UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANEACIN DIDCTICA GENERAL

ASIGNATURA DE: ANTROPOLOGA: HOMBRE, CULTURA Y SOCIEDAD

ACADEMIA:

ANTROPOLOGA Y SOCIOLOGA

ASIGNATURA:

ANTROPOLOGA: HOMBRE, CULTURA Y SOCIEDAD

Semestre:

Horas tericas

Crditos:

Horas prcticas

Tipo de curso

OBLIGATORIO

Total de horas

ELABOR

Vo. Bo.

Profesora. Elizabeth Milln

Hernndez

Validacin
Nombre, Firma y Sello del
Subdirector Acadmico

VIGENCIA
Nombre y Firma del
presidente de H. Consejo
Acadmico.

Semestre 2012 B

CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN

COMPETENCIAS
GENRICAS Y ATRIBUTOS

Se desempea con apertura,

tolerancia,
respeto
y
flexibilidad en el trabajo
colectivo, animando un clima
de cooperacin y poniendo
sus
conocimientos
y
habilidades al servicio del
grupo.

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s
mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.

Identifica
sus
emociones, las maneja de
manera
constructiva
y
reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de
vida saludables.

Reconoce la actividad
fsica como un medio para su
desarrollo fsico, mental y
social.

Toma decisiones a
partir de la valoracin de las
consecuencias de distintos
hbitos
de
consumo
y
conductas de riesgo.

Cultiva
relaciones
interpersonales
que
contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo
rodean.
Participa con responsabilidad
en la sociedad
9. Practica con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, pas y el
mundo.

Privilegia el dilogo
como mecanismo para la

Valora, promueve y privilegia

el dilogo en la solucin de
conflictos, en el logro del
equilibrio entre el bienestar
individual y el colectivo, y en
la defensa de los derechos
humanos
Asume
consciente
y
crticamente como principios
de su accin y de
sus
relaciones con otros valores
universales que la humanidad
ha ponderado a lo largo de la
historia, de manera que en el
entorno inmediato adopta
actitudes
cvicas
y
de
cooperacin,
comunicacin
emptica y responsabilidad
social.
Reconoce

la

multi

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
BSICAS
Y/EXTENDIDAS
1.
Identifica
el
conocimiento social y
humanista como una
construccin en constante
transformacin.

MDULO

CONTENIDOS

I.INTRODUCCIN A LA
ANTROPOLOGA.

1. SUJETO Y OBJETO DE
ESTUDIO.
2. NECESIDAD DE
AUTOCONOCERNOS.
2.1. COMO ESPECIE.
2.2. COMO INDIVIDUO.

4. Valora las diferencias

sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas,
culturales y de gnero y
las desigualdades que
inducen.
10.
Valora
distintas
prcticas
sociales
mediante
el
reconocimiento de sus
significados dentro de un
sistema cultural, con una
actitud de respeto.

PROPSITOS DEL
MDULO
Explica la construccin del
conocimiento del quehacer de
la antropologa

3. CAMPOS DE ESTUDIO DE
LA ANTROPOLOGA.
3.1 ANTROPOLOGA FSICA.
3.2 ANTROPOLOGA SOCIOCULTURAL.
3.3
ANTROPOLOGA
FILOSFICA.
4.
TICA
EN
LA
INVESTIGACIN
ANTROPOLGICA.

II.
MIRADA
ANTROPOLGICA DEL
VESTIDO Y EL DEPORTE

1.
PROCESO
DE
HOMINIZACIN
Y
HUMANIZACIN.
1.1
ADAPTACIN Y
VARIABILIDAD
1.2.
MEDICIN
DEL
CUERPO
HUMANO
Y
DISEO
DE
INSTRUMENTOS
1.2.1. EN EL VESTIDO
1.2.2.
EN
LOS
DEPORTES
2.
FENMENOS
CULTURALES.
2. 1. EN LA CULTURA.
2. 2. ACULTURACIN.
2.2.1. EN EL VESTIDO.
2.2.3. EN EL DEPORTE.
3.
PRINCIPIOS

Comprende el proceso de
hominizacin y humanizacin
como generador de los
mecanismos adaptativos de
los grupos humanos y causa
de su variabilidad fsica y
cultural.

COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN

COMPETENCIAS
GENRICAS Y ATRIBUTOS

interculturalidad participando
en la promocin de relaciones
solidarias y de respeto a la
diversidad de gnero, ideas,
cultura, creencias, posturas
tericas y capacidades.

solucin de conflictos.

Toma decisiones a fin

de contribuir a la equidad,
bienestar
y
desarrollo
democrtico de la sociedad.
10. Mantiene una actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y
a
la
diversidad
de
creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.

Aprecia su identidad nacional

y demuestra un sentido de
pertenencia
al
impulsar,
defender, preservar y difundir
los valores culturales propios,
comprendiendo y respetando
los de otras culturas, y
reconociendo
el
contexto
global en el que todas se
desenvuelven.

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
BSICAS
Y/EXTENDIDAS

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL
MDULO

ANTROPOLGICOS.
3.1 LA IMPORTANCIA DE
CONVIVIR
CON
LA
DIFERENCIA.
III. LO PROHIBIDO EN LA
SOCIEDAD: TAB

V.
PERTENENCIA
CULTURAL: ETNIA E
IDENTIDAD

1.
PROCESO
DE
HOMINIZACIN
Y
HUMANIZACIN.
1.1 HOMINIZACIN DEL
INTELECTO Y DE LA
VIDA SOCIAL.
2.
FENMENOS
CULTURALES
2.1 ENDOCULTURACIN
3.
TEORAS
DE
LA
CULTURA
3.1 FUNCIONALISMO.
3.2
RELATIVISMO
CULTURAL.
4.
IMPORTANCIA
DE
CONVIVIR
CON
LA
DIFERENCIA.
4.1
DERECHOS
HUMANOS.

1.COMPORTAMIENTO
HUMANO
1.1 RACES BIOLGICAS.
ETOLOGA
1.2 NATURALEZA DEL
SER HUMANO COMO
GENERADOR
DE
VIOLENCIA Y DE PAZ.
1.1.2 VIOLENCIA. TIPOS
DE DISCRIMINACIN
1.1.3 PAZ. DILOGO Y
TOLERANCIA.
2. ETNIA E IDENTIDAD
CULTURAL.

Comprende la manera cmo

se conforman y manifiesta la
cultura en los diferentes
grupos humanos, asumiendo
una postura tolerante en los
temas del tab, ejerciendo su
juicio crtico si es que alguna
prctica cultural va en contra
de los derechos humanos.

Reconoce la importancia de
participar en la solucin de
diversos problemas y en la
construccin de una cultura
para la paz que brinde
bienestar
integral
a
la
humanidad en un marco de
respeto y tolerancia.

COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN

COMPETENCIAS
GENRICAS Y ATRIBUTOS

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
BSICAS
Y/EXTENDIDAS

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL
MDULO

2.1
CONFORMACIN
CULTURAL
2.2. TEORAS DE LA
CULTURA.
2.2.1.
RELATIVISMO
CULTURAL.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
INTRODUCCIN A LA ANTROPOLOGA.

MDULO I

NOMBRE DEL MDULO:

Propsito:

Explica la construccin del conocimiento del quehacer de la antropologa.

SESIONES PREVISTAS:

12

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

PERFIL DE EGRESO

TEMTICA

1.
SUJETO
OBJETO
ESTUDIO.

Y
DE

2. NECESIDAD DE
AUTOCONOCERNOS.
2.1. COMO ESPECIE.
2.2.
COMO
INDIVIDUO.

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Describe el sujeto y
objeto de estudio de la
antropologa
Conoce los conceptos
bsicos
de
la
Antropologa
e
investiga en diferentes
fuentes el sujeto y
objeto
de
la
Antropologa.

Explica el sujeto y objeto de estudio

de la antropologa.
Distingue la diferencia entre sujeto y
objeto de estudio.

Reflexiona
en
la
importancia
de
comprender al sujeto y
objeto de estudio de la
antropologa

Comprende
la
necesidad
de
conocimiento de s
mismo de su esfera
fsica,
intelectual,

Reconstruye el conocimiento de s
mismo como estudiante en lo fsico,
intelectual, emocional y social.
Ejemplifica

esta

necesidad

en

Respeta las diferencias

fsicas,
intelectuales,
emocionales y sociales
de los distintos tipos
humanos.

COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA

Se desempea con
apertura,
tolerancia,
respeto y flexibilidad
en el trabajo colectivo,
animando un clima de
cooperacin
y
poniendo
sus
conocimientos
y
habilidades al servicio
del grupo.

1.
Identifica
el
conocimiento social y
humanista como una
construccin
en
constante
transformacin.
10. Valora distintas
prcticas
sociales
mediante
el
reconocimiento de sus
significados dentro de
un sistema cultural,
con una actitud de

COMPETENCIA GENRICA

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le

presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms

relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.

emocional y social.

3.
CAMPOS
DE
ESTUDIO DE
LA
ANTROPOLOGA.
3.1 ANTROPOLOGA
FSICA.
3.2 ANTROPOLOGA
SOCIO-CULTURAL.
3.3 ANTROPOLOGA
FILOSFICA.
4.
TICA EN LA
INVESTIGACIN
ANTROPOLGICA.

Identifica las disciplinas

antropolgicas
y
comprende
la
necesidad de dividirlas
para
entender
sus
diferentes campos de
estudio
Describe los principios
de la tica de toda
investigacin
antropolgica

diversas culturas que se han ido

configurando en la historia de la
humanidad.
Elabora ejemplos del quehacer de
cada
una
de
las
disciplinas
antropolgicas, a partir de su propia
cultura.

respeto.

Valora
el
quehacer
antropolgico.

Observa y diferencia los principios

antropolgicos que le ayuden a
visualizar la tica de la investigacin
antropolgica.

Aplica
los
principios
ticos de la investigacin
antropolgica en
el
entorno cultural en el
que se desarrolla.
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO I: Estudio de caso, en el cual el alumno se autoreconozca con
VALORACIN
honestidad, como sujeto biopsicosocial, incluyendo el concepto que de s mismo-a tiene (sus defectos de
personalidad y sus virtudes) y el resultado de la apreciacin que la gente tiene de la personalidad del alumno-a en INSTRUMENTOS
cuestin, para finalmente comprender que tambin es un sujeto en constante transformacin.
Rbrica

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

CRITERIO
Datos de identificacin: nombre del alumno, grupo, materia y
tema.
Incluir el concepto que el alumno-a tiene de s mismo-a.
Anlisis de la apreciacin que la gente tiene del alumno
que realiza el estudio de caso (realizar 5 entrevistas a sus
familiares y compaeros de la escuela), ortografa
adecuada Incluye imgenes adecuadas al escrito, Trabajo
individual. Extensin libre.
Claridad
Puntualidad en la entrega

MDULO II

NOMBRE DEL MDULO:

MIRADA ANTROPOLGICA DEL VESTIDO Y EL DEPORTE

SESIONES PREVISTAS:

15 SESIONES

Propsito:

Comprende el proceso de hominizacin y humanizacin como generador de los mecanismos adaptativos de los grupos humanos y causa de su variabilidad fsica y cultural.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

PERFIL DE EGRESO

TEMTICA

1.
PROCESO
HOMINIZACIN
HUMANIZACIN.
1.1
ADAPTACIN
VARIABILIDAD.

DE
Y
Y

1.2.
MEDICIN
DEL
CUERPO
HUMANO
Y
DISEO
DE
INSTRUMENTOS.
1.2.1. EN EL VESTIDO
1.2.2. EN LOS DEPORTES

2.
FENMENOS
CULTURALES
2.1 CULTURA
2.2. ACULTURACIN

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Comprende el desarrollo del

proceso de hominizacin Y
humanizacin
Conoce los factores que
determinan la adaptabilidad
y variabilidad de los grupos
humanos
Adquiere
los
conceptos
bsicos de la antropometra,
ergonoma, biotipologa y
somatologa y comprende su
relacin con el vestido y la
prctica deportiva.
Reconoce las condiciones
fsicas
ambientales
que
determinan la forma de vestir
Identifica las condiciones
fsicas y biolgicas que
determinan
la
prctica
deportiva.

Enlista las caractersticas

principales
de
la
hominizacin
y
humanizacin
como
fenmenos que incidieron en
el
desarrollo
fsico
e
intelectual de los seres
humanos.
Demuestra la forma en que
la
diversidad
fsico

biolgica influye en el
desarrollo cultural
Ejemplifica la aplicacin de
la antropometra, ergonoma
somatologa y biotipologa
en la vida diaria del hombre.

Respeta
las
diferencias fsico
biolgicas
de
los
distintos
tipos
humanos.
Se
integra
con
personas de cualquier
tipo humano.

Ubica a la cultura como el

objeto de estudio de la
antropologa.

Ubica a los seres humanos

en cuanto a las formas de
vestir en diversos lugares.
Investiga cmo influye el
deporte en el desarrollo del
cuerpo humano.
Ejemplifica el Prejuicio y
discriminacin en torno a las
prcticas deportivas.
Analiza
las
principales
caractersticas y universales
que posee la cultura

Asume como natural la

diversidad cultural del
vestido
en
la
humanidad.
Valora el papel que
tiene el ser humano
como un ser singular
en
las
prcticas
deportivas.

Valora
manifestaciones

las

COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA

COMPETENCIA GENRICA

Reconoce la multi e
interculturalidad
participando en la
promocin
de
relaciones solidarias y
de respeto a la
diversidad de gnero,
ideas,
cultura,
creencias,
posturas
tericas
y
capacidades.

1.
Identifica
el
conocimiento social y
humanista como una
construccin
en
constante
transformacin.

9. Practica con una conciencia cvica y tica

en la vida de su comunidad, regin, pas y el
mundo.
Acta de manera propositiva frente a
fenmenos de la sociedad y se mantiene
informado.

4.
Valora
las
diferencias sociales,
polticas, econmicas,
tnicas, culturales y
de gnero y las
desigualdades
que
inducen.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia

la interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.
Asume que el respeto de las diferencias
es el principio de integracin y
convivencia en los contextos local,
nacional e internacional

Aprecia su identidad
nacional y demuestra
un
sentido
de
pertenencia
al
impulsar,
defender,
preservar y difundir los
valores
culturales
propios,
comprendiendo
y
respetando los de
otras
culturas,
y
reconociendo
el
contexto global en el
que se desenvuelve.

10. Valora distintas

prcticas
sociales
mediante
el
reconocimiento de sus
significados dentro de
un sistema cultural,
con una actitud de
respeto.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconoce la actividad fsica como un

medio para su desarrollo fsico, mental y
social.

2.2.1 EN EL VESTIDO
2.2.2 EN EL DEPORTE

3.
PRINCIPIOS
ANTROPOLGICOS
3.1. LA IMPORTANCIA DE
CONVIVIR
CON
LA
DIFERENCIA.

Revisa las caractersticas y

universales de la cultura
como factores que
determinan la forma de
vestir.
Explica la influencia de otras
culturas en la vestimenta de
una regin y los por qu de
las formas de vestir entre las
culturas.
Reconoce cmo se
manifiesta la influencia de
una cultura sobre otra con
relacin a prcticas
deportivas.
Identifica cmo los principios
antropolgicos nos ensean
a comprender el significado
del vestido y las prcticas
deportivas de una cultura.

Distingue a la aculturacin
como un fenmeno cultural
que
se
ha
venido
presentando y su relacin
con las formas de vestir de
los individuos.
Analiza el vestido como un
producto de la cultura.
Ejemplifica la aplicacin de
la
antropometra
y
ergonoma en los deportes
Explica la influencia del
deporte en el desarrollo del
cuerpo humano.
Ejemplifica
diferentes
manifestaciones culturales
del vestido y del deporte,
unas
que
demuestran
responsabilidad
con
los
derechos humanos y otras
que no la demuestran.

culturales propias y
ajenas con relacin a
las maneras de vestir.

Aprecia los beneficios

de
contar
con
elementos
que
permitan
un
buen
desarrollo las prcticas
deportivas.

Valora la aplicacin de
la tica como factor
importante para la
realizacin
de
investigaciones
antropolgicas.
Asume
la
responsabilidad propia
al crear o reproducir
una
manifestacin
cultural.

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO II: Elabora una historieta con dilogo
argumentado donde se narren dos casos: el de una persona que sufre discriminacin por
su forma de vestir, y el de un deportista con problemas de discriminacin por diversas
causas. Incluir al final un mensaje de reflexin sobre las consecuencias negativas de la
discriminacin y la falta de respeto de los derechos humanos.

9. Practica con una conciencia cvica y tica

en la vida de su comunidad, regin, pas y el
mundo.

Acta de manera propositiva frente a

fenmenos de la sociedad y se
mantiene informado.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.

Asume que el respeto de las diferencias

es el principio de integracin y
convivencia en los contextos local,
nacional e internacional.

VALORACIN
INSTRUMENTOS

CRITERIO

Lista de Cotejo y/o Rbrica

Datos de identificacin: nombre del alumno, grupo, materia y tema.

Incluye anlisis de los temas solicitados.
Aplica conceptos analizados
Ortografa adecuada
Incluye imgenes adecuadas al escrito
Equipos de 5 integrantes.
Extensin libre.
Claridad
Puntualidad en la entrega

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

SESIONES
PREVISTAS:

LO PROHIBIDO EN LA SOCIEDAD: EL TAB.

12

MDULO III

NOMBRE DEL MDULO:

Propsito:

Comprende la manera cmo se conforman y manifiesta la cultura en los diferentes grupos humanos, asumiendo una postura tolerante en los temas del tab, ejerciendo su juicio crtico si es que
alguna prctica cultural va en contra de los derechos humanos.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

PERFIL DE EGRESO

TEMTICA
CONCEPTUAL
1.
Proceso
hominizacin
humanizacin.

de
y

PROCEDIMENTAL

Explica el significado de
tab y la importancia del
mismo en la cultura.

1.1 Hominizacin
del intelecto y de la
vida social.

Enuncia la relacin entre la

hominizacin del intelecto y de
la vida social con el tab
(incesto y alimentario) como
resultado de las creencias
culturales.
Enlista algunas caractersticas
del tab.

2.
Fenmenos
culturales

Conceptualiza
endoculturacin.

la

2.1

Examina el fenmeno de
la endoculturacin como
forma de transmisin
consciente
o
inconsciente del tab de
generacin
en
generacin.

2.
Fenmenos
culturales

Conceptualiza
las
teoras funcionalista y el
relativismo
cultural
relacionndolas con la
funcin, significados y la
diversidad que tiene el
tab en la cultura,
respectivamente.

Endoculturacin

2.1
Endoculturacin
3. Teoras de la
cultura
3.1 Funcionalismo.
3.2 Relativismo
cultural.

COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA

Reconoce la
multi
e
interculturalidad
participando en la
promocin
de
relaciones solidarias y
de respeto a la
diversidad de gnero,
ideas,
cultura,
creencias,
posturas
tericas
y
capacidades.

10. Valora distintas

prcticas
sociales
mediante
el
reconocimiento de sus
significados dentro de
un sistema cultural,
con una actitud de
respeto.

ACTITUDINAL
Reflexiona sobre la necesidad
de regular las conductas
humanas.
Colabora y participa
activamente en las actividades
relacionadas con el trabajo
extra-clase y lo refleja en las
actividades solicitadas por el
docente.

Explica cmo la conformacin

cultural es determinante en el
comportamiento y las prcticas
prohibidas del ser humano.

Valora la cultura como forma de

expresar
diversas
ideas,
creencias o comportamientos
en contextos diversos.

Representa las diversas formas

de interpretacin que tiene el
tab de acuerdo a la teora
funcionalista y el Relativismo
cultural.

Valora la importancia del

funcionalismo y relativismo
cultural en la cultura y el tab.

Valora,
promueve y privilegia
el dilogo en la
solucin de conflictos,
en
el
logro
del
equilibrio entre el
bienestar individual y
el colectivo, y en la
defensa
de
los
derechos humanos.

COMPETENCIA GENRICA
Se autodetermina y cuida de s.
3. Elige y
saludables.

practica

estilos

de

vida

Toma decisiones a partir de la

valoracin de las consecuencias de
distintos hbitos de consumo y conductas
de riesgo.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin

ms relevantes para un propsito
especifico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiablidad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia
la interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.
Asume que el respeto de las diferencias es
el principio de integracin y convivencia en
los contextos local, nacional e internacional.

4. Importancia
convivir
con
diferencia.

de
la

4.1 Derechos
humanos.
4. Importancia de
convivir
con
la
diferencia.
4.1
Derechos
humanos.

Relaciona los principios

antropolgicos con los
derechos humanos para
aprender a convivir y
respetar las diferentes
creencias en la cultura.

Resalta la importancia del

establecimiento del tab del
incesto, entre padres e hijos
como va para asegurar el
respeto
a
los
derechos
humanos.

Reconoce la importancia de los

principios antropolgicos y los
derechos
humanos
como
formas
para
aprender
a
convivir, respetar y tolerar las
diferentes creencias en la
cultura.

Investiga las consecuencias

negativas del incesto en el
desarrollo de una personalidad
sana en los nios.

Asume una postura consciente

en cuanto al tema de los
derechos
humanos
y
la
importancia de respetarlos para
lograr la mejor convivencia con
nuestros semejantes.
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO III: Observa un documental que ilustre un ejemplo de tab del incesto, alimentario u otra
costumbre y por medio del anlisis elabora una resea sobre la forma en que se manifiesta e interpreta el tab en la cultura analizada. Incluir la
reflexin sobre el respeto o la falta del mismo a los derechos humanos con la prctica del tab identificado.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV

NOMBRE DEL MDULO:

PERTENENCIA CULTURAL: ETNIA E IDENTIDAD

SESIONES
PREVISTAS:

INSTRUMENTOS

CRITERIO

Rbrica y/o lista de

cotejo

Datos de identificacin: nombre del

alumno, grupo, materia y tema.
Datos del documental
Identificacin del tab investigado.
Identificacin de la cultura en la cual se
presenta el tab
Reflexin relacionada con los derechos
humanos.
Claridad
Puntualidad en la entrega

Propsito:

Reconoce la importancia de participar en la solucin de diversos problemas y en la construccin de una cultura para la paz que brinde bienestar integral a la humanidad, en un marco de respeto y
tolerancia.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

PERFIL DE EGRESO

TEMTICA

1.COMPORTAMIENTO HUMANO
1.1 Races biolgicas. Etologa
Adaptaciones
filogenticas
(percepciones,
emociones
y
predisposiciones
para
el
aprendizaje) que se manifiestan en
las relaciones que establecemos
con otros seres humanos.
1.2 Naturaleza del ser humano
como generador de violencia y de
paz.
1.1.2
Violencia.
Tipos
de
discriminacin
1.1.3 Paz. Dilogo y tolerancia.

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

Comprende la relacin
existente entre la herencia
biolgica y el
comportamiento humano

Diferencia los aspectos que

conforman la violencia y
agresin de las
actitudes
pacficas
de
los
seres
humanos

Analiza la naturaleza del

ser humano, como
generador de violencia y
paz.
Define el prejuicio
etnoracial.
Conceptualiza los
principales tipos de
discriminacin como
formas de egosmo y
agresin hacia otros seres
humanos.

Compara los aspectos que

conforman la naturaleza
humana y la naturaleza
animal
Ejemplifica los tipos de
discriminacin que reflejan el
rechazo hacia otros seres
humanos.

ACTITUDINAL

COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN

Toma conciencia Valora, promueve y

sobre la influencia
privilegia el dilogo
que tiene la
en la solucin de
herencia biolgica
y cultural en el
conflictos, en el
comportamiento
logro del equilibrio
humano
entre el bienestar
Considera que en
su potencial
humano est la
posibilidad de
construir la paz

individual

el

colectivo, y en la
defensa

de

los

derechos humanos.
Reconoce la multi e
interculturalidad
participando en la

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
1.
Identifica
el
conocimiento social y
humanista como una
construccin
en
constante
transformacin.
4.
Valora
las
diferencias sociales,
polticas, econmicas,
tnicas, culturales y
de gnero y las
desigualdades
que
inducen.

COMPETENCIA GENRICA
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.

Identifica sus emociones, las

maneja de manera constructiva y reconoce
la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Toma decisiones a partir de la

valoracin de las consecuencias de distintos
hbitos de consumo y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales

que contribuyen a su desarrollo humano y el
de quienes lo rodean.
9. Practica con una conciencia cvica y tica
en la vida de su comunidad, regin, pas y el
mundo.

Privilegia
el
dilogo
como
mecanismo para la solucin de conflictos.

2.
ETNIA
E
IDENTIDAD
CULTURAL.
2.1
CONFORMACIN
CULTURAL
2.2.
TEORAS
DE
LA
CULTURA.
2.2.1.
RELATIVISMO
CULTURAL.
Reconocimiento
del valor de otras formas de
expresin cultural.
2.2.2.
RIESGOS
DEL
RELATIVISMO CULTURAL.
El error de interpretacin que
podemos tener al respetar
prcticas culturales que van en
contra
de
los
derechos
humanos.

Conoce las caractersticas

principales que conforman
una etnia y la identidad
cultural.

3. CONSTRUCCIN DE LA
CULTURA PARA LA PAZ

Comprende en qu
consiste la cultura para la
paz

Comprende en qu
consiste la conformacin
cultural
Identifica que el
Relativismo cultural
reconoce el valor de otras
formas de expresin
Analiza cmo se puede
caer en un error de
interpretacin (desde el
Relativismo cultural) al
respetar prcticas
culturales que van en
contra de los derechos
humanos.

Enlista los elementos

constituyentes de una etnia
Relaciona los aspectos
referentes a la conformacin
cultural de egosmo y
agresin con
comportamientos de odio y
violencia entre los individuos.
Interpreta la parte positiva del
Relativismo cultural
Ejemplifica en una
manifestacin cultural
concreta cules son los
riesgos o errores de la
interpretacin del Relativismo
cultural

Ilustra las diversas formas

de construccin de la paz
entre los individuos.

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO IV: Elaboracin de un video o

presentacin digital, en el cual cite la etnia a la que pertenece y destaque sus
elementos culturales. Incluir al menos una propuesta accin que le permita participar
en la construccin de una cultura para la paz en su comunidad.

Asume una
postura de
compromiso con
el respeto y la
tolerancia hacia
otras
manifestaciones
culturales.
Cuestiona las
prcticas
culturales que van
en contra de los
derechos
humanos

Valora la
importancia que
tiene la cultura
para la paz para
crear una mejor
convivencia entre
los seres
humanos.

promocin

de

relaciones solidarias
y de respeto a la
diversidad

de

gnero,

ideas,

cultura,

creencias,

posturas tericas y
capacidades.

10. Valora distintas

prcticas
sociales
mediante
el
reconocimiento de sus
significados dentro de
un sistema cultural,
con una actitud de
respeto.

Toma decisiones a fin de contribuir

a la equidad, bienestar y desarrollo
democrtico de la sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia
la interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.

Asume que el respeto de las

diferencias es el principio de integracin y
convivencia en los contextos local, nacional
e internacional.

Aprecia su identidad
nacional y demuestra
un
sentido
de
pertenencia
al
impulsar,
defender,
preservar y difundir los
valores
culturales
propios,
comprendiendo
y
respetando los de
otras
culturas,
y
reconociendo
el
contexto global en el
que
todas
se
desenvuelven.

VALORACIN
INSTRUMENTOS

CRITERIO

Lista de cotejo

Datos de identificacin: nombre del alumno, grupo, materia y tema.

Identificacin del grupo tnico al que pertenece y elementos de su identidad cultural.
Propuesta de construccin de la cultura para la paz
Claridad
Puntualidad en la entrega

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

TEMA: 1 SUJETO Y OBJETO DE ESTUDIO

PROPSITO DEL TEMA: Reconocer al ser humano como sujeto y objeto de estudio
ESTRATEGIAS DE:

SUBTEMA

ENSEANZA
Clase magistral

APRENDIZAJE
Investigar acerca del objeto
de estudio de la antropologa

EVALUACIN
PRODUCTOS
notas

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

QUIN EVALA

Nivel de desempeo: inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA
RECURSO

Estudio de caso, en el cual el alumno se autoreconozca con honestidad, como sujeto

biopsicosocial, incluyendo el concepto que de s mismo-a tiene (sus defectos de personalidad y sus
virtudes) y el resultado de la apreciacin que la gente tiene de la personalidad del alumno-a en
cuestin, para finalmente comprender que tambin es un sujeto en constante transformacin.
Libreta de notas, libro de texto, revistas

AMBIENTES/ESCENARIOS

Aula

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante

transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.

TEMA: 2. NECESIDAD DE AUTOCONOCERNOS.

PROPSITO DEL TEMA: Reconocerse a si mismo como especie e individuo

ESTRATEGIAS DE:

SUBTEMA
2.1. COMO ESPECIE.
2.2. COMO INDIVIDUO.

ENSEANZA
Plenaria sobre la necesidad de
conocerse a s mismo desde
el mbito antropolgico

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA

Auto reflexin

APRENDIZAJE
Realiza en una ficha de
trabajo sus propias
conclusiones

EVALUACIN
PRODUCTOS
Ficha de trabajo

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

QUIN EVALA

RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

TEMA: 3. CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGA.

PROPSITO DEL TEMA: Identifica los diversos campos del estudio antropolgico.
SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:
ENSEANZA

3.1 ANTROPOLOGA FSICA.

3.2 ANTROPOLOGA SOCIO-CULTURAL.
3.3 ANTROPOLOGA FILOSFICA.

Nivel de desempeo: Inicial

Lectura comentada sobre el

quehacer antropolgico.

APRENDIZAJE
Cooperacin y participacin en
la formacin de equipos de
trabajo.

EVALUACIN
PRODUCTOS
Notas

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

QUIN EVALA

X X

AVANCES DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA
RECURSO

Se conoce y se compara en el otro, al aplicar el conocimiento de las disciplinas antropolgicas

AMBIENTES/ESCENARIOS

Aula
Respeto y tolerancia

Pizarrn
Marcadores
Marca textos
Hojas blancas
Lectura impresa o libro de texto
Papel bond
Libreta de apuntes

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

TEMA: 4. TICA EN LA INVESTIGACIN ANTROPOLGICA.

PROPSITO DEL TEMA: Recuerda la importancia de la tica para la investigacin en antropologa.

SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:
ENSEANZA

APRENDIZAJE

EVALUACIN
PRODUCTOS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

QUIN EVALA

X X

Trabajo independiente:
elaboracin de un cuadro
Comparativo de manera
individual

Plenaria donde se reflexione

sobre el quehacer
antropolgico y su vinculacin
con la tica de la investigacin.

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA

Estudio de caso, en el cual el alumno se autoreconozca con honestidad, como sujeto biopsicosocial, incluyendo el concepto que de s mismo-a tiene
(sus defectos de personalidad y sus virtudes) y el resultado de la apreciacin que la gente tiene de la personalidad del alumno-a en cuestin, para
finalmente comprender que tambin es un sujeto en constante transformacin.

RECURSO

Libreta de notas, libro de texto

AMBIENTES/ESCENARIOS

Aula

Competencia Genrica y Atributos:

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

TEMA: 1 PROCESO DE HOMINIZACION Y HUMANIZACION

PROPSITO DEL TEMA:

Comprende el proceso de hominizacin y humanizacin como generador de los mecanismos adaptativos de los grupos humanos y causa de su variabilidad fsica y
cultural.

SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:
ENSEANZA

1.1. Adaptabilidady variabilidad.

1.2. Medicin del cuerpo humano y diseo de instrumentos.
1.2.1. En el vestido.
1.2.2. En el deporte.

APRENDIZAJE

Lnea de tiempo, para ubicar el

proceso evolutivo en el cual se
ha desarrollado el ser humano
desde sus orgenes, hasta la
actualidad. Trabajo individual.
Discusin guiada para evaluar
los cambios del proceso de
adaptacin que ha sufrido el
ser humano a travs del tiempo
tanto fsica como culturalmente

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA
RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS

Identifica los casos para su tema de estudio

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia

EVALUACIN
PRODUCTOS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

QUIN EVALA

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Practica con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, pas y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la
sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y a la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

TEMA:

2. Fenmenos
culturales.

PROPSITO DEL TEMA:

Conocer las diversas expresiones culturales de la
humanidad

SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:
ENSEANZA

2. 1. En la cultura.
2. 2. Aculturacin.
2.2.1. En el vestido.
2.2.3. En el deporte.

Elaboracin de un cuadro
comparativo. donde se
comparen las diferencias entre
los conceptos investigados

APRENDIZAJE
Exposicin de las reflexiones
realizadas sobre los
conceptos del cuadro
comparativo.

EVALUACIN
PRODUCTOS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

QUIN EVALA

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA
RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS

Identifica los casos para su tema de estudio

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Practica con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, pas y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la
sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y a la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

TEMA:

3.
Principios

Antropolgicos.

PROPSITO DEL TEMA: Comprende. La importancia de la tica en la vida

diaria

SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:
ENSEANZA

APRENDIZAJE

EVALUACIN
PRODUCTOS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

QUIN EVALA

3.1 La importancia de convivir con la

diferencia.

En plenaria se Reflexiona
sobre los videos revisados y
compara su informacin con la
cultura mexicana

Elabora un esquema escribe

la influencia de las
adaptaciones filogenticas en
el desarrollo de su vida
personal, particularmente en
las prcticas deportivas

Plenaria de discusin sobre los

tipos de vestido y las prcticas
deportivas.

Trabajo independiente:
elaboracin de un mapa
mental

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA
RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS
Competencia Genrica y Atributos:
Se auto determina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Identifica sus emociones, las maneja de manera
constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo

Elabora una historieta con dilogo argumentado donde se narren dos casos: el de una persona que sufre discriminacin por su forma de vestir, y el de un
deportista con problemas de discriminacin por diversas causas. Incluir al final un mensaje de reflexin sobre las consecuencias negativas de la
discriminacin y la falta de respeto de los derechos humanos

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia
Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de
respeto.

ante una situacin que lo rebase.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su
desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las
consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a
su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Practica con una conciencia cvica y tica en la vida
de su comunidad, regin, pas y el mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin
de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad,
bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y a la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

TEMA: 1. Proceso de hominizacin y

humanizacin.
PROPSITO DEL TEMA: Conocer los procesos fsicos, intelectuales y sociales que permitieron la evolucin humana.

SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:

EVALUACIN
PRODUCTOS

PROPSITO
DE LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

ENSEANZA
1.1Hominizacin del intelecto y de la vida social.

APRENDIZAJE

Trabajo independiente: Lectura

previa del documento sobre
incesto.

Opinin escrita

DX
X

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL

TEMA
RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS

Identifica los casos para su tema de estudio

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia

Competencia Genrica y Atributos:

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Practica con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, pas y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural, con una actitud de respeto

 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de

la sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

TEMA: 2. Fenmenos
culturales

PROPSITO DEL TEMA: Conocer las diversas expresiones culturales

ESTRATEGIAS DE:

SUBTEMA

PRODUCTOS
ENSEANZA

2.1.
Endoculturacin

APRENDIZAJE

Lluvia de
ideas

Discusin
grupal.

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL

TEMA

Identifica los casos para su tema de estudio

EVALUACIN
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
DX
F
S

QUIN EVALA
H

RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia

Competencia Genrica y Atributos:

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Practica con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, pas y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de
la sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

TEMA: 3. Teoras de la
Cultura.
PROPSITO DEL TEMA:

SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:
PRODUCTOS
ENSEANZA

3.1 funcionalismo

APRENDIZAJE

EVALUACIN
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
DX
F
S

QUIN EVALA
H

Discusin
en
Equipo.

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL

TEMA
RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS

Competencia Genrica y Atributos:

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Practica con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, pas y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de

Identifica los casos para su tema de estudio

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

la sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

TEMA:
4. Importancia de convivir con la diferencia

PROPSITO DEL TEMA:

EVALUACIN
SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:
PRODUCTOS
ENSEANZA

APRENDIZAJE

4.1. Derechos
Humanos.
Elaboracin de fichas de
anlisis por equipo sobre
la discusin de las
preguntas planteadas.
Clase magistral
Trabajo grupal:
Debate.
Trabajo colaborativo: Corrillo
de discusin.
Trabajo grupal:
Plenaria.

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL

TEMA
RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS

Identifica los casos para su tema de estudio

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia

PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
DX
F
S

QUIN EVALA
H

Competencia Genrica y Atributos:

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Practica con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, pas y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de
la sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

TEMA:
1.COMPORTAMIENTO
HUMANO

PROPSITO DEL TEMA:

SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:
PRODUCTOS
ENSEANZA

APRENDIZAJE

EVALUACIN
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
DX
F
S

QUIN EVALA
H

1.1 Races biolgicas. Etologa

Adaptaciones filogenticas (percepciones, emociones y
predisposiciones para el aprendizaje) que se manifiestan en las
relaciones que establecemos con otros seres humanos

Lluvia de ideas sobre las races

biolgicas del comportamiento
humano
Discusin grupal a partir del
planteamiento de pregunta.

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL

TEMA
RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS

Competencia Genrica y Atributos:

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Practica con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, pas y el

Identifica los casos para su tema de estudio

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de
la sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
TEMA:
2. ETNIA E
IDENTIDAD
CULTURAL.

PROPSITO DEL TEMA:

ESTRATEGIAS DE:

SUBTEMA

PRODUCTOS
ENSEANZA

2.1 CONFORMACIN CULTURAL

2.2. TEORAS DE LA CULTURA.
2.2.1. RELATIVISMO CULTURAL. Reconocimiento del valor
de otras formas de expresin cultural.
2.2.2. RIESGOS DEL RELATIVISMO CULTURAL.
El error de interpretacin que podemos tener al respetar
prcticas culturales que van en contra de los derechos
humanos.

Clase
magistral

Trabajo independiente:
Investigacin documental
Elaboracin de cuadro
comparativo por equipo

APRENDIZAJE

lectura y discusin en equipo

del libro de texto sobre el
tema cultura para la paz

EVALUACIN
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
DX
F
S

QUIN EVALA
H

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA

EN EL TEMA
RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIOS
Competencia Genrica y Atributos:
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad
de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Practica con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, pas y
el mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de
la sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

TEMA: 3. CONSTRUCCIN DE LA CULTURA

PARA LA PAZ

Identifica los casos para su tema de estudio

Pintarrn, marcadores
Aula, ambiente de respeto y tolerancia
Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

PROPSITO DEL TEMA: Analizar la importancia de la cultura para la paz

EVALUACIN
SUBTEMA

ESTRATEGIAS DE:
PRODUCTOS
ENSEANZA

APRENDIZAJE

Trabajo colaborativo,
elaboracin de mapa mental
Participacin oral

Nivel de desempeo: Inicial

AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL

TEMA

Identifica los casos para su tema de estudio

RECURSO

Pintarrn, marcadores

AMBIENTES/ESCENARIOS

Aula, ambiente de respeto y tolerancia

PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
DX
F
S
X

QUIN EVALA
H

C
X

A
X

CLAVES
CDIGO DE COLOR
MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERTU
DESARRO
CIER
RA
LLO
RE

DX
F
S

H
C
A

PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DIAGNSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA

QUIN EVALA
HETEROEVALUACI
EL DOCENTE
N
COEVALUACIN
ENTRE COMPAEROS
EL PROPIO
AUTOEVALUACIN
ESTUDIANTE