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RESUMO
INTRODUÇÃO
Pensar em educação significa nos remeter a algo intrínseco às relações humanas
e sociais. Acrescentando o termo popular temos uma educação voltada para o povo, que
atenda as suas necessidades e promova sua vocação ontológica de ser mais.
Paulo Freire representou muito bem o papel de um educador defensor e
disseminador de uma educação popular. Em seu livro Pedagogia do Oprimido, o autor
propõe um processo educativo destinado “aos esfarrapados do mundo”. O objetivo da
educação é justamente buscar a constituição de uma sociedade mais justa e essa busca
se dá na constante tentativa de libertação do oprimido e do opressor a partir da ação e
reflexão dos seres engajados no mundo.
Para Freire, a verdadeira educação não é a bancária que se vê comumente, em
que os professores e escolas fazem terrorismo intelectual com os alunos. Educar é
prática de liberdade, é buscar a autonomia do ser, é o desenvolvimento da criticidade e
da reflexão do indivíduo, é nos tornarmos seres ativos no mundo.
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Trabalho apresentado no 19º EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste
– realizado de 05 à 08 de julho em João Pessoa, PB.
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porém, sabemos mais que uns ou outros nesta ou naquela área, mas não como um todo.
Não há saber absoluto, assim como não há ignorância absoluta. Os saberes devem se
relacionar dialogicamente. Conhecer o ponto de partida de cada educando é condição
para o diálogo e para a aquisição de novos conhecimentos. O processo ensino
aprendizagem deve ser informado pelos conhecimentos prévios e deve se firmar no
respeito e reconhecimento da legitimidade dos mesmos.
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
_______.; Frei Beto. Essa Escola Chamada Vida. Depoimentos ao repórter Ricardo
Kotscho. São Paulo: Ed. Ática, 1985
INCONTRI, Dora. Pestalozzi: Educação e Ética. São Paulo: Editora Scipione, 1997.
PESTALOZZI, Juan Enrique. Como Gertrudis enseña a sus hijos. Tradução Luis
Fernandes G. Mexico: [s.n], 1959. 299p. Ensayos Pedagogicos.