Sunteți pe pagina 1din 6

UNIVERSITATEA ALEXANDRU IOAN CUZA

Facultatea: Filosofie si Stiinte Social Politice


Specializarea: Asistenta Sociala
Nume: Damian Carmen Mihaela
An: III
Gr: IV









STUDI U DE CAZ -AUTI SMUL














STUDIU DE CAZ-AUTISM INFANTIL

I Date despre:

a. Copil :

Nume si prenume: Strungaru Mariana
Data nasterii: 05.04.2010
Mama: Strungaru Maria
Tata: Strungaru Emil
Domiciliu: Str. Alexandru Sahia , Nr. 10 A, Judetu Neamt , Comuna Horia
Diagnostic: Autism

b. Reprentant legal:

Nume si prenume: Strungaru Emil si Maria
Data nasterii tata: 06.11.1970
Data nesterii mama: 20.09.1974
Domiciliu: Str. Alexandru Sahia , Nr. 10 A, Judetu Neamt , Comuna Horia
Ocupatie tata: Agent de paza
Ocupatie mama: Casnica

I I Aspecte legate de sanatate:

Parintii au devenit ingrijorati cand au vazut ca fiica lor Strungaru Mariana nu mai incepe
sa vorbeasca si nu interactioneaza cu ceilalti copii de varsta ei, nu este interesata de nimic din
jur orice ce ar fi incercat ei sa faca in limita posibilitatilor lor si refuza tot timpu hrana care ii
se oferea si de aceea au mers la un medic specialist unde a fost diagnosticata cu autism
infantil.
Autismul este un handicap psihic care franeaza dezvoltarea.
Autismul infantil este o tulburare a creierului care interfera adesea cu abilitatea de a
comunica si de a relationa cu cei din jur.
Copiii cu autism nu pot tolera nici o schimbare, iar activitatile sunt limitate. Par "in lumea
lor", nu simt nevoia sa fie mangaiati si alintati, nu privesc in ochi interlocutorul, par ca nu aud
daca sunt strigati, nu observa daca intra sau iese cineva din camera, nu se joaca cu alti copii ci
mai mult cu parti ale obiectelor, par indiferenti la tot ce este in jur.
Autismul este o boala caracterizata prin afectarea dezvoltarii creierului,a abilitatilor
mentale,emotionale si comunicationale ale unei persoane. Cauzele autismului pot fi de natura
genetica,iar unele cazuri de autism au fost asociate traumelor, bolilor sau anomaliilor
structurale dinainte sau din timpul nasterii,incluzand mama bolnava: (in timpul sarcini de
rubeola sau rujeola.fenilcetonuria netratata(o incapacita a corpuuli de a controla anumite
substante chimice )lipsa oxigenului in timpul nasterii,encefalita sau alte infectii grave care
afecteaza creierul la sugar).


I I I Metode si tehnici utilizate in studiul de caz:



Genograma








Harta relatiilor sociale


Parintii Colegi de gradinita Biserica


Medic Persoana cu Educator
Autism

Familia largita Vecini

I V Plan de recuperare a copilului cu nevoi speciale:
Nume si prenume: Strungaru Mariana
Data nasterii: 05.04.2010
Mama: Strungaru Maria
Tata: Strungaru Emil
Reprezentant legal al copilului: Parintii
Domiciliul : Str. Alexandru Sahia , Nr. 10 A, Judetu Neamt , Comuna Horia
Reabilitare: Se face prin intervatie terapeutica.
Familia este perceputa ca un nucleu, ca un intreg , iar interventia terapeutica se face pe
copil si pe fiecare membru al familiei lui.
Terapia scurta da posibilitatea familiei de a reflecta asupra lor pentru a intelege nevoile lor
si ale copilului lor , oferindu-le posibilitatea de a intelege pasii ce trebuiesc urmati in
recuperarea copilului lor.
Parintii au cea mai mare responsabilitate in demersul acestui tratament.Ei invata cum
trebuie sa creeze un mediu propice satisfacerii nevoilor copilului lor.
Programul se adreseaza nevoilor particulare ale familiei si e destinat sa se potriveasca
nivelului de dezvoltate a copilului.
Interventia terapeutica se bazeaza pe tehnici de joc intr-o camera special amenajata,
securizata, care sa reduca pe cat posibil teama, anxietatea copilului autist.Se urmareste crearea
increderii in sine, stimularea curiozitatii copilului, incurajarea dorintei de a colabora cu
terapeutii si cu parintii, cresterea motivatiei si stimularea senzoriala in functie de necesitatile
copilului. Atitudinea este una neconditionata, programul nestimuland pedeapsa si
recompense.
In camera de joaca copilul urmareste toate intiativele terapeutului si reactioneaza la
provocarile adultului.Terapeutii urmaresc orice raspuns al copilului si iau in calcul si
raspunsurile bizare pana la stabilirea reciproca a relatiei.
Copilul are control asupra activitatii care se desfasoara in camera de terapie, fapt ce-i
confera incredere in a se exprima spontan si emotional.Autistul intelege doar anumite parti
din mediu, percepe diferit lumea in care creste.
In sala de tratament se urmareste identificarea capacitatilor si abilitatilor care exista in
copil prin intermediul placerii pe care o gaseste in orice joc. Se urmareste de asemenea
dezvoltarea comunicarii intre parinti si copilul autist, precum si legatura de atasament intre ei.
Sala de joaca este in asa fel amenajata incat copilul autist are senzatia de siguranta
diminuandu-i din teama pe care o experimenteaza in viata de zi cu zi.Copilul petrece in
aceasta sala 8 ore pe zi.Aici se pun bazele comunicarii dintre terapeut si copil, aici copilul
invata sa se joace acumuland incredere in el.Activitatea de joc cu terapeutul contribuie la
cresterea stimei de sine a copilului.In timpul sedintelor de terapie copilul se concentreaza
foarte mult asupra terapeutului, relatia dintre cei doi fiind foarte importanta.Copilul capata
incredere in terapeut si devine increzator, avand curaj sa desfasoare diverse activitati in
cooperare cu terapeutul.
Sunt urmarite raspunsurile sociale, contactul vizual masurat in fiecare ora de terapie, sunt
incurajate sunetele diferite pentru a nu incuraja ecolalia.De asemenea contactul fizic este
dominant in procesul terapeutic care are ca scop echilibrearea sensibilitatilor copilului fata de
contactul fizic si social uman.
Sala este prevazuta cu geamuri iar parintii pot vedea ce face copilul 8 ore pe zi.Parintii
invata modalitati da a se apropia de copilul lor, urmand sa fie introdusi apoi, rand pe rand, in
sala de joaca unde se vor afla singuri cu copilul si vor experimenta momente placute cu
copilul lor.
Problemele de alimentatie sunt tratate in procesul terapeutic, cunoscut fiind faptul ca cei
mai multi copii autisti refuza hrana, au probleme de masticatie si inghitire sau fac fixatie pe
anumite alimente.In acest mod se intervine si asupra hiperactivitatii, deoarece deoarece dieta
conditioneaza hiperactivitatea.
Asupra alimentarii se urmaresc 4 directii importante:
-valoarea nutritionala
-fixatiile alimentare si implicatiile acestora
-legatura dintre activitatea muschilor maxilarului si dezvoltatea limbajului
-tendinta membrilor familiei de a-l hrani.
Intervetia terapeutica are la baza teoria atasamentului, scopul principal fiind de a ajuta
copilul cu autism sa aiba perceptie de sine,sa invete sa comunice si sa inteleaga ce se intampla
in jurul lui.
Responsabil: Terapeutul si Parintii
Prestatii, facilitatii si servicii:
Toate persoanele diognosticate cu tulburari din spectrul autist si cu tulburari de sanatate
mintala asociate au acces liber la serviciile specializate integrate de sanatate,educatie si
servicii social,beneficiaza de alocatie de stat(84 de lei cu varsta cuprinsa intre 3 si 18 ani),
buget personal complementar lunar, indiferent de venituri, in cuantum de 33,5 lei.
Toti copiii au acces liber si egal la orice forma de educatie (Constitutia Romaniei,
Legea 1/2011, a Educatiei nationale), indiferent de varsta, precum si la informatii referitoare
la diagnostic, recuperare/reabilitare, servicii si programe disponibile. Copilul cu dizabilitati, in
baza Certificatului de incadrare in grad de handicap, beneficiaza conform legii si de:
Acces gratuit la masa si cazare, in internatele scolare
Reducere cu 50% a taxelor pentru cazare si masa, la cantinele si caminele studentesti
Acces la servicii educationale de sprijin:
Scolarizare la domiciliu (Ordinul nr. 5575 /2011, pentru aprobarea Metodologiei-cadru
privind scolarizarea la domiciliu, respective infiintarea de grupe/clase in spitale): invatatorul
de sprijin este incadrat cu 4 ore/saptamana/elev; profesorul de sprijin pentru invatamantul
gimnazial este incadrat cu 5 ore/saptamana/elev; profesorul de sprijin pentru invatamantul
liceal este incadrat cu 6 ore/saptamana/elev;
Invatamant de masa (Ordinul nr. 5574 /2011, pentru aprobarea Metodologiei privind
organizarea serviciilor de sprijin educational pentru copiii, eleviii tinerii cu cerinte
educationale speciale, integrati in invatamantul de masa): un post de profesor itinerant si de
sprijin pentru 8-12 copii/elevi/tineri cu deficiente moderate sau usoare si pentru 4-6
copii/elevi/tineri cu deficiente grave, profunde sau asociate; norma de predare este de 16 ore.
Locuri gratuite in tabere de odihna, o data pe an, indiferent de forma de invatamant
Intrare gratuita la spectacole, muzee, manifestari artistice si sportive
Rechizite scolare si alocatie zilnica de hrana (Hotararea nr. 1251/2005 privind unele masuri
de imbunatatire a activitatii de invatare, instruire, compensare, recuperare si protectie speciala
a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinte educative speciale din cadrul sistemului de invatamant
special si special integrat) pentru intreaga perioada a programului scolar.

V. Progrese:
Autismul infantil constituie o problema majora a psihiatriei si psihologiei contemporane.
Pana in zilele noastre nu putem vorbi de o vindecare completa a autismului, ci de o recuperare
partiala,ca urmare a interventiei in plan medical si psihologic.
Progresele remarcate in cazul Marianei sunt urmatoarele:
-interactioneaza cu cei din jur si cei de varsta ei
-a inceput sa vorbeasca
-este interesata de ce se intampla in jur ei
-nu mai refuza hrana
Vindecare autismului este un proces de durata care se intinde pe toata viata.