INSTITUTO NORMAL QUEVEDO

LICENCIATURA NIVEL PRIMARIA

21PNPOO19Q

La diversidad en la escuela

Alumna: Marisela Sandoval

Asignatura: Observación y práctica docente

Profesor: Hugo Carrasco Bautista

Tercer Semestre
 CICLO ESCOLAR 2009-2010

REPORTE DE OBSERVACIÓN

En este espacio hablare de mi experiencia personal acerca de mi visita de

observación en la escuela primaria, Licenciado Benito Juárez; ubicada en
parque Colon s/n colonia Santa Maria Xonacatepec Puebla, el grupo
asignado a observar fue el segundo año grupo ¨ C ¨, la maestra titular de
grupo se llama Albina Francisco González, es una escuela de tipo urbano
marginado ,su turno del colegio es matutino y vespertinos ,pero nosotros
asistimos al turno vespertino, la fecha de visita fue del 1 y 2 de Octubre
de2009.

1 de Octubre de2009

Todo inicio cuando se llego el día para nuestra primera observación de

este semestre, nos preparamos con anterioridad elaborando nuestras guías
de observación, analizando algunos puntos los cuales deberíamos
considerar dentro de nuestro registró, bueno llegamos a la escuela no sin
antes investigar que ruta no llevaría al lugar, en seguida llego la hora de
salir para la escuela, tomamos un transporte para llegar al colegio, como
era la primera vez que íbamos a ese lugar, fuimos preguntando hasta
llegar, posteriormente pusimos en juego los elementos a retomar de
nuestra guía, lo primero que hice fue observar que la escuela se encuentra
delimitada por una barda elaborada de concreto, se ubica en un lugar
muy transitable, la población que atiende es de condición socioeconómica
baja y media, pero además de todo juega un papel importante en la
comunidad ya que a ella van a formarse la niñez de la misma, es accesible,
ya que para poder llegar el transporte publico pasa en frente y te deja
justo el la escuela, sus instalaciones de acuerdo a las lecturas de la
asignatura de escuela y contexto titulada ¨la vida en la escuela y su
entorno de la autora Alicia L Carvajal es una escuela de tipo completo ya
que dentro de su estructura cuenta con docentes para cada grupo de los
seis grados, tiene un director cuenta con intendentes que se encargan de
la limpieza del colegio, su infraestructura cuenta sus instalaciones buenas
aunque no las adecuadas ya que aunque sus aulas son de concreto no son
muy apropiada para algunos salones ya que algunas aulas cuenta con 40
a 45 alumnos y se encuentran muy reducidos los espacios retomando esta
lectura podemos analizar que también cuenta con un patio muy grande,
una cooperativa, un estacionamiento una área deportiva que cuenta con
una cancha de básquet boll cuenta con algunas jardineras.
Desde el momento que sale el turno de la mañana entra el turno
vespertino, a ella asistentes los maestros, padres de familia, alumnos,
intendentes, los primeros como ya sabemos asisten para transmitir la
enseñanza a los alumnos, los padres de la familia asisten para ver como va
el aprovechamiento de sus hijos o para apoyar en las actividades sociales
que realicen dentro de ella, también asisten para ver que sucede en el
interior, los intendentes, van a ella para prestar su servicio así como
barriendo las aulas para que estén limpias ya que como lo menciona la
lectura el lugar de aprendizaje debe ser un lugar limpio y adecuado para
el aprendizaje sin tener distractores que le desvíen la atención a los
alumnos de limpiando el patio de la escuela.
Los padres de familia consideran que la escuela es esencial para el
aprendizaje de sus hijos, ellos mencionan que buscan a los maestros para
ver el aprovechamiento y conducta de sus hijos, apoyan en activides
socioculturales.
Ellos llegan en a la otra de entrada para dejar a sus hijos algunos se
acercan con los maestros de sus hijos para informarse como van sus
hijos .En el momento de toque los niños se forman frente a su salón
correspondiente para que cuando llega su profesora entren ordenados
aunque en el primer día de observación en el grado de sugeundo año c no
sucedió así pues aunque la profesora les dio esa indicación los niños
entraron como pudieron.

EL aula de segundo año grupo ¨C¨ cuenta con 43 alumnos de esos 43 el 80

% de ellos se interesa por la clase ya que se distraen con facilidad y
pierden el interés por la clase, la maestra se interesa por que sus alumnos
pongan atención y entiendan lo que ella les quiere transmitir, les muestra
confianza, no todos expresan sus ideas en la clase , en su mayoría los
padres no se interesan por el aprendizaje de sus hilos ya que como son
familias de escasos recursos su prioridad es tener trabajo y asistir a el
pasa llevar los gastos de su familia, el primer día de observación no se
impartió una clase en especifico ya que este día lo ocupo para realizar su
examen constaba de un texto con varias ilustraciones apropiadas para su
edad se dividía en conocimiento del medio, español matemáticas,
formación cívica y ética para resolverlo la maestra les leia la pregunta y
en seguida los incisos que pudieran ser las posibles respuestas daba un
tiempo considerado para irlas contestando, pero como en todo algunos
niños como no sabían leer solo le atinaban a la respuesta la profesora de
vez en cuando le prestaba mas atención a algunos niños que les era difícil
contestar, pero en su mayoría solo le mostraba mas atención a los niños
que se mostraban atentos, ya que todos o en su gran parte se distraía con
facilidad, y porque como ya hemos estudiado no todos los niños aprenden
del mismo modo o al mismo tiempo pues dentro de la escuela se debe tener
en cuenta que se presenta una diversidad, dialogando con la titular del
grupo comento que ella planea su clase y que cuando no tiene material que
pide la clase pide a sus compañeras ya que dijo se comparten el material
las profesoras de grado así entre ellas se apoyan adecua su plan de clase a
las necesidades de sus alumnos, todo el día transcurrió tratando de
terminar de contestar el examen así es como termino la jornada.
2 de Octubre de2009
El día siguiente fue un poco diferente ya que a primera hora se abordo la
asignatura de español se introdujo al tema partiendo de conocimientos
previos de su alumnos el tema a desarrollar fue el uso de la r y la doble r
en seguido les puso un canto relacionado con el tema, posteriormente les
pidió sacaran su libro de español lecturas , que vieran en que lectura se
habían quedado, ya que la encontraran encerraran todas las palabras que
tuvieran r y doble r que las enlistara, pone un ejemplo y les pide que
realicen la actividad mientras trabajan ella pude pasen a calificarse la
tarea y como vayan terminando se acerquen a revisar su actividad, pide
que se organicen en equipos de 4 para que terminen pronto los recursos
utilizados fue el libro de texto gratuito de la materia se esmera porque el
propósito de la clase se cumpla, cuando algún niño preguntaba la
profesora respondía su duda la relación de maestro alumno es buena ya
que ambos sienten confianza para preguntar-responder se esfuerza por
tener una actitud innovadora en seguida salieron, al terminar el tema
volvieron a retomar el examen ya que no se termino el día anterior siguió
la misma técnica del día anterior , en seguida se llego la hora de receso
salieron pero los que no terminaron los dejo en el salón pues dijo que
tenia una reunión y que debería irse los niñitos que se quedaron son
aquellos que les cuesta aprender, lo que ella intenta con esta actitud es
apoyar a los niños a poder resolver sus problemas que les impiden hacer
sus actividades o preguntarles que es lo que se dificulta y poder darles
alguna solución.

Terminando el receso la profesora llego al salón se dirigió a los niños que

no salieron a receso y les dijo que sacaran su libreta de matemáticas que
continuarían trabajando también les menciono que no les solaparía su
flojera y que si no continuaban cumpliendo sin su tarea seguirían
quedándose sin recreo, como , en la dirección les habían dejado que
dieran algunas recomendaciones a los padres de familia dijo que se
apuraran atrabajar que sino no les daría tiempo salir a Educación
artística, ella se enojo porque no se apuraban , les empezó a alzar la voz
luego los saco a Educación artística, pero los que no habían terminado les
dijo tuno vas a estar en la clase hasta que termines de tu examen, los dejo
a un lado y se puso atrabajar con sus demás alumnos terminaron y se
fueron al salón siguió poniendo operaciones me dijo que las calificara
mientras ella hablaba con los padres de familia enseguida dio el toque de
salida ,les pidió que guardaran todas sus cosas y que salieran en orden.
INSTITUTO NORMAL QUEVEDO
LICENCIATURA EN NIVEL PRIMARIA

REPORTE DE NECECIDES EDUCATUVAS ESPECIALES

Alumna: Marisela Sandoval Zayas

Asignatura: Necesidades educativas especiales

Profesor: Cristóbal Hugo Carrasco

Fecha de entrega: 5 de Octubre de 2009

 Ciclo escolar 2009-2010

Tercer semestre
Esta escrito presenta la importancia que la titular de grupo tiene para con
sus alumnos que presentan mayor dificultad en su aprendizaje. Tomando
en cuenta que esta asignatura tiene como propósito que los niños con
discapacidades cognitivas permanezcan integrados como los demás niños
haciéndole ver que ellos también podrán lograr aprender.
La profesora trata de adecuar su plantación al currículo, la postura del
maestro en el aula es de un maestro que se interesa porque todos o en su
mayora aprendan, se esfuerza por prestarle un poco de mas atención asus
alumnos que se les dificulta aprender rápidamente con sus alumnos es
tolerante siempre estuvo con en el salón ayudando a sus alumnos, permite
que ellos manifiesten sus dudas en ocasiones las confrontaban entre todos
para llegar a una solución aceptable, se preocupa porque sus alumnos
aprendan de la mejor forma aunque como en todo se enoja cuando ya les
dijo y no entienden lo que ella les dice.

En gran parte de tiempo trata de integrar a los niños con necesidades

educativas, lo que hace es formarlos en quipos y darles una encomienda
apropiada para la integración del salón.