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P L A N E LICENCIATURA
A C I Ó N ENSEDUCACIÓN
E M A N A L
IDENTIFICACION
PRIMARIA
Escuela Primaria:
IGNACIO ZARAGOZA CLAVE 21PNP0019Q
Clave C. T.: Zona : 108
21DPR09501
3
Nombre del Normalista:
NALLELY LAURA LARA REYES
DATOS
No.
Semestre Año Alumno
Fecha de la 12 AL 16 DE OCTUBRE Jornada
Control:
Práctica DE 2009
5 1 2009 NLLR
ESPAÑOL
SESIÓN 1: LECCIÓN SAPO TIENE MIEDO
SESIÓN 2 : LECCIÓN SAPO TIENE MIEDO
SESIÓN 3: LECCIÓN SAPO TIENE MIEDO
SESIÓN 4 : LECCIÓN SAPO TIENE MIEDO
SESIÓN 5 : LECCIÓN SAPO TIENE MIEDO
MATEMÁTICAS
SESIÓN 1 LECCIÓN 16 “EL PERIÓDICO MURAL”
SESIÓN 2 LECCIÓN 17“¿CUÁNTOS FRIJOLES HAY?
SESIÓN 3 LECCIÓN 17“¿CUÁNTOS FRIJOLES HAY?
SESIÓN 4 LECCIÓN 18“RETROCEDEMOS”
SESIÓN 5 LECCIÓN 18“RETROCEDEMOS”
CIENCIAS NATURALES
SESIÓN 1 LECCIÒN 7 “¿A DÒNDE VA LA BASURA?”
SESIÓN 2 LECCIÒN 7 “¿A DÒNDE VA LA BASURA?”
SESIÓN 3 LECCIÒN 7 “¿A DÒNDE VA LA BASURA?”
HISTORIA
SESIÓN 1: LA MEDICION DEL TIEMPO
GEOGRAFÍA
SESIÓN 1 : LECCIÓN 3 LOS MAPAS Y SU UBICACIÓN
6° Sesión Que los 1. Explicar a los alumnos que cada Libro de actividades. Elaborar un
niños uno escribirá un cuento de organizador para
ESPAÑOL avancen miedo. Págs.40 y 41. redactar un
2. Cuestionar a los alumnos acerca
LECCION 4 en el
de los elementos del cuento. Libro del maestro págs. cuento.
desarrollo 3. Mostrar el organizador de ideas 57 y 58.
“EL SAPO de las Crear cuentos que
de la página 41 del libro de
TIENE estrategias Ficha número 13. expresan sus ideas
Español actividades. Solicitar que
MIEDO.” básicas lo llenen para tener una la y sentimientos.
para la estructura del cuento.
producción 4. Guiar el intercambio y revisión.
de textos • Explicar a que su cuento puede
tener mayor impacto claridad y
colectivos
precisión si agregan palabras que
e enfaticen las características
individuales (adjetivos calificativos) de lugares
. situaciones, personas .
• Explicar mediante un ejemplo que Describir
no es lo mismo decir: tenía poco Libro de actividades. personajes
miedo que tenía un miedo
7° sesión
terrible. Pág.42
REFLEXION Que • Invitar a pensar en un personaje
los y a decir una palabra que lo
SOBRE LA alumnos Libro del maestro pág.
descriaba 58.
LENGUA. avancen • Anotar las palabras que
en la mencionen en el pizarrón.
reflexión • Encerrar los adjetivos
sobre calificativos.
• Solicitar que observen las frases
las y adjetivos calificativos de la
característi página 42 del libro del alumno
cas de la Español actividades.
lengua para • Indicar que las una con una
línea para formar frases. Guiar la
autorregula
revisión y comparación de frases
r el uso que formaron.
que hacen
de ella.
ASIGNATUR PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS DE META DE
A APRENDIZAJE APRENDIZAJE
9° Sesión Que los • Solicitar que intercambien el Libro del maestro págs. Crear y compartir
niños segundo borrador del cuento para 59 y 60. cuentos que
ESPAÑOL utilicen la revisarlo. expresan sus ideas
escritura • Guiar la revisión de los cuentos a y sentimientos.
LECCION través de las siguientes preguntas:
4 como
¿Los nombres propios están
medio para
escritos con la letra inicial
“EL satisfacer mayúscula?, ¿Las oraciones Realizar el registro
SAPO distintos interrogativas y exclamativas sobre cómo se
TIENE propósitos tienen los signos producen las
MIEDO” comunicati correspondientes?, ¿Después de
Libro de actividades. sombras.
vos punto la oración siguiente
comienza con mayúscula?.
:registrar , Pág.44
• Indicar que devuelvan los cuentos
informar,
para que cada quien de tarea
expresando corrija el suyo y prepare su
sentimiento publicación .Sugerir que ilustren
s , sus cuentos
experiencia Cuestionar a los alumnos acerca de la
s y investigación que realizaron de como se
conocimien produce las sombras y que variaciones
tos experimentan cuando cambia la
distancia y posición entre la fuente
luminosa y el objeto.
Explicar que observarán un experimento
para identificar qué pasa cuando se
cambia la distancia entre la luz y el
objeto elegido.
Indicar que se llevara a cabo un
registro.
Guiar la elaboración de la tabla de
registro.
Realizar un experimento para que los
alumnos observen la proyección de las
sombras utilizando objetos. Invitar los
alumnos a utilizar las manos para
proyectar sombras de animales.
ASIGNATU PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS DE META DE
RA APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Ficha de evaluación.
Vo. Bo.
MARQUE CON
Mtro.
UNA X
COMPETENCIAS A EVALUAR AVECE Responsable de la
SI NO S asignatura
1 Expresa sus ideas con claridad, corrección y sencillez Profr. José Vicente
Muestra entusiasmo, disposición, espontaneidad y Herrera Calderón
2 autocontrol en las actividades escolares que realiza
diariamente.
3 Conoce con profundidad los contenidos de enseñanza. Vo. Bo.
Sabe diseñar y organizar estrategias y actividades Profr. de Grupo
4
didácticas adecuadas al grado escolar en el que práctica.
Posee control de la clase, entendido éste como el proceso
5
de dirigir una clase en forma organizada y eficaz.
Orienta a sus alumnos para que éstos adquieran la Profr. Emilio Flores
6
capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas. Valle
Promueve la comunicación en el aula en un ambiente de
7
confianza, tolerancia y respeto.
Estimula la participación, propiciando la creatividad,
8 Vo. Bo.
diálogo y reflexión.
Utiliza los materiales de enseñanza y recursos didácticos Director de la
9 Escuela Primaria
con creatividad.
1
Promueve el trabajo en equipo.
0
1 Profr. José Velázquez
Hace un manejo adecuado del tiempo.
1
Cabrera
1 Conoce a los alumnos del grupo y les da atención
2 diferenciada.
1
Atiende imprevistos
3
Observaciones y sugerencias
Ficha de evaluación.
MARQUE CON Vo. Bo.
UNA X Mtro.
COMPETENCIAS A EVALUAR AVECE Responsable de la
SI NO S
1 Expresa sus ideas con claridad, corrección y sencillez asignatura
Muestra entusiasmo, disposición, espontaneidad y
2 autocontrol en las actividades escolares que realiza
diariamente. Profra. Ma. Marcela
3 Conoce con profundidad los contenidos de enseñanza. C. de la Rosa
Sabe diseñar y organizar estrategias y actividades
4
didácticas adecuadas al grado escolar en el que práctica.
Vo. Bo.
Posee control de la clase, entendido éste como el proceso
5 Profr. de Grupo
de dirigir una clase en forma organizada y eficaz.
Orienta a sus alumnos para que éstos adquieran la
6
capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.
Promueve la comunicación en el aula en un ambiente de
7 Profr. Emilio Flores
confianza, tolerancia y respeto.
Estimula la participación, propiciando la creatividad, Valle
8 Vo. Bo.
diálogo y reflexión.
Utiliza los materiales de enseñanza y recursos didácticos Director de la
9
con creatividad. Escuela Primaria
1
Promueve el trabajo en equipo.
0
1
Hace un manejo adecuado del tiempo. Profr. José Velázquez
1
Cabrera
1 Conoce a los alumnos del grupo y les da atención
2 diferenciada.
1
Atiende imprevistos
3