PASOS PRINCIPALES PARA LA REALIZACIN DE UN VIDEO DOCUMENTAL

TALLER CONFERENCIA BRITISH COUNCIL AGOSTO 2003

LA PREPRODUCCIN: Etapa primaria, en la que se plantea todo el trabajo
enfocado hacia la realizacin de un video de cualquier tipo. Aqu es donde se
concibe en el papel la historia a contar, se hace una planeacin minuciosa de la
produccin y rabacin y se establecen roles a desempe!ar por parte del equipo
t"cnico y artstico, se contrata el personal y se realiza el castin #en caso de
requerirse actores o presentadores$.
%. &A '(EA) Abordar el tema del Aprendizaje 'nfantil y como este es el motor sobre
el cual se apoya la educacin preescolar para el desarrollo de la inteliencia y
habilidades en el ni!o.
*. E& +,-E.'/+) 0oncientizar a la poblacin sobre la importancia que tiene
conocer los procesos conitivos del ni!o y como este interviene en la educacin.
1. A2345E6.+) 7e visitara un jardn de ni!os del sistema de educacin p8blica
de la ciudad de 09rdenas, se rabara la lleada y salida de los ni!os para saber
si son acompa!ados por los padres o al8n tutor o bien si llean solos al plantel:
se entrevistara a la directora del plantel para conocer alunos detalles de las
reformas hechas al plan de educacin del nivel preescolar de iual forma se
entrevistaran a alunas educadoras para conocer un poco mas del proceso de
aprendizaje del ni!o y la importancia que tiene a la hora de aplicar t"cnicas
pedaicas para el desarrollo de habilidades.
;. &A E70A&E.A) Es como un esqueleto o esquema del video que nos ayuda a
oranizar el plan de rabacin y facilita la escritura del pre<uin y del uin
definitivo. Es importante tener claro el hilo conductor, que puede ser una historia
narrada, o slo una m8sica, testimonios hilados o dramatizaciones, te=tos en
enerador de caracteres, etc. Es clave dise!ar un formato donde se anoten en
orden lico las ideas, los temas a tratar en el video, con una peque!a
descripcin de cada uno y una referencia del recurso a los que puede acudirse
para ilustrar estos temas. El tiempo de duracin del video tambi"n puede
calcularse mediante la escaleta. &a escaleta es un recurso importante para el
momento de la edicin ya que nos permite tener un orden de las escenas.
>+25A.+ E70A&E.A ? E-E5@&+
/'(E+) -ardn de 6i!os
(42A0'A6) 1B5'6.
2EA&'CA0'A6)
.E5A 2E0427+ /'74A& D (E
A4('+
.'E5@+ A@2E'5A(+
&leando a la escuela /ideo donde se reistra la
lleada de los ni!os al Fnder,
se toman escenas desde fuera
del jardn como desde dentro.
*B se.
>ormacin /ideo del jardn de ni!os donde
son formados antes de entrar al
aula.
7ocializacin 3rabacin de los ni!os cuando
entran al aula y conviven con
sus compa!eros.
G. @2E34'A6) Es el desarrollo del arumento, con la secuencia marcada en la
escaleta. (ebe tener la mayor cantidad de especificaciones tanto de audio, como
de video, ya que sobre este se basa en trabajo de cada una de las personas de
preproduccin, produccin y postproduccin. El preuin debe referirse a
aspectos como)
- &ocacin de la escena
- Hora
- Ambiente de la escena #escenorafa, iluminacin, clima, etc.$
- Audio #ambienye, voz en off, voz en in, m8sica, efectos de sonido, etc.$
- Efectos de video
- .ipos de plano y movimientos de c9mara
- .e=tos locutados o enerador de caracteres
- (escripcin de movimientos realizados por parte de los actores as como las
intenciones #acotaciones de sentimientos, actitudes$
- @ara las entrevistas o testimonios se deben tener las preuntas b9sicas que se
har9n.
&a manera m9s f9cil de escribir el uin es utilizando un formato de dos
columnas donde se escriben en una la imaen y en la otra el video.
@aralelamente lo que se indica en la imaen se describe en la columna del video.
3eneralmente las acotaciones se escriben en letras may8sculas y los di9loos
en min8sculas. &as escenas o cambios se numeran al comienzo de cada una de
ellas en la columna de video.
E-E5@&+ >+25A.+ (E 34'A6
E& 7'7.E5A .2A675'&E6'+, &A 2E/+&40'A6 E6 E& .2A67@+2.E (E
,+3+.I.
(42A0'A6) %B 5'64.+7
@2+(400'A6) ,2'.'7H 0+460'& ,+3+.I
2EA&'CA0'A6) -4A6 0. 2'/E2+7
A3+7.+ (E *BB1
A4('+ /'(E+ .'E5@+
5J7'0A @2+@'A (E &A
A6'5A0'A6
A6'5A0'A6 E6 1( &+3+ 0+67E-+
,2'.I6'0+
%B 7E3
ESCENA 1
A4('+ A5,'E6.E (E
,47E7 D A4.+7
5EC0&A(+, 7E 7'E6.E
540H+ 24'(+
.+5A7 (E A20H'/+ (E /'(E+
7E02E.A2'A (E .2I67'.+, ,47E7
54D A6.'34+7 E6 A/E6'(A
0A2A0A7 A6.E7 (E
0+6/E2.'27E E6 .2+60A&.
.+5A7 54D 0+2.A7, K4E
E5@A.A6 0+6 &+7 0+2.E7
547'0A&E7. EFECTO DE STROBO
E IMAGEN EN BLANCO Y NEGRO.
*B 7E3
0+6.'6JA A5,'E6.E ('74E&/E A '5I3E6E7 (E
0+6.2400'A6 (E A6.'34A
.2+60A& (E &A 0A2A0A7, (E
5'75+ /'(E+. .+5A7 (E
7E@A2A(+2E7 0+6 747
@2+.E00'+6E7 5E.I&'0A7
*B 7E3
>A(E +4. >A(E A 6E32+
7EL+2A) era horrible, me
acuerdo que el ruido era
impresionante.
A4('+ 5'E 0+6 A5,'E6.E
/'(E+
@5 (E 7EL+2A HA,&A 7+,2E
2E04E2(+ (E &A A6.'34A
0A2A0A7
%G 7E3
A@2+E
>4&& .2A0M (E
.E7.'5+6'+ 7EL+2
7EL+2) era muy peliroso,
no solo por cmo se hicieron
los separadores, sino que
alrededor, atracaban
muchoN
('74E&/E6 A 7EL+2 E6
.E7.'5+6'+
'5I3E6E7 A@+D+ , D 6
ESCENA II
E6.2A >4&& .2A0M
5J7'0A ('6I5'0A #/'(E+
0&'@$
0+2.E A @A6+2I5'0A ,+3+.A
E>E0.+ 7.2+,+ >4&& 0+&+2.
.+5A7 0+2.A7 (E ,47E7
.2A675'&E6'+ 0'204&A6(+.
0+2.E7 A& 2'.5+ (E &A 5J7'0A
%* 7E3
O. &A '6/E7.'3A0'A6) ,usca reunir todos los datos posibles referentes al tema o
idea oriinal. 7e debe recurrir a la mayor cantidad posible de fuentes que puedan
dar informacin importante referente al tema. Estas fuentes pueden ser por
ejemplo)
- Entrevista #s$ con personas alleadas al proyecto
- (ocumentos varios escritos) que nos den datos y cifras
- Artculos de prensa) artculos de peridicos, revistas locales o de divulacin
masiva, folletos instructivos, brochures, fotorafas y cualquier tipo de medio
r9fico impreso.
- /ideos e=istentes) estos pueden brindarnos una visin diferente y adicionalmente
alunas tomas nos pueden servir como material visual.
- &a interaccin con un proyecto del cual se va a realizar el video. Esto estimula de
manera diferente a la hora de narrar y nos convierte en actores del mismo.
P. @&A6 (E 32A,A0'A6) (ise!o en fechas y tiempos que permite coordinar los
diferentes elementos que intervienen dentro de la rabacin. Es indispensable
hacerlo bas9ndose en el uin para ahorrar tiempos y recursos. 7e debe usar un
formato. Este debe ser realizado por el jefe de produccin, el director y el
asistente de direccin, con el objeto de tener en cuenta aspectos artsticos,
econmicos y losticos.
E-E5@&+ >+25A.+ @&A6 (E 32A,A0'A6
>E0HA
+2(E6 E70E6A
62+.
&+0A0'A6 A0.+2E7 4.'&E2'A /E7.4A2'+ +,7E2/
A0'+6E7
% 1 7ala casa @resentad
or
5esa y
florero
/estido
pa!o #%$
+scurec
er
ambiente
* ; @arque E=tras
ni!os
4la ula 6i!os
normal
&luvia
1 % Alcoba 5am9 -uuetes
varios
5am9
delantal
; * Alcoba @resentad
or
/estido de
pa!o #*$
Q. .2A,A-+ (E 0A5@+ E6 @2E@2+(400'A6) En el mismo trabajo de
investiacin se aprovecha para contactar y definir locaciones y personas que
nos pueden ayudar.
LA PRODUCCIN:
Esta etapa podra dividirse en dos)
@2+(400'A6 .R06'0A D A2.S7.'0A
0ada uno de los profesionales que intervienen dentro de la realizacin, desarrollan
su trabajo para que en el momento de rabar todo est" listo.
32A,A0'A6
,as9ndose en un plan de rabacin, previamente dise!ado, se reistran las
im9enes, con la intervencin del equipo t"cnico y artstico. Alunos de los roles que
intervienen en la produccin son)
- @roductor) se encara de los aspectos econmicos
- (irector) .iene a su mando todo el equipo de trabajo con base en el plan de
rabacin y en el uin literario. Es la persona orientadora de los camarrafos y
quien toma decisiones con respecto a planos, movimientos y puestas en escena.
- Asistente de direccin) 5ano derecha del director.
- 0oordinador) presente eneralmente en producciones que requieren de un
mando a distancia, en un estudio o unidad mvil de rabacin. .ransmite a los
actores y al personal t"cnico las observaciones del directo.
- 7cript) 5antiene la continuidad de la produccin y el pietaje de las cintas lo cual
permitir9 ubicar con mayor facilidad una toma especfica.
- (irector de fotorafa) se encara de la imaen, enera ambiente en las luces,
ubica objetos estrat"icamente para componer planos aradables visualmente.
7uiere lentes o filtros para utilizar en la c9mara y crear sensaciones y efectos.
+tros) luminot"cnicos, inenieros de sonido, operadores de r8a y dolly, asistentes
enerales, vestuaristas, maquilladores, director artstico y otros.
POST PRODUCCIN
&a post ? produccin es el 8ltimo paso dentro de la realizacin de un video.
7e deben tener en cuenta recursos como una buena sala de edicin, que pueden
ayudar a que finalmente la historia se cuente como se quiere.
ETAPAS:
- Pr!"#$%&"'%(")*: antes de la edicin es importante destinar tiempo para la
visualizacin del material que se rab con el fin de seleccionar las tomas que
realmente ir9n en el video. Esto ahorrar9 tiempo en la edicin.
- E+"(")*: Es el ordenamiento de los diferentes planos y escenas bas9ndose en el
uin y en el script de las cintas.
&a duracin del video tambi"n es un factor que hay que tener en cuenta. 7e debe
uiar por el tiempo estimulado en el uin para no e=tenderse.
ELEMENTOS DE LA POST,PRODUCCIN
- Efectos visuales) &as m9quinas de video ofrecen efectos como las
posterizaciones, amas de color, filtros, te=turizados, efectos de composicin de
imaen, etc. &os efectos deben ir justificados al contenido visual del video.
- Efectos de sonido) distorsiones, delays, ecos, ecualizaciones,etc.
- &ocuciones) las locuciones en off se deben rabar en estudio para que la calidad
del sonido sea ptima. &o mejor es rabarlas antes de comenzar a editar.
- 5usicalizacin) @uede hacerse al final de la edicin de la imaen. Es importante
coordinar las entradas y salidas de la imaen de acuerdo al sonido.
- 3enerador de caracteres) se utilizan para dar cr"ditos a entrevistados y al
personal que intervino en la produccin.