Clase 4

Morfosintaxis
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Si el verbo no cambia quiere decir que el que yo sospecaba que era su!eto" no era
su!eto# $or tanto debe aber concordancia entre le verbo y el su!eto %q tipo& 'e g(nero y
de n)mero#
Su!eto
*l su!eto morfosint+ctico esta constituido generalmente por un sintagma q tipo& ,n
nombre o un sustantivo por lo tanto el su!eto siempre estar+ intervenido por un sustantivo
nominal el rol del su!eto en la oraciones desempe-ado por su!etos nominales por lo tanto
exige el mane!o de sustantivos " por tanto ay que empe.ar a unir lo que ya emos
aprendido# como le va a los ni-os con los sustantivos" les va bien " con los sustantivos
concretos obviamente pelota" mano" mama" tete por tanto no tendremos problemas con
los sustantivos dentro de la oraci/n " son f+ciles porque pertenecen a su realidad ## por
tanto la base del sintagma nominal ser+ un sustantivo Con los sustantivos no ay
problemas con los ni-os porq para ellos esos son los )nicos q tienen importancia y
significado Los ni-os no dicen solo auto ni perro ni esas cosas dicen el auto cico el perro
ediondo la 0ea fea # $ero con los que si vamos a tener problemas son con los
determinantes del sintagma (art1culos" pronombre" ad!etivo)#
Cuales al dificulta& *l ni-o dice el perro2& los cabros dicen el peyo o a peyo# e!emplo si
el ni-o tiene q decir ese cami/n cico va a decir 3a camon cico 4# Cuando los ni-os
omiten" simplifican o !untan los determinantes se produce un agramatismo y este es un
s1ntoma ling51stico" entonces aora no se dice q el pende!o se comi/ el art1culo" aora se
dice agramatismo6#l agrandado# Los ni-os tienen dificultades con los determinantes porq
estos tienen caracter1sticas especiales#
Los artculos# $rimero constituyen una clase cerrada esto significa q son finitos son
pocas las 0eas# Lo otro q ace q sean dif1ciles es q siempre van antes del sustantivo"
por tanto el ni-o no lo pesca por7 se centra en el sustantivo adem+s son atonos y no
tienen significado definido"## 8dem+s de lo nombrado les cuestan los art1culos porq tienen
q comprender la diferencia entre los dos tipos de art1culos (definidos e indefinidos)#
%9ue es esto& # un perro # (luego lo presenta como q gano un concurso y 0eas raras
y pregunta de nuevo que es eso)" el perro6 porque cual es la diferencia entre q es
esto&&## un perro y despu(s cuando pregunta q es esto& *l perro## cual es la diferencia
porque el primero era no conocido por eso era un perro ## y aora es el perro ## ya
conocido::##% como le ense-o eso aun ni-o&
*n conclusi/n los art1culos van primero q el sustantivo no los escuxan no los entienden no
los pueden diferenciar y como lo aprenden solo con la experiencia# $ero de!a la profe una
pregunta abierta %C/mo lo ago aora con los ni-os que ya es patol/gica su 0ea onda
tienen 4 a-os y no los a prendido" como se los ense-o&
8 palos#
Los adjetivos demostrativos: (esa" ese" esto " estas) son finitos primer problema#
;ambi(n van antes del sustantivo por lo cual el ni-o no les toma importancia porq a el
solo le importa el sustantivo# ;ambi(n son atonos o sea no los escuxa como es el caso de
3 ese perro4 en negrita esta la parte que tienen acento y el cabro escuxa pe y no ese # <
algunas escuxan solo perro# ;ambi(n les cuesta porq se pueden dividir igual q los
art1culos# *!emplo cual es la diferencia de este y ese # ( la cercan1a con respecto al
ablante ) (el del buen ablamiento)#
8ora da un e!emplo de los muppets vie!a 0eona cree todos vimos sus 0eas # esos
monos ense-aban bien porq dec1an por e!emplo aora estoy aqu1 no aora estas aca
quiero ese no este y una sarta de 0eas#
Los adjetivos posesivos: tambi(n son finitos" la dificultad es que sean de una clase
cerrada por e!emplo los cabros cicos no saben cual de esos poquitos tienen que usar en
la oraci/n adem+s tienen que ver si eligen ad!etivos o art1culos y todas las 0eas# 8
diferencia de los sustantivos que son una clase abierta porq ay mucos y siempre se
crean mas adem+s si se equivoca puede usar otros que signifiquen los mismo o se
parescan y por eso tambi(n son mas f+ciles que la tabla del cero 6# =eeeeena# >ueno
tambi(n cuando van antes del sustantivo son dif1ciles y son deisticos que refle!an
posesi/n y pa mas remate pueden estar antes o adelante como mi perro este perro mio "
3puta las 0eas dif1ciles pa eso les decimos peyo y se acaba la 0ea 3" eso piensan los
cabros cicos po#
Los adjetivos cuantificadores: (mas" pocos" mucos)# Los ni-os no tienen la nocion de
estas cosillas" son sub!etivos as1 q por eso los ace dif1ciles de ocupar# por lo tanto su
dificultad es sem+ntic#
*xisten un grupo de determinantes que exige el fonoaudi/logo son necesarios integrarlos
en la comunicacin comunicativa que son los que acaban de ver#
8ora vienen los su!etos no sintagm+ticos
$ueden estar constituidos por un solo sustantivos a por ? o mas y en ese caso tienen el
mismo nivel !erarquico como en una serie#
*!emplo@ !uan llego " elsa porrico" 8quiles bae.a y 7e7a garmoso llegaron ( tienen el
mismo nivel !erarquico)
<a aca ay interferencia fonol/gica o sea el cabro dice 3pedro aaaa y ana y adsa
simon llegaron4 osea interferencia fonol/gica nuevamente #
Pronombres personales@yo llegue" ella legoA presentan problemas porq son clases
cerradas " sin ambargo el principal problema es el de la concordancia entre genero y
numero porq por definici/n el pronombre esta ligado al verbo y cual es el problema con el
verbo &# La con!ugaci/n verbal 6 'a un e!emplo de un ni-o q llega y dice 3me llegue46 q
problema puede tern& Concordancia#
8ora si piensan en la regla que genero este ni-o no esta tan mala "porq si el verbo es
llegue# Corresponde a primera persona singular" corresponde a yo" el tendr1a que aber
dico yo llegue" pero el lo cambio por otro prononombre de primera persona tambi(n
singular" o sea no estab tan mala la regla" lo )nico que paso esq ue eso no correspond1a
al uso com)n de nuestro idioma#
8dem+s tienen un car+cter destico tambi(n se-alan" y son considerados indicadores
del emisor en la cadena comunicativa" el pronombre es el que indica quien es el que esta
tomando el turno de ablante " en este caso yo y tambi(n indica quien es el que toma el
papel del receptor" en la cadena de comunicaci/n que eres tu#
B sea que el ni-o tiene que ser capa.a de caxar quien es el receptor y quien es el emisor#
< es es dif1cil para los ni-os porq ellos son egocntricos solo lo que el dice importa"
entonces se ace dif1cil para el diferenciarlo# $or lo cual el siempre se pone en el rol de
emisor
Predicado
8ora nos vamos al predicado " el elemento principal del predicado es el verbo
Los verbos en espa-ol son malditos porq tienen demasiado aspectos" que el ni-o debe
aprender a mane!ar y aprende con la experiencia y el lengua!e generando reglas" esto
seg)n coms7i##
Lo maldito q tienen los verbos es que tienen q aprender a mane!ar todas estas categor1as
la primera de estas es qe los verbos tienen
C# clase " tenemos verbos clase a#e#i#
La rae" da un premio para el q diga porq todos los nuevos son clase a# un mill/n de
d/lares
Hay tambin por si alguien le pega a las matematicas dan la misma plata para el q logre
descubrir la escuacion para descubrir los nmeros in finitos
?# Modo " tenemos distintos modos para expresar los verbos# Modo indicativo indica
una realidad"
Btro modo sub!untivo" expresa deseo# Dmperativo 2 mandato#el mas usado el indictaivo"
peor o!o el imperativo es bastante usado## 3ame4
3# Tiempos verbales son mucos (ter dos pasado es maldito) " para cada uno de
estos tiempos ay q saberse la terminaci/n y en concordancia con el pronombre q
uso" eso ace mas dif1cil
4# specto @ perfecto e imperfecto # Con respecto al pasado#
$erfecto por e!emplo cant/ como q termina de una por el contrario el imperfecto cantaba
da la sensaci/n de q quedo mantenida
E# !o" @ activa y pasiva# Btra cosa m+s *s muca la info q ay q mane!ar lo b+sico q
debe mane!ar es las formas personales las formas b+sicas relacionadas con el
tiempo y el modo imperativo q se da porq es asi como los papas se refieren a
ellos#( ven pasame come c+llate duerme) se acuerdan e los predictores de tel" se
dec1an que eran en formas mas directivas a esto m erefria#
Ferbo tienen determinantes son todos los q van del verbo para all+# Corresponden a los q
van a continuaci/n del verbo los complementos y los pronominales los mas comunes
$ara q all+ complemento directo para q el ni-o mane!e uno como por e!emplo tu
#ermanita trajo su mu$eca# Alguien trajo algo ) el ni-o debe mane!ar para armarlo debe
mane!ar otro tipo de determinantes" ad!etivos posesivos (dif1ciles) el mane!o de los
determinantes del predidcado pasa por mane!or de otras estructuras tambi(n#
La existencia del complemento directo se puede corroborar morfosint+cticamente porq es
conmutable por lo"la" los" las# (pronominales# 'icen q si este es el complemento directo
( el auto las tiene) # los complementos directos est+n constituidos por una minima unidad
funcional siemrpe es un sustantivo porq alguien tra!o algo o por un sitagma nominal o
preposicional con preposici/n a# y aqu1 aparece otro maldito
las preposiciones
$reposiciones@ se dice por definici/n q para mane!ar complementos el ni-o debe mane!ar
las preposiciones
*stas tienen las mismas caracter1sticas de endenante @clase cerrada" atonas significado
inespec1fico"etc
$or lo tanto los complementos las determinantes del predicado son dif1ciles para el ni-o#
La presentaci/n con el orden invertido s mas comple!a porque&& Fa a pensar que el
su!eto es el primer elemento#
DndirectiG se necesita preposiciones" a y para solamente
$pep dio una man.an a lala" pepe le dio indirecta#
Por tanto los complementos directos necesitan de las preposiciones.
Complementos circuntaciales peuden estar por sintagma, camni por la calle
'ificultades dedla spreposiciones als ignora"
$ronomina7les@G pronombres perosnales que funciona como determinante de l verbo 6
tele callo la polera4 cual e sla dificultad" la persona gasta la vos #
Pronominales directos pronominales
indirectos
Hempla.an al comportamiento directo complementos
indirectos
Los pronominales no se aprenden por contextos#
Braciones copulativas
Se constituyen en torno a los verbos" ser estar parecer" consta de elemento s b+sicos"
alguien tiempo# *tc#
La pelota es nueva# el determinante del verbo es el atributo " esto es f+cil o dif1cil %
Se adquieren tempranamente por los ni-os el problema es la concordancia entre genero
y numero#
dificultades gramaticales en ni-os con ;*L@
I8< CBJCBH'8JCD8&" p8H8 '* *S$LDK8H m porque #
Lenera mal la regla" el ni-o puede terner problemas de mularidad" peor lo sabia
'esde el procesamiento que i.o mal&&
*l ni-o no proceso el input linguisi7o" por tanto su nivel estar1a en el $B$#
Caracter1sticas del d(ficit gramatical se vera desde la morfolog1a y desde la estructura
8cuerden q se morfosintaxis se forma de morfolog1a@ forma de las palabras y
cumorfosintaxis q es estructura" tonces cuando ago un an+lisis morfosint+ctico veo como
est+n las palabras e si" y de la sintaxis el orden" acorde a su nivel de edad y e termino de
gramaticalidad su oraciones est+n ordenandos
;*L
'esarrollo gramatical lento" como M& $orque a los ? a-os aun no dice oraciones" se
copara con la norma y por otra parte con la madre" saber las frases" y to/ eso#
,so pobre de los recursos fomrles ( articulo" verbo)
*structuras simples y po7o variadas" se da la vuelta siempre y lomismo"
8gramaticalidad" desornde"
'ificultad e el orden de las palabras si yo digo canto y cantaba cuales son lso morfemas
9ue es lo que e a visto en cile G&
Los ni-os cilenos con tel" dif co verbos" pronombres nexos#
Los ni-os nos separan lo morfo de lo fono y de lo sem+ntico
La morof se ve muy interferida con la sem+ntica#
Cuan frecuentemente usa sus estructuras#
Nin