Caractersticas

Qu son los Estndares de Aprendizaje?

Son descripciones de los logros de aprendizaje y constituyen referentes comunes que los
estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar: desde el primer grado de
Educacin General Bsica hasta el tercer ao de Bachillerato.
Cmo se organizan los Estndares de Aprendizaje?
Los estndares corresponden a cuatro reas bsicas: Lengua y Literatura, Matemtica,
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Se establecen en cinco niveles que permiten
visualizar la progresin del aprendizaje que se espera del estudiantado en los dominios
centrales de cada rea curricular.
Los niveles de programacin estn organizados de la siguiente manera:
Nivel Ao de Educacin General Bsica o Bachillerato
Nivel 1 Al trmino del PRIMER GRADO de Educacin General Bsica.
Nivel 2 Al trmino del CUARTO GRADO de Educacin General Bsica.
Nivel 3 Al trmino del SPTIMO GRADO de Educacin General Bsica.
Nivel 4 Al trmino del DCIMO GRADO de Educacin General Bsica.
Nivel 5 Al trmino del TERCER CURSO de Bachillerato.
Dentro de los estndares de cada rea, se proponen dominios de conocimiento, los
cuales expresan los ncleos de aprendizaje y destrezas centrales del rea curricular que
desarrollan procesos de pensamiento, a partir de la comprensin y aplicacin de los
conocimientos esenciales.
Lengua y Literatura
Los estndares de Lengua y Literatura se organizan en los siguientes dominios de conocimiento, que
progresan en cinco niveles:

DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
A. COMUNICACIN ORAL
En este dominio se evidencia el papel activo y participativo que el estudiante demuestra
en la comunicacin de ideas, en el respeto que se merece el emisor y sus intervenciones,
as como en la objetividad para la interpretacin del texto, entre otros; es decir, se
evidencia el desarrollo de las dos macrodestrezas lingsticas: escuchar y hablar.
Adems, es necesario tomar en cuenta qu textos orales comprenden los estudiantes,
cmo construyen los significados y de qu manera organizan y expresan sus ideas en
determinadas situaciones comunicativas.
B. COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
En este dominio se describen los niveles de comprensin literal, inferencial y crtico-
valorativa, que los estudiantes deben alcanzar para construir aprendizajes significativos,
ampliar su conocimiento y desarrollar su pensamiento crtico, creativo y reflexivo.
C. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Este dominio permite evidenciar la capacidad de los estudiantes para comunicarse por
medio de la palabra escrita, con ideas coherentes, tomando en cuenta las propiedades de
los textos2, su intencionalidad, su valor expresivo y los elementos de la lengua que den
cohesin a las ideas y cumplan con el propsito comunicativo.
Matemtica
Los estndares de Matemtica se organizan en los siguientes dominios de conocimiento,
que progresan en cinco niveles:

DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
A. NMEROS Y FUNCIONES
En este dominio, el estudiante describe, construye y argumenta el patrn de formacin
de objetos y figuras, y de sucesiones numricas crecientes y decrecientes, con el uso de
operaciones matemticas en el conjunto de los nmeros reales. Reconoce, interpreta,
evala y analiza funciones elementales. Justifica procesos y clculos en la formulacin
y solucin de situaciones referentes a sucesiones, proporcionalidad, estimacin,
medicin, ecuaciones, inecuaciones, programacin lineal y optimizacin de recursos.
Desarrolla el pensamiento analtico para realizar conjeturas y entender el significado de
los resultados obtenidos y los procesos empleados en la resolucin de problemas.
B. LGEBRA Y GEOMETRA
En este dominio, el estudiante comprende al lgebra como instrumento de
generalizacin y medio para representar y modelar contextos mediante estructuras
algebraicas. Desarrolla argumentos matemticos y establece relaciones geomtricas de
medida. Analiza caractersticas y propiedades de figuras y cuerpos geomtricos de dos y
tres dimensiones. Comprende los atributos medibles de objetos utilizando unidades,
sistemas y procesos de medicin. Demuestra la relacin del lgebra y la Geometra a
partir de la vinculacin entre el lugar geomtrico con la expresin y forma algebrica
que la representa, se potencia con el desarrollo de los espacios vectoriales, nmeros
reales y complejos como fundamento de la Geometra Analtica. Desarrolla procesos
lgicos para resolver problemas que implican razonamiento espacial y modelado
geomtrico.
C. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
En este dominio, el estudiante lee, comprende e interpreta informacin estadstica a
travs de tablas, grficos y medios de comunicacin. Recopila, organiza y despliega
informacin con medidas estadsticas. Utiliza modelos matemticos para resolver
problemas, analiza informacin y argumenta procesos. Juzga resultados obtenidos y
hace inferencias de situaciones o problemas planteados.
Estudios Sociales
Los estndares de Estudios Sociales se organizan en los siguientes dominios de
conocimiento, que progresan en cinco niveles:

DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD
En este dominio se evidencia la comprensin de los grandes procesos histricos, con
una visin contextualizada, que han aportado a la construccin de la sociedad y de su
identidad, mediante el anlisis de conceptos y categoras en perspectiva y retrospectiva
de manera crtica y propositiva.
B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO
En este dominio se evidencia la comprensin de las principales caractersticas, procesos
y dinmicas que definen al espacio geogrfico y sus relaciones con las sociedades. Se
considera al ser humano como el ente activo de las transformaciones del medio
geogrfico y territorial, y responsable de su permanencia y sustentabilidad. Para ello se
detalla el manejo de conceptos, categoras e instrumentos que facilitan el conocimiento
del espacio geogrfico y social.
C. CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO
En este dominio se evidencia la comprensin del funcionamiento de la sociedad
considerando aquellas relaciones y problemas sociales que la caracterizan. Describe
habilidades del pensamiento para analizar la sociedad desde sus formas de organizacin,
retos de la convivencia actual y el mejoramiento de la calidad de vida, desde una
perspectiva de compromiso ciudadano. Comprende el manejo de habilidades sociales a
travs de actitudes y prcticas relacionadas con una ciudadana activa, crtica y
responsable.