Arturo Casas

"BREVE PROPEDUTICA PARA EL ANLISIS DEL ENSAYO"

Arturo Casas
Universidade de Santiago de Compostela
La tradicional trada de gneros tericos o modos literarios (narrativa, lrica,
drama), contemplada y adoptada como mtodo de ordenacin por tantos
manuales tericos e Historias literarias a partir de la notoriedad restrictiva
promocionada por los romnticos, debe complementarse con la atencin a lo
ue en rigor podemos denominar archignero ensaystico, dando al pre!i"o el
mismo sentido en ue lo emplea #rard #enette en Introduction l'architexte
($%&%)' (s decir, el de comprender, en un sentido "erruico, una serie abierta
de !ormas genricas empricas e )istricas' A tal propsito no estar de ms
recordar ue el propio #enette, citando la posicin de *' +' ,utt-o.s-i,
contempla la posibilidad de describir el arc)ignero o /instancia suprema/ de
lo didctico'
Sobre la enuncac!n ensa"#stca
(l arc)ignero ensaystico est delimitado desde el punto de vista pragmtico
por una accin discursiva en la ue domina la dimensin perlocucionaria
asociada a la intencionalidad re!le0ivo1persuasiva connatural a los distintos
gneros )istricos susceptibles de ser agrupados ba"o el marbete de
ensaysticos' (llo, claro es, sin per"uicio de ue los distintos n2cleos
dispositivos o estructurales de esos gneros puedan integrar todas y cada una
de las variantes de actos de )abla descritas por la semitica pragmtica,
incluidos los e0presivos y los comisivos3 y, por otra parte, sin comprometer la
variabilidad de estrategias autoriales ue sirven a la intencionalidad citada
(entre estas la de una traslacin mayutica al lector de la responsabilidad
meditativa y4o argumentativa), ni tampoco la apertura epistemolgica en la ue
suelen instalarse dinmicamente algunos de los gneros ensaysticos, entre
ellos la forma ensayo (Adorno, $%56), el a!orismo y alg2n otro, "usti!icacin
2ltima de la e0igencia de una lectura activa y crtica, ue en s misma se
convierte en otra de las condiciones pragmticas de una parte de los gneros
ensaysticos, aunue no, desde luego, del sector dominado por la
intencionalidad didctica o llanamente proselitista'
7a en relacin estricta a lo ue consideramos ensayo, Arenas Cru8 ($%%&) )a
destacado con acierto la naturale8a e0egemtica y predominantemente
monolgica de su enunciacin, pero al mismo tiempo subray la !uerte
personali8acin del su"eto locutor (ue alcan8ara a la materia tratada y a los
re!erentes te0tuales introducidos) y la especi!icidad apelativo1dialogal ue
con!orma su substrato, no slo por el vector persuasivo sino adems por la
centralidad de una actitud comentativa o experiencial' (n la enunciacin
ensaystica se dara as una !usin sincrtica entre los su"etos de la enunciacin
y del enunciado y el autor real, posicin terica mati8able ue au no
entraremos a debatir' (n el nivel del enunciado menciona Arenas Cru8 otra
clave identi!icadora interesante9 la relevancia de un modo ling:stico de
presentacin e0positivo1argumentativa, en!ocado ;au )ay concordancia
general entre los tratadistas; a una muy abierta variedad temtica y
semntico1re!erencial'
(ntiendo ue estos presupuestos debern contrastarse con los aportados desde
otras elaboraciones tericas' As, por e"emplo, con los propios de *alter
<ignolo ($%6=), >os ?uis #me81<artne8 ($%%@, con una amplia
/Aibliogra!a sobre la dimensin terica del ensayo/, comentada) y Bedro
Aulln de Haro ($%%@), o con los ya clsicos de C)eodor *' Adorno ($%56) y
#eorg ?u-cs ($%&5, orig' $%$D), estos 2ltimos muy atentos a la captacin
e0periencial de la verdad ;problema al ue dan soluciones divergentes; y
tambin a la de!inicin del ensayo en cuanto forma crtica, cercanos por tanto a
una dimensin )ermenutica en la ue no !alta la vivencia de la duda, la
reaccin !rente a la tradicin )eredada o la contraposicin a otra !orma del
conocimiento )umano, la cient!ica (recurdese a)ora la controvertida
descripcin orteguiana seg2n la cual el ensayo es la ciencia sin prueba
e0plcita)'
<ignolo, por su parte, )a insistido en la necesidad de contar con el contexto de
situacin, concepto proveniente de la ling:stica !uncional anglosa"ona
(<'A'E' Halliday, entre otros) para discernir las di!erentes intencionalidades
discursivas de cada una de las modalidades ensaysticas, atendiendo para ello la
terna !ormada por campo (conte0to general ms intencionalidad), tema (como
seleccin semntico1pragmtica) y modo (!uncin del te0to en el acto
comunicativo)' Ser oportuno, en !in, atender las "usti!icaciones aducidas por
Aulln de Haro ($%%@9 $D&) para, en el marco del sistema global de gneros en
el ue se sit2a, postular una lectura del ensayo como gnero no marcado y libre
de toda clase de prescripciones temticas y emprico1pragmticas, )iptesis ue
sin duda proviene, estimo ue por reaccin e0cesiva, de la desatencin de las
poticas anteriores al siglo F+GGG y del descarte con el ue la trada cannica
)abra pretendido anular este gnero a partir de los romnticos'
>unto a esos aspectos pragmticos conviene no olvidarse de auello ue
<anuel Alvar ($%6H) re!iri como /turbada )istoria de la palabra ensayo/, algo
ue importa no slo desde el punto de vista le0icogr!ico y semntico, sino
sobre todo por las claves ontoepistemolgicas y emprico1sistmicas ue
introduce, las cuales contribuirn a aclarar la propia relacin de parte a todo
entre el ensayo y el arc)ignero ensaystico' Cuntese aun con auellas
modalidades discursivas ue se sit2an en el lmite de lo !iccional y lo
ensaystico, bien por establecer un su"eto de la enunciacin !igurado ue
incorpora un mundo !iccional y cumple incluso !unciones de narrador, bien por
desli8ar la mediacin de un editor ue saca a lu8 p2blica determinados te0tos
por l locali8ados, o bien a travs de otros procedimientos ue potencien en
alg2n orden la concrecin de una !bula o de una trama'
A este respecto, no uerra obviar la !ecunda relacin entre el ensayo y los tres
arc)igneros cannicos' (n particular, interesa considerar los vnculos con la
!iccin narrativa, tan !ecundos a lo largo del siglo FF, singularmente en lo ue
)ace a la novela, desde la pra0is general de C)omas <ann, <iguel de
Unamuno, Itero Bedrayo o Aldous Hu0ley )asta e"ercicios concretos de
narradores como Carlos Juentes en Terra Nostra ($%&5) o >os Saramago en
Manual de pintura e caligrafa ($%&&)'
Ggualmente, debe prestarse atencin a las diversas modulaciones de la ra8n
ue asiste al ensayo (vid infra), entre otras, a la ra8n potica' ?a senda es
muy anc)a entre la !oesa filosfica de Jriedric) Sc)iller y la obra ensaystica
de varios de los integrantes del grupo "ora de #spa$a, como <ara Kambrano
(%e la aurora, &laros del 'os(ue''') o ,a!ael Lieste ()a vie*a piel del mundo,
#l alma y el espe*o''')3 o entre los te0tos de Miet8sc)e y los de Hemster)uys,
clasi!icados estos por Jriedric) Sc)legel como poemas intelectuales' Cumple
asimismo !i"ar la mirada en la ra8n dramtica, ue comprende e"ercicios ue
van desde los dilogos platnicos a la stira menipea y los dilogos
renacentistas u otros posteriores, como los de Liderot o *ilde' 7, por
supuesto, en la ra8n )ermenutica'
La t$olo%#a &el ensa"o " el sste'a lteraro
Aceptada la premisa de ue los gneros son y !uncionan como re!erentes
institucionali8ados (Cabo Aseguinola8a, $%%$), est claro ue cualuier intento
de descripcin genolgica )abr de )acerse sobre una delimitacin )istrico1
sistmica predeterminada, a partir de la cual se ver la posibilidad de calcular
vnculos y oposiciones entre las variantes genricas' Lic)o lo cual, se entiende
me"or la intrascendencia del establecimiento de una partida de nacimiento
2nica o universal para el ensayo'
(ntre los te0tos epidcticos de los so!istas y la prctica de <ontaigne y Aacon a
!inales del siglo F+G se abre un perodo amplsimo ue conoci !ormas tan
relevantes como el dilogo platnico y lucianesco, el te0to doctrinal, las
modalidades oratorias, el prlogo, la glosa crtica, la literatura paremiolgica y
gnmica, las do0ogra!as, la miscelnea, la silva divulgativa, la (auto1)biogra!a
o la epstola, todas ellas emparentadas en alg2n punto con el modelo te0tual al
ue actualmente re!erimos la vo8 ensayo' Se )ace preciso entender el lugar o
lugares de todas esas !ormas )istricas sobre el mapa general sistmico ue en
cada caso corresponda' (n tanto correlato, no sobrara la introduccin de los
datos precisos para esbo8ar el desarrollo del /gnero crtico/, esto es, la
aparicin y asentamiento de un re!erente crtico1terico su!icientemente
reconocido y o!iciali8ado relativo al ensayo' Cal metodologa sera el me"or
seguro para no perderse en la caduca polmica sobre una literariedad esencial
del arc)ignero ensaystico, o en otras palabras sobre el carcter literario,
e0traliterario o )brido del ensayo' (sto es algo ue slo tiene sentido ra8onar a
la lu8 de los desarrollos )istrico1sistmicos y de las disciplinas tericas
dominantes en cada una de las etapas'
,esulta claro, por e"emplo, ue un prisma como el ue corresponde a la Botica
clsica ;con su insistencia en el patrn mimtico1!iccional; desestimar la
condicin artstico1literaria del ensayo y de sus variantes )istricas3 si bien esto
empe8ara a cuestionarse en cuanto la perspectiva correspondiera a la ,etrica,
tanto en su proyeccin elocutiva como en la argumentativa' Con todo, el punto
de vista mayoritario en los usos acadmicos y curriculares actuales y en la
realidad de nuestra cultura occidental y de su mercado es, no se dude, el
primero de los dos ue se acaban de introducir' ?o demuestra, por una parte, la
renuencia a incorporar a los manuales de Historia literaria un apartado e0plcito
centrado en el arc)ignero ensaystico ue acompaNe a los tres ue se siguen
viendo como naturales (narrativa, lrica y drama), y por otra la progresiva
universali8acin de la polaridad te0tual de origen anglosa"n entre ficcin y no
ficcin (en esta 2ltima se subsumira ;de )ec)o se diluye; el ensayo)'
?a consolidacin de la (sttica y de la Hermenutica en el siglo F+GGG y la
convergencia de estas disciplinas con el proyecto de la Glustracin y con la
legitimacin del espritu crtico aseguraron la indispensa'ilidad del gnero
ensayo como opcin discursiva' (se ambiente, incluso moral, activ la
recuperacin de la !igura de <ontaigne, primero en Jrancia y posteriormente
en otros pases' Bero no e0isten caminos ue slo lo sean de ida9 algunas
mani!estaciones de las poticas !ormalistas, desde su preocupacin por la
sistematicidad autotlica y la recurrencia e0presiva, )an vuelto a poner en tela
de "uicio la adscripcin literaria del ensayo' Bor cierto, no de"a de ser curioso el
)ec)o de ue el principio de desautomati+acin, ue como se sabe es uno de
los e"es principales de la teora literaria de los !ormalistas rusos y en general de
la modernidad, )aya interesado sobremanera a Adorno y a otros tratadistas
"ustamente en sus apro0imaciones a la delimitacin del ensayo'
Una propuesta ue )ay ue someter a discusin es la relativa a la conveniencia
de di!erenciar entre variantes ensaysticas9 las potico1descriptivas y las crtico1
eruditas, por e"emplo3 o las didctico1doctrinales y las estrictamente
argumentativas (#me8 <artne8, Aulln de Haro y Arenas Cru8 abordan en
pro!undidad este asunto)' Sera oportuno, de la misma manera, ocuparse de los
vnculos entre esas clases te0tuales y la crtica literaria' Oui8s en primer
trmino tendramos ue cuestionar los diversos marbetes ue desde la Ceora o
la Historiogra!a literarias se vienen empleando para designar el marco
arc)igenrico ;prosa didctica, gneros ensaysticos, gneros didctico,
ensaysticos, gneros argumentativos, gneros entimemticos,
argumentacin'''; y para ordenarlo o someterlo a clasi!icacin interna (au
)abra ue considerar, adems de los gneros )istricos ya mencionados, otros
como el tratado, el artculo de opinin, el mani!iesto o la coleccin de
a!orismos), o bien para identi!icar el ensayo en un sentido espec!ico ubicando
las variantes ue se )an citado en el espacio de lo ue #me81<artne8 ($%%@)
designa como formas de expresin afines' Bara poner en claro esta clase de
asuntos se )acen precisos criterios ue en lo !undamental son de ndole
pragmtica y socioliteraria, con particular atencin a la !uncin social e
ideolgica ue se atribuya a los grupos te0tuales de!inidos'

Ra(!n) $ersuas!n " t*cncas ar%u'entat+as
Si bien no e0iste unanimidad en la consideracin del ensayo como modalidad
retrica demostrativa o persuasiva, lo cierto es ue la presencia de alg2n modo
de argumentacin es consustancial al arc)ignero y suele comparecer en cada
una de las partes en ue se articula el discurso, ya incluso en el e0ordio' (llo
tiene implicaciones ue alcan8an la determinacin inventiva o temtica, pues
esa seleccin se resuelve en el ensayo en cuanto )iptesis desarrollada o
problemati8acin ue se su"eta a las estaciones del ra8onamiento y la
persuasin' Barece ine0cusable, pues, buscar el apoyo metodolgico de la
,etrica, tanto de la clsica como de una de las orientaciones de la neorretrica
contempornea, auella ue se )a centrado precisamente en la argumentacin y
ue tiene como representantes ms conspicuos a C)aim Berelman y ?ucie
Ilbrec)ts1Cyteca'
Aristteles clasi!ic las pruebas (psteis) en tcnicas o arti!iciales (ntechnoi) y
no tcnicas o inarti!iciales (technoi), entendiendo ue slo las primeras, a su
ve8 di!erenciadas en persuasivas y demostrativas, eran de incumbencia para la
,etrica' ?as pruebas por persuasin son los lgoi, los the y los pthe,
respectivamente caracteri8ados por provenir de la propia materia, de las
caractersticas intelectuales y culturales del orador o del per!il emotivo del
auditorio (las dos 2ltimas clases entran ya en el marco de la psicagoga)' ?as
pruebas demostrativas son comunes a cualuier materia y comprenden dos
tipos de ra8onamiento, seg2n domine un orden deductivo1probabilstico
(pre!erible siempre para el estagirita) o inductivo' Cenemos as los entimemas
(euivalentes en la ,etrica a lo ue en la Lialctica son los silogismos) y los
e*emplos' Bor otra parte, conviene considerar las premisas de los entimemas,
ue son las mismas ue pueden ser tomadas en cuenta en el mbito dialctico'
Son los lugares (tpoi) comunes o generales y propios o espec!icos, ue a su
ve8 se clasi!ican en la -etrica de Aristteles en !uncin de las cinco
categoras contempladas en su meta!sica (accidente, gnero, propiedad,
identidad y de!inicin), pero ue en la prctica latina se pre!iri agrupar con
arreglo a su orientacin a la cantidad, a la cualidad, al orden, a la e0istencia, a
la esencia o a la persona' Simultneamente, se procedi a identi!icar las
nociones y !uncionalidades de topos o locus y argumentum' (s interesante,
cuando se aborda la investigacin sobre el marco de lo ensaystico, no
despla8ar el anlisis del discurso argumentativo y en particular la locali8acin
de los argumenta, ue acaso convenga clasi!icar sobre la polaridad de
argumentos de persona (con los loci re!eridos a genus, sexus, aetas, fortuna,
animi natura, ante acta et dicta''') y de cosa (a causa, a loco, a tempore, a
modo, a facultate'''), tal y como es atendida en la Instituto .ratoria de
Ouintiliano'
Mo obstante lo anterior, )abra ue otorgar preeminencia a la teora de la
argumentacin de Berelman y Ilbrec)ts1Cyteca, espec!icamente al estudio de
la base de la argumentacin y de las tcnicas argumentativas' Bara esto 2ltimo
es muy oportuna su distincin entre los procedimientos de asociacin o
cone0in y los de disociacin3 los primeros solidarios y enla8ados entre s,
mientras ue los segundos se basan ya en alg2n tipo de ruptura o de separacin
entre los componentes de un todo' Gnteresa ver la clasi!icacin de ambos' ?os
de disociacin se organi8an sobre el establecimiento de un par polari8ado del
tipo medio4fin, apariencia4realidad o particular4general' ?os procedimientos
de asociacin pueden ser de tres tipos9 casi lgicos (por apelacin a estructuras
lgicas ;contradiccin, identidad, transitividad; o a operaciones
matemticas ;de inclusin, de !recuencia o de comparacin), 'asados en la
estructura de lo real (por enlaces de sucesin ;causalidad, por e"emplo, con
argumentos como el pragmtico, el de aprovec)amiento, el de direccin y el de
superacin; o de coe0istencia ;relaciones simblicas, loci a persona y otras)
y fundamentadores de la estructura de lo real (por analoga ;analogas
propiamente dic)as y met!oras; o por casos particulares ;e"emplos,
ilustraciones, modelos)' (n relacin con la 'ase de argumentacin !iguran los
considerados ob"etos de acuerdo9 los )ec)os (observables, supuestos,
convenidos, posibles o probables), la verdad y las teoras, las presunciones
(asociadas al concepto estadstico o cultural de normalidad), los valores
(abstractos o concretos), las "eraruas de valores o a0iologas y otra ve8 los
loci (vase de nuevo Arenas Cru8, $%%&)'
?a argumentacin en cuanto acto de )abla es otro aspecto importante, en este
caso estudiado por +icen8o ?o Cascio ($%%$), uien entiende ue para ue
e0ista propiamente argumentacin deben e0istir al menos dos !rases ue
e0presen respectivamente una tesis e0plcita o implcita y un argumento en su
!avor' (n !uncin de ello toda argumentacin incluira dos actos ling:sticos
asociados, o, en otros trminos, sera /un macroacto de )abla dirigido a
convencer/, e0presin en la ue ?o Cascio ($%%$ trad' $%%69 5$) seNala una
de!inicin del concepto ue nos ocupa' Su /rammatica dell'argomentare
concede adems gran relevancia a los aspectos de conte0tuali8acin del acto
argumentativo y al proceso en el ue este se desarrolla' Gmporta considerar,
asimismo, su propuesta tipolgica, por la ue se di!erencian las diversas clases
de argumentacin anali8adas9 la !ormal, la no !ormal, la oculta, la cooperativa,
la ue contiene argumentos imprevistos, la encadenada y la libre'
Itro problema es el de la distribucin de la superestructura argumentativa en el
con"unto del te0to ensaystico, considerado a estos e!ectos como un discurso
retrico entre otros' Conviene atender la presencia y pertinencia de las tcnicas
argumentativas ue se )an destacado y el peso espec!ico de las distintas bases
argumentativas en las partes retricas9 e0ordio, narracin, argumentacin y
eplogo' (n paralelo a ello se sit2a el anlisis microestructural o secuencial de
la argumentacin, o lo ue es lo mismo, el ue corresponde a las secuencias
argumentativas del te0to, ue e0tenderamos incluso a las secuencias
e0plicativas' Una buena gua para atender estos aspectos es la constituida por el
manual )es Textes0 types et prototypes ($%%@) de >ean1<ic)el Adam'
Seg2n sugeramos al comien8o, un estudio sobre las modalidades ensaysticas
tampoco debe ignorar la constelacin de conceptos ue tiene por e"e una crtica
de la ra8n' >unto a la de ra+n, son nociones controvertidas las de doctrina,
dialogismo, verdad, ideologa, interpretacin o falacia' Le esa nmina abierta,
en el marco de la propedutica ue au constituimos, propongo ue el
estudioso se detenga en especial en los conceptos de ra8n, !alacia e ideologa'
Le nuevo recurriramos al e0pediente de la distincin de modalidades, au
encaminada a la posibilidad de al8ar una !enomenologa de las formas de
pensar propiciadas por el ensayo' Bodra verse, por e"emplo, la conveniencia de
no )omogenei8ar ni uni!ormi8ar la ra8n, actitud ue de suyo es uno de los
atentados !undamentales ue auella )a su!rido a lo largo de la )istoria'
Hablaramos as de una ra+n analtica, de una ra+n dialctica, de una ra+n
histrica, de una ra+n prctica, de una ra+n dramtica, de una ra+n
hermenutica y aun de una ra+n potica como sustratos de di!erentes
opciones discursivas conocidas por el ensayo' Ber!ilaramos, en !in, los !allos,
manipulaciones y tergiversaciones ue en el discurso argumentativo se
introducen de modo voluntario o involuntario, dando lugar a las !alacias de
pertinencia (ad hominem, ad populum, ad verecundiam, etc'), de insu!iciencia,
de ambig:edad, de sometimiento a )iptesis, de prediccin vaga y otras, ue
cabe ordenar de acuerdo con los presupuestos de las reglas presentadas por +an
(emeren y #rootendorst ($%6&), bien esuemati8adas por ?o Cascio ($%%$)'
Ensa"o e &eolo%#a
Lesde una con!ian8a declarada en el materialismo dialctico, Aa"tn y
<edvedev escriben en $%@6 ue la peculiaridad de productos de la creatividad
ideolgica como las obras literarias descansa en el estrec)o vnculo entre el
material ling:stico de apoyo y una signi!icacin ideolgica (distinta de lo ue
en la cultura burguesa pudieron representar nociones como sentido, conciencia
o incluso conciencia transcendental)' Auena parte de su es!uer8o metodolgico
se orient precisamente a locali8ar las bases ue demostrasen ue lo
idealmente significativo de cada producto ideolgico tiene una plasmacin
ob"etiva en la palabra o en cualuier otro soporte material empleado por la
diversidad de mani!estaciones artsticas3 pero tambin a constatar ue /la
signi!icacin no e0iste sino en la relacin social de la comprensin, esto es, en
la unin y en la coordinacin recproca de la colectividad ante un signo
determinado/ ($%@6 trad' $%%=9 =6)'
?os traba"os de <ic)el Joucault sobre el discurso ;por e"emplo, )es Mots et
les choses ($%PP); investigaron sobre todo su comprensin como un con"unto
de enunciados dependientes de un mismo sistema de !ormacin, asociado este a
alguna !orma de poder o de institucin ue simultneamente sanciona u es lo
e0tradiscursivo' Le a) la descon!ian8a del !ilso!o galo )acia cualuier
ling:stica ue opte por la !ragmentacin !rstico1oracional o en general
analtico1sintagmtica sin tener en cuenta la formacin discursiva global ue
acoge los enunciados' ?a concordancia de un sector de estas premisas con las
ue ordenan la semitica cultural de Guri ?otman y su comprensin de la
semiosfera es una evidencia en la ue no parece necesario abundar' Lominiue
<aingueneau ($%%D) y otros integrantes de la escuela !rancesa de Anlisis del
Liscurso proponen desde presupuestos ue toman de los propios Joucault y
Aa"tn, conceptos como interdiscurso y discurso social, ue pro!undi8an en la
dimensin social e )istrica de todo enunciado y en la de!inicin
necesariamente dialctica del mismo'
(n !uncin de todo ello no parece ue la nocin de ideologa,
e0traordinariamente controvertida en su aplicacin al campo de los (studios
literarios, sea preterible en el anlisis de las modalidades ensaysticas' 7 esto
aun contando con su polivalencia conceptual, contemplada entre otros por
Cerry (agleton ($%%$), cuando seNal seis de!iniciones amplias, de algunas de
las cuales ;sobre todo de la cuarta y de la uinta; se locali8an ya esbo8os en
la %eutsche Ideologie de <ar0 y (ngels, un te0to escrito en $6=P' ?a ideologa
podra entenderse, y de )ec)o se entiende en la pra0is social, como alguna de
estas alternativas9 $) el proceso material genrico de produccin de ideas,
creencias o valores en el marco de la vida social3 @) esas ideas, creencias y
valores como simboli8acin de las condiciones y e0periencias de una
determinada clase o grupo social3 H) la promocin y legitimacin de los
intereses de grupos sociales3 =) esa misma promocin4legitimacin en cuanto
discurso elaborado por un poder3 5) el con"unto ideas4creencias4valores como
soporte interesado y !alseador de una legitimacin puesta al servicio de una
clase o grupo dominante (/!alsa conciencia/)3 y P) esta misma estrategia
cuando se presenta como constituyente estructural de una sociedad en cuanto
totalidad' A estas seis descripciones ;ninguna de las cuales sera inapropiada
para una elucidacin de la carga ideolgica de las variantes ensaysticas;
todava podramos sumar la proveniente de pensadores ue entienden la
ideologa, al menos parcialmente (y recono8co el esuematismo de las
reducciones ue siguen), desde una teora de la comunicacin o desde un
planteamiento sociolgico, bien para e"ercer una crtica de la misma (por
e"emplo, por las di!icultades ue lo ideolgico introduce en la accin
comunicativa9 Habermas), bien para primar desde una sociologa del
conocimiento una dimensin )istrico1social asociada a a una determinada
1eltanschauung (<ann)eim) o bien para resaltar la pertenencia de la ideologa
al orden de una inconsciencia compartida (Alt)usser, <ac)erey)'
Le!iendo ue, por su aplicabilidad y !le0ibilidad, la comprensin de la
ideologa desde presupuestos sociolgicos ampliados en un sentido emprico1
sistmico es la ue ms interesa a los (studios literarios' Lesde este punto de
vista, la presentacin ue Carlos ,eis )a dispuesto en su libro !ara una
semitica de la ideologa ($%6&9 $$1@=) me parece no slo correcta sino
adems asumible' (s ra8onable compartir con Jerruccio ,ossi1?andi ($%&@) y
el propio Carlos ,eis ue la ideologa act2a diseminada en muy diversas reas
de la actividad y la conducta )umanas' Bor esto mismo parece legtimo
procurar una no vinculacin estricta de la misma a determinada praxis
artsticas, a sistemas polticos de!inidos o a orientaciones econmicas bien
delimitadas'
Consecuente con ello, el pro!esor portugus )a optado por una de!inicin
genrica, ue toma de #uy ,oc)er y ue carga las tintas en la dimensin
sociolgica antes destacada' Su ductilidad permite una proyeccin semitica a
posteriori, ue como es evidente es la ue a nosotros, estudiosos del ensayo,
nos interesa mayormente' As, una ideologa sera para ,eis un sistema
organi8ado de ideas y de "uicios orientado a la descripcin, la e0plicacin, la
interpretacin o la "usti!icacin de un grupo o de una colectividad
determinados, ue, inspirndose en sentido amplio en una cierta a0iologa,
propone una orientacin precisa de la accin )istrica de tal grupo o
colectividad' Sera ilustrativo observar de u modo esa comprensin !aculta
una revisin de las relaciones ue el !enmeno literario guarda con una )istoria
de las mentalidades, o incluso con lo ue Jernand Hallyn ($%6&9 @5@), en
dilogo con Hayden *)ite ($%&6), propugna como una potica de las ideas'
Dispositio " elocutio en el ensa"o
Hemos tenido ocasin de constatar el rendimiento ue las )erramientas
retricas o!recen para el estudio del ensayo' (n lo ue )ace a la dispositio es
importante tambin el apoyo de la ling:stica del te0to, de la teora de la
in!ormacin y de las semiticas sintctica y pragmtica' Convendra estudiar,
por una parte, la construccin interna y la ordenacin estructural del ensayo3
por otra, las operaciones y selecciones elocutivas ue el autor pone al servicio
de los propsitos por l asumidos, bien a !in de sustentar una determinada
voluntad de estilo bien por considerar ue de ese modo se re!uer8an
adecuadamente los designios argumentativos puestos en li8a (otras veces, en
!in, por una con"uncin de ambas incitaciones)'
(n la tradicin de las !ormas ensaystico1argumentativas, ui8s con la
e0cepcin del subgrupo didctico, )a imperado una cierta tendencia a apelar al
libre !luir de la conciencia como base inventiva y, en consecuencia, a recalcar
la ausencia de una organi8acin te0tual pre!i"ada' (sta re!le0in es !cilmente
locali8able en <ontaigne' Cambin en Blutarco, Sneca y otros autores latinos,
cuya prctica escritural suele seNalarse como precedente del ensayo' Bero
pervive incluso en Adorno y otros contemporneos ue descon!iaron de
cualuier imposicin de una construccin cerrada ue coartase la libertad de
pensamiento del ensayista' <odalidades como la epistolar o la prologustica
)an )ec)o bandera, en casos, de esa suerte de improvisacin conversacional
ue entrega los me"ores !rutos del te0to a una espontaneidad euiparada a
sinceridad' Son luminosas a este respecto las con!esiones ue leemos en el
/Brlogo/ del 2ui*ote re!eridas a su propia elaboracin, mediadas siempre por
el !iltro irnico de uien, sin tregua, parodia9 /<uc)as veces tom la pluma
para escribille, y muc)as la de", por no saber lo ue escribira/' Mo menos,
claro est, la alternativa o!recida por auel amigo entendido y prctico'
Bero lo cierto es ue en el te0to ensaystico se pueden establecer dos niveles
dispositivos ue deben ser anali8ados' Uno es global, y deriva de la
macroestructura lgico1argumentativa general del te0to y de su
superestructura !ormal en cuanto discurso (+an Li"-, $%6D)' (l otro responde
al orden sintctico interno por el ue se concatenan los sucesivos pasos del
ra8onamiento en una dialctica unidad4diversidad ue parece consustancial a la
mayor parte de las variantes del arc)ignero ensaystico'
(n relacin con el nivel macroestructural )a de ser ob"eto de estudio el orden
e0terno del discurso ensaystico, con las dos posibilidades polares del ordo
naturalis, el no marcado, y el ordo artificialis' ?a tipologa macroestructural es
sin embargo bastante ms amplia de lo ue permite entrever esa alternativa,
resultando subsidiaria casi siempre de la propia tendencia tipolgica del ensayo
en cuanto te0to' As, los ensayos ue incorporan alguna !orma de !iccionalidad
es claro ue ampliarn la narratio, mientras ue auellos otros ue e0igen una
gradacin en la atencin de lectura por sus espec!icos problemas conceptuales
o metaling:sticos optarn por un desarrollo de exordium y argumentatio3 y
aun los )abr ue por su tendencia !ragmentaria (glosas, miscelneas,
organi8acin a!orstica''') se aceruen a la pra0is de lo ue pudiramos ver
como un ordo fortuito' Gnteresar en cualuier caso atender la macroestructura
inventivo1semntica del ensayo y las macroproposiciones ue la sostienen
(Arenas Cru8, $%%&)'
(n relacin con el segundo nivel )abrn de estudiarse los procedimientos de
engarce y co)esin de los captulos, epgra!es o segmentos del ensayo' Ser
atendida asimismo la !uncionalidad de las digresiones, e0cursos u otras
mani!estaciones de la incidentalidad te0tual, como la posible presencia de
sectores alegricos, parablicos o e"emplares' Codo ello podra organi8arse a la
lu8 de los procesos ue la epistemologa te0tual conoce como
autorreguladores o productores de co)erencia (conectores y marcadores
discursivos, elementos elpticos y sustitutivos, recurrencia y co)esin l0ica'''),
con vertientes ue no slo a!ectan al te0to en s sino adems al enunciador y al
enunciatario' Mos apro0imaramos de ese modo a una lectura mor!osintctica
del ensayo, ue sera lgico complementar, ya en un nivel sintctico1
semntico, con el anlisis de las estructuras in!ormativas de topicali8acin o
temati8acin, en buena medida responsables 2ltimas del ritmo e0positivo, y de
la progresin temtica del te0to (LaneQ, $%&=)'
?os aspectos elocutivos del ensayo son acaso el me"or campo de comprobacin
de la variabilidad de )ibridacin entre un lengua"e denotativo y
conceptuali8ador y un lengua"e connotativo marcado por ciertas
especi!icidades en la diccin' (se es el criterio de Aulln de Haro ($%%@),
uien tiene en cuenta adems el carcter imper!ectivo del discurso ensaystico,
euidistante entre dos !ormas descriptivas, las correspondientes a la ciencia y a
la literatura' Bodra observarse en este punto el rendimiento discursivo de las
distintas virtudes retricas (puritas, perspicuitas y ornatus), con especial
atencin a la compositio y al ritmo de la prosa' Mo creo ue interesase
desatender tampoco el problema del estilo y su )abitual su"ecin al designio de
comunicabilidad ue determina al arc)ignero ensaystico' Codo ello con
atencin a la propia !enomenologa de ese espacio3 consideradas, por tanto,
variables como la del peso mayor o menor de la persuasin, la divulgacin o la
investigacin de alguna !orma de verdad' Jinalmente, podra someterse a
discusin y contraste la ue es una de las )iptesis centrales de la teora del
ensayo en C)eodor *' Adorno' Auella ue de!iende ue siendo el ensayo
esencialmente lengua*e, su cometido se dirige a locali8ar otra relacin del
lengua"e con los conceptos' Una relacin ue cali!ica de espiritual, crtica y
radicalmente heterodoxa, diversa pues de cualuier otra !orma discursiva,
incluso en la utili8acin de las palabras y en el avance y co)esin te0tuales,
ra8n 2ltima de su disponibilidad positiva )acia el euvoco ;nunca utili8ado
por negligencia, se advierte; y a lo ue el pensador !ranc!ortiano )a descrito
como lgica musical'
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