ISSNL 2344 5041

Nr. 4/Aprilie 2014

2
HI
SCHOOL
!

COLECTIVUL DE REDACIE
ISSNL 2344 5041
REDACTOR-EF: MIRELA MOLDOVEANU

TEHNO-REDACTOR: OANA MOCANU


prof. Dragomir Paul

prof. Grdinariu Lcrmioara

prof. Moldoveanu Mirela

prof. Murat Daniela
prof. Onea Cristina
prof. Rusu Lidia

prof. Saioc Marian

prof. Zamfira Florentina

REDACTORI -ELEVI:
Anton Cristian, clasa a X-a A
Bandrabur Mihaela, clasa a IX-a A
Butnaru Andreea, clasa a XI-a A
Iacob Ana-Maria, clasa a IX-a D
Lucaci-Davide Giani, clasa a X-a A
Mircea Georgiana, clasa a X-a B
Mircea Iuliana, clasa a IX-a A
Munteanu Marius, clasa a X-a B
Nedelcu Andreea, clasa a XI-a A
Radu Andreea, clasa a X-a B
Mulumiri tuturor cadrelor didactice i elevilor, care ne-au neles i ne-au
oferit sprijinul
REDACTORI -PROFESORI:


3









Proiect Leonardo da Vinci p.4
TomTato p.6
Castelul Bran un icon romnesc p.7
Dezvoltarea creativitii n lectiile de educaie fizic i sport p.9
Numerele de-a lungul istoriei p. 11
Poezie
o Bandrabur Mihaela p.12
o Mircea Iuliana p.14
o Mircea Georgiana p.17
o Lucaci-Davide Giani p.18
o Munteanu Marius p.19
Diamantul estului p.22
Alimentaia tinerilor n faa calculatorului p.23
Moda n timpul celui de-al doilea rzboi mondial p.25
10 criterii ca s-i alegi profesia potrivit p.27
Nodurile lunare p.28
S plecm n vacan! p.30








4
Proiect Leonardo da Vinci
Tehnologii i tehnici noi n industria alimentar i
gastronomie
- n coala noastr!

LICEUL TEHNOLOGIC GHEORGHE MIRON COSTIN CONSTANA, n
anul colar 2013 - 2014 este beneficiarul proiectului din cadrul Programului Sectorial
Leonardo da Vinci - Aciunea Mobilitate, cu titlul: Tehnologii i tehnici noi n industria
alimentar i gastronomie, LLP LdV/IVT/2013/RO/232. Proiectul se deruleaz prin
Agenia Naional pentru programe comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii Profesionale
din cadrul Ministerului Educaiei Naionale.
Mobilitatea se desfoar n oraul spaniol
Granada n colaborare cu doi parteneri:
supermarketul Autoservicio Matilde i
organizaia Agrolchar.

Obiectivul general al proiectului:
Aprofundarea i diversificarea formrii
de specialitate, n relaie direct cu piaa
concurenial a forei de munc din domeniul
turismului i alimentaiei n vederea creterii
calitii educaiei i formrii pentru o mai bun
tranziie de la coal la viaa activ.

Obiectivele specifice:
1. Dezvoltarea abilitilor i deprinderilor practice ale elevilor referitoare la cunoaterea i
executarea operaiilor de baz n vederea obinerii produselor alimentare i gastronomice de
calitate superioar.
2. Aprofundarea de cunotine i abiliti de baz privind procesarea alimentelor i principiilor
gastronomice.
3. Facilitarea integrrii pe piaa muncii europene prin contactul cu un mediu economic i socio-
cultural nou.
4. Dezvoltarea unui parteneriat transnaional care s sprijine mobilitatea tinerilor i s contribuie
la sporirea atractivitii i calitii educaiei i
formarii.
Competentele dobndite prin stagiu
corespund celor din Planul cadru OMECI nr.
3423 /2009 anexa 3 calificarea ,,Tehnician n
gastronomie. Conform OMETC
nr.4931/29.07.2008 privind transferul i
recunoaterea rezultatelor nvrii dobndite n
stagiile de pregtire practic, Liceul Tehnologic
GHEORGHE MIRON COSTIN Constana va
recunoate oficial competenele dobndite n
timpul mobilitii i va atribui o parte din punctele
prevzute n SPP.
Fluxul I Pregtire cultural
Fluxul I - Pregtire de specialitate


5
Validarea competenelor
dobndite s-a realizat prin eliberarea
urmtoarelor documente:
- certificat Europass Mobility - eliberat
de ctre Liceul Tehnologic
GHEORGHE MIRON COSTIN
Constana care va realiza nscrierea
elevilor n baza de date Europass.
Certificatul va fi validat de ctre
instituiile de primire, dup analiza
rezultatelor evalurii finale, realizate de
ctre tutorele de stagiu. Acesta va
cuprinde: obiectivele mobilitii,
coninutul i durata formrii, sarcinile
de lucru, toate abilitile i competenele dobndite la fiecare unitate de primire;
- certificate lingvistice - eliberate de instituia care va realiza pregtirea lingvistic, avnd
precizat nivelul de cunoatere al limbilor englez/spaniol;
- certificat de participare la stagiul de mobilitate eliberat de instituiile de primire care va
cuprinde toate competenele dobndite, altele dect cele profesionale.
Mobilitatea s-a desfurat pe dou fluxuri, ntre 3.02-23.02.2014 fluxul I (8 elevi i un
profesor nsoitor), respectiv 17.03-6.04.2014 fluxul II (9 elevi i un profesor nsoitor).
Implementarea proiectelor europene la nivelul colii face parte din planul de dezvoltare
instituional a Liceului Tehnologic GHEORGHE MIRON COSTIN Constana. Dimensiunea
european a nvmntului este reflectat n obiectivele generale ale colii. Prin utilizarea
mobilitilor europene n formarea iniial furnizm un bun cadru de munc pentru educaia i
instruirea viitorilor absolveni. Prin acest proiect asigurm succesul procesului de pregtire prin
mobiliti europene, att la nivel naional ct i la nivel european. Proiectul nseamn munc n
echip, ntlniri ale profesorilor implicai, ale elevilor i prinilor, ceea ce va contribui n final la
ntrirea relaiilor de colaborare profesor-
elevi-prini.
Finalitatea acestui proiect permite o
bun tranziie a elevilor de la coal la viaa
activ i inseria sigur pe piaa muncii n
una dintre cele mai puternice zone turistice
ale Romniei, cum este oraul i judeul
Constana, care are nevoie de specialiti ct
mai bine pregtii n domeniul industriei
alimenatre, fr de care nu poate exista un
turism de calitate.

Echipa de implementare a proiectului
Fluxul II
Fluxul II


6
prof. Zamfira
Florentina


Dup numele articolului poate v gndii c voi scrie un articol
despre Japonia, sau poate c voi vorbi despre tatuaje...
Dar nu, noi vorbi despre plante. Mai exact despre hibrizi obinui prin
altoire.
Ok, ok...ce e altoirea? Un proces de introducere
a unei ramuri a unei plante n esutul alteia,
stabilind astfel un contact ntre esuturile lor
generatoare, cu scopul de a da plantei altoite
nsuirile altoiului. Cu alte cuvinte, este procesul
de combinare a dou plante diferite pentru a crea o singur plat cu
nsuiri de la amndou.
Cele mai multe plante pot fi altoite cu altele din aceeai
specie, dar uneori este posibil i altoirea unor specii diferite.
i acum...ce zicei dac ai putea culege de la aceeai plant i
cartofi i roii? Pentru ca roia i cartoful fac parte din aceeai
familie, acestea au putut fi altoite cu uurin. Planta 2 n 1?! Ei
dragii mei se pare c britanicii au reuit s realizeze aceast plant numit TomTato!
Compania britanic Thompson&Morgan, specializat n horticultur, a lucrat timp de un
deceniu la planta hibrid, care produce n acelai timp i roii cherry i cartofi. Conform
companiei britanice, planta a fost creat pe cale natural, prin altoire i nu prin modificare
genetic n laborator.
"Planta a fost dificil de obinut pentru c
tulpina roiei i tulpina cartofului trebuie s aib
aceeai grosime pentru ca altoirea s se produc cu
succes. A fost o operaiune care a necesitat nalt
calificare. Am mai vazut produse similare. Totui, la o
privire mai atent, era vorba de un cartof plantat n
acelai ghiveci cu o roie. n cazul nostru, este o
singur plant care nu produce frunze de cartof, a
declarat pentru BBC Paul Hansord, directorul firmei
producatoare.
Planta produce aproximativ 500 de rosii cherry, dar si o cantitate moderata de cartofi albi.
Productorul plantei susine, de asemenea, c roiile pot fi culese n acelai timp cu
cartofii. TomTato a fost testat pentru a vedea dac produce alfa-solanin, o substan toxic ce
poate fi produs de ambele plante, n funcie de condiiile de cretere i de depozitare, iar planta
noastr 2 n 1 a fost clasificat ca fiind sigura.
Planta se poate cultiva primvara, dup ce riscul de nghe a trecut i probabil c va fi un
success avnd n vedere c muli oameni au puin spaiu n grdin.
O planta TomTato va costa aproximativ 15 lire sterline.

sursa: InfomediuEuropa - revist de mediu i ecologie, membr a European Enviromental Press, Anul 8,
nr. 10 (95), 25 octombrie-24 noiembrie 2013


7
Prof.
Moldoveanu
Mirela

Castelul Bran este un icon, lucru dovedit att de faptul c acesta este cunoscut n ntreaga
lume, ct i de faptul c Dracula a devenit personajul romanului unui scriitor irlandez.
Interesant este i faptul c i este dedicat i un site n care putem gsi informaii utile despre
istoria castelului i despre legenda lui Dracula. Un alt lucru care face din Bran un icon sunt
i controversele pe seama acestui loc care a fost pus n legtur cu imaginea vampirului
Dracula. Muli turiti strini cred ca acest personaj a existat, ceea ce face din monument un
obiectiv turistic de neocolit n Romnia de ctre
strini. Singurii susceptibili n ceea ce privete
locul i legenda pus pe seama acestuia sunt
chiar romnii care nu au tiut s profite de acesta
la maxim i s-i acorde importana cuvenit.
Castelul Bran este cunoscut n turismul
internaional i n toat lumea mai ales asocierii
imaginii sale cu locurile prin care a bntuit
Dracula, eroul romanului cu acelai titlu al scriitorului Bram Stoker. Cartea este considerat mediocr de
criticii literari, dar a avut un impact mare n rndul publicului cititor, din moment ce pn n 1903 se tipriser
6 ediii. De altfel, Stoker nu stabilete cu exactitate locul n care se afl castelul din romanul su, dar unii
istorici spun c ar fi vorba de Regiunea Brgului, n trectoarea care unete Transilvania de Moldova.
Oricum, cert este c datorit acestui roman i a
ecranizrilor realizate, s-a creat o asociere
indestructibil ntre Dracula, Castelul Bran i
Transilvania.
Dincolo de legend, castelul Bran are i o
importan istoric de necontestat. A fost cetate
de aprare a rii Brsei i de supraveghere a
traficului comercial pe drumul Branului, sediu
administrativ al domeniului cetii Bran i mai


8
trziu al pdurilor aparinnd Braovului, ulterior,
una din reedinele de var ale Reginei Maria a
Romniei.
Castelul Bran, n urm cu patru decenii, a fost
organizat ca muzeu de istorie i art. Astfel a
devenit un monument important al rii, devenit i
un loc turistic atractiv i preferat de turitii strini,
lucru favorizat i de trecerea prin aceast zon a
unui drum naional care face legtura, prin culoarul
Branului, ntre Braov i Cmpulung Muscel.
Este cert c att localizarea, ct i istoria locului, la care se altur controversele i, bineneles, legenda
vampirului Dracula, au fcut din Castelul Bran un icon. Legenda lui Dracula, devenit mit n secolele al XIX-
lea i al XX-lea, a avut legtur cu imaginea domnitorului Vlad epe, dei izvoarele istorice spun c Vlad
epe ar fi trecut pe aici o singur dat, n drum spre Braov. Personajul mitic Dracula este cunoscut pentru
cruzimea sa nemsurat (trasul n eap fiind metoda acestuia preferat de execuie, el pedepsind persoanele
necinstite, neloiale, tlharii). Tatl lui Vlad epe a
fcut parte din ordinul Dragonului, un ordin
cavaleresc dedicat luptei mpotriva turcilor.
Emblema acestui ordin era dragonul, simbol al
diavolului, lucru de la care a pornit i legenda.
Aadar, Romnia este cunoscut n lume datorit
lui Dracula, turitii strini venind n ara noastr
pentru a vizita locurile n care acesta a dat fru liber
cruzimii sale.








9
Prof. Dragomir Paul


Creativitatea este o dimensiune integral a personalitii subiectului
creativ ce presupune imaginaie, dar nu se reduce la procesele imaginative;
implic inteligen, dar nu orice persoan inteligent este i creatoare;
presupune motivaie i voin, dar nu poate fi explicat doar prin aceste
aspecte.
n ultimii ani, n rolul educaiei, al colii, se pune cu tot mai mult
acuitate sarcina dezvoltrii independenei i creativitii gndirii elevilor.
n funcie de felul cum este organizat i orientat, procesul de
nvmnt, poate duce la dezvoltarea gndirii creatoare, dup cum poate
duce, din pcate, i la formarea unei gndiri ablon.
Dac n instituia de nvmnt ,profesorul se mulumete cu o reproducere textual, elevii
nu se vor strdui s prezinte materialul consultat ntr-o form personal,s gndeasc asupra lui,
s caute soluii originale, s grupeze i s ierarhizeze ideile. Cu sau fr voia lui, un atare
profesor va contribui la educarea unei gndiri ablon, la frnarea dezvoltrii spiritului critic i a
gndirii creatoare. Rezultatele vor fi diametral opuse dac vom stimula, prin orice cale, studiul
individual al elevului, ncercarea de a gsi soluii originale, de a interpreta i aplica cunotinele,
de a gndi independent.
Majoritatea copiilor sunt de la natur curioi i au o imaginaie bogat, ns dup ce merg la
coal devin precaui i mai puin inovativi, din participani ajung spectatori plictisii.
Copiii sunt imaginativi i au un potenial creativ fantastic. Este felul lor natural de a fi. Iar
pentru a rmne astfel, este important s le fie ncurajat libertatea de expresie, iar stabilirea
limitelor s nu devin prea rigid.
Creativitatea le poate fi stimulat dezvoltndu-le, n primul rnd, ncrederea n ei, n ceea
ce pot oferi, respectndu-i pentru frumuseea i unicitatea lor.
Un elev i manifest spiritul creativ atunci cnd:
se implic activ n procesul de formare i nvare,
adopt o atitudine activ i interactiv;
gndete critic i are deprinderi de gndire critic;
acioneaz n total libertate n planul alegerilor
pe care le face;
exploreaz mediul i gsete soluii personale;
prefer gndirea divergent, imaginativ i
creativ;
i valorific i dezvolt imaginaia, originalitatea,
inventivitatea, fantezia, creativitatea;
problematizeaz coninuturile i face descoperiri;
i exercit liberul arbitru;


10
are ncredere n forele proprii i dorina
de autodepire;
devine responsabil; elaboreaza produse
intelectuale unice i originale.
Dezvoltarea creativitii elevilor nseamn
s le oferim prilejuri de a aciona creativ, s-i
ncurajm n aceste demersuri i s
recompensm gndirea i aciunea creativ.
Din pcate de multe ori sistemele
educaionale nu fac dect s descurajeze aceste
lucruri
Majoritatea sistemelor educaionale se focalizeaz excesiv pe anumite tipuri de activiti
academice, exilnd disciplinele din domeniul artelor, disciplinele umaniste sau educaia fizic.
tiinele i matematica sunt n general abordate ntr-o manier destul de arid i n general
predarea se face avnd n vedere n mod excesiv evaluarea.
A dezvolta creativitatea elevilor nu este o ntreprindere uoar, dar poate fi plcut i ne
poate aduce satisfacii profunde.
Educaia fizic i spotrul este disciplina de nvmnt perceputa,de cei mai muli,ca
adresndu-se doar laturiifizice a personalitaii umane.
Mai puini sunt aceia care tiu c,educia fizic i sportul are i o importan funcie
educativ,concretizat n influienele pe care aceast activitate le are asupra dezvoltrii celorlalte
laturi ale personalitii umane:intelectual,moral,estetic si tehnico-profesional.
Prin formele sale de organizare si datorit caracterului su emoional educaia fizic i
sportul contribuie la dezvoltarea ateniei, memoriei,spiritului de observaie,a imaginaiei,a
spiritului de afirmare si autodepaire, favorizeaz capacitatea de comunicare i creativitate,
reduce agresivitatea si inhibiia, ajungndu-se astfel la mbuntirea premiselor unor activiti
complexe, constructive.
Ca principale modaliti de dezvoltare a creativitii in lecia de educatie fizic i sport pot
fi utilizate:
a)-conceperea,de ctre elevi, a unor complexe de exerciii fizice pentru secvenele
Pregatirea organismului pentru efort siInfluienarea selectiv a aparatului locomotori
conducerea de ctre acetia a derularii acestor secvene din cadrul leciei;
b)-utilizarea unor parcursuri aplicative i tafete care s conin situaii problematice
care pot fi rezolvate de elevi cu ajutorul cunotinelor,priceperilor i deprinderilor pe care acetia
le posed,dar pe care trebuie s le
selectioneze,restructureze si reorganizeze altfel;
c)-utilizarea frecvent a jocurilor dinamice
ca mijloace de realizare temelor de lecie;
d)-elaborarea si executarea,de catre elevi a
unor linii acrobatice cu elementele de gimnastic
acrobatic nvate;
e)-exersarea unor combinaii tehnico-
tactice,specifice unor ramuri i probe sportive n
condiii variate ;
f)-rezolvarea original a unor situaii tactice
aprute n timpul practicrii jocurilor sportive.


11


Cum au aprut numerele i denumirea lor? Cum priveau oamenii n
timpurile strvechi aceste bijuterii ale inteligenei omeneti? Iat cteva
ntrebri la care elevii zilelor noastre ateapt rspunsuri de negsit n manual.
ncercnd s gsim originea cuvntului cifr ajungem la ebraicul
SEPHIRA nsemnnd lumin, strlucire. Doar cu neles secundar apar
numerele. Demne de observat sunt i nrudirile cu ebraicul SEPHER
nsemnnd carte i cu grecescul SPHAIRA pentru sfer . Prin acest cuvnt se
sublinia izvorul de lumin reprezentat de numere. Mergnd mai departe prin
diferite culturi, gsim SIFR n arab , ZEPHIRUM n latin i CIFR n
roman. Se poate observa i nrudirea cu cuvntul CIFRU ( CIFRAT) pentru o scriere secret
subliniind privilegiul de care beneficiau la origini cei care stpneau scrierea numerelor.
Astzi ,cnd copiii nva s socoteasc n grdinia, iar apoi din clasa I rezolv ecuaii , ne
este greu s nelegem acele vremuri strvechi.
Tratarea din zilele noastre a numerelor ar fi fost privit n antichitate ca o adevrat barbarie.
Iat un exemplu ce poate clarifica cele afirmate mai sus: din cele mai vechi timpuri
oamenii au mprit numerele n numere cu so i numere fr so. Cele cu so erau considerate
numere femeieti ,iar cele fr so numere brbteti.
Plutarh (46-120 d.Chr.) ne explic:
La mprirea numerelor n dou pri egale, numerele cu so se evideniaz, desprindu-
se n dou pri ntregi, lsnd n sine , ntre ele, un spaiu liber de primire.
mprind un numr fr so in dou pri ntregi egale, rmne ntotdeauna n mijlocul su
un rest capabil de reproducere. Numrul impar are fa de cel par , n plus, puterea reproductiv
, pe care o pstreaz i la adunarea cu un numr par.
Ce vor sa spun aceste fraze , este clar : numrul 6 , de exemplu, se desparte ca
suma 6=3+3 fiind un numr femeiesc, pe cnd numrul impar 7=3+1+3 este numr brbtesc.
Astzi suntem nclinai sa zmbim la astfel de gnduri , dar grecii antici le tratau
foarte serios.
O idee asemntoare gsim n Egiptul
antic, n legtura cu triunghiul sfnt
(triunghiul dreptunghic cu laturile de 3,4 i 5).
Brbia cateta vertical de 3 era reprezentata
de OSIRIS, feminitatea cateta orizontal de 4 era
reprezentat de ISIS , iar ipotenuza nscut din cei doi,
de fiul lor HORUS. Din acest cauz , spre deosebire de
simpla adunare de mai sus , operaia
din acest triunghi era considerat
ca o operaie sfnt.

Bibliografie
Ernst Bindel - ,, Die geistigen Grundlagen Der Zahlen , 1958


prof. Rusu Lidia


12

Bandrabur Mihaela, clasa a I X-a A
prof. coord. Mirela Moldoveanu




Planeta ne iubeste,
Cu drag ne druiete
Roade minunate
Ce sunt nc pe terminate.

E planetacea mai locuit,
De oameni nu prea e iubit,
E prea plin de gunoaie,
n care furnicile i fac
mereu muuroaie.

E planeta noastr albastr,
S-o-ngrijim e datoria
noastr
Planteaz un copac, copile,
S-i nfrumuseeze zilele!

Mrile i oceanele de-un
albastru nemrginit
Contureaz cel mai bine un
infinit.
Florile i ncnt privirile,
Auzul i-l dezmiard
psrile.



A treia planet din spaiu-i
Terra,
A sa form este sfera,
E plin de via
i totodat de verdea.

Natura ei este curat,
De oameni e asaltat,
n urm acetia provoac
dezastru,
Iar cerul nu mai e albastru.

Cnd pe planet va fi pace,
Cnd omul nu va mai zace,
Atunci i noi vom fi unii
i ne vom odihni fericii.

Natura ne ajut cu tot ce
poate,
Dei este pe moarte.
Noi suntem clii ei,
Hai s fim eroii si!

Terra-i cea mai poluat
Numai din vina noastr.
Putem ns s-o salvm,
Haidei s o aprm!

Soarele ne nclzete
pmntul,
Vara ne rcorete vntul,
Regina-nopii ne lumineaz
calea,
Floricelele i iarba ne-
nfrumuseeaz calea.

Pe cer lucesc mii de stele,
Frumoase sunt nopile.
Viaa asta-i trectoare,
Facei lucruri folositoare!

Nu lsai hrtii pe jos,
Aruncai-le n co!
Melcii s nu i clcai,
Mai bine-n via i lsai!

Cea mai frumoas planet
noi s-o avem,
Cu bucurie s-o pstrm.
Viaa pe pmnt e
minunat
Cnd natura-i mbelugat.










13



Bandrabur Mihaela, clasa a I X-a A
prof. coord. Mirela Moldoveanu






Cnd tristeea m cuprinde,
Stau i m gndesc la mine
Cum ar fi dac n-a fi,
Cum ar fi dac-a muri.

Dac n-a fi existat,
Pe nimeni n-a mai fi-ncurcat
Sau s fi existat
ntr-un col de lume uitat.

Nimeni s nu m mai vad,
S m spele cu zpad,
Nimeni s nu stea cu mine
Cnd tristeea m cuprinde.

Eu nu tiu ce-i veselia,
Ce-nseamn copilria.
tiu n schimb ce-i suprarea,
Creia-i lipsete alinarea.

Of! Ce via grea!
Unde fuge rzbunarea
Adunat-n suflet?
Oare vntul peste dnsa a suflat?

Nu-mi iau ns aprarea
Cnd m biciuie povara,
Nu sunt slab,
Ci timid.

N-am prieteni,
Dar nu-mi pas.
i-aa nu m vrea nimeni
Fiindc nu sunt artoas.

Dar cnd au nevoie de ceva,
Toi m bag-n seam,
Toi m-ntreab:
-tii s faci aa ceva?

Of! Ce soart amar!
Vreau s fie iari var
n sufletu-mi amrt
i-n corpu-mi cel trt.











14





Mircea I uliana, clasa a I X-a A
prof. coord. Mirela Moldoveanu



Pmntul e via,
Pmntul e speran,
Pmntul s-l slvim,
Pe pmnt murim.

Pmntul mbelugat
Cu aurul curat,
Aurul vieii
i aroma dimineii.

Dintre miile de planete,
Care mai de care mai cochete,
A noastr e cea mai frumoas
i cea mai preioas.

Pdurea ne ine-n via,
Ea e aerul ce-l respirm,
Iar noi ca i recunotin
O distrugem cu umilin.

Planeta e n minile noastre,
Dar i noi n ale ei.
Ea ne decide soarta
Cu miracolele ei.

Planeta e una
i se-nvrte ca nebuna.
Muli chimiti, fizicieni
Au ncercat cu spor
S-i afle al ei ogor.

Planeta cu cascade dearte,
Planeta cu cntece i culori,
Planeta cea ncnttoare,
Planeta cu mii i mii de flori.

Planeta cu dulcea ei armonie,
Ce sufletu-l umple cu bucurie.
M npustesc asupra ei
n zbor ameitor de porumbei.

Apele nvolburate
Pstreaz cu duioie
Venicile taine
Ce sunt demne de mndrie.

Asta e planeta noastr,
Ca o mam ni s-arat
i pstreaz legtura
Omului cu natura.






15





Mircea I uliana, clasa a I X-a A
prof. coord. Mirela Moldoveanu


Printre roiurile de
galaxii,
Rpintre iragurile de
stele,
Se vd culori mai
argintii
i-un punctule albastru
al vieii mele.

Planeta mam ce ne
crete,
Cu drag ea ne ocrotete,
Din roadele ei ne
hrnete
i cu ndurerare ne
privete.

Albastrul magic plin de
savoare,
Verdele intr-n vigoare,
Cu frumuseea ei
deosebit
A fcut lumea mai
fericit.

Ruri erpuite i
fermectoare,
Mri strlucite i
ncnttoare,
Oceane slbatice i
murmurtoare,
Lacuri linitite i
vistoare.

Cerul e plin de cntecul
psrilor,
Intr n ambian cu cu
ritmul broatelor.
Aa formaie, rar mai
gseti,
De mii i mii de
cntrei.

Pe pmntul nverzit
E armata de furnici,
Care se mic
ngreunate
S aduc un bob n
spate.

Vntul sufl pe cmpie
i aduce bucurie.
Copiii zburd-n
armonie,
Urmai de cte-o
ciocrlie.

Rposatul gndcel
Se mic aa mititel
i se bucur de via
Pe planeta cea
frumoas.

Noaptea vine cu
tandree,
Luna vegheaz cu
blndee,
Iubiri ies n miez de
noapte,
mbibate cu buntate.

Dimineaa cnt te
trezeti,
O alarm acu gseti.
Cocoelul colorat
Cnt de nu te-ai sculat.

Peste muni i peste vi
Iese uliul idn uvoi
i aga un iepura
Ce alearg pe ima.

Dup ploaia cea
crunt,
Apare curcubeul ce ne-
ncnt,
Ce ne-ncnt zilele,
Zilele i nopile.





16





Mircea I uliana, clasa a I X-a A
prof. coord. Mirela Moldoveanu


Atunci cnd te nali,
Ceilali vor s te coboare.
Att de mult ru te ateapt-n
zare,
Ochii mei vd i acea
ntunecare.

Am atta de muli prieteni,
cnd de fapt sunt numai eu.
M laud muli, dar sunt doar
cei din troleu.
Sunt n deert, pndit de
diavol, de artanie
i mi-e fric de pierzanie.

Toi m atac, mi vor doar
rul.
De-mi vorbete cineva, i
rspund doar cu trupul.
Lacrimile mele se risipesc n
decor,
Suspinul mi-e rece de simt c
mor.

Vreau s fug departe,
S fiu doar cu tine Doamne.
Doar de mngierea soarelui
Inima mea s se bucure.









Sunt ntins pe banca de
afar,
Stau vistoare cu faa spre
cer.
Stelele-mi optesc ntregul
mister,
Sunt trist pentrua mia oar.

Vntul m mngie duios,
M ghemuiesc ca un copil
fricos,
Tremur i plng
i mai am doar un gnd.

Vorbesc cu luna,
Care-mi ine cununa.
ntunericul m nvelete,
Nimic nu se mai ivete.

O ploaie senin ncepe,
Fiorii de ghea m trec,
Sufletul meu zbiar de
durere,
Stau singur i nu am
mngiere.

Trupul mi-e ud,
Inima e rece,
iroaiele curg,
Destinul e crud.

Vd cum o stea cztoare
alunec pecer,
O dorin mi pun, prea mult
nu cer...
D-mi, Doamne, ngerii
aproape,
S m rog zi i noapte!

Adorm pe banca cea pustie,
Aud chiot i mult veselie.
Nu se aude din familia mea,
Cci a disprut armonia.

Mama, tata sunt departe...
La ei m gndesc nencetat...
Ce bine dac-i aveam
aproape...
Dorul este neterminat!

n visul Iadului am nimerit,
Comaruri groaznice m-au
lovit
Cu sulia-n piept i ochii
nchii.
Eu tremur i plng, m pierd
n acunzi.

O noapte-ntreag am petrecut
Pe banca umed i rece.
S mor n chinuri a fi vrut...
Merit toat durerea, sufletul
mi-e rece.

Apare soarele puternic,
psrile cnt venic,
Luntrea, codrul mie casa,
Aa trist mi-a fost viaa...













Mircea Georgiana, clasa a X-a B
prof. coord. Mirela Moldoveanu




Pmntul nostruc el iubit,
Pmntul nostru motenit,
Pmntul nostru strmoesc
i n lupt vitejesc.

apte continente are,
Nu le d pe oriicare.
Mri, oceane, lacuri, muni
i stejarii cei cruni.

De eti mic sau de eti mare,
Planeta naostr spaiu are
i e foarte primitoare
Cu aroma ei mbietoare.

Of, tu, planeta mea,
M nchin la frumuseea ta!
M orbeste lumina ce
strlucete,
Ce pe pmnt l nclzete.

O, tu! Mama mea!
O, tu! Icoana mea!
Eu sunt n grija ta i sub
protecia ta.
De mic copil de cnd m tii,
M joc n pntecul tu auriu,
Tu m-ai fcut mare
Cu povetile tale plutitoare.

Ah! Ce mult mi-a dori
S nu ne prseti
i s ne ieri
C noi am ajuns ca nite
roboi.

Frumusee exterioar,
Frumusee interioar,
Eti und ar nespus
De cel de Sus.

Pmntule! Ne-ai dat bogiile
tale,
Dar noi suntem psri
risipitoare.
Tu i-ai pstrat elegana
Ca o doamn de Constana.






18



Lucaci-Davide Giani, clasa a X-a A
prof. coord. Mirela Moldoveanu







































Negura nopii, ce m bntui,
Ce-mi bntui ruinele sufletului,
Ruinele distruse ale iubirii,
De tine rscolite i nucite,
De indiferen bntuite...

Sufletul mi-e gol,
Pustiit de-un om,
Unul singur ce pzete
Tainele ce niciodat nu le prsete.
St lng ruine,
Ateptndu-te pe tine
S repari ce ai fcut,
S zideti ce ai distrus,
S iei de acolo ce ai pus,
Rutate de nespus,
Rutate ce m-a rpus,
Iubire fr rspuns...



19


Munteanu Marius, clasa a X-a B
prof. coord. Mirela Moldoveanu




Planeta noastr, o frumoas domnioar,
Dar nou nu ne pas...
Construim vile, palate, blocuri, muzee, sate,
Da, avem nevoie de tine,
Dar un copac cnd mai plantm?
Un spaiu verde cnd mai lsam?
Domnioara are riduri,
Natura se ascunde dup ziduri.
Hai s o facem s zmbeasc,
S lsam natura s creasc,
Domnul Soare s-i zmbeasc
i s-o iubeasc din nou.
Hai s-o ajutm!
Copacii s-i plantm,
Coroan din flori s-i punem.
Ea trsturi frumoase are,
tie de ce se uit domnul Soare!
Cascade, muni, pduri, peteri are,
E ospitalier i nu zice c o doare.
Locuri frumoase are de oferit
Pentru noi, oamenii, de privit.
n prul albastru elixirul vieii ea are
Pentru noi, oamenii, care
Stm la ea n chirie.
Autorii i fac poezie
i srbtorit n fiecare zi,
Ar trebui s tii
Este ca o mam ce-i acoper puii
Cu firele prului ei.



.




20






Munteanu Marius, clasa a X-a B
prof. coord. Mirela Moldoveanu









































Cu gndul la tine,
Stau i m gndesc cum s-i spun oare
C pentru mine eti ca o floare.
Cu gndul la tine am uitat de mine,
Nu m regsesc...
Cnd te ntlnesc,
Ca un copil mic
Stau i m gndesc cu ce am greit,
Poate sunt un tmpit,
Da, asta o tiu de mic.
Pe tine te iubesc,
Nu am cum s greesc,
Cu inima nu te joci,
Nu e o legum s-o toci,
Nu vreau s te nlocuiesc cu alta.
Pe tine mi s-a pus pata,
Nu eti un pariu,
Eu nu sunt un bulangiu!


21








Munteanu Marius, clasa a X-a B
prof. coord. Mirela Moldoveanu










Nu mai suntem copii
S ne bucurm de lucrurile vii.
Amintiri frumoase,
Scurse ca fetele din basme...
Omul de zpad zmbete i acum,
Frunzele de toamn s-au transformat n
scrum
Din igarea fumat pe ascuns.
Vara s-a dus,
Copiii de demult
Au barb i prul crunt,
Renate sperana,
Ziua de primvar aduce viaa.
Iubire cu rset de copil,








Pe facebook n-are profil,
Curcubeul apare dup ploaie
Aa cum ghiocelul apare dup ptura
albie,
Anunnd nceputul vieii
i zmbetul reginei gheii.
Putii se joac acum printre gunoaie,
Iarba acum se deseneaz doar pe
foaie...
n copilria mea, frate,
Imaginaia ne-o luam din carte,
Cinii ne erau prieteni buni,
Iar dac te joci cu ei acum, eti nebun.
Respiram aer curat,
sta care ni l-au luat,
Mergeam cu oile i dormeam
Pe pajite i rdeam de boacnele ce
fceam
i btile de le luam
























I acob Ana-Maria, clasa a I X-a D,
Prof. coord. Mirela Moldoveanu

La sfritul lunii august mi-am petrecut un weekend la malul Mrii Negre,
ndemnat fiind de familie, dei doream s stau n oraul aglomerat. Pe drum, citind o
revist, am descoperit c Marea Neagr este numit i Diamantul Estului, iar acest
lucru mi s-a demonstrat imediat ce am intrat n ora.
La Constana, marea i uscatul i dau mna, ns nu oricum: oraul este aezat n
trepte, aa c, pe msur ce strabteam strduele linitite, cu un aer de intimidate, lipsite
de forfota pe care m ateptam s o gsesc ntr-un ora turistic, panorama devenea una de
vis, deoarece simeam c pot mbria marea.
Era deja dup-amiaz cnd am ajuns pe falez, unde am putut vedea profilndu-
se la orizont, pescruii ce pluteau purtai de vnt ca sclipirile de diamant, dar i delfinii,
ce se zreau jucndu-se departe, fericii parc de privirile pe care le atrgeau de la turitii
aflai la malul marii. Valurile se sprgeau i ele, parc mai zgomotos, atrgndu-mi
atenia, deoarece eram uimit de pescruii ce cntau i se bucurau atunci cnd reueau s
prind un mic petior ce le cdea prad.
Dup cteva ore bune marea a fost cuprins de ntunericul ce se lsa greoi peste
apa zgomotoas. mi aduc aminte c acea noapte tulburtoare m-a fcut s nu plec de pe
falez, am cobort pn n portul Tomis, un port micu, aflat ntr-un vechi golf, care era
luminat de numeroasele brcue i iahturi, una mai frumoas dect cealalt, care pluteau
prin apa nc cristalin. Erau att de frumoase i grandioase, nct cnd ieeau n larg nu
atingeau apa, oferindu-ne nou turitilor parc un spectacol de mod.
Am rmas captivat, dar mergnd prin portule, am ajuns la plaj, unde, pentru
prima oar, am simit sentimentul de care muli mi povestiser. Nu vi-l pot explica,
deoarece este ceva unic atunci cnd simi cum marea te mbraieaz pentru prima oar.
Dup tot acest spectacol, ne-am ntors pe falez, n zori, cnd brcuele pescarilor
i ncep incursiunea zilnic n larg i cnd restaurantele i magazinele de suveniruri, ce se
ntind de-a lungul falezei, i deschid porile spre a-i ntmpina pe turiti, mi-am dat seama
c oraul Constana se trezete la via.
Un alt moment important a fost atunci cnd am descoperit c aici se pstreaz
ruinele unei vechi ceti romane, ale crei urme sunt vizibile i azi datorit fragmentelor
de ziduri fortificate i de locuine datnd nc din secolul al IV-lea .Hr.




23

Prof. Grdinariu Lcrmioara

Viaa modern cu tot ceea ce nseamn ea nu se mai
aseamn demult cu modelele tradiionale ale unei
alimentaii sntoase. Mncam oriunde i orice.
Dar ntr-o zi trebuie sa nu mai admitem n viaa noastr
aceste obiceiuri greite. Omul modern aproape ca nu mai
gtete, nu mai mnnc linitit i nu mai face piaa. Totul
merge ntr-un ritm alert, iar zilele trec fr ca mcar s simt
c a servit masa n tihna acas. Poate doar n week-end are
timp pentru el i familie, dar chiar i atunci muli prefer
restaurantul. A devenit o mod ca la sfrit de sptmna
dup cumprturile dintr-un supermarket, sa se serveasc
masa la fast-food-urile sau restaurantele ndrgite.
Indiferent ca ne aflam la birou sau lucram de acas, e
mai la ndemna sa servim prnzul fr a ne dezlipi de
calculator. innd o mna pe mouse si alta pe furculia,
mncam. Mai butonam o tasta, mai luam o nghiitura de
mncare. Dar, din nefericire acest mod de a servi masa, nu
este deloc sntos, si nu pentru ca ne mbolnvim daca ne
aflam pe biroul unde este calculatorul, ci pentru ca nu
mncam contient, aa cum este indicat.
De ct de multe ori ai fost nevoit sa mnnci n graba
n fata calculatorului? Firimiturile dintre taste si o foame insaiabil Iar n mijlocul dup-amiezii
mai bei o cafea, acompaniata de o gustare nesntoasa pentru ca simi o goliciune n stomac foarte
stnjenitoare. Se pare ca alimentele consumate la birou sunt mai puin sioase si pe deasupra si
periculoase.
Aa cutam, n acelai timp, satisfacia produsa de munca dar si pe cea rezultata n urma
ingurgitrii alimentelor preferate. Se ntmpla sa mncam si n timp ce vizionam un film bun. Trebuie
tiut ca acesta este un obicei
care se poate dovedi extrem
de duntor pentru sntatea
noastr.
Mncatul n fata
calculatorului sau
televizorului l poate face pe
consumator sa se hrneasc
fara a pune o limita
exceselor alimentare. Acest
mod de hrana poate deveni
un simplu reflex, n timp ce
noi suntem prea absorbii de
munca de la birou sau
emisiunea preferata.
n ajutor vine un studiu al
cercettorilor Universitatii Bristol 1 publicat dup revizuirea


24
Societatii Americane de Nutriie. Retine
faptul ca, n fond, indiferent ct de sntos
mnnci trebuie sa iei masa n linite si
fara sa te grbeti. Pentru a dezvolta
aceasta teorie, oamenii de tiina, au
implicat doua grupuri de voluntari si o
singura dieta, primul grup a mncat la
masa, iar al doilea, la birou n fata
calculatorului, inclusiv n timpul discuiilor
de pe facebook si rspunznd la e-mail.
Imediat dup masa, cei care au
mncat la calculator simeau mai putina
saietate fata de celalalt grup. n plus, dup masa, acetia au mncat de doua ori mai muli biscuii dect
ceilali.
Cercettorii susin ca daca mnnci n timp ce eti distras de ctre altceva, presupune un aport
mai mare de calorii si creste riscul kilogramelor n plus. Jeff Brunstrom, unul din autorii studiului a spus:
Aceasta constatare se adaug la altele care au demonstrat modul n care memoria este n strnsa
legtura cu apetitul oamenilor. Exista o relaie directa ntre memorie si cantitatea de alimente consumata

Este o lovitura pentru cei care sunt obligai sa fac acest gen de lucruri, sa nu sar peste aceste
mese, atunci cnd folosesc calculatorul, mai ales la copiii, dat fiind faptul ca obezitatea infantila este n
continua cretere. Sa ne gndim si la faptul ca prea multe ore petrecute n fata calculatorului poate duce
la sedentarism si inactivitate fizica, de aici
rezultnd multe persoane supraponderale.
Autorii studiului avertizeaz ca
"atenia distributiva" n timpul mesei si,
implicit, creterea raiei alimentare zilnice,
poate duce la obezitate. Cnd vorbim despre
memorie, ne gndim la capacitatea de a ne
aminti diverse lucruri, numele anumitor
persoane, numere de telefon etc. n realitate,
memoria este cea care ne face sa contientizam
ca trebuie sa mergem la munca, iar, prin acest
studiu, ncercam sa demonstram ca ea poate
influenta si apetitul", susine medicul Jeff
Brunstrom, autorul studiului.
Studiile anterioare au demonstrat acelai efect
si n cazul persoanelor care mnnce n fata
televizorului.



Bibliografie
http://www.evz.ro/detalii/stiri/mesele-n-fata-calculatorului-predispun-la-ngrasare-









25


Prof. I osif Nicoleta


Conflagraia mondial a schimbat nu numai scena
politic a lumii ci i faa modei pentru totdeauna.
Aprovizionarea fabricilor a fost raionalizat. Nylonul i
lna erau necesare frontului, iar importul de mtase
japonez a fost ntrerupt dup episodul Pearl Harbor.
Vscoza, un material sintetic, nrudit cu nylonul i
descoperit n 1930, devine astfel cel mai utilizat material
pentru confecionarea hainelor.Multe guverne au instituit
restricii prin care era interzis utilizarea materialelor
necesare militarilor pentru confecionarea hainelor civile.
Dup ce Londra a fost bombardat, iar oamenii se ateptau
la un atac cu gaze din partea germanilor, designerul
Harvey Nichols a scos pe pia un costum din mtase
impregnat cu ulei, n culori diferite. Dei semna mai
degrab cu un costum de protecie, multe femei alegeau s
i-l pun ndat ce se auzeau sirenele. Noua creaie era
clduroas i confortabil i era dotat cu buzunare pentru
acte i obiecte de
pre.
Dac n
materie de haine
schimbrile sunt
aproape inexistente, nu acelai lucru se poate spune despre
accesoriile anului 1941. Poete, pantofi, earfe, voalete, toate
sunt create cu ingeniozitate din materiale refolosite sau
neobinuite. Astfel, lemnul e la mare mod pentru
confecionarea poetelor i pantofilor. i aceasta nu pentru c
ar fi mai bun, ci pentru c piele i talp nu se mai gseau
aproape deloc. Nici n Frana, nici n Germania, nici n Italia...
niciunde. Dar aceast nevoie de a face pantofi din lemn
(izvort din necesitile timpului) nu i-a mpiedicat pe creatori
s mizeze pe culoare i s dea o aparen de elegan. Talpa
pantofilor era vopsit, astfel, n rou aprins, bleumarin sau
galben, iar cputa era din pnz sau stof. Talpa groas de
civa centimetri era btut n inte, la fel ca bocancii de
armat. Doar c intele erau din cauciuc i mari ct o moned,
fapt care mpidica alunecarea din picior.


26
O alt invenie sunt pantofii
confecionai din aceeai stof cu
rochia, purtai dup-amiaz. Au toc
nalt i talp din trei buci prinse ntre
ele cu benzi de cauciuc pentru a da
mai mult flexibilitate piciorului.
Pantofii de sear sunt mbrcai n
mtase colorat i brodai cu perle. Cu
toate acestea, sunt confecionai tot din
lemn. Acelai material a fost folosit cu
succes i pentru poete. Acestea sunt
mari, din lemn natural, lcuit sau
vopsit n culori vii. n unele modele e
valorificat chiar i scoara copacilor.
Altele, mai elegante, combin lemnul
cu stofa i mtasea cu fermoare
strlucitoare din metal.
Dac Parisul decade, industria
modei se mut n New York-ul aflat n ascensiune. Creatoarea Claire McCardell, de exemplu, utiliza
pentru hainele sale toate materialele care nu erau supuse restriciilor guvernamentale. Adic bumbacul,
denimul, jerseul, materiale care erau funcionale i confortabile i puteau fi purtate cu orice ocazie.
mbrcmintea ca de rzboi devine o tendin. Culorile la mod sunt cele ale steagurilor naionale.
Cum lna se folosea pentru pturile militarilor, creatorii o recicleaz pe cea existent sau o nlocuiesc cu
fibre sintetice precum vscoza.
Att Marea Britanie, ct i Statele Unite au impus
restricii asupra folosirii materialelor n producia de
mbrcminte. Ordinul L-85 preciza cantitatea de stof care
trebuia s fie folosit pentru un obiect vestimentar. Femeile
care trecuser prin austeritatea Marii Crize de dup 1929 se
descurcau reciclnd stofa i fcndu-i haine i jachete din
pturi uzate. Cptueala hainelor de iarn a nceput s fie
umplut cu plu i cli.
Mai puin stof nseamna un stil auster, cu croial
strns peste olduri i custuri economicoase. Scurt i drept
erau cuvintele de ordine ale modei acelei perioade. Pentru c
multe dintre americance au fost nevoite s se angajeze n
fabrici pentru a susine efortul de rzboi, i-au tiat prul
purtat pn atunci n bucle rsfirate. n plus, saloanele de
coafur erau scumpe i nu oricine i le putea permite.
Aadar, afectat de conflagraia mondial, moda a cutat
soluii de supravieuire.Acestea au fost gsite nu n croieli
inedite ale hainelor, ci n combinaii de materiale diferite, de
care nu era nevoie pe front.











27



n ziua de azi tot mai muli tineri (absolveni de liceu) se confrunt cu
dificultatea alegerii unei profesii adecvate pentru ei.
Fie c nu tiu care este meseria cea mai potrivit lor, fie c au studiat
pentru o profesie, dar aceasta nu mai este solicitata pe piaa muncii, fie c au
ales o profesie la ndemnul altcuiva, fr ca aceasta s i se potriveasc, tinerii
se confrunt cu o piaa a muncii aflat n continu transformare.
Sunt tot mai frecvente ntrebrile:
Care este meseria cea mai cerut pe piaa muncii?
Care vor fi profesiile acelea mai cutate n urmtorii 5-10 ani?
Ce meserie s mi aleg ca s ctig bine?
Din aceste ntrebri rezult c oamenii sunt tot mai interesai de sigurana unui job (loc
de munc), precum i de asigurarea unui catig ct mai mare n prezent i viitor.
Dei acestea sunt dou criterii dintre alegerii unei profesii, nu sunt singurele.
Alegerea unei meserii trebuie s se ina cont de mai multe criterii cumulate pentru a avea
un rezultat profesional cu satisfacie pe termen lung:
1. Activitatea desfurat s fie propria alegere.
2. S avei aptitudinile i abilitaile necesare profesiei alese.
3. S doriti s facei aceasta profesie o perioad de timp ct mai ndelungata.
4. Activitatea desfurat s v aduc satisfacie i mplinire.
5. Condiiile de lucru s fie cele dorite.
6. Ctigul financiar s corespund ateptrilor voastre.
7. S fie o activitate cu cerere pe piata muncii.
8. S nu simii c depunei un efort, ci c suntei pltii pentru ceea ce v place (situaia
ideal).
9. S v fac plcere s a perfecionai continuu n acest domeniu.
10. S v creeze echilibru profesie/ via.
Exist persoane care au studiat la o facultate aleas sau indicat de ctre altcineva, dar
pentru c nu era alegerea lor i nu erau potrivite pentru acel
domeniu, pn la urm au lucrat n alt domeniu sau i-au
completat studiile n domeniu preferat
Tot nemulumii putei fi dac ai ales s facei o meserie
pentru care nu avei aptitudinile potrivite; de aceea vei simi c
trebuie s depunei un efort mult mai mare i n plus nu avei
satisfacia muncii i a rezultatelor voastre.
Cu aceeai insatisfacie a muncii v putei confrunta i n
cazul n care ai ales s lucrai ntr-un domeniu doar pentru c
acesta era cerut de piaa muncii n momentul n care v-ai angajat
sau pentru c v aducea catiguri financiare mari.




Prof. Onea
Cristina


28


Foarte muli oameni
cred n zodii. Aceasta este o
realitate i motivul pentru care
intenionez s public n revista
colii cteva articole avnd
caracter practic, despre
elemente eseniale de astrologie.
Ceea ce noi numim n mod normal zodie,
reprezint de fapt, doar poziia Soarelui pe bolta
cereasc n momentul naterii noastre, fiind o informaie
criptic, cunoscut numai de ctre cei care se ocup cu
astrologia. n realitate, zodiile reprezint mprirea n
12 sectoare de cte 30 a bolii cereti, denumite astfel dup numele constelaiilor aflate n
dreptul lor: Aries (Berbecul), Taurus (Taurul), Gemini (Gemenii), Cancer (Racul), Leo (Leul),
Virgo (Fecioara), Libra (Balana), Scorpio (Scorpionul), Sagittarius (Sgettorul), Capricorn
(Capricornul), Aquarius (Vrstorul), Pisces (Petii).
De fiecare dat cnd vorbim despre data de natere, ne gndim, mai mult sau mai puin,
i la zodie, iar cnd ne gndim la zodie avem n minte un complex de caliti, pe care ne dorim
s le auzim confirmate i de ctre cei din jurul nostru. Este un mod fix de a privi lucrurile, n
situaia n care viaa demonstreaz, n fiecare zi, c omul se schimb
cu fiecare experien, bun sau rea, pe care o triete.
Dar ce anume calculeaz astrologul la o zodie? Pornind de la
informaii banale, precum data, ora i locul de natere al persoanei
respective i utiliznd un calcul complex el obine o multitudine de
informaii grupate ntr-o ideogram complex, numit astrogram.
n afara zodiei, care, dup cum este precizat mai sus, se refer la
poziia Soarelui pe bolta cereasc n momentul naterii, se afl
poziiile celorlalte planete (Luna, care alturi de Soare indic
echilibrul dintre Yin i Yang, feminin i masculin n persoana
respectiv, Mercur, Venus, Marte, care dau informaii despre
inteligena, afeciunea i dinamismul nativului, Jupiter i Saturn,
care guverneaz relaiile cu cei din jur, Uranus, Neptun i Pluton,
Prof. Saioc Marian


29
caracteristice unor generaii ntregi), Ascendentul (care arat modul n care ne comportm cu cei
din jur) i Descendentul (cum ne place s fie cei din jurul nostru), Mijlocul Cerului (care arat
modul n care individul se comport n societate, la locul de munc) i Fundul Cerului (sau
modul n care persoana se comport n familie) i multe altele.
Nodul Nord n Sgettor (Nodul Sud n Gemeni): n viaa anterioar persoanele cu
acest Nod Nord i-au dezvoltat mari capaciti intelectuale avnd probabil, profesii n sfera
comunicrii (caracteristicile Gemenilor). Minile agere i caracteristica luciditii le au i n
prezent.
Au avut probleme deoarece nu puteau s ia hotrri asupra celei mai bune variante pe
care le aveau la dispoziie. Le era fric s nu scape o posibilitate mai bun, mergeau pe mai
multe variante simultan i nici mcar nu aveau rbdare s atepte cea mai bun soluie. Nu
reueau s se decid asupra celei mai bune soluii i deseori intrau sub influena altora,
executnd deciziile lor.
Aveau o curiozitate foarte mare i doreau s descopere tot ceea ce era sau li se prea c
era nou. Capacitatea de a nelege rapid i uor cum se desfoar lucrurile au pstrat-o i n
prezent.
n viaa anterioar i alegeau partenerii numai din curiozitate. Firea lor critic le gseau
cte greeli la fiecare pas i aceasta, bineneles, ducea la ruperea legturii respective.
n prezent repet aceleai greeli i acest le mpiedic s-i realizeze misiunea.
Trebuie s nvee s se impun i s nu mai depind de alii. Soluia o pot gsi numai pe
cale afectiv, sentimental i prin renunarea la mintea limpede, cerebral.
Trebuie s nceap rezolvarea sarcinii karmice printr-o munc profund ntr-un domeniu.
Dei sunt tentate s se apuce de mai multe lucruri, vor descoperi repede c vor finaliza
destul de puine, n special din cauza curiozitii care le distrage atenia.
Se vor putea realiza numai dac vor avea un ideal clar. Vor obine mult ajutor din studiul
literaturii spirituale i din experiena acumulat n cltorii. Astfel vor reui s-i ordoneze
cunotinele i vor putea ajunge la o atitudine individual, personal.
n trecut au fcut compromisuri din cauza lipsei de moralitate. n societate, pierdeau
timpul cu discuii superficiale i nu abordau niciodat subiecte serioase, tranante.
Au nevoie de o via n mijlocul naturii, avnd astfel ansa de a descoperi esena
lucrurilor. Pe de alt parte, vor trebui s acorde o atenie deosebit moralitii personale.
Probabil vor avea ocazia s viziteze ri ndeprtate i s cunoasc multe popoare.
Toate aceste lucruri fac parte din datoriile lor karmice i sunt necesare dezvoltrii sale
individuale.
n a doua parte a vieii s-ar putea s descopere credina.
















30





Locuri misterioase din Romnia
Uitate pe nedrept, trecute sub tcere de dezinteresul majoritii cercettorilor, pe
teritoriul Romniei exist nenumrate zone unde realitatea este nvins de paranormal i unde
trmurile se contopesc n oapte de legende, mistere i poveti incredibile. O parte a acestora
sunt amintite mai jos. Ordinea n care sunt prezentate este absolut ntmpltoare, nu am ncercat
s alctuim un top. La urm urmei, nu exist termen de comparaie ntre locurile tainice cu care
a fost binecuvntat sau blestemat pmntul romnesc.

Polovragi - Adevrata peter a lui Zamolxis?

Pe malul Olteului, ntr-o ambiana de vis, n mijlocul naturii ne privete ochiul negru al
unei peteri n care a fiintat odinioar nsui Zamolxis, Zeul-Om att de iubit de daci. Numit
printre altele, petera lui Zamolxis, Petera lui Pahomie sau Petera Polovragi, formaiunea
carstic din munii Olteniei ascunde taine nebnuite. Profesorul Nicolae Simionescu dezvluie o
parte din denumirea de Polovragi, sugernd c se trage din existena unei cmpii "Poleo" unde
se adunau vracii i iniiaii dacilor. Ermiii daci erau capabili s vindece toate bolile vremurilor
cu ajutorul plantei magice numit Polovraga, plant disprut n zilele noastre. Polovragi este,
de asemenea, petera descris de Mihai Eminescu n poemul "Memento mori".
Conform legendelor, Zamolxis era deintor al unor puteri uluitoare, fiind capabil s-i
schimbe dup dorina nfiarea din tnr n btrn. Prin petera Polovragi, zeul suprem al geto-
dacilor intr n adncuri pentru a iei
peste muni la cetatea Sarmizegetusei.
Cnd speologii au cercetat petera n
premier, acum circa 100 de ani, au fost
uluii s descopere urme de picioare
umane nclate, vechi de 2.000 de ani,
fr ndoial urme de daci.
Zvonurile despre comorile
dacice ascunse n Polovragi au atras
sumedenie de ruvoitori i aventurieri
lacomi. Toi acetia au avut parte de
mori tragice n ncercrile lor nesbuite
de a tulbur linitea locului. Se spune c
Prof. Murat
Daniela


31
blestemul lui Zamolxis nc vegheaz locul. Stau mrturie zecile de cazuri, povestite n popor,
despre ciobani crora le-au disprut oile, vcari care au rmas fr vacile din fa ochilor,
nuntai crora le disprea de pe mese butur i mncarea - lsndu-i mui de spaima i bolnavi
de nebunie.
Entuziatii fenomenelor paranormale numesc zona "Triunghiul Bermudelor din Oltenia".
O ntmplare demn de reinut este acea care vizeaz cunoscutul obicei al lui Tudor
Valdimirescu de a reveni pentru rugciune n preajma zidurilor Mnstirii Polovragi. O
isclitura a s rmas n mnstire se adaug variantei neoficiale n care o sosie a s ar fi fost
ucis de eteristi, pe cnd Domnul Tudor, un iniiat al vremii, a rmas n mnstire pentru a tri
deghizat n clugr pn la sfritul vieii.

Ce se afl n pdurea Baciu?

n inima Ardealului, ntr-o zona cu aparen atemporal, se gsete, probabil, cel mai
misterios loc din Romnia. Mult cerneal a curs pe margine subiectului pdurii Hoia-Baciu, la
fel cum muli pai ai curioilor au strbtut aceast poart ntre lumi, n sperana surprinderii
unei farame de paranormal. Unii dintre ei au avut ntr-adevr parte de experiene inexplicabile
care provoac fiori reci chiar i celor curajoi. Cercettorii nu au ncotro i ridic neputincioi
din umeri, lsnd loc liber celor mai diverse speculaii care nflcreaz imaginaia amatorilor
de fenomene paranormale.
Avertismente din vremea strmoilor

Pdurea Hoia-Baciu, este cu
siguran cea mai faimoasa locaie din
Romnia, unde au fost investigate i
analizate o serie de fenomene absolut
inexplicabile. Zona n sine a devenit cu
adevrat celebra pe mapamond de abia n
anul 1968, cu toate c localnicii tiau de
existena s nc din cele mai vechi
timpuri, ferindu-se de ea c de un loc ru,
unde se ntmpl lucruri peste puterea de
nelegere a omului obinuit. Toi tiau din
moi strmoi c odat intrai printre
copacii al cror fonet venea parc din alt
lume, toate spaimele subcontientului uman, prind brusc via i apar n calea celui ndeajuns de
nesbuit nct s se aventureze n acest loc . Din cele mai vechi timpuri, localnicii din jurul
pdurii de la Hoia-Baciu au observat pe propria piele c odat ce au intrat n pdure pentru a
tia lemne, a cosi iarb pentru animale sau a culege fructe de pdure sau ciuperci, ceva straniu
se ntmpl cu absolut oricare dintre ei.
nc de la primii pai printre copaci, stenii se pomeneau asaltai de stri inexplicabile de grea,
anxietate, senzaii de vom, dureri de cap i chiar arsuri aprute pe piele. Mult vreme, pdurea
Baciu din vestul oraului Cluj-Napoca a rmas un subiect tabu, oamenii temndu-se s aduc
vorba despre un loc pe care n sinea lor l credeau czut sub un blestem greu, sau mai ru, nsi
sla al Necuratului. Cel care a ntreprins o adevrat munc de pionierat la aceea vreme n
studiul fenomenelor paranormale din pdurea de stejari, a fost biologul Alexandru Sift (1936-
1993).


32
Profesorul Sift a fost atras de faima pdurii Baciu, intrigat fiind de povetile i
ntmplrile incredibile pe care le auzea de la localnici. n decad anilor 1950, a ntreprins
numeroase cltorii n pdure, observnd la fiecare incursiune ntre copaci, o serie de umbre
ciudate care l nsoeau. Fire curajoas, nu a abandonat cercetrile, izbutind s
fotografieze"umbrele". Surprizele i-au fcut apariia nc de la developarea cadrelor fotografice
pe care se puteau observ, pe lng"umbrele" n cauza, multe alte forme, lumini i siluete pe
care ochiul uman nu le putea vedea. Cercetrile lui Sift au continuat pn n pragul anilor 1960,
cnd tot mai muli cercettori romni i-au preluat studiile i aveau s fie atrai de explorarea
pdurii Baciu.
Blestemul comorilor din Brgan

Pentru majoritatea romnilor,
Brganul nu este altceva dect o cmpie
nesfrit unde iarn musc viscolul, iar vara
soarele arde ucigtor. ns, foarte puini
oameni cunosc suit de mistere care nvluie
oceanul de cmpie dintre Marea Neagr,
Carpai i Dunre, un trm evocat deseori de
Panait Istrati i Fnu Neagu. Conform
legendelor locale, n pmnturile cmpiei se
afl ngropate numeroase comori pzite de
blesteme crunte. Undeva ntre Clrai i
Lehliu se gsete satul Dor Mrunt, celebru nu demult pentru frumoii armsari care alctuiau
cea mai mare herghelie de cai de ras din Brgan. Aici se afl, ns, ngropate i comori
strvechi strjuite de flcri ireale, de un albastru nelumesc care danseaz n puterea nopii pe
necuprinsul cmpurilor.
Celebru n acest sens este locul denumit La Movil, unde, nainte de Revoluia din 1989,
un stean a descoperit n timp ce ar, un ulcior plin cu bani de aur. Fire mrinimoas, localnicul
i-a mprit frete cu ceilali steni. Nu a durat mult pn cnd despre aceast isprav a aflat i
Miliia, care s-a autonfiinat i a confiscat ranilor toate monedele gsite.
Soarta blestemat a comorilor este ntrit de povestea lui Gheorghe Prepeli, un stean
care a descoperit peste 100 de monezi de aur. Prepeli nu a suflat un cuvnt, dar stenii vedeau
cum neamul lui i construiete case i grajduri noi, se mbrac scump, i cumpr turme de oi
i vite. Blestemul comorii nu dormea: la 7 luni de la descoperirea averii, nevasta lui Prepeli se
arunc fr motiv ntr-o fntn. La cteva sptmni dup, ginerele steanului are aceeai
soarta, pentru c, peste un an de zile, fiica lui Prepeli s se spnzure de aceeai fntn.
La fel de sinistru este - spun legendele - i blestemul comorii lui Pintecan, un alt stean
care a gsit un butoia cu galbeni de aur ngropat la rdcina unui nuc. n noaptea imediat
urmtoare, "norocosul" Pintecan aude n vis o voce care-i poruncete s construiasc o biserica
pe locul unde a descoperit banii sau l va ajunge blestemul comorii. Diminea, Pintecan a
ignorat visul, grbit s se mbogeasc. i-a mprit comoar n familie i s-a apucat de afaceri
prospere. La doi ani de la eveniment, cnd se ntorcea acas i-a gsit bieelul de doi ani
spnzurat ntre graiile de la ptu. n noaptea nenorocirii, a visat din nou aceeai voce care l-a
avetizat c dac nu face biserica, va fi lovit de necazuri i mai mari. ocat, omul a construit cea
de-a dou biserica a satului, care este vizibil i astzi.




33








































Revista poate fi gasit i n format electronic la adresa urmtoare:
http://lictehngheorghemironcostin.blogspot.ro/p/revista-scolii.html










Adresa: Blvd. Aurel Vlaicu, nr. 86
Tel. 40 0341 427402
e-mail: liceul.tehnologic@yahoo.com
website: lictehngheorghemironcostin.blogspot.ro


34