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ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTEGRADOS

Nuestro libro: PI de Bachillerato en el IES “Ángel de Saavedra”

Raúl Ávila Gómez CEP “Luisa Revuelta” Noviembre de 2009

Nuestro Libro

2008-2009

Proyecto Integrado de Primero de Bachillerato pinuestrolibro@gmail.com

Un ejercicio de creación literaria

Lee atentamente esta noticia que aparece en el periódico de hoy:

Los islamistas lapidan a una mujer por adulterio en Somalia

La víctima fue ejecutada en la plaza del pueblo en presencia de cientos de personas

AGENCIAS. Kismayu. Los islamistas somalíes han ocasionado la muerte a una mujer de 23 años después de lapidarla por cometer adulterio, según han informado testigos presenciales. Esta es la primera ejecución pública perpetrada por las milicias islámicas desde hace dos años. De acuerdo a los testimonios un niño murió también por disparos cuando los guardias trataban de controlar la ejecución. La ejecución de la mujer -identificada como Asha Ibrahim Duhuhulow- tuvo lugar este lunes frente a cientos de personas en el puerto de Kismayu (en el sur del país), una localidad dominada por esta facción extremista desde el pasado mes de agosto, según la agencia Reuters. De acuerdo con los testigos, los guardias abrieron fuego cuando un pariente intentó frenar el asesinato, ocasionando la muerte de un niño.

"Nos han dicho que la mujer se ofreció para ser castigada, pero pudimos ver cómo gritaba y sus brazos y piernas eran atados contra su voluntad", ha asegurado un residente de Kismayu. "La lapidación ha sido ilógica y antirreligiosa", ha señalado la hermana de la fallecida. "El Islam no ejecuta a una mujer a menos que cuatro testigos y el hombre con quién cometió el adulterio lo reconozcan públicamente", ha agregado. Los líderes islamistas han asegurado que la mujer quebrantó la ley islámica y han prometido castigar al guardia que disparó contra el grupo que rodeaba la lapidación. La última ejecución pública de los islamistas somalíes tuvo lugar a mediados de 2006, cuando este grupo dominaba la capital Mogadiscio y buen parte del sur del país. A finales de ese mismo año vieron sus fuerzas disminuidas gracias a una alianza entre los gobiernos de Somalia y Etiopía. El resurgimiento, desde hace varios meses, de los extremistas hacen pensar que el terror puede volver al país africano.

o Vamos a intentar poner por escrito lo que pudo pasar por la cabeza de Asha justo

antes de que empezara la lapidación. Para ello usaremos lo que en términos

literarios se conoce como monólogo interior. Sigue estas instrucciones:

escribe dos frases en las que Asha se acuerda de su madre (1 y 2).

escribe dos frases en las que Asha maldice a la multitud que desea verla

morir (3 y 4)

escribe dos frases en las que Asha desea que todo haya pasado ya (5 y 6)

escribe dos frases del Corán que Asha escuchó0 en boca de los jueces (búscalas en Internet)

busca a un compañero y colocad vuestras frases en el siguiente orden:

1A, 8B, 5A, 7B, 3A, 4B, 2 A, 6B, 7A, 2B, 4 A, 3B, 6 A, 5B, 8 A, 1B.

FRASE

1:

FRASE

2:

FRASE

3:

FRASE

4:

FRASE

5:

FRASE

6:

FRASE

7:

FRASE

8:

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Proyecto Integrado de Primero de Bachillerato

Relato Histórico

La realidad histórica de la España medieval fue muy especial. Como sabes, buena parte de la Península Ibérica fue invadida por los árabes en el siglo VIII, lo que dio lugar al único país occidental de religión islámica de la época: Al Andalus. La guerra era continua entre ese país y los reinos cristianos del norte. Y las fronteras cambiaban día a día a medida que se iba materializando una reconquista que duró hasta el siglo XV. Uno de los protagonistas de la reconquista fue el rey Alfonso X el Sabio, hijo de quien ganó Córdoba a los musulmanes, Fernando III el Santo. Alfonso X era víctima de una especie de contradicción vital: dedicó su vida a guerrear contra los árabes, pero a la vez admiraba se sentía enormemente atraído por su cultura: amaba la música, la literatura, la ciencia e incluso las costumbres andalusíes. Mira esta miniatura de una de sus obras. Inventa un relato con las pautas que figuran en el reverso.

andalusíes. Mira esta miniatura de una de sus obras. Inventa un relato con las pautas que

1) Rodrigo Santibáñez ha sido asesinado. Describe cómo estaba el cuerpo de la víctima. Sigue en la 2.

2) Hantal y Ezequiel se desplazan al lugar de los hechos. ¿Cómo se llevan? Introduce algún diálogo entre los dos personajes. Sigue en la 3.

3)

Cuando

llegan

a

la

4) Describe el sitio en el que se encontraba el cadáver y elige la casilla 5 o la 6.

escena

del

crimen

alguien

les

explica

quién

encontró

 

el

cuerpo. Sigue en la 4.

 

5) Ante la pasividad de la justicia, Hantal y Ezequiel van a visitar al primer sospechoso. Cuenta quién era y los posibles motivos. Diálogo. Sigue en la 7.

6) Hantal y Ezequiel

encuentran una pista. Cuéntalo. Sigue en la

7) Después de hablar con el primer sospechoso pasean por el mercado.

8) Hantal recibe un mensaje de alguien que

10.

¿Qué piensa cada uno sobre el sospechoso? Describe el ambiente. Sigue en la 8.

quiere verlos. ¿Quién es? Sigue en la 9.

9) Pasan por la plaza mayor. Un juglar está actuando. ¿De qué hablan los dos amigos? Sigue en la 12.

10) La pista encontrada les lleva a una sospechosa. ¿Quién es?, ¿cómo reacciona? Sigue en la 11.

11) Después de la

 

12) Llegan a la cita. Elige la casilla 15 o la 18.

entrevista, van a una taberna. Describe el ambiente del lugar. Sigue en la 17 o en la

 
   

13.

 

13) En la soledad de su casa, Hantal se acuerda de algo que hace que se le salten las lágrimas. Sigue en la 14.

14) Después de un espacio en blanco hay que contar cómo era el aspecto del segundo

15) La persona que los espera les da una información que los deja muy sorprendidos.

16) Diálogo con el sospechoso. Hantal de

poli malo y Ezequiel de poli bueno. Sigue en la

sospechoso. Sigue en la

 

20.

 

16.

17) Cuando no lo ve Hantal, Ezequiel esconde en un bolsillo algo que cogió en la escena del crimen.

18) La persona que los

19) Un

niño los salva.

20) ¿Quién interrumpe el diálogo? ¿Por qué se llevan una gran sorpresa?

ha citado les ha tendido una trampa. Sigue en la

¿Cómo es? Descripción y diálogo.

19.

 

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Esta semana cada alumno realizará una de estas cuatro actividades según asignación del profesor.

ACTIVIDAD 1: “Ernesto el flautista”.

Como ves, hoy tenemos un invitado. Se llama Ernesto, toca la flauta y está haciendo el CAP (Curso de Adaptación Pedagógica). Pues bien, la actividad consiste en anotar las contestaciones que va dando a las preguntas que le formuléis (como si de una rueda de prensa se tratara).

ACTIVIDAD 2: “Mi serie favorita”.

Es probable que no te hayas perdido ningún capítulo de alguna teleserie: “Perdidos”,

“El internado”, “Física y Química”, “House”

de una escena en la que aparezca (por el motivo que sea) el nombre de nuestro instituto. Fíjate en el modelo de guion que te damos:

La actividad consiste en escribir el guión

Interior. Consulta del médico. Día.

Alvy niño está sentado en un sofá junto a su madre. Madre: Tiene una depresión muy grande. De repente, ya no hay forma de que haga

nada.

Médico (asiente con un cigarrillo en la mano): ¿Por qué estás deprimido, Alvy?

Madre: Cuéntaselo al Dr. Flicker. Ha sido algo que ha leído.

Médico: Algo que ha leído, ¿eh? Alvy niño: El universo se expande. Médico (off): ¿El universo se expande? Alvy niño: Bueno, el universo es todo y, si continúa en expansión, acabará por estallar, ¡y eso sería el fin de todo! La madre se vuelve hacia Alvy y grita con grandes aspavientos Madre: ¿Y a ti qué te importa? (Al médico.) Ya no hace los deberes. Alvy niño: ¿Y para qué? Madre (gesticula): ¿Qué pinta el universo en todo esto? Tú vives en Brooklin! Y Brooklin no se expande! Médico (off): Y no conocerá expansión sin que (gesticula) pasen antes billones de años, Alvy. Hemos de procurar pasarlo bien mientras sigamos aquí, ¿eh? (Ríe).

ACTIVIDAD 3: “Un extraterrestre en la feria”

Sin noticias de Gurb es un libro en el que Eduardo Mendoza relata la búsqueda de un extraterrestre que se ha perdido. El narrador es otro alienígena que va escribiendo una especie de diario. Observa:

15.00 Regreso a casa. En la puerta del ascensor hay un cartel que dice: NO FUNCIONA. Se refiere sin

duda al ascensor. Decido subir a pie.

15.02 Al pasar frente a la puerta del piso de mi vecina me detengo. En el interior suenan voces.

Desmonto el timbre, me introduzco el cable eléctrico en las orejas y escucho. ¡Es ella! Al parecer, su hijo se muestra remiso a ingerir un plato de verdura. Ella la insta a comer diciéndole que si no come no crecerá ni será fuerte como Supermán; por si estos argumentos no bastan, añade que si no se traga toda la coliflor en menos de cinco minutos le partirá los dientes con el taburete de la cocina. Me avergüenzo de hollar de este modo la intimidad de su hogar, dejo los cables colgando de la caja y continúo subiendo

las

escaleras.

15.15

Me como los diez kilogramos de churros que he comprado. Me gustan tanto que, acabado el

último, me como también el papel aceitado que los envolvía.

16.00 Tendido en la cama y con la vista clavada en el techo, del que cuelgan varias arañas grandes

como melones, pienso en mi vecina. Por más que me devano los sesos (que no tengo), no doy con la forma idónea de abordarla. Llamar a su puerta e invitarla a cenar no me parece prudente ni oportuno. Tal vez la invitación debería ir precedida de un obsequio. En ningún caso debo enviarle dinero, pero, si a pesar decidiera enviárselo, mejor en billetes de banco que en monedas. Las joyas presuponen una relación más formal. Un perfume es un regalo delicado, pero muy personal; se corre el riesgo de no acertar el gusto de la persona a la que se desea obsequiar. Laxantes, emulsivos, apósitos, vermicidas, antirreumáticos y demás productos farmacéuticos, excluidos. Es muy probable que le gusten las flores y los animales domésticos. Podría enviarle una rosa y dos docenas de dobermans.

La actividad consiste en escribir cinco anotaciones (mínimo) imitando el estilo de este libro para contar las impresiones que al alienígena que busca a Gurb le provocaría una noche de feria.

ACTIVIDAD 4: “Top five de chistes”

Escribe tus cinco chistes favoritos en orden de preferencia ascendente.

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Una receta

Esta actividad consta de dos partes. La primera ha de ser realizada aquí y ahora. La segunda, en casa (deberás entregarla el lunes que viene).

1.- Receta 1

Imitando el estilo de las recetas de cocina (tienes un ejemplo por detrás), escribirás una receta llamada “Triunfo de sábado noche”.

2.- Receta 2

Consultando a la persona que elijas de tu familia, escribirás una receta de algún plato que esa persona realice a la perfección, que sea en cierto modo su especialidad.

3.- Instrucciones para ambas recetas

Sigue las siguientes indicaciones.

A.- Pon un título. Que sea lo más descriptivo posible. Mejor es, por ejemplo, “Pollo relleno de verduras” que “Pollo primavera”. B.- No escribas cosas sólo oídas “de lejos” o leídas. Básate en tu experiencia personal o en la de personas cercanas para que tu receta tenga la cercanía de la vida. No pongas la receta tal y como viene en el libro del que quizás tu madre, por ejemplo, la copió, sino tal y como ella la realiza cada semana, etc. Igual para la otra. C.- No te saltes pasos (título, ingredientes, modo de preparación y trucos). La receta debe ser entendida por cualquiera. No des por hecho nada. Ni nada por sabido. Sé descriptivo al máximo. D.- No utilices terminología rebuscada o muy técnica. Es preferible escribir “picadito” que “brunoise”. Es preferible escribir “ponte una camisa blanca” en lugar de “maquéate de camiseo”. E.- No olvides la lista de ingredientes ordenada en el mismo orden en que serán utilizados. Y con la dosificación. Para la receta 1 puedes optar por ingredientes tangibles (ropa, por ejemplo) o por ingredientes intangibles (atrevimiento, miradas )

Tarta de manzana casera

Ingredientes:

1

vaso de leche

1

vaso de azúcar

1

vaso de harina

1

huevo

2

manzanas

50

gr. de mantequilla o margarina

3

cucharadas soperas de azúcar

2

de mermelada de melocotón o albaricoque

Modo de preparación:

- Se trituran todos los ingredientes con la batidora eléctrica y se vierte esta mezcla en un molde untado con mantequilla y espolvoreado con harina para que luego nos resulte más fácil desmoldar.

- Se hornea a 180º durante media hora hasta que la masa esté cocida.

- A continuación se saca del horno y se adorna con las manzanas cortadas Se le pone por encima bolitas de mantequilla y se espolvorea con azúcar.

- Se mete de nuevo en el grill de horno hasta que la manzana esté dorada.

- Finamente, se deja enfriar, se desmolda y se le da brillo pintándola con mermelada.

Truco: Conviene que los gajos de manzana sean finitos para facilitar el horneado.

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La crítica gastronómica

Una cocina de mezclas inquietantes

LE GARAGE, recién inaugurado en Madrid, un local para ver y ser visto

JOSÉ CARLOS CAPEL

¿Qué es más importante en un restaurante: su decoración o la calidad de la comida? Tan absurda es la pregunta que no merece respuesta. Sin embargo, se siguen inaugurando establecimientos en los que la belleza de su interiorismo y la imagen del local se anteponen al sentido de las recetas. Llueve sobre mojado en un terreno en el que los desatinos tienden a convertirse en epidemia. Da igual que se trate de comida informal (casual dining), de fusión asiático-occidental, de comida desenfadada o como quiera llamarse. Abundan los promotores que se inventan nuevos estilos de cocina para vestir de modernidad recetas disparatadas. Le Garage, recién inaugurado en Madrid, emula algún rincón del Soho neoyorquino. En su interior, cuatro ambientes contiguos y muchos elementos de seducción bien organizados: bar minimalista, barra de sushi y cocina en directo al borde de las mesas en una de las estancias. Todo envuelto en un ambiente fashion pensado para deslumbrar, es decir, para ver y ser visto. ¿Y para comer? Una carta estrafalaria, con enunciados redactados en inglés y japonés que enmascaran mezclas inquietantes. La extraña carta de Le Garage, rara en conceptos y especialidades, se divide en tres apartados: platos presuntamente creativos, recetas japonesas y tapas, además de un escueto surtido de postres. Propuestas variopintas que se pueden degustar en los cuatro comedores. Del Sushi Bar, barra que tan sólo dispone de siete asientos, salen sushis discretos. Apenas resultan correctos los nigiris de atún rojo y de ventresca, y algo más conseguido, el temaki, cono de alga nori con varios

ingredientes. Por el contrario, es mediocre el maki de huevas de salmón, impresentable el maki vegetariano relleno de unas verduras crudas deslavazadas, así como el maki de anguila.

Tampoco los postres corren mejor suerte. Es insulsa la crème brulée, vulgares los helados de té verde y vainilla, demasiado calórica la mousse de chocolate con tropezones de aguacate y aceptable el sorbete de lima a la albahaca. La valoración no mejora con la bodega, con muy pocos vinos, algunos por copas, listado que se enriquece con una sugerente selección de champanes. Es una pena que en la atractiva sala denominada “Mesas del Chef”, donde los cocineros trabajan rodeados de comensales el ruido de la extracción de humos sea insoportable y los olores inunden la estancia.

Escribe

tu

propia

crítica

gastronómica

pensando

 

en

el

restaurante más cutre del mundo.

Pon

título

y

subtítulo

y

sigue

el

siguiente

esquema:

párrafo

1,

el

local;

párrafo

2,

calificación

de

algunos

platos;

párrafo

3,

los

postres;

párrafo

4,

las

bebidas;

párrafo

5,

valoración

general

del

restaurante.

1.- EL CHIMENEÓN

1.- EL CHIMENEÓN ACTIVIDADES I.- ARTE 1.- Realización de otras fotos del lugar 2.- Realización de

ACTIVIDADES

I.- ARTE 1.- Realización de otras fotos del lugar 2.- Realización de dibujos del lugar II.- MÚSICA 1.- Música concreta: grabación de los sonidos del lugar a diferentes horas III.- LITERATURA 1.- Relato sobre el título “La salida de la fábrica” IV.- INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN CIENTÍFICA 1.- La fabricación del aceite: técnicas de ayer y hoy 2.- El aceite y la salud V.- INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN HISTÓRICA 1.- La primera expansión industrial de Córdoba VI.- INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN SOCIOLÓGICA 1.- Análisis sociológico de las gentes de la plaza a diferentes horas VII.- INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN CULTURAL 1.- Reportaje con encuesta sobre la integración de la chimenea en la plaza VIII.- EXTRA 1.- Realización de un videoclip con los trabajos de los compañeros.

I1.- Mínimo 10 fotos que formen una colección. Blanco y negro o color. Retocadas o sin retocar. Sólo se acepta formato JPEG. Tamaño A4. Resolución mínima 266 píxeles por pulgada. Cada foto ha de llevar un título. La colección completa de 10 o más fotos ha de llevar otro título. El descubrimiento de copia dará lugar a la calificación 0. Las fotos se enviarán en una carpeta comprimida a la dirección del Proyecto como ADJUNTO, nunca insertas en el cuerpo del mensaje o en un texto. I2.- Puede hacerse un solo dibujo o varios. Tamaño máximo A4. Cualquier técnica. Puede entregarse por correo electrónico como adjunto en un mensaje a la dirección del Proyecto o en mano al profesor. Si se entrega en formato digital, la resolución mínima será de 266 píxeles por pulgada y el formato JPEG.

II1.- Mínimo 4 minutos de grabación editada. Único formato admitido: Mp3. Se pueden incluir ruidos, voces, fragmentos de conversaciones, cantos de pájaros, etc. Con o sin manipulación. Con o sin música añadida.

III1.- Mínimo 600 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado 1,5, márgenes justificados. Imprescindible respetar título.

IV1.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado

1,5, márgenes justificados. Imprescindible respetar título. Usa el estilo del reportaje de divulgación científica. Parte de la información de esta página (http://es.wikipedia.org/wiki/Aceite_de_oliva) pero no te limites a ella (baja la nota el seguirla demasiado al pie de la letra. Divide el trabajo en secciones con títulos atractivos de carácter periodístico. Elige fotos para ilustrarlo pero no las insertes en el texto, ya que EL TRABAJO DE MAQUETACIÓN SE HARÁ EN OTRO MOMENTO Y POR OTRA PERSONA. Crea una carpeta con el texto

y las fotos y envía todo como adjunto.

IV2.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado , 5, márgenes justificados. Imprescindible respetar título. Usa el estilo del reportaje de divulgación científica. Hay

mucha información en la red. No la copies. Divide el trabajo en secciones con títulos atractivos de carácter periodístico. Elige fotos para ilustrarlo pero no las insertes en el texto, ya que EL TRABAJO DE MAQUETACIÓN SE HARÁ EN OTRO MOMENTO Y POR OTRA PERSONA. Crea una carpeta con el texto

y las fotos, comprímela y envía todo como adjunto.

V1.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado

1,5, márgenes justificados. Imprescindible respetar título. Usa el estilo del reportaje de divulgación científica. Habla de la industria a finales del XIX y principios del XX en España, Andalucía y Córdoba. Pide asesoramiento

a tus profesores. Echa un vistazo a estas páginas:

http://www.andalucia.cc/adarve/industriaandaluza.html http://wikanda.cordobapedia.es/wiki/Economía_de_Córdoba_(Siglo_XIX) Divide el trabajo en secciones con títulos atractivos de carácter periodístico. Elige fotos para ilustrarlo pero no las insertes en el texto, ya que EL TRABAJO DE MAQUETACIÓN SE HARÁ EN OTRO MOMENTO Y POR OTRA PERSONA. Crea una carpeta con el texto y las fotos, comprímela y envía todo como adjunto.

VI1.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado 1,5, márgenes justificados. Se trata de hacer un estudio sociológico usando métodos CUALITATIVOS:

descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. Le darás la forma de un “cuaderno de campo” estructurado en cuatro partes, cada una con un título descriptivo del momento: “Un sábado por la mañana”, “Un viernes de septiembre al anochecer”, etc. Tienes que ir por tanto cuatro veces y anotar todo lo que te parezca significativo de las personas que allí están, su clase social, sus actitudes, interacciones, etc. Fotos no obligatorias, pero puntúan.

VII1.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado 1,5, márgenes justificados. Se trata de contar la evolución histórica del espacio en forma de reportaje y de recoger en forma de encuesta inserta en el mismo las opiniones de 20 adultos. Prepara preguntas sobre si les gusta la remodelación de la plaza (la fuente, el monumento [ ], etc) y también sobre si sabían que antes ahí había una fábrica de Carbonell que sustituyó a otra más antigua, etc. Incluye fotos pero no las insertes en el texto, ya que EL TRABAJO DE MAQUETACIÓN SE HARÁ EN OTRO MOMENTO Y POR OTRA PERSONA. Crea una carpeta con el texto y las fotos, comprímela y envía todo como adjunto.

VIII1.- Se trata de realizar un pequeño vídeo (o una presentación con audio) que resuma y/o incluya parcialmente los trabajos de tus compañeros que te remitirá el profesor. Duración 5 minutos.

¿Qué dicen las aves de sí mismas?

Su canto delata su carácter

1
1

2

Por Ana Pérez

sí mismas? Su canto delata su carácter 1 2 Por Ana Pérez Tímido, sexy, simpático o
Tímido, sexy, simpático o audaz

Tímido, sexy, simpático o audaz

. La vida en la copa de un árbol no dista mucho de la que transcurre

en el mundo de los humanos: la personalidad de cada individuo y su comportamiento son determinantes para tener éxito en la vida, defenderse de los abusones y, sobre todo, triunfar en las relaciones personales. Y como en el caso del lenguaje humano (verbal y no verbal), el canto de los pájaros da muchas pistas sobre el carácter y las intenciones de su intérprete. 3

sobre el carácter y las intenciones de su intérprete. 3   Un equipo de biólogos de
 

Un equipo de biólogos de la Universidad de Amberes (Bélgica) y de Eötvös (Budapest,

Hungría) publicó en julio, en la revista PLoS ONE un estudio titulado Los pájaros revelan su

. En él han analizado el

canto de una población de papamoscas collarino, para investigar si los rasgos de comportamiento involucrados en la llamada sexual proporcionan información sobre la personalidad de estas aves salvajes. Algo así como “dime cómo cantas y te diré cómo eres y qué intenciones tienes”.

Canción ligera

cómo eres y qué intenciones tienes”. Canción ligera 4 László Garamszegi, uno de los autores de

4

László Garamszegi, uno de los autores de esta investigación y que actualmente investiga en la
László Garamszegi, uno de los autores de esta investigación y que actualmente investiga en la
László Garamszegi, uno de los autores de esta investigación y que actualmente investiga en la

László Garamszegi, uno de los autores de esta investigación y que actualmente investiga en la

de esta investigación y que actualmente investiga en la Estación Biológica de Doñana , explica: “En

Estación Biológica de Doñana, explica: “En primer lugar, la personalidad se manifiesta en el lugar

elegido para cantar: los machos propensos a asumir riesgos y a explorar (los osados) cantan más cerca del suelo y de la caja-nido, mientras que los tímidos lo hacen arriba, en la copa de los árboles. Cantar cerca del suelo tiene un coste mayor: atrae a los depredadores, razón por la que solo se atreven los individuos más audaces. Mientras que hacerlo escondidos en la copa resulta menos atractivo, tanto para las hembras como para los posibles enemigos. Por eso, a las aves tímidas les resulta más difícil encontrar pareja y reproducirse, pero tienen menos posibilidades de ser engullidos por un depredador”. 5

posibilidades de ser engullidos por un depredador”. 5 Por otra parte, tampoco transmite lo mismo la
Por otra parte, tampoco transmite lo mismo la interpretación de “La traviata” que la de
Por otra parte, tampoco transmite lo mismo la interpretación de “La traviata” que la de

Por otra parte, tampoco transmite lo mismo la interpretación de “La traviata” que la de

“Sufre, mamón” de Hombres G. Y es que la composición del canto también aporta datos sobre el

que la de “Sufre, mamón” de Hombres G . Y es que la composición del canto

temperamento del cantante. “Los individuos osados tienden más a la exploración, y tienen más probabilidades de encontrar nuevos entornos y entrar en contacto acústico con otros machos que los pájaros tímidos. Por eso, pueden adquirir más elementos canoros (agradables y melodiosos) e incorporarlos a sus sonatas. Como consecuencia, los audaces tendrán un repertorio mayor que los tímidos”, añade Garamszegi.

Por eso, esta mejora en la calidad del canto marca la diferencia al encontrar pareja. ¡Y cómo!

De hecho, una investigación realizada en 45 hembras de canario por el Instituto de Ornitología del Max Planck, en Alemania, en colaboración con el Royal Holloway y la Universidad de Londres, comprobó que un canto “sexy” es decir, que indica una buena calidad reproductiva de la pareja, influye en el tamaño del huevo y parece estar relacionado con el sexo de la cría. Así, si la canción que provenía del macho mientras hacían la puesta era atractiva, los huevos eran más

grandes.

6

la puesta era atractiva, los huevos eran más grandes. 6 A corazón abierto Para Manuel Soler,

A corazón abierto

Para Manuel Soler, catedrático de Biología Animal de la Universidad de Granada: “El canto es un sistema de comunicación basado en la emisión de señales honestas: es una señal costosa con la que

no se puede engañar. Un individuo débil o enfermo no podría estar cantando durante mucho tiempo ni hacerlo con una fuerza por encima de sus posibilidades, aunque quisiera; el cansancio no tardaría en vencerlo. Es decir, el macho que canta mucho y fuerte es porque está en buena condición física”.

No en balde, hay especies como el chochín (Troglodytes troglodytes), que se pasa el 70% del

día tarareando, y a pesar de que no mide más de

, la potencia de su sonido es

10 centímetros de largo

diez veces superior a la de un gallo. También hay algunas especies, como el cuitlacoche rojizo, que

vive en EEUU y México, que tienen un repertorio de hasta gorrión (Ammodramus henslowii) solo sabe una.

“La función del canto es doble”, sigue Soler. “Se está transmitiendo un mensaje que, por un lado, se utiliza para atraer hembras, y por otro, para expulsar de las proximidades a los machos rivales. La misma balada les está diciendo a las hembras ‘soy un ejemplar fuerte, ven a aparearte conmigo’; mientras que a los machos les esta comunicando algo distinto: ‘soy un tío fuerte, si te acercas por aquí, tendrás que luchar conmigo”. Pero, ¿qué hace a unos pájaros más tímidos y a otros más audaces?

, mientras otros, como el

2.000 canciones
2.000 canciones

7

Genética vs. ambiente

En 2008, un grupo de científicos liderados por Piet Drent, del Instituto de Ecología de Holanda, y Niels Dingemanse, de la Universidad de Groningen, estudió la importancia de los genes en la personalidad de un grupo de miles de herrerillos (Parus major). En cuatro generaciones, estos expertos llegaron a conseguir que nacieran individuos más tímidos o más valientes por medio de la selección de estos rasgos en sus progenitores.

Por otra parte: “Las distintas poblaciones de una misma especie, e incluso los individuos que conviven dentro de una misma población, están sujetos a distintas presiones selectivas, según factores como la variedad de condiciones de disponibilidad de alimento, la presencia de depredadores, de hembras, competidores, etc. Así que un rasgo de personalidad que puede ser poco eficaz en términos de supervivencia o reproducción en un contexto determinado puede llegar a ser vital en otro”, termina Soler.

De hecho, un estudio de Claudia Mettke-Hofmann de la Universidad de Moores (Reino Unido) realizado en dos especies del género Sylvia –la curruca cabecinegra y la curruca mosquitera– lo constata. Esta bióloga estudió la manifestación de dos tipos de personalidad habituales en estas especies: la de los exploradores y los neofóbicos en dos épocas diferentes del año. Resultó que los ejemplares de la cabecinegra, que no es migratoria, mantenían su personalidad sin cambios. Pero los de la mosquitera, que sí lo es, registraron un crecimiento en su “carácter explorador” para adaptarse a la nueva situación

Revista de divulgación científica “Quo”; septiembre de 2009.

Rasgos propios del reportaje de divulgación científica:

1: Subtítulo aclaratorio.

2: Arranque llamativo.

3: Cita de fuentes.

4: Opiniones literales de expertos entre comillas.

5: Notas de humor.

6: Información estructurada en apartados.

7: Datos objetivos.

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2009-2010

Proyecto Integrado de Primero de Bachillerato

pinuestrolibro2@gmail.com

Vidas minadas

de Bachillerato pinuestrolibro2@gmail.com Vidas minadas El cordobés Gervasio Sánchez expone "Vidas

El cordobés Gervasio Sánchez expone "Vidas Minadas". Esta exposición fotográfica (de

lunes a viernes, de 10 a 14 y de 17 a 20 horas. Sala Orive del Ayuntamiento de Córdoba)

forma parte del proyecto del mismo título organizado por Intermon Oxfam, Manos Unidas y

Médicos sin Fronteras y cuenta con la colaboración especial de DKV Seguros. Su objetivo es

concienciar a la población en general y a los medios de comunicación, pero también a la clase

política y a las instituciones, sobre los estragos que producen estas armas mortíferas, las

minas, un problema que está aún lejos de ser resuelto.

Ve a verla. Elige una foto y cuenta en primera la historia del personaje retratado.

Puedes elegir el momento de la explosión, cualquiera de los posteriores o anteriores. O una

mezcla de todos.

En la clase de hoy buscaremos información sobre el tema y fijaremos las normas del

relato.

CALIFICACIÓN SEGÚN CCBB (EJEMPLO)

Competencia

Indicadores

Puntuación

Competencia en comunicación lingüística

Ortografía

20

%

Tratamiento de la información y competencia digital

Uso del procesador de textos

10

%

Competencia social y ciudadana

Asistencia a la exposición

20

%

Competencia cultural y artística

Seguimiento indicaciones.

40

%

Autonomía e iniciativa personal

Puntualidad y corrección del envío.

10

%