Examen logopdico articulado revisado ELA-R

Edad 5-7 aos

1. REGISTRO FONOLGICO ELA- r
2. INTRODUCCIN Los dficits en esta rea de desarrollo pueden deberse a la influencia de
multiples factores. Tambin se encuentran mal tensiones emocionales. Algunos nios pueden
desarrollarse sin que estas dificultades de pronunciacin les afecte en el plano emocional ni en el
social.
3. Al inicio del aprendizaje de la lectura y de la escritura, la falta de un dominio absoluto del
lenguaje oral constituye una barrera que entorpece el aprendizaje. Y el instrumento que se utiliza
es el EXAMEN LOGOPDICO DE ARTICULACION: ELA
4. ELA Es una muestra de conducta verbal. Desempea una funcin de estmulo en una situacin
ambiental determinada. Los fonemas cumplen una funcin de respuesta, que se emiten teniendo
en cuenta los factores disposiciones del sujeto y las circunstancias del medio No incluyen estudios
psicomtricos.
5. Es una prueba de ejecucin verbal que pretende evaluar el grado de dominio de los diversos
fonemas del castellano. Se ofrecen tablas correspondientes a los diversos fonemas y sinfones.
6. Y en esta prueba se espera que se cumplan los requisitos de: SIMPLICIDAD EN SU APLICACIN
AMENIDAD EN SU PRESENTACION AL NIO BREVEDAD EN SU CORRECCIN FACILIDAD EN SU
INTERPRETACIN CAPAZ DE GENERAR PAUTAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCION CORRECTIVA.
7. FICHA TCNICA DEL ELA-r Nombre: EXAMEN LOGOPEDICO DE ARTICULACIN (revisado)
Administracin: Individual. Duracin: variable de 15 a 25 minutos. Niveles de aplicacin: de 2 aos
en adelante. Finalidad: evaluar el lenguaje expresivo en tres modalidades. Fundamentos
conceptuales
8. FINALIDAD Valorar el componente fontico- fonolgico del lenguaje. Se propone explorar: El
lenguaje espontneo El lenguaje reproductivo El lenguaje inducido De esta manera es posible
detectar problemas o retrasos en su grado de desarrollo fonolgico.
9. DESCRIPCIN y MATERIALES El ELA est constituido por un examen articulatorio a travs del
lenguaje dirigido (con 126 imgenes en color repartidas en 42 lminas) y un registro de fontica
reproductiva. En la mayora de los casos se presenta el fonema en posicin, inicial, media y final
Material: Manual (descripcin, instrucciones criterios de evaluacin y baremos); Cuadernillo-
registro de respuesta para el evaluador organizado en siete secciones; Cuadernillo de registro de
exploracin.
10. NORMAS DE ADMINISTRACIN La prueba se lleva a cabo de forma individual. Prepare una
mesa de 100 x 50 cms aprox. Y dos sillas. El cuaderno de registro de resultados a la derecha. A
continuacin se presenta al nio las lminas.
11. DURANTE LA APLICACIN: SONRA Y TRATE CON CORDIALIDAD AL NIO/A NUNCA CRITIQUE
SUS RESPUESTAS EVITE MOSTRARSE IMPACIENTE OFRECERLE UN DESCANSO Y HABLARLE DE
OTROS TEMAS CUANDO CEAS QUE EST CANSADO
12. GUIN EN LA EXPLORACION DEL LENGUAJE ESPONTNEO MANTENER UNA RELACION
CORDIAL DESPUS SE PRESENTA AL NIO LAS LMINAS Y SE LE PREGUNTA QU ES ESTO? O
QU VES AQU? EL EVALUADOR ANOTA LAS RESPUESTAS DE LA EMISION PRODUCIDA PARA
ANALIZARLA CUANDO EL NIO NO IDENTIFIQUE EL OBJETO SE LE INDUCIRA MEDIANTE UNA
FRASE. EJ. LA SOPA SE TOMA CON.....
13. GUION PARA LA FONTICA REPRODUCTIVA Solo se administra en los siguientes casos: Cuando
el nio carece de lenguaje suficiente en el lenguaje inducido. Cuando los errores en el Registro del
Lenguaje Inducido son numerosos. En caso de nios con problemas visuales. En caso de que la
evaluacin de algunos fonemas no sea clara.
14. CRITERIOS DE CORRECIN Errores que podemos encontrar: SUSTITUCIN PELO POR
PERRO OMISIN ARBO POR RBOL DISTORSIN R GUTURAL O FRANCESA INVERSIN
TIRGUE POR TIGRE ADICIN CALAVO POR CLAVO
15. VALORACION DE LOS RESULTADOS Se utilizar el resumen del Registro de Lenguaje Inducido.
Estos resultados permiten disear pautas de recuperacin o desarrollo logopdico. Tendremos en
cuenta los factores intervinientes en el desarrollo fonolgico. Es preciso asesorar a los padres
Solicitar al nio una pronunciacion progresiva. Se disearn pautas de rehabilitacin empezando
por los fonemas ms sencillos y terminando con los complejos.