Angeles Morales Florentino Cuarto Semestre Intercultural

Diarios de clase
Un instrumento de investigacin
Miguel ngel Zabalza
Los diarios de clase, son los documentos en los que los profesores y profesoras
recogen sus impresiones sobre lo que va sucediendo en sus clases. Algunas
observaciones pueden resultar clarificadoras para entender mejor esa definicin:

Los diarios no tienen por qu ser una actividad diaria.

Los diarios constituyen narraciones realizadas por los profesores y

profesoras.

El contenido de los diarios puede ser cualquier cosa que, resulte

destacable.

El marco espacial de la informacin recogida suele ser el mbito de la clase

o aula. Los diarios pueden variar: por el contenido que recojan, por la
periodicidad con que se escriben y por la funcin que cumplen.

Modalidades de diarios segn Holly.
Journalistic writing: descriptivo.
Analytical writing: aspectos especficos de las cosas.
Evaluative writing: Forma de evaluar los fenmenos descritos.
Ethnographic writing: toma en consideracin el contexto fsico, social y
cultural en el que se producen los hechos narrados.
Therapeutic writing: Catarsis personal
Reflective writing: Narracin que responde a un pensamiento activo.
Instrsopective writing: El contenido del diario se vuelva sobre uno mismo.
Creative and poetic writing: Refleja la realidad.


Angeles Morales Florentino Cuarto Semestre Intercultural

Existen dos variables que interesa destacar en los diarios:
La riqueza informativa
La sistematicidad de las observaciones recogidas.

Existen cuatro mbitos para referirse a los diarios:
Acceso al mundo personal de los docentes:
Explicitar los propios dilemas.
Evaluacin y reajuste de procesos didcticos.
Desarrollo profesional Permanente.

Existen diversas formas de nombrar esta tcnica de documentacin: diarios,
diarios de clase, historias de aula, registro de incidentes, observaciones de clase.
No todos son exactamente el mismo documento pero tienen aspectos en comn
que se utilizan de forma indiscriminada.
Los diarios de clase son los diarios en los que los docentes recogen sus informes
sobre lo que va sucediendo en sus clases. Esta definicin es abierta para dar
cabida a los diversos tipos de diarios, ya sea por el contenido, por cmo se lleva a
cabo el proceso de recoleccin, redaccin y anlisis de informacin, por la
periodicidad con que se escriben y por la funcin que cumplen. Los diarios no
tienen que ser escritos diariamente, pero si deben de llevar una continuidad en la
recoleccin y redaccin de informacin. El contenido del diario, puede ser
cualquier cosa que resulte destacable especialmente dentro del aula o donde se
impartan las clases.
Los diarios forman parte de los enfoques o lneas de investigacin que estn
basadas en documentos personas o autobiografas. Se trata de una aproximacin
de la prctica educativa de los docentes que goza de una gran vitalidad y
presencia; su ductilidad y su fcil complementacin con otras tcnicas, lo
convierten en un instrumento de mucha utilidad y eficacia en los procesos de
formacin del profesorado.
Angeles Morales Florentino Cuarto Semestre Intercultural

Existen dos variables bsicas de los diarios, segn el autor:
La riqueza informativa que el diario aporta y que es tanto ms rica cuanto ms
polivalente sea la informacin que se ofrece en l. Lo que le convierte en un
importante documento para el desarrollo personal, es que en l se pueda
contrastar tanto lo objetivo-descriptivo como lo reflexivo-personal.
La sistematicidad de las observaciones recogidas. Permiten hacer una lectura
diacrnica sobre los acontecimientos. Con ello se hace posible analizar la
evolucin de los hechos.
Los diarios pueden ser creados tanto con una finalidad ms estrictamente
investigadora, como con una finalidad ms orientada al desarrollo personal y
profesional de los profesores.
mbitos de impacto de los diarios, los cuales son:
1. Acceso al mundo personal de los docentes. Los diarios permiten al
docente, revisar elementos de su mundo que a su propia percepcin estn
ocultos, mientras estn involucrados en las acciones cotidianas de trabajo. La gran
importancia que tienen los diarios en los aprendizajes personales, es como
instrumento para propiciar el conocimiento y desarrollo personal.
En las experiencias fuertes cuando el diario cumple un papel importante como
elemento de expresin de vivencias y emociones, se construye la experiencia y
con ello se tiene la posibilidad de descentrarse de ella y analizarla; y, en caso de
desearlo, se facilita la posibilidad de socializar la experiencia compartindola con
un asesor personal o con el grupo de colegas.