ELABORACIÓN DE PROYECTOS

INTEGRADOS

Nuestro libro: PI de
Bachillerato en el IES
“Ángel de Saavedra”

Raúl Ávila Gómez

CEP “Luisa Revuelta”
Noviembre de 2009
 Nuestro Libro
2008-2009
Proyecto Integrado de Primero de Bachillerato
pinuestrolibro@gmail.com

Un ejercicio de creación literaria

Lee atentamente esta noticia que aparece en el periódico de hoy:

Los islamistas lapidan a una mujer por adulterio

en Somalia
La víctima fue ejecutada en la plaza del pueblo en presencia de cientos de
personas

AGENCIAS. Kismayu.
Los islamistas somalíes han ocasionado la muerte a una mujer de 23 años después de lapidarla por
cometer adulterio, según han informado testigos presenciales. Esta es la primera ejecución pública
perpetrada por las milicias islámicas desde hace dos años. De acuerdo a los testimonios un niño murió
también por disparos cuando los guardias trataban de controlar la ejecución.
La ejecución de la mujer -identificada como Asha Ibrahim Duhuhulow- tuvo lugar este lunes
frente a cientos de personas en el puerto de Kismayu (en el sur del país), una localidad dominada por esta
facción extremista desde el pasado mes de agosto, según la agencia Reuters. De acuerdo con los testigos,
los guardias abrieron fuego cuando un pariente intentó frenar el asesinato, ocasionando la muerte de un
niño.
"Nos han dicho que la mujer se ofreció para ser castigada, pero pudimos ver cómo gritaba y sus
brazos y piernas eran atados contra su voluntad", ha asegurado un residente de Kismayu. "La lapidación
ha sido ilógica y antirreligiosa", ha señalado la hermana de la fallecida. "El Islam no ejecuta a una mujer a
menos que cuatro testigos y el hombre con quién cometió el adulterio lo reconozcan públicamente", ha
agregado.
Los líderes islamistas han asegurado que la mujer quebrantó la ley islámica y han prometido
castigar al guardia que disparó contra el grupo que rodeaba la lapidación.
La última ejecución pública de los islamistas somalíes tuvo lugar a mediados de 2006, cuando
este grupo dominaba la capital Mogadiscio y buen parte del sur del país. A finales de ese mismo año
vieron sus fuerzas disminuidas gracias a una alianza entre los gobiernos de Somalia y Etiopía. El
resurgimiento, desde hace varios meses, de los extremistas hacen pensar que el terror puede volver al país
africano.

o Vamos a intentar poner por escrito lo que pudo pasar por la cabeza de Asha justo
antes de que empezara la lapidación. Para ello usaremos lo que en términos
literarios se conoce como monólogo interior. Sigue estas instrucciones:
 escribe dos frases en las que Asha se acuerda de su madre (1 y 2).
 escribe dos frases en las que Asha maldice a la multitud que desea verla
morir (3 y 4)
  escribe dos frases en las que Asha desea que todo haya pasado ya (5 y 6)
 escribe dos frases del Corán que Asha escuchó0 en boca de los jueces
(búscalas en Internet)
 busca a un compañero y colocad vuestras frases en el siguiente orden:
1A, 8B, 5A, 7B, 3A, 4B, 2 A, 6B, 7A, 2B, 4 A, 3B, 6 A, 5B, 8 A, 1B.

FRASE

1: ..................................................................................................................................................

FRASE

2: ..................................................................................................................................................

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3: ..................................................................................................................................................

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4: ..................................................................................................................................................

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5: ..................................................................................................................................................

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6: ..................................................................................................................................................

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8: ..................................................................................................................................................
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Relato Histórico
La realidad histórica de la España medieval fue muy especial. Como sabes, buena parte de la
Península Ibérica fue invadida por los árabes en el siglo VIII, lo que dio lugar al único país
occidental de religión islámica de la época: Al Andalus. La guerra era continua entre ese país y
los reinos cristianos del norte. Y las fronteras cambiaban día a día a medida que se iba
materializando una reconquista que duró hasta el siglo XV. Uno de los protagonistas de la
reconquista fue el rey Alfonso X el Sabio, hijo de quien ganó Córdoba a los musulmanes,
Fernando III el Santo.
Alfonso X era víctima de una especie de contradicción vital: dedicó su vida a guerrear
contra los árabes, pero a la vez admiraba se sentía enormemente atraído por su cultura: amaba la
música, la literatura, la ciencia e incluso las costumbres andalusíes.
Mira esta miniatura de una de sus obras. Inventa un relato con las pautas que figuran en
el reverso.
1) Rodrigo Santibáñez 2) Hantal y Ezequiel se 3) Cuando llegan a la 4) Describe el sitio en el
ha sido asesinado. desplazan al lugar de los escena del crimen que se encontraba el
Describe cómo estaba el hechos. ¿Cómo se alguien les explica cadáver y elige la casilla
cuerpo de la víctima. llevan? quién encontró el 5 o la 6.
Sigue en la 2. Introduce algún diálogo cuerpo. Sigue en la 4.
entre los dos personajes.
Sigue en la 3.
5) Ante la pasividad de 6) Hantal y Ezequiel 7) Después de hablar con 8) Hantal recibe un
la justicia, Hantal y encuentran una pista. el primer sospechoso mensaje de alguien que
Ezequiel van a visitar al Cuéntalo. Sigue en la pasean por el mercado. quiere verlos. ¿Quién es?
primer sospechoso. 10. ¿Qué piensa cada uno Sigue en la 9.
Cuenta quién era y los sobre el sospechoso?
posibles motivos. Describe el ambiente.
Diálogo. Sigue en la 7. Sigue en la 8.

9) Pasan por la plaza 10) La pista encontrada 11) Después de la 12) Llegan a la cita.
mayor. Un juglar está les lleva a una entrevista, van a una Elige
actuando. ¿De qué sospechosa. ¿Quién es?, taberna. Describe el la casilla 15 o la 18.
hablan los dos amigos? ¿cómo reacciona? Sigue ambiente del lugar.
Sigue en la 12. en la 11. Sigue en la 17 o en la
13.

13) En la soledad de su 14) Después de un 15) La persona que los 16) Diálogo con el
casa, Hantal se acuerda espacio en blanco hay espera les da una sospechoso. Hantal de
de algo que hace que se que contar cómo era el información que los deja poli malo y Ezequiel de
le salten las lágrimas. aspecto del segundo muy sorprendidos. poli bueno. Sigue en la
Sigue en la 14. sospechoso. Sigue en la 20.
16.

17) Cuando no lo ve 18) La persona que los 19) Un niño los salva. 20) ¿Quién interrumpe el
Hantal, Ezequiel ha citado les ha tendido ¿Cómo es? Descripción diálogo? ¿Por qué se
esconde en un bolsillo una trampa. Sigue en la y diálogo. llevan una gran sorpresa?
algo que cogió en la 19.
escena del crimen.
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Esta semana cada alumno realizará una de estas cuatro actividades según asignación
del profesor.

ACTIVIDAD 1: “Ernesto el flautista”.

Como ves, hoy tenemos un invitado. Se llama Ernesto, toca la flauta y está haciendo el
CAP (Curso de Adaptación Pedagógica). Pues bien, la actividad consiste en anotar las
contestaciones que va dando a las preguntas que le formuléis (como si de una rueda de
prensa se tratara).

ACTIVIDAD 2: “Mi serie favorita”.

Es probable que no te hayas perdido ningún capítulo de alguna teleserie: “Perdidos”,

“El internado”, “Física y Química”, “House”... La actividad consiste en escribir el guión
de una escena en la que aparezca (por el motivo que sea) el nombre de nuestro instituto.
Fíjate en el modelo de guion que te damos:

Interior. Consulta del médico. Día.

Alvy niño está sentado en un sofá junto a su madre.
Madre: Tiene una depresión muy grande. De repente, ya no hay forma de que haga
nada.
Médico (asiente con un cigarrillo en la mano): ¿Por qué estás deprimido, Alvy?
Madre: Cuéntaselo al Dr. Flicker. Ha sido algo que ha leído.
Médico: Algo que ha leído, ¿eh?
Alvy niño: El universo se expande.
Médico (off): ¿El universo se expande?
Alvy niño: Bueno, el universo es todo y, si continúa en expansión, acabará por
estallar, ¡y eso sería el fin de todo!
La madre se vuelve hacia Alvy y grita con grandes aspavientos
Madre: ¿Y a ti qué te importa? (Al médico.) Ya no hace los deberes.
Alvy niño: ¿Y para qué?
Madre (gesticula): ¿Qué pinta el universo en todo esto? Tú vives en Brooklin! Y
Brooklin no se expande!
Médico (off): Y no conocerá expansión sin que (gesticula) pasen antes billones de
años, Alvy. Hemos de procurar pasarlo bien mientras sigamos aquí, ¿eh? (Ríe).
ACTIVIDAD 3: “Un extraterrestre en la feria”

Sin noticias de Gurb es un libro en el que Eduardo Mendoza relata la búsqueda de un

extraterrestre que se ha perdido. El narrador es otro alienígena que va escribiendo una
especie de diario. Observa:

15.00 Regreso a casa. En la puerta del ascensor hay un cartel que dice: NO FUNCIONA. Se refiere sin
duda al ascensor. Decido subir a pie.
15.02 Al pasar frente a la puerta del piso de mi vecina me detengo. En el interior suenan voces.
Desmonto el timbre, me introduzco el cable eléctrico en las orejas y escucho. ¡Es ella! Al parecer, su hijo
se muestra remiso a ingerir un plato de verdura. Ella la insta a comer diciéndole que si no come no
crecerá ni será fuerte como Supermán; por si estos argumentos no bastan, añade que si no se traga toda
la coliflor en menos de cinco minutos le partirá los dientes con el taburete de la cocina. Me avergüenzo
de hollar de este modo la intimidad de su hogar, dejo los cables colgando de la caja y continúo subiendo
las escaleras.
15.15 Me como los diez kilogramos de churros que he comprado. Me gustan tanto que, acabado el
último, me como también el papel aceitado que los envolvía.
16.00 Tendido en la cama y con la vista clavada en el techo, del que cuelgan varias arañas grandes
como melones, pienso en mi vecina. Por más que me devano los sesos (que no tengo), no doy con la
forma idónea de abordarla. Llamar a su puerta e invitarla a cenar no me parece prudente ni oportuno.
Tal vez la invitación debería ir precedida de un obsequio. En ningún caso debo enviarle dinero, pero, si
a pesar decidiera enviárselo, mejor en billetes de banco que en monedas. Las joyas presuponen una
relación más formal. Un perfume es un regalo delicado, pero muy personal; se corre el riesgo de no
acertar el gusto de la persona a la que se desea obsequiar. Laxantes, emulsivos, apósitos, vermicidas,
antirreumáticos y demás productos farmacéuticos, excluidos. Es muy probable que le gusten las flores y
los animales domésticos. Podría enviarle una rosa y dos docenas de dobermans.

La actividad consiste en escribir cinco anotaciones (mínimo) imitando el estilo de este

libro para contar las impresiones que al alienígena que busca a Gurb le provocaría una
noche de feria.

ACTIVIDAD 4: “Top five de chistes”

Escribe tus cinco chistes favoritos en orden de preferencia ascendente.

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Una receta

Esta actividad consta de dos partes. La primera ha de ser realizada aquí y ahora. La
segunda, en casa (deberás entregarla el lunes que viene).

1.- Receta 1

Imitando el estilo de las recetas de cocina (tienes un ejemplo por detrás), escribirás una
receta llamada “Triunfo de sábado noche”.

2.- Receta 2

Consultando a la persona que elijas de tu familia, escribirás una receta de algún plato
que esa persona realice a la perfección, que sea en cierto modo su especialidad.

3.- Instrucciones para ambas recetas

Sigue las siguientes indicaciones.

A.- Pon un título. Que sea lo más descriptivo posible. Mejor es, por ejemplo, “Pollo
relleno de verduras” que “Pollo primavera”.
B.- No escribas cosas sólo oídas “de lejos” o leídas. Básate en tu experiencia personal o
en la de personas cercanas para que tu receta tenga la cercanía de la vida. No pongas la
receta tal y como viene en el libro del que quizás tu madre, por ejemplo, la copió, sino
tal y como ella la realiza cada semana, etc. Igual para la otra.
C.- No te saltes pasos (título, ingredientes, modo de preparación y trucos). La receta
debe ser entendida por cualquiera. No des por hecho nada. Ni nada por sabido. Sé
descriptivo al máximo.
D.- No utilices terminología rebuscada o muy técnica. Es preferible escribir “picadito”
que “brunoise”. Es preferible escribir “ponte una camisa blanca” en lugar de “maquéate
de camiseo”.
E.- No olvides la lista de ingredientes ordenada en el mismo orden en que serán
utilizados. Y con la dosificación. Para la receta 1 puedes optar por ingredientes
tangibles (ropa, por ejemplo) o por ingredientes intangibles (atrevimiento, miradas...)
Tarta de manzana casera

 Ingredientes:
1 vaso de leche
1 vaso de azúcar
1 vaso de harina
1 huevo
2 manzanas
50 gr. de mantequilla o margarina
3 cucharadas soperas de azúcar
2 de mermelada de melocotón o albaricoque

 Modo de preparación:
- Se trituran todos los ingredientes con la batidora eléctrica y se vierte esta mezcla
en un molde untado con mantequilla y espolvoreado con harina para que luego
nos resulte más fácil desmoldar.
- Se hornea a 180º durante media hora hasta que la masa esté cocida.
- A continuación se saca del horno y se adorna con las manzanas cortadas Se le
pone por encima bolitas de mantequilla y se espolvorea con azúcar.
- Se mete de nuevo en el grill de horno hasta que la manzana esté dorada.
- Finamente, se deja enfriar, se desmolda y se le da brillo pintándola con
mermelada.

Truco: Conviene que los gajos de manzana sean finitos para facilitar el horneado.
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Una cocina de mezclas inquietantes
LE GARAGE, recién inaugurado en Madrid, un local
para ver y ser visto
JOSÉ CARLOS CAPEL
¿Qué es más importante en un restaurante: su
decoración o la calidad de la comida? Tan
absurda es la pregunta que no merece respuesta.
Sin embargo, se siguen inaugurando
establecimientos en los que la belleza de su
interiorismo y la imagen del local se anteponen
al sentido de las recetas. Llueve sobre mojado
en un terreno en el que los desatinos tienden a
convertirse en epidemia. Da igual que se trate de
comida informal (casual dining), de fusión
asiático-occidental, de comida desenfadada o
como quiera llamarse. Abundan los promotores
que se inventan nuevos estilos de cocina para
vestir de modernidad recetas disparatadas.
Le Garage, recién inaugurado en
Madrid, emula algún rincón del Soho
neoyorquino. En su interior, cuatro ambientes
contiguos y muchos elementos de seducción
bien organizados: bar minimalista, barra de
sushi y cocina en directo al borde de las mesas
en una de las estancias. Todo envuelto en un
ambiente fashion pensado para deslumbrar, es
decir, para ver y ser visto.
¿Y para comer? Una carta estrafalaria,
con enunciados redactados en inglés y japonés
que enmascaran mezclas inquietantes.
La extraña carta de Le Garage, rara en
conceptos y especialidades, se divide en tres
apartados: platos presuntamente creativos,
recetas japonesas y tapas, además de un escueto
surtido de postres. Propuestas variopintas que se
pueden degustar en los cuatro comedores.
Del Sushi Bar, barra que tan sólo
dispone de siete asientos, salen sushis discretos.
Apenas resultan correctos los nigiris de atún
rojo y de ventresca, y algo más conseguido, el
temaki, cono de alga nori con varios
La crítica gastronómica
ingredientes. Por el contrario, es mediocre el
maki de huevas de salmón, impresentable el
maki vegetariano relleno de unas verduras
crudas deslavazadas, así como el maki de
anguila.
Tampoco los postres corren mejor
suerte. Es insulsa la crème brulée, vulgares los
helados de té verde y vainilla, demasiado
calórica la mousse de chocolate con tropezones
de aguacate y aceptable el sorbete de lima a la
albahaca.
La valoración no mejora con la bodega,
con muy pocos vinos, algunos por copas, listado
que se enriquece con una sugerente selección de
champanes.
Es una pena que en la atractiva sala
denominada “Mesas del Chef”, donde los
cocineros trabajan rodeados de comensales el
ruido de la extracción de humos sea
insoportable y los olores inunden la estancia.
 Escribe tu propia crítica
gastronómica pensando en el
restaurante más cutre del mundo.
 Pon título y subtítulo y sigue el
siguiente esquema: párrafo 1, el
local; párrafo 2, calificación de
algunos platos; párrafo 3, los
postres; párrafo 4, las bebidas;
párrafo 5, valoración general del
restaurante.
 1.- EL CHIMENEÓN

ACTIVIDADES
I.- ARTE
1.- Realización de otras fotos del lugar
2.- Realización de dibujos del lugar
II.- MÚSICA
1.- Música concreta: grabación de los sonidos del lugar a diferentes horas
III.- LITERATURA
1.- Relato sobre el título “La salida de la fábrica”
IV.- INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
1.- La fabricación del aceite: técnicas de ayer y hoy
2.- El aceite y la salud
V.- INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN HISTÓRICA
1.- La primera expansión industrial de Córdoba
VI.- INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN SOCIOLÓGICA
1.- Análisis sociológico de las gentes de la plaza a diferentes horas
VII.- INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN CULTURAL
1.- Reportaje con encuesta sobre la integración de la chimenea en la plaza
VIII.- EXTRA
1.- Realización de un videoclip con los trabajos de los compañeros.
I1.- Mínimo 10 fotos que formen una colección. Blanco y negro o color. Retocadas o sin retocar. Sólo se acepta
formato JPEG. Tamaño A4. Resolución mínima 266 píxeles por pulgada. Cada foto ha de llevar un título. La
colección completa de 10 o más fotos ha de llevar otro título. El descubrimiento de copia dará lugar a la
calificación 0. Las fotos se enviarán en una carpeta comprimida a la dirección del Proyecto como ADJUNTO,
nunca insertas en el cuerpo del mensaje o en un texto.
I2.- Puede hacerse un solo dibujo o varios. Tamaño máximo A4. Cualquier técnica. Puede entregarse por correo
electrónico como adjunto en un mensaje a la dirección del Proyecto o en mano al profesor. Si se entrega en
formato digital, la resolución mínima será de 266 píxeles por pulgada y el formato JPEG.

II1.- Mínimo 4 minutos de grabación editada. Único formato admitido: Mp3. Se pueden incluir ruidos, voces,
fragmentos de conversaciones, cantos de pájaros, etc. Con o sin manipulación. Con o sin música añadida.

III1.- Mínimo 600 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado
1,5, márgenes justificados. Imprescindible respetar título.

IV1.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado
1,5, márgenes justificados. Imprescindible respetar título. Usa el estilo del reportaje de divulgación científica.
Parte de la información de esta página (http://es.wikipedia.org/wiki/Aceite_de_oliva) pero no te limites a ella
(baja la nota el seguirla demasiado al pie de la letra. Divide el trabajo en secciones con títulos atractivos de
carácter periodístico. Elige fotos para ilustrarlo pero no las insertes en el texto, ya que EL TRABAJO DE
MAQUETACIÓN SE HARÁ EN OTRO MOMENTO Y POR OTRA PERSONA. Crea una carpeta con el texto
y las fotos y envía todo como adjunto.
IV2.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado ,
5, márgenes justificados. Imprescindible respetar título. Usa el estilo del reportaje de divulgación científica. Hay
mucha información en la red. No la copies. Divide el trabajo en secciones con títulos atractivos de carácter
periodístico. Elige fotos para ilustrarlo pero no las insertes en el texto, ya que EL TRABAJO DE
MAQUETACIÓN SE HARÁ EN OTRO MOMENTO Y POR OTRA PERSONA. Crea una carpeta con el texto
y las fotos, comprímela y envía todo como adjunto.

V1.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado
1,5, márgenes justificados. Imprescindible respetar título. Usa el estilo del reportaje de divulgación científica.
Habla de la industria a finales del XIX y principios del XX en España, Andalucía y Córdoba. Pide asesoramiento
a tus profesores. Echa un vistazo a estas páginas:
http://www.andalucia.cc/adarve/industriaandaluza.html
http://wikanda.cordobapedia.es/wiki/Economía_de_Córdoba_(Siglo_XIX)
Divide el trabajo en secciones con títulos atractivos de carácter periodístico. Elige fotos para ilustrarlo pero no
las insertes en el texto, ya que EL TRABAJO DE MAQUETACIÓN SE HARÁ EN OTRO MOMENTO Y POR
OTRA PERSONA. Crea una carpeta con el texto y las fotos, comprímela y envía todo como adjunto.

VI1.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado
1,5, márgenes justificados. Se trata de hacer un estudio sociológico usando métodos CUALITATIVOS:
descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son
observables. Le darás la forma de un “cuaderno de campo” estructurado en cuatro partes, cada una con un título
descriptivo del momento: “Un sábado por la mañana”, “Un viernes de septiembre al anochecer”, etc. Tienes que
ir por tanto cuatro veces y anotar todo lo que te parezca significativo de las personas que allí están, su clase
social, sus actitudes, interacciones, etc. Fotos no obligatorias, pero puntúan.

VII1.- Mínimo 1200 palabras. Obligatoriamente en Word 2003 o anterior. Times New Roman, 12. Interlineado
1,5, márgenes justificados. Se trata de contar la evolución histórica del espacio en forma de reportaje y de
recoger en forma de encuesta inserta en el mismo las opiniones de 20 adultos. Prepara preguntas sobre si les
gusta la remodelación de la plaza (la fuente, el monumento [ ], etc) y también sobre si sabían que antes ahí había
una fábrica de Carbonell que sustituyó a otra más antigua, etc. Incluye fotos pero no las insertes en el texto, ya
que EL TRABAJO DE MAQUETACIÓN SE HARÁ EN OTRO MOMENTO Y POR OTRA PERSONA. Crea
una carpeta con el texto y las fotos, comprímela y envía todo como adjunto.

VIII1.- Se trata de realizar un pequeño vídeo (o una presentación con audio) que resuma y/o incluya
parcialmente los trabajos de tus compañeros que te remitirá el profesor. Duración 5 minutos.
 ¿Qué dicen las aves de sí mismas?

Su canto delata su carácter 1

2 Por Ana Pérez

Tímido, sexy, simpático o audaz. La vida en la copa de un árbol no dista mucho de la que transcurre
en el mundo de los humanos: la personalidad de cada individuo y su comportamiento son
determinantes para tener éxito en la vida, defenderse de los abusones y, sobre todo, triunfar en las
relaciones personales. Y como en el caso del lenguaje humano (verbal y no verbal), el canto de los
pájaros da muchas pistas sobre el carácter y las intenciones de su intérprete. 3
Un equipo de biólogos de la Universidad de Amberes (Bélgica) y de Eötvös (Budapest,
Hungría) publicó en julio, en la revista PLoS ONE un estudio titulado Los pájaros revelan su
personalidad cuando cantan (Birds reveal their personality when singing). En él han analizado el
canto de una población de papamoscas collarino, para investigar si los rasgos de comportamiento
involucrados en la llamada sexual proporcionan información sobre la personalidad de estas aves
salvajes. Algo así como “dime cómo cantas y te diré cómo eres y qué intenciones tienes”.

Canción ligera 4
László Garamszegi, uno de los autores de esta investigación y que actualmente investiga en la
Estación Biológica de Doñana, explica: “En primer lugar, la personalidad se manifiesta en el lugar
elegido para cantar: los machos propensos a asumir riesgos y a explorar (los osados) cantan más
cerca del suelo y de la caja-nido, mientras que los tímidos lo hacen arriba, en la copa de los árboles.
Cantar cerca del suelo tiene un coste mayor: atrae a los depredadores, razón por la que solo se
atreven los individuos más audaces. Mientras que hacerlo escondidos en la copa resulta menos
atractivo, tanto para las hembras como para los posibles enemigos. Por eso, a las aves tímidas les
resulta más difícil encontrar pareja y reproducirse, pero tienen menos posibilidades de ser
engullidos por un depredador”. 5
Por otra parte, tampoco transmite lo mismo la interpretación de “La traviata” que la de
“Sufre, mamón” de Hombres G. Y es que la composición del canto también aporta datos sobre el
temperamento del cantante. “Los individuos osados tienden más a la exploración, y tienen más
probabilidades de encontrar nuevos entornos y entrar en contacto acústico con otros machos que los
pájaros tímidos. Por eso, pueden adquirir más elementos canoros (agradables y melodiosos) e
incorporarlos a sus sonatas. Como consecuencia, los audaces tendrán un repertorio mayor que los
tímidos”, añade Garamszegi.
Por eso, esta mejora en la calidad del canto marca la diferencia al encontrar pareja. ¡Y cómo!
De hecho, una investigación realizada en 45 hembras de canario por el Instituto de
Ornitología del Max Planck, en Alemania, en colaboración con el Royal Holloway y la Universidad
de Londres, comprobó que un canto “sexy” es decir, que indica una buena calidad reproductiva de
la pareja, influye en el tamaño del huevo y parece estar relacionado con el sexo de la cría. Así, si la
canción que provenía del macho mientras hacían la puesta era atractiva, los huevos eran más
grandes. 6
A corazón abierto
Para Manuel Soler, catedrático de Biología Animal de la Universidad de Granada: “El canto es un
sistema de comunicación basado en la emisión de señales honestas: es una señal costosa con la que
no se puede engañar. Un individuo débil o enfermo no podría estar cantando durante mucho tiempo
ni hacerlo con una fuerza por encima de sus posibilidades, aunque quisiera; el cansancio no tardaría
en vencerlo. Es decir, el macho que canta mucho y fuerte es porque está en buena condición física”.
No en balde, hay especies como el chochín (Troglodytes troglodytes), que se pasa el 70% del
día tarareando, y a pesar de que no mide más de 10 centímetros de largo, la potencia de su sonido es
diez veces superior a la de un gallo. También hay algunas especies, como el cuitlacoche rojizo, que
vive en EEUU y México, que tienen un repertorio de hasta 2.000 canciones, mientras otros, como el
gorrión (Ammodramus henslowii) solo sabe una. 7
“La función del canto es doble”, sigue Soler. “Se está transmitiendo un mensaje
que, por un lado, se utiliza para atraer hembras, y por otro, para expulsar de las proximidades a los
machos rivales. La misma balada les está diciendo a las hembras ‘soy un ejemplar fuerte, ven a
aparearte conmigo’; mientras que a los machos les esta comunicando algo distinto: ‘soy un tío
fuerte, si te acercas por aquí, tendrás que luchar conmigo”. Pero, ¿qué hace a unos pájaros más
tímidos y a otros más audaces?

Genética vs. ambiente

En 2008, un grupo de científicos liderados por Piet Drent, del Instituto de Ecología de Holanda, y
Niels Dingemanse, de la Universidad de Groningen, estudió la importancia de los genes en la
personalidad de un grupo de miles de herrerillos (Parus major). En cuatro generaciones, estos
expertos llegaron a conseguir que nacieran individuos más tímidos o más valientes por medio de la
selección de estos rasgos en sus progenitores.
Por otra parte: “Las distintas poblaciones de una misma especie, e incluso los individuos que
conviven dentro de una misma población, están sujetos a distintas presiones selectivas, según
factores como la variedad de condiciones de disponibilidad de alimento, la presencia de
depredadores, de hembras, competidores, etc. Así que un rasgo de personalidad que puede ser poco
eficaz en términos de supervivencia o reproducción en un contexto determinado puede llegar a ser
vital en otro”, termina Soler.
De hecho, un estudio de Claudia Mettke-Hofmann de la Universidad de Moores (Reino
Unido) realizado en dos especies del género Sylvia –la curruca cabecinegra y la curruca
mosquitera– lo constata. Esta bióloga estudió la manifestación de dos tipos de personalidad
habituales en estas especies: la de los exploradores y los neofóbicos en dos épocas diferentes del
año. Resultó que los ejemplares de la cabecinegra, que no es migratoria, mantenían su personalidad
sin cambios. Pero los de la mosquitera, que sí lo es, registraron un crecimiento en su “carácter
explorador” para adaptarse a la nueva situación

Revista de divulgación científica “Quo”; septiembre de 2009.

Rasgos propios del reportaje de divulgación científica:

 1: Subtítulo aclaratorio.
 2: Arranque llamativo.
 3: Cita de fuentes.
 4: Opiniones literales de expertos entre comillas.
 5: Notas de humor.
 6: Información estructurada en apartados.
 7: Datos objetivos.
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Vidas minadas

El cordobés Gervasio Sánchez expone "Vidas Minadas". Esta exposición fotográfica (de
lunes a viernes, de 10 a 14 y de 17 a 20 horas. Sala Orive del Ayuntamiento de Córdoba)
forma parte del proyecto del mismo título organizado por Intermon Oxfam, Manos Unidas y
Médicos sin Fronteras y cuenta con la colaboración especial de DKV Seguros. Su objetivo es
concienciar a la población en general y a los medios de comunicación, pero también a la clase
política y a las instituciones, sobre los estragos que producen estas armas mortíferas, las
minas, un problema que está aún lejos de ser resuelto.
Ve a verla. Elige una foto y cuenta en primera la historia del personaje retratado.
Puedes elegir el momento de la explosión, cualquiera de los posteriores o anteriores. O una
mezcla de todos.
En la clase de hoy buscaremos información sobre el tema y fijaremos las normas del
relato.
 CALIFICACIÓN SEGÚN CCBB (EJEMPLO)

Competencia Indicadores Puntuación

Competencia en
Ortografía 20 %
comunicación lingüística
Tratamiento de la
Uso del procesador de
información y competencia 10 %
textos
digital
Competencia social y
Asistencia a la exposición 20 %
ciudadana
Competencia cultural y
Seguimiento indicaciones. 40 %
artística
Autonomía e iniciativa Puntualidad y corrección
10 %
personal del envío.