Sunteți pe pagina 1din 15

1.

CONCEPTUL DE PERSONALITATE
1.1. Definiia i caracteristicile
personalitii
n viaa de zi cu zi de multe ori sunt folosii termenii de persoan i
personalitate, sensul comun al acestuia din urm fiind o nsuire sau calitate pe
care cineva o poate avea sau nu. Dar utilizarea lor ca termeni psihologici
necesit o definire mai exact a personalitii.
Se pune ntrebarea !e este personalitaea"#. n opinia lui P.Fraisse
istoria psihologiei, ntre anumite limite, se confund cu istoria rspunsurilor la
aceast ntrebare fundamental. nainte de a defini personalitatea trebuie s
definim persoana.
Persoana nseamn individul uman concret.
Personalitatea ns, este o construcie teoretic
elaborat de psihologie, n scopul nelegerii i explicrii modalitilor de
fiinare i funcionare ce caracterizeaz organismul psihofiziologic pe care l
numim persoana uman.
n literatura de specialitate i nu numai, exist numeroase definiii ale
personalitii, fiecare surprinz$nd c$teva aspecte ale acestui concept at$t de
vast.
n %Dicionar de &sihologie% de Norbert Sillamy personalitatea este
definit asfel' (... element stabil al conduitei unei persoane! ceea ce o
caracterizeaz i o difereniaz de o alt persoan."
&entru sociologie personalitatea este expresia sociocultural a
individualitii umane." ()Dictionar de Sociologie# * coord. !. +amfir, ,.
-lasceanu.
ntre nenumratele definiii ale personalitii, G. W. Allport d propria
definiie n lucrarea )Structura i dezvoltarea personalitii%, ncerc$nd cum spune
)(.... nu s definim obiectul n funcie de metodele noastre imperfecte%.
PERSONALITATEA este organizarea dinamic n cadrul individului a
acelor sisteme psio!izice care determin g"ndirea #i comportamentul su
caracteristic$%
&entru a nelege mai bine, vom explica n continuare conceptele din
aceast definiie, aa cum a fcut*o /llport'
Organizarea dinamic
)&roblema central a psihologiei este organizarea mental (formarea
structurilor sau ierarhiilor de idei i deprinderi, care ghideaz n mod dinamic
activitatea.. 0ntegrarea i alte procese organizaionale sunt necesare pentru a
explica dezvoltarea i structura personalitii.(.... 1ermenul implic i procesul
reciproc de dezorganizare, mai ales la acele personaliti anormale care sunt
marcate de o dezintegrare progresiva.#
1
Psio!izic
)/cest termen ne amintete c personalitatea nu este nici exclusiv
mental, nici exclusiv nervoas. 2rganizarea sa atrage dup sine funcionarea
at$t a )spiritului#, c$t si a )trupului# ntr*o unitate inextricabil.#
Sisteme
)3n sistem (orice sistem. este un complex de elemente ntr*o interaciune
reciproc. 2 deprindere este un sistem, la fel i un sentiment, o trstura, un
concept , un stil de comportare. /ceste sisteme exist n mod latent n organism
chiar c$nd nu acioneaz. Sistemele sunt %potenialul nostru de activitate#.
&etermin
)&ersonalitatea este ceva i face ceva. Sistemele psihofizice latente
motiveaz sau direcioneaz o activitate i o g$ndire specific atunci c$nd intra n
aciune. 1oate sistemele care compun personalitatea trebuie considerate ca
tendine determinate. 4le exercit o influen directoare asupra tuturor actelor
adoptative i expresive prin care personalitatea a5unge sa fie cunoscut.#
'aracteristic
)2rice comportament i orice g$ndire sunt caracteristice persoanei i (....
sunt unice pentru aceasta.#
'omportament #i g"ndire
)/ceti doi termeni constituie o etichet pentru a desemna tot ceea ce
poate un individ s fac (..... 4le sunt moduri de adaptare i desfurare
provocate de situaia ambiental n care ne aflm, totdeauna selecionate i
conduse de sistemele psihofizice care alctuiesc personalitatea noastr.#
n )Dicionar de &sihologie#, editura 6abel 7889, coordonat de 3rsula
:chiopu comportamentul i g$ndirea %...se refer la disponibilitile generale i
caracteristice pe care le exprim o persoan (fa de altele. i care contureaz
identitatea ei specific.#
Psihanaliza a fost dezvoltat de Sigmund Freud (7;<= * 78>8., ca o
modalitate de a explora coninutul i mecanismele vieii mentale umane.
&regtirea sa l*a fcut s aprecieze importana factorilor biologici (natura. i a
experienei sociale (educaia. pentru dezvoltarea i meninerea personalitii
umane.
?reud credea c exist necesiti umane universale care a5ut la ghidarea
i modelarea comportamentului uman. 3nul este eros instictul veii", nevoia
oamenilor de a stabili legturi ntre ei i altul este thanatos instinctul morii", baza
nclinaiei agresive.
n opinia lui ?reud, personalitatea este compus din trei elemente' id*ul
(sinele., supraeul (superego. i eul (ego..
Id*ul constituie impusurile noastre biologice, universale care cer
satisfacere imediat.
Supraeul este contiina, id*ul reprezentat n personalitate.
Eul este partea persoanei care este n contact cu realitatea.
2
&ersonalitatea e vzut sub aspect dinamic, adic micarea #energiei
psihice#, a libido*ului ntre cele trei instane psihice.
&ersonalitatea uman se dezvolt printr*o serie de stadii succesive,
universale cu substrat biologic i legate de v$rsta pe care ?reud le*a numit
)stadiile dezvoltrii psiho*sexuale#.
&rimul stadiu este stadiul oral (7 an. n care sugarul caut plcere prin
acte orale (suptul, mucatul..
/l doilea stadiu este stadiul anal (@ ani. c$nd apare controlul intestinelor i
al vezicii urinare.
/l treilea stadiu este stadiul falic (>*< ani. este perioada contienizrii
sexuale iniiale, sau altfel spus conflictul 2edipal.
/l patrulea stadiu este stadiul lateniei (< aniApubertate. n care este
important dezvoltarea fizic i deprinderile intelectuale.
/l cincilea stadiu este stadiul genital c$nd apare sexualitatea matur.
?reud mai pune accent pe sursele incontiente i emoionale ale
dezvoltrii copilului care contribuie la stabilirea timpurie a aspectelor funcionale
ale personalitii, aspectelor afective ale socializrii.
Din numeroasele definiii ale personalitii se desprind c$teva
caracteristici ale acestuia, care evideniaz faptul c personalitatea este o
structur (&erron,B.,78;<.'
? (LO)ALITATEA*
&ersonalitatea unei persoane este constituit din ansamblul de
caracteristici care permite descrierea i identificarea ei printre celelalte. ns nu
trebuie s uitam c omul este unic prin fiecare persoan. /cest lucru nseamn
c unicitatea individului se contureaz ntr*o personalitate unic ns
asemntoare pe anumite criterii, cu personalitile altor indivizi.
? 'OEREN+A*
Ca5oritatea teoriilor admit ideea existenei unei anume organizri i
interdependene a elementelor componente ale personalitii. Dar c$nd n
comportamentul unei persoane apar acte neobinuite ele contravin acestor teorii.
&ersonalitatea nu este un ansamblu de elemente 5uxtapuse, ci un sistem
funcional format din elemente interdependente.
? PER,ANEN+A -STA)ILITATEA. TE,PORAL/*
Dei o persoan se transform, se dezvolt, ea i pstreaz identitatea
sa psihic. 2mul are contiina existenei sale, sentimentul continuitii i a
identitii personale de*a lungul ntregii sale viei.
3
1.. Trst!ra psi"ic. Tip!rile. #actorii $e
personalitate.
Trstura psiic este acel concept care evideniaz aceste nsuiri sau
particulariti relativ stabile ale unei persoane sau ale unui proces psihic. n plan
comportamental, o trstur este indicat de predispoziia de a rspunde n
acelai fel la o varietate de stimuli. De exemplu timiditatea este o trstur, fiind
n cele mai multe cazuri nsoit de st$ngcie, hiperemotivitate, mobilizare
energetic exagerat etc.
Tipurile sunt formate din mai multe trsturi. ( de exemplu' introvertit,
extravertit, ciclotimic etc..
W. Michel consider c trsturile sunt prototipuri, adic nu descriu
dec$t proprieti tipice sau frecvente n anumite situaii. Deseori oamenii atribuie
o trstur dac aceasta apare n c$teva situaii frecvente, chiar dac nu se
poate generaliza i astfel caracteriza pe om. De exemplu cineva poate fi
)catalogat# ca fiind coleric dac a fost vzut cuprins de m$nie ntr*o situaie ieit
din comun, chiar dac aceasta nu este o constant a comportamentului su.
/ceeai trstur poate avea n vedere comportamente care se manifest n
situaii foarte diferite' de exemplu a*i fi fric de eec, de pian5eni sau de vreo
boal nu reflect aceeai component a personalitii.
E. retschmer lu$nd n considerare parametrii constituiei fizice,
corporale descrie > tipuri, iar asocierile dintre trsturile fizice i psihice s*au
dovedit a fi semnificative pentru cazurile patologice'
? Tipul picnic A statur mi5locie, exces ponderal, fa plin, m$ini i
picioare scurte, abdomen i torace bine dezvoltate A cruia i sunt
asociate urmtoarele trsturi psihice, grupate ntr*un profil ciclitomic'
vioiciune, mobilitate, optimism, umor, spontaneitate, sociabilitate, dar i
superficialitate n relaiile sociale, nclinaie ctre compromisuri,
? Tipul astenic A cu corpul slab, alungit, m$ini i picioare lungi i subiri
cruia i se asociaz un profil psihologic numit schizotimic# nclinaie spre
abstractizare, interiorizare, sensibilitate, un sim acut al onoarei,
meticulozitate etc.
? Tipul atletic $ tipul cu o dezvoltare fizic i psihic echilibrat
n opinia lui G. Allport personalitatea este o structur format din
trsturi organizate ierarhic. 4l spune c la fiecare individ exist @*> trsturi
cardinale care domin i controleaz celelalte trsturi. n ordine ierarhic
urmeaz un grup format din 7D*7< trsturi principale, relativ uor de
identificat, i n sf$rit sute sau chiar mii de trsturi secundare #i de !ond,
care sunt foarte greu de identificat.
Eoiunea de !actor a fost introdus n psihologie odat cu cu utilizarea
analizei factoriale. De exemplu dac un elev are rezultate bune la matematic se
poate anticipa c va avea rezultate bune i la fizic, explicaia fiind existena unui
factor comun, i anume, un mod de raionament tipic. n v$rful piramidei factorilor
se afla factorul general deseori identificat cu inteligen0a$
4
?actorii i trsturile de personalitate datorit asemnrilor dintre ele sunt
utilizai ca sinonomi.
1.%. Teoriile personalitii
&ersonalitatea poate fi abordat din perspective i din direcii variate.
4xist numeroase teorii ale personalitii, dintre care amintim' biologist,
experimentalist, psihometric i socio*cultural i antropologic.
Orientarea 1iologist pune accent pe ntreaga organizare
psihocomportamental a omului, accentueaz rolul motivelor biologice i al
experienei timpurii A pre* i postnatal A in formarea personalitii. Dependena,
agresivitatea, sexualitatea sunt considerate trsturi primare. 4xist i
contraopinii. De exemplu americanii vd rzboiul, agresivitatea i competiia ca
fiind umane prin natere.1otui, exist societi (/rapeii din Eoua Fuinee. n
care rzboiul este necunoscut, iar comportamentul agresiv i competitiv virtual
inexistent.
Eecesitatea a1ordrii e2perimentaliste a personalitii a fost formulat
de Stan!ord (78=>. astfel' Studiul personalitii este studiul modului n care
oamenii difer pe un registru foarte ntins n ceea ce au nvat' fiecare persoan
deci este unic.dar toi au nvat n concordan cu aceleai legi generale.# /u
fost abordate ndeosebi procesele de nvare, procesele percepiei i procesele
de cunoatere superioare.
Orientarea psiometric nseamn studiul trstirilor exprimabile sub
forma unor liste de atribute ce caracterizeaz persoana n cadrul unei situaii. /u
fost dezvoltate un numr mare de tehnici i instrumente de msur' scale,
chestionare etc.
Orientarea socio3cultural #i antropologic se bazeaz pe ideea c
personalitatea poate fi neleas numai lu$nd n considerare i contextul social n
care triete individul, i numai compar$nd indivizii aparin$nd unor populaii i
culturi diferite (Cead, ,inton.. Procesul de socializare e un proces social prin
care individul uman, om, membru activ al societii, parcurge transformri
succesive. 4ste un proces social continuu de iteraciune care d unei fiine
potenial sociale posibilitatea s*i dezvolte o identitate, un ansamblu de idei o
gam de deprinderi. 4sena acestui proces este c societatea ncearc s
tranforme individul (viitor actor al societii. dup chipul su, astfel nc$t s
rspund normelor, valorilor societii. &otrivit teoriei rolulilor fiecare dintre noi
avem un status social i 5ucm diferite roluri n funcie de cerinele, ateptrile
societii n general.
Eou*nscuii umani care sunt poten"iali personalit#"i umane $
- nu posed limba5 articulatG
- nu au nici un fel de cunotine tiinifice sau tehniceG
- nu au atitudini scopuri, idealuri de viaG
- simurile sunt incomplet dezvoltate.
'ON'L45II* n studiul personalitii elevilor, cunoaterea i apreciera
corect a acestuia din perspectiva procesului indictiv*educativ este necesar
identificarea i analiza temperamentului, adic trsturile i calitile formale,
5
dinamicoAenergetice i a caracterului, adic trsturile de coninut,
socio*morale i axiologice.
. TE&PERA&ENTUL
.1. Definiie
1emperamentul se refer la dimensiunea energetico%dinamic a
personalitii i se exprim n particulariti ale activitii intelectuale i a
afectivitii, c$t i n comportamentul exterior' limba5 i motricitate, n conduit.
&emperamentul, ca subsistem al personalitii, se refer la o serie de
particulariti i trsturi nnscute care sunt importante n procesul devenirii
socio%morale a fiinei umane.
1rsturile temperamentale sunt foarte uor de observat i identificat i n
opinia ma5oritii specialitilor n domeniu sunt legate de aspectele biologice ale
persoanei respective, n special de sistemul nervos i cel endocrin.
&sihologul roman Eicolae Crgineanu a considerat c temperamentul
caracterizeaz !orma mani!estrilor noastre i, de aceea, l*a definit drept
aspectul !ormal al a!ectivit0ii #i reactivit0ii motorii speci!ice unei
persoane.
4xist mai multe tipologii ale temperamentului, aceast problem fiind o
preocupare constant de*a lungul istoriei i evoluiei tiinei.
.. Tipolo'ia l!i (ipocrate
&rima ncercare de identificare i explicare a tipurilor temperamentale o
datorm medicilor /ntichitii, %ipocrate (HDD .e.n.. i Galenus (7<D e.n...
n concordan cu filosofia epocii, care considera c ntreaga natur este
compus din patru elemente fundamentale * aer, pm$nt,foc i ap * acetia au
socotit c predominana n organism a uneia dintre cele patru 6umori7
-ormones.* s"nge8 !legm8 1ila neagr #i 1ila gal1en, determin
temperamentul. &e aceasta baz se stabilesc cele patru tipuri clasice de
temperament' sangvinic8 !legmatic8 melancolic si coleric$
'olericul este energic, nelinitit, impetuos, irascibil, uneori impulsiv i ii
risipete energia. 4l este inegal n manifestri. Strile afective se succed cu
rapiditate. 2scileaz ntre entuziasm i decepie, care tendin de exagerare n
tot ceea ce face. 4ste o persoan foarte expresiv,uor de citit#, g$ndurile i
emoiile i se succed cu repeziciune./re tendina de dominare n grup i se
druiete cu pasiune unei idei sau cauze.
Sangvinicul se caracterizeaz prin ritmiciatate i echilibru. 4ste vioi,
vesel, optimist i se adapteaz cu usurin la orice situaie. ?ire activ, schimb
activitile foarte des deoarece simte permanent nevoia de ceva nou. 1ririle
afective sunt intense, dar sentimentele sunt superficiale i instabile. 1rece cu
usurin peste eecuri sau decepii sentimentale i stabilete uor contacte cu
alte persoane.
6
9legmaticul este linitit, calm, imperturbabil, cugetat n tot ceea ce face,
pare a dispune de o rbdare fr margini. /re o putere de munc deosebit
poate obine performane deosebite mai ales n muncile de lung durat i este
foarte tenace, meticulos n tot ceea ce face. ?ire nchis, greu adaptabil, puin
comunicativ, prefer activitile individuale.
,elancolicul este la fel de lent i inexpresiv ca felgmaticul,dar i lipsete
fora i vigoarea acestuia, emotiv i sensibil, are o via interioar agitat datorit
unor exagerate exigene fa de sine i a unei nencrederi n foree proprii. 4ste
puin rezistent la eforturi ndelungate. &uin comunicativ, nchis n sine,
melancolicul are dificulti de adaptare social. Debitul verbal este sczut,
gesticulaia redus.
.%. Tipolo'ia l!i Pa)lo)
4xplicarea diferenelor temperamentale ine, n concepia filozofului rus
&'an Petro'ici Pa'lo', de caracteristicile sistemului nervos central #i de
raporturile dintre ele*
? 9orta sau energia este capacitatea de lucru a sistemului nervos i se
exprim prin rezistena mai mare sau mai mic la excitani puternici sau
la eventualele situatii conflictuale. Din acest punct de vedere se poate
vorbi despre sistem nervos puternic i sistem nervos sla1G
? ,o1ilitatea desemneaza usurina cu care se trece de la excitaie la
inhibiie i invers, n funcie de solicitrile externe. Dac trecerea se
realizeaz rapid, sistemul nervos este mo1il, iar daca trecerea este
greoaie se poate vorbi despre sistem nervos inertG
? Ecili1rul sistemului nervos se refer la repartiia forei celor dou
procese (excitaia i inhibiia.. Dac ele au fore aproximativ egale, se
poate vorbi despre sistem nervos ecili1rat. 4xist i un sistem nervos
neecili1rat la care predominant este excitaia.
Din combinarea acestor nsuiri rezult patru tipuri de sistem nervos'
7. tipul puternic8 neecili1rat8e2cita1il (corelat cu temperamentul
coleric.
@. tipul puternic8 ecili1rat8 mo1il (corelat cu temperamentul
sangvinic.
>. tipul puternic8 ecili1rat8 inert (corelat cu temperamentul
flegmatic.
H. tipul sla1 (corelat cu temperamentul melancolic.
Fheorghe +apan a determinat patru niveluri ale sistemului temperamental'
nivelul motor general -de activitate., nivelul a!ectiv, nivelul perceptiv3
imaginativ i nivelul mintal -al g"ndirii. ?iecare nivel se caracterizeaz prin
indicii temperamentali' for, echilibru, mobilitate, persisten, tonus afectiv
(stenic si astenic. i direcie (extravertit sau introvertit.. Fh. +apan a elaborat o
metoda de educare a capacitii de interapreciere, numita metoda aprecierii
obiective a personalitii.
7
1ipurile temperamentale i tipurile de sistem nervos sunt dou noiuni
diferite, nu coincid, deoarece n timp ce acetia din urm rm$n de*a lungul vieii
neschimbate, temperamentul se construiete n cadrul interaciunii individului cu
mediul fizic i socio*cultural.
.*. Tipolo'ia l!i +!n' i E,senc-
&sihiatrul elveian (arl )ung a constatat, pe baza unei impresionante
experiene clinice, c, n afara unor diferene individuale, ntre oameni exist i
deosebiri tipice. 3nii oameni sunt orientati predominant spre lumea extern i
intra n categoria extravertiilor, n timp ce alii sunt orientai predominant spre
lumea interioar i aparin categoriei introvertiilor.
E2traverti0ii sunt firi deschise, sociabili, comunicativi, optimiti, senini,
binevoitori, se neleg sau se ceart cu cei din 5ur, dar rm$n n relaii cu ei.
Introverti0ii sunt firi nchise, greu de ptruns, timizi, puini comunicativi, nclinai
spre reverie i greu adaptabili.
&sihologul englez %ans Eysenc* reia aceast distincie a lui Iung,
amplific$nd cazuistica probatorie, dar adaug o noua dimensiune numita grad de
nevrozism. /ceast exprima stabilitatea sau instabilitatea emoionalp a
subiectului. 4JsencK a reprezentat cele doua dimensiuni pe doua axe
perpendiculare, obin$nd tipurile e2travertit : sta1il8 e2travertit : insta1il8
introvertit : sta1il #i introvertit : insta1il, pe care le*a asociat cu cele patru
temperamente clasice.
... Tipolo'ia colii franco / olan$e0e1 (e,2ans3
4iers2a3Le Senne
&sihologii olandezi G. %eymans si E. +. Wiersma propun o tipologie a
temperamentelor mult mai nuanat care va fi reluat i precizat de psihologii
francezi ,ene -e Senne i Gaston .erger.
&entru ,e Senne caracterul este ceea ce nelegem azi prin
temperament, adic ansam1lul dispozi0iilor nnscute8 care !ormeaz
sceletul mintal al individului#. 4i pornesc de la trei factori fundamentali'
emotivitatea8 activitatea #i 6rsunetul7 (ecoul.. Din combinarea lor rezult opt
tipuri temperamentale.
Emotivitatea exprim reaciile afective ale persoanelor n faa diferitelor
evenimente. Emotivii au tendina de a se tulbura puternic chiar i pentru lucruri
mrunte. Dimpotriv, non3emotivii sunt aceia care se emoioneaza greu i ale
cror emoii nu sunt prea violente.
Activitatea desemneaz dispoziia spre aciune a unei persoane.
Persoanele active au o continu dispoziie spre aciune, nu pot sta locului. !ele
non3active acioneaz parc impotriva voinei lor, cu efort si pl$ng$ndu*se
continuu.
8
Rsunetul se refer la ecoul pe care il au asupra noastr diferite
evenimente, impresii. &ersoanele care triesc puternic prezentul, extraversive
sunt numite persoane primare$ &ersoanele care au tendina de a rm$ne sub
influena impresiilor trecute, introversive sunt numite persoane secundare.
4xist opt tipuri de temperament care rezult din combinarea acestor
factori, i anume' pasionatii (emotivi, activi, secundari., colericii (emotivi, activi,
primari., sentimentalii (emotivi, non*activi, secundari., nervosii (emotivi, non*
activi, primari., !legmaticii (non*emotivi, activi, secundari., sangvinicii (non*
emotivi, activi, primari., apaticii (non*emotivi, non*activi, secundari., amor!ii
(non*emotivi, non*activi, primari..
Emotivi Secunda
ri
Formul
e
4/S
Nume
&asionai
E/emple
Eapoleon, 1olstoi
%activi &rincipali 4/& !olerici Lugo, Danton
%
nonactiv
Secunda
ri
&rincipali
4n/S
4n/&
Sentimenta
li
Eervosi
Busseau,
MirKegaard
&oe, !hopin Nonemotivi
%activi
Secunda
ri
&rincipali
4/S
n4/&
?legmatici
Sangvinici
Mant, 6ergson
-oltaire, /. ?rance
%
nonactiv
Secunda
ri
&rincipali
n4n/S
n 4n/&
/patici
/morfi
,udovic al N-0*lea
,a ?ontaine
A(0&
1&
N2NA(0&1& SE(3N+A,& P,&MA,&
EM20&1& Care activita
te
4motivitate
n
Bezerv,exigen
,
0maginai
e, exterioar,
aciune febril,
sociabilitate,
putere de munc
N2NEM20&1& /ctivitate rece,
obiectivitate,
perseveren,
cura5, nencredere
fa de emoii
scdere, team
de aciune,
sublimarea
dorinelor,
plictiseal, team
?oarte puin
activitate,
indiferen, lips
de iniiativ
ierarhizare a vieii
afective, stp$nit
de impresii,
ataament fa de
trecut
Begularitate,
fidelitate,
impasibilitate,
sensul 5ustitiei,
respectul
principiilor,
economie
spontaneitate,
dezordine,
revolt, ciclotimi,
mobilitate a
sentimentelor,
nevoie de emoii
3surin de
adaptare,
acomodare, puin
sensibil la pericol
A(0&1& 1alent de
organizare, sens
social, munc
regulat,
perseveren
N2NA(0&1& Celancolie,
retragere in sine,
rezisten pasiv,
ncetineal,
3surin,
siguran,
disponibilitate,
prezen de spirit,
decizii rapide,
veselie
Eu opune
rezisten, supus
momentului,
negli5en, risipire
9
indecizie, gust
pentru
singurtate,
sedentaritate
,u$nd n considerare doar emotivitatea #i activitatea putem reduce cele
; tipuri la 5umtate'
7. Emotivii inactivi A adic nervo#ii care reacioneaz rapid la
evenimente, i sentimentalii, care a reacioneaz lent.
@. Emotivii activi A n care se ncadreaz colericii, cu reacii rapide,
explozive i pasiona0ii, care au reacii lente.
>. Neemotivii activi A adic sangvinicii, cu reacii echilibrate, rapide, i
!legmaticii, cu mult for dar leni.
H. Neemotivii inactivi A care i include pe amor!i, care, dei cu mai puin
energie sunt bine ancorai n prezent, i pe apatici, a cror lips de
energie este dublat de un ritm lent al reaciilor.
Principalele tr#s#turi ale celor opt tipuri
PASIONA+II (4/S. * ambiioi care realizeaz tensiune extrem a ntregii
personalitiG activitate concentrat pentru un scop unicG dominatori, api pentru a
conduce. Stiu s*i stp$neasc i s utilizeze violena. Serviabili, onorabili,
iubesc societatea. /v$nd sim profund al grandorii, stiu s*i reduc nevoile
organice, merg uneori pana la ascetism.
'aloare dominant# opera de n!ptuit.
'OLERI'II (4/&. * generoi, cordiali, plini de vitalitate, i exuberan,
optimitiG n general excitabili, adesea fr gust i msur. /ctivitatea lor e
intens, febril, i multipl. Se intereseaz de politic, iubesc poporul, cred n
progres, sunt revoluionari. Dotai cu aptitudini oratorice, plini de impetuozitate,
antreneaz oamenii.
'aloare dominant* actiunea.
SENTI,ENTALII (4n/&. * ambiioi ce rm$n mereu n stadiul de aspiraie.
Ceditativi, introvertii, schizotimi. /desea melancolici i nemulumii de ei nsiiG
timizi, vulnerabili, scrupuloiG i alimenteaz viaa interioar prin ruminaia
trecutului. Eu stiu prea bine s intre n relaii cu oamenii, i cad uor n
mizantropie. Eeabili, se resemneaz dinainte cu ceea ce puteau totui s evite.
0ndividualiti, au un sentiment viu al naturii.
'aloare dominant$ intimitatea$
NER;O<II (4n/S. * cu dispoziie variabil vor s epateze i s atrag
atenia. 0ndifereni la obiectivitate, simt nevoia de a nfrumusea realitatea
(a5ung$nd de la minciun la ficiune poetic.. /u un gust pronunat bizar, oribil,
macabru. Cuncesc neregulat i numai ce le place. /u nevoie de excitaii
pentru a se smulge inactivitii i plictiselii. 0nconstani n afeciunile lor' repede
sedui, repede consolai.
'aloare dominant* divertismentul.
9LE(,ATI'II (n4/S. * oamenii obinuinelor, respect principiile, punctuali,
obiectivi, demni de credin, ponderai, cu dispoziie afectiv egal. n general
impasibili, rbdtori, tenaci, lipsii de orice afectare. !ivismul lor e profund, religia
lor are caracter mai ales moral. /greeaza sistemele abstracte.
'aloarea dominant# legea$
SAN(;INI'II (n4/&. * extrovertii, pot face observaii exacte i dovedesc un
remarcabil sim practic. ,e place lumea, unde se comport politicos, sunt
spirituali, ironici, sceptici. :tiu s manevreze oamenii, sunt abili diplomai. ,iberali
si talentai n politic, au puin respect pentru marile sisteme i pun accent pe
experien. &robeaz initiativa i o mare suplete de spirit. 2portunisti.
'aloare dominant# succesul social.
APATI'II (n4n/s. * nchii, secretoi, repliai n ei nsii, dar fr via
interioar fremttoare. Sumbri i taciturni, r$d rareori. Sclavi ai obisnuinelor,
conservatori. 1enaci n aversiunile lor, sunt dificil de reconciliat. !ei mai puin
vorbrei dintre oameni, le place singurtatea. Dei indifereni la viaa social, ei
sunt n general cinstii, iubesc adevrul, onorabili.
'aloare dominanta# lini#tea.
A,OR9II (n4n/&. * disponibili, conciliani, tolerani prin indiferen, dau
adesea dovad de o ncap$nare pasiv tenace. n ansamblu au )caracter bun#.
Eegli5eni, lenei, nepunctuali. 0ndifereni fa de trecut mai mult dec$t fa de
viitor. /u adesea aptitudini ctre muzic (executani. i teatru.
'aloare dominant# plcerea.
.5. I2portana acestor tipolo'ii $e
te2pera2ent 6n acti)itatea $i$actic
F. 6erger a elaborat un chestionar uor de utilizat pentru a ncadra o
persoan n cele ; tipuri temperamentale. /cest chestionar poate fi aplicat i n
cazul elevilor, deoarece pentru educator cunaterea temperamentului elevilor
este important. /stfel se poate stabili dac un copil este emotiv sau nu, este
activ sau nu. Dac un copil este activ el poate fi harnic, energic, indiferent de
gradul de emotivitate, iar dac este inactiv, ar putea fi lent, lene, fr iniiativ.
Dac este emotiv poate avea reacii emotive foarte puternice, va fi implicat
afectiv n tot ceea ce face, iar dac este non*emotiv, astfel de manifestri vor fi
minime.
Dar nu este de a5uns pentru un educator identificarea acestor
caracteristici, ci ei pot i trebuie s ia msuri necesare stimulrii sau controlrii
acestora dup caz. !opii activi trebuie orientai spre activiti utile i temperarea
tendinei de a lua hotr$ri pripite, iar cei inactivi au nevoie de o stimulare
constant i de un program de lucru strict supravegheat.
-e Gall subliniaz valoarea muncii n grup pentru cei neemotivi i inactivi.
&entru alte tipuri, de exemplu pentru sentimentali rolul muncii n echip este
discutabil, deoarece sentimentalul poate avea probleme de integrare n grup,
prefer$nd singurtatea.
%. CARACTERUL
%.1. Definiii ale caracter!l!i. Atit!$inea.
1ermenul de personalitate include ntr*un sitem unitar at$t temperamentul
ct i caracterul omului.
1emperamentul i caracterul sunt dou noiuni diferite care nu trebuiesc
confundate. n timp ce temperamentul se refer la nsuiri ereditare ale
individului, caracterul vizeaz suprastructura moral a personalitii, calitatea de
fiin social a omuluo. n opinia lui /llport de c$te ori vorbim despre caracter
emitem o 5udecat de valoare i implicm un standard moral.
4timologic, termenul de caracter provine din greaca veche i nseamn
tipar8 pecete i cu referire la om, sisteme de trsturi8 stil de via0$ !aracterul
de fapt nseamn o structur profund a personalitii, care se manifest prin
comportament, care pot fi uor de prevzut.
&entru a cunote caracterul ciuva trebuie s ncercm s rspundem la
ntrebarea fundamental De ce#, s ne ntrebm n legtur cu motivele, i
valorile ce fundamenteaz comportamentul cuiva.
Andrei (osmo'ici subliniind dou dimensiuni fundamentale ale
caracterului Auna axiologic, orientativ*valoric, alta executiv, voluntar* afirm'
(aracterul este acea structur care exprim ierarhia motivelor eseniale ale unei
persoane, c)t i posibilitatea de a traduce n fapt hotr)rile luate n conformitate
cu ele".
n opinia lui 1aJlor caracterul este gradul de organizare etic efectiv a
tuturor forelor individului".
/lte definiii' *o dispoziie psihofizic durabil de a inhiba impulsurile
conform unui principiu reglator (,ohac*, A.A.4 c! Allport. sau o voin
moralicete organizat" (lages, ...
!aracterul este deci un subsistem relaional*valoric i de autoregla5 al
personalitii care se exprim printr*un ansamblu de atitudini3valori$
Atitudinea exprim o modalitate de raportare fa de anumite aspecte ale
realitii i implic reacii afective, cognitive i comportamentale.
n structura caracterului se disting trei grupe fundamentale de atitudini'
? atitudinea !a0 de sine nsu#i* modestie, orgoliu, demnitate,
sentiment de inferioritate, culpabilitate,
? atitudinea !a0 de ceilal0i8 !a0 de societate* umanism,
patriotism, atitudini politice,
? atitudinea !a0 de munc$
%.. Testele $e personalitate i rol!l lor 6n acti)itatea
$i$actic. I2pact!l colii as!pra for2rii
personalitii ele)ilor
&utem spune c, cu ocazia chestionarelor de personalitate sunt
diagnosticate trsturile personalitii, care de fapt exprim atitudinile pe care
persona le are fa de ea nsi.
1estele de personalitate sunt diverse i este foarte greu, dac nu chiar
imposibil, s suprind toate aspectele personalitii pe baza cruia s se
ntocmeasc profilul psihologic al unei persoane.
n ma5oritatea testelor de personalitate sunt analizate urmtorii factori'
? DominanaG
? /cceptarea de sineG
? 0ndependenaG
? 4mpatiaG
? BesponsabilitateaG
? SocializareaG
? /utocontroluG
? 1oleranaG
? Bealizarea de sine prin conformismG
? Bealizarea de sine prin independen.
/dolescena este perioada n care ncep s se cristalizeze# principalele
trsturi de caracter. 4levii sunt personalit0i n !ormare. 4ste greu, sau uneori
chiar imposibil s ne dm seama de motivele ce fundamenteaz atitudinile i
comportamentele lor.
:coala poate avea un impact deosebit de puternic asupra !ormrii
personalit0ii viitorului adult8 de exemplu prin rolul pedepselor i
recompenselor i al ateptrilor profesorilor sau prin atitudinile profesorului fa
de performanele elevilor, precum i interpretarea rezultatelor sczute n termeni
de eec.
:coala, educatorul, nu are numai obligaia de a transmite cunotine,
informaii ci i revine un rol important n formarea atitudinilor * elemente principale
ale caracterului* elevilor prin metode i tehnici specifice.
,etodele indirecte acioneaz mai ales prin mecanismele nvrii
sociale bazate pe imitaie, pe identificare, pe exemple, pe modelare etc.deci una
dintre cele mai importante sarcini formative a colii este aceea de a oferi modele,
ci de urmat.
ntre metodele directe cea mai evident este utilizarea pedepselor i a
recompenselo.
*. UNICITATEA INDI7IDULUI
/m vorbit despre personalitatea omului i cele dou componente ma5ore
ale sale' temperamentul i caracterul. /m ncercat s rspundem la ntrebrile'
)!e este personalitatea"#, )!e este temperamentul"#, )!e este caracterul"# i din
ce sunt formate. /m vzut c de*a lungul timpului omenirea a fost preocupat de
stabilirea unor tipologii temperamentale i ncadrarea oamenilor ntr*o categorie
sau alta.
Dar nu trebuie uitat c n psihologie, care nu este o tiin pozitiv,
exact, ci tiin a sufletului, nu exist alb sau negru. Eu putem spune despre
cineva c ntrunete numai trsturile temperamentale ale colericului, el mbin
foarte multe trsturi i domin cele ale colericului. &utem ncadra oamenii n
tipologii dar nu trebuie s uitm de unicitatea individului, a fiecruia dintre noi.
?iecare dintre noi e diferit de cellalt, aparin$nd de5a prin natere unuia
dintre cele dou sexe. ?iecare dintre noi suntem unici capat$nd o anumit
originalitate prin faptul ca ne*am nscut ntr*o anumit zi sau epoc istoric, ntr*o
anumit familie, ntr*un anumit mediu social i am parcurs un anumit drum n
via.
0ndividul e unic, ns nu incomparabil cu ali indivizi ai speciei umane.
Eatura ls$nd trsturi comune indivizilor a creat speciile, iar n cadrul speciilor a
lsat diversitatea din care deriv uniciti.
G.W.Allport observa c' +etoda de reproducere sexual a naturii
garanteaz la modul superlativ un echipament genetic nou, pentru fiecare
muritor care se nate.,
1eoretic, 5umtate din ceea ce se transmite ereditar provine de la mam i
5umtate provine de la tat. Deci nu pot exista dou fiinte omeneti la fel sau mai
exact cu acelai potenial de dezvoltare (exceptie fc$nd gemenii monozigoti..
&entru a nelege un om trebuie sa observm ca el este'
? ca toti ceilalti oamenii (dup normele universale.G
? ca unii oameni (dup normele de grup.G
? ca nici un alt om (norme idiosincratice..
?iecare om e la fel cu ceilali prin simpla lui apartenen la spea uman,
are caracteristici asemntoare cu oamenii din grupul su (de ex.' vorbete o
anumit limb (limba matern.. i totui este unic, diferit de toi ceilali.
2rice individ, oricare ar fi el, nu se realizeaza prin trsturi universale
adugate la nite trsturi ale grupului su i apoi adugate la ceva propriu.
0ndividul mpletete ntr*un mod unic toate trsturile form$nd ceea ce se
cheam o persoan distinct i original.
4ste ceea ce /llport accentua' %$$$Organizarea vietii individuale este8 in
primul r"nd8 n ultimul r"nd #i tot timpul8 un !apt principal al naturii
umane$%
&rin drumul parcurs de fiecare om n viaa sa se distinge de alii. ?iecare
via i urmeaz un destin unic. 0ndiferent de orice metafizic a destinului,
existena lui e o certitudine ceea ce arat particularitatea fiecarui individ n parte,
acesta urm$nd o anumit %cale% fr %doar si poate%.
n marea varietate uman se ntalnesc oameni slabi i oameni puternici,
genii i idioi, oameni harnici i oameni lenei, nalti i scunzi, vioi i apatici,
sensibili i insensibili.
Dar nu vom putea spune niciodat c doi oameni puternici sunt la fel
pentru c mod sigur unul este puternic n ceva, altul in altceva, unul n
alergare, altul n ridicat greutiG nu sunt doua genii la fel' unul e preocupat de
fizic, altul de matematicG exemplele ar putea continua foarte mult prin
diferenieri tot mai subtile ntre grupuri i tipuri de oameni.