiques-cresef.com
Etudes de linguistique applique
http://www.cairn.info/revue-ela.htm
URL du cours
http://karolus.univ-montp3.fr/webct/urw/lc4130001.tp0/cobaltMainFrame.dowebct
Intitul de lECUE
Enseignement du franais langue premire
Jamel Zenati Bruno Maurer
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS CMM
130
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS CMM
Contenu
Cet enseignement vise promouvoir lutilisation dinstruments et de ressources lectroniques pour la langue franaise :
le portail CNRTL, Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales ; (<http://www.cnrtl.fr>)
le Trsor de la Langue Franaise ( TLFi , <http://atilf.atilf.fr/>) ;
le Petit Robert.
Ces choix peuvent voluer.
On montrera comment linformatique modie le travail en terminologie, en lexicologie et en lexicographie et ce, deux niveaux :
- la description : ou comment on acquiert automatiquement des informations lexicales partir de corpus numriss ;
- la consultation : alors que les dictionnaires papier ne permettent quun accs par ordre alphabtique des mots-vedette, les dictionnaires informatiss,
vritables bases de donnes, permettent de multiplier les accs aux connaissances et de croiser les critres de recherche. Laide lenseignement de la
langue sera souligne.
Objectifs
Il sagit dans un premier temps de faire de ltudiant un utilisateur averti de ces ressources, et plus long terme de lui permettre de valoriser ses comp-
tences en linguistique dans les de tches informatiques.
Cette expertise peut tre mise prot dans toute activit o le franais est un objet dtude (enseignement, recherche en linguistique) ou un outil de travail
(rdaction, communication, etc.).
valuation
URL du cours
Sciences du langage SL - EPF E41SL3 5 39 TD
Intitul de lECUE
Informatique et lexicographie
131
Contenu
Ce cours porte sur les proprits fondamentales du son et lacoustique de la phonation. Les proprits acoustiques des diffrents sons de la parole
(consonnes occlusives, constrictives, voyelles orales, nasales, etc.) sont mises en relation avec leurs proprits acoustiques. Dans les travaux dirigs,
ces connaissances sont mises en application travers la manipulation dun logiciel de visualisation et danalyse du signal de la parole, le logiciel Praat
. Les relations entre les niveaux acoustiques et articulatoires sont explores travers lutilisation combine de loscillographie et de la spectrographie.
Objectifs
A lissue de ce cours, ltudiant connatra les diffrentes proprits acoustiques des sons de la parole et saura les mettre en relation avec leurs proprits
articulatoires. Il matrisera le logiciel Praat , qui lui permettra de raliser des tches de segmentation, dtiquetage et danalyse du signal de parole.
valuation
Intitul de lECUE
Phontique exprimentale
Fabrice Hirsch Christelle Dodane
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
CMM MISASHS
132
Contenu
Grammaire :
Le cours se focalisera sur les notions problmatiques en grammaire :
- Les classes de mots (le passage dune classe lautre par conversion, les mots cheval entre deux classes, etc.
- Les fonctions syntaxiques (fonctions proches ou donnant lieu confusions)
- Les propositions (les subordonnes introduites par les mots que, o, si, etc.)
Phontique :
Le cours proposera une analyse des systmes crit et oral du franais. Une grille de lecture des erreurs orthographiques sera propose an de distin-
guer les problmes dorigine phontique (dus une mauvaise prononciation), phonogrammique (dus un mauvais choix de graphme pour transcrire
un son), etc. En outre, quelques lments de morphophonologie seront galement apports dans le but de montrer comment les rgles de grammaire
du franais (sur les marques du pluriel, du genre,) sappliquent lcrit et loral.
Objectifs
Grammaire :
Ce cours a pour objectif de renforcer les acquis des semestres prcdents tout en amenant les tudiants rchir sur les problmes poss par la
grammaire traditionnelle.
Phontique :
Ce cours a pour objectif de sensibiliser les candidats aux relations graphie/phonie des mots du franais an de mieux comprendre le systme
orthographique du franais.
valuation
Grammaire :
Phontique :
Bibliographie propose ultrieurement.
Intitul de lECUE
Grammaire et expression crite
Anne Adras et Christel Le Bellec Christel Le Bellec
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
133
Contenu
Vocabulaire :
- les modes de formation des mots (drivations prxale et sufxale, conversion, compositions savante et populaire, etc.)
Orthographe :
Objectifs
Ces cours ont pour objectif de renforcer les acquis des semestres prcdents en vocabulaire et en orthographe, par de nombreux entranements sur des
textes dauteurs (recherche derreurs) et dexercices crits et oraux de vocabulaire.
valuation
Vocabulaire :
Orthographe :
Sciences du langage EPF E46SLO3 4 39 (2 x 19,5h) TD
Intitul de lECUE
Pratique du vocabulaire et orthographe
Orthographe : Monique Luby
Vocabulaire : Christelle Srou
Christel Le Bellec
MISASHS EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
134
Contenu
Cet enseignement sarticule en deux parties :
Grammaire et approches communicatives : vise le dveloppement dune double comptence : une comptence grammaticale (analyse de la phrase,
concepts fondamentaux et outils pour lenseignant) et mthodologique (exercices et activits communicatives, approches nonciatives et pragmatiques,
onomasiologiques et smasiologiques, articulation grammaire et actes de parole, grammaire, sens et discours.
tre enseignant suppose une connaissance approfondie de lapprenant ; cest pourquoi ce cours propose un changement de rle. Ltudiant doit se mettre
la place de lapprenant face la langue trangre quil dcouvre.
Objectifs
Une rexion thorique et une activit pratique consignes dans un journal de bord amneront ltudiant une tude et surtout une prise de
conscience des processus de perception et de comprhension voire de production lors des premires leons dapprentissage dune langue qui lui est
trangre.
valuation
- Grammaire et approches communicatives : contrle continu (crit)
- Rexion sur lapprentissage dune langue trangre : contrle continu (dossier (15 pages minimum) sous forme de journal de bord )
Grammaire et approches communicatives
Bonnard H., Code du franais courant, Magnard, 1981
Riegel M. et al., Grammaire mthodique du franais, PUF, 1994.
Vigner G., La grammaire en FLE, Paris, Hachette Livre, 2004
Auger N., 2008, Prise de conscience de la place et du rle des imaginaires dans lapprentissage dune langue : un passage ncessaire pour le futur
enseignant de langue , in Pour une didactique des imaginaires dans lenseignement apprentissage des langues trangres, Auger N., Dervin F. et E. Suomela-
Salmi (dir.), LHarmattan.
Blanche-Benveniste C., Valli A., Lintercomprhension : le cas des langues Romanes , Le Franais dans le monde n spcial (janvier), 159 pages,
1997.
Castellotti V. et Moore D., Alternances des langues et apprentissages , tudes de linguistique applique n108, 1997
Intitul de lECUE
Didactique du FLE : grammaire, approche communicative et apprentissages
Nathalie Auger, Victor Allouche, Tayeb Bouguerra, Ksenija Djordjevic Victor Allouche
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS CMM
135
Objectifs
valuation
Bibliographie
Remarques
Intitul de lECUE
EPF SL CMM
2me
Anne
S3
S4
MISASHS
136
Contenu
Lorthophonie prvient et prend en charge les troubles lis la comprhension, la ralisation et lexpression du langage oral et crit, ainsi que toutes les
autres formes de la communication non-verbale. Ce cours propose une prsentation du mtier dorthophoniste et de ses diffrents domaines dapplication.
Plus spciquement, le cours magistral se propose de fournir aux tudiants les connaissances de base ncessaires la description de la parole normale
et pathologique en fonction de diffrentes disciplines (phontique, linguistique, psychologie, neuropsychologie), ainsi que des diffrentes pathologies
lies au langage (retards de parole et de langage, surdit, dyslexie, aphasie, autisme, troubles de la parole, etc.). Lors des travaux dirigs, les tudiants
raliseront des devoirs qui leur permettront de dominer les notions apprises pendant le cours magistral et de se prparer aux concours dorthophonie en
leur donnant des connaissances sur le domaine des pathologies du langage (questions de cours, lms, lecture et questions sur des textes scientiques,
etc.).
Objectifs
Lobjectif de ce cours est de permettre ltudiant dacqurir les mthodes de travail et les connaissances indispensables pour intgrer par la suite une
formation en orthophonie.
valuation
Evaluation 1 : contrle continu (un devoir de TD valu et remise dun dossier et prsentation de ce dossier loral)
Evaluation 2 : contrle terminal de 2h
Intitul de lECUE
Approche de lorthophonie
Melissa Barkat-Defradas (CM), Fabrice Hirsch (CM), P. Gardies (TD) Christelle Dodane
EPF SL
2me
Anne
S3
S4
MISASHS CMM
Parcours
CMM
LICENCE
3
138
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
Mthodes et notions en ethnographie de la communication - Discours des
organisations : approfondissement
E51SLM3 39 13 26 5
Analyse des interactions verbales E52SLM3 39 19,5 19,5 5
Technologies pour l'Interaction, tlphone et vidocommunication E53SLM3 39 19,5 19,5 5
Web smantique E54SLM3 39 19,5 19,5 5
2) Prprofessionnalisation (1 au choix) 39 13 26 6
Nouveaux Mdias - Ecritures Numriques E574SLM3 39 39 6
Les mtiers de la documentation : bibliothcaire et documentaliste (InfoDoc) E571DC3 39 13 26 6
LSF : surdit et mdiation smantique (SL-MCC) E573SL3 39 19,5 19,5 6
Total semestre 5 234 84,5 149,5 30
SYNOPSIS DE LA TROISIME ANNE
PARCOURS CMM
MISASHS EPF
3me
Anne
S5
S6
SL CMM
139
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
Mthodes et Enqutes en communication : Enqute Ethnographique : ralisation E61SLM3 39 13 26 5
Pragmatique - Grammaire pour la communication E62SLM3 39 19,5 19,5 5
Mdias : Tlvision E63SLM3 39 19,5 19,5 5
Argumentation et rhtorique E64SLM3 39 19,5 19,5 5
2) Prprofessionnalisation (1 au choix) 39 19,5 19,5 6
Ingnierie ditoriale E673SLM3 39 19,5 19,5 6
Communication et musologie E674SLM3 39 19,5 19,5 6
Management de l'information : management et conseil en activits documen-
taires (InfoDoc)
E671DC3 39 13 26 6
LSF : accompagnement adapt (SL-MCC, mutualis avec Sciences de l'Education) E673SL3 39 19,5 19,5 6
TOTAL L3 468 175,5 292,5 60
PARCOURS CMM
MISASHS EPF
3me
Anne
S5
S6
SL CMM
140
Contenu
CM : Prsentation des outils thoriques et mthodologiques permettant la ralisation, au semestre 6, denqutes ethnographiques portant sur des activits
de communication numrique crite.
TD : tude des productions discursives des organisations (individus et groupes) partir dune approche en analyse du discours (applique). Le domaine
politique sera ici privilgi. La narration et le storytelling seront particulirement les angles dapproches privilgis.
Objectifs
CM : Maitriser les outils et les mthodes permettant la ralisation denqutes ethnographiques.
TD : Aborder le monde des organisations politiques travers ses productions discursives narrativiss.
valuation
CM : Dossier
TD : Dossier et soutenance en classe
Pour le CM :
Barats, Christine (2013) dir., Manuel danalyse du web, Paris, Armand Colin.
Beau, Stphanie, Weber, Florence (2003), Guide de lenqute de terrain, Paris, La Dcouverte.
Pour le TD :
Bres, Jacques (1994), La narrativit, Paris, Duculot.
Charaudeau, Patrick, (2005), Le discours politique. Les masques du pouvoir, Paris, Vuibert.
Krieg-Planque, Alice (2012), Analyser les discours institutionnels, Paris, Armand Colin.
Maingueneau, Dominique (2012), Les phrases sans texte, Paris, Armand Colin.
Maingueneau, Dominique (2012), Analyser les textes de communication, Paris, Armand Colin.
Remarques
Pr-requis ventuels de lUE : pour le TD S4- discours des organisations : introduction
Sciences du langage CMM E51SLM3 5 39 CM (1h) + TD (2h)
Intitul de lECUE
Mthodes et enqutes en communication : mthodes et notions en ethnographie de la
communication Discours des organisations : approfondissement
Julie Denoul (CM), Arnaud Richard (TD) Julie Denoul, Arnaud Richard
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
S5
S6
141
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
S5
S6
Contenu
Ce cours dintroduction lanalyse des interactions prsente dans un premier temps la place du courant interactionniste dans le champ des sciences du
langage et ses outils mthodologiques. Il se concentre ensuite sur limportance du contexte sur le droulement des changes travers lanalyse de types
dinteractions spciques et la comparaison interculturelle. Enn, il explore les dimensions symboliques et affectives des interactions verbales travers
ltude de la politesse, de la gestion des motions et des aspects co-verbaux et non-verbaux.
Objectifs
Faire prendre conscience aux tudiants de la dimension organise des changes mme les plus spontans en apparence et leur donner des outils
thoriques et mthodologiques pour constituer et analyser par eux-mmes de petits corpus dinteractions verbales.
valuation
Un expos accompagn dun dossier (avec une transcription) + un partiel nal.
Intitul de lECUE
Analyse des interactions verbales
142
Contenu
Lexamen dchanges supports par un dispositif : le tlphone, permet de clarier les enjeux de ltude de lorganisation de linteraction dans des environ-
nements technologiss. En faisant le choix des enregistrements audio dchanges tlphoniques de service (daide psychologique, dappels institutionnels
et ordinaires) comme premiers et principaux terrains, lAnalyse de Conversation a pu mettre en exergue la centralit de la parole dans la communication
et du dialogue dans linteraction. Cette dmarche est prsente dans ce cours selon trois phases. La premire priode se focalise sur la mise en visibilit
des diffrentes dimensions de lorganisation de linteraction. La seconde correspond la mise en lumire du rle de la base technologique de lchange,
particulirement dans lexamen des usages des dispositifs tlphoniques (xes et mobiles). La troisime phase marque la jonction entre les deux
premires priodes et explore lenchevtrement des dimensions interactionnelles et technologiques travers les tudes sur limage mdiatise par la vido
et les environnements complexes de travail.
Objectifs
Introduction ltude de situations dusage des technologies pour linteraction. Analyse des relations entretenues par la technologie, linteraction et les
mdias. Ouverture sur les retombes applicatives.
valuation
Examen sur table : 2h (Questions de cours et analyse de transcriptions de squences conversationnelles).
Intitul de lECUE
Technologies pour linteraction, tlphone et vidocommunication
Bruno Bonu Bruno Bonu
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
S5
S6
143
3me
Anne
S5
S6
Contenu
Objectifs
Le nombre dinformations publies sur la toile allant croissant, leur traitement constitue lun des ds majeurs des dveloppeurs sur internet et un des
enjeux principaux relatifs laccs linformation pour les utilisateurs.
Lobjectif de ce cours est dinitier les tudiants au balisage de linformation sur le net, dans ses aspects visible et cach. Au-del de ces aspects techniques,
le cours explore les enjeux de cette structuration de linformation dans les mutations sociales contemporaines et leurs consquences sur les interactions
homme/machine et entre les machines.
valuation
Examen sur table (2h) ou dossier
Intitul de lECUE
Web smantique
Flix Lushcka Flix Lushcka
MISASHS EPF SL CMM
144
Contenu
Nouveaux Mdias : Ce cours propose une approche des productions mdiatiques et de leurs mcanismes de diffusion sur les nouveaux rseaux lis au
numrique ainsi que leur dclinaisons sur les nouveaux objets de communication : ordinateurs, tablettes, tlphones intelligents... Il interroge, en
particulier le travail de production (les modes dcriture/rcriture spciques, le travail multicodique...), dusage et de rception (redistribution du contrat
de communication travers, par exemple, la gure du rcepteur-metteur) tels quils sont en mutation dans les nouveaux mdias.
critures numriques : appuy sur une mise en perspective de la technologie de lcriture et de son volution (de linvention aux manifestations
numriques), le TD interroge le rapport crit /oral autour dinterfaces logicielles et de la rexion sur les usages dun certain nombre dobjets
techniques. Dans ce cadre, divers thmes dtude tels les phnomnes de transcodage smiotiques (par ex. le langage SMS), la gestion des mtadonnes
(annotations, balisage, etc,) ou encore les usages des tlphones intelligents et autres tablettes seront relis la cognition distribue dans les
environnements de travail. On ouvrira de la sorte de nouveaux mtiers de la restitution numrique et assiste de la parole ordinaire, publique (interactions
mdiatiques, colloques, assemble nationale, sminaires dentreprise...)
Objectifs
- Connaissance et prise en main doutils numriques et interactifs dans la perspective de leurs usages professionnels.
- criture dun rapport professionnel selon les normes de standardisation
- prise en main de logiciel daide la transcription
valuation
C. C TD criture numrique : Production dun rapport professionnel
Auroux S. (1994). La rvolution technologique de la grammatisation, Lige, Mardaga.
Blanche-Benveniste et Jeanjean C., 1986, Le Franais parl, dition et transcription, Paris, Selaf.
Divina Frau-Meigs, 2011, Penser la socit de lcran, Presse de la Sorbonne Nouvelle.
Benoit Grevisse, 2010, Ecritures journalistiques. Stratgies rdactionnelles, multimdia et journalisme narratif, d. De Boeck.
Goody J., (1977/1979), La raison graphique, trad. frse., Paris, Minuit.
Dacos M, (d.) (2009). Read / Write book. Marseille, Cleo.
G.A.R.S. (1997). Recherches sur le franais parl, n 14, Publications de luniversit de Provence. [articles de C. Blanche-Benveniste, S. Branca, P. Cap-
peau, M. Bilger et alii]
Stiegler B. (2006). Renchanter le monde. La valeur esprit contre le populisme industriel. Ars industrialis, Champs, Essais.
Sciences du langage CMM E574SL3 6 39 TD
Intitul de lECUE
Mdiation : Nouveaux mdias critures numriques
Prprofessionnalisation
Franois Perea, Laurent Faur Franois Perea, Laurent Faur
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
S5
S6
145
Contenu
Ce cours prsente les implications du dcit auditif prcoce et du bilinguisme LSF / franais (oral et crit) sur la structuration du sens dans ses
dimensions lexicale et discursive. Il expose les spcicits linguistiques propres aux sujets sourds et les mcanismes qui leur sont sous-jacents :
investissement particulier de la voie visuelle dans la construction de reprsentations (notamment sous forme gestuelle), primaut des schmas
dvnements sur lexprience interdiscursive diffrences dans linteraction entre catgories prototypiques, acceptions polysmiques et rglage
contextuel du sens. La reconnaissance de telles particularits dbouche sur lexamen des diverses mdiations (notamment didactiques) mises en place
par / pour les personnes sourdes. Cette dernire partie fera intervenir des professionnels.
valuation
Remarques
Intervention de professionnels de la remdiation par/pour les personnes sourdes
Intitul de lECUE
Surdit et mdiation smantique
Prprofessionnalisation / Parcours LSF
Elise Guerroudj et professionnels du CROUP Bertrand Verine
SL CMM
3me
Anne
S5
S6
MISASHS EPF
146
Contenu
Bibliothques et CDI.
Dcouvertes des mtiers et des missions professionnelles.
volution du contexte professionnel et des comptences.
Dcouverte des structures documentaires et volution.
Prsentation des diffrents concours et prparations pour accder ces mtiers
Objectifs
Prsenter les mtiers et les activits des CDI et des bibliothques avec un contact avec des professionnels et des visites de lieux de travail.
valuation
Evaluation 1 : crit, dossier
CACALY, Serge, LE COADIC, Yves, MELOT, Michel (dir).Dictionnaire des sciences de linformation et de la documentation .Nathan,1996.
ACCART, J.-PH. Le mtier de documentaliste. Paris : Editions du Cercle de la librairie, 2008.
CALENGE, Bertrand. Bibliothques et politiques documentaires lheure dinternet. - Paris : Cercle de la libraire, 2008
FAYET-SCRIBE, S., Histoire de la documentation en France : culture, science et technologies de linformation, 1893-1937, Paris, CNRS ditions, 2000.
LE COADIC, Yves-Franois. La science de linformation. PUF, 1997 (Que sais-je ?)
http://www.intercdi-cedis.org/spip/index.php3
http://www.abf.asso.fr/pages/publication.php
http://bbf.enssib.fr/
http://www.fadben.asso.fr/
Info Doc CMM - SL E571DC3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Prparation aux concours de documentation et des bibliothques
Prprofessionnalisation / Parcours dcouverte professionnelle
Franoise Faure, Monique Brethes Alain Chante
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
S5
S6
147
Contenu
CM : Prsentation denqutes ethnographiques portant sur les usages sociaux de technologies de communication crite (e-mail, chat, IM, forums, blogs,
sites de rseaux sociaux, etc.)
TD : Enqutes de terrain faisant suite au cours thorique du semestre 5. Constitution de corpus dobservation directe soutenue par lenregistrement
audiovisuel et de recueils dentretiens semi-dirigs. Travail de transcription, danalyse des donnes et de prsentation des rsultats.
Objectifs
CM : Analyser la notion d usage comme la conjonction de processus sociotechniques protiformes, pluriels et situs
TD : Raliser une enqute ethnographique. Observer et analyser des situations de communication numrique crite
valuation
Evaluation 1 : CC, dossier et soutenance orale
Evaluation 2 : CT, dossier amlior
Denoul, J. et Granjon F. (dir.), Communiquer lre numrique. Regards croiss sur la sociologie des usages, Paris, coll. Sciences sociales, Presses de lcole
des Mines, 2011.
Sciences du langage CMM E61SLM3 5 39 CM (13) + TD (26)
Intitul de lECUE
Mthodes et Enqutes en communication : Enqute ethnographique : ralisation
Julie Denoul Julie Denoul
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
S5
S6
148
Contenu
CM : Le cours magistral se propose dtudier la relation entre langage et contexte dans lequel les noncs sont produits.
Seront approfondies les notions fondamentales de :
- contexte et cotexte, deixis,
- contenus explicite et implicite,
- principe de coopration et maximes conversationnelles selon P. Grice
- thorie des actes de parole selon J. Austin
TD : Pour communiquer par crit, un peu de grammaire est indispensable. Ce TD dcrit les outils grammaticaux permettant dapprhender :
1. la cohrence discursive et la cohsion textuelle,
2. les htrognits nonciatives.
Il analyse et met en pratique, dans la communication mdiatique ou quotidienne, les formes linguistiques et les effets des phnomnes suivants:
- thmatisation / rhmatisation (progression textuelle, anaphore, phrase nominale) ;
- formes explicites du dialogisme (discours rapport et modalisation) ;
- formes plus implicites du dialogisme (ngation, emphase)
Objectifs
CM : Il sagira de poser les fondements de lanalyse pragmatique du fonctionnement des noncs en contexte.
TD : Prparer les tudiants une criture de communication efcace (publicit, journalisme, info-culturel, Internet...) : gestion des apports dinforma-
tion, rfrence dans le texte dautres discours, antrieurs, cohsion textuelle.
valuation
CM : Examen crit : analyse des documents
TD : Contrle continu (atelier dcriture + test)
Austin J.L. (1970), Quand dire, cest faire. Paris : Seuil.
Ducrot O. (1984), Le dire et le dit, Paris : Editions de minuit
Grice P. (1979), Logique et conversation , Communications n30,
Paris EHESS, p.57-72.
Denis D. et Sancier-Chateau A. (1997), Grammaire franaise : Poche
Intitul de lECUE
Pragmatique Grammaire pour la communication
Aleksandra Nowakowska et Anne Adras Anne Adras
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
S5
S6
149
Contenu
CM : Nous analyserons les diffrentes perspectives partir desquelles la tradition de recherches et de rexion sur les mdias sest dveloppe, en
Europe et plus particulirement en France, en prenant pour objet leur dimension langagire, leur dimension socio-politique, leur dimension symbolique
et culturelle et leur dimension communicative
TD : La production des discours, oraux comme crits, est structure par les types et les genres du discours. Les diffrentes sphres de lactivit sociale
produisent des discours identiables par certains traits spciques : on parlera de type de discours, journalistique, mdiatique, politique, etc. La notion
de genre permet de dcrire nement lorganisation des diffrents types de discours. Lenseignement portera sur lanalyse des genres du discours des
types journalistique, mdiatique (la tlvision).
Objectifs
CM : Reprage critique et analyse des stratgies de manipulation mdiatique
TD vise raliser linventaire des genres tlvisuels, leur classement et procder lanalyse dtaille de certains dentre eux : interview, talk show et reality
show.
valuation
Examen crit : questions de cours, commentaire ou analyse de documents
Bakhtine M. ([1953] 1984) : Les genres du discours , Esthtique de la cration verbale, Paris : Gallimard, 265-308.
Jost F. (2002), Lempire du loft, Paris : Dispute.
Mehl D. (1996), La tlvision de lintimit, Paris : Seuil.
Intitul de lECUE
Mdias : Tlvision
Aleksandra Nowakowska et Jean-Marie Prieur Aleksandra Nowakowska
MISASHS EPF SL CMM
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Contenu
Communiquer, cest souvent argumenter. Mais comment une dynamique argumentative se construit-elle ? On essaie de rpondre cette question :
- en prsentant, dans le CM, les acquis de la rhtorique classique et en revisitant certains des outils quelle nous a lgus (types de gures ; types
darguments ; retour contemporain aux notions dethos et de pathos ; classication des formes de paralogisme).
- en analysant, dans le TD, des textes argumentatifs de genres divers, et en exerant les tudiants diverses formes dargumentation crite.
Objectifs
Savoir reconnatre et produire divers types darguments, dans la communication crite ou dans le discours oral public . Construire une dynamique
argumentative et savoir expliciter une stratgie discursive.
valuation
- premire valuation : contrle continu ; atelier dcriture (3 travaux dargumentation crite)
- deuxime valuation : examen crit de 1h30 (analyse rhtorique et argumentative dun texte)
Amossy R., 2000, Largumentation dans le discours, Nathan Universit
Breton Ph., 1996/2009, Largumentation dans la communication, La Dcouverte, collection Repres, Lien : http://www.cairn.info/l-argumentation-dans-la-
communication--9782707147950.htm
Meyer M., 2009, La rhtorique, P.U.F. Que sais-je ? ,
Lien : http://www.cairn.info/la-rhetorique--9782130577324.htm
Plantin Ch., 2005, Largumentation. Histoire, thories et perspectives, PUF, Que sais-je ? , Lien : http://www.cairn.info/l-argumentation-histoire-theories-
et-perspectives--9782130534211.htm
Reboul O., 1991, Introduction la rhtorique, PUF
Intitul de lECUE
Argumentation et rhtorique
Sylvie Gomez-Pescie, Jean-Marc Sarale Jean-Marc Sarale
MISASHS EPF SL CMM
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Contenu
Dans le cadre de cet enseignement, outre une initiation gnrale la publication assiste par ordinateur (PAO, laide du logiciel propritaire Adobe
InDesign), une partie dapprofondissement du cours portera sur lingnierie ditoriale avec des applications actuelles, non plus dans le cadre strict dune
impression papier, mais dans le cadre dune mutualisation de contenus, an denvisager des diffusions numriques. Des outils informatiques du domaine
public pourront galement tre prsents et des professionnels (typographes, diteurs) pourront tre invits intervenir.
Objectifs
Ltudiant apprendra les rgles de typographie et saura se servir de logiciels de mise en page. lissue du cours, il pourra mettre en pages un document
dune ou plusieurs pages (couverture de livre, brochure, afche, maquette de base), qui incorpore textes et images. Il sera mme de comprendre ce quest
ldition lectronique et comment sorganisent les diffrents types de diffusion numrique.
valuation
1 Travail personnel et (a) 2 valuations sur ordinateur ou (b) 1 valuation sur ordinateur et 1 prsentation (expos) en travail collaboratif devant les
pairs.
Boman P., Laucou C. 2005, La typographie : Cent rgles, Angers : Le Polygraphe, ISBN : 2909051293.
Classroom in a book, Adobe InDesign CS5, 2010, Adobe systems.
Dacos M., Mounier P. (2010), Ldition lectronique, Paris, La Dcouverte.
Lexique des rgles typographiques en usage lImprimerie nationale, Imprimerie Nationale, 2002.
http://www.adobe.fr
http://tv.adobe.com/fr/show/apprendre-indesign-cs5/
http://tv.adobe.com/fr/show/apprendre-indesign-cs6/
URL du cours
http://www.univ-montp3.fr/sl/rachel/IE/ie.htm
Intitul de lECUE
Ingnierie ditoriale
Rachel Panckhurst Rachel Panckhurst
MISASHS EPF SL CMM
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Contenu
CM :
- Les notions cls de la musologie.
- Le muse comme systme de communication.
- Les publics des muses et des expositions.
- Enjeux actuels de la musologie.
- Organisation de lespace musal, scnographie et signaltique.
- Pratiques daudit et dvaluation.
- Muses et rseaux numriques
TD :
- tudes de textes fondamentaux
- Compte rendu de visites
Objectifs
Cet enseignement a pour objectif principal de familiariser les tudiants avec les problmatiques de communication propos des Muses et des
Expositions. Il permet notamment de dcouvrir les rapports qui existent entre les dispositifs de communication, les publics cibles et les politiques gnrales
concernant la culture.
valuation
Contrle continu + Commentaire de texte 2h (terminal)
BOURDIEU P., DARBEL A., LAmour de lart. Les muses dart europens et leur public, Paris, Minuit, 2e d. 1969.
DAVALLON J., Le don du patrimoine, Paris, Hermes sciences, 2006.
GOB A., DROUGUET N., La musologie, Paris, A. Colin, 2006
POULOT M., Histoire des muses de France, XIII - XX siecles, Paris, La dcouverte, 2005.
SEGALEN M., La vie dun muse 1937-2005, Paris, d. Stock, 2005.

Sciences du langage CMM E674SL3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Musologie et communication
Eric Auziol Eric Auziol
MISASHS EPF SL CMM
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Contenu
Le management de linformation recouvre les activits de cration, de gestion et de traitement de linformation au sein dune organisation.
Apprhender le processus de capitalisation et de mutualisation des connaissances dans une structure : aspects juridiques et cycle de vie du document.
Management des systmes et des structures documentaires: marketing.
Comptences vises :
- analyser un systme dinformation documentaire
- grer un projet dinformation
- dcouvrir le marketing documentaire : identier produits et services documentaires
Objectifs
Faire dcouvrir la diversit et les ralits professionnelles des mtiers touchant au management de linformation et de la documentation
valuation
Contrle continu
crit Question de cours + exercices pratiques
CALENGE, Bertrand. Conduire une politique documentaire. Cercle de la librairie, 1997
MICHEL, Jean. et SUTTER, Eric. Valeur et comptitivit de linformation documentaire : lanalyse de la valeur en documentation. ADBS, 1994
SALAUN Jean Michel. Marketing des bibliothques et des centres de documentation, d. Cercle de la Librairie 1993
http://www.adbs.fr/
http://www.sceren.fr/dossiersie/
Info Doc CMM E671DC3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Management de lInformation : management et conseil en activits documentaires
MISASHS EPF SL CMM
3me
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3me
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Contenu
Avec la loi du 11 fvrier 2005, laccompagnement de tout enfant ou lve en situation de handicap doit sadapter aux besoins particuliers. Nous
interrogeons les diffrentes formes que recouvre cette adaptation sociale et individuelle dans une dmarche de compensation et daccessibilisation. Le
cours sintressera notamment aux aspects suivants : analyse des diffrentes classications des populations en situation de handicap, comprhension
de cette dcoupe normal/pathologique, connaissance des diffrents modles de transmission dans le domaine de la scolarit, de la formation et de
laccompagnement adapt des publics en situation dchecs ou de handicap, connaissance des secteurs connexes tels que le secteur mdico-social ou
sanitaires.
valuation
Sciences du langage CMM - SL E671SE3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Accompagnement adapt
Sylvie Canat Sylvie Canat
MISASHS EPF SL CMM
Parcours
SL
LICENCE
3
156
horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
Phonologie E51SL3 39 19,5 19,5 5
Sociolinguistique - Parole et gestualit E53SL3 39 19,5 19,5 5
Analyse du discours (mutualis LM) E52SL3 39 19,5 19,5 5
Linguistique informatique E54SL3 39 39 5
FLE Didactique : linguistique, phontique et enseignement (offert LM et LLCE) E571SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : surdit et mdiation smantique (SL-MCC) E573SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : mtiers des bibliothques et CDI E571DC3 39 19,5 19,5 6
Total semestre 5 234 97,5 136,5 30
PARCOURS SL
MISASHS EPF SL CMM
3me
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horaire
CM TD ECTS
(=coeff)
Syntaxe E61SL3 39 19,5 19,5 5
Linguistique historique E63SL3 39 19,5 19,5 5
Smantique discursive et cognitive (mutualis LM) E62SL3 39 19,5 19,5 5
Linguistique de corpus E64SL3 39 19,5 19,5 5
FLE : didactique interculturelle - Didactique de l'oral et de l'crit (offert LM et LLCE) E671SL3 39 19,5 19,5 6
LSF : accompagnement adapt (SL-MCC) E673SL3 39 19,5 19,5 6
Ouverture professionnelle : didactique du franais Langue maternelle E672SL3 39 19,5 19,5 6
Total semestre 6 234 97,5 136,5 30
TOTAL L3 468 60
PARCOURS SL
MISASHS EPF SL CMM
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Contenu
La rexion ainsi que les outils thoriques et mthodologiques proposs sinscrivent dans le cadre global des questions et des descriptions qui ont
cours en sciences du langage. Lobjectif est double : amorcer une rexion sur le fonctionnement des systmes phonologiques des langues naturelles et
proposer des outils adquats pour comprendre et dcrire la particularit dun systme.
Objectifs
Comprendre lmergence des units phonologiques et leur structuration, relever les tendances universelles et les particularits linguistiques.
valuation
Boltanski Jean-Elie (1999), Nouvelles Directions en Phonologie, PUF.
Chomsky Noam et Halle Morris (1973), Principes de Phonologie Gnrative, Paris : Seuil, (traduction par Pierre Encrev The Sound Pattern of English,
1968, New York : Harper and Row).
Dell Franois (1973), Les Rgles et les Sons. Introduction la Phonologie Gnrative, Paris: Hermann.
Duchet Jean-Louis (1998), La Phonologie, (5me dition), PUF.
Troubetzkoy Nicolas (1948), Principes de Phonologie, Paris : Klincksieck.
Intitul de lECUE
Phonologie
MISASHS SL
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EPF CMM
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Contenu
Sociolinguistique :
Ce cours prolonge et complte le cours dintroduction la sociolinguistique du semestre 3 en direction de trois nouveaux domaines de la
sociolinguistique :
- Contacts/conits de langues: le poids des reprsentations sociolinguistiques. Le cas du dsignant patois
- Croles, pidgins, interlectes. Le francitan
- La gestion des langues (institutionnelle, militante).
Parole et gestualit :
Ce cours dintroduction prsente brivement le champ scientique de la communication non verbale et les diffrentes approches thoriques, puis se
concentre sur les types de gestualit lis la parole : gestualit rfrentielle, expression des motions et des attitudes, aspects cognitifs et de rgulation.
Objectifs
Objectifs : sensibiliser les tudiants la dimension multi-modale de la communication humaine en mettant en vidence le rle que jouent les indices et
signaux corporels, quils soient spontans ou au contraire lis lintention de communiquer.
valuation
Sociolinguistique :
Evaluation 2 : examen terminal 1 crit de 1h30
Evaluation 2 : examen terminal 1 crit de 1h30
Achard P. (1996), La sociologie du langage, Paris, PUF
Calvet L-J. (1996), Les politiques linguistiques, Paris, PUF
Boyer H. Dir. (1996), Sociolinguistique. Territoire et objets, Lausanne, Paris, Delachaux et Niestl
Intitul de lECUE
Sociolinguistique Parole et gestualit
Henri Boyer, Carmen Alen Garabato Henri Boyer
MISASHS EPF SL CMM
3me
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Contenu
CM : introduction la linguistique textuelle : notion de texte, processus de mise en clture textuelle ; formes de reprise dans le discours (chanes
rfrentielles et anaphores) ; formes de progression textuelle ; types de textes (narratif, descriptif, argumentatif).
TD : mthodes en analyse du discours crit ; mise en application des notions abordes en CM propos de textes provenant non seulement de la littrature
et de ses marges, ainsi que de la presse, de la publicit, des discours politiques, des forums de discussion lectronique, etc.
Objectifs
tudier comment la linguistique se saisit du discours crit ; tenter de dnir la notion de texte ; chercher analyser, non le sens produit, mais les
processus linguistiques grce auxquels nonciateurs et lecteurs produisent du sens.
valuation
- premire valuation : examen crit de 2h (analyse linguistique dun texte crit)
- deuxime valuation : examen crit de 2h30 (analyse linguistique dun texte)
Dtrie C., Masson M., Verine B. (ds.), 1995/1998, Pratiques textuelles, Langue et Praxis, Montpellier III
Lafont R., Gardes-Madray F., 1976/1996, Introduction lanalyse textuelle, Langue et Praxis, Montpellier III
Jeandillou J.-F., 1997/2006, Lanalyse textuelle, Armand Colin
Maingueneau D., 2004, Linguistique pour le texte littraire, Armand Colin
Maingueneau D., 2006, Analyser les textes de communication, Armand Colin
Mazire F., 2010, Lanalyse du discours, P.U.F. Que sais-je ? ,
Lien : http://www.cairn.info/l-analyse-du-discours--9782130585237.htm
Intitul de lECUE
Analyse du discours crit
Aleksandra Nowakowska, Jean-Marc Sarale Jean-Marc Sarale
MISASHS SL
3me
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EPF CMM
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Contenu
La base Frantext et son moteur dinterrogation Stella.
Frantext avanc : base catgorise, grammaires et grammaires paramtres ;
Expressions rgulires.
Le langage des expressions rgulires , intgr dans de nombreux outils et environnements informatiques dits pour linguistes est au cur de cet
enseignement. Ce langage, issu de linformatique thorique, permet de dcrire de faon formelle des units textuelles pour les rechercher dans les corpus
numriss.
Objectifs
Ltudiant acquiert une connaissance experte de la base de textes FRANTEXT, quil pourra utiliser comme corpus dans ses travaux en linguistique. Cet
apprentissage de Frantext constitue une premire tape de la linguistique de corpus.
valuation
Session 1 : contrle continu.
Session 2 : contrle terminal crit de 1h
Tutoriel Frantext de lATILF (Laboratoire dAnalyse et Traitement Informatique de la Langue Franaise)
Manuel Frantext (tir de laide en ligne de Frantext)
J.-M. Pierrel, Un ensemble de ressources de rfrence pour ltude du franais : TLFI, FRANTEXT et le logiciel STELLA., Revue qubcoise de linguistique,
vol. 32, no 1, 2003, Montral.
URL du cours
Sciences du langage SL E54SL3 5 39 TD
Intitul de lECUE
Linguistique informatique
MISASHS EPF SL CMM
3me
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162
Contenu
- Linguistique, enseignement et apprentissage : La didactique moderne sest constitue sous linuence de la linguistique et des sciences du langage.
Nous verrons dabord comment cette inuence sest traduite en termes de principes, de notions, de descriptions linguistiques et nous proposerons ensuite
un outil de caractrisation des mthodologies denseignement des langues.
- Phontique corrective : La spcicit phontique du franais. Les diffrentes techniques de correction seront prsentes ainsi que quelques aspects
pratiques de la mthodologie de lenseignement de la prononciation.
Objectifs
Cet enseignement vise dvelopper des comptences thoriques et pratiques dans le domaine de lenseignement des langues.
valuation
Boyer H. et AL, Nouvelle introduction la Didactique du FLE, CLE International, 1990.
Klein W., Lacquisition de langue trangre, A. Colin, 1989.
Puren ch., Histoire des mthodologies de lEnseignement des Langues, Nathan, 1988.
Guimbretiere E., Phontique et enseignement de loral, Didier/Hatier, 1994.
Leon P. & M., La prononciation du franais, Nathan Universit, 1997.
Wiolland F., Prononcer les mots du franais, Hachette F.L.E., 1991.
Lauret Bertrand, Enseigner la prononciation du franais : questions et outils, Hachette FLE, 2007.
Intitul de lECUE
Didactique du FLE : linguistique, phontique et enseignement
Jean-Marie Prieur, Jrmi Sauvage, Ksenija Djordjevic Jean-Marie Prieur
MISASHS EPF SL CMM
3me
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Contenu
Ce cours prsente les implications du dcit auditif prcoce et du bilinguisme LSF / franais (oral et crit) sur la structuration du sens dans ses
dimensions lexicale et discursive. Il expose les spcicits linguistiques propres aux sujets sourds et les mcanismes qui leur sont sous-jacents :
investissement particulier de la voie visuelle dans la construction de reprsentations (notamment sous forme gestuelle), primaut des schmas
dvnements sur lexprience interdiscursive diffrences dans linteraction entre catgories prototypiques, acceptions polysmiques et rglage
contextuel du sens. La reconnaissance de telles particularits dbouche sur lexamen des diverses mdiations (notamment didactiques) mises en place
par / pour les personnes sourdes. Cette dernire partie fera intervenir des professionnels.
valuation
Remarques
Intervention de professionnels de la remdiation par/pour les personnes sourdes
Intitul de lECUE
Surdit et mdiation smantique
Elise Guerroudj et professionnels du CROUP Bertrand Verine
SL CMM
3me
Anne
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MISASHS EPF
164
Contenu
Bibliothques et CDI.
Dcouvertes des mtiers et des missions professionnelles.
volution du contexte professionnel et des comptences.
Dcouverte des structures documentaires et volution.
Prsentation des diffrents concours et prparations pour accder ces mtiers
Objectifs
Prsenter les mtiers et les activits des CDI et des bibliothques avec un contact avec des professionnels et des visites de lieux de travail.
valuation
Evaluation 1 : crit, dossier
CACALY, Serge, LE COADIC, Yves, MELOT, Michel (dir).Dictionnaire des sciences de linformation et de la documentation .Nathan,1996.
ACCART, J.-PH. Le mtier de documentaliste. Paris : Editions du Cercle de la librairie, 2008.
CALENGE, Bertrand. Bibliothques et politiques documentaires lheure dinternet. - Paris : Cercle de la libraire, 2008
FAYET-SCRIBE, S., Histoire de la documentation en France : culture, science et technologies de linformation, 1893-1937, Paris, CNRS ditions, 2000.
LE COADIC, Yves-Franois. La science de linformation. PUF, 1997 (Que sais-je ?)
http://www.intercdi-cedis.org/spip/index.php3
http://www.abf.asso.fr/pages/publication.php
http://bbf.enssib.fr/
http://www.fadben.asso.fr/
Info Doc CMM - SL E571DC3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Prparation aux concours de documentation et des bibliothques
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
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Contenu
Dans ce cours, diffrents aspects relevant de lanalyse syntaxique seront abords :
- lanalyse distributionnelle pour la dnition des classes de mots ;
- lanalyse en constituants immdiats (groupes et syntagmes) ;
- la reprsentation des structures syntaxiques au moyen darbres syntagmatiques et de parenthses tiquetes ;
- les rgles syntagmatiques pour rendre compte de la composition des syntagmes.
Objectifs
Ce cours a pour objectif de rendre les tudiants capables de faire une analyse syntaxique de phrases simples, tout en identiant les catgories de mots
de la phrase, ses constituants et les relations entre les constituants.
valuation
Evaluation 2 : contrle terminal 1 crit de 2h.
Costaouec, D. & F. Guerin (2007) Syntaxe fonctionnelle : thorie et exercices, PU Rennes.
Monneret, P. (2007). Exercices de linguistique. Paris : Presses Universitaires de France.
Riegel, M., Pellat, J.-C., Rioul, R. (2009). Grammaire mthodique du franais. Paris : Presses Universitaires de France (pp.103-468).
Tellier, C. (2003). Elments de syntaxe du franais. Mthodes danalyse en grammaire gnrative. Troisime dition. Boucherville (Qubec), Canada : Gatan
Morin.
Intitul de lECUE
Syntaxe
Christel Le Bellec Christel Le Bellec
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
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Contenu
Ce cours propose ltude compare de lorigine et de lhistoire des langues romanes. Il propose les thmatiques suivantes : les langues indoeuropennes,
le domaine linguistique roman, la linguistique historique compare, lorigine des langues romanes (le latin, du latin aux langues romanes (Ve-Xe sicles),
la Romania au bas Moyen-ge (XIe-XVe sicles), les langues romanes du XVIe sicle aujourdhui).
Objectifs
Comprhension des ides linguistiques et de leur volution dans lHistoire. Introduction lhistoire sociolinguistique des langues romanes.
valuation
M.-D. Glessgen (2007), Linguistique romane. Domaines et mthodes en linguistique franaise et roman, Paris, Armand Collin
S. Auroux (1989), Histoire des ides linguistiques, Lige-Bruxelles, Pierre Mardaga, diteur
Intitul de lECUE
Linguistique historique
Carmen Aln Garabato Carmen Aln Garabato
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
S5
S6
167
Contenu
Comment passe-t-on du percevoir au dire ? Ce cours propose de rchir dans un premier temps lactualisation discursive et textuelle du sens
partir des processus de catgorisation du rel, aux dcoupages catgoriels, et leur relativit. Aprs avoir discut des diverses thories (objectivisme,
smantique du prototype), il restreint son tude dans un deuxime temps la catgorie du nom. partir de lobservation du nom en discours, il
sattache discuter lopposition traditionnelle Nom propre / Nom commun, et sinterroge sur la validit des critres permettant leur discrimination.
Il propose enn une analyse smantique du nom en discours qui privilgie la notion de point de vue et de rapport praxique au monde du sujet parlant.
Objectifs
Ltudiant devra tre capable de :
- rendre compte des processus en amont de la dcision lexicale,
- retrouver sous les mots les reprsentations vhicules par les discours,
- et mettre jour les rseaux smantiques dun texte
valuation
DTRIE C., SIBLOT P., VERINE B., 2001, Termes et concepts pour lanalyse du discours. Une approche praxmatique, Paris, Champion.
Intitul de lECUE
Smantique discursive et cognitive
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
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S6
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Contenu
Exploitation des corpus crits et oraux existants et propres, corpus nus et annots. Utilisation et conception doutils appropris.
Initiation la constitution de corpus oraux propres et au traitement de ces corpus : logiciels ddis la transcription des donnes sonores (Transcriber,
Phon) et des donnes multimodales (Transana, Elan), logiciels danalyse du signal de parole (Praat) ;
Outils dannotation (Cordial, TreeTagger) et de ltrage (expressions rgulires).
Programmation pour linguistes : instructions informatiques de base : manipulation de chiers, ltrage, expressions rgulires, tris. Cette programmation
porte sur des donnes linguistiques et des ns linguistiques.
Objectifs
Ce cours aborde la formation des tudiants la linguistique de corpus selon deux axes :
dune part, il introduit les corpus oraux et donne ltudiant une connaissance actualise des corpus oraux et crits mis disposition par la communaut
scientique, ainsi que des logiciels permettant de consulter et dinterroger ces corpus ;
dautre part, il initie ltudiant la programmation informatique pour lui permettre dadapter les outils existants ses besoins spciques.
valuation
Evaluation 1 : contrle continu et mini projet
URL du cours
Intitul de lECUE
Linguistique de corpus
Augusta Mela, Christelle Dodane, Agns Steuckardt Augusta Mela, Christelle Dodane
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
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Contenu
Didactique interculturelle
Ce cours propose une initiation la didactique interculturelle (situation dans laquelle se trouve tout enseignant de langue) : principes et mthodes
pour entrer dans une nouvelle langue-culture. Seront abordes les notions de culture , de communication interculturelle , de strotype , de
dcentration .
Didactique de loral et de lcrit
Ce cours propose dexaminer la didactique de loral et de lcrit en fonction des techniques de travail et dexpression (grammaire/traduction, texte littraire,
exercices structuraux, jeux de rle, etc.) utilises par les diffrents courants mthodologiques.
Objectifs
Didactique interculturelle
Lobjectif est daider les futurs enseignants de FLE viter les malentendus interculturels, comprendre leur raison dtre et adopter une attitude rexive
quand surgissent en classe clichs et strotypes.
Didactique de loral et de lcrit
Dvelopper chez les futurs enseignants de FLE des capacits et des outils danalyse leur permettant de mieux effectuer leurs choix mthodologiques
valuation
Didactique interculturelle:
Abdallah-Pretceille M., 2005, Vers une pdagogie interculturelle, Anthropos.
Auger N., 2007, Constructions de linterculturel dans les manuels de langue, EME
Besse H., 1984, duquer la perception interculturelle, in le Franais dans le Monde, n188, p.46-50.
Boyer H., 1995, De la comptence ethnosocioculturelle, in le franais dans le monde,n 272, p.41-44.
Galisson R., 1991, De la langue la culture par les mots, coll. R. Galisson, Cl International.
Hall ET., (1971) 1966, La dimension cache, Points Seuil, p 168-169.
Porcher l. (dir), 1986, La civilisation, Paris, Cl International.
Zarate G., 1993, Reprsentation de ltranger et didactique des langues, Paris, Didier, coll. Crdif, essais.
Didactique de loral et de lcrit:
Cuq, J-P, Gruca, I (2003) Cours de didactique du franais langue trangre et seconde. Grenoble : PUG.
Puren, C. (1988) Histoire des mthodologies de lenseignement des langues. Paris : Nathan Cl International.
Intitul de lECUE
Didactique du FLE : didactique interculturelle Didactique de loral et de lcrit
Prprofessionnalisation / Parcours FLE
Nathalie Auger & Victor Allouche Nathalie Auger
MISASHS EPF SL CMM
3me
Anne
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3me
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Contenu
Avec la loi du 11 fvrier 2005, laccompagnement de tout enfant ou lve en situation de handicap doit sadapter aux besoins particuliers. Nous
interrogeons les diffrentes formes que recouvre cette adaptation sociale et individuelle dans une dmarche de compensation et daccessibilisation. Le
cours sintressera notamment aux aspects suivants : analyse des diffrentes classications des populations en situation de handicap, comprhension
de cette dcoupe normal/pathologique, connaissance des diffrents modles de transmission dans le domaine de la scolarit, de la formation et de
laccompagnement adapt des publics en situation dchecs ou de handicap, connaissance des secteurs connexes tels que le secteur mdico-social ou
sanitaires.
Objectifs
valuation
Sciences du langage CMM - SL E671SE3 6 39 CM + TD
Intitul de lECUE
Accompagnement adapt
Sylvie Canat Sylvie Canat
MISASHS EPF SL CMM
171
3me
Anne
S5
S6
Contenu
Principaux thmes abords : apprentissage de la langue, apprentissage des diffrents modles textuels et des genres de lcrit ; approches littraires dans
lenseignement primaire et dans lenseignement secondaire ; tude des interactions et de la communication dans la classe.
Objectifs
Initier les tudiants la didactique du franais, langue maternelle et aux problmatiques de lapprentissage de la langue et de la littrature. clairer leur
choix par le contenu prprofessionnel de lenseignement partir dun stage et dune analyse des pratiques enseignantes. moyen terme : prparer aux
concours denseignement du premier et du second degr (franais/lettres) travers laspect professionnel des concours (didactique des disciplines).
valuation
BLANCHE-BENVENISTE (1997) Approches de la langue parle en franais, Ophrys.
CELLIER, DORANGE, & al. (2011) Franais. Hatier.
COLIN, TASSARD (1999) Grammaire 3 e, Hatier.
DEVANNE (1998) Lire, crire, des apprentissages culturels (3 tomes), A. Colin
Les cycles lcole lmentaire, Matrise de la langue, Les programmes de lcole primaire, du collge et du lyce, Littrature de jeunesse. Textes ofciels
et dossiers consultables sur le site : www. eduscol.education.fr
RIEGEL, PELLAT, RIOUL (2004) Grammaire mthodique du franais, PUF.
TAUVERON (2001) Comprendre et interprter le littraire lcole et au-del. INRP.
Intitul de lECUE
Didactique du franais langue maternelle
Martine Dreyfus Martine Dreyfus
MISASHS EPF SL CMM
172
Licence
LEA
173
Contenu
- Introduction quelques notions fondamentales de linguistique gnrale et danthropologie du langage
- Analyse de plusieurs modles de communication sociale
- Notions de base de linguistique conversationnelle
- Lecture analytique et terminologique de textes thoriques de sciences du langage
Objectifs
Ce cours propdeutique sadresse en priorit aux tudiants qui nont jamais suivi denseignement de sciences du langage et/ou de communication
an de les prparer lUE de 39h U4DSLY1 au S4. Nous expliciterons certaines notions, thories et mthodologies qui permettront aux tudiants
de mieux suivre le programme de lUE U4DSLY1 pour lequel ils ne sont pas prpars thoriquement comme lindique le fort taux dchec cette
UE. Il sagit ainsi, en travaillant certains lments de linguistique et de communication, de donner aux tudiants les outils ncessaires la russite de
lexamen de Sciences du langage pour LEA au S4.
valuation
Contrle continu. Ecrit de 1h30 : questions de cours et analyse de texte
- BAYLON Christian et MIGNOT Xavier, 1991, La communication, Paris, Nathan universit.
- CABIN Philipe (coordonnateur), 2003, La communication, Etat des savoirs, Auxerre, Editions Sciences Humaines.
- SIOUFFI Gilles et Dan VAN RAEMDONCK, 2000, 100 ches pour comprendre la linguistique, Bral.
Sciences du langage Enseignement de Sciences du
langage pour la Licence LEA
E38SLY3 2 19h50 TD
Intitul de lECUE
Introduction aux sciences du langage et de la communication
UE 307. Enseignement optionnel (Licence LEA)
LEA
2me
Anne
S3
S4
174
Contenu
Cette UE obligatoire est constitue de 2 enseignements dintroduction aux sciences du langage, un cours magistral et un TD, complmentaires mais aux
objectifs diffrents.
Il sagit pour le cours magistral de dvelopper quelques lments fondamentaux de linguistique gnrale et danthropologie du langage. Ltude portera
notamment sur les notions de base proposes dans le cours de linguistique gnrale de Ferdinand de Saussure puis abordera la problmatique de
lnonciation formule par Emile Benveniste et Roman Jakobson. Nous expliciterons en outre la notion de facult de langage propre la condition
humaine du sujet parlant.
Le TD est centr sur ltude des facteurs constitutifs des processus de communication sociale et interpersonnelle. Des analyses smiologiques de
situations dinteractions problmatiques, verbales et non verbales, seront effectues en considrant la multidimensionnalit des phnomnes langagiers.
Les notions de reprsentations et de strotypes seront exposes et la lumire des travaux de R.Barthes, P.Charaudeau et E.Goffman nous tenterons de
dgager le travail du sens interactionnel et les enjeux de lchange langagier par linterprtation des signes pertinents contextualiss.
Une rexion sur les notions de culture et dinterculturalit sera dveloppe et des interactions inter-culturelles analyses.
Objectifs
Cet UE de 39h (4ects) est une introduction quelques notions fondamentales de linguistique gnrale, de communication sociale et interactionnelle et
lanalyse dchanges langagiers interculturels.
valuation
Un devoir crit de 2h : analyse dune interaction (coef 1) + questions de cours de linguistique et/ou de communication interculturelle (coef 1)
- KRISTEVA Julia, 1981, Le langage, cet inconnu. Une initiation la linguistique, Paris, Editions du Seuil.
- HALL Edward T, 1984, Le langage silencieux, Paris, Edition du seuil, points essai.
- WINKIN Yves, 2001, Anthropologie de la communication, Editions du Seuil, Points Essais n 448.
Sciences du langage Enseignement de Sciences du
langage pour la Licence LEA
E47SLY3 4 39h CM et TD
Intitul de lECUE
Sciences du langage pour LEA. Elments de linguistique et de communication
UE 405
LEA
2me
Anne
S3
S4

Fascicule ASL 2013-2014

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