INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.

C
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE 21PNP0019Q

ESCUELA PRIMARIA: JOSÉ MARÍA PINO SUÁREZ

CLAVE: 21DPR2703N

NOMBRE DE LA PROFESORA TITULAR: CLAUDIA E. ROMERO

GRANDES

GRADO: 6° “B”

NOMBRE DEL NORMALISTA: ROSAURA HERNÁNDEZ TELLO

FECHA: 12- 16 DE OCTUBRE DEL 2009.

 ESQUEMA

ESPAÑOL
SEMANA DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DEL 2009: HACER UN GUIÓN DE RADIO

MATEMÁTICAS
12 AL 14 DE OCTUBRE DEL 2009: UBICACIÓN ESPACIAL
15 AL 16 DE OCUBRE DEL 2009: MEDISIÓN

CIENCIAS NATURALES
12 Y 14 DE OCUBRE DEL 2009: ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: LA REPRODUCCIÓN

GEOGRAFIA
13 DE OCUBRE DEL 2009: PLANOS URBANOS Y MAPAS TEMÁTICOS.

HISTORIA
16 DE OCTUBRE DEL 2009: EL PASÓ DEL NOMADISMO A LOS PRIMEROS ASENTAMIENTOS AGRÍCOLAS Y LAS
PRIMERAS CIUDADES.

EDUCACIÓN ARTISTICAS
16 DE OCTUBRE DEL 2009: EXPRESIÓN MUSICAL
 PLAN CLASE 12/OCTUBRE/2009

TEMA: HACER UN GUIÓN DE RADIO

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Revisar y Resume 1) Indicar al grupo que se realizará Pizarrón Participación
ESPAÑOL recopilar información de un programa de radio con Libro del al contribuir
información diversas fuentes, duración de ocho minutos, y alumno. en una
para un conservando los para ello deberán seleccionar el conversación
programa de datos esenciales. tipo de música favorita, así grupal.
radio. Identifica los como los cantantes que más les
elementos y gusta escuchar.
organización de un 2) Propiciar una conversación
guión de radio. acerca de los grupos musicales
Elige información que les gusten a los niños.
útil para hacer un 3) Anotar sus opiniones en el
texto propio. pizarrón, los cantantes o grupos
Lee en voz alta un con mayor porcentaje serán los
texto conocido de que se elegirán para trabajar.
manera fluida y con 4) Acordar con los niños sobre lo
expresión. que se va investigar para
Retoma lo que realizar el programa de radio.
dicen otras
personas al hacer Tarea: Escuchar programas de radio.
contribuciones a
una conversación
grupal.
 PLAN CLASE 13/OCTUBRE/2009

TEMA: HACER UN GUIÓN DE RADIO

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Revisar y recopilar Resume información 1) Reproducir un programa de Guión de radio Identificación de
ESPAÑOL información para un de diversas fuentes, radio previamente gravado. grabado. los elementos de
programa de radio. conservando los 2) Analizar con el grupo la Guión de radio un programa de
datos esenciales. estructura del programa de impreso. radio.
Identifica los radio (Rubrica del programa y Libro del Reconocimiento
elementos y de la estación, anuncios alumno. de las
organización de un publicitarios, información características de
guión de radio. provista por el locutor, un guión
Elige información útil secciones musicales), e indicar radiofónico.
para hacer un texto que tomen notas de ello.
propio. 3) Como los niños lo deseen,
Lee en voz alta un requerir que se organicen en
texto conocido de parejas y entregar un guion
manera fluida y con radiofónico impreso, con la
expresión. finalidad de que analicen sus
Retoma lo que dicen principales características.
otras personas al 4) Comentar con los niños la
hacer contribuciones información del libro de texto
a una conversación (pág. 29) donde mencionan
grupal. algunos datos que debe llevar el
guión radiofónico y muestra el
formato del mismo.

Tarea: Investigación de las canciones

de los cantantes o grupos elegidos e
información que consideren importante
acerca de ellos.
 PLAN CLASE 14/OCTUBRE/2009

TEMA: HACER UN GUIÓN DE RADIO

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Revisar y recopilar Resume información 1) Discutir la información que se Pizarrón. Resume
ESPAÑOL información para un de diversas fuentes, dejo de tarea para seleccionar Libro del información de
programa de radio. conservando los datos la que será incluida en el alumno. diversas fuentes
esenciales. programa. Tarjetas de conservando los
Identifica los 2) Acordar los temas que se colores. datos esenciales.
elementos y incluirán en el programa y
organización de un anotarlos en el pizarrón.
guión de radio. 3) Repartir tarjetas de colores, de
Elige información útil acuerdo al color organizarlos
para hacer un texto en quipos.
propio. 4) Realizar un sorteo de los
Lee en voz alta un temas acordados para ser
texto conocido de repartidos a los equipos.
manera fluida y con 1) Decir a cada equipo que
expresión. escriba su sección tomando
Retoma lo que dicen en cuenta el propósito de
otras personas al despertar el interés del
hacer contribuciones a público. Así como la música o
una conversación sonidos que dividirán las
grupal. secciones y el tiempo de
duración de cada una de ellas.
Tarea: Revisar la sección que le toco a
cada equipo y buscar la música o
sonidos que integrarán.
 PLAN CLASE 15/OCTUBRE/2009

TEMA: HACER UN GUIÓN DE RADIO

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Revisar y recopilar Resume información 1) Indicar a los niños que se Libro del Redacción,
ESPAÑOL información para un de diversas fuentes, reúnan con su equipo alumno. coherencia y
programa de radio. conservando los datos correspondiente. La libreta de la lectura del guión
esenciales. 2) Solicitar que realicen el guion asignatura. radiofónico.
Identifica los radiofónico de la sección que Música.
elementos y les toco en dos columnas: una
organización de un para indicaciones técnicas y
guión de radio. otra para lo que menciona el
Elige información útil locutor.
para hacer un texto 3) Pedir que cada equipo lea su
propio. fragmento del guión a los
Lee en voz alta un otros, simulando un programa
texto conocido de de radio. Conforme a la lectura
manera fluida y con hacer los cambios necesarios
expresión. y decidir el orden de
Retoma lo que dicen presentación de los
otras personas al fragmentos.
hacer contribuciones a 4) Se evalúa de forma grupal la
una conversación coherencia, el tiempo de la
grupal. lectura de la información y la
presentación de la música.
Tarea: Ensayo de la sección que le
corresponde a cada niño.
 PLAN CLASE 16/OCTUBRE/2009

TEMA: HACER UN GUIÓN DE RADIO

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Revisar y recopilar Resume información 1) Realizar las siguientes Estructura de Escritura de la
ESPAÑOL información para un de diversas fuentes, preguntas a los niños: ¿Qué una carta formal carta.
programa de radio. conservando los datos recuerdan de la carta?, ¿Qué e informal. Presentación del
esenciales. tipos de carta existen?, ¿Qué Libro del programa de
Identifica los datos debe llevar cada tipo de alumno. radio
elementos y carta?
organización de un 2) Presentar los dos tipos de
guión de radio. cartas a los alumnos (formal e
Elige información útil informal).
para hacer un texto 3) Propiciar la reflexión sobre los
propio. datos que debe llevar una
Lee en voz alta un carta formal y las
texto conocido de características de la misma.
manera fluida y con 4) Exteriorizar a los niños que
expresión. redacten en equipos una carta
Retoma lo que dicen a una estación de radio o a la
otras personas al dirección de la escuela para
hacer contribuciones a solicitar la presentación de su
una conversación guión radiofónico.
grupal. 5) Pedir la presentación en el
salón del programa de radio.
 PLAN CLASE
TEMA: UBICACIÓN ESPACIAL
ASIGNATURA PROPÓSITO
Resuelvan problemas que
MATEMÁTICAS impliquen describir rutas y
calcular la distancia de un
punto a otro en mapas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describir rutas la más
corta, la más larga,
equivalentes para ir de
un lugar a otro.
Calcular, de manera
aproximada, la
distancia de un punto
a otro, con ayuda de
un mapa.
Tarea: Descripción por escrito de la ruta que
siguen de su casa a la escuela.
12/OCTUBRE/2009
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1) Mencionar al grupo que la actividad Libro del Descripción de
cosiste en que describan diferentes rutas alumno. rutas utilizando
en un mapa para ir de un lugar a otro e Libreta. referencias
identifiquen la más corta y la más larga y Proyección de espaciales.
las rutas en las que la distancia recorrida los mapas del
sea la misma. libro del
2) Pedir que observen el mapa del centro alumno.
de Guanajuato en cada uno de sus libros
(pág. 34), y con ayuda de la proyección
del mismo.
3) Como los niños deseen requerir la
organización en parejas.
4) Pedir que elijan un lugar de una lista
dada, y describan la ruta a seguir de la
Alhóndiga al lugar elegido.
5) Invitar a que intercambien las
indicaciones entre las parejas para que
descubran a donde llegarán siguiendo la
ruta descrita y si estas son claras.
6) Solicitar a los niños que se reúnan con
su pareja correspondiente más la pareja
con la que intercambiaron su trabajo,
para que resuelvan las actividades
planteadas en su libro de texto (pág. 35),
que consta en la descripción por escrito
de 3 rutas que abarquen la misma
distancia.
7) De forma grupal solicitar que compararen
los resultados con los diferentes equipos.
 PLAN CLASE 13/OCTUBRE/2009

TEMA: UBICACIÓN ESPACIAL

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Resuelvan problemas Calcular, de manera 1) Recordar con el grupo que es Libro del Interpretación y
MATEMÁTICAS que impliquen describir aproximada la escala. alumno. uso de la escala.
rutas de un punto a otro distancia de un punto 2) Solicitar a los niños que en el Libreta. Cálculo
en mapas. a otro con ayuda de mapa de su libro de texto Papelitos para aproximado de
un mapa. (pág. 36) identifiquen la escala realizar escala. distancias.
y la interpreten. En caso que
esto se dificulte hacer un alto
a la actividad y de manera
grupal preguntar cómo se
debe interpretar la escala para
que se comente el tamaño del
segmento en el mapa que
equivale a 20 km. La mitad 10
km. Y la cuarta parte 5 km.
3) Pedir que elaboren el
segmento que equivale a 20
km. ubicado en el libro de
texto (pág. 36). Y que servirá
para calcular la distancia de
manera aproximada.
4) Indicar que calculen las
distancias aproximadas de los
cerros del mapa con ayuda un
segmento que representa los
kilómetros.
Tarea: Practicar la interpretación de la
escala.
 PLAN CLASE 14/OCTUBRE/2009

TEMA: UBICACIÓN ESPACIAL

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Resuelvan problemas Calcular, de manera 1) Recordar con el grupo que Libro del Interpretación y
MATEMÁTICAS que impliquen aproximada la es escala. alumno. uso de la
calcular la distancia distancia de un 2) Solicitar a los niños que Papelitos para escala.
de un punto a otro en punto a otro con identifiquen la escala y la realizar
mapas. ayuda de un mapa. interpreten. escala.
Analizar como varia 3) Pedir que analice la
el perímetro y el escala de la
área de los representación del mapa
polígonos, en ubicado en el libro de
función de la texto (pág. 37).
medida de los lados. 4) Indicar que calculen las
distancias aproximadas de
los cerros del mapa con
ayuda un segmento que
representa los kilómetros.
Tarea: Realización de un dibujo a
escala con el propósito de
reforzar lo aprendido de una
forma entretenida.
 PLAN CLASE 15/OCTUBRE/2009

TEMA: UBICACIÓN ESPACIAL

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Conoce las Analizar como varia 1) Recordar con los alumnos el Libro del Identificación y
MATEMÁTICAS características de los el perímetro y el perímetro y área de los alumno cálculo del área y
cuadriláteros. área de los cuadrados. En caso que no se Geoplanos perímetro del
polígonos, en recuerde retomar el tema de Reglas. cuadrado.
función de la forma general. Material
medida de los lados. 2) Indicar que se reúnan con algún recortable
compañero con la finalidad de
organizar al grupo en parejas.
3) Entregar un geoplano y decir
que formen un cuadrado con las
ligas.
4) Indicar que siguiendo la tabla de
su libro de texto (pág. 38)
modifiquen la medida de sus
lados al doble, triple, etc.
5) Pedir que calculen el perímetro
y el área de las figuras ya
modificadas. Y Registren sus
observaciones en la tabla.
6) Analizar con los niños la manera
en que cambia el perímetro y el
área.

Tarea: Elaboración de las figuras en el

geoplano del material recortable
variando la medida de estas.
 PLAN CLASE 16/OCTUBRE/2009

TEMA: MEDICIÓN

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Conoce las Analizar como varia el 1) Recordar con los alumnos el Libro del Identificación y
MATEMÁTICAS características de los perímetro y el área de perímetro y área de los alumno cálculo del área y
cuadriláteros. los polígonos, en rectángulos. En caso que no Reglas. el perímetro del
función de la medida se recuerde retomar el tema Geoplanos. rectángulo.
de los lados. de forma general.
2) Indicar que se reúnan con
algún compañero, con la
finalidad de organizar al
grupo en parejas.
3) Entregar un geoplano y decir
que formen un rectángulo
con las ligas.
4) Indicar que siguiendo la tabla
de su libro de texto (pág. 38)
modificarán la medida de sus
lados al doble, triple, etc.
5) Pedir que calculen el
perímetro y el área de las
figuras ya modificadas. Y
Registren sus
observaciones en la tabla.
6) Analizar con los niños la
manera en que cambia el
perímetro y el área.
 PLAN CLASE 12/OCTUBRE/2009

TEMA: ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: LA REPRODUCCIÓN.

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CIENCIAS Participe en Describe los 1. Realizar la lectura guiada de la Libro del Participación
NATURALES el principales cambios reproducción humana pág. alumno. y elaboración
mejoramiento que ocurren durante 64.de su libro. Buzón. de preguntas.
de la calidad el desarrollo 2. Comentar la información y las Papelitos.
de vida con humano y los imágenes que muestra el libro.
base en la relaciona consigo 3. Explicar que se pondrá un
búsqueda de mismo. buzón para que depositen un
soluciones a papelito con sus dudas sobre el
situaciones tema.
problemáticas
y en la toma
de decisiones
en beneficio
de su salud.
 PLAN CLASE 14/OCTUBRE/2009

TEMA: ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: LA REPRODUCCIÓN.

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CIENCIAS Participe en Describe los 1. Recordar el tema visto en la Buzón. Interacción

NATURALES el principales cambios sesión anterior. Libro del grupal e
mejoramiento que ocurren durante 2. Responder las preguntas que alumno. interés que
de la calidad el desarrollo plantearon el día anterior. muestren los
de vida con humano y los alumnos.
base en la relaciona consigo
búsqueda de mismo.
soluciones a
situaciones
problemáticas
y en la toma
de decisiones
en beneficio
de su salud.
 PLAN CLASE 13/OCTUBRE/2009

TEMA: PLANOS URBANOS Y MAPAS TEMÁTICOS.

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1) Entregar una copia del juego
GEOGRAFÍA Comprender Interpreta planos a llamado “persecución policial” Copias del Diferenciación
la utilidad de partir de sus que consiste en seguir rutas en juego. entre plano
representar elementos. un plano urbano. Libro del urbano y
la 2) Al terminar, pedir que realicen alumno. mapa
información en su libro la actividad de la Colores. temático.
en planos página 28 “Mi mapa temático”.
urbanos y 3) Realizar una lectura comentada
mapas. de la lección 3 “planos urbanos
y mapas temáticos”.
4) Comentar la diferencia entre el
plano y el mapa.
 PLAN CLASE 15/OCTUBRE/2009

TEMA: EL PASÓ DEL NOMADISMO A LOS PRIMEROS ASENTAMIENTOS AGRÍCOLAS Y LAS PRIMERAS
CIUDADES.

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Identificar en fuentes Describe los cambios 1.- Recuperar los conocimientos Libro del Elaboración de un
HISTORIA orales y escritas la de la vida nómada a la previos sobre cómo era la vida alumno. cuadro
secuencia de diferentes vida sedentaria. nómada. Enciclomedia. comparativo
sucesos y procesos de 2.- Explicar que después de la etapa Libreta. identificando las
la evolución del ser Identifica causas y del nomadismo, con la aparición de Cartulinas. características del
humano y el consecuencias del la agricultura surgieron los primeros Colores. nomadismo y
poblamiento de surgimiento de las asentamientos convirtiendo al ser sedentarismo.
América. primeras ciudades. humano en sedentario.
Valorar el legado que 3.- Presentar una línea del tiempo
ha dejado el pasado que ubique el periodo mencionado
evolutivo del ser en la actividad anterior.
humano en el presente. 4.- Realizar una lectura guiada del
tema “El paso del nomadismo a los
primeros asentamientos agrícolas”
(pág. 29 a 33).
5.- Orientar la elaboración de un
cuadro comparativo del nomadismo
y sedentarismo.
6.- Mostrar en Enciclomedia
imágenes donde se muestren las
características de las primeras
ciudades.
7.- Realizar un diagrama con
dibujos de la evolución del
nomadismo a la sedentarización.
 PLAN CLASE 15/OCTUBRE/2009

TEMA: EXPRESIÓN MUSICAL

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
1) Preguntar a los niños Identificación
ARTÍSTICAS Improvisar Improvisar acerca de los géneros Libro del de los
acompañamientos acompañamientos musicales que conocen. alumno. géneros
rítmicos sobre rítmicos o melodías 2) Realizar la lectura del texto Piezas musicales
melodías conocidas, del libro del alumno página musicales. (culta,
conocidas. utilizando su 32 de la lección número 15. tradicional y
cuerpo, la voz, 3) Reproducir diferentes popular).
objetos e piezas musicales con la
instrumentos. finalidad de identificar el
género al que pertenecen.
4) Organizar al grupo en
equipos de cinco
integrantes mediante la
entrega de papelitos de
colores.
5) Indicar que decidan una
canción y se organicen
para representarla como lo
deseen frente al grupo.