UNIRIO CEDERJ

Licenciatura em Pedagogia
Discente: Solange Maria Cerqueira Soutero da Costa
Mat. 10216080515 Polo: Niteri 8 Perodo

Fichamento: 1

Texto: CONTRIBUIES DOS ESPAOS NO-FORMAIS DE EDUCAO
PARA A FORMAO DA CULTURA CIENTFICA.
Daniela Franco Carvalho Jacobucci.


Resumo:

A autora aborda em seu texto, sobre as diversas formas de se definir um
Espao formal de Educao e No Formal.
J sabemos que Espao Formal de Educao est relacionado ao ambiente
escolar e que No Formal qualquer espao diferente da escola. Mas a autora
considera estas conceituaes indefinidas, visto que, a Educao formal
assim caracterizada porque diz respeito ao espao onde esta acontece e no
caso da no formal esta pode acontecer em infinitos lugares.
Esta questiona quando definem sobre a Educao no formal ser diferente da
educao formal porque se utiliza de ferramentas didticas diversificadas e
tornando-as mais atrativas, defende e afirma que muitas vezes, esta no foge
muito de algumas estratgias tradicionais utilizadas nas escolas.
Em seu parecer, na tentativa de diferenciar espaos no formais de educao,
classifica em duas categorias: Locais que so instituies como: Museus,
Centros de Cincias, parques ecolgicos e outros; E os que no so
instituies como: Praas, campo de futebol, praia, cinema, etc.
Sendo assim define que espaos formais de educao referem-se a
instituies educacionais e espaos no formais como locais no
institucionalizados.
Fala de sua infncia e cita que teve oportunidade de conhecer vrios museus e
de sua paixo desenvolvida atravs das diversas experincias vividas ao longo
da vida e que estimulou a cada vez mais apreciar e cada vez mais apreciar
este espao. Descreve os museus como lugar de entretenimento e diverso
familiar.
Tambm faz um resgate histrico, falando do surgimento do primeiro museu,
fundado em 1818 e at os dias de hoje.
Porm a partir de 1980, surgiram os primeiros museus de cincias, Estes
tambm considerados espaos importantes e tambm como espao de
capacitao para o cidado.
Para que estes espaos sejam mais conhecidos e frequentados pela populao
em geral e reconhecidos como centros de cultura preciso que haja um
trabalho maior de conscientizao do significado e da contribuio que estes
podem proporcionar a populao. Para isto, educadores precisam ser mais
preparados para poderem divulgar e aproveitar tudo o que estes espaos
oferecem. Talvez assim, mais pessoas possam entender o significado e
entender que este um espao a ser desfrutado por todos e para todos. E no
por uma pequena parcela como hoje.


Citaes:

No entanto, a definio do que um espao-no formal de Educao muito
mais complexa do que imaginamos.

O espao formal diz respeito apenas a um local onde a Educao ali realizada
formalizada, garantida por Lei e organizada de acordo com uma
padronizao nacional.

De forma sinttica, pode-se dizer que os espaos formais de Educao
referem-se a Instituies Educacionais, enquanto que os espaos no formais
relacionam-se com Instituies cuja funo bsica no a Educao formal e
com lugares no institucionalizados.

Museus de arte tm sido estudados pela recente divulgao cultural, em
parceria com escolas, zoolgicos, dentre outros, como locais favorveis
realizao de projetos de Educao Ambiental, e os museus e centros de
cincias tm recebido grande ateno dos pesquisadores pela potencialidade
de envolvimento da comunidade escolar com a cultura cientfica.

Um museu de cincias precisa estruturar suas atividades de forma que o
pblico possa se interessar pelos assuntos tratados logo na primeira visita,
uma vez que no h como prever quando os visitantes retornaro ao espao.

Da mesma forma, h de se pensar e se investir na formao dos professores,
frequentadores desses espaos educativos, para que esses possam articular e
entrecruzar a cultura cientfica, o saber popular e o prprio saber com vistas
criao de novos conhecimentos e a sua divulgao de forma consciente e
cidad.


Comentrios:

A autora durante o texto procura deter-se em procurar especificaes alm das
j existentes para definir Espao Forma e Espao No Formal de Educao e
afirma que estas no esto bem definidas.
Acredito que esta discusso torna-se um pouco sem sentido, j que estes
espaos esto definidos de acordo com a sua utilidade e contribuio e que
podem acontecer em qualquer lugar e at nas escolas, enquanto prdios
institucionais.
Quanto ao fato de demarcar os museus e outros espaos associados, como
deflagrador de informao cultural e tambm como colaborador nas cincias,
sabemos que estes tem seu grau de importncia em diversos polos e so
facilitadores de conhecimento e descobertas. Mas grande parte da populao
desconhece a sua importncia, fazem parte de culturas diferentes. E estas
culturas no trabalham a importncia destes espaos e muitos o veem como
um espao inacessvel, justamente por no conhecer o verdadeiro significado e
o que ele pode traduzir de positivo em sua formao.
Concordo com a autora, quando esta diz que professores precisam estar
preparados e conhecedores da importncia e contribuio destes espaos.
Difundir na escola e em outros espaos esta importncia seria introduzir
estmulos, curiosidades e poderia modificar o quadro de desinteresse atual e se
criar pessoas mais interessadas e quem sabe apaixonadas pela a arte em
geral que estes espaos apresentam.
Apesar de espaos como museus de histria ou de cincias serem um lugar
aberto a todos os povos, um nmero reduzido tem conhecimento de que estes
podem proporcionar e acrescentar ao saber popular.

Ideao:

Nas diversas culturas que habitam em nossa sociedade, a falta de informao
sobre o que estes espaos no formais proporcionam desconhecida, por uma
grandiosa parcela. Por ser um espao onipotente, grande parte da populao
no o frequenta por achar que no acessvel.
Creio sinceramente, que um trabalho de conscientizao sobre a importncia e
utilizao dos espaos no formais como os museus histricos e de cincias e
pesquisas cientficas, deveria ser feito com mais afinco, a partir de todas as
instituies formais ou no formais, principalmente para todas as culturas, para
mudar esta impresso errada de que no um lugar para ser frequentado por
todos e todas as camadas sociais.

Bibliografia:

Jacobucci, Daniela Franco Carvalho; CONTRIBUIES DOS ESPAOS NO
FORMAIS DE EDUCAO PARA A FORMAO DA CULTURA
CIENTFICA, Uberlandia, 2008.