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Psicologa
Metafsica
Psicologa
Experimental
Conductismo Psicologa
Cognitiva
americana
300a.c 1800
1850 1900 1910 1940
1950
Psicologa como
rama de la filosofa.
Saber especulativo..
Psicologa como
ciencia independiente.
Objetividad y
cuantificacin.
Negacin de la actividad
mental como objeto de
estudio.
Slo puede estudiarse la
conducta.
Actividad mental
como
procesamiento
de la informacin
Ubicacin histrica de la Psicologa
Cognitiva del procesamiento de la
informacin (CCC)
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Hexgono de las ciencias cognitivas
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1LC8lA
CAuSAL uL
LA MLn1L:
las acclones
esLn
causadas por
creenclas,
deseos e
lnLenclones.
8
Alan 1urlng- rocesamlenLo de lnformacln
9
rueba de 1urlng- uesarrollo de la lA
10
uesde una lecLura compuLaclonal esLrlcLa de la menLe,
(versln dura de la meLforma menLe-soware) !"
$%&'()"*%+", el ,%&-+. y el $,/&'"0$1 son agenLes
menLales. ues Lodos poseen esLados represenLaclonales
que se procesan/compuLan.
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MCuLLC MuL1lALMACLn uL LA MLMC8lA
revlslonado por de 8AuuLLL? (1986, 2001)
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8arLleu (1932)
2.&.&-.+/03.
- lrederlck 8arLleu (1886-1969)
- uesarroll esLudlos de cognlcln mucho
anLes que exlsuera la pslcologla cognluva
como paradlgma consolldado. uesarrolla el
concepLo de esquema
- lmporLancla de la valldez ecolglca de la
experlmenLacln.
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Lo que 8arLleu buscaba elucldar era !" $%& '()*+ ,"
()-+./0+1+ "2 3(.(3/*/".4( en la menLe de las
personas, y no LanLo reglsLrar cunLo era lo que se
recordaba paslvamenLe de una larga llsLa de sllabas
sln senudo (gld, nar, mon), proll[amenLe pensadas
para no desperLar nlnguna evocacln (como sl
reallzaba Lbblnghaus)

Ln vez de uullzar esLas llsLas, 8arLleu uullz hlsLorlas,
leyendas y mlLos de oLras culLuras, que deblan ser
conLadas de memorla a lo largo de una cadena de
su[eLos experlmenLales.
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- Lscogl una narracln folk"
norLeamerlcana recopllada por el
anLroplogo 8oas.
- Se les pldl a su[eLos reproduclrla a
dlferenLes lnLervalos: 13 mlnuLos, 13 dlas,
6 meses y dos anos. 8arLleu llam a esLo
el meLodo de la reproduccln serlal".
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1ransformaclones
Algunas hlsLorlas eran reelaboradas de manera radlcal5
se les anadlan nuevos sucesos que procuraban "darle
senudo", reforzando sus concaLenaclones y Lraduclendo
los evenLos a cosas y modos de conducLa ms famlllares.

- 1ransformaclones de nombres proplos:
- Anadldo de nuevos sucesos
- 8efuerzo de conexlones
- 1raduccln de evenLos a sucesos ms famlllares
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! ConcepLo exLremadamenLe moderno para su epoca.
! 8arLleu lnvlLaba a pensar que era un concepLo
adapLauvo.
! Pay que deshacerse de la ldea de que la memorla es
llLeralmenLe redupllcauva".
! no exlsLe la repeucln. ue hecho consLrulmos cada
vez de nuevo, conforme a las necesldades
momenLneas del [uego" (Concepcln consLrucuvlsLa
de la memorla)
! un esquema conslsLe en sesgos, raclonallzaclones y
camblos que uenen LanLo orlgen personal como soclal.
Esquema
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Esquema
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ara la memorlzacln formas vlsuales,
8arLleu esLablece una serle de concluslones
de gran peso expllcauvo. Ln parucular,
se percaLa de un prlnclplo cenLral y esLrucLuranLe
de la memorla es la
Lendencla a la famlllarlzacln
Lsquemas vlsuales
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Esquemas visuales(II)
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Esquemas visuales(III)
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Esquemas
.
Ln esLe conLexLo, 8arLleu esLablece una serle de
concluslones sobre el meLodo de reproduccln serlada
(8arLleu 1932:93-94):
La 6)"3/,/7. en la memorla es un fenmeno exLrano y no
la regla.
Con la reproduccln muy frecuenLe, ," 6)(!%3" 2+
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Otras observaciones de Bartlett
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