PROGRAME ŞCOLARE

DE CHIMIE REVIZUITE PENTRU CLASELE VII-a – aVIII-a

DOCUMENT COMPARATIV

CLASA A VII-A
1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor chimice, a terminologiei şi a conceptelor specifice domeniului chimiei.
PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se
elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi:
1.1 să cunoască terminologia şi -exerciţii de scriere a simbolurilor 1.1 să cunoască terminologia şi - exerciţii de scriere a simbolurilor
convenţiile ştiinţifice elementelor chimice şi a formulelor convenţiile ştiinţifice elementelor chimice şi a formulelor
privind fenomenele chimice chimice; privind fenomenele chimice chimice;
studiate -exerciţii de reprezentare simbolică a studiate; - exerciţii de denumire a substanţelor
particulelor elementare; compuse după formula chimică;
- exerciţii de reprezentare simbolică a
particulelor elementare;
- exerciţii de reprezentare a reacţiilor
chimice;

1
1.2 să clasifice fenomene,
amestecuri, soluţii,
particule elementare, ele-
mente, molecule, reacţii
chimice după unul sau mai
multe criterii
1.3 să interpreteze proprietăţi,
mărimi, modele, în scopul
explicării fenomenelor
chimice
-recunoaşterea metalelor şi 1.2 să clasifice fenomene,
nemetalelor pe baza observării
proprietăţilor fizice;
-clasificarea moleculelor după felul/
numărul atomilor componenţi;
-exerciţii de comparare a particulelor
din punct de vedere al dimensiunii, al
sarcinii şi al masei;
-interpretarea informaţiilor obţinute 1.3 să interpreteze proprietăţi, -
prin intermediul computerelor,
filmelor, diapozitivelor;
-interpretarea fenomenelor fizice şi
chimice, în scopul diferenţierii
acestora.
- observarea proprietăţilor fizice
amestecuri, soluţii, ale metalelor şi nemetalelor;
particule elementare, - clasificarea elementelor pornind
elemente, ioni, molecule, de la structura electronică;
reacţii chimice după unul - clasificarea moleculelor după
sau mai multe criterii; felul/ numărul atomilor
componenţi;
- identificarea tipului de ioni
pornind de la structura electronică
a atomului;
- exerciţii de comparare a
particulelor din punctul de vedere
al dimensiunii, al sarcinii şi al
masei;
interpretarea informaţiilor obţinute
mărimi, modele, în scopul prin intermediul computerelor,
explicării fenomenelor filmelor, diapozitivelor;
chimice. - interpretarea fenomenelor fizice
şi chimice, în scopul diferenţierii
acestora.
2
2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare de probleme specifice domeniului chimiei.

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se
elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi:
2.1 să utilizeze aparatura şi -prepararea unei soluţii; 2.1 să utilizeze aparatura şi - prepararea unor soluţii;
echipamentele de laborator -experimentarea unor reacţii chimice de echipamentele de laborator - experimentarea unor reacţii chimice
pentru a studia proprietăţile tipuri diferite; pentru a studia proprietăţile de tipuri diferite;
şi transformările substanţelor -separarea amestecurilor; şi transformările substanţelor - separarea amestecurilor prin
chimice -purificarea amestecurilor prin distilare, chimice; decantare, filtrare, cristalizare şi
extracţie, sublimare etc. distilare;

2.2 să reprezinte datele -organizarea datelor referitoare la 2.2 să reprezinte datele - organizarea datelor referitoare la
rezultate din experienţe reacţii chimice, sub formă de fişe de rezultate din experienţe reacţii chimice, sub formă de fişe de
referitoare la transformările observaţii, tabele, grafice etc.; referitoare la transformările observaţii, tabele, grafice etc.;
substanţelor substanţelor;
2.3 să interpreteze observaţiile -conducerea unei investigaţii pe tema 2.3 să interpreteze observaţiile - conducerea unei investigaţii pe
obţinute în urma unor diluării/ concentrării soluţiilor etc.; obţinute în urma unor tema diluării/ concentrării
investigaţii -exerciţii de interpretare a datelor pre- investigaţii; soluţiilor etc.;
zentate sub formă de tabele, grafice, - exerciţii de interpretare a datelor
diagrame etc.; prezentate sub formă de tabele,
grafice, diagrame etc.;

3
2.4 să aplice regulile/ legile -rezolvare de probleme referitoare la 2.4 să aplice regulile/ legile
necesare în rezolvarea concentraţia în procente de masă a
problemelor cantitative soluţiilor;
-stabilirea numărului de particule ele-
mentare pentru anumiţi atomi;
-calcularea masei moleculare;
-calcularea numărului de moli
cuprinşi într-o cantitate dată de
substanţă;
-verificarea legii conservării atomilor;
-efectuarea de calcule
stoechiometrice;
- rezolvare de probleme referitoare
necesare în rezolvarea la concentraţia în procente de
problemelor cantitative; masă a soluţiilor;
- stabilirea numărului de particule
elementare pentru anumiţi atomi;
- calcularea masei molare;
- calcularea numărului de moli
cuprinşi într-o masă dată de
substanţă;
- aplicarea legii conservării
atomilor;
- rezolvarea de probleme pe baza
formulelor chimice: raport de masă,
raport atomic, formulă procentuală.

2.5 să formuleze ipoteze -descrierea pe bază de model a 2.5 să formuleze ipoteze - descrierea pe bază de model a
referitoare la caracteristicile structurii atomului; referitoare la caracteristicile structurii atomului;
structurale ale diferiţilor -deducerea configuraţiei electronice structurale ale diferiţilor - corelarea structurii învelişului
atomi cunoscând poziţia în sistemul atomi. electronic cu poziţia în Sistemul
periodic; periodic pentru elementele cu
Z=1-18;
- identificarea tipului de ioni
pornind de la structura electronică
a atomului;
- clasificarea substanţelor în:
moleculare şi ionice.

2.6 să formuleze reprezentări -conceperea şi rezolvarea de

referitoare la tipul de probleme pe baza unor reacţii
reacţie chimică, pornind de chimice efectuate în laborator.
la cazuri particulare

4
3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimiei

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se
elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi:
3.1 să utilizeze surse -întocmirea de referate vizând 3.1 să utilizeze surse - întocmirea de referate vizând
bibliografice referitoare la evoluţia chimiei ca ştiinţă a naturii; bibliografice referitoare la importanţa chimiei ca ştiinţă a
evoluţia chimiei ca ştiinţă importanţa chimiei ca naturii;
ştiinţă;
3.2 să discute informaţia -comunicarea, sub formă scrisă/ orală, a 3.2 să discute informaţia - comunicarea, sub formă scrisă/
obţinută în scopul rezolvării informaţiilor, privind aplicaţiile practice obţinută în scopul orală, a informaţiilor privind
unor probleme de natură ale unor soluţii şi reacţii chimice. rezolvării unor probleme de aplicaţiile practice ale unor soluţii şi
ştiinţifică natură ştiinţifică. reacţii chimice.

4. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii şi a societăţii

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se
elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi:
4.1 să identifice, prin inter- -organizarea unui atelier de lucru pe 4.1 să identifice, prin - organizarea unui atelier de lucru
mediul unor reacţii chimice, teme care vizează degradarea intermediul unor reacţii pe teme care vizează degradarea
consecinţele degradării me- mediului înconjurător; chimice, consecinţele mediului înconjurător;
diului înconjurător degradării mediului
înconjurător;
4.2 să evalueze factorii de risc -identificarea factorilor de risc 4.2 să evalueze factorii de risc - identificarea factorilor de risc
rezultaţi în urma aplicării în rezultaţi în urma aplicării în practică a rezultaţi în urma aplicării în rezultaţi în urma aplicării în
practică a unor reacţii unor reacţii chimice. practică a unor reacţii practică a unor reacţii chimice.
chimice chimice.

5
CONŢINUTURI

1. Corp. Momente în evoluţia chimiei ca ştiinţă. Fenomene 1.Corp. Substanţă. Introducere în studiul chimiei şi importanţa
Substanţă. fizice şi fenomene chimice. Amestecuri omogene şi Amestec. acesteia. Proprietăţi / fenomene fizice şi chimice.
Amestec eterogene. Separarea substanţelor din amestecuri. Amestecuri omogene şi eterogene. Separarea
Purificarea substanţelor prin procedee fizice: distilare, substanţelor din amestecuri. Soluţii.
extracţie, sublimare. Soluţii. Concentraţia în procente Concentraţia în procente de masă.
de masă.
2. Structura Atom. Nucleu atomic. Număr atomic. Număr de masă. 2. Sistemul Atom. Nucleu atomic. Număr atomic. Număr de
substanţelor. Element chimic. Simbol chimic. Masă atomică. periodic. masă. Element chimic. Simbol chimic. Masă
Sistemul Învelişul de electroni. Structura învelişului de atomică. Învelişul de electroni. Structura
electroni. Sistemul periodic. Valenţa. Molecule. Formule ale învelişului de electroni pentru elementele cu
periodic substanţelor
Formule chimice. Masa moleculară. Z= 1-18. Sistemul periodic al elementelor.
chimice. Valenţa. Ioni. Molecule. Formule chimice. Masa
moleculară. Masa molară. Mol.

3. Reacţii chimice. Legea conservării masei substanţelor. 3. Reacţii chimice. Ecuaţii chimice. Tipuri de reacţii chimice: reacţii
Legea Ecuaţii chimice. Tipuri de reacţii chimice: Reacţii de de combinare, de descompunere, de înlocuire şi
conservării combinare, de descompunere, de înlocuire şi de de schimb. Reacţii lente/rapide. Reacţii
masei. Calcule schimb. Reacţii lente, rapide, exoterme, endoterme. exoterme/endoterme.
chimice

6
 CLASA A VIII-A

1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor chimice, a terminologiei şi a conceptelor specifice domeniului chimiei

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se
elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi:
1.1 să utilizeze terminologia şi -exerciţii de scriere a formulelor 1.1 să utilizeze terminologia şi - exerciţii de scriere a formulelor
convenţiile ştiinţifice corespunzătoare unor oxizi, acizi, baze, convenţiile ştiinţifice corespunzătoare unor oxizi, acizi,
privind substanţele simple săruri; privind substanţele simple baze, săruri;
şi compuse -exerciţii de scriere a ecuaţiilor reacţ- şi compuse; - exerciţii de scriere a ecuaţiilor
iilor chimice care evidenţiază propri- reacţiilor chimice care evidenţiază
etăţile chimice ale substanţelor simple proprietăţile chimice ale
şi compuse; substanţelor simple şi compuse;
1.2 să clasifice oxizii, acizii, -exerciţii de clasificare a oxizilor în 1.2 să clasifice oxizii, acizii, - exerciţii de clasificare a oxizilor în
bazele, sărurile, după unul nemetalici/ metalici, a acizilor în bazele, sărurile, după unul nemetalici/ metalici, a acizilor în
sau mai multe criterii hidroacizi/ oxiacizi, a bazelor în sau mai multe criterii; hidracizi/ oxiacizi, a bazelor în
solubile/ insolubile, a sărurilor în acide/ solubile/ insolubile, a sărurilor în
neutre; acide/ neutre;
1.3 să identifice caracterul -interpretarea informaţiilor obţinute 1.3 să identifice caracterul - interpretarea informaţiilor
nemetalic/metalic al dintr-un tabel, grafic, diagramă, film nemetalic/metalic al obţinute dintr-un tabel, grafic,
elementelor, caracterul a- didactic, din diapozitive, cu referire la elementelor, caracterul acid/ diagramă, film didactic, soft
cid/bazic/ neutru al soluţiilor caracterul nemetalic/ metalic al bazic/ neutru al soluţiilor. educaţional, etc., cu referire la
elementelor, caracterul acid/ bazic/ ne- caracterul nemetalic/metalic al
utru al soluţiilor etc. elementelor, caracterul acid/
bazic/neutru al soluţiilor etc.

7
2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare de probleme specifice domeniului chimiei
PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se
elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi:
2.1 să conducă operaţii -efectuarea de experienţe utilizând 2.1 să efectueze operaţii - efectuarea de experienţe utilizând
experimentale de laborator substanţe simple şi compuse; experimentale de laborator substanţe simple şi compuse;
pentru a studia proprietăţile pentru a studia proprietăţile
substanţelor simple şi substanţelor simple şi
compuse compuse;
2.2 să grupeze şi să reprezinte -elaborarea unor fişe de observaţii 2.2 să grupeze - completarea unor fişe de
observaţiile/datele rezultate care să evidenţieze proprietăţile observaţiile/datele rezultate observaţii care să evidenţieze
în urma studierii substanţelor simple şi compuse în urma studierii proprietăţile substanţelor simple
proprietăţilor substanţelor studiate; proprietăţilor substanţelor şi compuse studiate;
simple şi compuse simple şi compuse; - organizarea datelor referitoare la
reacţii chimice sub formă de
tabele, grafice, diagrame;
2.3 să interpreteze observaţiile -formularea de concluzii referitoare la 2.3 să interpreteze observaţiile - formularea de concluzii referitoare
şi datele obţinute în urma comportarea substanţelor simple şi şi datele obţinute în urma la comportarea substanţelor simple
activităţilor experimentale compuse în timpul unor reacţii chimice; activităţilor experimentale; şi compuse în timpul unor reacţii
proiectarea unor investigaţii referi- chimice;
toare la proprietăţile şi utilizările - investigarea unor proprietăţi şi
substanţelor simple şi compuse; utilizări ale substanţelor simple şi
compuse;
2.4 să aplice principii -exerciţii de scriere a ecuaţiilor 2.4 să aplice principii - exerciţii de scriere a ecuaţiilor
ştiinţifice/reguli în reacţiilor chimice care ilustrează ştiinţifice/reguli/legi în reacţiilor chimice care ilustrează
studierea proprietăţilor unor proprietăţile unor clase de compuşi; studierea proprietăţilor unor proprietăţile unor clase de compuşi;
clase de compuşi -rezolvarea problemelor de calcul clase de compuşi şi în - aplicarea legii conservării masei;
stoechiometric; rezolvarea problemelor - rezolvarea problemelor de calcul
cantitative; stoechiometric;
2.5 să elaboreze ipoteze -verificarea posibilităţilor de transfor- 2.5 să elaboreze ipoteze - verificarea posibilităţilor de
referitoare la comportarea mare a unor substanţe simple şi com- referitoare la comportarea transformare a unor substanţe
fizico-chimică a substan- puse pe baza ipotezelor generate; fizico-chimică a simple şi compuse pe baza
ţelor simple şi compuse substanţelor simple şi ipotezelor generate;
compuse;

8
 2.6 să formuleze generalizări -încadrarea unor substanţe investigate 2.6 să formuleze generalizări - încadrarea unor substanţe
referitoare la comportarea în clasa de apartenenţă; referitoare la comportarea investigate în clasa de
fizico-chimică a unor sub- fizico-chimică a unor apartenenţă;
stanţe, pornind de la cazuri substanţe, pornind de la
particulare cazuri particulare;
2.7 să deducă aplicaţii practice -corelarea aplicaţiilor practice ale 2.7 să deducă aplicaţii practice - corelarea aplicaţiilor practice ale
ale unor substanţe/materiale unor substanţe/ materiale (aliaje, ale unor substanţe/materiale unor substanţe simple şi compuse/
studiate sticlă, materiale de construcţie, studiate. materiale (aliaje, sticlă, materiale
îngrăşăminte chimice etc.) cu de construcţie, îngrăşăminte
proprietăţile acestora. chimice etc.) cu proprietăţile
acestora.

3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimiei

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se
elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi:
3.1 să utilizeze surse bibliografice -întocmirea unor referate vizând 3.1 să utilizeze surse bibliografice - întocmirea unor referate vizând
referitoare la istoricul istoricul descoperirii unor elemen- referitoare la istoricul istoricul descoperirii unor
descoperirii unor elemente şi a te/substanţe compuse; descoperirii unor elemente şi a elemente/substanţe compuse;
unor substanţe compuse unor substanţe compuse;
3.2 să prezinte, sub formă -comunicarea scrisă sau orală, în 3.2 să prezinte, sub formă - comunicarea scrisă sau orală, în
scrisă sau orală, rezultatele cadrul grupului, a informaţiilor scrisă sau orală, rezultatele cadrul grupului, a informaţiilor
unui demers de investigare referitoare la aplicaţiile practice ale unui demers de investigare referitoare la aplicaţiile practice
folosind terminologia ştiin- substanţelor studiate etc.; folosind terminologia ale substanţelor studiate etc.;
ţifică -prezentarea unor referate elaborate în ştiinţifică. - prezentarea unor referate
urma unui demers de investigare. elaborate în urma unui demers de
investigare.

9
4. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii şi a societăţii
PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se
elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi:
4.1 să identifice agenţi poluanţi ai -stabilirea surselor de poluare a mediului 4.1 să identifice agenţi poluanţi ai - stabilirea surselor de poluare a me-
mediului înconjurător înconjurător prin observare şi inves- mediului înconjurător; diului înconjurător prin observare şi
tigare; investigare;
4.2 să evalueze factorii de risc -organizarea unor ateliere de lucru pe tema 4.2 să evalueze factorii de risc - organizarea unor ateliere de lucru pe
implicaţi în utilizarea unor studierii acţiunii a unor substanţe asupra implicaţi în utilizarea unor tema studierii acţiunii unor substanţe
substanţe chimice şi să organismului uman şi mediului, a substanţe chimice şi să asupra organismului uman şi
decidă asupra avantajelor şi factorilor care determină coroziunea etc. decidă asupra avantajelor şi mediului, a factorilor care determină
a dezavantajelor folosirii -prezentarea unor referate cu caracter a dezavantajelor folosirii coroziunea etc.;
acestora interdisciplinar pe teme cum ar fi: acestora. - prezentarea unor referate cu caracter
"Materiale de construcţii", "Săruri interdisciplinar pe teme cum ar fi:
folosite ca îngrăşăminte chimice”, "Materiale de construcţii", "Săruri
“Duritatea apei”, “Poluarea aerului”. folosite ca îngrăşăminte chimice”,
“Duritatea apei”, “Poluarea aerului”.

10
CONŢINUTURI

1. Legea
conservării masei
substanţelor în
reacţiile chimice.
Calcule
stoechiometrice.

Proprietăţi fizice şi chimice, utilizări practice ale 2. Substanţe Proprietăţi fizice şi chimice, utilizări practice
1. Substanţe hidrogenului, oxigenului, carbonului, sulfului, simple cu utilizări ale: oxigenului, carbonului, ferului şi cuprului.
simple cu aluminiului, fierului şi cuprului. practice .
utilizări
practice.

Proprietăţi fizice şi chimice ale unor oxizi ai Proprietăţi fizice şi chimice ale unor oxizi ai
2. Substanţe nemetalelor şi metalelor. Proprietăţi fizice şi chimice 3. Substanţe nemetalelor şi metalelor. Proprietăţi fizice şi
compuse cu ale unor acizi şi baze. Proprietăţi fizice şi chimice ale compuse cu chimice ale unor acizi şi baze. Proprietăţi fizice
utilizări unor săruri utilizări şi chimice ale unor săruri. Utilizări practice ale
practice. practice. substanţelor compuse studiate.

11