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Estructura de un proyecto de investigacin

Documento preparado por Zahyra Camargo Martnez y Graciela Uribe lvarez
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1. Ttulo o tema
La eleccin del tema compete al estudiante, pero se recomienda considerar el inters, la
utilidad y el riesgo de duplicidad. Recuerde que es posible darle un original enfoque a
temas que parezcan agotados. Para ello puede ayudarse de las siguientes sugerencias:
- Examine sus experiencias personales
- Considere temas o problemas que alguna vez lo inquietaron
- Entrevstese con expertos en reas que sean de su inters.
- Elabore un estado del arte
- Revise algunos trabajos de grado sobre la temtica de su inters
- Examine ndices de varios libros
- Ingrese a programas especiales de la Internet
2. Situacin problemtica. Fractura o vaco en la realidad terica o prctica que exige una
explicacin. Puede presentarse en la praxis diaria del quehacer docente o en un rea del
conocimiento.
3. Planteamiento del problema. Supone la identificacin del problema (objeto de
investigacin) en trminos concretos y explcitos; esto es, el reconocimiento de las
variables e indicadores que lo constituyen y sobre las cuales se formularn los objetivos e
hiptesis de la investigacin. Estas variables se encuentran en los sntomas o hechos que
se observan al analizar el objeto de investigacin (variables dependientes) y en las causas
o situaciones que los producen (variables independientes).
4. Formulacin del problema. Se plantea a travs de una pregunta o enunciado
interrogativo que surge de una situacin problemtica y que incluye todo lo que se
propone conocer en el proceso de investigacin; sin embargo, cualquier interrogante no
constituye por s mismo un problema sino que ste debe cumplir requisitos de
originalidad, buena formulacin, delimitacin, concrecin, claridad y factibilidad.

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Doctoras en didctica de los textos funcionales. Profesoras de la Maestra en Ciencias de la Educacin con nfasis en la
enseanza de la lengua materna y la literatura.
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5. Objetivo general. Hace referencia a los propsitos o meta de la investigacin. Para
qu? Qu es lo que busco conocer? A dnde quiero llegar?
6. Objetivos especficos. Conforman los pasos o tareas intermedias (sistematizacin del
problema) para la consecucin del objetivo general.
Los objetivos se plantean mejor en la medida que se tomen en cuenta algunas
consideraciones en su presentacin.
La formulacin debe involucrar resultados concretos en el desarrollo de la
investigacin.
El alcance de los objetivos debe estar dentro de las posibilidades del investigador.
Los objetivos deben ajustarse a la consecucin de resultados por accin del
investigador.
La presentacin formal de los objetivos debe plantearse mediante verbos en infinitivo
que sealen la accin que ejecuta el investigador:
Analizar, calcular, comprobar, compilar, completar, consolidar, consultar, contribuir,
cuestionar, disear, describir, determinar, establecer, especificar, evaluar, estandarizar,
examinar, formular, indicar, iniciar, identificar, inventariar, hacer, motivar, presupuestar,
programar, planear, producir, presentar, pensar, proveer, proporcionar, propiciar, plantear,
redactar, sealar, verificar.
7. Justificacin. Presenta argumentos o razones para demostrar la necesidad y la
importancia de la investigacin. Establece la pertinencia de la investigacin orientada
hacia los siguientes puntos: resultados que implican la solucin de problemas
principalmente del entorno, disponibilidad de recursos humanos, tcnicos, espaciales.
Impacto social y econmico. Por qu? La justificacin puede ser de carcter terico:
razones que argumenten el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos tericos
referidos al objeto de conocimiento; de carcter metodolgico: uso de tcnicas especficas
(instrumentos como encuestas, formularios, modelos matemticos) que sustentan la
utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin; de carcter prctico:
razones que sealan que la investigacin propuesta ayudar en la solucin de problemas o
en la toma de decisiones.
8. Marco de referencia. La investigacin debe tomar en cuenta el conocimiento
previamente construido, pues sta hace pate de una estructura terica ya existente.
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Permite delimitar el rea de investigacin, compendia conocimientos existentes (estado
del arte).

9. Marco terico. Descripcin detallada de cada uno de los elementos tericos que sern
utilizados en el desarrollo de la investigacin. En este marco se explicita en forma clara y
concreta con qu tericos se va a trabajar y qu aspectos de su teora se tendrn en cuenta.
Cuando un concepto o conocimiento haya sido trabajado por diferentes autores es
necesario explicitar desde qu teora se desarrollan las argumentaciones; de lo contrario,
se corre el riesgo de que la tesis sea desmontada por evaluadores que manejen otros
presupuestos. Tambin es indispensable acudir a la fuente original pero, si esto no es
posible, se debe mencionar al autor de la referencia.
10. Hiptesis. La palabra viene del griego hypothesis que significa suposicin, conjetura,
presuncin. Constituye la explicacin anticipada y provisional de alguna suposicin que
se trata de comprobar o desaprobar a travs de los antecedentes que se recopilen sobre el
problema previamente esbozado. Formular hiptesis implica un pleno conocimiento del
problema, al igual que el correcto manejo de un marco terico. Por esta razn, su
formulacin es posterior a las fases anteriormente expuestas. Las hiptesis son
proposiciones afirmativas de hechos que se esperan demostrar en la investigacin; por lo
tanto, deben proporcionar algn significado, estar basadas en el conocimiento cientfico
preexistente, y poder ser verificadas con los procedimientos metodolgicos y tcnicos de
los que la ciencia dispone. Debe evitarse el empleo de adjetivaciones y juicios de valor
que induzcan a expresiones de carcter subjetivo. Generalmente, las hiptesis de los
estudios cualitativos son definidas como suposiciones del investigador respecto de la
posible solucin de un problema.
11. Diseo metodolgico o Plan de investigacin. Estructura lgica que atiende a los pasos
del proceso de investigacin y que constituye una descripcin pormenorizada de los
procedimientos de carcter cualitativo o cuantitativo que seguir con el propsito de llegar
a demostrar la hiptesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al
problema identificado. Da informacin sobre el diseo, seleccin de muestras, tcnicas de
recoleccin, procesamiento y anlisis de la informacin, control y medidas especiales.
Cada investigador elige su mtodo (inductivo, deductivo, mixto, analtico, sntesis) y las
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tcnicas y procedimientos para la recoleccin de la informacin (fuentes primarias:
informacin oral o escrita recopilada directamente por el investigador a travs de
observacin participativa, estudio de casos, triangulacin, descripciones copiosas,
entrevistas, encuestas, cuestionarios sondeos, discusiones abiertas y fuentes secundarias:
informacin escrita que ha sido recopilada y transcrita por personas que han recibido tal
informacin a travs de otras fuentes escritas tales como textos, revistas, documentos,
prensa, otros); eso s, las indicaciones del procedimiento deben ser las suficientes para que
cualquier otro investigador pueda replicar la experiencia.
12. Resultados esperados directos e indirectos. Describe los logros posibles de la
investigacin, que deben estar en concordancia con los objetivos, hiptesis, metodologa
utilizada y tiempo de realizacin.
13. Validez de los resultados. Validez interna. Se hace posible en la medida en que los
controles permitan rechazar interpretaciones alternativas de los resultados (control de
variables por eliminacin, identificacin de posibles variables enmascaradas, definicin
de de procedimientos experimentales, control de fuentes especiales de error -expectativas
del investigador, prdida de sujetos y regresin a la media cuando los mismos sujetos
pasan por igual prctica-). En resumen, la validez interna se refiere al grado de seguridad
con el que se establezca la causa de las variaciones.
La validez externa consiste en el poder de generalizacin de los resultados obtenidos. En
Educacin, el nfasis de los investigadores se pone en la validez externa. Este es el caso
de la investigacin aplicada. Este concepto contrapuesto al de investigacin bsica o
terica, hace referencia a aquellos casos en los que el objetivo fundamental de la
investigacin es el probar que algo funciona, es decir, que una determinada intervencin
aplicada a una situacin ayuda a modificarla en un sentido socialmente deseable. El
objetivo de la i. a. es, per se, que aparezca la mejora, que sea importante y que
permanezca despus de la intervencin.
Bibliografa. Utilice las normas APA para relacionar todas las obras, artculos, cartas,
entrevistas, consultas en internet que servirn de base para fundamentar el trabajo.
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