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Fundamentos a la psicoterapia en adultos, enfoque

psicoanalisis

Profesor: Maritza Gutierrez Cedillo



Presenta:
Prez Muoz Macrina Vanessa

Bitacora
6A Vespertino
Guadalajara, Jalisco; 15 de Marzo de 2014




Semana 1
8 de Febrero 2014
Llegue tarde este da , pero cuando llegue al parecer
se haban presentado, la clase se encontraba observando un vdeo de una
serie de un psicoanalista que se llama historias de divan, era al parecer era
un tipo de examen diagnostico , lo cual me parecio buena idea, adecuado y
mucho mas didctico.
En el vdeo tenamos que identificar el mtodo, las tcnicas, y en que
situaciones hacia inervencin el psiclogo . Posteriormente se externo los
apuntes y se comenzo un anlisis del video. La clase se centro en
identificar caractersticas del mtodo, como observacin aguda que debe
realizar el terapeuta as como tambien conceptos que nos permiten identificar
fases y fenomenos que ocurren dentro de la terapia.
Dentro de mis anotaciones principales esta una frase que dijo la maestra
, que me parecio que resumia y complementaba lo dicho en clase
el psiclogo es un contenedor transferencial y para poder realizar esta
transferencia o empezar a ser contenedor debe tener encuenta una serie de
eventos (cosas) dentro de la terapia por ejemplo se hablaba, que en primer
lugar el trabajo del psiclogo no se poda separara de su vida personal, as
como tambien la primera impresin llamado efecto alo es imortante para ir
generando una hiptesis sin tener preconstrucciones elaboradas
que pertenescan a la proyeccion del analista, en este mismo concepto hay que
tener en cuenta que durante la terapia se manejaran discursos, emociones,
que podrian mover sentimientos en el analista pero que debe dejar de lado en
su interpretacin analitica.La interpretacin analitica debe estar sostenida
por un marco referencial pero mas importante argumentada con un marco
textual, es decir con el propio discurso del paciente.
Para poder tener una observacin del inconsciente primero hay que
ser transferencia, y dentro del curso tener mucha atencin , pero
una atencin flotante que esuchce , analize , y vaya siuiendo los indicios, pero
para que todo eso sea posible se necesita que el paciente este activo, y
tenga voluntad de estar ah, por que ese sera su propio entrenamiento para
la reflexin de su propio inconsciente.

Semana 2.
15 de Febrero 2014
La segunda semana , en esta clase no asisti a clasea pero
se habia dejado de tarea la lectura de Freud desplazado,
En lo personal este tipo de lecturas son un tanto complicadas pues, hay
que primero identificar la manera en la cual el autor redacta sus temas, y
me pareci un poco complicada , en fin la maestra
pidi que hiciramos preguntas pero en verdad , no sabia que preguntar as
que las unas surgieron cuando comenzamos a revisar el texto , pues alterne ,
mejores referencias las dudas se esclarecen. La forma de redaccin es como
una biblia la cual te va nombrando autores y obras de estos mismos , en las
cuales hay que tener conocimiento para poder comprender el texto en su
plenitud, para facilitar esto la maestra comento en tener un
diccionario psicoanaltico.
Nos dimos cuenta de que prcticamente todos tuvimos dificultades para
lograr una comprensin adecuada, debido a los trminos que se utilizaban en
esta aparte de que se generaban muchas referencias a diferentes autores y
filsofos, por eso la actividad consista en hacer tercias en las que debamos
leer otra vez los apartados que nos reparti la maestra con ellos debamos
tener en cuenta y tomar palabras que nos saltaran, que no conociramos, que
quisiramos aclarar para mejorar la comprensin.
Al parecer habia una actividad en la cual se repartieron los temas y los
plasmaron en un papelotepero en la siguiente clase me quedo claro muchas de
las preguntas que tenia respecto a est tema ya que la maestra lo retomo y
continuo con el tema.


Semana 3
22 de Febrero 2014

Se comenzamos a realizar el anlisis de la siguiente lectura que
abordaramos el mtodo freudiano ante toda cosa freudiana, esto
se comenzo hacer , partiendo y desglosando la lectura como la vez pasada ,
primero analizando la lectura y despues ir contestando las dudad
que surguieron despues de leerla.
Los puntos que se lograron rescatar en clase sobre la lectura en primer lugar
cada caso es nico , el saber textal del sujeto sera la base de tranformacion de
cmo se aplicara el mtodo psicoanalitico, esto da pie a que se forme un
paradigma nuevo, es decir que el mtodo se adaptara de acuerdo al paciente y
ala practica del terapeuta. Las interpretaciones freudianas, incluso no deben
ser doctrina y dogmatizadas, tampoco debe ser punto de partida de
alguna interpretacin de cualquier otro paciente, es un saber referencial mas
no impositor, El azar no existe , es una serie de oasis de indicios y conforme a
ello la asociacin libre no debe r ser tomada como una tecnica si no
como mtodo de la clinica.
Dentro de mis apuntes destacado , sobre la funcin del secretario , esta
que lacan consideraba como un sujeto activo pero silencioso, que esta
en funcin del amo que en este caso es el propio icc del paciente,
la obligacin del silencio que nos incumbe es la funcin del sercretario.
Desafortunadamente se acabo el tiempo y no se abarco todo el tema pero
estoy segura que la siguiente clase retomaremos y continuaremos supongo
con otra lectura. Me prece muy interesante la forma en la que la maestra
aborda los temas ,creo que nos esta formado mas habilidades lectoras
respecto a este genero literario ya que es un poco complicado el entendimiento
e ir desboronando la lectura da cavida a mas explicacin, mas preguntas y por
lo tanto mas conocimiento, sin embargo creo que deberia dar sugerencias de
textos de opoyo.

Semana 4.
1 de Marzo 2014

La clase comienza y se sigui abordando el tema anterior y se
retomaron algunos puntos , para despues continuar con el siguiente tema e
balizas lacanianas en el campo freudiano, pero bueno se sigui con los puntos
del tema anterior entre los cuales se abordo; que se podia seguir una logica de
indicio, como ir siguiendo las pistas del inconsiencte del amo , conforme a esto
las pistas no deben ser catalogadas como valorativas , es decir no hay nada
pequeo o grande es inconsciente y ya, El termino psicoanaltico, no acepta
ninguna excepcin, esto quiere decir que el Icc siempre se est manifestando
(parecido a cuando se menciona el hecho de que el azar no existe).
Continuando con las Balizas primero me es de muy importante mencionar que
el campo freudiano aparece cuando algo lo delimito , que perdera ser un
campo lacaniano, ( como cuando uno se delimita y corrobora atravez del otro,
sabes que existes por que existe otro). Sin embargo no se puede ver
el psicoanlisis de esa forma ya que el mtodo psicoanaltico debe verse mas
integral, no se puede pensar en psicoanlisis lacaniano sin uno freudiano.
Se nos menciono acerca de los 3 complementos para poder comprender el
mtodo psicoanalticos, estos son: la teora, nuestro propio proceso
psicoanaltico y la prctica clnica esto tambin bajo supervisin.
Una delas frases memorables dirian mis compaeros , para mi fue es la
mitad de la pabra es de quien la dice y la otra del quien lo escucha Esto
referencia la simbolizacin , que tiene el lenguaje y la carga inconsciente en
ello.
Se realizo una dinamica de juego de roles ya que la maestra mencionaba que
es importante ir reconociendo el icc dentro de un discurso del analizado, para
esto la maestra Maritza sugirio voluntario, pero todos estabamos como
temerosos o con mucho sueo o ambas (jajaja). En fin , uno de mis
compaeros del turno nocturno fue el elegido, y la mestra comenzo a dar
ejemplo; mi compaero nervioso, hace referencia a como saber si no esta
mintiendo y la maestra muy acertada y sono muy de cache tu puedes
no decrime la verdad , pero tu incc si

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