COLEGIO ALONSO DE ERCILLA

Unidad Tcnica Pedaggica

Curanilahue.
FORMATO DE PLANIFICACION DE UNIDAD I
Nombre docente:_Carmen Urra Ruiz________________________ Sector / Asignatura:_Ciencias Naturales
Curso: __Cuarto ao A________
Nombre Unidad: Caractersticas de la materia_______________________________________________________________
Actitudinal: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.1 de marzo
Nmero de otal de !oras de la Unidad "oras #$
iem%o de e&ecuci'n (esde
)* de marzo
"asta )# de &unio
Nmero de semanas Nmero e+ecti,o de clases
-ec!a de e,aluaciones .,aluaci'n ) / 0 de abril 1/ .,aluaci'n 2 / $ de ma3o 1/ .,aluaci'n # / )# dee &umio
1
X
CR4N45RA6A
78u9 se es%era lograr: 78u9 ensear 3 ;u9 a%render: 7C'mo ensear: 78u9 3 con ;u9
e,aluar:
FECA
OA!AE C"n"ci#ien$"% a&ilidade% Ac$i'idade%
<rocedimientos e instrumentos
de e,aluaci'n
Se#ana ()
* + ,
Demostrar, por medio de la
investigaci!n e"perimental, que
la materia tiene masa y ocupa
espacio, usando materiales del
entorno. #$% &'
(oncepto y definici!n
de materia.
)lantear
preguntas y
formular
predicciones, en
forma guiada,
sobre objetos y
eventos del
entorno. #$% a'
-iden #a%a u$ili.and"
la &alan.a.
*ormulan y responden
preguntas relacionadas
con las caracter+sticas de
la materia en el entorno
como ,el gas de un
globo tiene masa-
,c!mo se mide el
volumen del agua-
Definen materia con
sus palabras
considerando su masa y
su volumen y dan
ejemplos a partir de
diversos materiales del
entorno.
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Definen .masa/ con
sus palabras a partir de
ejemplos.
Definen .volumen/ de
la materia con sus
palabras a partir de
ejemplos.
Describen propiedades
de la masa y el volumen
en los materiales del
entorno.
Demuestran que todos
los cuerpos poseen
masa y volumen por
medio del dise0o y
conducci!n de una
investigaci!n
e"perimental.
(omparan la
constituci!n y
caracter+sticas de
diversos materiales del
entorno estableciendo
similitudes y diferencias
Se#ana /)
0
(omparar los tres estados de la
materia #s!lido, l+quido y
gaseoso' en relaci!n con
criterios como la capacidad de
fluir, cambiar de forma y
volumen, entre otros.#$% 11'
.
2res estados f+sicos en
que se presenta la
materia en su entorno
inmediato3 s!lido l+quido
y gaseoso
.
)lanificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
e"perimentales y
no e"perimentales4
#$% b'
- $bteniendo
informaci!n para
responder a
preguntas dadas
partir de diversas
fuentes
- en base a una
Iden$i1ican el agua en
%u% $re% e%$ad"%.
(lasifican materiales
del entorno en los tres
estados de la materia
#s!lido, l+quido y
gaseoso'.
5stablecen semejanzas
y diferencias entre los
materiales del entorno al
encontrarse en los
estados s!lido, l+quido y
gaseoso.
Dibujan y e"plican las
diferentes formas que
adquieren los materiales
del entorno al
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pregunta formulada
por ellos u otros
- estableciendo un
procedimiento
previo simple para
responderla
- trabajando de
forma individual o
colaborativa.
encontrarse en estados
s!lido, l+quido y
gaseoso.
(omparan materiales
del entorno que se
encuentran en el mismo
estado f+sico
identificando similitudes
y diferencias.
Demuestran, por
medio de la
investigaci!n
e"perimental, que el
volumen de un l+quido
no cambia aunque se
encuentre en diferentes
recipientes.
(omparan la capacidad
de fluir de la materia en
sus tres estados f+sicos y
e"traen conclusiones a
partir de las evidencias
registradas.
Muestran con ejemplos
del entorno que los
s!lidos no cambian de
volumen.
Se#ana 2)
3
Medir la masa, el volumen y la
temperatura de la materia
#s!lido, l+quido y gaseoso',
utilizando instrumentos y
unidades de medida
apropiados. #$% 11'
Medici!n de masa,
volumen y temperatura. $bservar, medir,
registrar y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos de
medici!n utilizando
tablas y gr6ficos y
27( cuando
corresponda. #$%
c'
-iden #a%a u$ili.and"
in%$ru#en$"%
a4r"4iad"%.
)redicen el valor de la
masa de un mismo
material en los estados
f+sicos s!lido, l+quido y
gaseoso.
Miden con precisi!n la
masa de diversos
materiales del entorno
en diferentes estados,
utilizando la balanza y
unidades de medida
estandarizadas.
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Miden con precisi!n el
volumen de diferentes
materiales l+quidos del
entorno utilizando
unidades de medida
estandarizadas.
8san en forma
adecuada diversos
instrumentos para medir
el volumen de los
materiales del entorno
#material graduado
como vasos
precipitados, probetas,
pipetas, jeringas, entre
otros'.
7dentifican el
term!metro y sus partes
y describen su funci!n.
Registran en tablas y
diagramas la masa, el
volumen y la
temperatura de diversos
materiales.
Se#ana 5)
6
Demostrar, por medio de la
investigaci!n e"perimental, los
efectos de la aplicaci!n de
fuerzas sobre objetos,
considerando cambios en la
forma, la rapidez y la direcci!n
del movimiento, entre otros.
#$% 19'
5fecto de las fuerzas
en el cambio de
movimiento #rapidez,
direcci!n del
movimiento'.
)lantear
preguntas y
formular
predicciones, en
forma guiada,
sobre objetos y
eventos del
entorno. #$% a'
De%arr"llar
e74eri#en$"%.
Dan ejemplos donde se
aplican fuerzas a
diversos cuerpos del
entorno y e"plican sus
efectos
Miden y registran el
cambio de forma e un
objeto provocado por el
efecto de las fuerzas y
comunican conclusiones
Dan ejemplos sobre el
efecto de las fuerzas
sobre la rapidez de un
cuerpo.
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5"plican y dan
ejemplos sobre el efecto
de las fuerzas en la
direcci!n y la rapidez de
los cuerpos.
5"plican el dise0o de la
investigaci!n
e"perimental
considerando el cambio
de una sola variable en
relaci!n al efecto de la
fuerza en la forma, la
rapidez y la direcci!n del
movimiento de los
objetos.
(omunican los
resultados y las
conclusiones de la
investigaci!n a sus
compa0eros con claridad
y en forma gr6fica.
Se#ana (8)
((
7dentificar, por medio de la
investigaci!n e"perimental,
diferentes tipos de fuerzas y
sus efectos, en situaciones
concretas4 : fuerza de roce
#arrastrando objetos' : peso
#fuerza de gravedad' : fuerza
magntica #en imanes' #$% 1;'
5l peso, roce y las
interacciones magnticas
como ejemplos de
fuerzas.
$bservar, medir,
registrar y
comparar datos en
forma precisa con
instrumentos de
medici!n utilizando
tablas y gr6ficos y
27( cuando
corresponda. #$%
c'
C"n$e%$ar 4regun$a% en
1"r#a "ral + e%cri$a.
Definen con sus
palabras el peso de un
cuerpo a partir de
ejemplos.
(omparan, por medio
de la e"perimentaci!n,
los efectos de la fuerza
de roce en el
movimiento de un objeto
en diferentes superficies,
por ejemplo lija,
madera, papel
corrugado, entre otras y
e"traen conclusiones.
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Curanilahue.
Describen las
observaciones sobre el
efecto de la fuerza de
roce sobre un objeto en
movimiento y lo e"plican
con sus palabras.
Dibujan las fuerzas que
act<an sobre un cuerpo
que es arrastrado por
una superficie
=orizontal.
7dentifican las fuerzas
de atracci!n y repulsi!n
en la interacci!n entre
imanes.
(lasifican objetos de
acuerdo al criterio de
atracci!n por la fuerza
magntica.
Se#ana (*)
(,
Dise0ar y construir objetos
tecnol!gicos que usen la fuerza
para resolver problemas
cotidianos. #$% 1>'
5fecto de las fuerzas
en el cambio de
movimiento #rapidez,
direcci!n del
movimiento'.
8sar materiales e
instrumentos en
forma segura y
aut!noma, como
reglas,
term!metros,
vasos graduados
entre otros, para
=acer
observaciones y
mediciones. #$% d'
C"n%$ruir "&9e$"%
$ecn"lgic"%.
(omparan, a partir de
evidencias y de la
e"perimentaci!n, las
fuerzas de resortes o
el6sticos aplicadas a
diferentes objetos.
Dise0an un
instrumento para medir
fuerzas, utilizando
resortes o el6sticos y
miden y registran
diferentes magnitudes
de fuerzas que act<an
sobre un objeto.
(onstruyen un objeto
tecnol!gico que use la
fuerza y sea <til para
resolver un problema.
Se#ana 5
Se#ana 6
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Se#ana (8
Orientaciones didcticas
para la unidad