PROGRAMACIN

UNIDAD: NMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS

UNIDAD: 6Educacin Primaria
REA:MATEMTICAS
GRUPO-CLASE: 24 alumnos (uno de ellos presenta TDA-H).

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia matemtica.
Competencia en comunicacin lingstica.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia para aprender a aprender.


OBJETIVOS

1. Diferenciar entre nmeros positivos y nmeros negativos.
2. Representar los nmeros positivos y los nmeros negativos en la recta numrica.
3. Ordenar nmeros positivos y negativos.
4. Conocer la suma de nmeros con el mismo signo y con distinto signo.
5. Utilizar de forma adecuada el ordenador para la realizacin de actividades propias
de la unidad que requieren del mismo.
6. Participar de forma activa en actividades grupales.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Nmeros positivos y nmeros negativos.
Ordenacin y comparacin de nmeros positivos y negativos.
Suma de nmeros enteros con el mismo signo.
Suma de nmeros enteros con distinto signo.
Clculo mental: multiplicar y dividir entre 20 y 30.
Manejo del ordenador.
Colaboracin en actividades grupales.

CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1. Reconoce los nmeros positivos y negativos.
1.2. Conoce la utilidad de los nmeros enteros para representar situaciones en la que
es necesario el signo del nmero.
2.1. Representa en la recta numrica nmeros positivos y negativos.
2.2. Sita los nmeros negativos a la izquierda y los positivos a la derecha de la recta.
3.1. Compara nmeros positivos y nmeros negativos.
3.2. Ordena nmeros positivos y negativos.
4.1. Realiza sumas de nmeros con el mismo signo.
4.2. Realiza sumas de nmeros con distinto signo.
5.1. Utiliza de forma adecuada el ordenador para la resolucin de actividades
propuestas en este soporte.
6.1. Participa en actividades grupales.


ACTIVIDADES

Sesin 1: Presentacin de la unidad
1. El maestro realiza una lluvia de ideas para conocer qu saben
los alumnos acerca de los nmeros positivos y negativos.
2. A continuacin, realizar una introduccin de la unidad,
mostrando los nmeros en la recta numrica.
3. Los alumnos formarn grupos de cinco personas y comentarn
entre ellos situaciones de la vida real en las que han visto o han
escuchado hablar de los nmeros positivos o negativos.
Despus un representante de cada grupo (elegido por sus
compaeros) lo compartir con el resto de alumnos del aula.
Sesin 2: Representacin de nmeros positivos y negativos en una
recta numrica.
1. El maestro repasa lo explicado en la sesin anterior por medio
de la visualizacin de un vdeo explicativo (de este modo los
alumnos ven otras maneras de ensear un contenido).
2. Los alumnos salen a la pizarra uno por uno a situar los nmeros
que el maestro les indique.
3. Ms tarde, realizarn unas actividades en su cuaderno.
Sesin 3: Ordenar nmeros positivos y negativos.
1. El maestro elige 3 alumnos y a cada uno de ellos se les asigna
un nmero (positivo y negativo). A continuacin, otro compaero
ser el encargado de recordar el nmero que representa cada
uno de ellos y ordenarlos (de mayor o menor o viceversa, segn
determine el maestro).
Esta actividad se ir repitiendo pero aumentando el nmero de
participantes que representan nmeros. De este modo,
fomentamos el aprendizaje de la unidad pero tambin la
memoria de nuestros alumnos.
2. Los alumnos realizan actividades en su cuaderno.
Sesin 4: Sumas de nmeros positivos y negativos.
1. El maestro explicar cmo se resuelven sumas.
2. Los alumnos realizarn algunos ejercicios sobre ello primero en
la pizarra, despus en su cuaderno y por ltimo, en el ordenador.
Sesin 5: Sumas de nmeros positivos y negativos y problemas
1. Los alumnos realizan en su cuaderno problemas en los que
aparecen nmeros positivos y negativos. A continuacin, los
corregirn juntos en la pizarra.
Sesin 6: Prueba de evaluacin


TEMPORALIZACIN:
6 sesiones.











METODOLOGA

Hay que partir de situaciones en las que el uso del signo se haga necesario para
diferenciarlas: temperaturas, balances, aos anteriores y posteriores al nacimiento
de Cristo, etc.
Todo el trabajo con nmeros positivos y negativos se debe apoyar en la
representacin de nmeros sobre la recta numrica tanto en horizontal como en
vertical.

Algunas estrategias a llevar a cabo con el alumno TDA-h:

Situar al alumno lejos de ventanas, puertas y cerca del maestro, para evitar su
distraccin.
Dividir la tarea en otras ms cortas.
Recordarle los pasos a seguir antes de iniciar una actividad.
Darle ms tiempo para la resolucin de las actividades.
Darle pequeos encargos.
Prestar atencin a la adecuada utilizacin de la agenda

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto de Matemticas de 6Educacin Primaria.
Cuadernos de actividades.
Cuadernos complementarios de clculo y problemas.
CD-ROM de Recursos Didcticos.
Termmetros.
Registros de temperaturas por encima y por debajo de cero.


PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin inicial para conocer conocimientos previos acerca de los contenidos a
trabajar en la unidad.
Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIN

En la prueba de evaluacin adjunta:
1 punto por cada actividad bien resuelta.


PROGRAMA DE RECUPERACIN

Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad.