Conceptos ms importantes de la teora de Piaget:

1. Esquema: un esquema es una estructura mental determinada que puede ser transferida y generalizada. Un
esquema puede producirse en muchos niveles distintos de abstraccin. Uno de los primeros esquemas es el del
objeto permanente, que permite al nio responder a objetos que no estn presentes sensorialmente. Ms tarde el
nio consigue el esquema de una clase de objetos, lo que le permite agruparlos en clases y ver la relacin que
tienen los miembros de una clase con los de otras. n muchos aspectos, el esquema de !"#$% se parece a la
idea tradicional de concepto, salvo que se refiere a operaciones mentales y estructuras cognitivas en vez de
referirse a clasificaciones perceptuales.
2. Estructura: s el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha
adquirido ciertos elementos del e&terior.
3. Organizacin: s una propiedad que tiene la inteligencia, y est formada por las etapas de conocimientos
que conducen a conductas diferentes en situaciones espec'ficas. !ara !iaget un objeto no puede ser jams
percibido ni aprendido en s' mismo sino a trav(s de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestin.
4. daptacin: "nquiere en alg)n momento la estabilidad y en otros el cambio. *a adaptacin le permite al
sujeto acercarse y lograr una conciliacin dinmica con el medio.
!. similacin: "ncorporar las cosas y las personas a la actividad propia del sujeto y, por consiguiente, +asimilar+
el mundo e&terior a las estructuras ya construidas,.
". comodacin: s la transformacin de la organizacin actual en respuesta a las peticiones del medio.
#. Equili$rio: !ara !iaget el desarrollo comienza cuando el nio va realizando un equilibrio interno entre lo ya
acomodado y el conte&to que est a su alrededor y la asimilacin de esa misma realidad a sus estructuras. -eg)n
!iaget el equilibrio se establece en tres niveles. ntre los esquemas del sujeto y los acontecimientos e&ternos,
entre las propias estructuras mentales del sujeto y el equilibrio se vuelve una integracin ordenada de esquemas
diferenciados.
Estmulo %ncondicionado: s cualquier est'mulo que evoque una respuesta regular y medible en el organismo
por un periodo suficientemente largo /0all, 12334!uede deberse a la estructura innata del organismo o a la
influencia del aprendizaje previo.
Estmulo Condicionado: s un est'mulo originalmente neutro, o sea que al comienzo de la sesin e&perimental
no produce la respuesta en forma regular y medible.
&espuesta %ncondicionada: 5espuesta desencadenada por el est'mulo incondicionado.
&espuesta Condicionada: #specto a parte de la 5espuesta "ncondicionada que es desencadenada por el
est'mulo condicionado cuando se ha estudiado la asociacin de ellos.
el condicionamiento operante. El organismo est en proceso de "operar" sobre el ambiente, lo
que en trminos populares significa que est irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace.
Durante esta "operatividad", el organismo se encuentra con un determinado tipo de estmulos,
llamado estmulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estmulo especial tiene el efecto de
incrementar el operante esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente despus del
reforzador!. Esto es el condicionamiento operante" el comportamiento es seguido de una
consecuencia, # la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el
comportamiento en el futuro."