CONSEILS POUR REUSSIR SES ETUDES

Cher lecteur, voici des conseils pour russir ses tudes, ceux des conseils que
nous avons minutieusement cherchs et publier sur ce site.

MERCI ET BONNE LECTURE !!!!!




Ces conseils sont destins aux lves qui veulent russir leurs tudes. Ils
s'articulent autour des
points suivant :


1. Avoir un but :
2. la motivation scolaire est indispensable la russite de l'lve. En effet,
bon
nombre de jeunes chouent l'cole parce qu'ils ne sont simplement pas
motivs. Ils frquentent les
coles sans avoir la moindre ide de utilit de l'cole dans leur vie. En vrit, ils
n'ont pas de rve
d'avenir, l'cole et l'instruction perdent toute signification.
Plusieurs personnes ressources peuvent aider les jeunes avoir une motivation
pour les tudes.
C'est le cas par exemple des conseillers d'orientation. Une structure telle le
CIOSPB, (centre national
d'information, de l'orientation scolaire, professionnelle et des bourses) pourrait
aussi aider les lves
lutter contre le dcrochage scolaire.

2. Avoir un projet d'avenir : il faut avoir un projet d'avenir et se battre pour
sa ralisation. Le
projet d'avenir constitue d'abord un rve. Il ne devient ralit que quand
l'lve s'accroche son
rve. Rien n'est facile et gratuit dans la vie. Tout s'obtient la suite d'efforts.
Efforcez-vous donc.

3. Savoir grer son temps :
les lves se plaignent souvent du fait qu'ils manquent de temps


pour tudier. Selon les tmoignages, savoir s'organiser se rsume souvent pour
eux utiliser des
moments creux pour l'tude, moments qui, autrement, seraient perdus.
Beaucoup d'lves ne
savent pas comment organiser leur temps d'tude la maison. En
consquence, ils n'tudient pas et
sont en situation d'chec.
4. Dresser son horaire :
5.
toute personne qui veut organiser quelque chose commence d'abord
par faire un plan. Le plan indique ce qu'il faut faire, quand et comment le faire
ainsi que le matriel
ncessaire. Peut-on srieusement penser organiser son temps d'tude sans
d'abord faire un plan ?
L'horaire d'tude la maison tient lieu de plan. Il indiquera les jours et les
heures d'tude et
dterminera le temps consacrer chaque matire ou discipline.
L'emploi du temps de l'lve est trs variable cause des problmes de
manque ou de
changement de professeurs tout au long de l'anne scolaire. Par consquent,
cet emploi de temps
donne des soires libres et d'autres occupes par des cours qui vont jusqu' 17
heures ou mme 18
heures. Compte tenu de tout cela, le plan d'tudes de l'lve est trs variable.
Pour qu'un plan d'tude soit efficace, il doit tenir compte de toutes les
matires de classe.
Il n'est peut-tre pas ncessaire de consacrer le mme temps d'tude toutes
les matires. Celles
dans lesquelles l'lve excelle ncessitent moins de travail la maison. En
revanche, il faudrait
consacrer plus de temps certaines autres matires.
Le plan d'tude de l'lve doit tre ar. Il ne doit pas tre surcharg. Il est en
outre ncessaire
que les priodes de travail s'alternent avec des moments de loisirs, que les
disciplines exigeant une
forte mmorisation s'alternent avec des disciplines n'exigeant pas beaucoup
d'efforts de rtention
Au dbut, la mise en application d'un plan d'tude est difficile mais, avec le
temps, l'lve finit
par s'y adapter.



6. Etre mthodique :
7.
l'lve perd du temps lorsqu'il ne dispose pas d'une mthode de travail.
On compare gnralement la mthode d'tude la manire de construire une
maison par l'ouvrier.
Dans nos contres, les lves se contentaient d'apprendre " par coeur ", voire "
par poumons ",
les matires la veille des examens. Cette faon de faire est inefficace pour
plusieurs raisons :
l'lve qui n'tudie que la veille des examens se retrouve la plupart du temps
avec de nombreuses
pages mmoriser. Il doit souvent tudier tard dans la nuit et se coucher une
heure tardive ;
L'lve qui tente de tout apprendre vite a peur de manquer de temps et il est
nerveux. Sa
concentration s'en trouve affecte et rduite ; dans de nombreux cas il devient
vite surmen.
Le matin de l'examen, celui-ci se rveille fatigu parce qu'il s'est couch tard la
veille ;
A l'examen, il peut avoir un trouble de mmoire et il choue ;
Mme si cet lve russit obtenir la note de passage, il n'est pas au bout de
ses peines, car la
matire mmorise en quelques heures est souvent oublie la sortie de
l'examen.
L'lve doit avoir une mthode d'tude. Cette mthode doit tre base sur la
rptition qui figure
parmi les grands moyens d'apprentissage.

6. Etre attentif (ve) en classe :
il ne faut pas laisser son esprit s'envoler lorsqu'on est en
situation de classe. l'attention en classe est importante. Elle est
complmentaire l'tude.
L'lve qui est attentif en classe entend la matire une premire fois et procure
ainsi du matriel de
travail sa mmoire auditive. Les lves ne sont pas attentifs en classe parce
qu'ils ont gnralement
faim. D'autres manquent de sommeil et, enfin, un certain nombre ont des
problmes d'limination.
Pour favoriser l'attention en classe il faudrait :
encourager le jeune faire de l'exercice physique car c'est un anti-stresse, un
bon moyen de se


dtendre et d'tre plus attentif ;
veillez ce qu'il dorme suffisamment afin d'tre bien veill en classe ;
lui permettre de djeuner avant de partir pour l'cole car la faim nuit
l'attention en classe ;
le sensibiliser l'importance de l'limination.

8. Rafrachir sa mmoire.
9.
10. Pour rafrachir sa mmoire, il faudrait adopter la mthode d'tude
base en grande partie sur la rptition. La rptition consiste relire souvent
les mmes pages.
Pour mieux russir l'cole, nous suggrons aux lves les moyens
d'apprentissage suivants :
la rptition : plus on rpte une leon ou un exercice plus on le retient et
mieux on le retient ;
les essais - erreurs : comme son nom l'indique la mthode des " essais -erreurs
" signifie qu'une
personne qui fait quelque chose et se trompe peut se reprendre en corrigeant
ses erreurs.
Les devoirs, loin de ne servir qu' mettre des notes dans le bulletin, permettent
de constater les
erreurs et de les corriger. L'lve qui nglige ses devoirs se prive sans le savoir
d'un moyen
d'apprentissage. Ce qui caractrise principalement la mthode des essais-
erreurs, c'est la dcouverte
progressive par le sujet d'une ou des solutions d'une situation complexe
d'apprentissage.
les rcompenses/punitions : elles sont utilises par les parents et les
ducateurs pour rcompenser
les jeunes qui rpondent leurs attentes et corriger les comportements non
dsirs.
Pour favoriser la mmorisation nous suggrons de :
faire des rsums, car il est plus facile de mmoriser un rsum qu'un
chapitre entier
inciter le jeune relire souvent ses rsums afin de favoriser la mmorisation
long terme
veiller ce que l'tude se fasse dans une atmosphre propice la
mmorisation.

8. Prendre des notes :
il faut crire pour mieux se souvenir. Les lves distraits pendant les


cours ne peuvent prendre de notes et sont par consquent pris au dpourvu
lorsque arrive le
moment d'tudier.
Comment prendre des notes ?

- il faut noter l'essentiel de ce que dit le professeur,
- savoir discerner l'essentiel dans un dluge de mots.
La prise de notes, c'est un moyen d'tre attentif en classe et c'est aussi un outil
essentiel d'tude.
9. Etre prsent au cours :
il faut briller par sa prsence au cours. L'absentisme figure parmi
les principales causes des checs scolaire. Donc, pour qui veut demeurer
l'cole et terminer ses
tudes, la prsence aux cours est essentielle.
Entre autres lments positifs, la prsence au cours :
- nourrit la motivation, car pour tre motiv l'cole, l'lve a besoin de savoir
o il en est dans ses
matires de classe. L'lve qui s'absente frquemment perd le fil conducteur
qui donne un sens
l'ensemble des cours. Ne sachant plus o il en est, il perd l'intrt et dcroche
- rend possible l'accs des notes de cours qui correspondent la matire
enseigne. L'lve "
irrgulier en classe " peut difficilement possder des notes de cours complets,
ce qui rend l'tude
difficile
La prsence aux cours favorise la persvrance scolaire et par consquent, la
russite scolaire.
11. Mesurer ses propres capacits :
12.
13. les lves se demandent souvent s'ils sont capables de
russir dans certaines matires. D'autres ne se posent mme pas la question. A
partir d'checs
rpts, ils concluent qu'ils n'ont pas de talent.
Pour mesurer ses capacits, l'lve doit tudier rgulirement et observer ses
rsultats scolaires.
11. Lutter contre la dpression :
il existe des signes qui permettent de reconnatre une
dpression. Ce sont :
la perte d'intrt,
la perte ou l'augmentation de l'apptit,
l'insomnie ou l'hypersomnie,


la grande fatigue,
le sentiment d'tre " bon rien ",
les difficults de concentration,
la perte d'espoir.
Pour lutter contre la dpression il faudrait :
dterminer la cause du dcouragement. Au besoin, il faut contacter une
personne-ressource de
l'cole
: un professeur, un conseiller d'orientation, un psychologue ;
reprer les moyens disponibles pour remdier la dpression ;
faire des exercices physiques.

12. Se faire confiance :
l'lve, pour russir l'cole, doit avoir une pense positive. Les penses
ngatives empchent l'lve d'obtenir de bons rsultats l'cole parce qu'elles
dmotivent. Elles
empchent la personne qui les rasassent d'utiliser tous les moyens possibles au
maximum.
Pour lutter contre les penses ngatives, voici ce que suggre un
psychopdagogue aux lves.
" Le soir, avant de vous endormir, fermez les yeux et faites drouler dans votre
esprit tous les
beaux projets que vous aimeriez voir se raliser. Et surtout, voyez-vous
gagnant. "
Ainsi un lve qui a perdu confiance en lui cause de ses checs se voit en train
de russir. Il
imagine ses parents, ses enseignants et ses camarades qui le flicitent d'avoir
obtenu de beaux
rsultats. Il regarde dfiler dans sa tte une histoire qu'il a imagine et dans
laquelle il est la vedette.
Il ajoute les dtails qui lui font plaisir. Et, chaque soir, il regarde nouveau son
film intrieur. Il
s'endort sur ces images. Quelquefois, la nuit, il revit son film en rve. Et le
matin, quand il se lve, au
lieu d'tre dprim, il est enthousiasm. C'est en tant que gagnant, et non
comme perdant, qu'il s'en
va l'cole.

14. Fraire preuve d'envergure :
15. on ne va pas l'cole uniquement pour russir une fonction


sociale ou encore pour gagner de l'argent. On peut y aller pour se faire plaisir.
Le plaisir de connatre
et de comprendre.
14. Mettre du coeur ce qu'on fait :
il faut consacrer son temps et ses efforts ce qu'on fait. Dans
une socit o la technologie rgne en matresse, le temps et l'effort sont des
outils essentiels.
Le got du travail et de l'effort s'acquiert par la pratique dans les travaux
manuels la maison et
dans les travaux scolaires. Vouloir tout avoir de faon instantane, sans y
mettre le temps, est
irralisable. Vouloir tout possder sans effort l'est tout autant. En fait, il n'y a
rien de gratuit en ce
bas monde. Tout se gagne. Il faut mme se mfier des choses gratuites.

CHARTE DES Droits et Devoirs des Professeurs et des Elves.

Le professeur est une personne, l'lve aussi. Vous allez passer une anne
ensemble. Alors,
autant " faire avec ". La classe idale n'existe pas, mais pourquoi ne pas
imaginer une sorte de pacte?
Le CIOSPB, dans l'objectif de clarifier la relation ducative enseignant-lve,
propose une charte
des droits et devoirs des lves et des professeurs.
2.1 CE QUE LES PROFESSEURS VOUS DOIVENT
2.2
2.1.1. Un professeur doit arriver l'heure
Cette petite rgle de vie de tous les jours lui permet d'tre pris au srieux par
sa classe. D'autant
plus qu'il estime souvent ne pas avoir assez de temps pour terminer le
programmeMais surtout,
comment pourrait-il ensuite refuser en cours les lves retardataires qui
frappent la porte ?
2.1.2. Un professeur doit aller en cours en l'ayant prpar
Condition sine qua non : que le professeur matrise bien les connaissances de la
matire qu'il
enseigne. Mais " construire " un cours, c'est aussi rflchir la faon de le
prsenter ou de mettre en
valeur les notions cls, choisir des exemples ou des exercices d'application.
Tout l'art d'un bon


professeur est de prparer un canevas prcis avec une marge de manoeuvre
suffisamment large pour
s'adapter l'humeur du jour de sa classe.
2.1.3. Un professeur doit faire participer tous les lves de sa
classe
Il permet ainsi chacun de se valoriser en s'exprimant et rend les lves
acteurs du cours. Il doit
distribuer la parole de manire quitable, entre l'lve bavard qui la
monopolise et le timide, un peu
touff par le groupe, qui a certainement quelque chose dire
2.1.4. Un professeur doit chercher vous partager sa passion en
donnant du sens ce que vous
faites.
Il doit expliquer la logique de son cours, son objectif, pourquoi il leur fait faire
telle ou telle chose,
ce qu'il attend d'eux. Il doit donc prendre le temps de leur apprendre se servir
de leur savoir. Son
objectif est atteint s'il attise leur curiosit, leur fait ragir et leur donne envie
d'en savoir plus par
eux-mmes !
2.1.5. Un professeur doit corriger une copie en accompagnant la
note d'apprciations constructives
Les apprciations servent quelque chose quand elles aident les lves
reprer leurs erreurs et les
incitent se corriger eux-mmes, elles signalent leurs points faibles (ils savent
alors sur quoi " mettre
le paquet ") et les encouragent (ils chercheront alors faire mieux la prochaine
fois !).
2.1.6. Un professeur doit vous couter et vous respecter
Il ne doit pas humilier un lve et encore moins les autres. Il suit la progression
de tous en
essayant de reprer les difficults ou les blocages de chacun. Il veille
particulirement ne pas
mettre l'cart les lves en situation d'chec, surtout si ceux-ci disent tout
haut qu'ils en ont marre
de l'cole et des cours en gnral. Sans forcment attirer les confidences de ses
lves, le professeur,
comme tout adulte, devrait reprer les appels au secours de ceux qui broient
du noir.
L'enseignement, c'est d'abord une question de comprhension.


2.1.7. Un professeur doit alerter un lve quand il sent que celui-ci
plonge
De mme qu'un lve devrait toujours dire son professeur quand il " ne s'en
sort plus ", un
professeur ne doit pas attendre de remplir le bulletin pour dire un lve que
rien ne va plus. Seule
l'ouverture d'un dialogue, le plus tt possible, permet l'lve de rtablir le
cap.
2.1.8. En option
Un professeur a le droit d'avoir de l'humour, de vous emmener hors des murs
du lyce pour une
sortie " ducative ", une soire thtrale ou cinmatographique. Vous avez
mme le droit d'aller
boire un pot avec lui !
2.2. CE QUE VOUS DEVEZ AUX PROFESSEURS
2.2.1. Un lve doit arriver l'heure
La ponctualit permet l'lve de se concentrer et de suivre le cours ds le
dbut. L'lve
retardataire drange et le professeur qui explique le cours, et la classe qui
travaille avec le
professeur. C'est vraiment dommage de rater les premiers moments du cours,
car de srieuses
difficults se posent pour bien comprendre la suite de la leon.
2.2.2. Un lve doit couter ce qui se dit en classe
Il doit tre attentif la parole du professeur autant qu' celle de ses copains
quand ils
interviennent. Le cours progresse grce ces changes. Aussi, vous pouvez
attendre la pause pour
commenter la dernire finale de foot ou le film de la veille.
2.2.3. Un lve doit participer au cours
Le professeur consciencieux se creuse la tte pour prparer un cours et
inventer des " trucs " pour
expliquer simplement des notions difficiles. C'est pour vous qu'il est l ;
souvent, il vous interroge en
vous donnant des pistes, parce qu'il sait que la meilleure mthode est de
trouver par soi-mme. S'il
vous pose des questions, c'est aussi pour savoir s'il a t suffisamment clair
dans ses explications.
2.2.4. Un lve doit dire quand il n'a pas compris, quand il ne suit
plus


Rien de plus irritant pour un professeur que de se rendre compte, l'occasion
d'un devoir, que la
moiti de la classe n'avait, en fait, pas compris la moiti du dernier cours.
2.2.5. Un lve doit aller en cours
Pensez vous ! Scher des cours handicape toute votre anne et vous
marginalise par rapport
la classe et aux copains. En gnral, un professeur organise son cours par
squence, chaque heure de
cours tant le maillon d'une chane. Et, rater une tape veut dire fournir deux
fois plus de travail chez
soi pour se remettre flot. Quel intrt ?
2.2.6. Un lve doit accepter la rgle du jeu du professeur face sa
classe
L'lve est l pour apprendre et le professeur pour enseigner. On n'a pas
encore invent la classe
sans rapports de force o les lves se passeraient d'un professeur pour
s'instruire sans effort.
Le professeur " est pay pour a " dites-vous ! justement : pour vous donner ce
qu'il sait. Alors,
profitez-en en essayant de prendre le professeur tel qu'il est ! Ne dcrtez pas,
d'emble, que vous
ne vous sentez pas concern et que l'cole, " c'est pas mon truc " !
2.2.7. Un lve doit respecter son professeur
Vous n'tes pas des machines digrer du savoir, lui n'est pas une machine
cracher son cours.
Comme tout le monde, le professeur peut connatre aussi des priodes de
fatigue, de mouvements
d'humeur, des passages vide. Il n'est pas plus parfait que vous. Montrez-vous
donc indulgent son
gard dans ses moments de faiblesse.
2.2.8. En option
Si votre professeur est gnial, il n'est pas interdit de lui dire que son cours est
passionnantVous
lui devez bien a !


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