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FACULTAD DE DERECHO

CURSO:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

PROYECTO DE INVESTIGACIN

FUNCIONABILIDAD FAMILIAR Y LA VIOLENCIA JUVENIL EN EL COLEGIO
MELITN CARBAJAL EN EL AO 2012









LIMA PERU
2013
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NDICE GENERAL

CARTULA 1
INDICE 2
1.1 DESCRIPCIN DE LA REALIDAD PROBLEMTICA 3
1.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA 5
1.3 OBJETIVOS 5
1.3.1 Objetivo General 5
1.3.2 Objetivos Especficos 6
1.4 JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA 6
1.5 MARCO CONCEPTUAL: 8
1.6 HIPTESIS Y VARIABLES: 10

1.6.1hiptesis General 10

1.6.2 Hiptesis Especficas 10

1.6.3 Variables 10
1.7 OPERACIONALIZACIN DE HIPTESIS Y VARIABLES: 11
BIBLIOGRAFIA 12






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1.1 DESCRIPCIN DE LA REALIDAD PROBLEMTICA

En las ltimas dcadas el patrn de conducta de los adolescentes ha venido
cambiando debido muchas veces a la poca adaptabilidad a la normas de convivencia
de la sociedad, los patrones de vida que brinda en los medios de comunicacin donde
se muestra signos de violencia y perdida de valores.

En la Institucin educativa de secundaria Melitn Carbajal Nuestra, los docentes
afrontan las manifestaciones de las conductas que tienen ribetes agresivos de
algunas alumnas que actan por lo general en molestando a sus compaeras,
llegando frecuentemente a las agresiones verbales y a veces fsicas. Tales conductas
en dicha Institucin educativa en muchas ocasiones rebasan los limites de control de
los padres de familia, la direccin y los docentes constituyendo un serio problema de
clima escolar negativo con implicancias psicolgicas que afecta el normal desarrollo
de los procesos de enseanza en la medida que el docente invierte tiempo valioso en
poner orden y dar orientaciones a los alumnos sobre su adecuado comportamiento en
el aula

Muchos psiclogos han intentado explicar estas conductas agresivas de los
adolescentes por factores familiares debido a que es la familia la primera institucin
que educa y norma el comportamiento de los nios y adolescentes.

En esta lnea de estudio Darley (1990); Liz, y cols, (1998), sostienen que el hombre
es determinado por el contexto donde nace y se desarrolla, convirtindose los micro
ambientes complementarios como la familia, la escuela, el colegio, la universidad, los
lugares de recreacin, etc., en factores protectores o de socializacin cuando sus
estrategias estn bien dirigidas para alcanzar la formacin integral del individuo, de lo
contrario son factores de riesgo.

Sin embargo, entre estas instituciones, es la familia la institucin que mas influencia
puede tener en la formacin y conducta de la persona. La familia es el soporte bsico
y fundamental de la sociedad, es su clula y elemento primigenio. La familia en su
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proceso evolutivo atraviesa diferentes etapas y niveles de desarrollo que se reflejan e
interactan en los integrantes de la misma y le dan un sello propio al ncleo primario.
Al respecto Liz y cols. (1998), afirman que la familia es un factor protector en la
medida que sta les brinda poyo y sentido de unin familiar a nios y adolescentes,
estimule la capacidad de auto cuidado y responsabilidad, los cuales van a favorecer
su formacin. Motivos por los cuales es importante estudiarla a travs de elementos
que precisen el vnculo emocional entre los integrantes del sistema familiar y la
habilidad de la familia para adecuarse a las diferentes etapas de su desarrollo, las que
estn estrechamente relacionadas con la formacin de sus integrantes y el concepto
que el joven tenga de s mismo.

En el Per, el funcionamiento familiar es preocupante desde el mbito de la formacin
de las familias, tanto en la nuclear como en la extensa se puede dar la ausencia fsica
de uno o ambos progenitores, implicando la falta de figuras necesarias en el
desempeo de acciones vitales para el grupo familiar, donde la violencia y los
conflictos paternofiliales son frecuentes as como tambin la falta de autoridad
eficiente para normar a los hijos, lo cual produce desestabilizacin que, unida al
proceso de cambios y transformaciones por los que atraviesa el adolescente, le
acarrea confusiones. Al avanzar por esas etapas se presentan situaciones y sucesos
de caractersticas disfuncionales.

En el Per aun existe un vaci en el estudio de los factores familiares y las conductas
delictivas de los adolescentes por lo que es necesario disear estudios orientados a
analizar este problema aplicando instrumentos validados en otros pases pero que
requieren ser validados en poblaciones peruanas.

La presente investigacin busca estudiar a las familias de los menores con conductas
agresivas que muestran diversos niveles de violencia juvenil y la relacin que estas
conductas tienen con la adaptabilidad y cohesin familiar como indicadores de
funcionalidad familiar.

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1.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA


1.2.1 Pregunta General

En que medida el funcionamiento familiar se relaciona con las manifestaciones
de violencia juvenil en los estudiantes adolescentes de secundaria de la
Institucin Educativa Melitn Carbajal en el ao 2012?

1.2.2 Preguntas especficas

Qu relacin existe entre el nivel de adaptabilidad familiar y las manifestaciones
de violencia juvenil en estudiantes adolescentes de secundaria de la Institucin
Educativa Melitn Carbajal en el ao 2012?

Qu relacin existe entre el nivel de cohesin familiar y las manifestaciones de
conductas agresivas en estudiantes adolescentes de secundaria de la
Institucin Educativa Melitn Carbajal en el ao 2012?

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 Objetivos general

Determinar la relacin entre funcionamiento familiar y las manifestaciones de
violencia juvenil en adolescentes estudiantes de secundaria de la Institucin
Educativa Melitn Carbajal en el ao 2012








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1.3.2 Objetivos especficos

Establecer de que manera estn relacionados el nivel de adaptabilidad familiar y
las manifestaciones de violencia juvenil en los estudiantes adolescentes de
secundaria de la Institucin Educativa Melitn Carbajal en el ao 2012

Establecer de que manera estn relacionados el nivel de cohesin familiar y las
manifestaciones de violencia juvenil en adolescentes estudiantes de secundaria
de la Institucin Educativa Melitn Carbajal en el ao 2012?


1.4 JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA


La familia es el sistema de relaciones fundamentalmente afectivas, presente en
todas las culturas, en el que el ser humano permanece largo tiempo, y no un
tiempo cualquiera de su vida, sino el formado de sus fases evolutivas cruciales, el
nexo entre los miembros de una familia es tan estrecho que la modificacin de
uno de sus integrantes provoca modificaciones en los otros y en consecuencia en
toda la familia.

As los problemas que se suscitan en ella no sern vistos de una manera lineal
(causa-efecto), sino que dichos problemas y sntomas son debidos precisamente
a deficiencias en la interaccin familiar, a la disfuncionalidad de la familia como
sistema. El mismo. La funcionalidad es, pues, el fruto de la suma de las
aportaciones personales de cada miembro de la familia, traducidas en algo que
proporciona emocin. A su vez la funcionalidad se enrarece o mejora en la
medida en que se establecen relaciones entre los miembros de una familia.

Entre las dimensiones de funcionamiento familiar que ms directamente se
relacionan con la conducta agresiva encontramos el grado de disfuncin familiar
que determinan, en gran medida, el resto del ambiente familiar, como las
relaciones que se dan en el seno de la familia, la estabilidad de normas y criterios
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de conducta, o el grado en que se favorece el correcto desarrollo de los hijos
fomentando su autonoma, el inters por actividades intelectuales, culturales,
sociales, recreativas y su desarrollo moral.

La disfuncionalidad de la familia puede causar enormes trastornos psicolgicos a
los nios en formacin, pues justamente la carencia de afectos puede afectar la
salud emocional de los menores a tal punto que puede causar trastornos cuya
intensidad depende del grado de disfuncionalidad de la familia

La violencia juvenil en el colegio Melitn Carvajal es similar a los dems centros
educativos de alumnado numeroso, el grado de agresividad no es igual en todos
los estudiantes, por lo cual es menester clasificarlos en los siguientes niveles:

Violencia Psicolgica
Violencia Racial
Violencia Emocional
Violencia Extrema

Hay que tener cuidado con creer que solo es un problema de un enfrentamiento
entre colegios. En las calles del distrito de Lince pueden pasar miles de cosas sin
que esto quede impune. Por ello, mientras no haya seguridad ciudadana, ni orden
ni control y no hay una accin inmediata de la Polica cuando ocurra este tipo de
desbordes no se podr solucionar este tipo de problemas.

El problema de los jvenes es pensar que aquel que es ms fuerte, o es ms
rudo, o que lidera un grupo ms grande es el que se apropia y manda en la calle.
Es importante determinar y clasificar al alumnado en los tres niveles de violencia
antes indicados, a fin de proporcionar el tratamiento psicolgico adecuado al nivel
en el que se puedan encontrar cada uno de ellos, con el objetivo de
restablecerlos nuevamente en la sociedad como personas responsables y
conscientes.

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1.5 MARCO CONCEPTUAL:


Adaptabilidad Familiar tiene que ver con la medida en que el sistema familiar es
flexible y capaz de cambiar. Se define como: "la habilidad de un sistema marital o
familiar para cambiar su estructura de poder, las relaciones de roles y las reglas de
las relaciones, en respuesta al estrs situacional y propia del desarrollo

Desintegracin familiar, es la principal causa para que los adolescentes y jvenes
se integren a las pandillas. La familia como institucin bsica de la sociedad est en
crisis; hay un alto porcentaje de separaciones y abandono familiar.

La violencia: Es un fenmeno que histricamente se ha relacionado con condiciones
sociales particulares. Explicar su etiologa por caractersticas individuales de origen
biolgico o psicolgico reduce su esencia. La razn de la violencia hay que
encontrarla en el cruce de factores negativos del individuo y de la sociedad.

Violencia Emocional: Consiste en enviar mensajes y gestos o manifestar actitud de
rechazo. La intencin es humillar, avergonzar, hacer sentir insegura y mal a una
persona, deteriorando su imagen y su propio valor.

Violencia racial: Se refiere a los abusos y discriminaciones por su raza o color de
piel.

Delincuencia juvenil: Se lleva a cabo debido a que muchos de estos jvenes son
maltratados fsica y psicolgicamente, ya sea en sus hogares o dentro del plantel
educativo, mucho de ellos son obligados a optar por diversas caminos que los
conlleva a actuar y ser parte de un grupo que fomenta problemas y ocasiona daos a
su entorno y/o sociedad. Estas no incluyen grupos sociales, tnicos, econmicos, de
edad y ubicacin geogrfica.

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Pandillaje: En nuestra sociedad, los jvenes, en su mayora, tratan de buscar con
identificarse con un estilo de vida con el que se sientan que son tomados en cuenta
realmente. Debido a esto muchos de ellos se inclinan ms por el camino del alcohol,
drogas y sustancias que los hace reaccionar de manera violenta o incluso llegar a ser
parte de un asesinato.

Vandalismo: son manifestaciones violentas contra el patrimonio cultural que tienes
cada pas por nuestros jvenes que no tiene la mnima consideracin e importancia
de nuestro patrimonio.

Violencia Familiar, es tambin un factor fundamental para que los adolescentes se
integren a las pandillas ya que en sus hogares no encuentran la tranquilidad que
cualquier adolescente quisiera encontrar en su hogar si no al contrario encuentran
violencia gritos y nada de comprensin hacia ellos y salen a buscar en las pandillas
amigos con los que ellos se sienten identificados y comprendidos cosa que no
encuentran en sus hogares.

Resiliencia: Capacidad para enfrentar con xito la adversidad; refiere a una fuerza
flexible que permite resistir y rehacerse de una experiencia traumtica privilegiando la
interaccin con otros seres humanos de manera significativa.

El bullyng: Es una de las formas de violencia que se dan entre los escolares y que
por ser un fenmeno socioeducativo, debe ser motivo de preocupacin en las
autoridades educativas y padres de familia, por las consecuencias negativas que este
tipo de conductas ocasionan en los nios que sufren de este tipo de maltratos







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1.6 Hiptesis y variables:

1.6.1Hiptesis general

Existe una relacin inversa altamente significativa entre el funcionamiento familiar
y las manifestaciones de violencia juvenil en estudiantes adolescentes de de la
Institucin Educativa Melitn Carbajal en el ao 2012.

1.6.2 Hiptesis Especficas

Existe una relacin inversa y significativa entre el nivel de adaptabilidad familiar y
las manifestaciones de violencia juvenil en estudiantes adolescentes de la
Institucin Educativa Melitn Carbajal en el ao 2012.

Existe una relacin inversa y significativa entre el nivel de cohesin familiar y las
manifestaciones de violencia familiar en estudiantes adolescentes de de la
Institucin Educativa Melitn Carbajal en el ao 2012


1.6.3 Variables


Variable independiente: funcionabilidad familiar

Variable dependiente: Violencia juvenil

Variables intervinientes: edad, sexo, nivel socioeconmico











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1.7 OPERACIONALIZACIN DE HIPTESIS Y VARIABLES:
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

Instrumento

V.I

FUNCIONALIDAD
FAMILIAR



Adaptabilidad
familiar




Cohesin familiar







Catica
Flexible
Estructurada
Rgida


Desligada
Separada
Conectada y
Amalgamada

Olson
Cuestionario de
funcionamiento
familiar


V.D

Violencia juvenil
en en
Adolescentes


INVENTARIO
COMPORTAMENTAL
PARA EVALUAR
TRASTORNO
DISOCIAL

1. Agresin a gente
y animales










2. Destruccin de
sus propios bienes,
o los ajenos sin
causa justificada.





3. violacin de la
norma



.
Inicio de peleas
Portar armas
Actos crueles
contra personas
Actos crueles
contra animales
Robo con
violencia
Violaciones
Homicidas

Ocasionar
incendios
Romper vidrios
Daar
automviles
Actividades
vandlicas en la
escuela

Violacin de las
normas
Sexualizacion de
la conducta



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BIBLIOGRAFA:

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a los menores que delinquen?Flecha en el Azul. Nro. 3. pp.16-21

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CEAPAZ 1996 El baile de los que sobran. Flecha en el Azul. Nro. 1. pp.24-
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GERARD, K y KOCH, S.: Resolucin de conflictos en las escuelas. Mdulo I,
Apndice d. Ed. Granica. Barcelona. Espaa. 1997
HERNNDEZ, Roberto; FERNNDEZ, Carlos y BAPTISTA,
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LEN, Orfelio; MONTERO, Ignacio 2003 Mtodos de investigacin en
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Los maestros y las perspectivas de innovacin pedaggica Bolivia: CEBIAE
URQUIELA, Miguel 2000 Los maestros en Bolivia
MNDEZ, Carlos2001 Diseo y desarrollo del proceso de investigacin.
Colombia: Mc Graw Hill.
MUNCH, Lourdes; NGELES, Ernesto 2000 Mtodos y tcnicas de
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MUNCH, Lourdes; NGELES, Ernesto 2000 Mtodos y tcnicas de
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13

NARODOWSKI, M: La escuela argentina del fin del siglo. Novedades
Educativas.-
NDER EGG, E.: Tcnicas de investigacin social, cap. 3.Morata, Caracas,
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PERKINS, D.: La escuela inteligente.Ed. Gedisa, Barcelona, 1996.-
POGRE, P.: La trama de la escuela media. Paids, Bs. As,1994.-
SCHVARSTEIN, L.: Psicologa social de las organizaciones. Cap. 7,8,9.Ed.
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