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Comunidad, participacin democrtica y educacin

Dra. Mara Esther Est de Villarroel
Universidad de Carabobo. 2010

Resumen
La democracia y los razonamientos sobre sus bondades han ocupado muchas
horas de disertacin en el mundo, pues la mayora de los gobiernos han
entendido los beneficios de su aplicacin a los pases y las personas que los
habitan. Latinoamrica fue afectada en su pasado, si se quiere reciente, por
gobiernos opuestos al sistema democrtico, situacin que afortunadamente fue
superada y le permite arribar a al bicentenario de la independencia de gran parte
de los pases que la conforman, avanzando en democracia. Aplicarla plenamente
corresponde a sus dirigentes procurando para ello, la participacin ciudadana y
el desarrollo de las comunidades, sin embargo para que sea efectivo y pleno los
sujetos que conforman las sociedades deben aprender de ciudadana para poder
participar activamente en beneficio de sus comunidades, sus ciudades y
posteriormente de sus pases; el sentimiento comunitario estimula el sentido de
pertenencia y ste, el de identidad. La participacin democrtica se ensea, por
lo tanto la escuela y los docentes deben educar en y para la democracia y la
participacin, pues ella requiere de organizacin y compromiso.













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Comunidad, participacin democrtica y educacin
Dra. Mara Esther Est de Villarroel
Universidad de Carabobo. 2010
En el mundo moderno la comunidad se escinde en lo que algunos llaman
socializacin o adaptacin; estas dos tendencias como fuentes tericas al fin, son
contradictorias a pesar de que el proceso de sociabilidad y la facultad para
agruparse de los individuos sean rasgos inherentes en el ser humano en lo
nuevo, es decir lo comunitario.
En las sociedades modernas como las de este siglo, se estructuran dos ejes
fundamentales como son la industrializacin y la llamada urbanizacin, en esta
bipolaridad se dan las llamadas relaciones sociales secundarias y se basan
primordialmente, en un conjunto de relaciones de convivencia y afectividad.
Estos parmetros, sin embargo, han recibido crticas por parte de algunos
interesados en el aspecto de las nuevas relaciones sociales en las llamadas
sociedades postmodernas destacando sus debilidades. Pero tambin debera
reconocer o destacar algunas fortalezas como: superar diferencias sociales que
an permanecen enraizadas dentro de las relaciones inherentes a un capitalismo
anacrnico, fuerte y de estado.
Hoy da el mundo debe dirigirse hacia una humanizacin participativa y solidaria
que permita una comprensin de las contradicciones sociales, tendiendo ms
hacia la unidad de los valores de su formacin de conciencia, la comprensin del
mundo material y la interdependencia como una actividad de los sujetos actores
en donde se comprendan el uno con el otro. Es aqu donde se puede afirmar que
surge nuevos atributos al concepto de participacin y la posibilidad de traspasar
el concepto de la conciencia en s, hasta llegar a una conciencia posible (para s) y
lograr una participacin libre y democrtica hasta poder encontrar el bienestar
social.

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Comunidad y participacin
Qu se entiende por comunidad? se puede afirmar que el vocablo comunidad
se utiliza generalmente para designar a categoras espaciales ubicadas en zonas
urbanas o rurales, esto da la idea que donde conviva un grupo de personas que
tengan iguales o similares condiciones de vida se estructuran y funcionan para
satisfacer necesidades y solventar problemas. Sin embargo la particularidad de
una comunidad debe ser tener una misma cosmovisin de vida y sobre todo ser
abierta al resto de la sociedad, sobre ello (Villarroel y Est, 2008: 16) expresan:
La comunidad es un rea de vivencia sociales caracterizada por la cohesin y la
coercin, son estas cualidades las que presentan el surgimiento en la ubicacin y
el sentimiento de comunidad.
Si bien el espacio geogrfico o territorio ocupado es un elemento fundamental
para la definicin de comunidad, en la actualidad no es suficiente para hacerlo,
porque la expansin de las comunicaciones y la globalizacin permiten,
simultneamente, la penetracin cultural y la individualizacin de las
comunidades. Por lo tanto, existe una continuidad entre la cultura, la sociedad y
los hombres; esta triada se fortalece por medio de la socializacin, porque esta
ltima, se considera una fuente permanente de relaciones e interacciones entre
los sujetos de una comunidad, las cuales tienen la particularidad de ser muy
especficas. Qu implica esto? Evidentemente hablamos de una relacin con el
otro; en esta dialctica se hace necesario un programa educativo que tienda
hacia la socializacin con la finalidad de crear la conciencia de un yo comunitario,
que se exprese en el trabajo entre el sujeto y la comunidad.
Hoy en da es imperioso el surgimiento de una conciencia comunal devenida de
la evolucin de la conciencia colectiva que puedan tener los ciudadanos; ella
emerge del sentir colectivo en la bsqueda de superar situaciones de
dependencia socioeconmica y cultural que implica el interiorizar lo comunitario,

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entendido en el descubrimiento de la existencia y la comprensin del otro, del
grupo, en funcin de intereses comunes.
Lo comunitario se construye a partir no solo del cohabitar en un territorio sino
tambin del desarrollo de un sentido de pertenencia hacia l, acompaado del
fomento de un conjunto de intereses y fines comunes capaces de dirigir el
esfuerzo mutuo en la distribucin de actividades organizadas en beneficio de la
comunidad. La cooperacin y la solidaridad unidas a la identidad hacia la
comunidad, constituirn el anclaje efectivo que permita la convivencia y el
quehacer organizado dirigido hacia la superacin de los problemas expresados
en la accin.
Ahora bien, cmo lograr el sentimiento comunitario? Para ello se requiere que
el conjunto de habitantes de un espacio geogrfico desarrollen una ideologa que
le d sentido y direccin al grupo, entonces, el sentimiento comunitario es vital
para darle el carcter de comunidad a ese grupo que comparte un territorio. El
sentimiento comunitario es elemento fundamental para la comunidad, los
habitantes de un vecindario, sector, barrio deben entender que comparten
intereses, hbitos y necesidades, estas son razones que los impulsan a pensar en
funcin no solo de l sino del otro, entender que son un conjunto y como tal
deben proceder y para ese fin debe organizarse en comunidad. Es el
reconocimiento implcito del otro y de la diferencia en la unidad, caracterstica
fundamental de la comunidad.
En la comunidad es donde los sujetos realizan sus expectativas de vida, siendo
as, ellos participan de una existencia que parte de una relacin econmica,
social, cultural, ideolgica y afectiva expresada en la cotidianidad; es importante
hacer notar que este convivir no es idntico a toda la estructura social, ni que
cada persona sea igual a la otra; por lo tanto es el hombre, en su concrecin,
quien se expresa histricamente y ocupa un lugar en el sistema de reproduccin
de la totalidad social.

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Si lo dicho se manifiesta de esta manera, hay que ver donde estn los contrastes;
sobre ello diremos que los sujetos, como todos sabemos, tienen necesidades y
ellas no siempre son satisfechas del mismo modo ni totalmente. Por ello la
historia de los hombres vista desde la comunidad no solo debe enfocarse desde
la diversidad, sino tambin por la manera de enfrentar sus realidades en espacios
determinados, es decir, por sus rasgos de comportamiento dentro del entorno
comunitario.
Es fundamental afirmar que el ser humano tiene su cosmovisin en primer
trmino con el mundo fenomenolgico, es decir, la inmediatez estructura el
conocimiento cotidiano, la relacin sujeto objeto solo se establece mediante la
inmediatez, lo cercano, lo palpable, lo concreto, de all que el ser comunitario
tiende a aprehender lo que pueda tener cerca. La necesidad es un punto comn
de solidaridad, siendo que los sentimientos y los conocimientos son los propios y
no ms all del grupo de relacin, lo cual puede determinar que los hombres
inmersos en una vida cotidiana no participen en sistemas culturales o cientficas
que cubren otros espacios de la sociedad.
La vida cotidiana puesta de manifiesto dentro de las comunidades funciona a
partir del pragmatismo, en esos espacios no hay preguntas que puedan hacerse
para determinarse o reconocerse como sujetos actores de su propia existencia,
es decir, no se interrogan sobre su existencia, como salir de ella individual y
colectivamente, ni siquiera con aspectos cientficos de las sociedades modernas;
es la participacin activa en la comunidad la que brinda respuestas y soluciones,
pero se requiere de la formacin en ciudadana y democracia.
La participacin y la funcin ciudadana.
Para Merino, 2010 la participacin
..es un trmino demasiado amplio para tratar de abarcar todas sus
connotaciones posibles en una sola definicinparticipar significa tomar
parte: convertirse uno mismo en parte de una organizacin que rena a ms
de una sola persona. Pero tambin significa compartir algo con alguien.

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De modo que la participacin es siempre un acto social: nadie puede
participar de manera exclusiva, particular.solo se puede ser parte donde hay
una organizacin que abarca por lo menos a dos personas. De ah que sus
sinnimos sean coadyuvar, compartir, comulgar.en las sociedades
modernas es imposible dejar de participar: la ausencia total de
participacin.es una corma de compartir las decisiones comunes. Quienes
no creen participar en absoluto, en realidad estn dando un voto de confianza
a quienes toman las decisiones.
Esta definicin cubre ampliamente los elementos implcitos de la participacin,
enfocndola desde diferentes mbitos, sin embargo a nuestra manera de ver, la
participacin se puede caracterizar como la accin social por medio de la cual los
sujetos intervienen en los grandes problemas que se dan en las interacciones
sociales, cuyo objetivo final es lograr acuerdos con su colectividad y tal vez un
poco ms all, con el entorno social que lo envuelve. Este proceso no es tan solo
un acto singular con el cual se quieren expresar soluciones individuales sobre sus
necesidades y beneficios, al contrario se trata de procesos plurales que lleven en
primer lugar a resolver problemas de los grupos y posteriormente, realizar
aprendizaje e identificacin con el resto de los sujetos comunitarios para
enfrentar los graves problemas.
Como su nombre lo indica participar es hacer y ser parte del todo, esta
circunstancia es la intervencin de los sujetos en la realidad que les corresponde
vivir. Participacin es todo lo contrario a excluirse, ello implica un compromiso
con el carcter de una estructura cognitiva especfica que efectiva y
emotivamente permita la unidad de los ciudadanos, posibilitando la idea de la
llamada igualdad social; por lo tanto se puede considerar a la participacin como
una concepcin de carcter humanista, profundamente inclusiva y de conviccin
democrtica.
La participacin debe ser social, democrtica y comunitaria; realizada por grupos
que actan como una unidad dialctica, con objetivos comunes, que comparten
formas religiosas, sentimientos y conductas parecidas para enfrentar al mundo,
a s mismos, a la adversidad y a la fortuna, en una sociedad plena de

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interacciones; donde se realicen acciones sociales rompiendo los roles pasivos
frente a la vida cotidiana y a la sociedad;
Caractersticas de la participacin ciudadana
La participacin ciudadana debe responder a acciones organizadas para poder
obtener logros que proporcionen el beneficio deseado y la mayor satisfaccin
posible para la comunidad, sin embargo para la efectividad de la misma debemos
tomar en cuenta ciertas pautas generales que se estiman son adecuadas y
efectivas, al respecto la participacin debe ser:
-Abierta: como todo sistema, debe estar abierto en una interrelacin entre
comunidad, gobierno local y gobierno nacional, para nutrirse de las polticas que
generen estas tres instituciones y determinar entropas positivas que le
otorguen fuerza al sistema para lograr sus objetivos.
-Organizada: La efectividad debe ser un elemento imprescindible de la
participacin por lo tanto las acciones deben ser acordes y holsticas, estas
debern actuar conforme el orden establecido para cumplir con eficiencia y
formalidad en las acciones que se emprendan.
-Comprometida: en primer trmino dialogar con libertad para luego aceptar los
compromisos que colectivamente se tomen y aceptar esto en forma de un
compromiso, que vaya ms all de intereses particulares entendiendo, por sobre
todo, que lo que se busca es el bien comn.
-Responsable: comunicar como principio prioritario al resto de la comunidad los
xitos o los fracasos de los proyectos de acciones emprendidas, con esto se
busca lograr la homogeneidad en el resto de la comunidad.
-Activa: esta es una de las caractersticas que debe orientarse al consenso a
partir de planes y proyectos concretos, su presencia debe ser continua para que
genere confianza entre los sujetos que hacen vida en la comunidad.

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-Democrtica: Esta caracterstica tan significativa y vital es la que logra que los
individuos participantes, a travs de sus libres discursos expresen sus ideas
fundamentales hacindolas del conocimiento de la comunidad, quien en una
decisin concertada concretar la homogeneidad en sus acciones para lograr las
metas que se propongan a favor de la comunidad.
Participacin y democracia.
La democracia en su manifiesta y ms conocida expresin: como sistema poltico,
persigue un fin fundamental que no es otro sino el de alcanzar el funcionamiento
optimo de una sociedad con una vida en comn; se trata de que entre la
sociedad poltica y la sociedad civil, se desarrolle en la vida poltica, un conjunto
de normas y valores, actitudes y conductas dirigidas al logro de la cohesin de las
instituciones del Estado. Se trata de que la sociedad encuentre la solidaridad,
busque la libertad y se de la justicia.
Es por ello que Huerga,(2005:126-127) afirma:
El concepto de gobierno adquiere un nuevo significado, el de buen gobierno. Ya
no se habla de pobreza sino de exclusin. Participacin y asociacin son las dos
palabras que sustituyen la idea de lucha. Sociedad civil es el trmino de moda que
casi ha hecho desaparecer el debate sobre el Estado. Capital social es una nueva
forma de presentar la vieja idea de red social. Comunidad es el nuevo trmino que
sustituye el viejo concepto de vecindad. Solidaridad sustituye a
libertad...Multiculturalismo reemplazo a cultura. Local y mundial sustituyen a
nacional. Mujer y gnero sustituyen a hombre y sexo.
En estos ltimos diez aos, la concepcin de la democracia ha cambiado
sustancialmente y ha dado un giro en donde se pasa de la representatividad a la
llamada democracia participativa as, la participacin de los sujetos actores de la
sociedad es factor de desarrollo y de cambio, en la medida que exista mayor
participacin activa dentro de las comunidades y a partir del conocimiento de
ellas se llegar a la solucin de los problemas que de alguna manera perturban la
vida en comn de la ciudadana, pues la democracia tiende a ser perfectible.

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Hoy da podemos reafirmar que el ncleo central de la democracia radica en la
participacin ciudadana y entonces a ese respecto cabra preguntarse Si los
gobiernos tienden a un centralismo para dirigir las polticas pblicas y olvidarse
de la divisin y la contralora de los otros poderes? La respuesta pudiera
encontrarse en (Merino, 2010:31) cuando afirma
No, lo que significa es que hay una tendencia creciente a perfeccionar las
relaciones entre gobiernos (instituciones) ..se trata, pues, de otra paradoja
producida por la convivencia entre representacin y participacin: si la primera
lleva a la eleccin del mayor nmero posible de autoridades, para asegurar que la
voluntad popular est detrs de cada uno de los cargos que exige la
administracin pblica, la segunda exige que los representantes polticos
refuercen sus lazos de coordinacin entre s mismos y con la sociedad que los ha
electo para responder con mayor eficacia a las demandas cotidianas de los
ciudadanos.afirma tambin que la participacin ciudadana lleva a relacionar lo
que la representacin poltica obliga a fragmentar.
Ahora bien, la democracia se nutre tanto de la representacin como de la
participacin, pensamos que ambos pueden coexistir, ya que cuando se celebran
elecciones es con el objeto de designar o elegir cargos pblicos, y la participacin
democrtica se da en funcin de dirimir conflictos sociales que aspira sean
solucionados entre comunidad y gobierno, por lo tanto debe existir una unidad
dialctica entre los representantes y los ciudadanos que participan en las
comunidades, procurando actuar siempre en beneficio del pueblo hacia la
resolucin de los conflictos.
As afirma Fall en (Huerga, 2005:128):
La participacin democrtica no debe ser nicamente poltica. No puede
reducirse a una representatividad mediante elecciones. Debe comprender todos
los aspectos, no solo polticos y cvicos sino tambin econmicos, sociales y
culturales y para todos la poblacin. Democracia y participacin democrtica
equivalen a hacer responsable a las poblaciones lo cual significa que debern
participar en la determinacin de las grandes opciones y los medios para
alcanzar sus objetivos. Un buen sistema de participacin es la autentica escuela
de la democracia.
Ahora bien, es importante para continuar con nuestro planteamiento
preguntarnos Cmo se logra la participacin activa y responsable de los actores

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sociales? Cmo lograr que los ciudadanos conozcan sus derechos Cmo
lograr una soberana popular? Cmo obtienen los ciudadanos nuevos valores a
cerca de su visin de mundo? La respuesta es educando a los miembros de la
sociedad.
Educar para la participacin ciudadana
Sobre la educacin debemos comenzar con el sealamiento de algunas de las
preocupaciones en torno a ella, las cuales giran a una formacin continua por lo
cambiante del conocimiento debido a la tecnologa y en la imperiosa formacin
para la ciudadana y la democracia; ello desde luego, plantea requerimientos que
conducen a cambios significativos en el proceso y sabemos que los cambios en
educacin no son fciles.
La educacin actual ha de caracterizarse por ser a lo largo de la vida
desarrollando la capacidad de pensar de los nios en donde se unifique el saber,
del conocimiento en relacin con el ser humano, dando valor a su vida cotidiana,
a sus vivencias, a la singularidad, al entorno, a la causalidad y otras categora..
(Gadotti, 2003: 16). Por ello debe ser una educacin social, colectiva, total,
dirigida hacia el conocimiento del sujeto, de la realidad y de las posibilidades de
transformacin.
En lo que respecta a Amrica Latina, estos tiempos de desarrollo vertiginoso de
la tecnologa y la ciencia, de vida agitada en bsqueda de nuevos caminos,
redundan en el afianzamiento de viejos problemas a los que se les dio muy
pocas o ninguna solucin, con instituciones han perdido su vigencia y no
representan alternativas viables para el trnsito hacia mejores condiciones de
vida, sustentadas en el desarrollo humano sostenible, donde la democracia
participativa sea revitalizada o puesta en funcionamiento, segn sea el caso, y el
respeto a los derechos humanos fortalecidos.

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As mismo, es importante que las polticas pblicas de los gobiernos se ejerzan,
vean y trasciendan las nuevas situaciones, construyendo espacios pblicos donde
se practique efectivamente la dualidad gobierno-comunidad y se comprenda
que la educacin es el factor fundamental para el logro de la cohesin social; la
educacin nos puede llevar hacia el perfeccionamiento de los procesos
homogneos conducentes hacia el destino de una democracia ms racional y
efectiva.
Es el acto educativo expresado por medio del aprendizaje, quien cobra
significacin para lograr el desarrollo humano integral, con esto se quiere decir,
que en la medida en que los sujetos tengan conciencia de s mismos podrn
reconocer su papel activo en lo poltico, lo econmico, lo social y sobre todo
entender el deber ser de la participacin ciudadana, logrando ejercer la
soberana popular. Igualmente la educacin acta en la conciencia de lo
individual, ya que los sujetos pueden desarrollar sus valores individuales en
comunin con su entorno y de la misma manera sus potencialidades
actitudinales logrando el desarrollo de sus capacidades; todo ello debe hacerse
en funcin de la comunidad, cuyo fin es el bien comn. Solo en una democracia
verdadera puede lograrse la factibilidad de una educacin para la transformacin
de las redes sociales y que de manera palpable permitan, a plenitud la realizacin
de nuevas formas de vida. Pues son las sociedades determinadas por sus
contextos particulares e histricamente constituidas las que propician las
condiciones de exclusin de una persona, sin embargo con la participacin de los
ciudadanos estas situaciones pueden ser revisadas y superadas, una va efectiva
para su logro es la educacin.
La escuela como sabemos, es un producto social, resultado de los procesos
histricos complejos que han modelado a una sociedad y como construccin
social cumple con innumerables funciones entre las cuales destacan educar,
socializar, profesionalizar y reproducir; pero la escuela tambin debe educar para

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la democracia y para la participacin ciudadana. Tambin debe asumir su
responsabilidad social que va ms all de las funciones mencionadas, pues debe
generar en el sujeto, desde nio y a travs de todo el proceso educativo, el
compromiso de la persona hacia el reconocimiento del compromiso social y
fomentar una cultura colaborativa, participativa y de reconocimiento del otro. El
desarrollo de estos principios permite a las personas situarse en la sociedad y
aprender a desempearse como ciudadanos.
Al respecto (Goi y Martinz, 2005: 181) expresan:
La ciudadana es una forma de ser de una persona en sociedad que parte del
reconocimiento del individuo como poseedor de unas posibilidades y unos
derechos el ejercicio de la sociabilidad de la persona en el seno de la sociedad
jurdicamente regulada, la garanta a los individuos de unas prerrogativas, como la
libertad, la igualdad, respeto cvico, solidaridad, dialogo y derechos de
participacin son atributos que definen este tipo de ciudadana.
Las condiciones mencionadas pasan por ensear una sociabilidad especfica,
construida ms all de lo poltico, donde el sujeto se empodere de s mismo
como soberano, emancipado y a la vez formando parte de una comunidad, capaz
de elaborar representaciones efectivas y objetivas de su cotidianidad producto
de la cultura vivida. Para cumplir eficazmente con esta funcin la educacin y la
escuela deben hacer cambios sustanciales que van desde los currculos hasta las
prcticas educativas, es decir una visin en conjunto de los procesos y el
quehacer educativo.
Ahora bien, este proceso no es sencillo ni fcil, el que una persona aprenda como
ejercer la participacin ciudadana requiere de un conjunto de elementos que
pasa no solo por la adecuacin de los proceso y planes educativos, sino tambin
por la preparacin del docente, quien es el involucrado directo que fomenta las
condiciones personales necesarias de los sujetos para cultivar las actividades y
responsabilidades en la sociedad, en especial en su comunidad. La escuela
deber ensear y ejercitar la racionalidad, el pensamiento crtico y los valores
componentes, estos, bsicos e inherentes a la enseanza; adems estn el

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reconocimiento y aceptacin de la diferencia;, la cooperacin, herramienta
fundamental para la comunidad; el dilogo, utilizndolo para el intercambio de
ideas y fomento de la paz y por ltimo el respeto a los derechos humanos.
En Venezuela el actual proyecto poltico promueve la participacin democrtica y
ciudadana para ello parte de reflejarlo en la Constitucin Nacional promulgada
en 1999, donde en su prembulo manifiesta la condicin de establecimiento de
una sociedad democrtica, participativa y protagnica , luego en sus artculos 5,
55, 62, 132 y 168 expresa de igual forma la condicin de participacin ciudadana
en democracia, los derechos polticos de participacin tales como: elecciones,
referndum, consulta popular y revocatorios del mandato entre otros. A travs
de todo el documento es comn observar el trmino participacin bien sea
acompaado de la palabra protagnica o ciudadana; as mismo recalca la
relacin entre participacin y el papel de la educacin, refirindose a educacin y
democracia y a educar para la participacin.
Establece adems, la creacin de los Consejos Comunales que son organismos de
de participacin con atribuciones de fiscalizacin y control de la gestin pblica,
pero estos consejos han ido evolucionando es sus funciones y pueden, desde
recibir financiamiento del gobierno para acometer obras en beneficio de la
comunidad, hasta ser coparticipes de la comunidad educativa supervisando el
desempeo y funcionamiento de las escuelas; ello corresponde al desarrollo de
una estrategia que permee la relacin entre la escuela y los miembros de la
comunidad mediante una participacin ciudadana activa entre la comunidad con
las o las escuelas presentes dentro de su espacio geogrfico y que presta los
servicios a sus miembros.
Por otra parte dentro del Proyecto Educativo se encuentran las escuelas
bolivarianas, en sus fundamentos y planes se plantea ampliamente el fomento
de la democracia participativa, la participacin protagnica de la comunidad,
adems del fomento de la relacin escuela-comunidad a travs de la

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participacin y la creacin de los consejos comunitarios para el fomento de esta
relacin. A nivel universitario se ha promulgado la ley de servicio comunitario
estudiantil, la cual persigue desarrollar el compromiso y la participacin
comunitaria de todos los estudiantes que estn por culminar su formacin
profesional, requiriendo de ellos el abordaje de las comunidades, colaborando
en el conocimiento de la misma y participar en el diagnstico y solucin de
problemas.
Como vemos en Venezuela realmente se ha planteado una estrategia
gubernamental para propiciar y promover la democracia, utilizando para ello la
participacin ciudadana como una forma de lograr la inclusin de las personas, el
reconocimiento de las minoras y la aceptacin de la diferencia; donde los
sujetos se vuelven gestores de los procesos requeridos para resolver sus
necesidades y participan activamente de ello. Es algo que recin se inicia y como
la mayora de las cosas que comienzan necesita de ajustes que se irn dando con
la experiencia y el aprendizaje que estos provean.
Sin embargo es importante para este trabajo aqu desarrollado hacer nfasis en
la necesidad de formacin ciudadana para la participacin, bsicamente muchas
de las fallas y los fracasos se dan por la falta de conocimiento y formacin de los
integrantes de las comunidades; es vital para que una comunidad funciones
como tal el que sus miembros tengan el sentimiento comunitario, sentirse un
grupo con intereses comunes, esto no es fcil de obtener si no se ha tenido una
educacin que lo ensee y propicie su prctica.
Vivir y convivir en democracia y ejerciendo la participacin ciudadana requiere
de educacin en y para la democracia y la participacin, solo as podremos tomar
conciencia del poder que tenemos en nuestras manos y tener el equilibrio
adecuado para controlarlo, alcanzando las metas requeridas para los grupos
ejerciendo una participacin ciudadana que permita que otros no decidan por
nosotros, entendiendo que la participacin involucra formarse y el organizarse

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para estar en capacidad de reconocer que lo colectivo y lo pblico son parte de la
cotidianidad.



Referencias
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educacin en el Salvador. Espacio logopdico.com.
Goi, J. y T. Martnez. 2005. Patrones, culturales, normas y voluntad personal.
En Educacin y ciudadana. Caracas. Venezuela. Universidad Catlica Andrs
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Buenos Aires. Argentina. Siglo XXI Editores.

Huerga, Miguel. 2005. La ciudad educada del siglo XXI. En Educacin y
ciudadana. Artculo. Caracas. Venezuela. Ediciones de la Universidad Catlica
Andrs Bello

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http://bibliotecadigital.coveyt.org.mx/colecciones/ciudadania

Tunermann, B. Carlos. 2000. La Educacin en Amrica Latina y el Caribe a finales
del siglo XX. En Amrica Latina 2020. Coordinadores: Lpez y Filmus. Flacso.
Argentina. Temas Grupo Editorial.

Villarroel, M y P. Est. 2009. Los proyectos de participacin comunitaria y su
prctica social. Valencia. Venezuela. Ediciones Veneprint.