http://es.geocities.

com/adaptacionescurriculares
ADAPTACIONES CUICU!AES
EDUCACIN PRIMARIA.-SEGUNDO CICLO: REA DE MATEMTICAS
RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS DE CICLO, CRITERIOS DE EVALUACION Y OBJETIVOS GENERALES DEL REA.
OGA OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION
2 ".#Desarrollar la capacidad para resol$er pro%lemas sencillos
relacionados con el entorno& aplicando las cuatro operaciones:
a'esol$er pro%lemas de uso m(s )recuente aplicando el algoritmo de
la adici*n.
%'esol$er pro%lemas de uso menos )recuente aplicando el algoritmo
de la adici*n.
c'esol$er pro%lemas de uso m(s )recuente aplicando el algoritmo de
la sustracci*n.
d'esol$er pro%lemas de uso menos )recuente aplicando el algoritmo
de la sustracci*n.
e'esol$er pro%lemas de uso )recuente aplicando los algoritmos de
la adici*n + de la sustracci*n.
)'esol$er pro%lemas de uso )recuente aplicando el algoritmo de la
multiplicaci*n.
g'esol$er pro%lemas de uso )recuente aplicando los algoritmos de la
multiplicaci*n + de la adici*n +/o sustracci*n.
h'esol$er pro%lemas de uso )recuente aplicando el algoritmo de
la di$isi*n.
i'Utili,ar planteamientos + )ormas de resoluci*n alternati$as -ue se
presentan& a un pro%lema pre$iamente resuelto.
.'Cam%iar el en)o-ue en la resoluci*n de un pro%lema cuando no
o%tiene un resultado correcto.
Nmeros y operaciones
# Completar la resta:
/ Algoritmo de resta lle$ando
# 0ultiplicaci*n + di$isi*n:
/ Algoritmos de multiplicaci*n + di$isi*n.
/ Operaciones in$ersas 12&#3 4&:'.
Resolucin de problemas.
# Iniciaci*n de estrategias generales de resoluci*n:
/ Plan de resolucin:
. Operaciones de clculo (suma, resta, multiplicacin y
divisin).
. Procedimiento.
. Resultado.
* Procedimientos de resolucin alternativos.
".#esol$er pro%lemas sencillos relacionados con el entorno& aplicando
las cuatro operaciones:
a'esol$er pro%lemas de uso m(s )recuente aplicando el algoritmo de
la adici*n.
%'esol$er pro%lemas de uso menos )recuente aplicando el algoritmo
de la adici*n.
c'esol$er pro%lemas de uso m(s )recuente aplicando el algoritmo de
la sustracci*n.
d'esol$er pro%lemas de uso menos )recuente aplicando el algoritmo
de la sustracci*n.
e'esol$er pro%lemas de uso )recuente aplicando los algoritmos de la
adici*n + de la sustracci*n.
)'esol$er pro%lemas de uso )recuente aplicando el algoritmo de la
multiplicaci*n.
g'esol$er pro%lemas de uso )recuente aplicando los algoritmos de la
multiplicaci*n + de la adici*n +/o sustracci*n.
h'esol$er pro%lemas de uso )recuente aplicando el algoritmo de
la di$isi*n.
i'Utili,ar planteamientos + )ormas de resoluci*n alternati$as -ue se
presentan& a un pro%lema pre$iamente resuelto.
.'Cam%iar el en)o-ue en la resoluci*n de un pro%lema cuando no
o%tiene un resultado correcto.
1 5.#Desarrollar la capacidad para leer + escri%ir correctamente n6meros
naturales de hasta cinco ci)ras& interpretando el $alor posicional de
cada una de ellas:
a' !eer + escri%ir cantidades de unidades de millar.
%'!eer + escri%ir cantidades con decenas de millar.
c'Interpretar el $alor posicional de las ci)ras + esta%lecer e-ui$alencias
entre unidades distintas.
Nmeros y operaciones
# Naturales 17 ci)ras':
* Unidades de millar, decenas de millar.
* Valor posicional
5.#!eer + escri%ir correctamente n6meros naturales de hasta cinco
ci)ras& interpretando el $alor posicional de cada una de ellas:
a' !eer + escri%ir cantidades de unidades de millar.
%'!eer + escri%ir cantidades con decenas de millar.
c'Interpretar el $alor posicional de las ci)ras + esta%lecer e-ui$alencias
entre unidades distintas.
4 8.#Desarrollar la capacidad para utili,ar la composici*n +
descomposici*n aditi$a de los n6meros en la reali,aci*n de c(lculos:
a'Utili,ar la composici*n + descomposici*n aditi$a en la reali,aci*n
de c(lculos mentales con n6meros naturales sencillos.
%'Usar la composici*n + descomposici*n aditi$a en la reali,aci*n de
c(lculos por escrito.
c'Usar la calculadora como )orma de compro%aci*n de los c(lculos
reali,ados.
Nmeros y operaciones
# C(lculo mental 1composici*n + descomposici*n'.
/ Estrategias personales
#Calculadora 1e9ploraci*n + re$isi*n de resultados'
8.#Utili,ar la composici*n + descomposici*n aditi$a de los n6meros en
la reali,aci*n de c(lculos:
a'Utili,ar la composici*n + descomposici*n aditi$a en la reali,aci*n de
c(lculos mentales con n6meros naturales sencillos.
%'Usar la composici*n + descomposici*n aditi$a en la reali,aci*n de
c(lculos por escrito.
c'Usar la calculadora como )orma de compro%aci*n de los c(lculos
reali,ados.
3 :.#Desarrollar la capacidad para reali,ar estimaciones + mediciones
escogiendo los instrumentos + unidades de medida m(s usuales + -ue
me.or se adapten a la naturale,a del o%.eto a medir:
a'Elegir el instrumento + la unidad adecuada para reali,ar una
medida de longitud.
Instrumentos y unidades de medida
#Instrumentos de medida.
/ No con$encionales.
/Con$encionales 1regla milimetrada& metro& relo. con minutos'.
# Unidades de medida:
:.#eali,ar estimaciones + mediciones escogiendo los instrumentos +
unidades de medida m(s usuales + -ue me.or se adapten a la
naturale,a del o%.eto a medir:
a'Elegir el instrumento + la unidad adecuada para reali,ar una
medida de longitud.
"
COESPONDENCIA ENTE O;<ETI=OS& CONTENIDOS > CITEIOS DE E=A!UACION . 0AT?NE@ A. + CA!=O .
%'eali,ar una estimaci*n de la longitud de o%.etos )amiliares.
c'eali,ar una medida de longitud usando el metro + regla
milimetrada + hacer la con$ersi*n de la medida a otra unidad de
longitud.
d'Elegir el instrumento + la unidad adecuada para reali,ar una
medida de capacidad.
e'eali,ar una estimaci*n de la capacidad de o%.etos )amiliares.
)'eali,ar una medida de capacidad + hacer la con$ersi*n de la
medida a otra unidad.
g'Elegir el instrumento + la unidad adecuada para reali,ar una
medida de masa + hacer la con$ersi*n de la medida a otra unidad.
h'Estimar la masa de o%.etos )amiliares.
i'Elegir el instrumento + la unidad adecuada para reali,ar una medida
de tiempo.
.'Usar monedas para hacer cam%ios de un %illete de hasta "A.AAA ptas.
/Tiempo 1"/5 + "/: h. mn.& semana& mes& siglo'.
/!ongitud 1Bm.& dm.& mm.'.
/Super)icie 1no con$encionales'.
/Capacidad 1"/5 + "/: l.'.
/0asa 1"/5 + "/: Bg.& g.'
*Dinero:
!illetes (".###, $.###, %.### y "#.###).
monedas ($%, %#, "##, $## y %##).
# Elecci*n de unidades e instrumentos adecuados.
# Estimaci*n sistem(tica de resultados.
%'eali,ar una estimaci*n de la longitud de o%.etos )amiliares.
c'eali,ar una medida de longitud usando el metro + regla
milimetrada + hacer la con$ersi*n de la medida a otra unidad de
longitud.
d'Elegir el instrumento + la unidad adecuada para reali,ar una medida
de capacidad.
e'eali,ar una estimaci*n de la capacidad de o%.etos )amiliares.
)'eali,ar una medida de capacidad + hacer la con$ersi*n de la medida
a otra unidad.
g'Elegir el instrumento + la unidad adecuada para reali,ar una
medida de masa + hacer la con$ersi*n de la medida a otra unidad.
h'Estimar la masa de o%.etos )amiliares.
i'Elegir el instrumento + la unidad adecuada para reali,ar una medida
de tiempo.
.'Usar monedas para hacer cam%ios de un %illete de hasta "A.AAA ptas.
5 7.#Desarrollar la capacidad para reconocer + descri%ir )ormas +
cuerpos geomCtricos del espacio en el -ue se mue$e:
a'Identi)icar los nom%res de )iguras + cuerpos:
#polDgonos hasta de seis lados.
#cDrculos.
#cu%os.
#prismas.
#pir(mides.
#cilindros.
#es)eras.
%'econocer en o%.etos de uso cotidiano los nom%res de polDgonos +
cuerpos geomCtricos sencillos.
c'Descri%ir las caracterDsticas de los polDgonos + cuerpos geomCtricos&
indicando $Crtices& (ngulos& lados + caras.
Formas geomtricas y situacin en el espacio
# Descripci*n + an(lisis de )ormas + cuerpos geomCtricos:
/ =Crtices& (ngulos& lados& caras.
# Noci*n de (ngulo.
7.#econocer + descri%ir )ormas + cuerpos geomCtricos del espacio en
el -ue se mue$e:
a'Identi)icar los nom%res de )iguras + cuerpos:
#polDgonos hasta de seis lados.
#cDrculos.
#cu%os.
#prismas.
#pir(mides.
#cilindros.
#es)eras.
%'econocer en o%.etos de uso cotidiano los nom%res de polDgonos +
cuerpos geomCtricos sencillos.
c'Descri%ir las caracterDsticas de los polDgonos + cuerpos geomCtricos&
indicando $Crtices& (ngulos& lados + caras.
4 E.#Desarrollar la capacidad para reali,ar e interpretar una
representaci*n espacial de lugares ha%ituales:
a'Situarse en el plano de un lugar )amiliar.
%'Seguir en un plano instrucciones de despla,amientos.
c'E)ectuar la representaci*n espacial de lugares ha%ituales.
d'Producir instrucciones -ue guDen a un lugar del plano.
Formas geomtricas y situacin en el espacio
# Situaci*n con respecto a puntos de $ista distintos al propio.
/ Cro-uis m(s e9actos& planos + ma-uetas.
# Paralelismo
E.#eali,ar e interpretar una representaci*n espacial de lugares
ha%ituales:
a'Situarse en el plano de un lugar )amiliar.
%'Seguir en un plano instrucciones de despla,amientos.
c'E)ectuar la representaci*n espacial de lugares ha%ituales.
d'Producir instrucciones -ue guDen a un lugar del plano.
6 F.#Desarrollar la capacidad para recoger datos so%re hechos
cotidianos& ordenarlos en %ase a un criterio clasi)icatorio determinado
+ e9presarlo de )orma gr()ica:
a'Utili,ar mCtodos de recuento + organi,aci*n de datos.
%'Interpretar datos presentados en ta%las + gr()icos.
Organizacin de la informacin.
# egistro de un suceso con ma+or n6mero de datos + ma+or detalle:
/ ecuento con la multiplicaci*n.
# epresentaci*n:
/ Ta%las de dos criterios& diagramas m(s comple.os& con m(s datos.
# !ectura& comprensi*n + e9presi*n de gr()icos no ela%orados por el
alumno e interpretaci*n..
F.#ecoger datos so%re hechos cotidianos& ordenarlos en %ase a un
criterio clasi)icatorio determinado + e9presarlo de )orma gr()ica:
a'Utili,ar mCtodos de recuento + organi,aci*n de datos.
%'Interpretar datos presentados en ta%las + gr()icos.
G.#Desarrollar la capacidad para e9presar de )orma ordenada + clara
los datos& las operaciones + los resultados de los pro%lemas planteados:
a'Anotar ordenadamente las )ases de resoluci*n del pro%lema:
#Anotaci*n de datos.
#Planteamiento gr()ico& si procede.
#esoluci*n de algoritmos necesarios.
Resolucin de problemas.
# 0a+or desarrollo de las actitudes del primer ciclo.
* Orden y limpie&a en la presentacin del proceso y del resultado.
* Resto de actitudes del primer ciclo.
# Iniciaci*n de estrategias generales de resoluci*n:
/ Plan de resolucin:
G.#E9presar de )orma ordenada + clara los datos& las operaciones + los
resultados de los pro%lemas planteados:
a'Anotar ordenadamente las )ases de resoluci*n del pro%lema:
#Anotaci*n de datos.
#Planteamiento gr()ico& si procede.
#esoluci*n de algoritmos necesarios.
5
COESPONDENCIA ENTE O;<ETI=OS& CONTENIDOS > CITEIOS DE E=A!UACION . 0AT?NE@ A. + CA!=O .
#E9presi*n del resultado. . Operaciones de clculo (suma, resta, multiplicacin y
divisin).
. Procedimiento.
. Resultado.
* Procedimientos de resolucin alternativos.
#E9presi*n del resultado.
OHA: O%.eti$o general de (rea.
8