1 AVALIAO BIMESTRAL

Leia com ateno o texto abaixo, em seguida responda a questo

proposta:

Por que estudar a cultura indgena e afro-brasileira?
Khemerson de Melo Macedo*

Os currculos escolares, tradicionalmente, sempre trabalham a Histria Geral e a Histria do Brasil, a partir
de uma postura eurocntrica, tendendo a olhar os povos indgenas e afros sempre com um esgar de olhos que
deflagram um descaso com a riqueza e a complexidade dessas culturas. Historicamente, passamos a interpretar a
Histria Oficial de nosso pas a partir do ponto de vista da classe dominante, o que condenou ignorncia a
contribuio cultural, social, poltica e econmica que os negros e os ndios, em suas respectivas conjunturas,
legaram ao Brasil.
Disse, em meu artigo Sociedade Annima que: os verdadeiros protagonistas da Histria no so aqueles
que aparecem nos livros; so annimos, esto nos recnditos dos mais diferentes espaos geogrficos, esquecidos
pelos historiadores e lembrados apenas pela memria de seus pares; so construtores, lutando cotidianamente
contra as injustias que teimam em persegui-los.
Esse trecho evoca diretamente a histria dos afro-descendentes e dos indgenas. Legados condio de
mo-de-obra barata e servil, presos em suas senzalas e aldeias, negros e ndios sempre caminharam pelos
recnditos da Histria, paralelo s transformaes sociais, econmicas e polticas que aconteciam no Brasil litorneo.
Brasil esse forjado pelos grandes ciclos econmicos e transformaes polticas diversas. O que esse Brasil no
assume (porque no fundo ele sabe) que o grande construtor da sociedade brasileira sempre foram seus inmeros
coadjuvantes, forjando uma nao a partir da resistncia, dos sincretismos e da miscigenao.
A formao do povo brasileiro est atrelada incondicionalmente tensa relao entre a classe dominante e
a classe subalterna. Legados condio de fora de trabalho escrava, negros e ndios resistiam aos desmandos dos
patres, em certos momentos, a partir do enfrentamento, mas a estratgia adotada, mesmo que inconscientemente,
era sempre silenciosa. A contribuio desses povos est nos costumes, comidas tpicas, modos de vestir, sotaques,
prticas culturais nicas, sincretismo religioso, peas preciosas do grande mosaico em que se tornou o Brasil.
Os esquecidos da histria, como j lembrei acima, adotaram inconscientemente, a estratgia da memria,
passando de gerao em gerao suas culturas, seu capital simblico prprio, onde no precisam de registros
impressos para se fazer entender. No precisam da legitimidade da elite, bastam ser lembrados pelos pares. Isso j
suficiente para que se forje uma grande nao!
Estudar a Histria da cultura afro-brasileira e indgena requer revisar aquilo que j se falou sobre negros e
ndios, buscando considerar a contribuio destes na formao da sociedade brasileira. Tudo que for estranho aos
nossos olhos, tem que ser investigado a fundo. No final, outra viso ser construda.
O importante que essa nova viso no se constitua como verdade absoluta, mas que se constitua como
ferramenta para seguirmos em frente, em busca de novas respostas e desarmados de qualquer tipo de preconceito e
estranhamento. Lembremos que o mosaico nunca se completa, o quebra-cabeas que no se soluciona justamente
por compreender sua prpria complexidade. Afinal de contas, no assim que a cincia sempre agiu?

* Coordenador Geral de Projetos do Ncleo de Cultura Poltica do Amazonas, finalista em Cincias Sociais
pela Universidade Federal do Amazonas (Disponvel em: http://www.ncpam.com.br/2008/04/por-que-estudar-
cultura-afro-brasileira.html. Acessado em: 08/04/2013)

A partir da leitura do texto acima e com base nos textos propostos para estudo: texto 1
Identidade e Etnia: construo da pessoa e resistncia cultural de Carlos Rodrigues
Brando e texto 2 - Multiculturalismo e Educao: em defesa da diversidade cultural,
de Maria Jos Albuquerque da Silva e Maria Rejane Lima Brandim, elabore um pequeno
texto dissertativo explicando de que forma os estudos sobre a formao das identidades
tnica e o multiculturalismo podem colaborar com a construo de novos modelos de
educao que valorizem as diferenas existentes nas vrias heranas socioculturais
brasileira.

Curso: Pedagogia e Histria
Professor (a): Renata Carvalho Silva
Disciplina: Educao Indgena
Aluno (a): __________________________________________________ Turno: Noturno
Data: ___/_____/2013.2 Perodo: 8 Nota: _____________